Применение информационных технологий и исследовательской

Применение информационных технологий и исследовательской
деятельности учащихся при формировании нравственных качеств
личности.
Гребцова Н.И.,
учитель начальных классов,
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №16
с углубленным изучением отдельных предметов»
Одной из основных тенденций модернизации общего образования в России является активизация его
развивающей функции. Образовательный и воспитательный процессы в школе должен быть направлен на
достижение такого уровня образования и воспитания учащихся, который был бы
достаточен для
самостоятельного творческого решения мировоззренческих проблем теоретического или прикладного
характера. Достижение
этой цели
связывается с организацией учебной деятельности,
имеющей
исследовательскую направленность. Особенно актуальна эта проблема для учеников начальных классов,
поскольку именно на этом этапе онтогенеза учебная деятельность является ведущей и определяет развитие
главных познавательных особенностей развивающейся личности.
Внесение в воспитательный процесс новых форм
работы, пронизанных нитями воспитания
нравственности, позволяет активизировать деятельность учеников. Одной из таких форм является
исследовательская деятельность. Первостепенными задачами при такой работе становятся проблемы развития
интуиции, образного мышления, а также способности мыслить творчески. Цель исследовательской работы –
стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через
совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.
Повышение творческой активности учеников в приобретении знаний, развитии общеучебных умений и
навыков, усиление самостоятельности
в учебной деятельности, формирование дополнительных
компетенций младших школьников через усиление поисковой деятельности – основные направления
в работе. Проблема развития интеллектуальных способностей школьников, основанная на интеграции
различных видов деятельности и учебных дисциплин, особенно актуальна сегодня и обусловлена тем, что
для дальнейшего развития общества необходимы активные, деятельные, грамотные люди.
Могучее оружие человека в любых ситуациях – его разум. Но разум с детских лет надо развивать.
Поэтому каждое занятие должно быть наполнено таким содержанием, с использованием таких способов
деятельности, чтобы каждый ученик включался в напряженную мыслительную работу, приобретал глубокие
прочные знания, нравственные ориентиры. Именно таким видом работы является исследовательская
деятельность.
В ходе исследовательской работы формируются творческие общеучебные умения: умение решать
творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел),
выбирать формы исследования; проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать
творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, буклеты, презентации, графические работы) (2),
разыгрывать воображаемые ситуации.
Два года ученики моего класса вели исследовательскую работу
о величайшем событии в истории
нашей Родины - Бородинском сражении. До сих пор Бородино для русских - символ величия народного
духа и предмет национальной гордости. Память о тех подвигах всегда жила
в сердцах россиян и была
увековечена в многочисленных монументах Поля русской славы. В ходе выполнения исследовательской
работы «Доблесть родителей – наследие детей» мы выяснили, что основная масса памятников была создана к
100-летию исторической битвы.
Бородинское сражение считается одним из самых кровопролитных сражений 19 века. По самым
скромным подсчётам совокупных потерь каждый час на поле погибало 8500челоовек, каждую минуту рота. Знакомясь с героями великого сражения, приходим к выводу, что подвиг русского солдата достоин
восхищения. Изучив огромное количество исторических документов, мы убеждаемся, что всё Бородинское
поле – единый и необозримый памятник. Для детей стало открытием, что его овраги, долины рек, лощины
были во время сражения естественными укреплениями, препятствиями или укрытиями, высоты – опорными
пунктами или артиллерийскими позициями, которые использовал русский солдат
во время жесточайших
боёв. Каждое из этих мест связано с конкретными офицерами, солдатами, выжившими, ранеными, павшими.
Ребята хорошо запомнили имена братьев Тучковых, Багратиона. Продолжая поиски, мы доказываем, что
Бородинское поле – мемориал двух Отечественных войн, старейший в мире музей из созданных на полях
сражений. Оказывается, что на территории этого поля расположено более 200 памятников, основная часть
которых появилась к 100-летию великой победы. Исследовательская работа «Место славы русского
оружия» увлекла и объединила всех учеников класса. Буклеты, информационные бюллетени, листовки
стали неотъемлемой частью работы.
На Руси всегда бывало так: в минуты тяжелых испытаний наш народ ставил превыше всего интересы
Родины. 2012 год юбилейный. Россия отмечала 200-летие Бородинской битвы. В народном сознании
Бородинское поле неразрывно связано с историей России. Все, кто приезжает
на
Бородинское поле, ожидают видеть его местом особенным, хранящим зримые следы великой битвы.
Исследовательская работа «Доблесть родителей – наследие детей» позволила нам убедиться, что в настоящее
время историко-культурный ландшафт Бородинского поля, включающий в себя памятники-свидетели
событий 1812 и 1941 годов, памятные места и памятные знаки, сохраняет свою подлинность и целостность.
Убедительным подтверждением тому стало присуждение Бородинскому музею-заповеднику в 2007 году
Международной премии ЮНЕСКО имени Мелины Меркурии за сохранение и организацию использования
культурных ландшафтов.
Бородинское поле – место святое для каждого русского человека. Какова же была величина
и значение событий, происходивших в этом историческом месте, если память потомков так хранит и чтит те
далёкие события более 200 лет! В работе мы исследовали историю возникновения мемориала. Изучив
огромное количество литературы, ребята установили, что основу мемориалу заложила вдова генерала
Тучкова. Именно эта русская женщина пыталась отыскать тело своего мужа после боя. Она продала своё
имение и построила монастырь на месте сражений. Это был первый памятник павшим воинам тех далёких
лет. Памятник верности и мужества.
Продолжая исследование, мы установили, что Бородинское сражение – крупнейшее сражение
Отечественной войны 1812года между русской и французской армиями состоялось 26 августа (7 сентября )
1812 года у села Бородино, в 125км западнее Москвы. Здесь сошлись в ожесточённом противостоянии
русская армия под командованием прославленного полководца Михаила Илларионовича Кутузова и Великая
армия французского императора Наполеона. Особый интерес вызвали у ребят сведения о том, как вели себя
русские солдаты перед боем. Вся армия готовилась стоять насмерть. Солдаты и офицеры облачались в
чистое бельё, отказываясь вопреки обычаю, пить водку. В ночь перед сражением по лагерю пронесли икону
«покровительницы России» - Смоленской Божьей Матери.
Нас заинтересовало, как же следует оценить итоги Бородинского сражения? К чести Кутузова он выстоял
при Бородине в генеральном сражении с Наполеоном, не дал себя разбить, обратить в бегство. Солдаты
России сражались под Бородином не ради славы и не столько за царя, сколько за Веру и Отечество. Именно
желание защитить родную землю, Москву и всю Россию воодушевляло русских воинов, делая их
непобедимыми. В старых книгах мы отыскали, что один из рядовых героев 1812года так ответил на вопрос,
почему при Бородине сражались так храбро: «Оттого, сударь, что тогда никто не ссылался и не надеялся на
других, а всякий сам себе говорил: «Хоть все беги, я буду стоять! Хоть все сдайся, я умру, я не сдамся!»
Оттого все стояли и умирали!» Оттого и являлись примеры «изумляющей неустрашимости» Одна группа
вела поиски сведений о Старооскольском полку, принимавшем участие в великом Бородинском сражении.
Результатом работы этой группы ребят стала созданная книга «Помним! Чтим! Гордимся!» (3)
В любой
исследовательской работе важно сделать правильные выводы, которые становятся
своеобразным итогом работы. Вот выводы, которые были сделаны после исследовательской работы «Место
славы русского оружия»
1. Бородинское сражение – крупнейшее сражение Отечественной
переломным этапом в ходе этой войны
войны 1812года
Оно
было
2. Солдаты России сражались под Бородином не ради славы и не столько за царя, сколько за Веру и
Отечество. Именно желание защитить родную землю, Москву и всю Россию воодушевляло русских воинов,
делая их непобедимыми.
3.Бородинское сражение – вечный памятник мужества и храбрости русских воинов. А всё Бородинское
поле – это братская могила
Работа «Доблесть родителей - наследие детей» стала победителем муниципального конкурса
Недели науки 2012 года.
Все переживания, внутренние ощущения, которые остались в сердцах участников реконструкции
событий, отражены в дневнике, который был создан после посещения этого святого места (1).
Наверное, эта эпоха всегда будет привлекать внимание молодого поколения, потому что лучше, чем на
ее историческом примере не высветить тему жестокости и гуманизма, добра и зла, палачей и жертв, белого и
черного. Исторический путь России был труден, полон драматизма, напряженного труда, но и великих
побед и достижений. Поэтому важно, чтобы патриотизм Тучкова, геройство Багратиона, великий подвиг
М.И.Кутузова и всех миллионов русских людей, умиравших за Россию, были святы для юного поколения,
ибо ими, этими святыми, творилась и поддерживалась Россия.
Включение школьников в исследовательскую деятельность должно быть гибким, дифференцируемым,
обеспечивающим расширение выполняемых операционных действий. Важное направление в работе –
формирование гражданской позиции, социализация детей, которые знакомятся с реальными проблемами
жизни. Ярким примером этого является работа над исследовательской работой «Учимся жить вместе»
о проблемах жизни людей с ограниченными возможностями. Авторы работы ведут серьёзную и
кропотливую работу по изучению количества инвалидов в городе, по исследованию трудностей в их
жизни.
11180
2011 год
11854
1614
10850
2010 год
11604
2009 год
10194
11299
1382
инв. 3 гр.
инв. 2 гр.
инв.1 гр.
1187
0
2000
4000
6000
8000
10000 12000
Рис. 1 Количество инвалидов, проживающих на территории Старооскольского городского округа
На вопрос анкеты: «Достаточно ли в городе общественных мест, которые оборудованы
пандусами, специальными лифтами?» 76% опрошенных ответили «Нет».
Рис. 2. Результаты ответа на вопрос анкеты «Считаете ли вы, что в городе достаточно мест,
приспособленных для инвалидов?»
Продолжая исследование, авторы работы встретились с депутатом Старооскольского городского округа
Карпачёвой Татьяной Ивановной и выяснили: начиная с 2006 года, городским бюджетом выделялись средства
для социальной поддержки инвалидов. Вот график, характеризующий размер выделенных средств.
Рисунок 3. Средства, выделенные на реализацию программы «Социальная поддержка инвалидов на
2006-2010 гг.»
Составляя диаграмму трудоустройства инвалидов, авторы приходят к выводу, что количество рабочих
мест для инвалидов сократилось.
Рисунок 4. Количество рабочих мест для инвалидов
Обращение к депутатам с предложением рассмотреть вопрос
об увеличении количества рабочих мест
для инвалидов – стремление принять активное и деятельное участие в судьбе людей с ограниченными
возможностями.
Выводы, которые были сделаны после работы по этой теме.
1. В каждой четвёртой семье в России есть инвалиды.
2. Существует высокий уровень социальной дистанции между здоровыми людьми и всеми категориями
инвалидов.
3. К сожалению, в жизни люди с ограниченными возможностями сталкиваются с нетерпимостью к себе.
Отношение к инвалидам надо менять.
В ходе такой деятельности формируется гражданская позиция маленьких жителей нашей огромной страны.
Они учатся видеть проблемы, пытаются их решать их на своём уровне. .
Исследовательская работа «Учимся жить вместе» стала победителем муниципального конкурса
исследовательских работ и призёром регионального этапа всероссийского детского конкурса научноисследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке» 2013 года.
Таким образом, взаимодополнение личностного, ситуационного подхода к организации учебноисследовательской деятельности в начальных классах позволяет достаточно полно реализовать потенциалы
этой деятельности как в образовательном, так и воспитательном процессе.
Хочется помочь каждому обрести в себе силу духа, которая поможет выстоять и не «сломаться» ни при
каких жизненных потрясениях, даст мужество правильно использовать свою свободную волю при выборе
между добром и злом. Постижение своего внутреннего мира, его природы помогает правильно понимать
других людей. Если при этом развивается чуткость, сердечная доброта, то это может явиться гарантией того,
что ребенок
не вырастет циником и сознательно не будет нести в мир зло, насилие, жесткость.
.Литература.
Информация Управления социальной защиты населения администрации Старооскольского
городского округа
о реализации постановления Белгородской области №353 от
23.10.2010 года
«О
долгосрочной целевой программе Белгородской области «Доступная среда на 2011 -2015 годы» за 2011год
2.Большой энциклопедический словарь // htt:// enc-dic.com /enc_big/ fnc/ Invalid-22705.html
3.Федеральный закон от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите
инвалидов в
Российской Федерации»
4..Официальный сайт Московской областной общественной организации инвалидов «Федерация
спорта лиц с поражениями
ОДА, спорта слепых, спорта глухих, спорта
лиц с интеллектуальными
нарушениями, футбола лиц с заболеваниями ЦП, футбола слепых» //http:www.fsimo.ru/
Аудиокласс «СОНЕТ», видеоувеличитель или читающая машина