________________ ____________________

Белорусский государственный университет
(название высшего учебного заведения)
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе БГУ
(название высшего учебного заведения)
________________ А.В.Данильченко
(подпись)
(И.О.Фамилия)
____________________
(дата утверждения)
Регистрационный № УД-______/раб.
____
Расследовательская журналистика ___
(название дисциплины)
Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине для
специальности:
1 23 01 08-01 ____ Журналистика (печатные СМИ)
(код специальности)
(наименование специальности)
Факультет _журналистики Института журналистики ______________________
(название факультета)
Кафедра __социологии журналистики
(название кафедры)
Курс (курсы) __3________
Семестр ______6________
Лекции ____12___________
(количество часов)
Экзамен ______--________
(семестр)
Практические (семинарские)
занятия ____18________
(количество часов)
Зачет ________7___________
(семестр)
КСР _______4________
(количество часов)
(семестр)
Курсовой проект (работа) ____--___
Всего аудиторных
часов по дисциплине _34__
(количество часов)
Всего часов
по дисциплине ______58______
(количество часов)
Составил(а) А.И.
Форма получения
высшего образования ___дневная__
Асфура, преподаватель кафедры социологии журналистики ___
(И.О.Фамилия, ученая степень, ученое звание)
2013 г.
2
Учебная программа составлена на основе базовой учебной программы
«Расследовательская журналистика» ____№_УД-С-26/баз.__от 22.10.10________
(название типовой учебной программы, дата утверждения, регистрационный номер)
Рассмотрена и
журналистики
рекомендована
к
утверждению
кафедрой
социологии
(название кафедры)
30 .08.2013, пр. №1 ____
(дата, номер протокола)
Заведующий кафедрой
________________ В.П. Воробьев
(подпись)
(И.О.Фамилия)
Одобрена и рекомендована к утверждению Учебно-методической комиссией
Института журналистики БГУ______________________________________
(название высшего учебного заведения)
. .2013 г.
протокол №____
(дата, номер протокола)
Председатель
________________ О.М. Самусевич
(подпись)
(И.О.Фамилия)
3
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Базовая учебная программа разработана для ВУЗов Республики Беларусь в
соответствии с требованиями образовательного стандарта по специальности 123 01 08 «Журналистика (по направлениям)», направление специальности 1-23
01 08-01 «Журналистика (печатные средства массовой информации)».
Главная цель дисциплины – сформировать у студентов научное
представление о возможностях и особенностях журналистского расследования,
специфике этого вида деятельности, комплексных стратегиях сбора информации
и работы с источниками данных, методах анализа фактов и аргументации
авторских гипотез, путях достижения максимального эффекта от репрезентации
материалов.
Задачи дисциплины – раскрыть стратегии проведения журналистского
расследования, продемонстрировать возможности использования методов сбора,
обработки и верификации информации в журналистской деятельности, показать
влияние внутренних и внешних факторов на процесс и результат расследования.
Роль и место дисциплины в профессиональной подготовке
журналистов. Спецкурс «Расследовательская журналистика» предлагается
студентам в 6-м семестре, когда они усвоили основные профессиональные и
социально-гуманитарные дисциплины, приобрели некоторый опыт практической
журналистской деятельности.
Связи с другими учебными дисциплинами. Дисциплина тесно связана с
такими предметами, как «Социология журналистики», «Политология
журналистики» и «Основы творческой деятельности журналиста».
Требования к уровню освоения предмета дисциплины. В результате
освоения лекционного курса, участия в семинарах, изучения литературных
источников, а также самостоятельных занятий студент должен закрепить
устойчивые навыки работы со специальной литературой, иметь представление о
структуре проведения журналистского расследования, применяемых методах,
особенностях взаимодействия с источниками информации, условиях проведения
журналистского расследования.
Характеристика рекомендуемых методов и технологий обучения. При
обучении по дисциплине «Расследовательская журналистика», помимо
традиционных, используется интерактивный метод взаимодействия студентов с
преподавателем и друг с другом. Часть семинарских занятий проходит в форме
деловой игры, что позволяет закрепить ранее полученные знания на основе
смоделированной преподавателем ситуации. Технология обучения направлена
как на усвоение теоретического материала, так и на стимулирование творческой
4
активности студентов.
Общее количество аудиторных часов по дисциплине – 34 часа, из них:
лекционных – 12 часов, семинарских – 18 часов, КСР – 4 часа. Дисциплина
изучается студентами на протяжении 6 семестра с формой контроля знаний –
зачетом.
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
№
п/п
1
2
3
Количество часов
Аудиторные
Наименование разделов, тем
Тема 1. Введение в расследовательскую
журналистику: история и современность
Расследовательская журналистика как учебная
дисциплина и направление деятельности:
понятие, сущность, предпосылки
возникновения. Макрейкерство и
разоблачительная журналистика. Зарубежный
опыт расследовательства (США, Германия,
Великобритания и др.). Расследования
Линкольна Стеффенса и Гюнтера Вальрафа.
Журналистское расследование на страницах
белорусских газет и в эфире радио- и
телеканалов. Проблема
"псевдорасследовательства" и пути ее решения.
Тема 2. Организация и проведение
журналистского расследования
Планирование журналистского расследования.
Основные этапы расследования. Изучение
первичной информации и формирование версии.
Полевой этап. Стадии теоретического
осмысления данных: создание «картины
расследования» посредством аргументов, аксиом
и предположений. Гипотезы и способы ее
аргументации. Верификация полученных
результатов. Юридическая экспертиза.
Тема 3. Методология расследования:
ключевые стратегии и приемы
Самоcт.
работа
Лекции
Практич,
семинар.
Лаб.
занятия
КСР
2
2
–
–
2
2
2
–
–
2
2
2
–
2
2
–
2
–
–
2
Универсальные и специфические методы сбора
эмпирической информации (работа с
документами, интервью, наблюдение,
эксперимент, следственные методы). Приемы
экстенсивного интервьюирования и
включенного наблюдения. Использование
социологических методов. Психологические
аспекты эффективной организации
коммуникации (в цепочках "журналист –
свидетель события", "журналист – эксперт",
"журналист – объект публикации").
Спиралевидная модель сбора информации.
4
Тема 4. Специфика взаимодействия
журналиста с источниками информации
5
5
Особенности взаимодействия журналиста с
различными типами источников информации
(открытые/полузакрытые/закрытые,
одушевленные/неодушевленные,
официальные/неофициальные). Анонимные
источники. Группы поддержки. «Утечки»
данных. Объективизация информации.
Компьютеризированная расследовательская
журналистика. Работа с базами данных
(кадастрами, регистрами, реестрами,
информационными системами). Использование
сетевых технологий в процессе получения
эксклюзивных сведений.
Тема 5. Тематические детерминанты
журналистского расследования
2
2
–
–
2
Проблемное поле современной
расследовательской журналистики. Механизм
выбора темы расследования и оценка ее
актуальности. Специфика проведения
расследований на экономические, политические,
криминальные, социально-бытовые,
исторические и экологические темы. Пути
актуализации предмета расследования.
6
Тема 6. Основные препятствия и угрозы в
процессе проведения журналистского
расследования. Внутренние (эндогенные) и
внешние (экзогенные) препятствия. Стратегии
минимизации рисков при проведении
журналистского расследования. Пути
разрешения конфликтных ситуаций.
2
2
–
–
2
7
Тема 7. Проблема достоверности и точности
информации: преграды и ошибки
–
4
–
2
4
2
2
–
–
2
Типы журналистских расследований по
целевому признаку (нормативные,
дескриптивные, манипулятивные).
Злоупотребление общественным мнением:
диффамация, фальсификация, компромат,
манипуляция. Формы случайного и
целенаправленного искажения информации.
Профессиональные навыки журналистарасследователя. Адекватность результатов
расследования общественным реалиям. Границы
расследования: риски вмешательства в личную
жизнь.
8
Тема 8. Расследовательская журналистика в
структуре социальных институтов
Роль расследовательской журналистики в
формировании социальных моделей поведения.
Формы взаимодействия с государственными
органами и общественными организациями.
Деонтологические аспекты проведения
журналистского расследования. Модель
«четвертой власти». Факторы влияния и
социального контроля.
6
2
3
4
Введение в
расследовательскую
журналистику:
история и
современность
Планирование и
организация
журналистского
расследования
Методология
расследования:
ключевые методы,
приемы и стратегии
Специфика
взаимодействия
журналиста с
источниками
информации
Тематические
доминанты
журналистского
расследования
крепостничества
Основные
препятствия и
угрозы в процессе
проведения
журналистского
расследования
Проблема
достоверности и
точности
информации:
преграды и ошибки
Расследовательская
журналистика в
структуре
социальных
институтов
2
2
2
3
4
5
6
7
8
2
2
2
2
7
–
–
См.
литература
–
–
См.
литература
2
См.
литература
2
2
2
–
–
См.
литература
–
–
См.
литература
2
–
См.
литература
2
См.
литература
4
–
2
8
9
Презен
тация
№1
Устный
опрос по
темам
1-3.
Презен
тация
№2
2
–
–
Литература
6
–
–
управляемая
(контролируемая)
самостоятельная работа
студента
5
Формы контроля
знаний
1
1
лабораторные
занятия
практические
(семинарские)
занятия
Название раздела,
темы, занятия;
перечень изучаемых
вопросов
лекции
Номер раздела, темы,
занятия
Количество аудиторных часов
Материальное обеспечение
занятия (наглядные,
методические пособия и др.)
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
2
–
–
См.
литература
Презен
тация
№3
Устный
опрос по
темам
4-7.
Письменн
ый тест по
темам 1-8.
7
4. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Асфура, А.И. Журналистское расследование в поиске парадигмы / А.И.
Асфура // Беларуская думка. – 2010. – №8. – С.116-120.
2. Асфура, А.И. Журналистское расследование: границы феномена / А.И.
Асфура // Веснік БДУ: Серыя 4: Філал. Журн. Пед. – 2010. – №1. – С.58-61.
3. Асфура, А.И. Особенности проведения журналистского расследования в
современной медиасфере / А.И. Асфура // Веснік БДУ: Серыя 4: Філал. Журн.
Пед. – 2011. – №3. – С.97-100.
4. Асфура, А.И. Проблемные доминанты журналистских расследований в
современном медиапространстве / А.И. Асфура // Веснік БДУ: Серыя 4:
Філал. Журн. Пед. – 2011. – №1. – С.65-68.
5. Асфура, А.И. Расследовательская журналистика в современной медиасфере :
от сущности к организации / А.И. Асфура // Веснік БДУ: Серыя 4: Філал.
Журн. Пед. – 2010. – №3. – С.43-46.
6. Берлин, М. Краткое руководство по проведению журналистского
расследования / М. Берлин. – М., 1989.
7. Журналистское расследование: от замысла до воплощения / В.В. Гончаров [и
др.] ; под общ. ред. М.Н. Сивашевой. – Бишкек: Фонд «Сорос-Кыргызстан»,
2006. – 146 с.
8. Константинов, А.Д. Журналистское расследование: история метода и
современная практика / А.Д. Константинов. – М.: Олма-пресс, 2003. – 476 с.
9. Тертычный, А.А. Расследовательская журналистика: учеб. пособие для вузов /
А.А. Тертычный. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 384 с.
10.Уллмен, Дж. Журналистские расследования: современные методы и техника /
Дж. Уллмен // Интернет-журнал "Оазис" [Электронный ресурс]. – 2004. –
Режим доступа : http://www.ca-oasis.info/analitic/?p=4&id=13. – Дата доступа :
08.02.2011.
11.Шум, Ю.А. Журналистское расследование: методические рекомендации /
Ю.А. Шум. – М.: Барс, 2000. – 120 с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.
Асфура, А.И Журналистское расследование как многомерный феномен: поиск
парадигмы / А.И. Асфура // Мультимедийная журналистика Евразии – 2008:
8
информационные войны, партизанский маркетинг, кризисные коммуникации
Востока и Запада. Материалы Международной научно-практической
конференции. Казань, 18-19 декабря 2008 г. – Казань, 2008.
2.
Асфура, А.И. Компьютеризированная расследовательская журналистика в
контексте современных медиатенденций / А.И. Асфура // Журналістыка-2008:
стан, праблемы і перспектывы. Матэрыялы 10-й Міжнароднай навуковапрактычнай канферэнцыі. Мінск, 11-12 снежня 2008 г. – Мінск, 2008. – С.379382.
3.
Асфура, А.И. Журналистика расследований как сложный феномен:
дифференциация концептов / А.И. Асфура // Белорусская журналистика-2009.
Материалы 66-й научно-практической конференции студентов и аспирантов
высших учебных заведений Республики Беларусь. Минск, 23 апреля 2009 г. –
Минск, 2009.
4.
Ким, М.Н. Технология создания журналистского произведения / Ким М.Н. –
СПб.: Изд-во Михайлова, 2001. – 319 с.
5.
Цвик, В.Л. Введение в журналистику: учеб. пособие / В.Л. Цвик. – 2-е изд. –
М.: Изд-во МНЭПУ, 2000. – 91 с.
6.
Шостак, М.И. Репортер: профессионализм и этика / М.И. Шостак. – М.: Изд.
РИП-холдинг, 2001. – 165 с.
7.
De Burgh, H. Investigative Journalism // H. de Burgh, P. Bradshaw. – London:
Routledge, 2008. – 402 p.
8.
Gaines, W. Investigative Reporting for Print and Broadcast / W. Gaines. – Chicago:
Nelson-Hall Publishers, 1994. – 246 p.
9.
Garrison, B. Successful Strategies for Computer-Assisted Reporting / B. Garrison.
– Mahwah, NJ, 1996. – 287 p.
10.
Overholser, G. The Institutions of American Democracy: The Press / G.
Overholser, K.H. Jamieson. – New York: Oxford University Press, 2005. – 510 p.
11.
Protess, L.D. The Journalism of Outrage: Investigative Reporting and Agenda
Building in America / L.D. Protess. – New York: Guilford Press, 1991. – 301 p.
12.
Weinberg, A. The Muckrakers / A. Weinberg, L. Weinberg. – Chicago: University
of Illinois Press, 2001. – 449 p.
9
ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМЫХ СРЕДСТВ ДИАГНОСТИКИ






Во время изучения дисциплины используются следующие средства
диагностики:
типовые задания;
тесты по отдельным разделам и дисциплине в целом;
написание материалов в СМИ по данной проблематике;
устный опрос во время занятий
составление рефератов (презентаций) по отдельным разделам дисциплины;
выступление студентов на семинарах.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ «РАССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЖУРНАЛИСТИКА»
1. Основные стадии проведения журналистского расследования. Процесс
выдвижения версий и их верификации.
2. Журналистское расследование как вид деятельности: субъект, объект,
предмет, цель и задачи.
3. Специфические методы получения данных в журналистском расследовании.
Возможности использования приемов «маски» и «провокации
действительности».
4. Виды источников информации. Особенности взаимодействия с различными
группами носителей данных.
5. Основные виды опасностей при проведении журналистского расследования.
Пути их предотвращения.
6. Компьютеризированная расследовательская журналистика. Основные
отличия от классической традиции.
7. Типы журналистских расследований по тематическому критерию. Ключевые
характеристики каждого типа.
8. Механизм получения эмпирической информации в журналистском
расследовании. Спиралевидная модель сбора данных.
9. Этические принципы журналиста-расследователя.
10.Метод интервью в журналистском расследовании. Экстенсивное
интервьюирование. Особенности использования вопросов различных типов в
зависимости от контекста.
11.Журналистские расследования на страницах белорусской и российской
прессы.
12.Журналистика расследований на телевидении (на примере белорусских и
зарубежных телеканалов).
13.Стратегии проведения журналистских расследований.
14.Методы включенного наблюдения и эксперимента. Ключевые отличия и
возможности их использования.
10
15.Границы журналистского расследования. Угроза искажений.
16.Проблема достоверности информации. Минимизация рисков при
использовании неофициальной информации.
17.Статистические данные в расследовании. Возможности их сопоставления и
визуализации.
18.Работа с документами. Принципы и приемы анализа документальной
информации.
19.Соотношение официальной и неофициальной информации в расследовании.
Способы проверки слухов и домыслов.
20.Интерпретация действительности в журналистском расследовании. «Картина
расследования».
11
КРИТЕРИИ ОЦЕНОК РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Для текущего контроля знаний студентов используется рейтинговая оценка
знаний в течение всего семестра.
Промежуточными формами контроля усвоения предмета является
промежуточный зачет.
Основной формой контроля является зачет по предмету, результат
которого может определяться по рейтинговой системе.
Дополнительными формами контроля, прежде всего самостоятельного
изучения студентами предмета, являются: публикация, размещение в СМИ
материалов, подготовленных по итогам проведения журналистского
расследования; реферирование и конспектирование литературы.
12
ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
Название
дисциплины,
с которой
требуется
согласование
Социология
журналистики
Название
кафедры
Предложения
об изменениях в содержании
учебной программы
по изучаемой учебной
дисциплине
кафедра
__
социологии
журналистики
Решение,
принятое
кафедрой,
разработавшей
учебную
программу (с
указанием даты и
номера
протокола)
Протокол №1
от 30.08.2013 г.
13
ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ
ПО ИЗУЧАЕМОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
на 2014/2015 учебный год
№№
пп
Дополнения и изменения
Основание
Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры
_____________________________ (протокол № ____ от ________ 20__ г.)
(название кафедры)
Заведующий кафедрой
_____________________ _______________ __________________
(ученая степень, ученое звание)
(подпись)
(И.О.Фамилия)
УТВЕРЖДАЮ
Директор института
_____________________ _______________ __________________
(ученая степень, ученое звание)
(подпись)
(И.О.Фамилия)