ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к тематическому планированию по литературному чтению

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к тематическому планированию по литературному чтению
Развернутое тематическое планирование по литературному чтению для 3 класса составлено на основе требований
Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и соответствует обязательному
минимуму содержания образования 1998 года.
Тематическое планирование по литературному чтению в 3 классе рассчитано на 3 часа в неделю на протяжении
учебного года, что составляет 102 часа в год.
В учебно-методический комплект «Школа России» входят:
 Учебник: Климанова Л. Р., Горецкий В. Т., Голованова М. В. Литературное чтение. Родная речь. 3 класс. – М.:
Просвещение, 2008.
 Программа и методические рекомендации «Уроки литературного чтения». 3 класс. – М.: Просвещение, 2007. –
Серия «Успешный старт».
Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
– развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении
художественных произведений;
– формирование эстетического отношения к искусству слова;
– совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать,
импровизировать;
– овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе
образования младших школьников;
– формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
– воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с
миром художественной литературы;
– обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле,
справедливости и честности;
– развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.
Планируемый уровень подготовки обучающихся начальной школы:
– осознанно читать, строить диалогические и монологические высказывания на основе литературного произведения и
личного опыта;
– описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника,
находить информацию в словарях и др.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п\п
Наименован
ие раздела
программы
1
2
1
Виды
речевой
деятельност
и
Тема урока
Количе
ство
часов
Тип урока
Элементы
содержания
3
4
5
6
Инструктаж по
технике
безопасности и
охране труда.
Рукописные книги
Древней Руси
1
Комбинир Произведения
ованный устного
народного
творчества
Элементы
Требования к уровню
Вид
дополнительн
подготовленности
контроля
ого
учащихся
содержания
7
Учащиеся должны
знать (понимать)
различные
произведения
устного народного
творчества.
Учащиеся должны,
8
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
опрос
9
Домашнее
задание
Дата
пров
еден
ия
10
11
Выразительное 2/9чтение
2/9
2
Первопечатник
Иван Федоров
1
3
Русские народные
песни. Небылицы.
Документальные
сказки
1
4–5
Сестрица
2
Аленушка и братец
Иванушка
Изучение Способ чтения:
нового
чтение целыми
материала словами с
переходом на
Комбинир определение
ованный смысла фразы,
опережающее
прочтение
уметь приводить
примеры
произведений
фольклора
(пословицы,
загадки, сказки)
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
опрос
Выразительное 6/9чтение
6/9
Урок
с
использов
анием
ТСО
Учащиеся должны
уметь:
– определять тему и
главную мысль
произведения;
– пересказывать
текст объемом не
более 1,5 страниц;
– делить текст
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение,
пересказ*;
пересказ,
составление
плана*
Жанровое
разнообразие
предлагаемых к
изучению
произведений:
малые
фольклорные
жанры, народная
сказка;
литературная
сказка,
Выразительное 7\9чтение
7\9
9/99/9
12/912/9
Продолжение табл.
1
6–7
8–9
10
2
3
Иван-царевич
и Серый волк
Сивка-бурка
4
2
2
Обобщение. Устное 1
народное
творчество
Ф. И. Тютчев
11 Круг
чтения и
«Весенняя гроза»
опыт
читательск
ой
деятельност
и
А. А. Фет «Мама,
12
глянь-ка, из
окошка…»
1
1
5
6
7
8
9
10
11
14/914/9
Урок с
рассказ, повесть,
использов стихотворение,
анием
басня
ТСО
на смысловые
части;
– составлять его
простой план
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение,
пересказ*,
составление
плана*;
выразительное
чтение,
пересказ,
рисунок*
Комбинир Участие в
ованный диалоге при
обсуждении
произведения.
Выражение
личного
отношения к
прочитанному.
Пересказ текста
Учащиеся должны
уметь:
– читать осознанно
текст;
– определять тему,
главную мысль
произведения;
– пересказывать
текст
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное 21/9чтение,
21/9
пересказ,
рисунок*
Фронта
льный
Ответы на
вопросы
раздела, с. 51–
58
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное 28/9чтение; чтение 28/9
наизусть*
Комбинир
ованный
Изучение Произведения
нового
выдающихся
материала представителей
русской
литературы (И.
А. Крылов, А. С.
Пушкин, М. Ю.
Лермонтов, Ф.
И. Тютчев, А. А.
Фет, Н. А.
Некрасов, Л. Н.
Толстой,
С. А. Есенин);
классиков
советской
детской
Учащиеся должны
уметь читать
стихотворные
произведения
наизусть
(по выбору).
Учащиеся должны
знать\понимать:
– названия,
основное
содержание
изученных
литературных
произведений;
– имена, фамилии
их авторов
16/916/9
23/923/9
26/926/9
Выразительное 30/9чтение; чтение 30\9
наизусть
литературы;
произведения
Продолжение табл.
1
2
3
4
13
А. А. Фет «Зреет
рожь над жаркой
нивой»
14
И. С. Никитин
«Полно, степь
моя…»
1
15
И. С. Никитин
«Утро. Встреча
зимы»
1
1617
И. З. Суриков
«Детство. Зима»
2
18
Обобщение.
Страницы русской
классики
1
5
6
7
8
9
10
11
Изучение современной
нового
отечественной
материала литературы
(с учетом
многонациональ
ного характера
России) и
Изучение зарубежной
литературы,
нового
материала доступные для
восприятия
младшими
школьниками
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное 3/10чтение
3/10
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное 5/10чтение
5/10
Изучение Чтение наизусть:
нового
умение
материала заучивать
стихотворения с
помощью
иллюстрации и
опорных слов,
Изучение выразительно
читать по книге
нового
материала или наизусть
стихи и басни
перед
аудиторией
(с
предварительной
самостоятельной
подготовкой)
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное 7/10чтение,
7/10
рисунок*
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное 10/10чтение, чтение 10/10
наизусть
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Ответы на
14/10вопросы, с. 78– 14/10
80
Комбинир
ованный
Учащиеся должны
уметь читать
стихотворные
произведения
наизусть
12/1012/10
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Осуществлят
ь выбор книг
на основе
рекомендова
нного
списка,
картотеки,
открытого
доступа к
детским
книгам в
библиотеке
19
Внеклассное
чтение. Любимые
стихи. А. С.
Пушкин «Уж небо
осенью дышало…»
1
Комбинир Чтение
ованный любимых
стихотворений
по собственному
выбору и
желанию
Учащиеся должны
уметь
осуществлять
выбор
произведений для
чтения перед
аудиторией
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
20
А. С. Пушкин «За
весной, красой
природы»
1
Изучение Восприятие на
нового
слух и
материала понимание
художественных
произведений
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
А. С. Пушкин
«Зимнее утро»,
«Зимний вечер»
2
Изучение
нового
материала
Учащиеся должны
уметь использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной
жизни: читать вслух
текст, построенный
на изученном
языковом
материале,
соблюдая правила
произношения и
соответствующую
интонацию
Учащиеся должны
уметь читать
стихотворные
произведения
наизусть (по
выбору)
Индиви
дуальн
ый
21–22
23–26
27
А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане, о сыне
его…»
4
Комбинир Умение
ованный последовательно
и сознательно
перечитывать
текст с целью
переосмысления
или получения
ответа на
поставленный
вопрос
И. А. Крылов
«Мартышка и
очки»
1
Урок
с
использов
анием
ТСО
Декламация
произведений.
Чтение наизусть:
умение
заучивать
стихотворение,
выразительно
10
11
Выразительное 17/10чтение, чтение 17/10
наизусть*
Выразительное 19\10чтение,
19/10
рисунок*
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное 21\10чтение, чтение 21/10
наизусть*
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Осмысление Выразительное 26/10цели чтения. чтение, план*
26/10
Выбор вида
28/10чтения в
28/10
соответствии
31/10с целью
31/10
24/1024/10
Выразительное
чтение по
ролям,
наизусть*
читать
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
28
И. А. Крылов
«Зеркало и
обезьяна»
1
Изучение по книге или
нового
наизусть стихи и
материала басни перед
аудиторией
29
И. А. Крылов
1
«Ворона и Лисица»
Урок
Чтение наизусть
с
использов
анием
ТСО
30
М. Ю. Лермонтов
«Утес.», «Горные
вершины»
1
Изучение Правильность
нового
чтения:
материала безошибочное
чтение
незнакомого
текста с
соблюдением
норм
литературного
произношения
31–32
А. Н. Толстой
«Акула. Прыжок»
2
Изучение Первоначальное
нового
литературное
материала образование.
Герои
произведения,
восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
33
Л. Н. Толстой «Лев
и собачка»
1
Изучение Участие в
нового
диалоге при
материала обсуждении
произведения.
Выражение
личного от-
7
Учащиеся должны
уметь читать
стихотворные
произведения
наизусть
Учащиеся должны
уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя» (без учета
скорости);
– определять тему и
главную мысль
произведения;
– пересказывать
текст;
– приводить
примеры
художественных
8
9
10
Индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение по
ролям,
наизусть
Индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение по
ролям,
наизусть
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Характер
героя, его
поступки и
мотивы
Выразительное
чтение,
пересказ
Выразительное
чтение,
пересказ
11
произведений
Продолжение табл.
1
2
3
4
34
Л. Н. Толстой
1
«Какая бывает роса
на траве»
35
Обобщение.
Л. Н. Толстой
1
36
Обобщение.
Великие русские
писатели
37 Говорение
38
5
6
7
8
9
10
Изучение ношения к
разной тематики по
нового
прослушанному изученному
материала (прочитанному), материалу
аргументация
своей позиции с
привлечением
текста
Обобщаю произведения.
щий урок Пересказ текста
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Ответы на
вопросы, с. 163
1
Обобщаю
щий урок
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Ответы на
вопросы, с.64–
167
А. Н. Некрасов
«Славная осень»
1
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение,
рисунок*
А. Н. Некрасов
«Дедушка Мазай и
зайцы»
1
Изучение Чтение наизусть:
нового
умение
материала заучивать
стихотворение с
помощью
иллюстраций и
опорных слов,
Комбинир выразительно
ованный читать по книге
или наизусть
стихи перед
аудиторией
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение
Учащиеся должны
уметь читать
стихотворные
произведения
наизусть (по
выбору)
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
39
К. Д. Бальмонт
«Золотое слово»
1
Изучение (с
нового
предварительной
материала самостоятельной
подготовкой)
40
И. А. Бунин
«Детство»
1
Комбинир
ованный
41
И. А. Бунин
«Полевые цветы»
1
Комбинир
ованный
42
Обобщение.
Поэтическая
тетрадь
1
Обобщаю Отзыв о
щий урок понравившемся
произведении
43
Внеклассное
чтение. «Лес не
школа, а всему
учит». Д. И.
Мамин-Сибиряк
«Аленушкины
сказки»
1
44–45
В. М. Гаршин
2
«Лягушкапутешест-венница»
7
8
9
10
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение
Учащиеся должны
знать (понимать)
содержание
прочитанного.
Учащиеся должны
уметь отвечать на
вопросы по
содержанию
произведения,
характеризовать
выразительные
средства
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Ответы на
вопросы, с. 178
Комбинир Участие в
ованный диалоге при
обсуждении
произведения
Учащиеся должны
уметь определять
тему и главную
мысль
произведения
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение,
пересказ
Изучение
нового
материала
Учащиеся должны
знать\понимать:
названия, основное
содержание
изученных
литературных
произведений;
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение,
составление
плана, пересказ
Выразительное
чтение
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
46
В. Ф. Одоевский
«Мороз Иванович»
1
Изучение Жанровое
нового
разнообразие
материала предлагаемых к
изучению
произведений:
малые
фольклорные
– имена, фамилии
их авторов.
Учащиеся должны
уметь:
– составлять
небольшое
монологическое
высказывание
Фронта
льный
Выразительное
чтение, чтение
по ролям
47
В. Ф. Одоевский.
Обобщение
1
Ответы на
вопросы
Обобщение.
Литературные
сказки
1
с опорой на
авторский текст,
– оценивать
события, героев
произведения;
– создавать
небольшой устный
текст на заданную
тему;
– различать жанры
художественной
литературы (сказка,
рассказ, басня),
сказки народные и
литературные
Фронта
льный
48
Обобщаю жанры, народная
щий урок сказка,
литературная
сказка, рассказ,
повесть,
Обобщаю стихотворение,
щий урок басня
Фронта
льный
Ответы на
вопросы, с. 209
49–50 Виды
речевой
деятельност
и.
Слушание
(аудирован
ие). Чтение.
Говорение
Внеклассное
чтение.
Рассказы, повести
А. Воронковой.
М. Горький
(А. М. Пешков)
«Случай с
Евсейкой»
2
Выразительное
чтение,
пересказ
К. Г. Паустовский
«Растрепанный
воробей»
2
Учащиеся должны
знать\понимать:
названия, основное
содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Учащиеся должны
уметь: составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на
авторский текст;
– оценивать
события, героев
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
51–52
Изучение Восприятие на
нового
слух и
материала понимание
художественных
произведений
разных жанров,
передача их
содержания по
вопросам.
Осознание целей
Изучение и ситуации
нового
устного общения
материала в процессе
обсуждения
литературных
произведений и
книг
Выразительное
чтение,
пересказ,
рисунок*
11
произведения
Продолжение табл.
1
2
3
4
А. И. Куприн
«Слон»
2
55
Обобщение. Былинебылицы
1
56
Внеклассное
чтение. Книги А.
Митяева об армии
и ее героях.
Саша Черный «Что
ты тискаешь
утенка?»
1
57
Саша Черный
1
«Воробей», «Слон»
58
А. А. Блок «Ветхая
избушка», «Сны»,
«Ворона»
1
59
С. А. Есенин
«Черемуха»
1
53–54
5
6
7
Изучение Умение
нового
последовательно
материала и сознательно
перечитывать
текст с целью
переосмысления
или получения
ответа на
Обобщаю поставленный
щий урок вопрос
8
9
10
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Осмысление
цели чтения.
Выбор вида
чтения в
соответствии
с целью
Выразительное
чтение,
составление
плана, пересказ
Фронта
льный
Ответы на
вопросы, с. 42–
43
Выразительное
чтение
Изучение Правильность
нового
чтения:
материала безошибочное
чтение
незнакомого
текста с
соблюдением
норм
Изучение литературного
произношения.
нового
материала Недопущение
искажения
Изучение ударений
нового
материала
Учащиеся должны
уметь:
– использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной
жизни;
– читать вслух
текст, соблюдая
правила
произношения и
соответствующую
интонацию
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Изучение Осознанность и
нового
выразительность
материала чтения. Чтение
наизусть, умение
заучивать
стихотворения с
помощью
иллюстраций и
опорных слов
Учащиеся должны
уметь читать
стихотворные
произведения
наизусть.
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение,
рисунок*
Выразительное
чтение,
рисунок*
Выразительное
чтение
наизусть,
ответы на
вопросы,
с. 56
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
60
Внеклассное
чтение. «Мама и
мы». М. М.
Пришвин «Моя
Родина»
1
Изучение Основные темы
нового
детского чтения:
материала произведения о
Родине, о
природе
61–62
И. С. СоколовМикитов
«Листопадничек»
2
63
В. И. Белов
«Малька
провинилась»
1
Изучение Выражение
нового
личного
материала отношения к
прослушанному
(прочитанному),
аргументация
Изучение своей позиции с
нового
привлечением
материала текста
произведения
64
В. И. Белов «Еще
про Мальку»
1
Изучение Умение
нового
составлять
материала вопрос, отвечать
на вопросы по
содержанию
прочитанного
65–66
В. В. Бианки
«Мышонок Пик»
2
Изучение Пересказ текста,
нового
умение
материала последовательно
воспроизводить
содержание
рассказа
67, 68,
69
Б. С. Житков «Про
обезьянку»
3
Изучение Умение кратко
нового
пересказывать
материала произведение
(эпизод)
7
8
9
10
Фронтал
ьный,
индивид
уальный
Выразительное
чтение,
пересказ*
Фронтал
ьный,
индивид
уальный
Выразительное
чтение,
творческий
пересказ*
Фронтал
ьный,
индивид
уальный
Выразительное
чтение,
пересказ,
составление
плана*
Фронтал
ьный,
индивид
уальный
Выразительное
чтение,
пересказ,
составление
плана*
Учащиеся должны Фронтал
знать\понимать
ьный,
основное
содержание текста. индивид
Учащиеся должны уальный
уметь
пересказывать текст
Выразительное
чтение,
пересказ,
краткий план
Учащиеся должны
уметь использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной
жизни для
высказывания
оценочных
суждений о
прочитанном
произведении
(герое, событии)
Выразительное
чтение,
творческий
пересказ*
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
70
В. Л. Дуров «Наша
Жучка»
1
71
В. П. Астафьев
«Капалуха»
1
72
В. Ю. Драгунский
«Он живой и
светится»
1
73 Письмо
Обобщение. «Люби 1
живое»
74
Внеклассное
чтение. Книги о
космонавтах. С. Я.
Мар- шак «Гроза
днем»
1
75
А. Л. Барто
«Разлука»
1
76
А. Л. Барто «В
театре»
1
77
С. В. Михалков
«Если»
1
5
6
7
8
Изучение Построение
нового
небольшого
материала монологическог
о высказывания
(рассказ, устное
Изучение сочинение с
нового
элементами
материала рассуждения,
описания)
Изучение
нового
материала
Учащиеся должны
уметь:
– составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на
авторский текст;
– оценивать
события, героев
произведения
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Комбинир Создание
ованный небольших
письменных
ответов на
поставленный
Изучение вопрос по
прочитанному
нового
материала произведению
Учащиеся должны
уметь создавать
небольшой устный
текст на заданную
тему
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Изучение Умение
нового
выразительно
материала читать по книге
или наизусть
Изучение стихи перед
нового
аудиторией
материала (с
предварительной
Изучение самостоятельной
нового
подготовкой)
материала
Учащиеся должны
уметь читать
стихотворные
произведения
наизусть (по
выбору)
9
10
Выразительное
чтение, план
(подробный),
пересказ
Выразительное
чтение,
пересказ
Выразительное
чтение,
пересказ
Ответы на
вопросы, c. 109
(письменно
№ 3)
Выразительное
чтение
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение
Выразительное
чтение
Выразительное
чтение
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
78
Е. А. Благинина
«Кукушка»,
«Котенок»
1
Изучение
нового
материала
Фронта
льный
Выразительное
чтение,
рисунок*
79
Обобщение.
Поэтическая
тетрадь
1
Комбинир
ованный
Фронта
льный
Ответы на
вопросы, с. 122
80 Виды
речевой
деятельност
и.
Слушание
(аудирован
ие). Чтение.
Говорение
81–82
83
Внеклассное
1
чтение. «Наша
библиотека».
Б. В. Шергин
«Собирай по ягодке
– наберешь
кузовок»
А. П. Платонов
«Цветок на земле»
2
А. П. Платонов
«Еще мама»
1
Изучение Основные темы
нового
детского чтения:
материала произведения о
детях, о
взаимоотношени
ях людей, добре
и зле; о
приключениях и
Изучение др. Герои
нового
произведения,
материала восприятие и
понимание их
эмоциональноИзучение нравственных
переживаний
нового
материала
Учащиеся должны
уметь:
– составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на
авторский текст;
– оценивать
события, героев
произведения;
– использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной
жизни для
высказывания
оценочных
суждений о
прочитанном
произведении
(герое
произведения,
событии)
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Характер
героя, его
поступки и
их мотивы
Выразительное
чтение,
пересказ,
рисунок*
Выразительное
чтение,
пересказ
(творческий)*
Выразительное
чтение
11
84–85
М. М. Зощенко
«Золотые слова»
2
Изучение Участие в
нового
диалоге при
материала обсуждении
произведения.
Построение
небольшого
монологическог
о высказывания:
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение, план,
пересказ
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
рассказ о своих
впечатлениях по
прочитанному
произведению
(о героях,
событиях)
М. М. Зощенко
«Великие
путешественники»
2
Изучение
нового
материала
88 Письмо
Н. Н. Носов
«Федина задача»
1
Учащиеся должны
уметь создавать
небольшой устный
текст на заданную
тему
89
Н. Н. Носов
«Телефон»
1
Изучение Умение
нового
участвовать в
материала литературных
играхФронтальн
ый,
индивидуальный
(инсценирования
Изучение ). Создание
нового
небольших
материала письменных
ответов на
поставленный
вопрос по
прочитанному
произведению
90
В. Ю. Драгунский
«Друг детства»
1
Изучение Восприятие на
нового
слух м
материала понимание
художественных
произведений
разных жанров,
передача их
содержания по
вопросам (в
Учащиеся должны
знать\понимать
названия, основное
содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов
86–87
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение,
составление
плана, пересказ
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение,
творческий
пересказ*,
инсценировани
е
Выразительное
чтение,
творческий
пересказ*,
чтение по
ролям
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение
11
пределах
изучаемого
материала)
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
Обобщение.
1
«Собирай по ягодке
– наберешь
кузовок»
Комбинир
ованный
92–93
Внеклассное
чтение. «Любимые
книги – любимые
писатели».
Ю. И. Ермолаев
«Проговорился»
2
Комбинир Осознание целей
ованный и ситуации
устного общения
в процессе
обсуждения
литературных
произведений и
книг
94
Г. Б. Остер
«Вредные советы»,
«Как получаются
легенды»
1
95
Р. Сеф «Веселые
стихи»
96 Письмо
Обобщение. По
страницам детских
журналов
«Мурзилка» и
«Веселые
картинки»
91
7
8
9
10
Фронта
льный
Ответы на
вопросы, с. 176.
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
Выразительное
чтение,
пересказ
Изучение
нового
материала
Фронта
льный
Выразительное
чтение
1
Изучение
нового
материала
Фронта
льный
Выразительное
чтение
1
Комбинир Создание
ованный небольших
письменных
ответов на
поставленный
вопрос по
прочитанному
произведению
Фронта
льный
Ответы на
вопросы, с. 188
(письменно
№ 3)
Учащиеся должны
уметь читать вслух
текст, построенный
на изученном
языковом
материале,
соблюдая правила
произношения и
соответствующую
интонацию
Учащиеся должны
уметь читать
осознанно текст
художественного
произведения «про
себя»
11
Окончание табл.
1
97–98
2
3
4
Внеклассное
2
чтение. «Глаз видит
далеко, а ум
дальше». «Храбрый
Персий».
Древнегреческий
миф
99–
101
Г. Х. Андерсен
«Гадкий утенок»
3
102
Обобщение.
Зарубежная
литература
1
5
6
Изучение Умение
нового
последовательно
материала и сознательно
перечитывать
текст с целью
переосмысления
или получения
ответа на
Комбинир поставленный
ованный вопрос. Умение
самостоятельно
и по заданию
находить в
Комбинир тексте с
ованный определенной
целью
отдельные
отрывки,
эпизоды,
выражения,
слова
(выборочное
чтение), участие
в викторине по
произведениям
зарубежной
литературы;
инсценирование
и пересказ
полюбившихся
эпизодов;
создание
письменных
ответов на
поставленные
вопросы
7
Учащиеся должны
уметь делить текст
на смысловые
части, составлять
его простой план
8
Фронта
льный,
индиви
дуальн
ый
9
10
Выразительное
чтение
Выразительное
чтение,
пересказ,
составление
плана*
Учащиеся должны Фронта
льный
уметь:
– выделять в тексте
главное,
анализировать,
находить ответы на
вопросы;
– четко, ясно,
развернуто излагать
свои мысли в
устной и
письменной форме;
– проявлять
артистичность,
эмоциональность,
выразительность
при чтении,
инценировании
произведений
зарубежной
литературы
11