Информационные ресурсы в помощь написанию научной работы

Информационные ресурсы в помощь
написанию научной работы
Книги
1. Банникова, Е.И. Методические рекомендации по выполнению
выпускных
квалификационных
работ
по
специальности
«Музыкальное образование» / Е.И. Банникова, И.И. Банникова. –
Орёл: ОГУ, 2004. – 38 с.
Пособие посвящено выполнению выпускных квалификационных работ
по
специальности
«Музыкально6е
образование»;
содержит
методологические основы методики постановки цели, задач, технологию
анализа музыкально-педагогического исследования.
2. Батыгин, Г.С.
Лекции
по
методологии
социологических
исследований: учебник / Г.С. Батыгин. – М.: Аспект Пресс, 1995. –
286 с.
В книге излагаются основные этапы проектирования социологического
исследования, в том числе соотношение концептуальных и операциональных
определений, особенности языка переменных, способы построения гипотез и
обоснования научного вывода, выборка, экспериментальные планы. Данное
издание представляет собой авторскую работу, подготовленную в рамках
программы «Обновление гуманитарного образования в России».
3. Библиографическая
ссылка.
Общие
требования
и
правила
составления: ГОСТ Р 7.05-2008. - М.: Стандартинформ, 2008. – 16 с.
Данный стандарт разработан с учётом основных нормативных
положений международного стандарта ИСО 690:1987г. Утверждён и
введён в действие Приказом Федерального агентства по техническому
регулированию и метрологии от 28 апреля 2008 г. № 95-ст.
4. Бургин, М.С. Введение в современную точную методологию науки:
Структуры систем знания: учеб. пособие / М.С. Бургин, В.И.
Кузнецов. – М.: Аспект Пресс, 1994. – 304 с.
В настоящем учебном пособии методология науки изложена как
точная дисциплина. В его основу положены последние достижения
современной математизированной методолигии науки. Данное издание
представляет собой авторскую работу, вошедшую в число победителей в
открытом конкурсе "Гуманитарное образование в высшей школе".
5. Введение в теорию перевода и реферирования научного текста:
программа
курса
для
аспирантов
и
соискателей
/
сост.
А.Г.Пастухов. - Орёл: Орловский гос. ин-т искусств и культуры,
2008. – 32 с.
В программе раскрыты цели и задачи курса, очерчены основная
проблематика
и
содержание,
предлагается
список
рекомендуемой
литературы для самостоятельной работы.
6. Демидова, А.К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи.
офрмление научной работы: учеб. пособие / А.К. Демидова. – М.:
Рус. яз., 1991. – 202 с.
В основу пособия положен материал научной прозы, нормативные и
инструктивные документы по оформлению научной работы.
7. Загвязинский, В.И. Исследовательская деятельность педагога:
учеб. пособие / В.И. Загвязинский. - М.: Академия, 2006. – 176 с.
В пособии в популярной форме изложены сложные проблемы
методологии,
педагогического
логики
и
организации
исследования
педагогического
преимущественно
и
социальнопрактико-
ориентированного характера. Раскрыты процедуры исследовательской
деятельности. Рассмотрены процессы прогнозирования и моделирования
при составлении педагогических проектов и программ, процедуры опытной и
экспериментальной работы.
8. Зива, В.Ф. Теоретико-методологические аспекты модернизации
отечественного профессионального художественного образования:
монография / В.Ф. Зива. - М.: МГУКИ, 2006. – 155 с.
Монография
посвящена
проблемам
состояния
и
модернизации
художественного образования. В данной работе освещен и теоретически
обобщен исторический и современный опыт развития художественного
образования.
Работа
является
первым
исследованием
процессов
модернизации художественного образования в свете реформ высшей школы.
9. Кузин, Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания,
правила оформления и порядок защиты: практическое пособие
для аспирантов и соискателей ученой степени / Ф.А. Кузин. - 8-е
изд., стер. - М.: Ось-89, 2006. – 224 с.
В
настоящем
пособии
рассмотрен
весь
процесс
подготовки
кандидатской диссертации: от выбора темы квалификационной научной
работы до ее публичной защиты.
10.Кузнецов, И.Н. Диссертационные работы: учеб-метод. пособие /
И.Н. Кузнецов. - М.: Дашков и К, 2007. – 456 с.
В пособии рассматривается широкий круг проблем, связанных с
обеспечением процесса подготовки диссертационных работ: от выбора
темы научной работы до её защиты, раскрываются выбор методов
исследования,
структура
и
содержание
этапов
исследовательского
процесса, последовательность поиска и обработки источников информации.
Особое внимание уделяется методике написания и правилам подготовки
рукописей диссертационных работ. Рассмотрены требования к оформлению
библиографических записей и описаний источников в соответствии с
требованиями межгосударственного стандарта ГОСТ 7.1-2003.
11.Малацай, Л.В. Методические указания по выполнению выпускных
квалификационных
работ
студентами
ФХТ
специализаций
«Академический хор» и «Народный хор» / Л.В. Малацай. – Орёл:
Орловский гос. ин-т искусств и культуры, 2002. – 48 с.
В предлагаемом пособии автор предпринял попытку разносторонне,
последовательно
возникающие
у
и
доступно
студентов
рассмотреть
при
выполнении
основные
дипломных
проблемы,
работ
на
специализациях академический хор и народный хор.
12.Маслова,
Н.Ф.
Методология
и
методика
педагогических
исследований в высшей школе: учеб. пособие / Н.Ф. Маслова, Л.П.
Коренев. - Орел: ОрелГТУ, 2004. – 96 с.
Пособие раскрывает основные темы курса, предусмотренного
государственным
образовательным
стандартом
подготовки
к
педагогической деятельности в высшем учебном заведении. Содержит
рабочую программу курса, теоретическую часть и практические материалы
из исследований аспирантов, выполненных под руководством авторов
пособия.
13.Методические
реферата
рекомендации:
студентами
по
направления
выполнению
070100
дипломного
«Музыкальное
искусство», квалификация «Бакалавр музыкального искусства»
(оркестровые народные инструменты) / сост. А.М. Буравлёв. Орёл: Орловский гос. ин-т искусств и культуры, 2010. – 12 с.
Методичка содержит рекомендации по выполнению дипломного
реферата студентами направления 070100 «Музыкальное искусство»,
квалификация «Бакалавр музыкального искусства» (оркестровые народные
инструменты).
14.Научные работы: Методика подготовки и оформления / авт.-сост.
И.Н. Кузнецов. - 2-е изд., перераб. и доп. - Минск: Амалфея, 2000. –
544 с.
В пособии раскрывается структура и содержание основных этапов
исследовательского процесса, последовательность поиска и работы с
источниками информации. Особое внимание уделяется методике написания
и оформления курсовых, дипломных, магистерских и диссертационных
работ в соответствии с ГОСТами РФ.
15.Подготовка выпускной квалификационной работы: методические
рекомендации для студентов специальности 071301 - НХТ,
Квалификации
«Художественный
руководитель
вокально-
хорового коллектива, преподаватель (народный хор)» / сост. Г.В.
Якушкина. - Орёл: Орловский гос. ин-т искусств и культуры, 2009.
- 33с.
Рекомендации содержат общие требования к выполнению выпускной
квалификационной работы и отражают её специфику. Методические
рекомендации предназначены для организации самостоятельной работы
студентов очной и заочной форм обучения указанной специальности.
16.Правила оформления библиографического описания документов,
библиографических ссылок и цитат: методические рекомендации /
сост. В.Ю. Журавлёва; под ред. Т.Я.Ушаковой. - Орёл: Орловский
гос. ин-т искусств и культуры, 2009. – 40 с.
Методические рекомендации
представляют
собой
электронный
аналог печатного издания. Методические рекомендации разработаны на
основе ГОСТа 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое
описание. Общие требования и правила составления». Приведены примеры
библиографического описания различных видов документов, в том числе и
электронных.
17.Проблемы и перспективы развития научно-исследовательской
работы и художественной деятельности в вузах искусств и
культуры России: сборник материалов Всероссийской научнопрактической конференции (21 марта 2003г.) / гл. ред. Н.А.
Паршиков. - Орел: Орловский гос. ин-т искусств и культуры, 2003.
– 220 с.
Сборник включает в себя углубленное рассмотрение, анализ и
обобщение различных проблем современного состояния, задач и путей
дальнейшего развития научно-исследовательской работы и художественной
деятельности, а также многие другие вопросы, связанные с подготовкой
специалистов для социокультурной среды. В сборник вошли статьи и
тезисы выступлений ученых, преподавателей и аспирантов различных
учебных заведений страны, специалистов в области культуры, философии,
истории,
педагогики,
психологии,
музыковедения,
этнографии,
культурологии, социологии и др.
18.Райзберг, Б.А. Практическое руководство по написанию и защите
диссертаций / Б.А. Райзберг. - М.: Экономистъ, 2008. – 144 с.
В издании подробно описаны все фазы подготовки диссертационной
работы. Подготовка диссертации раскрывается в тесной связи с процессом
обучения(соискательства) в аспирантуре. Ценность книги возрастает в
силу того, что в ней представлены последние новации в нормативноправовой и организационной сфере, на основе которых сегодня начинают
действовать аспирантуры, адъюнктуры, факультеты подготовки научнопедагогических кадров; диссертационные советы российских вузов.
19.Райзберг, Б.А. Диссертация и ученая степень: пособие для
соискателей / Б.А. Райзберг. - 7-е изд.доп.и испр. - М.: Инфра-М,
2007. – 480 с.
Книга представляет собой полное и многогранное из всех изданных
пособий для соискателей учёной степени кандидата и доктора наук; в ней
отражены
изменения
в
порядке
присуждения
учёных
степеней,
произошедшие в период 2002-2006 гг. Приведены обновлённые положения о
порядке присуждения учёных степеней и присвоения учёных званий. Издание
дополнено сведениями о нормативных документах, принятых после выхода
предыдущего издания.
20.Резник, С.Д. Аспирант вуза: технологии научного творчества и
педагогической деятельности: учебное пособие / С. Д. Резник. - 2-е
изд., перераб. - М.: Инфра-М, 2011. – 520 с.
В книге рассматриваются содержание, система и технологии
обучения
в
аспирантуре,
подготовка
к
самостоятельной
научной
деятельности, методология научного творчества, даются рекомендации по
написанию и оформлению кандидатской диссертации.
Статьи
21.Об утверждении федеральных государственных требований к
структуре
основной
профессиональной
программы
послевузовского
образовательной
профессионального
образования
(аспирантура): приказ Минобнауки от 16 марта 2011 г. №1365 //
Администратор образования. - 2011. - №13. - С. 44-46.
22.Астафьева,
О.Н.
Формирование
исследовательских
направлений
научных
в
школ
и
современном
научновузе:
коммуникативные стратегии / О.Н. Астафьева // Вестник ЧГАКИ.
– 2010. - №3. – С. 6-12.
Основываясь
на
опыте
организации
научно-исследовательской
работы, автор поднимает актуальные вопросы становления научных школ,
обосновывает необходимость и показывает плодотворность синтеза
научной и образовательной деятельности кафедр культурологического
профиля в современном вузе.
23.Гитман,
М.Б. Подготовка
аспирантов
к
инновационной
деятельности / М.Б. Гитман, В.Ю.Столбов // Высшее образование в
России. - 2010. - №5. - С. 102-111.
В статье рассматриваются механизмы управления формированием
готовности аспирантов к инновационной деятельности. Приведен анализ
программ послевузовской подготовки.
24.Грибанькова, А.А. Научное
руководство
аспирантами:
социально-психологические аспекты / А.А. Грибанькова // Высшее
образование в России. - 2011. - №7. - С. 70-74.
В статье рассматриваются психологические факторы успешности
взаимодействия
научного
руководителя
и
аспиранта,
представлены
некоторые модели научного руководства.
25.Девятова, С.В. Феномен науки / С.В. Девятова, В.И. Купцов //
Социально-гуманитарные знания. - 2009. - №2. - С. 127-156.
В статье рассмотрены язык науки, как средство научного познания;
объект, предмет и субъект науки.
26.Езова, С.А. Путь студента к успеху, или о руководстве дипломной
работой / С.А. Езова // Молодые в библиотечном деле. - 2005. - №2. С. 52-58.
Автор статьи говорит о значимости сотворчества педагога со
студентом, т.е. о квинтэссенции сотрудничества, которое проявляется в
процессе работы над дипломом.
27.Ефремова О.Н. О методах организации самостоятельной работы
студентов / О.Н. Ефремова // Высшее образование в России. - 2011. №2. - С. 149-153.
В статье рассмотрены методы организации самостоятельной
работы студентов технических вузов на аудиторных и внеаудиторных
занятиях по математике с использованием компьютера как средства
обучения.
28.Жаворонкова, Н. Основные правила подготовки и защиты
квалификационной
(дипломной)
выпускником. Методические
работы
студентом-
указания / Н. Жаворонкова //
Официальные документы в образовании. - 2004. - №7. - С. 38-94.
Настоящие методические указания содержат основные требования к
подготовке и защите квалификационных (дипломных) работ. Их разработка
базируется на нормативных актах РФ, ГОСТах высшего профессионального
образования, а также рекомендациях Минобразования РФ.
29.Зольникова, Л.М. Аспирант как научный руководитель НИРС /
Л.М. Зольникова, Б.Б. Мойзес, И.И. Сквирская // Высшее
образование в России. - 2010. - №7. - С. 151-154.
В
статье
научно-исследовательская
работа
студентов
рассматривается в качестве одной из составляющих процесса подготовки
кадров высшей квалификации в аспирантуре.
30.Иванова М.А. СРС: всегда ли она действительно самостоятельна?:
[роль преподавателя и студента в организации СРС] / М.А.
Иванова // Высшее образование в России. - 2010. - №6. - С. 159-163.
В статье представлен подход, при котором СРС представлен как
процесс
передачи
функций
управления
учебной
деятельностью
от
преподавателя студенту, где уровень самостоятельности зависит от
количества функций, которые способен выполнить обучаемый без помощи
преподавателя.
31.Исаченкова,
А.И.
Дипломная
работа
как
форма
итоговой
аттестации выпускников- документоведов: [Опыт Пермского
госинститута искусства и культуры] / А.И. Исаченкова //
Делопроизводство. - 2004. - №3. - С. 59-62.
В
статье
представлены
требования
дипломного
исследования
выпускника специальности 350800 «Документирование и документационное
обеспечение управления».
32.Колесникова, Н.И. Что важно знать о языке и стиле научных
текстов: (Статья 1) / Н.И. Колесникова // Высшее образование в
России. - 2010. - №3. - С. 130-137.
Данный материал открывает цикл статей, цель которых - помочь
магистрантам и аспирантам различных специальностей в создании
собственных научных текстов различных жанров (тезисы, статьи,
авторефераты, диссертации и др.).
33.Котляров, И.Д. Проблемы осуществления научного руководства
соискателями ученой степени кандидата наук / И.Д. Котляров //
Известия Южного федерального университета. Педагогические
науки. – 2010. - №9. – С. 169-178.
В статье дано детальное описание проблем применительно к
подготовке кадров высшей квалификации по экономическим наукам.
Предложены пути устранения выявленных проблем.
34.Люткин, Н. Научно-исследовательская деятельность студентов / Н.
Люткин // Высшее образование в России. - 2005. - №3. - С. 122-124.
В статье говорится о повышение статуса вузовской науки,
особенностью которой следует считать широкое и эффективной участие
студентов в научном творчестве, является непременным условием
обеспечения высокого качества подготовки специалистов и непрерывного
обновления содержания профессионального образования.
35.Маленков Р.А. Специфика самостоятельной работы студентов в
условиях реализации компетентностного подхода / Р.А. Маленков
// Alma mater. - 2011. - №4. - С. 66-68.
В
статье
самостоятельной
рассматриваются
работы
студентов
особенности,
вузов
в
характерные
условиях
для
реализации
образовательного процесса в логике компетентностного подхода.
36.Матушкин, Н. НИРС как составляющая системы формирования
компетенций
специалиста:
[научно-исследовательская
работа
студентов] / Н.Матушкин, И. Столбова, Т.Ульрих // Alma-mater. 2007. - №5. - С. 3-7.
Статья посвящена научно-исследовательской работе студентов,
которая
является
важнейшим
фактором,
способствующим
профориентации студентов на будущую профессиональную деятельность,
формированию личности выпускника и воспитанию культуры научнотехнического мышления.
37.Никонова,
З.В. Аспирантура
как
образовательная
система
подготовки компетентных научно-педагогических кадров / З. В.
Никонова// Вестник МГУКИ. - 2010. - №2. - С. 148-154.
В
статье
рассматриваются
модель
подготовки
научно-
педагогических работников в послевузовском образовании на основе
компетентностного
подхода,
а
также
система
научного,
научно-
методического, информационного, технологического и организационноуправленческого сопровождения аспирантов.
38.Пегашкин, В. НИР студентов младших курсов: проблемы и
решения / В. Пегашкин, Т. Гаврилова, К. Корнисик // Высшее
образование в России. - 2008. - №7. - С. 109-112.
Статья посвящена научно-исследовательской работе со студентами
технологического
института
исследовательский
проект,
г.Нижний
научные
Тагил
по
направлениям:
исследования,
компьютерное
моделирование.
39.Перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, в
которых
должны
быть
опубликованы
основные
научные
результаты диссертаций на соискание ученых степеней доктора и
кандидата наук: решение Президиума ВАК Минобрнауки России
№6/6 от 19 февраля 2010 // Официальные документы в
образовании. - 2010. - №14. - С. 72-91 (Начало. Окончание см.-2010.
- №15. - С. 51-71).
40.Пискунова, Е.В. Исследовательская деятельность обучающихся:
бакалавриат, магистратура, аспирантура / Е.В. Пискунова //
Педагогика. - 2010. - №7. - С. 58-65.
В статье рассматриваются проблемы организации исследовательской
деятельности студентов в системе уровневого образования, анализируются
возможности решения этих проблем.
41.Рицкова Т.И. Организация СРС на базе портальных технологий /
Т.И. Рицкова // Высшее образование в России. - 2010. - №8-9. С. 56-60.
В
статье
показано,
как
Интернет-технологии
способствуют
осуществлению принципа автономии учащегося при обучении в вузе.
42.Сахарчук, Е.
«Студент-исследователь»:
[Научно-
исследовательская работа студентов] / Е. Сахарчук // Высшее
образование в России. - 2004. - №4. - С. 145-149.
В
статье
рассматривается
научно-исследовательская
как
важнейшее
деятельность
стратегическое
студентов
направление
совершенствования качества профессиональной подготовки в вузе.
43.Тимофеев, В. О содержании дипломных проектов студентов в
соответствии с квалификационными требованиями специальности
"Менеджмент организации" / В. Тимофеев // Проблемы теории и
практики управления. - 2007. - №10. - С. 117-126.
В статье на основе обобщения принципов современной теории
управления сформулированы минимальные требования к содержанию
дипломного проекта студента.
44.Томашева,
Е.
Дипломная
работа
как
завершающий
этап
профессионализации студентов / Е. Томашева // Библиография. 1998. - № 3. - С. 52-58.
В статье представлен опыт работы Санкт-Петербургской академии
культуры с дипломными работами вуза. Представлены подготовительные
этапы, комплексность, направления дипломных исследований.
45.Цибизова,
Т.Ю.
исследовательской
К
вопросу
о
деятельности
преемственности
обучающихся
в
научносистеме
непрерывного профессионального образования / Т.Ю. Цибизова //
Образование и общество. - 2010. - №6. - С. 14-17.
В
данной
статье
рассмотрена
научно-исследовательская
деятельность обучающихся с точки зрения ее преемственности в
образовательном процессе непрерывного профессионального образования.
Показана необходимость ведения научно-исследовательской деятельности
для улучшения качества образования.
46.Шогенова, Ф.А.
деятельности
Развитие
студентов
в
системы
новых
исследовательской
социальных
условиях
/
Ф.А. Шогенова // Педагогика. - 2010. - №9. - С. 84-88.
Статья
посвящена
анализу
особенностей
развития
системы
исследовательской деятельности студентов в высших учебных заведениях.