Аналитическая справка по результатам апробации учебника

Аналитическая справка по результатам апробации
учебника «Физика. 8 класс»
авторов В.В.Белага, И.А.Ломанченкова,
Ю.А.Панебратцева. Проект «Сферы» М.; Просвещение, 2010.
Апробация УМК по физике для 8 класса продолжилась в течение 20102011 учебного года в трех общеобразовательных учреждениях края – МОУ
СОШ № 41 г. Хабаровска (учитель Федотова Т.В., первая квалификационная
категория), МОУ СОШ № 18 и № 24 г.Комсомольска-на-Амуре (учителя
Башкина
Тамара
Михайловна,
первая
квалификационная
категория;
Курчатова Галина Ильинична, высшая квалификационная категория).
УМК «Физика. 8 класс» линии «СФЕРЫ» коллектива авторов - В. В.
Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев и др.соответствует закону «Об
образовании», «Обязательному минимуму содержания основного общего
образования по физике», Федеральному Государственному стандарту
основного общего образования по физике и отражает современные взгляды
на содержание образование.
В учебно – методический комплект по физике для 8 класса входят:
 Учебник «Физика. 8 класс» / В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А.
Панебратцев; Рос. акад. наук, Рос. акад. Образования - М.:
Просвещение, 2010г.

Физика.
Задачник
общеобразовательных
8
класс:
учреждений/
пособие
Д.
А.
для
учащихся
Артеменков,
И.
А.
Ломанчеков, Ю. А. Панебратцев; Рос. акад. наук, Рос. акад.
образования, М.: Просвещение, 2010. Академический школьный
учебник. Сферы.

Физика. Тетрадь – практикум. 8 класс: пособие для
учащихся
общеобразовательных учреждений/ В. В. Белага, Н. И. Воронцова, В.
Д.А.Артеменков и др. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, М.:
Просвещение, 2010. Академический школьный учебник. Сферы.

Физика. Тетрадь – тренажёр. 8 класс: пособие для
учащихся
общеобразовательных учреждений/ В. В. Белага, Н. И. Воронцова, Д.
А. Артеменков и др. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, М.:
Просвещение, 2010. Академический школьный учебник. Сферы.

Физика. Тетрадь – экзаменатор. 8 класс: пособие для
учащихся
общеобразовательных учреждений В. В. Жумаев. Рос. акад. наук, Рос.
акад. образования, М.: Просвещение, 2010. Академический школьный
учебник. Сферы.

Электронное приложение к учебнику (CD – ROM).
 Физика. Поурочное планирование. 8 класс: пособие для
общеобразовательных
учреждений/
Д.
А.
Артеменков,
учителей
Н.
И.
Воронцова, Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, М.: Просвещение,
2010. Академический школьный учебник. Сферы.
Основная концепция УМК – это взаимодействие естественно - научного и
гуманитарного
знаний; усиление практической направленности курса,
позволяющей использовать полученные знаний и умения в повседневной
жизни; обучение, направленное на
стимулирование
самостоятельной
деятельности учащихся. В частности, каждая тема учебника включает в
себя:
 основной материал
 выводы и обобщения
 вопросы для обсуждения и дискуссий
 рубрики – мотивирующие изучение параграфа; направленные на
повторение информации, знание которой потребуется при изучении
данного параграфа
 вводный текст, дающий краткую информацию о том, чему посвящен
параграф
 основной текст, в котором, помимо собственно текста, обязательно
присутствуют рубрики: «Вы узнаете», «Имена в физике», «В фокусе»,
«Демонстрационный опыт», «Физический блокнот», «Физический
калейдоскоп», «Вспомните»
 итоговые вопросы к параграфу на закрепление материала
 иллюстрационный материал
Учебник «Физика.8 класс» является второй частью линии «СФЕРЫ» по
физике. Его содержание соответствует программе по физике для 8 класса,
полностью реализует обязательный минимум содержания основного общего
образования, соответствует стандартам по физике.
Согласно базисному учебному плану на изучение физики отводится два
часа в неделю (68 часов за год), но объём материала УМК позволяет добавить
ещё один час на отработку навыка решения задач по темам вызвавших
наибольшее затруднение у учащихся - «Магнитное поле», «Изменение
агрегатного состояния вещества», «Электрический заряд. Электрическое
поле»
и
проведение
дополнительных
лабораторных
работ,
которые
позволяют связать теоретический материал, изучаемый на уроках физики, с
практическим использованием этих знаний или же выделить дополнительные
лабораторные работы в факультатив по физике.
Данный УМК - это современная информационно - образовательная
среда, которая
обеспечивает
выполнений требований федерального
государственного образовательного стандарта к содержанию образования по
ступеням, формирует необходимые учебные умения и компетентности,
позволяет улучшить уровень подготовки учащихся.
Качество оформления УМК выбрано удачно, выгодно отображая
необходимые моменты по всем параметрам: полиграфическое оформление,
качество рисунков, шрифт, расположение материала, аппарат ориентировки,
(ссылки в виде стрелок и т. д.). Тексты читаются хорошо, так как удачно
подобран шрифт. Это отмечают 80% восьмиклассников. Чётко выделены
главные идеи, необходимые для запоминания.
В
УМК
«Физика.
8класс»
осуществлена
комплексность
и
преемственность отдельных школьных физических курсов, т. е. системный
подход к содержанию, как в целом, так и при изложении отдельных тем,
материал излагается в соответствии с его внутренней логикой. Это в полной
мере отвечает психологическим особенностям современных школьников,
лучше
воспринимающих
информацию,
поставленную
в
лаконичных
текстовых фрагментах, которые иллюстрируются конкретными примерами.
Электронное приложение с гиперссылками, выделенными внутри текста –
это активный экран, позволяющий осуществлять отбор медиаобъектов по
теме
данного
параграфа.
Он
расширяет
текстовую
и
визуальную
информацию, позволяет провести оперативный контроль усвоения темы.
Тетрадь – тренажер позволяет развивать самостоятельную деятельность
обучающихся. Тетрадь – экзаменатор содержит тематические и итоговые
контрольные работы, что значительно облегчает работу учителя.
Но в УМК имеются опечатки:
Программа: тема «Удельная теплота сгорания» заявлена в главе «Изменение
агрегатного состояния вещества», а в учебнике она отнесена к главе
«Тепловые двигатели»; тема «Свободное падение тел заявлена в главе
«Основы кинематики», а в учебнике она отнесена к главе «Основы
динамики».
Учебник – стр. 59: второе предложение сверху «… пластины А и В», а на
чертеже А и Б.
Стр.97, 99, 105, 106 на схемах параллельного соединения элементов цепи нет
узлов.
Тетрадь – экзаменатор: - стр. 5: в задании №9 удельная теплоемкость
алюминия указана 930 Дж/кг0С, а в справочном материале задачника на
стр.56 – 920Дж/кг0С;
Стр.7: в задании №9 удельная теплоемкость железа указана 440 Дж/кг0С, а в
справочном материале задачника на стр.56 – 460Дж/кг0С;
Стр.7: в задании 8 по условию получается 1500 Дж, а такого варианта ответа
нет.
Стр. 17 и 19: удельная теплота сгорания записана в МДж, а не в Дж/кг.
Стр.37:в схеме электрической цепи задания №6 отсутствуют узлы.
Задачник - №1.28 получается 750 Дж/кг0С, а ответ дан кирпич, что не
соответствует табличному значению 880 Дж/кг0С;
№2.5: на графике температура плавления алюминия показана 6600С, а в
справочнике задачника 6580С;
Стр.31, 32, 35 на схемах №17, 18, 19 отсутствуют узлы.
В соответствии с этапами проведения апробации УМК «Физика. 8
класс» в экспериментальных классах проводились диагностики уровня
обученности
учащихся
по
физике
по
тематическим
разделам
(см.
приложение «Сравнительный анализ контрольных работ») и за год (см.
приложение «Результаты обучения по физике»). Так же проводились
наблюдения за ходом учебно - воспитательного процесса непосредственно на
уроках физики.
Результаты мониторинга свидетельствуют, что данный учебнометодический комплект направлен на формирование разносторонне развитой
личности через создание целостной научной картины мира в сознании
ученика.
Так же в УМК содержатся задания, которые
предлагают доказать,
выделить, сравнить, объяснить. По мнению учителей - апробаторов и
мнению 46,7% родителей учащихся 8 класса такие задания стимулируют
познавательную активность учащихся, тем самым способствуют развитию
творческих способностей учащихся. В комплекте имеются разноуровневые
задания.
УМК отвечает критериям научности и доступности. В нем приводится
достаточное количество понятий, которым даны подробные определения.
Методический аппарат комплекта составлен грамотно, приучая детей к
активности и на уроке и во время выполнения домашнего задания с
использованием
электронного
приложения.
В
учебнике
приводятся
исторические факты открытия тех или иных законов, что позволяет
организовать дискуссию. Учебник учит размышлять, много думать.
Содержание учебника отражает способы познания человеком окружающего
мира, освещает роль физики в процессе формирования научной картины
мира, значение физики как языка для построения физических процессов и
явлений реального мира. Учебник содержит сведения, отображающие
состояние современной науки, много современных примеров и интересных
фактов. Большое внимание уделяется установлению обратных связей: в
конце текста предложены вопросы на разном уровне от репродуктивных до
творческих.
Все учителя - апробаторы единодушны во мнении, что
данный учебник содержит очень много типовых заданий, качественных задач
и заданий экспериментального характера, а приоритетной целью этого
учебника служит не передача знаний, а организация познавательной
деятельности учащихся, как на уроке, так и во внеурочной деятельности.
Анкетирование учеников выявило, что учебник очень интересный
(85%), по нему легко учиться (90%), доступен для понимания (88%), удобно
расположен материал, четкие и красочные рисунки и схемы дополняют
материал. Использование на уроках физики данного комплекта позволили
повышение среднего балла от 3,3 до 3,9, качество знаний повысилось до 81%.
По мнению учителей - апробаторов авторам УМК необходимо учесть
некоторые рекомендации:
1. целесообразнее перенести из тетради – экзаменатора раздел «Рефераты и
творческие работы», «Список литературы» в учебник.
2.продублировать
или
перенести
из
тетради
–
практикума
раздел
«Приложение» в тетрадь – тренажёр или задачник.
3. добавить больше примеров инерциальных систем отсчета в параграфе 54..
4. внести в поурочное планирование таблицу
с ответами к тетради –
экзаменатору и таблицу с ответами к тетради – тренажёру.
Более 78% родителей отметили, что хотели бы иметь данный учебник в
постоянном пользовании. Родители отмечают, что новый учебник вызвал
подлинный интерес к изучению предмета, понятные по формулировке
вопросы, удобная по расположению информация, своих детей по этому
учебнику хорошо контролировать.
Статистические данные результатов контрольных срезов, приведенные в
отчетах учителей, позволяют судить о том, что учебник дает хорошие
результаты. Показатели контрольных срезов характеризуют данный учебник
как доступный для учеников 8-х классов.
Для учителей - апробаторов постоянно проводились консультации по
планированию, отбору содержания, формам коррекции и контроля по
изученному материалу. Методистом постоянно посещались уроки в классах с
последующим анализом причин успехов и неудачных моментов. Опыт
работы по данному учебнику демонстрировался на школьном и районном
методических объединениях, прошел обмен опытом по использованию
данного УМК на краевом семинаре «Актуальные вопросы организации
апробирования программ, учебников, учебно-методических комплектов в
Хабаровском крае в 2010 – 2011 учебном году» в апреле 2011 года.
Положительные
результаты
апробации
данного
УМК
позволяют
рекомендовать его к использованию в образовательных учреждениях
Хабаровского края.
Корогод И.А.,
гл.методист Центра общего образования ХК ИРО
Контрольная работа № 2
по теме «Изменение
агрегатного состояния
вещества
Контрольная работа № 3 по
теме «Тепловые
двигатели»
Контрольная работа № 4 по
теме «Электрический
заряд. Электрическое
поле»
Количество
писавших
работу
Номер и
название
контрольно
й работы
Средний
балл
3,6
3,4
3,96
3,1
3,6
3,5
3,3
3,65
3,75
Качество
50%
45%
76%
23%
68%
49%
31%
63%
62,5%
68
71
70
71
Итоговая контрольная
работа
72
Контрольная работа №8
по теме «Основы
кинематики
70
Контрольная работа № 7 по
теме «Магнитное поле»
73
Контрольная работа №6
по теме «Расчет
характеристик
электрических цепей»
75
Контрольная работа № 5 по
теме «Электрический ток»
Контрольная работа №1по
теме «Внутренняя энергия»
Приложения
Таблица 1
Сравнительный анализ контрольных работ по физике в 8 классе
2010-2011 учебный год
80