ООП сестринское дело - Новгородский государственный
advertisement
СОГЛАСОВАНО Принято на заседании Сестринского дела Департамент здрвоохранения Новгородской области" Г.В.Михайлова кафедры «23» июня2014г. Протокол № 10 Заведующий кафедрой Сестринского дела Г.И.Чуваков (ФИО) «23» июня 2014г. Принято на заседании Ученого совета НовГУ Протокол № 21 «26» 06. 2014г. Разработал зав. кафедрой, профессор Г.И. Чуваков 1 Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого» Утверждаю: ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА высшего профессионального образования Направление подготовки 060500. 62 «Сестринское дело»_ Квалификация: бакалавр Великий Новгород 2011 2 СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения 1.1 Назначение и область применения ООП бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 060500. 62 – Сестринское дело. 1.2 Нормативно-правовая база для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 060500. 62 – Сестринское дело. 1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат). 1.4 Требования к абитуриенту 2 Компетентностная модель выпускника бакалавриата по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело. 2.1 Характеристика профессиональной деятельности выпускника. 2.2 Общекультурные компетенции выпускника. 2.3 Профессиональные компетенции выпускника. 3 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело. 3.1 Годовой календарный учебный график. 3.2 Учебный план подготовки бакалавра. 3.3 Учебно-методический комплекс ООП 3.4 Учебно-методические комплексы дисциплин (модулей) и практик. 4 Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело в Новгородском государственном университет имени Ярослава Мудрого. 4.1 Образовательные технологии для реализации ООП 4.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение 4.3 Кадровое обеспечение 4.4 Материально-техническое обеспечение 5 Характеристики среды университета, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускника 5.1 Организация воспитательной работы в университете 5.2 Социально-бытовые условия студентов 6 Система оценки качества освоения студентами ООП 6.1 Нормативно-методическое обеспечение системы 6.2 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 6.3 Итоговая государственная аттестация выпускников 7 Политика и процедуры гарантии качества образования при реализации ООП 8 Приложения A. Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения ООП ВПО B. Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП направления 060500 – Сестринское дело C. Учебный график D. Учебный план E. Аннотации рабочих программ дисциплин и практик учебного плана 3 1 Общие положения 1.1 Назначение и область применения ООП бакалавриата, реализуемая Новгородским государственным университетом имени Ярослава Мудрого по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело. Основная образовательная программа представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную новгородским государственным университетом имени Ярослава Мудрого с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы. ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. Право на реализацию ООП НовГУ имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти. Основными пользователями ООП являются: руководство, профессорскопреподавательский состав и студенты НовГУ; государственные аттестационные и экзаменационные комиссии; объединения специалистов и работодателей в соответствующей сфере профессиональной деятельности; уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования. 1.2 Нормативно-правовая база для разработки ООП бакалавриата направлению подготовки 060500 – Сестринское дело. Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют: 1 2 3 4 5 6 7 8 4 по Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ); Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе); Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» января 2011 г. №57; Нормативно-методические документы Минобрнауки России; Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная приказом Минобрнауки России от «17» января 2011 г. №57 (носит рекомендательный характер); Устав Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого; Документированная процедура «Проектирование и разработка основных образовательных программ» (СМК ДП 7.3-2.07-10); Положение НовГУ «Об организации учебного процесса по основным образовательным программам высшего профессионального образования»; 9 10 11 Положение об основной образовательной программе направлений подготовки бакалавров и магистров; Положение НовГУ «О порядке проведения практики студентов, обучающихся по направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования»; Положение НовГУ «Об итоговой государственной аттестации выпускников, завершивших обучение по ООП ВПО». 1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 1.3.1 Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело. Программа имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело. Цели образования можно условно подразделить на цели личностного развития, цели социализации личности и цели ее самореализации и индивидуализации. В законе РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в статье 8 определено, что одной из основных задач высшего учебного заведения является «удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего и (или) послевузовского профессионального образования». Данный подход реализуется ООП в виде обучающих, воспитывающих и развивающих целях. Обучающие цели ООП связаны с подготовкой квалифицированного специалиста сестринского дела, который должен: - осознать личностную и социальную значимость своей будущей профессии. обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, обладать целостным представлением об образовании как особой сфере социокультурной практики, обеспечивающей передачу (трансляцию) культуры от поколения к поколению и выступающей как контекст становления личности; - владеть основными положениями и методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы; - владеть системой основных законов естественно-научных дисциплин в профессиональной деятельности, применением методов математического анализа, теоретического и экспериментального исследования; - знать историю и современные тенденции развития мировой сестринской науки; - понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, уметь работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, осознавать опасность и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны; - владеть знаниями в области лечебно-диагностической и реабилитационной деятельности медсестры в лечебно-профилактических учреждениях; уметь оказывать лечебнодиагностическую и реабилитационную помощь пациентам различных возрастных групп в условиях стационара и поликлиники; - владеть знаниями об общих закономерностях происхождения и развития жизни, строения и функционирования клеток, тканей органов и систем организма, представления о факторах формирования здоровья, защитно-приспособительных процессах, регуляции и саморегуляции в норме и патологии, с целью проведения целенаправленных мероприятий по 5 профилактике заболеваний, укреплению восстановлению здоровья инвалида и группы населения; - владеть способами критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков; Воспитывающие цели ООП связаны с подготовкой квалифицированного специалиста сестринского дела, который должен: - усвоить этические нормы работы медсестры в лечебно-диагностической, реабилитационной и медико-профилактической областях; - владеть методами пропаганды здорового образа жизни на основе научного представления о здоровом образе жизни, владения методами, умениями и навыками физического самосовершенствования; - владеть знаниями в области подготовки и профессионального развития сестринских кадров; - владеть знаниями о закономерностях общения, социально-психологических феноменах группы и общества, путях социализации личности; - владеть методами и приемами активного социально-психологического обучения, знать современные психолого-педагогические технологии, знать закономерности управления педагогическими системами, обладать развитыми коммуникативными умениями; - знать структуру лечебно-профилактических, образовательных и социальных учреждений, основы управления ими, организацию и формы деятельности сестринской службы в системе данных учреждений; - осознавать здоровье как ценность; владеть знаниями и умениями по охране здоровья и безопасности жизнедеятельности. Развивающие цели ООП связаны с подготовкой квалифицированного специалиста сестринского дела, который должен: - владеть системой знаний о взаимосвязях физического, психического и социального здоровья человека и общества и приемами управленческого консультирования населения по вопросам уменьшения влияния физических, психических, социальных, экологических, этнических факторов риска на здоровье; - владеть системой знаний в организационно-управленческой деятельности бакалавра сестринского дела; - знать формы и методы научного познания и их эволюцию, владеть различными способами познания и освоения окружающего мира; понимать роль науки в развитии общества; - способен в условиях развития науки и изменяющийся медицинской практики к пересмотру собственных позиций, выбору новых форм и методов работы в области своей профессиональной деятельности; - обладать организационно-деятельностными умениями, умениями, необходимыми для самоанализа, саморазвития своих творческих способностей и повышения своей квалификации и мастерства; - способен к оперативному поиску, обмену, анализу информации в области исследований в сестринской практике и медицине; способен к созданию условий для их осуществления; 1.3.2 Срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело. Нормативная длительность обучения по направлению на очной форме обучения – 4 года. Основная квалификация – «Бакалавр сестринского дела». Срок освоения ООП бакалавриата по очно-заочной и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения увеличивается на 1 год. 6 1.3.3 Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело. Трудоемкость ООП бакалавриата составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. 1.4 Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. 2 Компетентностная модель выпускника бакалавриата по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. Компетенции выпускника по направлению подготовки бакалавров непосредственно связаны с областью, объектами, видами и задачами профессиональной деятельности выпускника. 2.1 Характеристика профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров сестринского дела включает решение комплексных задач в сфере здравоохранения: сохранение и обеспечение здоровья населения, улучшения качества его жизни путем оказания квалифицированной сестринской помощи, проведения профилактической работы с населением, обеспечением организации работы сестринского персонала. Объектами профессиональной деятельности бакалавров сестринского дела являются пациент и его окружение, население, сестринский персонал. Виды профессиональной деятельности бакалавров сестринского дела: основной (базовый) вид деятельности - организационно-управленческий, другие виды деятельности лечебно-диагностическая, реабилитационная, медико-профилактическая, исследовательская. Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится выпускник, определяют содержание его образовательной программы. Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности. Бакалавр по направлению подготовки 060500- Сестринское дело должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности: в области лечебно-диагностической деятельности: участие в лечебно-диагностической помощи пациентам различных возрастных групп в условиях стационара и поликлиники; организация и осуществление сестринского ухода в стационаре и на дому; оценка состояния пациента и оказание неотложной доврачебной медицинской помощи при острых заболеваниях и несчастных случаях; медицинская помощь населению в экстремальных условиях эпидемий, в очагах массового поражения; в области реабилитационной деятельности: 7 проведение реабилитационных программ и мероприятий; организация сестринского обеспечения реабилитационной работы; в области медико-профилактической деятельности: проведение мер по укреплению и поддержанию здоровья населения различных возрастных групп; организация обучения и контроль обученности пациента и его окружения; выявление физических, психических, социальных, экологических, этнических факторов риска для здоровья пациента (семьи) и консультирование населения по вопросам уменьшения их влияния на здоровье; обеспечение безопасной больничной среды; обучение пациента и его семьи поддержанию здоровья в различные возрастные периоды, уходу и самоуходу, здоровому образу жизни. обеспечение работы отделения (кабинета) профилактики, центра здоровья; в области организационно-управленческой деятельности: ведение учетно-отчетной медицинской документации; организация работы сестринских служб различных уровней; внедрение инновационных технологий сестринской деятельности; организация сбора и обработки медико-статистических данных; разработка методических и обучающих материалов для подготовки и профессионального развития сестринских кадров, в области исследовательской деятельности: анализ научной литературы и официальных статистических обзоров; проведение научнопрактических исследований в области сестринского дела и общественного здоровья. 2.2 Общекультурные компетенции выпускника Бакалавр должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): способностью и готовностью к: владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способностью находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4); умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК5); стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6); умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8); использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9); использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применением методов математического анализа, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10); способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознанием опасностей и угроз, возникающих в этом процессе, соблюдением основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11); 8 владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличием навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12); способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 15); владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16). 2.3 Профессиональные компетенции выпускника Бакалавр должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): общепрофессиональные: практическая деятельность способностью и готовностью к: лечебно-диагностической деятельности: способностью выполнять сестринские манипуляции (оказывать медицинские услуги), подготавливать пациента к диагностическим процедурам, осуществлять лекарственную терапию по назначению врача (ПК-1); готовностью обеспечить квалифицированный уход за пациентом с учетом его индивидуальных потребностей и проблем, на основе владения методами сбора и оценки данных о состоянии здоровья пациента, методологии сестринского процесса, результатов оценки эффективности оказания медицинской и медико-социальной помощи пациенту (ПК2); готовностью к взаимодействию с коллегами и работе в коллективе, в том числе в составе лечебной бригады в соответствии с утвержденными порядками оказания медицинской помощи больным (ПК-3); готовностью оказать медицинскую помощь при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-4); реабилитационной деятельности: способностью и готовностью к участию в разработке и реализации специализированных реабилитационных программ (ПК-5); способностью и готовностью к организации сестринского обеспечения реабилитационной работы в учреждения здравоохранения (ПК-6); медико-профилактической деятельности: способностью применять знания общих закономерностей происхождения и развития жизни, строения и функционирования клеток, тканей, органов и систем организма, представления о факторах формирования здоровья, защитно-приспособительных процессах, регуляции и саморегуляции в норме и патологии, с целью проведения целенаправленных мероприятий по профилактике заболеваний, укреплению восстановлению здоровья индивида и группы населения (ПК-7); способностью вести пропаганду здорового образа жизни на основе научного представления о здоровом образе жизни, владения методами, умениями и навыками физического самосовершенствования (ПК-8); способностью консультировать пациента (семью) по вопросам профилактики обострений заболеваний, их осложнений, травматизма, вопросам организации рационального питания, обеспечения безопасной среды, физической нагрузки (ПК-9); 9 способностью обеспечить выполнение требований к лечебноохранительному, санитарно-гигиеническому и санитарноэпидемиологическому режиму в медицинском учреждении (ПК-10); организационно-управленческой деятельности: готовностью работать с нормативно-распорядительной документацией и применять основы экономических и правовых знаний для реализации профессиональных функций в области здравоохранения (ПК-11); способностью и готовностью к реализации правовой компетентности, соблюдению норм в области профессиональной деятельности и оказанию помощи в защите прав и интересов пациента (ПК-12); способностью к руководству сестринским персоналом и готовностью к разработке управленческих решений по повышению эффективности работы структурного подразделения/учреждения (ПК-13); способностью к анализу работы, оценке потенциальных возможностей развития и определению потребности в изменениях сестринской службы структурного подразделения/учреждения и готовностью к составлению программ нововведений и разработке плана мероприятий по их реализации (ПК-14); способностью и готовностью к организации мероприятий по оценке, повышению квалификации, переподготовке кадров со средним медицинским образованием (ПК-15); готовностью осуществлять сбор и обработку медико-статистических данных (ПК-16); исследовательской деятельности: готовностью к оперативному поиску, обмену, анализу информации в области исследований в сестринской практике и медицине; способностью к созданию условий для их осуществления (ПК-17); готовностью проводить исследовательскую работу в области своей профессиональной деятельности (ПК-18). 3 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по соответствующему направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса, при реализации данной ООП, регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий. 3.1 Календарный учебный график График учебного процесса устанавливает последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик, итоговой государственной аттестации и каникул студентов. В соответствии с положением НовГУ «Об организации учебного процесса по основным образовательным программам высшего профессионального образования с использованием системы зачетных единиц» устанавливаются основные параметры учебного графика: - учебный год длится с 1сентября по 31 августа (включая каникулы) и делится на два семестра; - осенний семестр длится 23 недели, из них: теоретическое обучение и практики – 18 недель; экзаменационная сессия – 3 недели; каникулы – 2 недели; 10 - весенний семестр длится 29 недель, из них: теоретическое обучение, практики и итоговая аттестация (в восьмом семестре) – 18 недель, экзаменационная сессия – 3 недели, летние каникулы – 8 недель; - на 1-3 курсах период теоретического обучения (включая практики) в каждом семестре делится на два календарных модуля (цикла) по 9 недель каждый. По завершении каждого цикла проводится рубежная аттестация студентов; - трудоемкость учебного года – 60 зачетных единиц, семестра - 30 зачетных единиц; - периоды экзаменационных сессий учитываются как время самостоятельной работы студентов; - практики студентов и подготовка выпускной квалификационной работы проводятся как в сосредоточенном, так и в распределенном режимах в пределах нормативной трудоемкости недели (54 академических часа). Для з/о трудоемкость учебного года составляет 48 з.е. Учебный график составляется на основе типового учебного графика с учетом сроков и продолжительности практик студентов и итоговой государственной аттестации выпускников по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело. В случае реализации ООП бакалавриата в очно-заочной или заочной формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, № 8 , ст. 731). 3.2 Учебный план подготовки бакалавра по направлению 060500 – Сестринское дело Учебный план направления подготовки является основным документом, регламентирующим учебный процесс. По направлению 060500 – Сестринское дело составляются три формы учебных планов: базовые учебные планы – на полный нормативный срок обучения; рабочие учебные планы – на конкретный учебный год, являются типовыми для студентов, по ним рассчитывается учебная нагрузка кафедр; индивидуальные рабочие учебные планы студентов, определяющие образовательную траекторию каждого студента. Базовый учебный план отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. В базовой части учебного цикла по направлению 060500 – Сестринское дело указан перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. Базовая часть учебного цикла ФГОС ООП по направлению 060500 – сестринское дело включает следующие циклы: гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б.1), математический и естественнонаучный цикл (Б.2), профессиональный цикл (Б.3), физическая культура (Б.4), учебная и производственная практика (Б.5) Гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б.1) предусматривает изучение следующих дисциплин: философия, правоведение, иностранный язык, история, латинский язык и основы терминологии, психология В результате изучения базовой части цикла студент должен знать: - Основные и фундаментальные мировоззренческие проблемы в их историкофилософском преломлении. - Основные варианты познавательного и аксиологического выбора, их роль в решении коренных вопросов медицинской этики и деонтологии. 11 - Роль философии в анализе реалий современной жизни, общественных и духовных структур человеческого мира. - Основные проблемы философии медицины, единство медицинского знания и философской методологии. - Основные закономерности и этапы развития медицины и сестринского дела, Узловых проблем медицины (здоровый и больной человек, этиология, диагностика, лечение, профилактика, врачебная этика и т.д.), медицинских систем и теорий. -Вклад выдающихся врачей и медицинских сестер мира, определивших судьбы медицинской науки и здравоохранения. - Основные положения теории права. - Конституционные права граждан Российской Федерации. - Виды и объем юридической ответственности. - Основные положения и нормы ведущих отраслей российского права, как гарантов обеспечения прав и законных интересов граждан Российской Федерации. Основные категории и понятия психологической науки; основные факты закономерности функционирования психики; особенности изучения психологии личности представителями основных психологических школ; роль сознания и бессознательного в регуляции поведения человека; основы психологии межличностных отношений, психологии малых групп; психологические факторы, влияющие на эффективность межличностного общения, общения медсестры с пациентом; принципы психологической диагностики и возможности психологического тестирования; - Основы техники перевода научного текста по специальности, основы аннотирования и реферирования научного текста. - Правила фонетики и морфологии латинского языка; систему склонений имен существительных и имен прилагательных, образование глагольных форм, употребляемых в рецептуре, способы словообразования. Структуру рецепта и грамматические правила прописывания лекарственных средств. Основные виды специальной словарно-справочной литературы и правила работы с ней. Уметь: - Использовать историко-философский и системно-аналитический методы при исследовании общих законов функционирования природы, общества и человека. - Использовать философию как общую методологию при анализе частных медицинских проблем, при работе с учебной, научной и справочной литературой. - Анализировать на основе историко-медицинских знаний состояние медицины и ее узловых проблем на этапах развития медицины и для прогнозирования будущего медицины. - Формулировать гипотезы психологического исследования, подбирать методики для их проверки, проводить исследование, обработку и анализ полученных результатов; - Давать психологическую характеристику личности. - Работать с нормативно-методической литературой, кодексами и комментариями к ним, законами и подзаконными нормативными актами, регулирующими правоотношения. - Переводить с латинского языка на русский язык со словарем и без словаря: анатомические, гистологические, паразитологические, зоологические, микробиологические термины из международных номенклатур, топографо-анатомические, клинические 12 термины, фармацевтические термины, а также латинские выражения и простые предложения. - Переводить на латинский язык без словаря и со словарем рецепты полностью и с использованием принятых сокращений. - Использовать иностранный язык для получения профессионально значимой информации (читать оригинальный текст со словарем с полным и точным пониманием содержания, а также без словаря с целью ознакомления с содержанием). Владеть: Иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников. Навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения. Навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений. Математический и естественнонаучный цикл (Б.2 ) предусматривает изучение следующих дисциплин: математика, информатика, медицинская генетика, анатомия человека, нормальная физиология, общая патология, микробиология, вирусология, иммунология, фармакология. В результате изучения дисциплин базовой части цикла обучающийся должен знать: - Наиболее общие физические закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме: мембранные процессы, транспорт ионов, электрогенез в клетках, тканях и органах, действие полей на ткани. Физические свойства биологических жидкостей и тканей: мышца, нерв, кровь, лимфа. Основные возможности использования программных оболочек, архиваторов файлов, текстовых редакторов, баз данных в здравоохранении Роль биогенных элементов и их соединений в живых системах. - Задачи и общие пути катаболизма; вопросы интеграции и регуляции метаболизма. Пути обмена углеводов, липидов, белков, аминокислот. Элементы биохимии тканей. Уровни организации живых систем и общие свойства живого: метаболизм, саморегуляцию, самообновление и самовоспроизведение. - Общие закономерности передачи наследственных признаков и свойств в поколениях, принципы реализации наследственной информации, основные закономерности и общую характеристику процесса эмбриогенеза. - Строение во взаимосвязи с функцией, топографию, развитие и индивидуальные особенности: опорно-двигательного аппарата человека; внутренних органов; сердечно-сосудистой системы; иммунной системы; центральной и периферической нервной системы; органов чувств. - Основные закономерности эмбрионального развития тканей и органов. Наиболее общие физиологические закономерности, лежащие в основе процессов жизнедеятельности организма. - Функциональные системы организма человека, механизмы регуляции и саморегуляции при изменениях и воздействии разнообразных факторов внутренней и внешней среды. Динамику физиологических процессов в различные возрастные периоды человека - становление и старение организма. Классификацию, морфологию и физиологию микроорганизмов, их распространение в природе; микрофлору тела человека; влияние физических, химических и биологических факторов на жизнеспособность микроорганизмов. Таксономию и свойства возбудителей инфекционных заболеваний, основные понятия по эпидемиологии и патогенезу болезней. Роль микроорганизмов в развитии инфекционного процесса и условия возникновения инфекционного процесса. 13 Свойства микроорганизма и состояние макроорганизма в развитии инфекционного процесса. Защитные силы макроорганизма (специфические и неспецифические факторы защиты) и условия возникновения иммунного ответа. Основные и современные методы микробиологической диагностики инфекционных заболеваний для последующего использования антибактериальных и противовирусных препаратов. Методы получения и применения основных антибактериальных и биологических препаратов (антибиотики, сыворотки, вакцины, фаги). Классификацию и группы лекарственных средств, их международные названия. Механизм действия, фармакодинамические эффекты, основные фармакокинетические параметры, нежелательные явления лекарственных средств. Показания и противопоказания к назначению лекарственных средств. Взаимодействие лекарственных средств при их комбинированном назначении. Основные правила выписывания рецептов. Роль причинных факторов и болезнетворных условий в возникновении типовых патологических процессов и болезней. - Первичные патологические реакции. Развитие причинно-следственных связей в патологии целого организма. Значение реактивности организма в возникновении, развитии и исходе типовых патологических процессов и болезней; закономерности патогенеза и саногенеза типовых патологических процессов и болезней. Стадийность развития типовых патологических процессов и болезней, их осложнения и исходы. Синдромы и симптомы наиболее распространённых заболеваний. Этиотропный, патогенетический и симптоматический принципы лечения типовых патологических процессов и болезней. Уметь: Применять основные понятия, теоремы и формулы теории вероятностей для расчетов вероятностей случайных событий. Вычислять числовые характеристики случайных величин. Проводить статистическую обработку результатов эксперимента. Находить аналитический вид полученных в эксперименте зависимостей. Оценивать зависимость между случайными величинами с помощью аппарата теории корреляции. Проверять значимость оценок или их различий с помощью статистических критериев. - Использовать базы данных для хранения и пользования информации в здравоохранении. - Использовать компьютерные программы для решения задач математической статистики в профессиональной деятельности. - Применять законы наследования для расчета вероятности проявления изучаемых признаков и прогнозировать наследственные заболевания человека при решении генетических задач. - На натуральных препаратах и трупе человека показывать и называть органы, детали их строения, распознавать варианты нормы и аномалии развития органов. - Распознавать изменения структуры клеток, тканей и органов в связи с различными физиологическими и защитно-приспособительными реакциями организма. - Проводить исследования функционального состояния организма человека. - Проводить индентификацию микроорганизмов с помощью основных микробиологических методик. Проводить серологическую диагностику инфекционных болезней. Расшифровывать антибиотикограмму. - Ориентироваться в номенклатуре лекарственных средств и возможной замене одного препарата другим. 14 - Выписывать рецепты для получения лекарственных средств на отделение, медицинское учреждение. - Анализировать основные патологические состояния. - Определять роль типовых патологических процессов в динамике развития основных групп болезней. - Объяснять механизмы развития и проявления заболеваний, а также механизмы действия различных принципов лечения и профилактики. Профессиональный цикл (Б.3) предусматривает изучение следующих дисциплин: Здоровый человек и его окружение Гигиена и экология человека (общая гигиена) Больничная гигиена Эпидемиология Правовые основы охраны здоровья Психология в профессиональной деятельности Педагогика с методикой преподавания Теория управления Менеджмент в сестринском деле Маркетинг в здравоохранении Медицинское и фармацевтическое товароведение Безопасность жизнедеятельности Организация профилактической работы с населением Статистический учет в здравоохранении Стандартизация в здравоохранении Общественное здоровье Теория сестринского дела Основы сестринского дела Сестринское дело в терапии Сестринское дело в педиатрии Сестринское дело в хирургии Сестринское дело в акушерстве и гинекологии Сестринское дело при инфекционных болезнях и курсе вируса иммунодефицита человека (ВИЧ)-инфекции Сестринское дело в психиатрии и курсе наркологии Сестринское дело в гериатрии Основы реабилитации В результате изучения базовой части цикла студент должен знать: Периоды жизнедеятельности человека. Анатомо-физиологические и психологические особенности человека в разные возрастные периоды. - Универсальные потребности человека в разные возрастные периоды. - Содержание понятий "здоровье", "качество жизни", "факторы риска болезни". - Основные факторы риска развития болезней в разные возрастные периоды. - Роль факторов окружающей среды (природных и социальных) в формировании здоровья и патологии человека. - Виды профилактики (первичная, вторичная, третичная). - Принципы гигиенической диагностики - понятия, методы оценки риска воздействия неблагоприятных факторов на здоровье. - 15 - Основы больничной гигиены: особенности факторов формирующих больничную среду; принципы и способы организации комфортных условий пребывания пациентов; гигиена труда медицинских работников. - Общие закономерности возникновения и распространения инфекционных заболеваний среди населения; причины и условия, механизм развития и проявления эпидемического процесса при отдельных группах и нозологических формах инфекционных болезней. - Систему и содержание профилактических и противоэпидемических мероприятий, используемые препараты и технические средства, методы их применения. - Организацию противоэпидемического обеспечения населения. Особенности возникновения и распространения инфекционных болезней в условиях лечебного учреждения; эпидемиологический надзор и основы профилактики внутрибольничных инфекции. - Правовое положение субъектов правоотношений в сфере профессиональной деятельности (включая предпринимательскую деятельность). - Права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности. Знать законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в процессе профессиональной деятельности. - Особенности психических процессов и поведения в различные возрастные периоды. - Особенности психических процессов и поведения здорового и больного человека. - Структуру личности. - Функции и средства общения, основы делового общения. - Пути разрешения стрессовых ситуаций и конфликтов. - Типы связей и отношений индивида иразличных социальных групп. - Типологию межличностных отношений. - Эволюцию развития управленческой мысли и основные категории менеджмента. Поведение людей в организации (лидерство, конфликты). - Современные подходы к управлению конфликтами в организациях. Принципы построения системы управления ресурсами (трудовыми, материальными) в различных организациях. - Принципы построения эффективных организационных коммуникаций. - Основные подходы к принятию управленческих решений, этапы процесса рационального решения. Принципы организации и задачах службы медицины катастроф и медицинской службы гражданской обороны, их учреждениях, формированиях, органах управления и оснащения. - Основы военной службы и обороны государства. Медико-тактическую характеристику очагов поражения, катастроф различных видов. Основы лечебно-эвакуационного обеспечения пораженного населения в чрезвычайных ситуациях (этапность и требования к оказанию медицинской помощи, основное назначение и виды медицинской сортировки, принципы ее организации и проведения, сортировочные признаки, организацию и объем первой медицинской помощи). Основные санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия, проводимые в чрезвычайных ситуациях. Основные методики маркетинговых исследований и товароведческого анализа. - Организацию статистической службы в системе здравоохранения. - Теорию и методы санитарной статистики, статистику здоровья населения, статистику здравоохранения. Принципы организации работы в соответствии с порядками оказания медицинской помощи. 16 - Вклад выдающихся теоретиков сестринского дела в развитие теории и практики сестринского дела, общие элементы структуры сестринского дела, суть основных теорий и концептуальных моделей - Причины развития процессного подхода к сестринской практике, эволюцию представлений о сестринском процессе, характеристику, цели и содержание этапов сестринского процесса. - Назначение и суть международных классификаций сестринской практики. - Задачи и основные направления научных исследований в сестринском деле, суть качественных и количественных исследований. - Основные задачи и направления развития сестринского дела в Российской Федерации. - Повседневные жизненно важные потребности человека. - Принципы обучения пациента и его семьи уходу и самоуходу. - Факторы риска, клинические проявления, осложнения, принципы лечения профилактику заболеваний внутренних органов, хирургических заболеваний и травм, заболеваний детского возраста, гинекологических заболеваний. - Факторы риска, эпидемиологические особенности, основные клинические проявления, осложнения и профилактику инфекционных заболеваний. - Факторы риска, клинические проявления основных психических заболеваний. - Факторы риска, особенности клинических проявлений, осложнения и профилактику повреждений и заболеваний в пожилом и старческом возрасте. - Факторы риска, клинические проявления и профилактику развития острой сердечнососудистой недостаточности, острой дыхательной недостаточности, шоковых и коматозных состояний. - Обязанности медицинской сестры при выполнении лечебно-диагностических мероприятий в терапевтическом отделении; при оказании хирургической помощи; при оказании помощи при заболеваниях и травмах глаз, уха, горла, носа, при инфекционных, кожных и венерических заболеваниях, туберкулезе; при оказании помощи детям, женщинам, лицам пожилого и старческого возраста, пациентам с психическими расстройствами. Содержание понятий "инфекция", "инфекционный процесс", "инфекционное заболевание". Этические и юридические аспекты оказания психиатрической помощи, оказания помощи пациентам с венерическими заболеваниями. Процессы старения организма, особенности диететики и фармакотерапии. Юридические и этические аспекты работы в отделениях интенсивной терапии и реаниации. Виды, формы и методы реабилитации. Методы сердечно-легочной реанимации. Уметь: Оценивать физическое и социально-психологическое состояние человека в разные возрастные периоды. Консультировать пациента и семью по вопросам сохранения и укрепления здоровья в разные возрастные периоды. Проводить гигиеническую диагностику: оценивать состояние окружающей среды по данным гигиенических исследований и гигиенических регламентов (нормативов). Определять частоту, интенсивность и продолжительность воздействия факторов окружающей среды на отдельных лиц; оценивать состояние здоровья. 17 В пределах компетенции медицинской сестры обосновывать, организовывать и проводить профилактические и санитарно-гигиенические мероприятия в соответствии с инструктивными документами и на основании результатов гигиенической диагностики. В пределах компетенции медицинской сестры организовывать и проводить профилактические и противоэпидемические мероприятия в соответствии с инструктивными документами. - Самостоятельно принимать правомерные, законопослушные решения в конкретной ситуации, возникающей при осуществлении профессиональной медицинской деятельности. - Защищать свои права в соответствии с трудовым законодательством. Использовать вербальные и невербальные средства общения в психотерапевтических целях. - Определять преобладающий тип поведения сослуживцев и пациентов; Оценивать конфликтные ситуации. - Общаться с пациентами и коллегами в процессе профессиональной деятельности. Разрабатывать управленческие решения по повышению эффективности работы организации. Провести анализ проблемной ситуации, требующей управленческого решения. Анализировать и совершенствовать свои коммуникационные способности, организационную культуру учреждения. Мотивировать поведение людей к творческой деятельности. - На научной основе организовывать свою работу, определять и формули- ровать цели и задачи, связанные с реализацией профессиональных функций, организовывать работу исполнителей. - Организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций. Собирать данные о состоянии основных жизненных показателей пострадавших для принятия врачом сортировочного решения. – Пользоваться коллективными и индивидуальными средствами защиты. - Оказывать первую медицинскую помощь. Проводить товароведческий анализ медицинских и фармацевтических товаров. Использовать в практической деятельности результаты маркетинговых исследований товаров медицинского назначения и медицинских услуг. - Осуществлять статистический учет и подготовку статистической информации для последующей обработки. Организовывать статистический документооборот внутри медицинской организации. - Рассчитывать показатели, характеризующие деятельность медицинской организации; готовит отчеты медицинской организации. Анализировать и оценивать результаты деятельности медицинских организаций по статистическим данным. - Работать и организовывать работу в соответствии с порядками оказания медицинской помощи. . - Осуществлять этапы сестринского процесса: проводить первичную сестринскую оценку, выявлять проблемы пациента, планировать сестринский уход, осуществлять запланированный уход, проводить текущую и итоговую оценку ухода. - Осуществлять сестринский процесс в периоперативном периоде: проводить первичную оценку, выявлять проблемы пациента, планировать сестринский уход, осуществлять запланированный уход, проводить текущую и итоговую оценку ухода. 18 Применять современные сестринские технологии для профилактики внутрибольничной инфекции. Подготавливать пациента к диагностическим процедурам. Осуществлять лекарственную терапию по назначению врача. - Выполнять сестринские манипуляции (оказывать медицинские услуги). - Обеспечивать инфекционную безопасность пациента, его семьи и персонала. - Обучать пациента и семью правилам применения лекарственных средств и организации лечебного питания. Взаимодействовать в лечебной бригаде. - Оказывать первую помощь. Принимать роды в экстремальной ситуации. - Осуществлять паллиативную помощь. Консультировать пациента (семью) по вопросам профилактики обострений заболеваний, их осложнений, травматизма. Консультировать пациента, семью по вопросам профилактики инфекционных заболеваний и их осложнений. Консультировать пациентов по вопросам наркозависимости. Консультировать пациента и семью по вопросам организации рационального питания, обеспечения безопасной среды, физической нагрузки. Применять универсальные и стандартные меры предосторожности. Подготавливать пациента к диагностическим процедурам и брать биологический материал для исследований. Проводить противоэпидемические мероприятия в очаге инфекции, осуществлять комплекс противоэпидемических мероприятий в очагах туберкулезной инфекции. Осуществлять наблюдение за пациентами с психическими расстройствами. Осуществлять манипуляции по уходу за пациентами с психическими расстройствами. Проводить забор крови для серологической диагностики. Эффективно общаться с гериатрическими пациентами, учитывать этический аспект при контактах с гериатрическим пациентом. - Поддерживать безопасную среду для пациента. Обеспечивать инфекционную безопасность пациента и персонала. Оценивать действие лекарственных препаратов на пациента. Оказывать первую медицинскую помощь при лекарственных отравлениях. - Осуществлять этапы сестринского процесса при проведении реабилитации пациентов различных возрастных групп, перенесших травмы, соматические и инфекционные заболевания. Вариативная часть учебного цикла ФГОС ООП по направлению 060500 – Сестринское дело включает следующие дисциплины: Биоэтика Культура речи и делового общения История сестринского дела в России Биофизические процессы организма человека Конфликтология Культурология Социология Введение в предективную медицину 19 Медицинская психология Педагогика с методикой преподавания спец. дисциплин Сестринское дело в диабетологии, Сестринское дело в тиреоидологии Сестринское дело в семейной медицине Сестринское дело в неврологии Основы бухгалтерского учета Делопроизводство в сестринском деле Экономика здравоохранения Курсовая работа по психологии Курсовая работа по методике преподавания спец. дисциплин Содержание вариативной части учебного цикла ООП обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной государственным стандартом. Содержание вариативной части определено рядом факторов: - стремление специалистов сестринского дела сохранить и обеспечить здоровье населения, улучшить качество его жизни путем оказания квалифицированной сестринской помощи, проведения профилактической работы с населением, обеспечения организации работы сестринского персонала существенно повысит качество медицинской помощи оказываемой населению; - расширением международных связей и активизацией инвестиционной политики; - процессом интеграции сестринского образования в мировое и европейской культурно-образовательное пространство; - возможностью выбора профессиональной деятельности в условиях рынка труда, когда возникают новые рабочие места, требующие от специалиста комплексного характера подготовки. Дисциплины по выбору являются завершающим этапом подготовки будущего бакалавра сестринского дела. Их изучение базируется на основе знаний широкого спектра гуманитарных наук. Дисциплины по выбору способствуют укреплению и развитию у студентов интереса к фактам и закономерностям развития сестринской помощи на материале разнообразных видов активности людей в учебной деятельности, в труде в данном регионе; формированию позитивного правильного отношения к трудовой деятельности специалиста сестринского дела. В блок дисциплин по выбору учебного цикла ФГОС ООП по направлению 060500 – Сестринское дело входят: Социальная психология Психология Паблик Рилейшенз Здравоохранение в условиях медицинского страхования и перехода к рыночным отношениям Организация работы м/с в школе, детских дошкольных учреждений Организация и проведение исследований в сестринском деле Педагогические технологии в медицине Медико-социальные аспекты планирования семьи Клиническая биохимия В результате изучения цикла дисциплин вариативной части и дисциплин по выбору студенты должны овладевать следующими умениями: - анализировать на основе историко-медицинских знаний состояние медицины и ее узловых проблем на этапах развития медицины и для прогнозирования будущего медицины; 20 - строить и использовать интеграционные модели управления организацией оказания помощи больным на основе оценки физического и социально-психологического состояния человека в разные возрастные периоды; - осуществлять подбор, расстановку и оценку персонала; - использовать показатели качества управления для оценки эффективности деятельности руководителя сестринской службы; - проводить консультации пациента и семьи по вопросам сохранения и укрепления здоровья в разные возрастные периоды; - знать основные классические и современные проблемы сестринского дела; - уметь соотносить частные задачи, возникающие в деятельности м/с и в практике сестринского обслуживания пациентов, с контекстом фундаментальных проблем сестринского дела в целом; - знать основные характеристики научного исследования (в т.ч. в сестринском деле) Профессиональный цикл (Б.4) предусматривает изучение дисциплины физическая культура. В результате изучения цикла обучающийся должен знать: - Социальную роль физической культуры в развитии личности и подготовки к профессиональной деятельности. - Принципы здорового образа жизни с помощью занятий физической культурой. - Уметь: - Быть компетентным в вопросах физической культуры, применяемых в профилактике и лечении больных. - Применять методы физической культуры для улучшения здоровья, работоспособности и хорошего самочувствия. - Владеть: - Опытом спортивной деятельности. - Физическим самосовершенствованием и самовоспитанием. Профессиональный цикл (Б.5) предусматривает прохождение учебной и производственной практик, а также ведения научно-исследовательской работы. В результате прохождения производственной практики: Помощник младшего медицинского персонала (после 1го курса) обучающийся должен знать: - основные этапы работы младшего медицинского персонала. Уметь: - выполнять манипуляции по уходу за больными. Помощник палатной и процедурной медицинской сестры (после 2го курса) обучающийся должен знать: - основные этапы работы палатной и процедурной медицинской сестры. Уметь: - выполнять манипуляции палатной медицинской сестры. - выполнять манипуляции процедурной медицинской сестры. В процессе педагогической практики студенты овладевают следующими умениями: Изучать личность учащихся, его творческие потенции, внутренние запросы и интересы, социальные потребности с целью диагностики его развития и воспитания. Диагностировать коллектив, его малые социальные группы, характер группового взаимодействия и межличностных отношений. Использовать воспитательные методы и методики различного типа и создания благоприятной воспитательной среды. 21 Организовывать педагогически целесообразное профессиональное общение и овладевать различными методами и приемами коммуникативного взаимодействия. Использовать различные формы дополнительного образования и индивидуальной творческой деятельности студентов с целью создания условий для их развития как субъекта социальной жизни. Анализировать и обобщать педагогический опыт, организовывать опытноэкспериментальную работу. В процессе менеджерских практик студенты овладевают следующими умениями: • Анализировать и оценивать организацию деятельности среднего и младшего медицинского персонала отделения с использованием теоретических знаний по циклу административно-управленческих дисциплин. • Контролировать работу лечебных и диагностических кабинетов. • Осуществлять контроль за правильным учетом, распределением, расходованием и использованием медицинского инструментария, медикаментов, бактериальных препаратов, перевязочного материала, различных стандартных бланков, правильным хранением и учетом сильнодействующих ядовитых медикаментов. • Контролировать санитарно-гигиеническое состояние рабочих мест и вспомогательных помещений. • Осуществлять контроль за организацией питания больных, составления порционных требований • Планировать, организовывать и проводить профилактические и противоэпидемические мероприятия в отделении. • Выявлять недостатки в профессиональной деятельности подчиненных и разрабатывать и проводить мероприятия по повышению деловой квалификации среднего и младшего медицинского персонала. • Оказывать неотложную помощь больным, поступающим на отделение во время суточного дежурства. 3.3 Учебно-методический комплекс ООП направления 060500 – Сестринское дело (УМК ООП) 3.3.1 УМК ООП – это совокупность учебно-методических документов, в которых дается системное описание образовательного процесса по конкретному направлению подготовки. В состав УМК ООП по направлению 060500 – Сестринское дело включены: а) нормативные документы органов управления высшим профессиональным образованием: - федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки (ФГОС); - примерная ООП ВПО по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело; - примерные программы базовых учебных дисциплин по направлению 060500 – Сестринское дело; - оценочные и диагностические средства итоговой государственной аттестации выпускников по направлению 060500 – Сестринское дело; б) учебно-методические комплексы направления 060500 – Сестринское дело: - учебно-методические комплексы по всем дисциплинам учебного плана (УМКД); - учебно-методические комплексы по курсовым работам (УМККП); - учебно-методический комплекс по практике студентов (УМКП); - учебно-методический комплекс по итоговой государственной аттестации выпускников. 3.3.2 УМК ООП строго соответствует рабочему учебному плану направления 060500 – Сестринское дело на конкретный учебный год. 22 3.4 Учебно-методические комплексы дисциплин 3.4.1 Учебно-методические комплексы по учебным дисциплинам направления 060500 – Сестринское дело содержат: - рабочую программу дисциплины; - учебник (учебное пособие), соответствующей рабочей программы; - методические рекомендации по изучению разделов дисциплины, выносимых на самостоятельную работу студентов; - учебное пособие по практическим занятиям или методические рекомендации (указания) по практическим занятиям; - методические рекомендации по подготовке к семинарам; - методические рекомендации по выполнению курсовой работы; - методические рекомендации для преподавателей, ведущих практические занятия (семинары) и лабораторные работы по эффективным средствам, методам и технологиям обучения; - педагогические контрольные материалы, предназначенные для оценки качества освоения студентами программы дисциплины (текущий контроль успеваемости, промежуточная и итоговая аттестация); - карту методического обеспечения дисциплины. УМК ООП направления 060500 – Сестринское дело (бакалавриат) размещена на портале кафедры психологии, в разделе «Документация кафедры» (http://www.novsu.ru/dept/1357/) 3.4.2 Типовой учебно-методический комплекс по курсовым работам состоит из: - положения о курсовой работе по дисциплине (курсовые работы выполняются в рамках дисциплин «Психология в профессиональной деятельности» и «Педагогика с методикой преподавания спец. дисциплин»); - методических рекомендаций по выполнению курсовой работы; - учебно-методического пособия «Курсовые работы по психологии: учебно-методическое пособие для студентов» / М.Б. Калашникова, О.А. Чувакова; НовГУ им. Ярослава Мудрого. – В. Новгород, 2009 3.4.3 Типовой учебно-методический комплекс по практике студентов состоит из: - положения о практиках студентов по направлению подготовки; - рабочей программы практики; - методических рекомендаций - практика учебная «Помощник младшего медицинского персонала», Производственная практика: «Помощник палатной и процедурной м/с» / авторысоставители Г.И. Чуваков/; практика учебная: ознакомительная психолого-педагогическая, практика производственная: педагогическая /авторы-составители О.А. Чувакова, Н.И. Никитина/; учебная: ознакомительная менеджерская; производственная практика: менеджерская /авторы-составители В.И. Лисицин/; - Великий Новгород, 2011; - ежегодного плана-графика практики. Практика бакалавров сестринского дела включает различные виды: учебная и производственная. Практики проводятся в сторонних организациях и на кафедрах ИМО НовГУ (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом. Со всеми базами практик должны быть заключены договора. Аттестация по итогам практики: предоставление письменного отчета, характеристики руководителя практики о качестве ее прохождения, обсуждение хода и результатов на 23 кафедре, подразделении, итоговой конференции. На основании обсуждения результатов выставляется дифференцированная оценка. Практика предполагает достижение следующих целей: - освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе; - закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения; - обучение навыкам решения практических задач; - формирование профессиональной позиции специалиста сестринского дела, мировоззрения, стиля поведения, освоение профессиональной этики; - знакомство со спецификой деятельности младшего, среднего медицинского персонала в лечебно-профилактических учреждениях разного профиля. - закрепить практические умения по осуществлению производственной деятельности в вопросах организации здравоохранения и постановки сестринского процесса. Студентам специальности – сестринское дело предлагаются задания и ставятся определенные задачи для каждого вида практики направления 060500 – Сестринское дело. Учебная практика. Цель: освоить виды санитарной обработки больных, типы лихорадок, особенности наблюдения и ухода за больными с заболевангиями различных систем организма. Овладеть навыками ухода за больными с учетом их возраста, характера и тяжести заболевания, в том числе за тяжелобольными и агонирующими больными. Производственная практика. I курс (помощник младшего медицинского персонала) 5 недели. Цель: освоить основные этапы работы младшего медицинского персонала. II курс (помощник палатной и процедурной медсестры) 5 недели. Цель: освоить основные этапы работы палатной и процедурной медсестры. Ш курс (ознакомительная психолого-педагогическая) 2 недели на 5 семестре Цель: Наблюдение за педагогическим процессом и выявление психологических ресурсов учебных занятий с учащимися средних медицинских профессионально-образовательных учреждений. Производственная педагогическая 3 недели на 6 семестре. Цель: закрепление, расширение и углубление полученных теоретических знаний по психологии и педагогике и приобретение первичных профессиональных умений, навыков и опыта преподавания специальных дисциплин. (Подготовка и проведение студентом учебного занятия с учащимися среднего медицинского профессионально-образовательного учреждения). IV курс (ознакомительная менеджерская) 2 недели на 7 семестре. Цель: Закрепление и расширение теоретических знаний, полученных при изучении общемедицинских, клинических сестринских и управленческих дисциплин, приобретение навыков практической и организаторской работы, необходимых для получения квалификации бакалавра сестринского дела. Производственная менеджерская 8 недель на 8 семестре. Цель: Ознакомиться и углубленно изучить структуру, организацию работы в поликлинике, больнице, аптеке, страховой медицинской компании, торговой медицинской фирме, обслуживающей ЛПУ. Приобрести умения и практические навыки дублера главной медицинской сестры лечебнопрофилактического учреждения. 3.4.4 Типовой учебно-методический комплекс по итоговой государственной аттестации состоит из: - положения об итоговой аттестации выпускников по направлению подготовки; - оценочных и диагностических средств итоговой государственной аттестации выпускников по направлению подготовки. 24 4 Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело в Новгородском государственном университете имени Ярослава Мудрого Ресурсное обеспечение ООП НовГУ сформировано на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению 060500 – Сестринское дело, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. 4.1 Образовательные технологии для реализации ООП Образовательная технология – система, включающая в себя конкретное представление планируемых результатов обучения, форму обучения, порядок взаимодействия студента и преподавателя, методики и средства обучения, систему диагностики текущего состояния учебного процесса и степени обученности студента. Реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе помимо традиционных форм проведения занятий также активные и интерактивные формы. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 60 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют не более 40% аудиторных занятий. При разработке образовательной программы для каждой учебной дисциплины предусмотрены соответствующие технологии обучения, которые позволяют обеспечить достижение планируемых результатов обучения. На занятиях используются методы активизации образовательной деятельности: Методы IT (используются на занятиях по всем дисциплинам базового и вариативного цикла в форме электронных презентаций лекций, проектов и т.д.) Работа в команде («Сестринское дело в терапии», «Сестринское дело в гериатрии», «Сестринское дело в диабетологии», «Основы сестринского дела») Case-study («Сестринское дело в педиатрии», «Сестринское дело в акушерстве и гинекологии», «Сестринское дело при инфекционных болезнях и курсе вируса иммунодефицита человека (ВИЧ)-инфекции», «Сестринское дело в психиатрии и курсе наркологии», «Психология в профессиональной деятельности») Игра («Сестринское дело в диабетологии», «Менеджмент в сестринском деле», «Психология в профессиональной деятельности», «Основы сестринского дела») Проблемное обучение («Эпидемиология, »«Больничная гигиена», «Теория управления», «Общественное здороье», «Психология профессиональной деятельности», «Педагогика с методикой преподавания», «Организация профилактической работы с населением») Контекстное обучение («Общая гигиена», «Здоровый человек и его окружение», «Правовые основы охраны здоровья», «Основы сестринского дела») Обучение на основе опыта («Сестринское дело в гериатрии», «Основы сестринского дела», «Педагогика с методикой преподавания», «Правовые основы охраны здоровья», «Безопасность жизнедеятельности») Междисциплинарное обучение («Медицинское и фармацевтическое товароведение», «Маркетинг в здравоохранении», «Статистический учет в здравоохранении», «Стандартизация в здравоохранении», «Сестринское дело в тиреоидологии») Опережающая самостоятельная работа («Эпидемиология», «Основы сестринского дела») Кроме того, на занятиях по дисциплинам ООП направления 060500 – сестринское дело используются следующие инновационные методы: мастерские, мозговые штурмы, защита проектов, решение ситуационных задач, тренинги, круглые столы, метод погружения, элементы дистанционного обучения. Комбинированные формы проведения занятий (лекционно-практические занятия); используются на занятиях по дисциплинам: «Сестринское дело в терапии», «Сестринское дело в хирургии», «Сестринское дело в гериатрии», «Сестринское дело в акушерстве и гинекологии», «Сестринское дело в педиатрии», «Безопасность жизнедеятельности». 25 Преподаватели самостоятельно выбирают наиболее подходящие методы и формы проведения занятий из числа рекомендованных и согласуют выбор с кафедрой. 4.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение Учебно-методическое обеспечение ООП направления подготовки бакалавров в полном объеме содержится в учебно-методических комплексах дисциплин, практик и итоговой аттестации. Содержание учебно-методических комплексов обеспечивает необходимый уровень и объем образования, включая и самостоятельную работу студентов, а также предусматривает контроль качества освоения студентами ООП в целом и отдельных ее компонентов. При разработке учебно-методического обеспечения учитывается, тот факт, что компетентностный подход при проектировании и разработке ООП требует увеличения доли практических занятий до уровня не менее 60% от трудоемкости аудиторных занятий. С учетом этого предусмотрена практическая подготовка по каждой дисциплине, включенной в учебный план. В соответствии с концепцией образовательного процесса с использованием системы зачетных единиц, принятой Ученым советом НовГУ, соотношение лекционных и практических занятий в среднем 2:1 – для дисциплин цикла ГСЭ, 1:1 – для дисциплин цикла М и ЕН и 1:2 – для дисциплин профессионального цикла. Электронные версии всех учебно-методических комплексов должны быть размещены на сайте НовГУ и к ним должен быть обеспечен свободный доступ всех студентов и преподавателей университета. Реализация ООП должна обеспечиваться доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, сформированным по полному перечню дисциплин ООП. Во время самостоятельной подготовки студенты должны быть обеспечены доступом к сети Интернет. Каждый обучающийся по ООП должны быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине учебного плана. Библиотечный фонд должны быть укомплектован печатной и/или электронной основной учебной литературой по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части цикла ГСЭ – за последние 5 лет). Фонд дополнительной литературы помимо учебной должны включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете не менее одного экземпляра на каждые 100 студентов. Каждому студенту должны быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящему из 5 наименований отечественных журналов («Главная медицинская сестра», «Сестринское дело», «Медицинская сестра», «Вопросы курортологии, физиотерапии и лечебной физкультуры», «Здравоохранение Российской Федерации», «Клиническая геронтология», «Медицина катастроф», «Менеджер здравоохранения», «Общественное здоровье и профилактика заболеваний», «Экономика здравоохранения», «Эпидемиология и инфекционные болезни»). Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам. 4.3 Кадровое обеспечение реализации ООП Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна быть обеспечена научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью. 26 Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, должна быть не менее 50 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 8 процентов преподавателей. Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 5 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений. До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет. Ежегодно преподавателями кафедры должны проводиться мастер-классы. Преподавателям кафедры психологии необходимо регулярно участвовать в межвузовских, региональных, международных конференциях, семинарах, симпозиумах, конгрессах, форумах; постоянно проходить курсы повышения квалификации, подтвержденные сертификатами; участвовать в грантовых международных проектах. 4.4 Материально-техническое обеспечение реализации ООП Кафедра сестринского дела ИМО НовГУ им. Ярослава Мудрого, реализующая ООП подготовки бакалавров по направлению 060500 - Сестринское дело, должна располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом НовГУ и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Перечень необходимого материально-технического обеспечения должен включать: - Компьютерный класс общего пользования с подключением к Интернет для работы одной академической группы (25 человек) одновременно с подключенными к ним периферийными устройствами и оборудованием (мультимедийный проектор, головные телефоны, цифровой диктофон, видеокамера, фотоаппараты). Компьютерный класс используется также и для организации учебных занятий по курсам «Общественное здоровье». - Аппаратурное и программное обеспечение (и соответствующие методические материалы) курсов «Основы сестринского дела», и других практикумов. - Учебные классы, оснащенные современной аудио- и видеотехникой (музыкальный центр, DVD-проигрыватель, видеокамера) для курсов с проведением занятий по клиническим дисциплинам, психологических тренингов и др. - Компьютерные мультимедийные проекторы в аудиториях, где проводятся лекционные занятия. - Современные лицензионные компьютерные статистические системы для анализа данных и обработки результатов эмпирических исследований (SPSS, Stadia, Statistika и др.) по курсам " Статистический учет в здравоохранении" и " Стандартизация в здравоохранении " и соответствующую учебно-методическую литературу к ним. - Офисная техника (принтеры, сканеры, ксероксы). - Видеотека (18 дисков) и аудиотека (20 дисков) Вуз должен обеспечить каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Число компьютеризованных рабочих мест в компьютерном классе с доступом к сетям типа Интернет должен составлять 27 не менее 5 процентов от числа обучающихся по программе бакалавриата 060500 – Сестринское дело. 5 Характеристики среды университета, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускника направления подготовки 060500 – Сестринское дело 5.1 Организация воспитательной работы в университете В университете воспитательная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть непрерывного многоуровневого образовательного процесса. Воспитательная деятельность регламентируется нормативными документами и, в первую очередь, Концепцией воспитательной деятельности, основной целью которой является социализация личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота. В соответствии с Концепцией разработаны Программа воспитательной деятельности и Концепция профилактики злоупотребления психоактивными веществами и др. Программа включает следующие направления воспитательной деятельности: духовно-нравственное воспитание; гражданско-патриотическое и правовое воспитание; профессионально-трудовое воспитание; эстетическое воспитание; физическое воспитание; экологическое воспитание. На основании Программы воспитательной деятельности на кафедре сестринского дела разработаны и утверждены планы по воспитательной, профилактической и профориентационной работе а также реализуются разнообразные проекты по различным направлениям воспитательной деятельности (система старостата, участие в городских и региональных благотворительных акциях для социально-незащищенных слоев населения, экскурсионные поездки, участие в профильных студенческих конкурсах и олимпиадах, членство студентов в Органах студенческого самоуправления, творческая работа в студенческих научных кружках). С целью совершенствования системы воспитания студентов, организации и координации внеучебной и воспитательной деятельности в составе Координационного Совета университета по гуманитаризации образования и воспитательной деятельности создана Комиссия по воспитательной деятельности. Воспитательной деятельностью студентов специальности - Сестринское дело занимаются преподаватели кафедр и органы студенческого самоуправления. Студенты университета имеют возможность реализовать свой творческий потенциал в Литературном объединении «Купина», Литературном клубе, в студиях, творческих коллективах, кружках, секциях, которые функционируют при Центре культуры и досуга, Межфакультетском учебно-творческом центре, Центре творческой интеллигенции имени В.В.Сороки, Спортивном клубе. В целях решения важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развития ее социальной активности, поддержки и реализации социальных инициатив, обеспечения прав обучающихся на участие в управлении образовательным процессом в университете создан Студенческий союз. 5.2 Социально-бытовые условия студентов Площадь объектов социальной сферы (общежития, столовые, базы отдыха и пр.) составляет 42 992 кв.м., из них 3500 кв.м. – базы отдыха. Для обеспечения проживания студентов и аспирантов очной формы обучения университет имеет 8 студенческих общежитий на 3099 мест. На балансе университета находятся жилые дома и квартиры общей площадью 4349 кв.м. Для медицинского обслуживания обучающихся и сотрудников в университете создан Центр общей врачебной практики. Кроме того, медицинское обслуживание можно получить в санатории-профилактории «Импульс». Оздоровительная работа проводится на базах отдыха. 28 Для обеспечения питания в университете созданы пункты общественного питания с общим числом посадочных мест 1184 (из них 30 при общежитиях) и санаторийпрофилакторий «Импульс» (100 мест). Общее количество посадочных мест и расположение столовых и буфетов позволяют удовлетворить потребность сотрудников и студентов в горячем питании. 6 Система оценки качества освоения студентами ООП 6.1 Нормативно-методическое обеспечение системы В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся. Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе. В НовГУ действует бально-рейтинговая система (БРС) оценки качества освоения студентами ООП. Основные принципы БРС и порядок ее использования преподавателями и студентами изложены в университетских Положениях об организации учебного процесса с использованием системы зачетных единиц и Положении об итоговой государственной аттестации выпускников, а также в рабочих программах учебных дисциплин и практик, учебно-методических комплексах итоговой государственной аттестации. 6.2 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП должны быть созданы фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся. На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело разработаны: 1. матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств (Приложение А); 2. методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.); 3. методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ/проектов и т.п.) и практикам. 4. Методические рекомендации должны быть размещены на портале кафедры сестринское дело, в разделе «Документация кафедры» (http://www.novsu.ru/dept/1357/) 6.3 Итоговая государственная аттестация выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме. Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы. На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденного Министерством образования и 29 науки Российской Федерации, требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по направлению подготовки 060500 – Сестринское дело должны быть разработаны и утверждены требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена. Дипломные проекты бакалавров сестринского дела должны носить прикладной характер, иметь практическую значимость, включать разнообразные экспериментальные планы, с использованием методов математической статистики. Защита выпускных квалификационных работ должна выявить уровень развития научно-исследовательских навыков у студентов, умение выделить научную проблему, сформулировать гипотезу и найти адекватные способы ее проверки. 7 Политика и процедуры гарантии качества образования при реализации ООП В НовГУ разработана, задокументирована, внедрена и поддерживается в рабочем состоянии система менеджмента качества (СМК НовГУ). Организационно-методической основой модели СМК НовГУ служат требования национального стандарта ГОСТ Р ИСО 9001, базовые понятия и принципы которого в значительной степени гармонизированы с понятиями и принципами общего менеджмента в высшем образовании. Специфические требования в отношении гарантии качества образовательного процесса в модели учтены путем использование Стандартов и директив Европейской Ассоциации гарантии качества в высшем образовании (ENQA). Интегрированная модель СМК НовГУ основана на процессном подходе и ориентирована на обеспечение гарантированного качества и совершенствование ключевых (рабочих) процессов (проектирование и разработка образовательных программ, реализация образовательных программ, управление персоналом, взаимодействие с заинтересованными сторонами) и процессов управления. Описание процессов представлено в документированных процедурах и в соответствующих разделах Руководства по качеству НовГУ. Управление процессами на основе принципов менеджмента качества осуществляется на уровне университета в целом, институтов (факультетов) и кафедр, что закреплено в Положении о Совете по качеству НовГУ, Положении об Учебно-методическом управлении НовГУ, Положениях об институтах НовГУ, а также в должностных инструкциях директора института, декана, заведующего кафедрой, преподавателя (пункты 2.2 соответствующих инструкций). Организационная структура СМК НовГУ подчинена задачам процессного управления и включает в себя Совет по качеству, Учебно-методическое управление, Университетский центр качества, группу уполномоченных по качеству в подразделениях (институтах, факультетах, кафедрах) Университета. В НовГУ определены и оформлены в виде Политики в области качества приоритеты в области качества, ведется планирование ключевых направлений деятельности. Определение стратегических приоритетов и целей развития университета базируется на Политике в области качества НовГУ, нормативных документах по высшему образованию в России, а также на анализе тенденций развития высшего образования в Европе и в мире. Процедуры гарантии качества образования и постоянное улучшение процессов осуществляется на основе систематической проверки качества (внутренних аудитах) образовательных и научно-консультационных услуг, анализа функционирования СМК и взаимодействия с потребителями и другими заинтересованными сторонами. Проведение внутренних аудитов через запланированные интервалы времени позволяет получать объективные свидетельства того, что СМК НовГУ соответствует запланированным мероприятиям, внедрена результативно и поддерживается в рабочем состоянии, а ООП регулярно проверяются и являются релевантными/адекватными и востребованными. 30 Для выполнения своей общественной миссии НовГУ публично, в сети Интернет, предоставляет и регулярно публикует свежую, беспристрастную и объективную информацию (количественную и качественную) о реализуемых в университете образовательных программах, а также результатах деятельности в виде ежегодного отчёта ректора НовГУ. В осуществлении своей общественной роли Университет несёт ответственность за предоставление информации о реализуемых образовательных программах, ожидаемых результатах этих программ, квалификациях, которые он присваивает, используемых обучающих и оценочных процедурах и об образовательных возможностях, доступных студентам. Публикуемая информация также содержит описание достижений выпускников и характеристику обучающихся на данный момент студентов. 31 Приложение А КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ВУЗА КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП ВПО Направление подготовки 060500- Сестринское дело Коды компетенций Название компетенции Краткое содержание / определение и структура компетенции. Характеристика (обязательного) порогового уровня сформированности компетенции у выпускника вуза 1 2 3 ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА: ОК 1. владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); 2. умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2); 3. готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); 4. способностью находить организационно управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4); 5. умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); 6. стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6); 7. умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7); 8. осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8); ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 32 ОК-9 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ОК-13 ОК-14 ОК-15 ОК-16 33 9. использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-9); 10. использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применением методов математического анализа, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10); 11. способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, осознанием опасностей и угроз, возникающих в этом процессе, соблюдением основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11); 12. владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, наличием навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12); 13. способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); 14. владением одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК14); 15. владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 15); 16. владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16). ПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА: ПК-1 Лечебно-диагностическая деятельность: ПК-2 ПК-3 ПК-4 1. способностью выполнять сестринские манипуляции (оказывать медицинские услуги), подготавливать пациента к диагностическим процедурам, осуществлять лекарственную терапию по назначению врача (ПК-1); 2. готовностью обеспечить квалифицированный уход за пациентом с учетом его индивидуальных потребностей и проблем, на основе владения методами сбора и оценки данных о состоянии здоровья пациента, методологии сестринского процесса, результатов оценки эффективности оказания медицинской и медико-социальной помощи пациенту (ПК-2); 3. готовностью к взаимодействию с коллегами и работе в коллективе, в том числе в составе лечебной бригады в соответствии с утвержденными порядками оказания медицинской помощи больным (ПК-3); 4. готовностью оказать медицинскую помощь при неотложных и угрожающих жизни состояниях (ПК-4); 5 .способностью и готовностью к участию в разработке и реализации специализированных реабилитационных программ (ПК-5); 6. способностью и готовностью к организации сестринского обеспечения реабилитационной работы в учреждения здравоохранения (ПК-6); ПК-5 ПК-6 ПК-7 Реабилитационная деятельность: 34 7 .способностью применять знания общих закономерностей происхождения и развития жизни, строения и функционирования клеток, тканей, органов и систем организма, представления о факторах формирования здоровья, защитноприспособительных процессах, регуляции и саморегуляции в норме и патологии, с целью проведения целенаправленных мероприятий по профилактике заболеваний, укреплению восстановлению здоровья индивида и группы населения (ПК-7); ПК-8 ПК-9 ПК-10 медико-профилактическая ПК-11 деятельность: : ПК-12 ПК-13 ПК-14 ПК-15 ПК-16 35 Организационноуправленческая деятельность: 8. способностью вести пропаганду здорового образа жизни на основе научного представления о здоровом образе жизни, владения методами, умениями и навыками физического самосовершенствования (ПК-8); 9. способностью консультировать пациента (семью) по вопросам профилактики обострений заболеваний, их осложнений, травматизма, вопросам организации рационального питания, обеспечения безопасной среды, физической нагрузки (ПК9); 10. способностью обеспечить выполнение требований к лечебноохранительному, санитарногигиеническому и эпидемиологическому режиму в медицинском учреждении (ПК-10); 11. готовностью работать с нормативно-распорядительной документацией и применять основы экономических и правовых знаний для реализации профессиональных функций в области здравоохранения (ПК-11); 12. способностью и готовностью к реализации правовой компетентности, соблюдению норм в области профессиональной деятельности и оказанию помощи в защите прав и интересов пациента (ПК-12); 13. способностью к руководству сестринским персоналом и готовностью к разработке управленческих решений по повышению эффективности работы структурного подразделения/учреждения (ПК-13); 14. способностью к анализу работы, оценке потенциальных возможностей развития и определению потребности в изменениях сестринской службы структурного подразделения/учреждения и готовностью к составлению программ нововведений и разработке плана мероприятий по их реализации (ПК-14); 15. способностью и готовностью к организации мероприятий по оценке, повышению квалификации, переподготовке кадров со средним медицинским образованием (ПК-15); 16. готовностью осуществлять сбор и обработку медико-статистических данных (ПК-16); ПК-17 ПК-18 36 исследовательская деятельность: 17. готовностью к оперативному поиску, обмену, анализу информации в области исследований в сестринской практике и медицине; способностью к созданию условий для их осуществления (ПК17); 18. готовностью проводить исследовательскую работу в области своей профессиональной деятельности (ПК-18). «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» для специальностей профилей «Гуманитарные науки», «Экономика», «Техника», «Медицина», «Сельское хозяйство». 5. Цель дисциплины: Формирование компетентности студентов в области владения иностранным языком как средством общения в социально обусловленных сферах повседневной жизни и в профессиональной деятельности. Задачи дисциплины: ― создание прочного фундамента из основных знаний, умений и навыков иноязычной речи; ― формирование знания студентов в сфере профессиональной лексики; ― стимулирование студентов к коммуникативной деятельности на иностранном языке; ― формирование у студентов приемов и способов самостоятельной работы с иностранным языком; ― стимулирование студентов к самостоятельной деятельности по освоению дисциплины. Место дисциплины в структуре ООП: Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть. Для освоения дисциплины «Иностранный язык» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения аналогичной дисциплины в средней общеобразовательной школе. Дисциплина «Иностранный язык» представляет собой курс, дополняющий частично в плане содержания курсы всех направлений НовГУ. Базовые знания, полученные при изучении иностранного языка, углубляются в курсе «Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации». Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции: владеет одним из иностранных языков международного общения на уровне, обеспечивающем устные и письменные межличностные и профессиональные коммуникации (номер ОК варьируется в зависимости от направления/срециализации) 37 В результате освоения дисциплины студент - имеет навыки разговорно-бытовой речи (нормативное произношение и ритм речи, применяет их для повседневного общения), использует формулы речевого этикета; - понимает устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и специальные темы; - знает базовую грамматику, обеспечивающую коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; - использует грамматические структуры, характерные для профессиональной сферы; - владеет базовой лексикой общего языка, лексикой нейтрального научного стиля, а также основной терминологией по направлению подготовки (словарным запасом объемом 4000 лексических единиц, из них 1200 лексических единиц для активного использования в социальном общении); - владеет видами чтения с различной степенью полноты и точности понимания: просмотровым, ознакомительным и изучающим; - владеет основами публичной речи (умеет делать устные сообщения, доклады с предварительной подготовкой); - способен участвовать в обсуждении тем, связанных со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы); - владеет основными навыками письма, необходимыми для ведения переписки (частной, деловой) и подготовки публикаций, тезисов; - имеет представление об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы по специальности. Основные дидактические единицы (разделы) определяются в зависимости от изучаемого иностранного языка и могут включать, в частности, следующие аспекты: Фонетика: Транскрипция, гласные и согласные звуки, артикуляция, ударение, интонация, ритм. Грамматика: Артикли; порядок слов в предложении; словообразование; отрицательные приставки; множественное число существительных; система падежей (в зависимости от изучаемого иностранного языка); степени сравнения прилагательных и наречий; числительные: количественные и порядковые; местоимения; предлоги ; спряжение глагола (в зависимости от изучаемого иностранного языка); неличные формы глагола (инфинитив, причастие); видо-временные формы глагола; повествовательное, повелительное, сослагательное наклонения глагола; согласование времен, передача прямой речи в косвенную; слова-заместители; модальные глаголы и их эквиваленты; слжное предложение: сложносочиненное и сложноподчиненное; граматические конструкции, характерные для научно-технического стиля. Лексика: базовая лексика общего литературного языка, лексика нейтрального научного стиля, а также основная терминология по направлению подготовки. 38 Примерные темы для обсуждения: - 39 Биография. Семья . Жилище: квартира, дом, комната. Внешность и характер человека. Еда и магазины. Человек в городе: транспорт, организация жизни города, городские службы Россия. Страны изучаемого языка. Города страны изучаемого языка, их история и современность. Родной город. Путешествия: виды путешествий. Здоровье: посещение доктора, аптека, активный образ жизни. Организация досуга: личные увлечения, театр, кино, искусство. Образование: учеба в ВУЗе, Новгородский университет. Будущая профессия: основные виды деятельности, выдающиеся личности в профессиональной сфере. Виды учебной работы: практические занятия. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц. Форма итогового контроля – дифференцированный зачет. Аннотация Наименование дисциплины: "Информатика и Информационные технологии" Квалификация (степень) выпускника: бакалавр - Цели и задачи дисциплины: Дать студентам целостное представление об информации, общей характеристики процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технических и программных средствах реализации информационных процессов; моделях решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизации и программировании; языках программирования высокого уровня; базах данных; программном обеспечении и технологиях программирования; локальных и глобальных сетях ЭВМ; основах защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методах защиты информации. Для изучения дисциплины "Информатика и Информационные технологии" студент должен обладать базовой подготовкой в объеме школьной программы. В результате освоения вузовского курса "Информатика и Информационные технологии" специалист должен: - иметь представление о Информатике как о научной дисциплине и об основных этапах ее развития; - знать важнейшие понятия, определения; - иметь навыки практического использования информационных технологий; - Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина из базовой части математического и естественнонаучного цикла; специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются; - Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Освоение базовых разделов дисциплины. Овладение прикладными аспектами информатики. Определение и упорядочение необходимого объема информации при постановке, реализации и обработке результатов решений задач, связанных с профессиональной деятельностью. Умение пользоваться справочной и специальной литературой, соответствующей конкретной проблеме. 40 Компетенции: 1. способность приобретать новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-8); 2. обладание навыками работы с информацией, знание способов ее получения из различных источников для решения профессиональных и социальных задач, умение пользоваться базами данных; способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-9); 3. умение использовать в социальной, познавательной и профессиональной сферах деятельности навыки работы с персональным компьютером, программным обеспечением и сетевыми ресурсами (ОК-10); Содержание проблемно-ориентированных лекций закрепляется и дополняется практическими занятиями. Предусмотрена самостоятельная подготовка студентов к аудиторным занятиям. Текущий контроль знаний студентов осуществляется с помощью заданий и контрольных вопросов. Рубежный контроль знаний – зачет. В результате изучения дисциплины студент должен: - знать: основные процессы преобразования информации; уметь: определять состав и структуру информационных технологий; выделять информационные объекты и их характеристики; использовать информационные технологии для решения поставленных задач. владеть: навыками работы с информационными технологиями. - основные дидактические единицы (разделы); № п/п 1. 41 Наименование раздела дисциплины Предмет и задачи дисциплины Содержание раздела Краткие сведения по истории и содержанию информатики как науки. О месте социальной информатики в профессиональном образовании. Изложение общей схемы обучения, программных, аттестационных и методических требований. Обзор разделов информатики, необходимых для усвоения программы курса. 2. Понятие, сущность и содержание предмета Информатика и информатизация социальноэкономических процессов. Основные понятия информатики: информационная среда, информационные технологии, информационные системы, базы данных, интеллектуальные информационные системы (ИИС). Классификация информации. Количество информации и единицы ее измерения. Мера информации: синтаксическая, семантическая, прагматическая. Тезаурус. Носители информации. Методы сбора и обработки информации. Использование вычислительных систем и телекоммуникаций для сбора, хранения и обработки информации. 3. Технические средства информатики Функционально-структурная схема вычислительных машин (ВМ). Микропроцессор, материнская плата, системная память, основная память (постоянное запоминающее устройство, оперативное запоминающее устройство), адаптеры, видеоадаптеры, внешняя память (накопители на жестких, гибких, оптических, магнитооптических дисках, flash-накопители), устройства ввода-вывода информации (дисплей, клавиатура, манипуляторы, графические планшеты, сканеры, принтеры, графопостроители). Средства мультимедиа. Вычислительные сети (ВС). Устройство ВС. Классификация ВС по способу передачи информации. Рабочая станция, сервер, устройства коммутации и маршрутизации. 4. Программное обеспечение ВМ Программное обеспечение (ПО). Классификация ПО. Системное ПО (операционные системы, среды и оболочки). Пакеты прикладных программ (офисные пакеты, пакеты математической и статической обработки данных). Инструментарий технологии программирования (алгоритмические языки программирования). Операционные системы (ОС) семейства Windows и Linux. Назначение, общая характеристика. Офисные пакеты Microsoft Office и OpenOfficeOrg. Назначение, состав, общая характеристика. Назначение, состав, общая характеристика. Языки программирования. Низкоуровневые и высокоуровневые языки программирования. Назначение, общая характеристика. 42 5. Операционные системы Структура и функции ОС Windows. Файлы, папки. Основные команды. Имена накопителей на дисках. Текущий дисковод. Начало и окончание работы. Рабочий стол. Окна, меню, организация экрана, пиктограммы, подсказки. Запуск программ. Зоны двойных щелчков. Файлы и папки. Выделение, создание, перемещение, копирование, переименование. Графические средства. 6. Текстовые процессоры Программы обработки текстов Текстовые редакторы и процессоры. Классификация. Текстовый процессор Microsoft WORD. Загрузка редактора. Меню и окна. Создание текста, проверка правописания. Сохранение текста. Корректировка текста: стирание символа, удаление строки. Операции с участками текста: выделение, удаление, копирование, перемещение, отмена выделения, вставка фрагмента. Форматирование текста: центрирование строк, установка границ. Контекстный поиск и замена. Получение помощи. Гипертекст. Печать, шрифты. 7. Электронные таблицы Сущность, виды, назначение, основные свойства электронных таблиц. Табличный процессор Microsoft EXCEL. Команды меню. Типы данных. Ввод данных. Стандартные функции. Математические расчеты. Графическое представление данных. Таблица, как база данных. Сохранение в файле и чтение из файла. Сортировка данных. Обмен файлами между электронной таблицей и другими прикладными программами (EXCEL, WORD, Paint). Получение помощи в Microsoft EXCEL. 8. Базы данных Структурирование данных. Понятие база данных (БД). Система управления базой данных (СУБД). Модели данных: иерархическая, сетевая, реляционная. Табличная (реляционная) база данных. Базы данных на основе Microsoft EXCEL и Microsoft ACCESS. Строка заголовков. Записи. Поля. Создание БД. Сортировка. Выборка. Расчеты. Формы. Критерий. Связывание таблиц. 9. Электронные презентации Презентации. Подготовка презентаций в Microsoft PowerPoint. Создание презентации из мастера автосодержания. Сортировщик слайдов. Перемещение по слайдам. Редактирование текста на панели структуры. Оформление слайда при помощи шаблона оформления. Вставка, копирование и удаление слайдов. Изменение шрифта. Изменение содержимого слайда. Вставка 43 надписи, таблицы, диаграммы, WordArt, гиперссылок. 10. Визуализация информации картинки, объектов Графические файлы. Векторная графика. Растровая графика. Технологии создания графических изображений в Paint и Microsoft Word. Отображение графиков в Microsoft EXCEL в Paint. Отображение графиков Microsoft EXCEL в Microsoft WORD. 11. Алгоритмизация и программирование Алгоритмизация и программирование. Важнейшие этапы решения задач на ВМ. Понятие алгоритма. Формы представления алгоритмов: описательная (словесная), блок-схемы, в виде операторов (команд) на языках программирования. Свойства алгоритмов: детерминированность, массовость, результативность, дискретность, формальность. Типы алгоритмов: линейные, разветвленные, циклические, смешанные. Машинная команда. Программа как средство записи алгоритма для реализации на ВМ. Требования к языку программирования: однозначность толкования конструкций, близость к формам описания алгоритмов, гибкость, простота. Этапы программирования: создание программы, перенос программы на машинные носители, отладка программы, анализ результатов отладки программы и ее необходимая корректировка. 12. Вычислительные сети Вычислительные (компьютерные) сети (ВС). История появления, развитие ВС. Задачи, решаемые с помощью ВС. Классификация ВС. Персональные ВС. Локальные ВС. Региональные ВС. Глобальные ВС. Топология ВС. Глобальная сеть Интернет, услуги предоставляемые сетью. World Wide Web (WWW). Создание Web-страницы, Web-сайта. Адресация в Интернете. Доменная система имен. Домены верхнего, второго, третьего уровня. Web-браузеры. Microsoft Internet Explorer. Поиск информации в Интернете. Русскоязычные поисковые системы Rambler, Yandex, Google. Сервис электронной почты (e-mail). Создание “почтового ящика”, с формализованным электронным адресом на почтовых серверах Rambler и Yandex. Создание и отправка сообщения, получение сообщения. Группы. 44 Сервис передачи файлов FTP. Хранилища файлов. Закачка файлов с помощью Microsoft Internet Explorer, CuteFTP. Новая тенденция развития Интернета Web 2.0. Группы. Социально-экономические сети. Форумы. 13. Методы защиты информации Обеспечение доступа к файлам с информацией общего, группового и индивидуального пользования. Защита файлов информации кодами и паролями. Введение атрибутов файлов. Компьютерные вирусы и программы. их типы. Антивирусные Архивация данных. Создание копий с программными файлами и массивами данных для защиты от случайного уничтожения, сбоев, помех и наводок средствами ОС Microsoft Windows. - виды учебной работы (для дисциплин – лекции – 18ч., лабораторные работы – 18 ч. Схема 1-0-1, (Всего 2 з.е.); - форма проведения аттестации по учебной дисциплине зачет. Аннотация дисциплины ИСТОРИЯ Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 ЗЕТ (108 час) Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций, которые выпускник готов применить в жизни и трудовой деятельности: владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановка целей и выбор пути ее достижения; способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям; проявлять толерантность в восприятии социальных и культурных различий; способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и определять место человека в историческом процессе, политической организации общества, способность анализировать политические события и тенденции, использовать этого знания в профдеятельности; осознание значения накопленных гуманитарных ценностей для сохранения и развития современной культуры страны; способность занимать активную гражданскую позицию. 45 Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции. В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций: Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др. Владение «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники). Умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели; Умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём); Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации. Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности: понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России; знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; воспитание нравственности, морали, толерантности; понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами; способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников; навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; умение логически мыслить, вести научные дискуссии; 46 творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению. Основные дидактические единицы История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки. Исследователь и исторический источник. Особенности становления государственности в России и мире. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье. Россия в XVIXVII веках в контексте развития европейской цивилизации. Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот. Россия и мир в ХХ веке. Россия и мир в XXI веке. В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: основные направления, проблемы, теории и методы истории; движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества; различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории; основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; Уметь: логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с разноплановыми источниками; осуществлять эффективный поиск информации и критики источников; получать, обрабатывать и сохранять источники информации; преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения. Владеть: представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма; навыками анализа исторических источников; приемами ведения дискуссии и полемики. Форма проведения аттестации – дифференцированный зачет Разработчики: НовГУ, КОИ: к.и.н., профессор Ю.А.Прокофьев, к.и.н, доцент Е.С.Быстров, к.и.н, доцент К.В. Жуков, к.и.н., доцент Д.С. Штрейс, ст.преподаватель М.В.Борисова, ст. преподаватель Н.Е.Косенко. 47 АННОТАЦИЯ № 2 К БАЗОВОМУ КУРСУ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ» ДЛЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ, ТЕХНИЧЕСКИХ, МЕДИЦИНСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ БАКАЛАВРИАТА (2 З.Е.) 1. Цели и задачи курса. Цель курса: формирование компетентности студентов в области развития толерантного отношения к культурным различиям, анализа современного состояния культуры и оценки наследия отечественной, мировой культуры. Задачи курса: - сформировать у студентов целостное представление о сущности, структуре, механизмах функционирования культуры, - представить обобщенное теоретическое знание об основных направлениях изучения культуры и специфике культурологического знания; - показать особенности развития мировой культуры, обозначить место и роль культуры России в системе мировой цивилизации; - сориентировать студентов на использование полученного знания в процессах социокультурной ориентации, в оценке явлений культуры прошлого и настоящего, в активном освоении культурного наследия; - привить осознание значимости гуманного и толерантного отношения к чужим культурам, к культурным различиям на основе религиозных, этнических, возрастных и прочих факторов; 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Изучение базового курса «Культурология» направлено на формирование у студентов следующих общекультурных компетенций: - владение культурной мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации; - готовность уважительно относиться к историческому наследию и культурным традициям Российской Федерации в целом и к национальным особенностям ее народов, быть патриотом своей страны; - понимание базовых ценностей культуры, овладение принципами гражданственности и гуманизма; - знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии; - владение гуманистическими ценностями для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принимать нравственные обязанности по отношению окружающей природе, обществу, другим людям и себе; 3. Основные дидактические единицы (разделы); Базовый курс «Культурология» предусматривает освоение двух основных блоков (разделов): А) Теоретические параметры культуры. Б) История мировой и отечественной культуры. Тематика разделов. А) Теоретические параметры культуры. 1. Культура и культурология. Познавательный потенциал культурологии. 2. Развитие представлений о культуре. Становление мировой и отечественной науки о культуре. 3. Координаты, сущностные характеристики, функции культуры. 48 4. Общие культурологические понятия: нормы, коды, знаки, ментальность. Культура и цивилизация. 5. Типы культур. 6. Культурная динамика. 7. Особенности социологического, знакового, аксиологического подходов в понимании культуры. 8. Межкультурная коммуникация и диалог культур. Б) История мировой и отечественной культуры 9. Основные исторические типы культуры и цивилизации. Место России в мировой культуре. 10. Теории культурно-исторических типов. 11. Культурогенез и первобытная культура. 12. Культура древних цивилизаций. 13. Античная культура и ее влияние на становление современной западноевропейской культуры. 14. Особенности средневековой культуры. Европейская Русь и европейское Средневековье. Арабо-исламская культура. 15. Европейская культура эпохи Возрождения, Реформации и Нового времени. 16. Специфика современной культуры и тенденции ее развития. Глобализация, массовизация культуры. Культурная модернизация России. 4. Виды учебной работы и форма аттестации. Базовый курс «Кульутрология» имеет следующую структуру учебной работы: Учебная работа Всего Полная трудоемкость дисциплины (в ЗЕ) 2 Распределение трудоемкости по видам УР (в АЧ): 72 Аудиторная нагрузка лекции 24 16 практические занятия (семинары) в том числе аудиторная СРС внеаудиторная СРС 12 8 Форма проведения аттестации по дисциплине – зачет. 49 12 36 Аннотация к программе дисциплины «СОЦИОЛОГИЯ» 1. Цель дисциплины: сформировать у студентов основы понимания общественной жизни, сознательно ориентироваться в сложных явлениях и процессах современного общества. 2. Место дисциплины в структуре ООП: «Социология» является одной из дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла. Курс «Социология» опирается на знания, умения и навыки, полученные студентами в ходе изучения таких дисциплин как «Философия», «Политология», «История», «Экономика», «Психология». 3. Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения «Социологии» направлен на формирование следующих компетенций: - способность использовать систематизированные теоретические и практические знания социологии при решении социальных и профессиональных задач; - способность использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной среды; - способность анализировать социально значимые проблемы и процессы, выявлять сущность социальных проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности; - готовность использовать основные положения и методы социологии при решении социальных задач. В результате изучения дисциплины студенты должны: знать - объект и предмет социологии; основные категории и методы социологической науки; место социологии в системе наук; основные направления социологической мысли, становление и развитие социологии; уметь – ориентироваться в социальных проблемах современного российского общества; владеть – навыками анализа современных социальных явлений и процессов и навыками обращения с материалами прикладного социологического исследования. 4. Основные дидактические единицы (разделы): история социологии, методы социологических исследований; социальные взаимодействия, социальный контроль и массовое сознание; типология обществ и социальные институты; мировая система и процессы глобализации; социальные группы и общности; социальная стратификация и мобильность; социальные изменения, культура как фактор социальных изменений; личность и общество. 5. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Основные виды учебной работы: лекции; семинарские занятия; СРС. Форма проведения аттестации – зачет. 50 ФИЛОСОФИЯ Аннотация дисциплины (для медицинских направлений) Цели и задачи дисциплины. Цель дисциплины – формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами. Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и философски аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога. Формируемые компетенции. Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации. Умение логически верно, философски аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы и готовность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных, естественных наук при решении социальных и профессиональных задач. Готовность к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантному восприятию социальных и культурных различий. Осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации, готовность принятия нравственных обязанностей по отношению к природе, обществу, другим людям и самому себе. Способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера. В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие знания, умения и навыки: Знать основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития; закономерности исторического процесса; роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе и политической организации общества; многообразие культур и цивилизаций в истории обществ и присущие им философские картины мира; учение о бытии, взаимодействии духовного и телесного в человеке, его месте по отношению к природе и обществу; состояние современной научной картины мира; основы философии медицины и биологии. Уметь использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных и культурных тенденций, фактов и явлений; применять методы и средства философского познания, анализируя проблемы социальных, гуманитарных, экономических и естественнонаучных процессов. Владеть философским лексическим минимумом общего и терминологического характера; навыками и культурой концептуального и системного мышления; навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание; приёмами ведения дискуссии и полемики; навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения 51 собственной точки зрения; навыками систематизации культурно-исторических фактов и событий, явлений естественнонаучного прогресса. Основные дидактические единицы (разделы). № Раздел дисциплины Содержание раздела дисциплины 1 Философия, ее Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет предмет и место в философии. Философия как форма духовной культуры. культуре Основные характеристики философского знания. Функции философии. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии Философская онтология Возникновение философии Философия древнего мира. Средневековая философия. Философия XVII-XIX веков. Современная философия. Традиции отечественной философии. 4 Теория познания Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и творчество. Основные формы и методы познания. Многообразие форм познания и типы рациональности. 5 Философия и методология науки Структура научного знания. Проблема истины в философии и науке. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного метода. Специфика социальногуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. 6 Социальная Философское понимание общества и его истории. Общество как философия и саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация и философия истории государство. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития. Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Источники и субъекты исторического процесса. Основные концепции философии истории. Динамика и типология исторического развития. Философия политики. Общественно-политические идеалы. Проблема гражданского общества. Философия права. Права человека. Насилие и ненасилие. Философия экономики. 2 3 52 Бытие как проблема философии. Материальное и идеальное бытие. Пространственно-временные характеристики бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной. Бытие и сознание. Природа мышления. Язык и мышление. 7 Философская антропология Человек и мир в современной философии. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Смысл жизни: смерть и бессмертие. Человек, свобода, творчество. 8 Философские проблемы биологии, экологии и медицины Биология и медицина в контексте философии и методологии науки ХХ века. Основные проблемы биоэтики и пути их решения. Основные теории происхождения человека. Философские категории и понятия медицины. Проблемы нормы, здоровья и болезни. Рационализм и научность медицинского знания. Виды учебной работы, формы проведения практик и аттестации. Трудоёмкость, зач.ед. 4 Аудиторная работа, час в т.ч. всего ауд. СРС 54 18 ЛЕК ПЗ ЛР Внеаудиторная СРС Экзамен 36 18 - 54 36 Для решения задач освоения дисциплины практическая работа студентов ориентирована на работу с классическими и современными философскими текстами в рамках активных форм обучения (тематических дискуссий или диспутов, творческих заданий, анализа «конкретных ситуаций» – case study и др.). Результаты содержательного анализа работы с текстом обсуждаются на семинарских занятиях по всем разделам курса. Навыки критического отношения к философской аргументации вырабатываются при выполнении студентами заданий, требующих нахождения аргументов «за» или «против» философского тезиса, развития и опровержения той или иной философской позиции. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной философской литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью тестовых заданий и письменных самостоятельных (контрольных) работ. Для развития и совершенствования коммуникативных способностей студентов организуются специальные учебные занятия в виде «диспутов» и «конференций». Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы в форме эссе, аналитической записки, отчёта в соответствии с заданными преподавателем критериями. Творческая работа не является рефератом и представляет собой оригинальное произведение, посвященное значимой классической либо современной философской проблеме. Творческая работа способствует раскрытию аналитических способностей. При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. В качестве оценочных средств на протяжении семестра используется тестирование, контрольные работы студентов, творческая работа, итоговое испытание. Тестовые задания могут быть представлены как в форме, используемой при федеральном интернет-тестировании, так и оригинальной авторской форме. Оценка за итоговое испытание составляет часть общей оценки за работу студента в течение семестра. 53 ЭКОНОМИКА (аннотация рабочей программы) Дисциплина для направлений 060101.65 – Лечебное дело Цель дисциплины “Экономика” – формирование комплекса экономических знаний о формах, методах, результатах хозяйственной деятельности людей с учетом системности и взаимосвязанности процессов, протекающих в современной социально-экономической жизни общества, а также с учетом специфики профессиональной среды. Задачи дисциплины “Экономика”: 1. Дать целостное, системное отображение изучаемой области экономических процессов и явлений. 2. Выявить закономерности функционирования экономики на различных её уровнях. 3. Показать потенциальную возможность использования экономической теории в практической деятельности. После изучения курса «Экономика» выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями (ОК): способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1); способностью и готовностью анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные механизмы хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики (ОК-4); способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому населению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам (ПК-28); В результате изучения базовой части блока ГСЭ в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060101 лечебное дело (квалификация (степень) "специалист") студент должен: ЗНАТЬ: основные принципы управления и организации медицинской помощи населению; финансирование системы здравоохранения; планирование, финансирование учреждений здравоохранения; УМЕТЬ: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом 54 результатов этого анализа; анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности. ВЛАДЕТЬ: консолидирующими показателями, характеризующими степень развития экономики здравоохранения, методикой расчета показателей медицинской статистики. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Предмет экономической науки, ее разделы. Экономические системы. Экономические институты. Микроэкономика. Спрос. Индивидуальный и рыночный спрос. Предложение. Рыночный механизм. Роль цен в экономике. Рынки взаимосвязанных товаров и услуг. Фирма. Бухгалтерские и экономические затраты и прибыль. Производительность. Конкуренция и структура рынка. Антимонопольное регулирование. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Человеческий капитал. Доходы. Неравенство и перераспределение доходов. Функции и виды денег. Инфляция и ее причины. ВВП и ВНП. ЧНП. Национальный доход. Личный доход. Совокупные спрос и предложение. Макроэкономическое равновесие. Виды и уровень безработицы. Меры борьбы с безработицей. Экономический рост. Модели роста. Экономические циклы. Фискальная политика. Основные статьи доходов и расходов госбюджета. Банковская система. Международная экономика. Развитие экономической науки. Основы прикладной экономики. Предпринимательство. Виды предприятий. Виды ценных бумаг. Основы бухгалтерского учета. Оценка результатов хозяйственной деятельности. Понятие банкротства. Основы маркетинга. Виды рекламы. Налоги. Налоговая система. Финансовые институты. Механизм действия бирж, страховых и инвестиционных компаний. Основы потребительских знаний. Переходная экономика. Характеристика и структура российского хозяйства. 55 ЭКОНОМИКА (аннотация рабочей программы) Дисциплина для направлений 060105.65 – Стоматология; 060108.65 – Фармация; 060109.65 – Сестринское дело (ПРОЕКТЫ СТАНДАРТОВ НЕ УТВЕРЖДЕНЫ) ФАРМАЦИЯ После изучения курса «Экономика» выпускник должен общекультурными и профессиональными компетенциями (ОК): обладать следующими способностью ориентироваться в базовых положениях экономической теории, особенностях рыночной экономики, самостоятельно вести поиск работы на рынке труда (ОК-12) Знать: основы экономической теории, экономических отношений и экономических систем, рыночные механизмы хозяйства, законы рынка труда, роль государства в экономике, валовый внутренний продукт (ВВП) и способы его измерения, экономические методы регулирования фармацевтического рынка. Уметь: анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности. Владеть: навыками использования экономических фармацевтической деятельности. знаний при осуществлении эффективной СТОМАТОЛОГИЯ После изучения курса «Экономика» выпускник должен общекультурными и профессиональными компетенциями (ОК): обладать следующими способностью понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, владеть консолидирующими показателями, характеризующих степень развития экономики, рыночные механизмы хозяйства, методику расчета показателей медицинской статистики (ПК-5); Знать: основы планирования, финансирования и управления системы здравоохранения; основы маркетинга и менеджмента в здравоохранении; основы управления качеством медицинской помощи. 56 Аннотация Наименование дисциплины: "Информатика" Квалификация (степень) выпускника: бакалавр - Цели и задачи дисциплины: Дать студентам целостное представление об информации, общей характеристики процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технических и программных средствах реализации информационных процессов; моделях решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизации и программировании; языках программирования высокого уровня; базах данных; программном обеспечении и технологиях программирования. Для изучения дисциплины "Информатика" студент должен обладать базовой подготовкой в объеме школьной программы. В результате освоения вузовского курса "Информатика" бакалавр должен: - иметь представление об Информатике как о научной дисциплине и об основных этапах ее развития; - знать важнейшие понятия, определения; - иметь навыки практического использования информационных технологий; - Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина из базовой части математического и естественнонаучного цикла; специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются; - Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: Освоение базовых разделов дисциплины. Овладение прикладными аспектами информатики. Определение и упорядочение необходимого объема информации при постановке, реализации и обработке результатов решений задач, связанных с профессиональной деятельностью. Умение пользоваться справочной и специальной литературой, соответствующей конкретной проблеме. Компетенции: 1. владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбору путей е достижения (ОК-1); 2. способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом 57 процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11); 3. владеет основными методами, способами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12); 4. способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); 5. способен приобретать новые знания, используя современные образовательные технологии (ОК-17. Содержание проблемно-ориентированных лекций закрепляется и дополняется лабораторными занятиями. Предусмотрена самостоятельная подготовка студентов к аудиторным занятиям. Текущий контроль знаний студентов осуществляется с помощью заданий и контрольных вопросов. Рубежный контроль знаний – дифференцированный зачет. В результате изучения дисциплины студент должен: - знать: принципы работы ЭВМ, свойства алгоритмов, типовые алгоритмы обработки. уметь: работать со стандартным офисным ПО, разрабатывать алгоритмы решения учебных задач и их кодировать. владеть: методикой решения задач на ЭВМ - основные дидактические единицы (разделы); № п/п Наименование раздела дисциплины Содержание раздела 1. Предмет и задачи дисциплины Определение Информатики. Основные понятия Информатики : сообщения, сведения, данные, информация. Общая характеристика процессов сбора, передачи, накопления, обработки и использования данных. 2. Технические средства информатики Функционально-структурная схема вычислительных машин (ВМ). Микропроцессор, материнская плата, системная память, основная память (постоянное запоминающее устройство, оперативное запоминающее устройство), адаптеры, видеоадаптеры, внешняя память, устройства ввода-вывода информации. 58 3. Программное обеспечение ЭВМ Программное обеспечение ЭВМ: классификация, виды, характеристики. Понятие и назначение ОС. Разновидности ОС. Программное обеспечение для обработки текстовых и графических данных. Электронные таблицы, Excel. СУБД ACCESS. 4. Алгоритмизация и Алгоритмизация и программирование. Важнейшие этапы этапы решения задач на решения задач на ВМ. Понятие алгоритма. Формы ЭВМ представления алгоритмов: описательная (словесная), блок-схемы, в виде операторов (команд) на языках программирования. Свойства алгоритмов: детерминированность, массовость, результативность, дискретность, формальность. Типы алгоритмов: линейные, разветвленные, циклические, смешанные. Машинная команда. Программа как средство записи алгоритма для реализации на ВМ. Требования к языку программирования: однозначность толкования конструкций, близость к формам описания алгоритмов, гибкость, простота. Этапы программирования: создание программы, перенос программы на машинные носители, отладка программы, анализ результатов отладки программы и ее необходимая корректировка. 5. Программирование Язык программирования Паскаль. Основные понятия, общая структура программ. Стандартные и пользовательские типы данных. Операторы. Кодирование типовых фрагментов алгоритмов операторами. 6. Защита данных Обеспечение доступа к файлам с информацией общего, группового и индивидуального пользования. Защита файлов информации кодами и паролями. Введение атрибутов файлов. Компьютерные вирусы и программы. их типы. Антивирусные Архивация данных. Создание копий с программными файлами и массивами данных для защиты от случайного уничтожения, сбоев. - виды учебной работы (для дисциплин – лекции – 27 ч., лабораторные работы – 27 ч. Схема 1-0-1, (Всего 3 з.е.); - форма проведения аттестации по учебной дисциплине дифференцированный зачет. 59 Приложение В Типовой учебный график бакалавриата Курсы Теоретическое обучение Экзаменационная сессия Производственная практика I 32 5 II 32 III Итоговая государственная аттестация Каникулы Всего 5 10 52 5 5 10 52 32 5 5 10 52 IV 23 2 6 10 6 47 Итого: 119 17 21 10 36 203 Настоящий учебный план составлен исходя их следующих данных (в зачетных единицах): Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии 193,5 Практики (в том числе научно-исследовательская работа) 31,5 Итоговая государственная аттестация 15 Итого: 240 зачетных единиц Примечания: Настоящий примерный учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавров – Сестринское дело. 60
