2. распределение часов и учебно
advertisement
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирская государственная педагогическая академия» Институт прикладной информатики, математики и физики Кафедра информатики и информационных технологий обучения . УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Б2.В.1 «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИКА» (наименование дисциплины) Направление подготовки 080100. «Экономика» Профиль подготовки «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Составитель: доц.Богданова А.В. Армавир 2014 Обоснование УМК Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экономическая информатика» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВПО (региональный компонент, блок ОПД) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 080100 «Экономика» (профиль - " Экономика предприятий и организаций ") Учебно-методический комплекс дисциплины рекомендован к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры информатики и ИТО «___» от «_____» ___________ 2013 г., протокол № __. Автор (составитель): доцент Богданова А.В. Учебно-методический комплекс дисциплины утвержден на заседании кафедры ______________________________ (наименование учебного подразделения) «____»_________________ 20___ г. протокол № ____ Заведующий кафедрой ______________/ Бельченко В.Е. (подпись) Ф.И.О. ----------------------------------------------------------------------------------------- 2 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА .........................................................................................4 2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ И УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ ..........................................................................................................................9 3. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ .............. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ..........................................................................13 6. СОДЕРЖАНИЕ ФОРМ, МЕТОДОВ, СРЕДСТВ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА .................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. 7. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ..............................................................................................................................18 8. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................................................................18 9. МАТЕРИАЛЫ ПО ИСПОЛЬЗУЕМЫМ ИННОВАЦИОННЫМ МЕТОДАМ ОБУЧЕНИЯ ................................................................................................................................20 10. МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ .......................................................20 11. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ...................................................................21 12. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ...........................................................................................................21 13. ГЛОССАРИЙ .......................................................................................................................37 14. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ............... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. 3 4. Организационно- программный раздел 4.I. Пояснительная записка включает представление: Экономист-профессионал XXI века должен обладать обширными знаниями в области информатики, иметь практические навыки по использованию современной вычислительной техники, систем связи и передачи информации, средств оргтехники, знать основы и перспективы развития новых информационных технологий, уметь оценивать информационные ресурсы для принятия оптимальных управленческих решений. В соответствии с тенденцией быстрого продвижения общества к широкому и всестороннему использованию достижений научно-технического прогресса в области компьютерной техники и бурно развивающихся процессов информатизации учебными планами всех высших учебных заведений России экономического профиля предусмотрено изучение дисциплины, формирующей базовые знания в области информатики и компьютеризации управленческих процессов. Дисциплина “Экономическая информатика” входит в региональный компонент блока общепрофессиональных дисциплин учебного плана и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 080100 «Экономика». по профилю «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». 4.2. Цели и задачи освоения учебной дисциплины: Цель обучения студентов дисциплине - формирование знаний о принципах построения и функционировании вычислительных машин, организации вычислительных процессов на персональных компьютерах и их алгоритмизации, программном обеспечение персональных компьютеров и компьютерных сетей, а также эффективное применение современных информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности. студентов. В процессе обучения применяются компьютерные средства, к которым следует отнести: обучающие программы, электронные учебники и тестирующие программы. Задача дисциплины Экономическая информатика - изучение теоретических основ информатики и приобретение навыков использования прикладных систем обработки экономических данных и систем программирования для персональных компьютеров и локальных компьютерных сетей. 4.3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Экономическая информатика» относится к базовой части математического и естественнонаучного цикла ФГОС ВПО. 4 . Для освоения дисциплины «Экономическая информатика » студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения школьного курса «Информатика». 4.5. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13) способностью участвовать в разработке маркетинговой стратегии организаций, планировать и осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК10); способностью оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании (ПК-12); Вследствие изучения дисциплины «Экономическая информатика» студенты должны ЗНАТЬ: основы построения информационных систем и использование новых информационных технологий переработки информации; основы автоматизации решение экономических задач; технические средства информационных систем; системное и сервисное программное обеспечение; основы алгоритмизации и программирование; современные офисные пакеты, которые облегчают управленческую деятельность; программные средства работы с базами данных; сетевые технологии; основы построения Web-сайтов; организацию компьютерной безопасности и защиты информации. УМЕТЬ: грамотно выбрать и эксплуатировать аппаратные и программные средства компьютерных систем; работать с широко распространенными пакетами текстового и табличного процессора, программами PowerPoіnt, Microsoft Word, Microsoft Excel работать с СУБД MS Access; работать в локальной и глобальной сетях; составлять алгоритмы решения задачи. БЫТЬ ОЗНАКОМЛЕННЫМИ: с основными тенденциями развития информационных систем; с направлением развития компьютерной техники и программных средств с направлением развития телекоммуникаций с направлением развития бизнес-приложений В соответствии с программой информатизации образования в Российской Федерации все работники сферы образования должны быть подготовлены к использованию новых информационных технологий (НИТ). Поэтому студенты должны уметь применять НИТ в своей будущей работе. Они должны уметь пользоваться средствами вычислительной техники, работать в операционной среде современных персональных компьютеров, знать основные приемы применения программных продуктов: Microsoft Word и Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint. Пройдя обучение, студенты должны получить навыки применения различных вычислений, которые могут им потребоваться при оформлении экономической документации. В процессе самостоятельной работы студенты закрепляют и углубляют знания, полученные во время аудиторных занятий, дополняют конспекты лекций, готовятся к зачету, а 5 также самостоятельно изучают отдельные темы учебной программы. Преподаватель направляет самостоятельную работу студентов, отвечает на возникающие вопросы, дает рекомендации по методике изучения тем. Учебный курс предусматривает: Всего часов - 72, в том числе: лекции - 2, лабораторных занятий - 4, самостоятельная работа – 66 часов. 4.7. Список рекомендуемой литературы Основная литература 1. Акперов, И.Г. Информационные технологии в менеджменте: учебник / И.Г. Акперов, А.В. Сметанин, И.А. Коноплева.- М.: ИНФРА-М, 2013.- 400 с. 2. Балдин, К.В. Информационные системы в экономике: учеб. пособ. / К.В. Балдин.- М.: ИНФРА-М, 2012.- 218 с. 3. Вдовенко, Л.А. Информационная система предприятия: учеб. пособ. / Л.А. Вдовенко.- М: ИНФРА-М, 2012.- 237 с. 4. Информационные системы в экономике. / Под ред. Романова А.Н. - М.: Вузовский учебник. - 411 с.2008 5. Информационные системы в экономике: практикум. / Под ред. Акинина. - М. КНОРУС. - 256 с.2008 6. Информационные системы в экономике: уч. пособие. - М.: Вузовский учебник. - 411 С.2008 7. Информационные системы в экономике: уч. Пособие. - М.: Вузовский учебник. - 411 с.2008 8. Информационные системы и технологии в экономике: учеб.. 2-е изд.. доп. и перераб. / Под ред. В.И. Лайко - М.: Финансы и статитика. - 416 с. 2005 Дополнительная литература 1. Алиев В.С. Практикум по бизнес планированию с использованием программы Project Expert: учеб. пособие. - М.: ФОРУМ-ИНФРА-М, 2007. – 272с. 2. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник/ М.И. Семенов, И.Т. Трубилин, В. И. Лойко - Москва: Финансы и статистика, 2001. – 416 с. 3. Автоматизированные информационные технологии в экономике: Учебник / Под ред. проф. Г.А. Титоренко. - Москва: Юнити, 2003. – 399с. 4. Баронов В.В., Калянов Г.Н., Попов Ю.Н., Титовский И.Н. Информационные технологии управления предприятием. М.: Компания Ай Ти, 2004. – 328с. 5. Грабауров В.А. Информационные технологии для менеджеров. – М.: Финансы и статистика, 2001 6. Гринберг А.С. Информационные технологии моделирования процессов управления экономикой: учебное пособие для вузов / Гринберг А.С., Шестаков В.М.-Москва: Юнити - Дана, 2003. -400C. 7. Гришин В.Н., Панфилова Е.Е. Информационные технологии в профессиональной деятельности: Учебник. – М.: Форум: Инфра-М, 2005 – 416с. 8. Дж. Байенс. Разработка баз данных для Web. Изд-во: Эком, 2001. 9. Диго С.М. Проектирование и использование баз данных: Учебник. – М.: Финансы и статистика, 1996. 10. Желиниский Г.С., Немгинов В.К. “Обоснование проектных решений по машинной обработке экономической информации” М, МЭСИ, 1986 г. 11. Зайцева О.Б. Деркач Д.В. Программное обеспечение ЭВМ. Часть 2. «МS Word». Лабо6 раторный практикум. – Армавир, АГПУ, 2007. – 49с. 12. Зайцева О.Б. Информационные технологии. Часть 1. «МS Excel». Лабораторный практикум. – Армавир, АГПУ, 2007. – 77 с. 13. Зайцева О.Б., Гурова Е.А. Лабораторный практикум по курсу «Информационные системы в бухучете и аудите». Часть I. Армавир, отпечатано в типографии Симакова А.А., - 2009. - 84 c. 14. Зайцева О.Б., Блинова Е.Е., Лапшин Н.А.Лабораторный практикум по курсу «Информационные системы». СУБД Microsoft Access 2000. Армавир, АГПУ. – 2007. – 73с. 15. Информатика для юристов и экономистов.-Санкт - Петербург: Питер, 2001. -688C. 16. Информатика: организация и управление. - Москва: Экономика, 1991. -176C. 17. Информатика: практикум по технологии работы на компьютере. Под. ред. Н.В. Макаровой. Изд. 3-е, перераб. и доп. - Москва: Финансы и статистика, 2001. -768C. 18. Информационные системы в экономике/ Под ред. В.В. Дика. М.: Финансы и статистика, 1996. 19. Информационные системы и технологии в экономике: учебник. - 2-е изд., доп. и перераб / под ред. В.И. Лойко. - Москва: Финансы и статистика, 2005. -416C. 20. Информационные технологии управления: учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. Г.А. Титоренко - 2-е изд. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 439с. 21. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Г. Захарова. - 2-е изд., стер.-Москва: Академия, 2005. -192C. 22. Козырев А.А. Информационные технологии в экономике и управлении: Учебник- Издательство Михайлова В.А., СПб, 2001 23. Корнеев И.К., Машурцев В. А. Информационные технологии в управлении. - М.: ИНФРА-М, 2001. – 158с. 24. Матвеев Л.А. Компьютерная поддержка принятия решений: Учебник – СПб: «Специальная литература», 1998. – 472с. 25. Севостьянов А.Д., Володина Е.В., Севостьянова Ю.М. 1С:БУХГАЛТЕРИЯ 8.0. практика применения. М.: Авторизованный Учебный центр фирмы 1С ООО « КОНСТАНТА», 2006 – 202с. 26. Статистический анализ данных на компьютере / пер. с англ.-Москва: Инфра М, 1998. 528C. 27. Тельнов Ю.Ф. Интеллектуальные информационные системы в экономике. М.: СИНТЕГ, 1999. –214с. 28. Уткин В.Б. Информационные системы в экономике: учебник для студ. высш. учеб. заведений. - 2-е изд., стер. / В.Б. Уткин, К.В. Балдин.-Москва: Академия, 2005. -288C. 29. Уткин В.Б., Балдин К.В. Информационные системы и технологии в экономике: учебник для вузов.-Москва: Юнити-Дана, 2005. -335C. 30. Хранцов П. “Лабиринт Internet - практическое руководство” М. “Электроинформ”, 1996 г. 31. Хэлворсон М., Янг М. Эффективная работа с Microsoft Office 97 – СПб: ЗАО «Издательство Питер», 1999. – 1056 с. 32. Чекотковский Э.В. Графический анализ статистических данных в Microsoft Exel 2000.: - М.: Издательский дом «Вильямс», 2002. – 464с. 33. Шафрин Ю.А. Информационные технологии в 2-х ч. Часть 2.-Москва: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. -356C. 7 34. Экономическая информатика : учебник для вузов. - Санкт-Петербург: Питер, 1997. 592C. 35. Экономическая информатика. Введение в экономический анализ информ. систем: уч-к. - Москва: ИНФРА-М, 2005. - 958C. 36. Шкрыль А.А. MS PROJECT 2007 : современное управление проектами. – СПб.: БХВПетербург, 2007. – 256с. 37. Официальный учебный курс по информационным технологиям для государственных и муниципальных служащих Российской Федерации. – М.:Триумф, 2010. – 720 с. 38. Киселев С. В., Алексахин С. В., Остроух А. В. Операционные системы. – М.: Академия, 2010 г. – 64 с. 39. Исаченко О. В. Введение в информационные технологии. М.: Феникс, 2009 г. – 240 с. 40. Свиридова М. Ю. Информационные технологии в офисе. Практические упражнения. – М.: Академия, 2010 г. – 320 с. 41. Коноплёва И.А., Хохлова О.А., Денисов А.В. CD-ROM. Информационные технологии. Гриф МО. Производитель: КноРус, 2012. Периодические издания 1. Информационные технологии. Ежемесячный теоретический и прикладной научно-технический журнал(с приложением). ISSN 1684-6400 Подписной индекс 72656. Интернет-ресурсы 1. Портал: Компьютерные технологии. http://ru.wikipedia.org/wiki. 2. Лекции по информационным технологиям. http://www.studfiles.ru/dir/ cat32/subj1177/file9556/view96773.html. 3. Информационные технологии. Конспект лекций. http://kstudent.narod.ru/ miemp/it.doc. Информатика и информационные технологии. Конспект лекций. http:// www.alleng.ru/d/comp/comp63.htm 8 2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ И УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ 72 Лабораторн занятий 2 Из них: Практич. занятий Заочная Часы аудиторных занятий: лекций Семестр, курс изучения Всего Форма обучения Объем часов Таблица 1. Распределение трудоемкости (в часах) дисциплины 6 2 - 4 Часы самост. работы 66 Форма текущего контроля Формы рубежного и промежуточного контроля зачет - Таблица 2. Распределение компетенций, формируемых в ходе изучения дисциплины Коды Название компетенции Форма текущего конкомпетенций троля качества компетенции ОК - Общекультурные компетенции профиля ОК-13 способностью анализировать социально значи- Выполнение практических мые проблемы и процессы ; заданий ; ПК-10 ПК-12 ПК - Общекультурные компетенции профиля способностью участвовать в разработке марке- Выполнение практических тинговой стратегии организаций, планировать и заданий осуществлять мероприятия, направленные на ее реализацию (ПК-10); способностью оценивать влияние инвестиционных решений и решений по финансированию на рост ценности (стоимости) компании (ПК-12); 9 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирская государственная педагогическая академия» Институт прикладной информатики, математики и физики Кафедра информатики и информационных технологий обучения IV. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ по дисциплине Б2.B.1 «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИНФОРМАТИКА» (наименование дисциплины) Направление подготовки 080100. «Экономика» Профиль подготовки «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения заочная Армавир – 2014 г. 10 Лист согласования Составитель (и): к.п.н. доц. Богданова А.В. Рабочая программа дисциплины (модуля) утверждена на заседании кафедры ________________________________________ (наименование обеспечивающей кафедры) «____»_________________ 20___ г. протокол № ____ Заведующий кафедрой ________________/ ________________________ (подпись) Ф.И.О. ------------------------------------------------------------------------------------ 11 7.3. Основная часть 7.3.1. Место дисциплины в структуре рабочего учебного плана ООП Содержание курса определено требованиями ФГОС ВПО. Изучение дисциплины осуществляется в строгом соответствии с целевой установкой и в тесной взаимосвязи с потребностями области применения. Основу теоретической подготовки студентов по информационным технологиям в экономике составляют лекции. При изложении учебного материалы делается акцент на сущность информационных процессов управления, структуру информационных потоков, эффективность использования средств информационных технологий, направления автоматизации управленческой деятельности, особенности компьютерных информационных технологий. Сосредотачивается внимание студентов на критериях оценки эффективности ИТ, на возможностях информационной поддержки бизнеса, на организации использования информационных технологий в системах поддержки принятия решений. Последнее обстоятельство приводит к осознанию необходимости декомпозиции крупных корпоративных информационных систем на две взаимосвязанные части - оперативную информационную систему и информационную систему руководителя. Системы последнего вида используют оперативные системы как источники информации. Таблица 1. Выписка из учебного плана Форма Семестр Трудоемкость Лекции, Практич., Лаб.раб., СРС, Форма атобучения час час час час тестации зач.ед. час заочная 3 2 72 2 – 4 66 Зачет в т.ч. в интерактивной форме 7.3.2. Структура учебной дисциплины «Экономическая информатика» Таблица 2. Содержание дисциплины № раздела 1. 2. 3. Наименование раздела Информационные технологии: основные понятия, терминология и классификация. Информация и принятие решений. Информационная модель предприятия Технические основы информационных систем. Программное обеспечение Концепция банка данных. Системы управления базами данных. 4 Текстовый редактор WORD Защита лабораторной работы Защита лабораторной работы Защита лабораторной работы Защита лабораторной работы Защита лабораторной работы 5. 6. Форма рубежного контроля Табличный процессор MS EXCEL Экономические информационные системы. УправленчеЗащита лабораторной ские, исследовательские и обучающие системы. Использо- работы вание распределительных и информационных систем в экономике 12 Таблица 3. Тематический план по дисциплине В т.ч. аудиторных, час Из них Всего аудит. Лекц Лабор. № п/п Раздел, тема Всего часов 1 Информационные технологии: основные понятия, терминология и классификация. Информация и принятие решений. Информационная модель предприятия 2 2 2 0 0 2 Технические основы информационных систем. Программное обеспечение 4 0 0 0 4 Концепция банка данных. Системы управления базами данных. Текстовый редактор WORD Табличный процессор MS EXCEL 4 2 30 0 2 2 0 0 0 0 2 2 4 0 28 30 0 0 0 30 72 6 2 4 66 3 4 5 7 Экономические информационные системы. Управленческие, исследовательские и обучающие системы. Использование распределительных и информационных систем в экономике Итого СРС Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Учебный курс состоит из одного модуля. Занятие проводится в интерактивной форме 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Изучение понятий программной инженерии проводится в форме беседы. Во время беседы ограниченная дидактическая единица передается в интерактивном информационном режиме для достижения локальных целей воспитания и развития. Одновременно проводится параллельный контроль остаточных знаний студентов в области программирования и информационно-коммуникационных технологий. Остальные темы, содержащие сложный для восприятия теоретический материал, транслируются в форме лекции. Во время лекции укрупненные дидактические единицы передаются в экстраактивном информационном режиме для достижения глобальных целей воспитания и локальных целей развития. Для повышения наглядности рассматриваемого материала применяются образовательные технологии, основанные на применении специализированных программных сред и технических средств работы с информацией. Например, лекции с мультимедийным со13 провождением, с использованием электронных учебников. Отдельные темы рассматриваются с использованием технологии проблемного обучения: создание учебных проблемных ситуаций для стимулирования активной познавательной деятельности студентов во время лекции. Во время проведения лабораторного занятия используются интерактивные технологии обучения, например дискуссия, коллективное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы выбора наиболее эффективного метода решения поставленных задач. Такие субъект-субъектные отношения в ходе образовательного процесса способствуют формированию саморазвивающейся информационно-ресурсной среды. 14 7.3.3. Виды занятий и их содержание: Планы и содержание лекционных занятий Лекция 1. Информационные технологии: основные понятия, терминология и классификация. Информация и принятие решений. Информационная модель предприятия. Предмет и содержание дисциплины «Экономическая информатика», ее место в учебном плане. Виды и объемы учебных занятий, формы отчетности. Основная и дополнительная литература, рекомендуемая для самостоятельной работы. Базовые понятия и определения. Классификация ИТ. Информационные процессы в управлении организацией. Принятие решений. Вопросы и задания для самостоятельной работы 1. Дайте понятие информации, информационной технологии, информационной системы и определите основные задачи управления, решаемые на их основе. 2. Классифицируйте ИТ в организациях различного типа. 3. Проблематика науки о принятии решений. 4. Методы индивидуальной оценки и выбора альтернатив. 5. Выбор процедур решения. 6. От чего зависит эффективность принятия управленческих решений. 7. Коллективное принятие решений. Литература: 2, 3, 4, 5, 7, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 26, 27. Лекция 2. Технические основы информационных систем. Программное обеспечение. Технические основы ИС. Программные средства. Виды программного обеспечения. Вопросы и задания для самостоятельной работы 1. Перечислите требования, предъявляемые к комплексу технических средств. 2. В чем состоят различия компьютеров разных видов и классов? Каковы особенности их применения? 3. Рассмотрите различия в назначении системных и прикладных программ. 4. Перечислите наиболее важные системные программы. Литература: 2, 3, 4, 5, 7, 9, 16, 17, 18, 20, 21, 25, 26, 27. 15 Примерная тематика семинаров Примерная тематика лабораторных занятий Лабораторная работа № 1 Тема: Программное обеспечение. Концепция банка данных. Системы управления базами данных. Цель работы: Изучить возможности MS Access и получить навыки работы. Рекомендации к самостоятельной работе: Выполнить задания по теме [14, №3 с.27, №4 с.35, №2 с.41, №5 с.42.] Содержание: - Просмотр данных в режиме таблицы. Использование Мастера таблиц. - Установка связей между таблицами. - Внесение изменений в режиме таблицы. - Ввод данных в режиме таблицы. - Сортировка. Поиск. Фильтрация. - Использование формы. - Работа с записями. - Создание запроса. - Создание стандартного отчёта. Форма представления отчета: Предоставить преподавателю, задания, выполненные на ПК. Лабораторная работа № 2 Тема: Текстовый процессор WORD Цель работы: Изучение систем для электронного документооборота. Подготовка документов в MS Word. Рекомендации к самостоятельной работе: Выполнить задания по теме [11, №3 с.27, №4 с.35, №2 с.41, №5 с.42.] [17, 18, 20]. Содержание: - Редактирование и форматирование документов, - Списки, редактор формул, создание и форматирование таблиц; - Использование графики; - Разработка внешнего вида страниц - Ссылки, примечания, указатели, автоматическое оглавление. Форма представления отчета: Предоставить преподавателю, задания, выполненные на ПК. Лабораторная работа № 3 Тема: Табличный процессор MS EXCEL. Использование формул и функций. Построение диаграмм и графиков. Цель работы: Изучение возможностей табличного процессора для графического представления данных. Рекомендации к самостоятельной работе: Выполнить задания по теме [12, с.38] Содержание: 16 - ввод и редактирование формул; копирование формул; - использование ссылок в формулах; - знакомство с правилами синтаксиса при записи функций; - функции даты и времени, преобразования текста; логические функции. - знакомство с типами диаграмм и их оформлением; - построение и редактирование диаграмм; - добавление текста к диаграммам. Форма представления отчета: Предоставить преподавателю, задания, выполненные на ПК. 17 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ На самостоятельную работу студентов отводится 58 часов. Самостоятельная работа студентов состоит в изучении рекомендуемой литературы, проработке лекционного материала, выполнения предложенных заданий. Особое значение имеет самостоятельная работа студентов в компьютерном классе, где они должны получить прочные навыки реализации составленной программы на ЭВМ, умения по набору, редактированию и запуску программы. Одним из результатов самостоятельной работы за ЭВМ является развитие навыков по проведению анализа результатов выполнения программы, умения доказывать правильность составленного алгоритма. Самостоятельная работа студентов должна быть направлена на формирование и углубление практических навыков работы с ЭВМ. Во втором модуле студентам предлагается разрабатывать свои собственные проекты по индивидуальным заданиям. Содержание СРС Содержание заданий, Количество Сроки провыносимых на СРС часов, отво- верки резульдимых на татов СРС выполнение заданий Табличный процессор MS EXCEL. Работа с практиче36 скими заданиями Экономические информационные Работа с практиче30 системы. Управленческие, исследо- скими заданиями вательские и обучающие системы. Использование распределительных и информационных систем в экономике Тема (раздел) ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Организация текущего контроля Для организации текущего контроля знаний по дисциплине «Экономическая информатика» по каждому модулю изучаемой дисциплины определены контрольные точки. Первый модуль: 1. Защита лабораторных работ. Проводит преподаватель, ведущий лабораторные занятия. Промежуточная аттестация по дисциплине Промежуточной аттестации нет 18 А. Формы промежуточного, рубежного и итогового контроля по дисциплине. Тема Формы контроля Сроки кон(раздел) троля Экономическая инфорЗащита лабораторных работ. матика Зачет По результатам сдачи лабораторных работ. Содержание и структура тестовых материалов Для организации текущего контроля знаний, а также самоконтроля разработано методические пособие. 19 МАТЕРИАЛЫ ПО ИСПОЛЬЗУЕМЫМ ИННОВАЦИОННЫМ МЕТОДАМ ОБУЧЕНИЯ В рамках данной дисциплины применяются инновационные методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они предполагают применение информационных образовательных технологий, а также учебно-методических материалов, соответствующих современному мировому уровню, в процессе преподавания дисциплины: -использование обучающих Интернет-ресурсов; - консультирование студентов с использованием электронной почты; - использование индивидуального подхода к студентам по результатам работы с проектами; - проблемные лекции с использованием электронных образовательных ресурсов, направленные на создание учебных проблемных ситуаций для стимулирования активной познавательной деятельности студентов. Кроме того, в данном курсе также предполагается применение метода проектов. Студентам предлагается выполнить творческий проект на одну из предложенных тем. Проект предполагает учебно-познавательную деятельность студента, направленную на выработку концепции, установление целей и задач, формулировку ожидаемых результатов, определение принципов и методик решения поставленных задач, планирование хода работы, поиск доступных и оптимальных ресурсов, поэтапную реализацию плана работы, презентацию результатов работы, их осмысление и рефлексию. Студент может предложить свою тему творческого проекта. Интерактивные образовательные технологии Вид занятия Используемые интерактивные Количество Семестр (Л, ПР, ЛР) образовательные технологии часов 3 Л Проблемные лекции с исполь- 2 зованием электронных образовательных ресурсов ПР ЛР Использование мультимедий- 2 ных учебников. Итого: 10 МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ 1. Формы и содержание текущей аттестации и итоговой оценки по дисциплине Перечень контрольных точек аттестации по дисциплине «Экономическая информатика» Текущий контроль Тема Наименование контрольной точки Вес (раздел) контрольной точки Введение в программную Защита лабораторных работ. 1 20 инженерию 11. Методические рекомендации по реализации дисциплины в учебновоспитательном процессе В процессе подготовки к проведению занятий по дисциплине «Экономическая информатика» преподаватель исходит из того, что студенты владеют основами использования средств технологий программирования, а также знакомы с основными курса информатики . Рассмотрение материала рекомендуется проводить в форме беседы. Одновременно проводится параллельный контроль остаточных знаний студентов. Остальные темы, содержащие сложный для восприятия теоретический материал, рекомендуется транслировать в форме лекций с использованием мультимедийных презентаций, электронных учебников и других электронных образовательных ресурсов на основе объяснительно-иллюстративных методов обучения. На занятиях лабораторного цикла каждый студент получает индивидуальное задание, направленное на формирование компетенций определенных данной рабочей программой. Лабораторная работа предусматривает реализацию полученных студентами знаний через организацию учебной работы на ЭВМ. Во время выполнения заданий в учебной аудитории студент может консультироваться с преподавателем, определять наиболее эффективные методы решения поставленных задач. Если какая-то часть задания остается не выполненной, студент может продолжить её выполнение во время внеаудиторной самостоятельной работы. В ходе проводимых занятий предлагаемые студентам задания, упражнения, темы творческих проектов и т.п. должны быть ориентированы на формирование навыков: • оперирования информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; • поиска информации с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях; • создания и использования различных форм представления информации: формул, графиков, диаграмм, таблиц (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому. В курсе «Экономическая информавтика» предусмотрен значительный объём самостоятельной работы студентов, которая включает изучение лекционного материала, учебной литературы, обучающих Интернет-ресурсов; подготовку к выполнению лабораторного практикума, самоконтроль знаний в форме компьютерного тестирования. Для приобщения обучаемых к поиску, к исследовательской работе, для развития их творческого потенциала следует по возможности избегать прямого руководства работой обучающихся при выполнении ими тех или иных заданий, чаще выступать в роли консультанта, эксперта, коллеги-исследователя. Данный курс нацелен на активизацию исследовательской работы студентов. 12. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов Курс «Экономическая информатика» предполагает значительный объём самостоя21 тельной работы студентов, которая включает: - изучение лекционного материала, учебной литературы, обучающих Интернетресурсов; - подготовку к выполнению лабораторного практикума; - выполнение творческого проекта в форме готового программного продукта. Тема: Табличный процессор MS EXCEL. Ознакомление с возможностями программы Microsoft Excel по обработке списков Цель: Ознакомление с возможностями программы Microsoft Excel. Результат обучения: После успешного завершения занятия пользователь должен: Уметь использовать фильтрацию списков для поиска информации. Уметь сортировать списки и подводить промежуточные итоги. Уметь создавать простые макросы. Используемые программы: Excel 2000 Используемые файлы: Доходы от рекламы, Суммарные расходы, Доходы.doc, План занятия: I. Работа под руководством преподавателя Ознакомление с возможностями программы Microsoft Excel. II. Самостоятельная работа Запуск программы: Предполагается, что требуемые программы уже инсталлированы на диске. (См. «Инструкцию по установке программы на ПК») I. Ознакомление с возможностями программы Microsoft Excel. Рекомендуемое время Внимание: перед началом работы создайте на рабочем столе папку под своим именем и скопируйте в нее рабочие файлы для данного занятия. 1.1. Фильтрация списка для поиска информации. Функция Автофильтр позволяет быстро находить информацию, отвечающую установленному пользователем условию. Рассмотрим фильтрацию данных на конкретном списке Портфель заказов. Список с информацией состоит из записей(строк) и полей(столбцов). Все записи в списке содержат одни и те же информационные поля . В данном примере каждая запись имеет поле Имя клиента, поле Вид рекламы, поле Доход. Поэтому записи можно сравнивать друг с другом. 1. На панели задач щелкните на кнопке Пуск. Откроется меню Пуск. В меню Пуск выполните команды меню Программы – Microsoft Excel. Откроется окно приложения Excel. 2. Выполните команды меню Файл - Открыть. На экране отобразится диалоговое окно 22 Открытие документа. 3. Щелкните по стрелке в поле Папка. Откроются список папок. Дважды щелкните на имени Вашей папки. Папка откроется. Щелкните на файле Доходы от рекламы. Файл выделится. 4. Нажмите кнопку Открыть. Откроется рабочая книга Доходы от рекламы. Задание_1. Из списка клиентов, с которыми работает менеджер Зинаида, отберите только те, для которых подготовлена реклама на радио. 5. Выделите ячейку В2, заголовка столбца Вид рекламы. 6. Выполните команды меню Данные – Фильтр – Автофильтр. Рядом с заголовками столбцов появятся кнопки со стрелками. В ячейке В2 щелкните на стрелке автофильтрации. В появившемся списке выделите Радио. Стрелка автофильтрации Отобразятся все записи, относящиеся к рекламе. 23 7. Для восстановления всех записей щелкните на стрелке автофильтрации ячейки В2 и выберите строку Все. Отразятся все записи списка. Задание_2. Отобрать десять клиентов, приносящих наибольший доход на данный момент. 8. Нажмите на стрелку автофильтрации ячейки С2. . Появится диалоговое окно Наложение условия по списку. 9. Проверьте, что в среднем поле отображено – наибольших, в левом – 10, в правом поле – Элементы списка. Нажмите кнопку ОК. На экране отобразятся отобранные записи. Отобразите все записи. Задание_3. Отобрать записи о клиентах, потративших на рекламу менее $12000. 10. Щелкните на стрелке автофильтрации ячейки С2 а затем на строке Условие. Появится окно Пользовательский автофильтр. 11. Откройте левый верхний раскрывающийся список. 24 12. В этом списке выделите Меньше или равно. 13. В верхнее правое поле введите 12000. Проверьте, чтобы стоял флажок И. 14. Нажмите кнопку ОК. На экране отразится результат фильтрации. Задание_4.Определить суммарные и средние затраты некоторых клиентов на рекламу. 15. Щелкните правой кнопкой мыши в строке состояния. Появится контекстное меню. Выберите в меню функцию Сумма. 25 16. Выделите ячейки С4, С5, С10, С19, С21, С23. Сумма выделенных ячеек отразится в строке состояний. Сумма равна $38 852. 17. Вызовите контекстное меню для строки состояний и в контекстном меню выберите Среднее. В строке состояний появится вычисленное значение. Средние затраты выделенных фирм равны $6 475. 18. Восстановите все записи. Задание_5. Осуществите фильтрацию списка по каждому виду рекламы, а затем подсчитать для них среднее значение дохода с использованием функции Промежуточные итоги. 19. Щелкните на стрелке автофильтрации Вид рекламы ячейка В2. Появится отфильтрованный список. 20. Выделите в этом списке ячейки С8,С15,С21. Нажмите на Стандартной панели инструментов кнопку Автосумма. В ячейке С26 появится результат суммирования. 21. Выделите ячейки С26. В строке формул отразится функция Промежуточные итоги, так как область суммирования отфильтрована. 22. Аналогичным образом подсчитайте промежуточные итоги для рекламы Радио (результат будет равен $120929) и Телевидение (результат будет равен $304 899). 26 Далее изменим вид функции Промежуточные итоги так, чтобы она вычисляла средние значения как требует задание. 23. Щелкните дважды на ячейке С26. Появится формула Аргументы В функции Промежуточные итоги аргумент 9 означает вычисление суммы, а аргумент 1 вычисление среднего значения. 24. В строке формул замените в формуле 9 на 1 и нажмите клавишу Enter. В ячейке С26 появится результат вычисления среднего дохода от рекламы Телевидение. 25. Выделите интервал ячеек А1:С26 и скопируйте в буфер обмена. Перейдите на рабочий лист Результаты фильтрации и вставьте содержимое буфера обмена в любую ячейку рабочего листа. Отформатируйте ширину столбцов. Перейдите на рабочий лист Портфель Зинаиды. 26. Выполните команды меню Данные – Фильтр – Автофильтр. Фильтр отключится. 27 I. Задание_6. Вычислите на сколько изменится стоимость рекламы на телевидении при 5% надбавке на рекламу. 27. Отфильтруйте все записи списка для рекламы Телевидение. 28. Выделите ячейку D4 и введите в нее формулу =С4*5%. Нажмите кнопку Ввод для ввода формулы. В ячейке появится результат 565. 29. С помощью автозаполнения скопируйте формулу из ячейки D4 в ячейки D6, D9, D11, D12, D17, D18, D24. 30. Измените формат чисел в ячейках столбца D на денежный с обозначением $. Для этого можно применить макрос. 1.2. Создание и применение макросов. Макрос представляет собой набор инструкций, используемых для автоматизации выполнения часто повторяющихся задач. Макрос является программой, дающей указания программе Excel выполнять определенную последовательность команд. Рассмотрим пример создания простого макроса, который изменяет формат чисел в ячейках таблицы на денежный с обозначением $. 1. Перейдите на рабочий лист Результаты фильтрации. Выделите ячейку D4 и введите число 2555,05. 2. Щелкните правой кнопкой мыши на любой панели инструментов. Появится список панелей инструментов. 3. Выделите строку Visual Basic. Появится панель инструментов Visual Basic. 4. В панели инструментов Visual Basic нажмите кнопку Запись макроса. Откроется диалоговое окно Запись макроса. 28 5. В поле Имя макроса введите Денежный_формат_$. Следует запомнить, что в имени макроса должны отсутствовать пробелы. 6. В окне Сочетание клавиш введите букву А. 7. В окне Сохранить в выберите Эта книга. Макрос будет доступен сразу после запуска Excel. 8. В окне Описание введите Изменение числового формата на денежный. 9. Нажмите кнопку ОК. Диалоговое окно закроется. Появится панель инструментов Остановка макроса. С этого момента все выполняемые действия будут записаны в тело макроса. Кнопка Остановить запись В строке состояния внизу окна появится надпись Запись. Кнопка Относительная адресация По умолчанию при записи макроса используются абсолютные ссылки. Макрос, записанный с абсолютными ссылками, при выполнении всегда обрабатывает те же ячейки, которые обрабатывались при его записи. Для того, чтобы с помощью макроса обрабатывать произвольные ячейки, следует записать его с относительными ссылками. Для этого следует нажать кнопку Относительная ссылка на панели инструментов Остановка записи. Относительные ссылки будут использоваться до конца текущего сеанса работы в Excel или до повторного нажатия кнопки Относительная ссылка . 10. Нажмите кнопку Относительная ссылка. 11. Выполните команды меню Формат – Ячейки. В появившемся окне выберите формат Денежный, обозначение $, число знаков после запятой – 0 и нажмите кнопку ОК. 12. Нажмите на панели инструментов Остановка макроса кнопку Остановить запись. Макрос будет создан. 13. Закройте панель инструментов макроса. 14. Перейдите на рабочий лист Портфель Зинаиды. 15. Выделите ячейку D4. Нажмите сочетание клавиш Ctrl+A. Выполнится макрос изменения формата чисел. 16. Выделите ячейки D6..D24. Выполните команды меню Сервис – Макрос – Макросы. В появившемся окне выделите макрос Денежный_формат_$ и нажмите кнопку Выполнить. Макрос выполнится и произойдет изменение формата в выделенном диапазоне. 29 17. Переведите результаты вычислений в рублевый эквивалент. Для перевода долларов в рубли создадим макрос. 18. Перейдите на рабочий лист Результаты фильтрации. 19. Выделите ячейку D3. 20. Выполните команды меню Сервис – Макрос – Начать запись. Появится диалоговое меню Запись макроса. 21. В окне введите имя макроса Перевод. В поле Сохранить в установите Эта книга. В поле Описание введите Макрос переводит доллар в рубли. Нажмите кнопку ОК. 22. В появившейся панели инструментов проверьте, чтобы была нажата кнопка Относительная адресация. 23. Введите в ячейку знак =, щелкните на ячейке С3, введите знак умножения *, перейдите на рабочий лист Курс, щелкните на ячейке D4, установите указатель мыши перед ссылкой на D4, нажмите клавишу Shift и удерживая ее нажатой с помощью стрелки влево выделите адрес D4, нажмите клавишу F4. В строке формул появится формула 24. Нажмите клавишу Enter. В ячейке D3 появится результат перевода. Нажмите кнопку 30 Остановить запись макроса. В ячейке D3 появился результат вычисления. 25. Перейдите на рабочий лист Портфель Зинаиды. 26. Выделите ячейку Е4. Выполните команды меню Сервис – Макрос - Макросы. Появится окно Макрос. 27. В поле имя макроса выделите Перевод и нажмите кнопку Выполнить. 28. В ячейке Е4 появится результат перевода долларов в рубли. Скопируйте формулу из ячейки Е4 в ячейки Е6..Е24. 29. Сверните файл. 31 1.3. Сортировка данных и подведение промежуточных итогов. Сортировку рабочего листа можно осуществлять сразу по нескольким столбцам (до трех). Каждый столбец называется ключом сортировки. 1. Откройте Файл Суммарные доходы. 2. Выделите любую ячейку списка. 3. Выполните команды меню Данные – Сортировка. Появится окно Сортировка диапазона. 4. В появившемся окне в списке Сортировать по выберите из раскрывающегося списка – Представитель клиента и установите опцию По возрастанию. 5. В поле Затем по установите Месяц и опцию по возрастанию. 6. В поле В последнюю очередь, по установите Суммарный доход и по убыванию. 7. Нажмите кнопку ОК. Результат сортировки отобразится в рабочем листе. По месяцам По клиентам По доходу 8. Выделите ячейку А3 и выполните команды меню Окно – Закрепить области. Про32 крутите список и убедитесь, что заголовки столбцов остаются видимыми. После проведения сортировки можно получать итоговые значения для различных составляющих частей списка. Установим суммарные величины доходов по месяцам для каждого представителя клиента. 9. Установите курсор в любую ячейку списка и выполните команды меню Данные – Итоги. Появится диалоговое окно Промежуточные итоги. 10. Установите в окне все параметры так, как представлено на рисунке. Снимите флажок Заменить текущие итоги. 11. Нажмите кнопку ОК. На экране появится результат. 12. Выполните команды меню Данные – Итоги. В появившемся окне нажмите кнопку Убрать все. Результаты фильтрации будут отменены. 1.4. Извлечение данных из списка. 33 Команда Расширенный фильтр позволяет осуществить отбор записей по нескольким критериям, что обеспечивает большую гибкость при фильтрации. Команда Расширенный фильтр, в отличии от Автофильтра, требует задания условий отбора записей в отдельном диапазоне рабочего листа. Диапазон условий должен содержать, по крайне1 мере, две строки. В верхней строке задаются названия столбцов, во вторую и следующие условия отбора. Задание_7. Отберите записи, содержащие информацию о клиентам, имеющих доход, равный $0, за рекламу на радио за январь месяц. 1. Выделите диапазон ячеек A2:G2 и скопируйте в буфер обмена. 2. Выделите ячейку А45 и нажмите кнопку Вставить на панели инструментов Стандартная. Вставится строка с названиями столбцов списка. 3. Скопируйте содержимое ячейки А34 в А46, содержимое D34 в ячейку D46 (форматы данных критерия условий должны быть идентичны формату данных списка). Будет сформировано условие отбора. 4. Выделите любую ячейку списка и выполните команды меню Данные – Фильтр – Расширенный фильтр. Появится диалоговое окно Расширенный фильтр. 5. В появившемся диалоговом окне установите флажок Скопировать результат в другое место. В поле Исходный диапазон введите - $A$2:$G$41. 6. В поле диапазон условий введите $A$45:$G$46. В поле Поместить результат в диапазон введите - $A$48. Нажмите кнопку ОК. Начиная с ячейки А48, появятся результаты отбора. 1.5. Представление списка для его использования в других документах. В Excel 2000 можно создавать картинку любой части рабочего листа и использовать ее как рисунок в другом документе. 34 1. Выделите диапазон ячеек А48:G52. 2. Нажмите клавишу Shift и удерживая ее, выполните команды меню Правка – Копировать рисунок. На экране появится диалоговое окно Копировать рисунок. 3. В разделе Вид установите опцию Как на экране, в разделе Формат установите опцию Векторный. Нажмите кнопку ОК. Рисунок будет скопирован в буфер обмена. 4. Откройте файл Доходы.doc и вставьте рисунок из буфера. 5. Продемонстрируйте работу преподавателю. II. Самостоятельная работа. Задание: создайте макрос, извлекающий из списка с помощью расширенного фильтра: Вариант 1. Записи, содержащие информацию о клиентам, имеющих доход, более $500 за рекламу в Internet за январь месяц. (перед созданием макроса выделите ячейку А3). Вариант 2. Записи, содержащие информацию о клиентам, имеющих доход, более $400 за рекламу в печати за февраль месяц. (перед созданием макроса выделите ячейку А3). Вариант 3. Записи, содержащие информацию о представителе клиента Ирине, имеющей суммарный доход не менее $1200 (перед созданием макроса выделите ячейку А3). 35 Вариант 4. Записи, содержащие информацию о представителе клиента Макаре, имеющего суммарный доход более $2 000 (перед созданием макроса выделите ячейку А3). Вариант 5. Записи, содержащие информацию о представителе клиента Станиславе, имеющего суммарный доход более $400 (перед созданием макроса выделите ячейку А3). После создания макроса проверьте его на выполнение и продемонстрируйте работу макроса преподавателю. 36 Глоссарий ПЕРЕЧЕНЬ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОНЯТИЙ ЗНАНИЕ – понимание, сохранение в памяти, умение анализировать и воспроизводить основные факты научной картины мира, формулировать вытекающие из них теоретические обобщения (правила, законы и т.п.). УМЕНИЕ – владение способами, приемами, тактикой применения усвоенных знаний на практике. НАВЫК – конкретное умение, доведенное до высокой степени автоматизма посредством многократного применения в соответствующих практических ситуациях. КОМПЕТЕНЦИЯ – способность успешно действовать на основе практического опыта, умений и знаний при решении профессиональных задач. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ – набор обретённых компетенций, позволяющих достигать успехов в профессиональной деятельности. ФГОС ВПО – Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования – документ, определяющий совокупность обязательных минимально допустимых требований к организации образовательного процесса и его результатам. Последние – набор обретённых компетенций – должны позволять выпускнику вуза успешно осуществлять свою профессиональную деятельность. ООП – основная образовательная программа – комплект нормативных документов, определяющих цели, прогнозируемые результаты, содержание, условия и технологии реализации процесса обучения, воспитания и, как следствие, качества подготовки обучающихся. SILK-интерфейс WIMPинтерфейс Автоматизированная обучающая система (АОС) Автоматизированное рабочее место (АРМ) Автоматизированные системы научных исследований (АСНИ) Алгоритм Анализ системный Внутренний показатель систе- УКАЗАТЕЛЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ пользовательский интерфейс; расшифровывается следующим образом: Speach (речь), Image (изображения), Language (язык) и Knowledge (знание), т.е. на экране по речевой команде происходит перемещение от одних поисковых образов к другим графический интерфейс; расшифровывается как Windows (окна), Image (изображения), Menu (меню), Pointer (указатель), т.е. на экране высвечивается окно, содержащее образы программ и меню действий комплекс программных, технических и учебно-методических средств, предназначенных для активного индивидуального обучения человека на основе программного управления этим обучением вычислительная система, предназначенная для автоматизации профессиональной деятельности программно-аппаратные комплексы, обрабатывающие данные, поступающие от различного рода экспериментальных установок и измерительных приборов, и на основе их анализа облегчающие обнаружение новых эффектов и закономерностей (по латинской форме имени среднеазиатского математика альХорезми — Algorithmi) — система операций (напр., вычислений), применяемых по строго определенным правилам, которая после последовательного их выполнения приводит к решению поставленной задачи. исследование объектов как систем, совокупности взаимосвязанных элементов с применением системных принципов. показатель, характеризующий те решения, которые принимаются внутри системы, чтобы, действуя в условиях входных показателей, 37 мы Входной показатель системы Выходной показатель системы Вычислительная система Гипермедиатехнология Дискретная управляемая система Интероперабельность (многопротокольностъ) СУБД Качество улучшить значения выходных показателей показатель, характеризующий цель и условия функционирования системы показатель, характеризующий результат функционирования системы совокупность аппаратных и программных средств ЭВМ, взаимодействующих для решения задач обработки информации компьютерное представление данных различного типа, в котором автоматически поддерживаются смысловые связи между выделенными понятиями, объектами или разделами это система, в которой на вход хотя бы одной подсистемы (компоненты или звена) подается дискретный сигнал. способность СУБД обслуживать прикладные программы, первоначально ориентированные на разные типы СУБД совокупность существенных свойств объекта, обусловливающих его пригодность для использования по назначению. степень соответствия совокупности сведений о внутреннем и внешКачество инфор- нем состоянии управляемой системы требованиям, предъявляемым мации для разра- управляющей системой, используемых последней для оценки ситуаботки управлен- ции и разработки управленческих решений. Требования, предъявляеческого решения мые к информации: достоверность, обоснованность, конкретность, системность, своевременность, сопоставимость. любая система, процесс, компьютер, пользователь, запрашивающие у Клиент сервера какой-либо ресурс, пользующиеся каким-либо ресурсом или обслуживаемые сервером иным способом Компьютерная вычислительная система, включающая в себя несколько компьютеров, терминалов и других аппаратных средств, соединенных между (вычислительсобой обеспечивающими передачу данных линиями связи ная) сеть один из выходных показателей, по которому производится сравнение Критерий и выбор лучшего способа функционирования системы обобщенный показатель и правило выбора лучшей системы (лучшего Критерий эфрешения). фективности Лицо, принима- индивидуум или группа индивидуумов, имеющих право принимать окончательные решения по выбору одного из нескольких управляюющее решение щих воздействий. (ЛПР) Моделирование процесс исследования реальной системы, включающий построение модели, изучение ее свойств и перенос полученных сведений на моделируемую систему. материальный объект, система математических зависимостей или Модель программа, имитирующая структуру или функционирование исследуемого объекта или это объект, который имеет сходство в некоторых отношениях с прототипом и служит средством описания и/или объяснения, и/или прогнозирования поведения прототипа представление информации в форме видеоизображения с применениМультимедиаем мультипликации и звукового сопровождения технология — подсистема системы менеджмента, в которой определены состав, Обеспечивающая уровень качества и организационные вопросы обеспечения "входа" подсистема системы всем необходимым для нормального ее функционирования. 38 Обратная связь Операционная система (ОС) Основные финансовые документы Подсистема Показатель системы Представление Проблема К компонентам обеспечивающей подсистемы относятся: методическое обеспечение, ресурсное обеспечение, информационное обеспечение, правовое обеспечение. связь, представляющая собой различную информацию, поступающую от потребителей к лицу, принявшему решение, или к лицу, от которого поступила информация по решению проблемы. комплекс программ, организующих вычислительный процесс в вычислительной системе баланс, отчет о прибылях и убытках, отчет о движении наличности часть системы, выделенная по определенному признаку, обладающая некоторой самостоятельностью и допускающая разложение на элементы в рамках данного рассмотрения. характеристика одного из свойств системы сохраняемый в базе данных авторизованный глобальный запрос на выборку данных несоответствие между существующим и требуемым (целевым) состоянием системы при данном состоянии среды в рассматриваемый момент времени. совокупность входящих в состав вычислительной системы проПрограммное обеспечение (ПО) граммных средств, т.е. программ, данных и документов к ним некоторая последовательность действий для решения задачи, опредеПроцесс ляемая программой Распределенная совокупность логически взаимосвязанных баз данных, распределенных в компьютерной сети база данных (РаБД) Распределенная обработка данных, выполняемая на независимых, но связанных между собой компьютерах, представляющих распределенную систему обработка данных перестройка (перепроектирование) деловых процессов для достижеРеинжиниринг ния значительного, скачкообразного улучшения деятельности фирмы бизнеса вид отношений между элементами, который проявляется как некотоСвязь рый обмен (взаимодействие). Сервер Система Система автоматизированного проектирования (САПР) Система управления распределенной базой данных (РаСУБД) любая система, процесс, компьютер, владеющие каким-либо вычислительным ресурсом (памятью, временем, производительностью процессора и т. д.) совокупность элементов и отношений, закономерно взаимосвязанных друг с другом и обладающих свойствами, отсутствующими у элементов и отношений, ее образующих. Иначе - совокупность элементов и связей между ними, обладающая определенной целостностью. комплекс программных и аппаратных средств, предназначенных для автоматизации процесса проектирования человеком технических изделий или продуктов интеллектуальной деятельности программная система, которая обеспечивает управление распределенной базой данных и прозрачность ее распределенности для пользователей 39 Системное программное обеспечение Современные информационные технологии Цель программы и комплексы программ, являющиеся общими для всех, кто совместно использует технические средства компьютера, и применяемые как для создания новых программ, так и для организации выполнения программ существующих непрерывные процессы обработки, хранения, передачи и отображения информации, направленные на эффективное использование информационных ресурсов, средств вычислительной техники и передачи данных при управлении системами различного класса и назначения ситуация или область ситуаций, которая должна быть достигнута при функционировании системы за определенный промежуток времени. Ценность информации это изменение вероятности достижения цели при получении дополнительной информации. Знание понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения (правила, законы, выводы и т.д.). Умение это владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике. Навык составной элемент умения, как автоматизированное действие, доведенное до высокой степени совершенства. Компетенция способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении задач профессионального рода деятельности Результаты обучения освоенные компетенции (знания по конкретным дисциплинам, и умение применять их в профессиональной деятельности и повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении). Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) Основная образовательная программа (ООП) документ, который определяет обязательные минимально допустимые требования к организации образовательного процесса и результатам образовательной деятельности, которые позволяют выпускнику высшего учебного заведения успешно выполнять свои профессиональные функции. комплект нормативных документов, определяющих цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации процесса обучения, воспитания и качества подготовки обучающихся. 40
