Невербалика в деятельности правоохранительных органов
advertisement
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «УТВЕРЖДАЮ»: Первый проректор по учебной работе ______________ Л.М. Волосникова __________ _____________ 2014 г. НЕВЕРБАЛИКА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 030900.68 – Правовое обеспечение национальной безопасности очной и заочной форм обучения «ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»: Автор работы ________________ В.Е. Афанасович «______»___________2012 г. Рассмотрено на заседании кафедры уголовного права и процесса «___» _______ 2012 г. протокол № ___. Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению. «РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»: Объем _________стр. Зав. кафедрой ____________________ Е.В. Смахтин Рассмотрено на заседании УМК Института права, экономики и управления «___»___________ 2012 г. протокол №___. Соответствует ФГОС ВПО и учебному плану образовательной программы Правовое обеспечение национальной безопасности «СОГЛАСОВАНО»: Председатель УМК ______________ Д.В. Лазутина «СОГЛАСОВАНО»: Директор ИБЦ ____________ А.Г. Еманов «______»_____________2012 г. «СОГЛАСОВАНО»: Зав. методическим отделом УМУ____________ С.А. Федорова «______»_____________2012 г. 2012 РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Институт права, экономики и управления кафедра уголовного права и процесса Афанасович В.Е. НЕВЕРБАЛИКА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 030900.68 – Правовое обеспечение национальной безопасности очной и заочной форм обучения Тюменский государственный университет 2012 Афанасович В.Е. Невербалика в деятельности правоохранительных органов: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов по направлению подготовки 030900.68 –Правовое обеспечение национальной безопасности очной и заочной форм обучения. Тюмень, 2012. Рабочая программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО и учебным планом образовательной программы Правовое обеспечение национальной безопасности. Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Невербалика в деятельности правоохранительных органов [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3.utmn.ru., свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой уголовного права и процесса. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой уголовного права и процесса доктор юридических наук, доцент Е.В. Смахтин © Тюменский государственный университет, 2012. © Афанасович В.Е., 2012. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1. Цели и задачи дисциплины. Целью изучения специальной дисциплины «Невербалика в деятельности правоохранительных органов» является усвоение основных способов невербальной передачи-получения информации, интерпретации полученных сигналов и их использование в сфере борьбы с преступностью. Задачи учебной дисциплины: - приобретение и освоение основных понятий курса «Невербалика в деятельности правоохранительных органов»; - изучение природы невербальной передачи информации; - изучение механизма психологической природы человеческих проявлений; - овладение навыками расшифровки информации и использование ее в практической деятельности. 1.2. Место дисциплины в структуре ООП. Специальная дисциплина «Невербалика в деятельности правоохранительных органов» входит в профессиональный цикл дисциплины по выбору. Изучение вопросов по дисциплине «Невербалика в деятельности правоохранительных органов» предполагает необходимость приобретения новых знаний, интегрированных в знания уголовного процесса, прикладной психологии, прокурорского надзора, криминологии, криминалистики и юридической этики. 1.3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - способность действовать в соответствии с Конституцией Российской Федерации, руководствуясь принципами законности и патриотизма(ОК-1); - способности понимать социальную значимость своей будущей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-5); - способность проявлять непримиримость к коррупционному поведению, высокий уровень правосознания и правовой культуры (ОК-6); - способности креативно мыслить и творчески решать профессиональные задачи, проявлять инициативу, в том, числе и в ситуациях риска, принимать оптимальные организационно-управленческие решения в повседневной деятельности и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность (ОК10); - способность осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2); - способность анализировать правоотношения, являющиеся объектами профессиональной деятельности, юридически правильно квалифицировать факты, события и обстоятельства (ПК-3); - способности обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права, выявлять, пресекать, правонарушения и преступления (ПК-4); - способность принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-5); - способности квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-6); - способность обеспечивать законность и правопорядок, безопасность личности, общества и государства (ПК-10); - способности уважать честь и достоинство личности соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина, не допускать и пресекать любые проявления произвола, принимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав (ПК-11); - способностью выявлять и предупреждать угрозы безопасности личности, общества и государства (ПК-12); - способность выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-13); - способность применять в профессиональной деятельности теоретические основы раскрытия и расследования преступлений, использовать в целях установления объективной истины по конкретным делам техникокриминалистические методы и средства, тактические приемы производства следственных действий, формы организации и методику раскрытия и расследования отдельных видов и групп преступлений (ПК-14); - способности применять при решении профессиональных задач психологические методы, средства и приемы (ПК-20). В результате освоения специальной дисциплины «Невербалика в деятельности правоохранительных органов» студент должен: - знать: основные понятия кинестетических сигналов, их соотношение с иными формами и видами доказательств; способы фиксации полученных результатов в целях использования результатов в практической деятельности правоохранительных органов; - владеть: понятийный аппаратом, природой получения и расшифровки невербальной информации и навыками использования расшифрованной информации в практической деятельности правоохранительных органов и судебной деятельности; особенностями использования и процессуального закрепления результатов информации, полученной невербальным путем; - уметь: анализировать юридические факты, получаемые при коммуникативном общении, расследовании и осуществлении оперативнорозыскной деятельности; принимать решения в строгом соответствии с нормами процессуального права и профессиональной этики. 1.4. Карта компетенций дисциплины Код компет енции Формулир овка компетенц ии Результат ы обучения в целом Результаты обучения по уровням освоения материала минимал базовый повышен ьный ный Виды занятий (лекции , практич еские, семинар ские, лаборат орные) Оценочн ые средства (тесты, творческ ие работы, проекты и др.) ОК-1 спос обность действовать в соответствии с Конституцие й Российской Федерации, руководствуя сь принципами законности и патриотизма Знает: имеет представле ние о необходим ости строгого соблюдени я Конституц ии Российской Федерации, руководств уясь принципам и законности и патриотизм а имеет общие представл ения о необходим ости строгого соблюден ия Конституц ии Российско й Федераци и, руководст вуясь принципа ми законност и и патриотиз ма проявляет общую нетерпимо сть к нарушени ю Конституц ии РФ, руководст вуясь при этом, принципа ми законност и и патриотиз ма имеет глубокие знания о социальной значимости строгого соблюдения Конституци и Российской Федерации, руководств уясь принципам и законности и патриотизм а практиче ские занятия Фронтальн ый опрос проявляет крайнюю нетерпимос ть к любому нарушению Конституци и РФ и любым нарушения м принципов законности практиче ские занятия Дискуссия по теме Умеет: соотносить поведение юридическ их и должностн ых лиц по соблюдени ю Конституц ии РФ, руководств уясь принципам и законности и патриотизм а имеет основное представл ение о необходи мости строгого соблюден ия Конститу ции Российск ой Федераци и, руководс твуясь принципа ми законност и и патриотиз ма проявляет нетерпим ость к любому нарушени ю Конститу ции РФ ОК-5 ОК-6 способности понимать социальную значимость своей будущей профессии, цель и смысл государствен ной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиона льные задачи в соответствии с нормами морали, профессиона льной этики и служебного этикета Спос обность проявлять непримирим ость к коррупционн ому поведению, высокий уровень правосознан ия и правовой Владеет: обладает необходим ым уровнем профессион ального правосозна ния Знает: имеет представле ние об исполнении профессион альных обязанност ей и служебного этикета обладает начальны м уровнем профессио нального правосозн ания обладает общим уровнем професси ональног о правосоз нания обладает устойчивым уровнем профессион ального правосознан ия практичес кие занятия Фронтальны й опрос имеет общее представл ение об исполнени и профессио нальных обязаннос тей, профессио нальной этики и служебног о этикета имеет глубокие знания об исполнении профессион альных обязанносте й, профессион альной этики и служебного этикета практичес кие занятия дискуссия по теме Умеет: строить свое поведение в соответств ии с исполнение м профессион ального долгаи в соответств ии с принципам и этики юриста Владеет: навыками соблюдени я принципов этики юриста умеет оперирова ть базовыми принципа ми этики юриста имеет основное представл ение об исполнен ии професси ональных обязанно стей, професси ональной этики и служебно го этикета умеет опериров ать принципа ми этики юриста свободно оперирует принципам и этики юриста практичес кие занятия дискуссия по теме тол соблюдает базовые принципы этики юриста соблюдае т принцип ы этики юриста обладает устойчивым и навыками в соблюдении принципов этики юриста практиче ские занятия дискуссия по теме Знает: имеет представле ние о правосозна нии и правовой культуре, проявлять непримири мость к коррупцио нному Имеет общие представл ения о правосозн ании и правовой культуре, Имеет устойчив оепредста вление о правосоз нании и правовой культуре, проявлять непримир имость к коррупци онному культуры ОК-10 способности креативно мыслить и творчески решать профессиона льные задачи, проявлять инициативу, в том, числе ив ситуациях риска, принимать оптимальные организацио нноуправленческ ие решения в повседневно й деятельности и нестандартн ых ситуациях, нести за них ответственно сть поведению Умеет :соотносить содержание правового запрета с поведением должностн ого лица Проявляет общую нетерпимо сть к коррупцио нному поведени ю Владеет необходи мым уровнем правосоз нания Обладае т начальн ым уровнем правосоз нания Знает: имеет представле ние об исполнении профессион альных обязанност ей, в том числе, в ситуациях риска, о необходим ости принимать оптимальн ые организаци онноуправленче ские решения. Умеет: строить свое поведение в нестандарт ных ситуациях, нести за них ответствен ность поведени ю Проявляе т нетерпим ость к коррупци онному поведени ю Проявляет крайнюю нетерпимос ть к коррупцион ному поведению, проявляет высокий уровень правосознан ия. Практиче ские занятия Дискуссия по теме Обладае т общим уровнем професс иональн ого правосо знания Обладает Практиче устойчив ские занятия ым уровнем правосозн ания и правовой культуры Фронтальн ый опрос имеет общее представл ение об исполнени и профессио нальных обязаннос тей в ситуациях риска и принимать оптимальн ые организац ионноуправленч еские решения имеет основное представл ение об исполнен ии професси ональных обязанно стей в ситуация х риска и принимат ь оптималь ные организац ионноуправлен ческие решения имеет глубокие знания об исполнении профессион альных обязанносте й в ситуациях риска и принимать оптимальны е организаци онноуправленче ские решения практичес кие занятия дискуссия по теме умеет оперирова ть базовыми принципа ми этики юриста строить свое поведение в нестандар тных ситуациях, нести за них умеет опериров ать принципа ми этики юриста в нестандар тных ситуация х свободно ориентируе тся в ситуациях риска, принимать оптимальны е организаци онноуправленче ские решения в повседневн ой деятельност практичес кие занятия дискуссия по теме тол ответствен ность ПК-2 способность осуществлят ь профессиона льную деятельность на основе развитого правосознан ия, правового мышления и правовой культуры ии нестандартн ых ситуациях, нести за них ответственн ость Владеет: навыками строить свое поведение в нестандарт ных ситуациях, нести за них ответствен ность Соблюдае т принципы поведения в нестандар тных ситуациях, способен нести за них ответствен ность соблюдае т способно сть ориентир оваться в нестандар тных ситуация х Знает: имеет представле ние об исполнении профессион альных обязанност ей на основе правосозна ния.и правовой культуры Умеет: обеспечить профессион альную деятельнос ть в соответств ии с нормами права и правовой культуры Имеет общее представл ение о правосозн ании и правовой культуре Имеет четкое представл ение о динамике развития правосоз нания и правовой культуры Умеет: в правовых актах выражать сущность обществен ных отношени й, подлежащ их закреплен ию Обладает начальны м уровнем правовой культуры В общих чертах соотноси ть фактичес кие обстоятел ьства с правосоз нанием и правовой культуро й Обладает общим уровнем правовой культуры Владеет: знаниями о профессион альной деятельнос обладает устойчивым и навыками в принятии оптимальны х организаци онноуправленче ских решений в повседневн ой деятельност и и нестандартн ых ситуациях, способен нести за них ответственн ость Знает взаимосвязи и взаимозавис имость правовой культуры и правосознан ия практиче ские занятия дискуссия по теме Семинарс кие занятия Дискуссия по теме Реализовыв ать в практическо й правовое мышление на базе правовой культуры Практиче ские занятия Фронтальн ый опрос Обладает устойчивым уровнем правовой культуры и Практиче ские занятия Круглый стол ти на основе правосозна ния ПК-3 способность анализироват ь правоотноше ния, являющиеся объектами профессиона льной деятельности , юридически правильно квалифициро вать факты, события и обстоятельст ва Знает: содержание и значение понятий законности и правопоряд ка Умеет: соотносить понятие законности и правопоряд ка и исполнение должностн ых обязанност ей Владеет: навыками обеспечени я законности и правопоряд ка ПК-4 способности обеспечивать соблюдение законодатель ства субъектами права, выявлять, пресекать, правонаруше ния и Знает формы и методы выявления, пресечения , раскрытия и расследова ния правонару шений и и правосоз нания правосознан ия Имеет общее представл ение о понятиях законност ии правопоря дка, безопасно сти личности и государств а Умеет: соотносит ь понятие законност ии правопоря дка и исполнени е должностн ых обязаннос тей Имеет четкое представл ение о понятиях законност ии правопор ядка, безопасно сти личности и государст ва В общих чертах соотноси ть понятие законност ии правопор ядка и исполнен ие должност ных обязанно стей Знает взаимосвязи и взаимозавис имость элементов законности и правопоряд ка, безопасност и личности и государства Семинарс кие занятия Дискуссия по теме Практиче ские занятия Фронтальн ый опрос Основным и навыками обеспечен ия законност ии правопоря дка, безопасно сти личности и государств а имеет общее представл ение о выявлении , пресечени и, раскрытии и расследова Основны ми навыками обеспече ния законност ии правопор ядка, безопасно сти личности и государст ва имеет общее понимани е процесса выявлени я, пресечен ия, раскрыти яи Реализовыв ать понятия законности и правопоряд ка, безопасност и личности, общества и государства при исполнении должностн ых обязанносте й Основными навыками обеспечени я законности и правопоряд ка, безопасност и личности и государства Практиче ские занятия Круглый стол имеет глубокие знания о выявлении, пресечении, раскрытии и расследован ии правонаруш ений и семинарс кие занятия фронтальн ый опрос преступлени я ПК-5 способность принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом преступлен ий нии правонару шений и преступле ний Умеет обеспечива ть процесс выявления, пресечения, раскрытия и расследова ния правонару шений и преступлен ий умеет работать в составе коллектив а исполните лей при выявлении , пресечени и, раскрытии и расследова нии правонару шений и преступле ний Владеет навыками по выявлению, пресечени ю, раскрытию и расследова нию правонару шений и преступлен ий владеет начальны ми навыками по выявлени ю, пресечени ю, раскрыти юи расследова нию правонару шений и преступле ний Знает: Формы и методы проведения научных исследован ий в области юриспруде нции Умеет: Применять различные методы проведения Имеет представл ение об основных методах проведени я научных исследова ний Применят ь минималь ный набор методов расследов ания правонар ушений и преступл ений умеет самостоят ельно обеспечи вать (при консульта ционной поддержк е) процесс выявлени я, пресечен ия, раскрыти яи расследов ания правонар ушений и преступл ений владеет основным и навыками самостоят ельной работы по выявлени ю, пресечен ию, раскрыти юи расследов анию правонар ушений и преступл ений Имеет представл ение обо всех методах и проведен ия научных исследова ний Применят ь различны е методы исследова преступлен ий умеет самостоятел ьно обеспечиват ь процесс выявления, пресечения, раскрытия и расследован ия правонаруш ений и преступлен ий практиче ские занятия Фронтальн ый опрос владеет устойчивым и навыками по выявлению, пресечению , раскрытию и расследован ию правонаруш ений и преступлен ий практиче ские занятия Дискуссия по теме Знает все существую щие и вновь возникающ ие методики проведения научных исследован ий практиче ские занятия Фронтальн ый опрос Применять любые из существую щих методов практиче ские занятия Дискуссия по теме ПК-6 ПК-10 способности квалифициро ванно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности , реализовыват ь нормы материально го и процессуаль ного права в профессиона льной деятельности способность обеспечивать законность и правопорядо к, безопасность личности, общества и государства научных исследован ий Владеет: Приемами составлени я методики проведения различных исследован ий Знает: Формы и методы проведения научных исследован ий в области юриспруде нции Умеет: Применять различные методы проведения научных исследован ий Владеет: Приемами составлени я методики проведения различных исследован ий Знает: концепцию обеспечени я законности и правопоряд ка исследова ния ния Минималь ным набором методов исследова ния Достаточ ным набором методов исследова ния Имеет представл ение об основных методах проведени я научных исследова ний Имеет представл ение обо всех методах и проведен ия научных исследова ний Применят ь различны е методы исследова ния Умеет: Применять концепцию обеспечени я законности и правопоряд ка Применит ь отдельные положения концепции законност и правопоря дка Владеет: Элементар Применят ь минималь ный набор методов исследова ния Минималь ным набором методов исследова ния Достаточ ным набором методов исследова ния Имеет общее представл ение об обеспечен ии концепции законност и и правопоря дка. Имеет основное представл ен обеспече нии концепци и законност и и правопор ядка Примени ть различны е методы укреплен ия законност и и правопор ядка Устойчив научных исследован ий Полным набором методов исследован ия (включая вновь возникающ ие) Знает все существую щие и вновь возникающ ие методики проведения научных исследован ий практиче ские занятия Круглый стол практиче ские занятия Фронтальн ый опрос Применять любые из существую щих методов научных исследован ий Полным набором методов исследован ия (включая вновь возникающ ие) Имеет глубокие знания обеспечени и концепции законности и правопоряд ка практич еские занятия Дискусси я по теме практич еские занятия Круглый стол практиче ские занятия Фронтальн ый опрос Применить любые положения концепции законности и правопоряд ка в своей профессион альной деятельност и Применить практиче ские занятия Фронтальн ый опрос практиче Дискуссия ПК-11 ПК-12 способности уважать честь и достоинство личности соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина, не допускать и пресекать любые проявления произвола, принимать необходимые меры к восстановлен ию нарушенных прав способность ю выявлять и предупрежда ть угрозы безопасности личности, общества и государства Навыками сочетания различных методов укрепления законности и правопоряд ка ным навыками по укреплени я законност и и правопоря дка ыми навыками укреплен ия законност и и правопор ядка Знает: Формы и методы выявления нарушений прав и свобод человека и гражданина Имеет представл ение об основных мет выявления нарушени й прав и свобод человека и гражданин а Умеет: Применять различные методы выявления нарушений прав и свобод человека и гражданина Применят ь минималь ный набор методов выявления нарушени й прав и свобод человека и гражданин а Имеет представл ение обо всех выявлени я нарушени й прав и свобод человека и граждани на Применят ь различны е методы к восстанов лению нарушенн ых прав и свобод человека и граждани на Владеет: приемами выявления нарушений прав и свобод человека и гражданина Минималь ным набором методов выявления нарушени й прав и свобод человека и гражданин а Достаточ ным набором методов выявлени я нарушени й прав и свобод человека и граждани на Знает: имеет представле ние о методах выявления и предупреж имеет общее представл ение о методах выявления и предупреж имеет основное представл ение о методах выявлени я и предупре принципиал ьно новые подходы в применении инновацион ных методов к укреплению законности и правопоряд ка Знает все существую щие и вновь возникающ ие выявления нарушений прав и свобод человека и гражданина Применять любые из существую щих методов выявления нарушений прав и свобод человека и гражданина и восстановле ния нарушенны х прав Полным набором мет выявления нарушений прав и свобод человека и гражданина и восстановле ния нарушенны х прав имеет глубокие знания о методах выявления и предупрежд ения угроз ские занятия по теме практиче ские занятия Фронтальн ый опрос практиче ские занятия Дискуссия по теме практич еские занятия Круглый стол практичес кие занятия дискуссия по теме дения угроз безопаснос ти личности, общества и государства Умеет: выявления и предупреж дения угроз безопаснос ти личности, общества и государства ПК-13 Способность выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступлени я и иные правонаруше ния Знает: Формы и методы выявления, пресечения и расследова ния и преступлен ий Умеет: Обеспечива ть процесс выявления, пресечения и расследова ния и преступлен ий Владеет: навыками по выявлению, пресечени юи расследова дения угроз безопасно сти личности, общества и государств а умеет использов ать методы предупреж дения угроз безопасно сти личности, общества и государств а ждения угроз безопасно сти личности, общества и государст ва умеет ориентир оваться в ситуация х, порожда ющих угрозы безопасно сти личности, общества и государст ва безопасност и личности, общества и государства свободно ориентируе тся в методологи и обнаружени я угроз безопасност и личности, общества и государства практичес кие занятия Фронтальны й опрос Имеет общее представл ение о формах и методах выявления ,,пресечен ия и расследова ния и преступле ний Умеет работать в составе коллектив а исполните лей при выявлении ,пресечени и и расследова ния и преступле ний Имеет общее понимани е процесса выявлени я,пресече ния и расследов ания и преступл ений Имеет глубокие знания о процессе выявления, пресечения и расследован ия и преступлен ий практиче ские занятия Фронтальн ый опрос Умеет самостоят ельно обеспечи вать (при консульта ционной поддержк е) процесс выявлени я,пресече ния и расследов ания и преступл ений Владеет основным и навыками по выявлени ю,пресече Умеет самостоятел ьно обеспечиват ь процесс выявления, пресечения и расследован ия и преступлен ий практиче ские занятия Дискуссия по теме Владеет устойчивым и навыками по выявлению, пресечению и практиче ские занятия Круглый стол Владеет начальны ми навыками по выявлени ю,пресече нию и преступлен ий ПК-14 Способность применять в профессиона льной деятельности теоретически е основы раскрытия и расследовани я преступлени й, использовать в целях установления объективной истины по конкретным делам техникокриминалист ические методы и средства, тактические приемы производства следственны х действий, формы организации и методику раскрытия и расследовани я отдельных видов и групп преступлени й Знает: техникокриминали стические методы и средства, тактически е приемы производст ва следственн ых действий, формы организаци ии методику раскрытия и расследова ния отдельных видов и групп преступлен ий Умеет: Обеспечива ть процесс расследова ния и преступлен ий с использова нием форм организаци ии методики раскрытия и расследова ния отдельных видов и групп преступлен ий нию и расследова нию и преступле ний Имеет общее представл ение о техникокриминали стических методах и средствах, тактическ их приемах производс тва следствен ных действий, формах организац ии и методике раскрытия и расследова ния отдельных видов и групп преступле ний Умеет работать в составе коллектив а исполните лей при расследова нии преступле ний с использов анием форм организац ии и методики раскрытия и расследова ния отдельных видов и групп преступле ний нию и расследов анию и преступл ений Имеет основное представл ение о техникокриминал истическ их методах и средствах , тактическ их приемах производ ства следствен ных действий, формах организац ии и методике раскрыти я и расследов ания отдельны х видов и групп преступл ений Умеет самостоят ельно обеспечи вать (при консульта ционной поддержк е) при расследов ании преступл ений формы организац ии и методики раскрыти я и расследов ания отдельны х видов и групп преступл ений расследован ию и преступлен ий Имеет глубокие знания общее представлен ие о техникокриминалис тических методах и средствах, тактических приемах производств а следственн ых действий, формах организаци и и методике раскрытия и расследован ия отдельных видов и групп преступлен ий практиче ские занятия Фронтальн ый опрос Имеет глубокие знания по использова нию форм организаци и и методики раскрытия и расследован ия отдельных видов и групп преступлен ий практиче ские занятия Фронтальн ый опрос Владеет: необходим ым уровнем знаний при расследова нии преступлен ий с использова нием форм организаци ии методики раскрытия и расследова ния отдельных видов и групп преступлен ий ПК-20 спос обности применять при решении профессиона льных задач психологиче ские методы, средства и приемы Зна ет: имеет представле ние при решении профессио нальных задач о психологич еских методах, средствах а и приемах Умеет: отражать результаты профессион альной деятельнос ти в процессуал ьной и служебной документац ии обладает начальны ми навыками по расследова нию преступле ний с использов анием форм организац ии и методики раскрытия и расследова ния отдельных видов и групп преступле ний имеет общее представл ение при решении профессио нальных задач о психологи ческих методах, средствах и приемах обладает общим уровнемн навыков по расследов анию преступл ений с использо ванием форм организац ии и методики раскрыти я и расследов ания отдельны х видов и групп преступл ений имеет основное представл ение при решении професси ональных задач о психолог ических методах, средствах и приемах обладает устойчивым и навыками навыками по расследован ию преступлен ий с использова нием форм организаци и и методики раскрытия и расследован ия отдельных видов и групп преступлен ий практиче ские занятия Дискуссия по теме имеет глубокие знания, используем ые при решении профессион альных задач о психологич еских методах, средствах и приемах практичес кие занятия Практически е занятия умеет использов ать различные способы отражения результато в профессио нальной деятельно сти в процессуа льной и служебной документа ции умеет ориентир оваться в основных формах служебно й документ ации свободно ориентируе тся во все формах, отражающи х результаты профессион альной деятельност и в процессуаль ной и служебной документац ии практичес кие занятия Фронтальны й опрос, практически е занятия 2. ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ Семестр - 2. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов. 3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Таблица 1а Тематический план 1 Понятие и природа невербального поведения. Учение о кинесике 2 Невербалика в деятельности правоохранительных органов и профессиональная этика 3 4 Невербальная информация при выдвижении следственных версий Невербальные сигналы как источники информации, необходимые при расследовании преступлений 4 5 1 1 1 1 семинарские (практические) занятия* 3 1 1 самостоятельная работа* 2 лекции* 1 Недели семестра Тема лабораторные занятия* виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. № 6 7 50 15 15 1 1 20 4 4 100 1. из них в интерактивной форме (очная форма обучения) 8 Формы контроля 9 фронталь ный опрос фронталь ный опрос фронталь ный опрос; ролевая игра фронталь ный опрос Невербалика при производстве отдельных следственных действий ИТОГО: зачет Таблица 1б Тематический план 1 Понятие и природа невербального поведения. Учение о кинесике 2 Невербалика в деятельности правоохранительных органов и профессиональная этика 3 4 Невербальная информация при выдвижении следственных версий Невербальные сигналы как источники информации, необходимые при расследовании преступлений 4 5 1 1 1 1 семинарские (практические) занятия* 3 1 1 самостоятельная работа* 2 лекции* 1 Недели семестра Тема лабораторные занятия* виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. № 6 7 50 15 15 1 1 20 4 4 100 2. из них в интерактивной форме (заочная форма обучения) 8 Формы контроля 9 фронталь ный опрос фронталь ный опрос фронталь ный опрос; ролевая игра фронталь ный опрос Невербалика при производстве отдельных следственных действий ИТОГО: зачет Таблица 2а Планирование самостоятельной работы студентов (очная форма обучения) № Темы 1 Понятие и природа невербального поведения. Учение о кинесике. 2 3 4 Виды СРС обязательные дополнительные Проработка лекций, работа с дополнительно й и научной литературой Невербалика в Проработка деятельности лекций, работа правоохранительных с органов и дополнительно профессиональная этика й и научной литературой Невербальная информация Проработка при выдвижении лекций, работа следственных версий с дополнительно й и научной литературой Невербальные сигналы Проработка как источники лекций, работа информации, с необходимые при дополнительно расследовании й и научной преступлений. литературой Невербалика при Проработка производстве отдельных лекций, работа следственных действий с дополнительно й и научной литературой ИТОГО: Неделя семестра Объем часов 50 15 15 Написание рефератов 20 100 Таблица 2б Планирование самостоятельной работы студентов (заочная форма обучения) № Темы 1 Понятие и природа невербального поведения. Учение о кинесике. 2 3 4 Виды СРС обязательные дополнительные Проработка лекций, работа с дополнительно й и научной литературой Невербалика в Проработка деятельности лекций, работа правоохранительных с органов и дополнительно профессиональная этика й и научной литературой Невербальная информация Проработка при выдвижении лекций, работа следственных версий с дополнительно й и научной литературой Невербальные сигналы Проработка как источники лекций, работа информации, с необходимые при дополнительно расследовании й и научной преступлений. литературой Невербалика при Проработка производстве отдельных лекций, работа следственных действий с дополнительно й и научной литературой Неделя семестра Объем часов 50 15 15 Написание рефератов ИТОГО: 20 100 4. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ) ДИСЦИПЛИНАМИ № п/п 1. Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин Юридическое консультирование Темы дисциплины необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин 1 2 3 4 5 + + + + + 2. ВКР + + 5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Понятие и природа невербального поведения. Учение о кинесике Понятие невербальной информации. Природа невербального поведения. Невербальная передача «потаенной» информации помимо воли человека. Физиогномика – чтение тайных знаков лица. Что прячет мимика. Глаза, как зеркало подсознания. Цели расшифровки невербальной информации. Практическое использование невербальной информации в деятельности правоохранительных органов. Соотношение социального и биологического в личности преступника. Психология на службе правоохранительных органов. Кинесика как совокупность телодвижений (жестов, мимики), применяемых в процессе человеческого общения. Изучение отражения поведения, состояний, в их внешних проявлениях, позволяет получать важную дополнительную информацию в процессе межличностного общения, способствует взаимопониманию между людьми. Тема 2. Невербалика в деятельности правоохранительных органов и профессиональная этика Борьба с преступностью как нравственная проблема. Мораль и право. Убеждение и принуждение как средства борьбы с преступностью. Этические основы использования невербальной информации. Правовая и этикосоциальная характеристика личности человека, совершившего преступление или иное правонарушение. Нравственные начала предварительного расследования. Тема 3. Невербальная информация при выдвижении следственных версий Следственные и криминалистические версии при получении невербальной информации. Мышление в форме следственных версий – единство познавательного, психического и логического процессов. Использование невербальной информации в выдвижении следственных версий. Интуиция в построении следственных версий. Невербальное взаимодействие следователя и лица, с ним взаимодействующего в целях получения первоначальной информации и использование ее в следственных версиях. Тема 4. Невербальные сигналы как источники информации, необходимые при расследовании преступлений Жесты и положение тела как источник информации, расследовании преступлений. Основные коммуникативные Позы и жесты сидящих субъектов правоотношений. Позы субъектов. Психолого-криминалистическая характеристика необходимые при жесты и мимика. и жесты стоящих коммуникативной деятельности субъектов при раскрытии и расследовании преступлений. Следователь и допрашиваемый как источники невербальной информации. Распознание лжи. Использование невербальных сигналов при допросе лиц. Использование невербальной информации при выполнении отдельных следственных действий – допросе свидетелей, очевидцев, подозреваемого, обвиняемого и производстве обыска. 6. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Тема 1. Понятие и природа невербального поведения. Учение о кинесике 1. Понятие невербалики. 2. Природа невербального поведения. 3. Учение о кинесихе как языке телодвижения. 4. Цели расшифровки невербальной информации. 5. Практическое использование невербальной информации в деятельности правоохранительных органов. Тема 2. Невербалика в деятельности правоохранительных органов и профессиональная этика 1. Борьба с преступностью как нравственная проблема. 2. Мораль и право: понятие и соотношение. 3. Убеждение и принуждение как средства борьбы с преступностью. 4. Этические основы использования невербальной информации. 5. Соотношение правовой, этико-социальной характеристики личности человека, совершившего преступление и особенности его невербального поведения. 6. Нравственные начала предварительного расследования. Тема 3. Невербальная информация при выдвижении следственных версий 1. Понятие следственных и криминалистических версий, как познавательного, психического и логического процессов. форм 2. Невербальная информация как необходимый компонент при выдвижении следственных версий. 3. Интуиция в построении следственных версий. 4. Невербальное взаимодействие следователя и лиц, с ним взаимодействующих в целях получения первоначальной информации и использование ее в следственных версиях. 5. Этические нормы при использовании невербальной информации. Тема 4. Невербальные сигналы как источники информации, необходимые при расследовании преступлений Невербальные коммуникации при расследовании преступлений. Расшифровка языка телодвижений. Приемы распознания лжи. Правила толкования жестов. Использование невербальной информации при допросе свидетелей и очевидцев. 6. Использование невербальной информации при допросе подозреваемого и обвиняемого. 7. Использование невербальной информации при производстве обыска 8. Распознание лжи. 1. 2. 3. 4. 5. 7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Подготовка к семинарским занятиям. Основным видом самостоятельной работы студентов является подготовка к семинарским занятиям. Задачей студентов на семинарских занятиях является не повторение лекционного курса, в котором освещаются основные положения изучаемой дисциплины, а более широкое и глубокое изучение темы с использованием дополнительных источников, попытка выявить и дать интерпретацию результатов собственных наблюдений. Помимо теоретических вопросов задания к семинарским занятиям включают целевые наблюдения за поведением различных групп людей в целях выявления их предполагаемого поведения, а также переживаемых ими чувств и эмоций. Решением задач, способом визуального наблюдения, достигается приобретение навыков расшифровки языка тела представителей различных социальных групп в различных жизненных ситуациях. Каждую задачу следует оценивать не только в контексте темы семинара, но и всего изученного материала курса, применительно к конкретной проблемной ситуации. Прежде чем приступить к решению поставленной задачи, необходимо глубоко усвоить содержание темы семинарского занятия, овладеть соответствующим теоретическим материалом. Рекомендуемый порядок решения задач. Решение конкретной задачи следует начать с проведения собственного наблюдения за человеческими поведенческими проявлениями и их анализа. Первоначально следует определить кластеры базового поведения, являющегося основой анализа. Наблюдение следует проводить по схеме, предлагаемой при изучении теоретического курса. В этом могут помочь вопросы обрамления выбранной ситуации к задаче. Далее, студенту следует зафиксировать полученные кластеры сигналов и подвергнуть их анализу. В необходимых случаях следует сверить полученные результаты наблюдений с типичными психологическими проявлениями тела человека. После этого, следует сделать вывод о характере эмоций, испытываемых человеком в конкретной ситуации. При поиске варианта ответа следует использовать наглядный материал из лекций и семинарских занятий, а также иллюстрации, имеющиеся в специальной литературе. Реферат Одним из рекомендованных видов самостоятельной работы студентов дневного отделения является написание в течение семестра реферата по одной из предложенных тем. Подготовка реферата подразумевает самостоятельное изучение студентом нескольких литературных источников (монографий, научных статей и т.д.) по определённой теме, не рассматриваемой подробно на лекции, систематизацию материала и краткое его изложение. Цель написания реферата – привитие студенту навыков лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям. Примерные темы рефератов: 1. Основы психологии проявлений. 2. Соотношение телосложения и позы. 3. Паралингвистика и экстралингвистика при невербальной обработке информации. 4. Такесика, как способ получения невербальной информации.. 5. Почему нас понимают превратно. 6. Значение универсальных жестов в невербальном общении. 7. Правила расшифровки человеческих проявлений. 8. Правда и ложь человеческого лица. 9. Магия улыбки и разновидности смеха. 10. Руки человека – его друзья и враги.. 11. По ту сторону слов. 12. Глаза как зеркало подсознания. 13. Слушаем разговор тела. 14. О чем рассказывает лицо. 15. Способы обмана. 16. Тайны жеста. 17. Психологические «хитрости» при следственных действиях. Зачет. По итогам изучения полного курса учебной дисциплины студенты должны сдать зачет. Для успешной сдачи зачета в любой форме студент должен изучить курс лекций, основную и дополнительную учебную литературу, решить задачи и выполнить практические задания. На зачете проверяются знания, умения и навыки студента свободно и правильно ориентироваться в расшифровке невербальной информации. Зачет выставляется студенту по результату собеседования с ним в рамках перечня вопросов для зачета. 6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ При реализации различных видов учебной работы по дисциплине «Невербалика в деятельности правоохранительных органов» используются следующие образовательные технологии, приемы и методы: разработка и использование лекционных мультимедийных средств; фронтальный опрос; индивидуальный опрос; опрос в диалоговом режиме; собеседование по теме; дискуссия по теме; подготовка и презентация докладов и сообщений; ролевые (имитационные) игры; тренинг по закреплению полученных навыков. 7.2. Примерные вопросы для зачета по специальной дисциплине «Невербалика в деятельности правоохранительных органов» 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. Что такое «невербалика» и природа невербального поведения? Цели расшифровки невербальной информации. Практическое использование невербальной информации в деятельности правоохранительных органов. Этические основы использования невербальной информации. Использование невербальной информации при выдвижении следственных версий. Невербальное взаимодействие следователя и лиц, с ним взаимодействующих. Классификация невербальных сигналов. Основные коммуникативные жесты и мимика. Позы и жесты, сидящих субъектов правоотношений. Позы и жесты, стоящих субъектов правоотношений. Расшифровка языка телодвижений. Приемы распознания лжи. Правила толкования жестов. Использование невербальной информации при производстве допроса. Использование невербальной информации при производстве обыска. Невербальная информация глаз. Проксемика. Практическое использование зонального пространства. Жесты ладоней. Жесты рук. Положение ног. Сигареты, трубки, очки другие предметы, как атрибуты невербальной информации. Методы и способы развития профессиональной наблюдательности. Микрожесты, их значимость для «чтения» поведения человека. Кинезиология. О чем могут рассказать ноги? Успокаивающие жесты. Сигналы тела о намерениях. 27. 28. 29. 30. 31. Позы доминирования и уверенности. О чем рассказывают кисти рук? Одежда и аксессуары в помощь при расшифровке невербальных сигналов. Влияние на людей с помощью невербальных пособников. Манеры человека, как невербальные сигналы. 7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЯ) Специальная литература 1. Аллан Пиз Язык телодвижений. М. Из-во ЭКСМО-Пресс. 2000-272с. 2. Аллан и Барбара Пиз. Язык взаимоотношений: мужчина – женщина. М. Из-во ЭКСМО-МАРКЕТЕТ, 2000. -400с. 3. Алан и Барбара Пиз. Новый язык телодвижений. М.: ЭКСМО, 2005 396с. 4. Почепцов, Г. Г. Фатическая метакоммуникация // Семантика и прагматика синтаксических единств. Калинин, 1981 5. Ван Дейк, Т. А. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989. 6. Дерябо С, Ясвин В. Гроссмейстер общения. М.: Смысл, 2000. 7. Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании? – М.: Дело, 1997. 8. Мескон. М., Альберт М. Основы менеджмента. М.: ДЕЛО, 1998 9. Тренев Н.Н. Управление конфликтами. М.: ПРИОР, 1999. 10.Ларичев О.И. Наука и искусство принятия решений. М.: Наука, 1979. Малая энциклопедия этикета.- М.: «РИПОЛ КЛАССИК»,2000 Средства невербального общения [Электронный ресурс] - режим доступа: URL: www.refworld.ru/referat_763022.html 11.Невербальное общение [Электронный ресурс] – режим доступа: URL: www.edusearch.ru/v760523b5.html 12.Нэпп М., Холл Д. Невербальное общение: Пер. с англ. Учебное пособие. СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК / М.: Олма – Пресс, 2004 – 254с. Дополнительная литература 1. Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности. — М., 1973. 2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. — М, 1991. 4. Авдеева Н.Н. Понятие идентификации и его применение к проблеме понимания человека человеком // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. — Краснодар, 1975. 5. АвербухД. Душа и внешность. — Харьков, 1901. 6. Аленикова СИ. О жесте // Человек. — 1991. — № 3. 7. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977. 8. Андреева Г.М. Социальная психология. — М., 1996. 9. Андрианов М.С. Анализ процесса невербальной коммуникации как паралингвистики // Психологический журнал. — 1995. —- № 3. 10. Байбурин А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета. — М., 1992. 11. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. — М., 1988. 12. Бодалев А.А. Личность и общение: Избранные труды. — М., 1983. 13. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. — М., 1982. 14.Бодалев А.А. О взаимосвязи общения и отношения // Вопросы психологии. — 1994. — № 1. 15.Бодалев А.А. Психология о личности. — М., 1988. 16. Борисова А.А. Проницательность как проблема общения // Вопросы психологии. — 1990. — № 4. 17. Гаврилова Т.П. Эмпатия как специфический способ познания человека человеком // Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга. — Краснодар, 1975. 18. Горелов И.И. Невербальные коммуникации. — М., 1980. 19. Доценко ЕЛ. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. — М., 1996. 20. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. — М., 1994. 21. Изард К. Эмоции человека. — М., 1980. 22. Кан-Калик В.А., Ковалев А.Г. Классификация психологических типов общения // Вопросы психологии. — 1987. — № 3. 23. Каган М.С. Мир общения. Проблема межсубъектных отношений. — М., 1988. 24. Кузнецова Е.В, К проблеме использования невербальных техник в групповой психокоррекции // Психологический вестник. — Ростов н/Д, 1996.Вып. l.-г-ЧЛ. 25. Куницына В.Н. Стиль общения и его формирование. — Л., 1985. 26. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. — Ростов н/Д, 1999. 27. ЛоуенА. Язык тела. — СПб., 1997. 28. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс. — Ростов н/Д, 1991. 29. Молоканов М.В. Двумерное пространство моделей коммуникативного взаимодействия // Вопросы психологии. — 1995. — № 5. 30. Нелсон, О. Язык мимики и жестов: что это такое: пер. с англ. / О.Нелсон, С.Голант. М.: АСТ: ХРАНИТЕЛЬ, 2007. 350 с. 31. Панасюк А. Ю. А что у него в подсознании? — М., 1997. 32. Панферов В.Н. Восприятие и интерпретация внешности людей // Вопросы психологии. — 1974. — № 2. 33. Пиз, А. Говорите точно...: как соединить радость общения и пользу убеждения: пер. с англ. / А. Пиз, А.Гарнер. М.: ЭКСМО, 2007. 224 с. 34. Прикладная социальная психология / Под ред. А.Н.Сухова, А.А.Деркача. — М.; Воронеж, 1998. 35. Регуш Л.А. Тренинг профессиональной наблюдательности: Методическое руководство. — Л., 1991. 36. Рюмшина Л.И. Диалог — игра — манипуляция // Психологический вестник. — Ростов н/Д, 1997. — Вып. 2. 37. Савкова, З.В. Искусство оратора / З.В. Савкова. СПб.: ИВЭСЭП, 2007. 246 с. 38. Сарджвелладзе Н.И. Тренинг свободы и открытости // Психология с человеческим лицом. — М., 1997. 39. Сухов А.И. Криминогенное общение в среде осужденных. — Рязань, 1993. 40. Хараш А.У. Восприятие человека как воздействие на его поведение (к разработке интерсубъективного подхода в исследовании познания людьми друг друга) // Психология межличностного познания. — М., 1986. 41. Холд Б., Шлейд М. Значение человеческих запахов при несловесной коммуникации (№ Е-10567). — М., 1983. 42. Холл Э. Как понять иностранца без слов. — М., 1995. 43. Яременко С.Н. Внешность человека в культуре. — Ростов н/Д, 1997. 9. технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины Для проведения занятий по учебной дисциплине используются: 1. 2. 3. 4. Компьютерные классы; Мультимедийное оборудование; Копировальная техника; Стендовое оборудование.
