задания для выполнения контрольных работ - Северо

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
по юридической психологии
заочное обучение
Контрольная работа является самостоятельной учебной работой студента, выполненной
по определенной теме на основе изучения учебных, научных и нормативных источников, а
также судебной практики. Для ее выполнения необходимо, прежде всего, усвоить основные
программные вопросы курса. Следует повторить теоретический материал, относящийся к
содержанию задания по курсам криминологии, криминалистики, уголовного процесса,
уголовного права. Контрольная работа по общей и юридической психологии предполагает
конкретное применение знаний по общей, социальной и юридической психологии в
юридической практике.
В рецензии на контрольную работу, оценивается:
- соответствие содержания контрольной работы названию варианта работы;
- умение извлекать из источников необходимые сведения: (выбирать материал, суждения, цитаты);
- умение кратко, не искажая, излагать учебный материал;
- умение делать выводы и подтверждать их необходимыми аргументами;
- грамотность изложения материала и оформление работы;
- умение правильно составить список использованной: литературы, нормативного материала и
судебной практики.
При подготовке к контрольной работе необходимо обратить особое внимание на
следующие вопросы общей психологии:
1. Классификация психических явлений.
2. Познавательные процессы и их закономерности.
3. Принципы и законы высшей нервной деятельности.
4. Типологические особенности высшей нервной деятельности человека и высших
животных.
5. Темперамент, понятие, основные типы, признаки каждого из них.
6. Характер, понятие, структура, основания для классификации черт характера, типы
характеров.
7. Конфликтные эмоциональные состояния. Аффект.
Тема (вариант) контрольной работы определяется номером зачетной книжки (последняя
или последние две цифры 01 - 13, последние нули кроме 10 не учитываются) либо
согласовывается с преподавателем. Контрольная работа представляется и защищается в сроки,
предусмотренные учебным планом.
Подбор литературы, нормативного материала и судебной практики осуществляется
студентом самостоятельно и является составной частью учебной работы.
Структура контрольной работы
Контрольная работа должна содержать: изложение теоретических вопросов (достаточно
указать номер вопроса без содержания задания), решения задач, список использованной
литературы, нормативных актов и судебной практики, приложений, если они есть (список
литературы и приложения в объем работы не входят)
Работа должна быть подписана автором!
Работы можно высылать в электронном варианте инспектору
Копию направлять по адресу hvd@rambler.ru
ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Раскрытие темы является основной учебной
задачей. Студент
должен
продемонстрировать понимание сути вопроса и кратко его изложить.
Выполняя контрольную работу по общей и юридической психологии, следует:
1. Прочитать каждое задание, уяснить вопросы и их взаимосвязь с соответствующими
разделами курса психологии.
2. Изучить теоретический материал, относящийся к содержанию задания.
3. Дать полные, обоснованные ответы на все вопросы задания. Степень
самостоятельности автора контрольной работы может быть различной. Студент может избрать
существующую точку зрения с указанием ее автора (источника), либо на основе рассмотренных
позиций изложить собственную, обосновав ее.
4. Привести примеры из следственной практики.
5. Решить задачи.
В рецензии на контрольную работу, отражается:
- соответствие содержания контрольной работы названию варианта работы;
- умение извлекать из источников необходимые сведения: (выбирать материал, суждения, цитаты);
- умение кратко, не искажая, излагать учебный материал;
- умение делать выводы и подтверждать их необходимыми аргументами;
- умение правильно составить список использованной: литературы, нормативного материала и
судебной практики.
Требования, предъявляемые к оформлению контрольной работы
1. Работа должна быть отпечатана машинописным способом на одной стороне листа
белой бумаги через полтора интервала. Объем не более 20 страниц стандартного формата А-4
(210 х 297 мм), размер шрифта 12-14.
2. Текст печатается с соблюдением следующих размеров полей: левое — не менее 25 мм,
правое — не менее 10 мм, верхнее — не менее 15 мм, нижнее — не менее 20 мм.
3. Шрифт должен быть четким, черного цвета.
Структура оформления контрольной работы:

-титульный лист (приложение 1);

-содержание контрольной работы (запись наименований частей и пунктов
имеющихся в работе с соответствующей им нумерацией страниц;

-основная часть (изложение теоретических вопросов, решения задач);

-список используемой литературы (Запись источников производится по следующей
схеме: - фамилия и инициалы автора; название книги (статьи и названия
периодического издания); место и наименование издательства, год издания,
количество страниц;
пример: Иоффе О.С. Обязательственное право – М. Юрлит, 1975 - 455с.,
Мальцев В.А. Право как система //Российское право -2002 -№4 –С. 94-103.
 - приложения.
Ссылки в тексте на литературные источники осуществляются указанием в скобках
порядкового номера источника и перечисленных после запятой страниц (2, С.5).
Образец Титульного листа контрольной работы
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА)»
)
Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА
Кафедра криминологии и УИП
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Вариант № 00
НАЗВАНИЕ ВАРИАНТА РАБОТЫ
Фамилия, имя отчество студента
студента ___ группы, 6 курса заочной формы обучения
Северо-Западного института (филиала)
Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
Дата сдачи: __________________
Оценка: _____________________
Вологда
2013
Вариант №1
ПОНЯТИЕ О ПСИХИКЕ. СОЗНАНИЕ КАК ВЫСШАЯ ФОРМА ПСИХИКИ
План
1. Общее понятие о психике. Формирование психики человека в процессе эволюции.
Идеальный (психический) образ как субъективная модель объективной
действительности.
2. Сознание — психика человека как категориальное и ценностно-ориентировочное
отражение действительности. Основные признаки сознания. Взаимосвязь трех
уровней психической деятельности — бессознательного, подсознательного и
сознательного. Роль сознания в системе общественных отношений
урегулированных правом.
3. Строение и функциональная организация нервной системы. Типологические
особенности высшей нервной деятельности. Теория функциональных систем
П.К. Анохина.
Методические указания
При ответе на первый вопрос необходимо не только раскрыть понятие психики, но
усвоить основные принципы психологии, формы и уровни психического отражения,
характерные для различных ступеней организации животного мира — инстинкты и навыки.
Проанализировать общие закономерности взаимодействия человека с внешней средой.
Кроме того, здесь рекомендуется раскрыть историю возникновения и развитие психики.
При подготовке второго вопроса следует, прежде всего, обратить внимание на такие
признаки (особенности) сознания, как категориальное отражение действительности через
совокупность знаний; предвидение событий, осознание цели деятельности; взаимосвязь
индивидуального и общественного сознания, роль сознания в правомерном поведении
человека. Рассматривая вопрос о происхождении сознания, необходимо уяснить, почему
коллективный труд явился предпосылкой возникновения и развития сознания.
Третий вопрос требует научного осмысления теоретических положений психологии,
подкрепленных знанием методологической основы изучения психики человека: теории
отражения, учений И.М. Сеченова, П.К. Анохина о высшей форме нервной деятельности.
Необходимо четко выделить принципы и законы высшей нервной деятельности.
Задача № 1. Расследуя уголовное дело о хищении имущества, следователь столкнулся с
необходимостью разрешения вопроса о том, кем выполнен текст документа на печатной
машинке (кто исполнитель, а не автор).
Задание: Какие психофизиологические закономерности лежат в основе этой
рекомендации?
Задача № 2. Известна криминалистическая рекомендация о том, чтобы следователь
ускорял темп читки текста лицу, у которого отбираются экспериментальные образцы
почерка под диктовку, при наличии у следователя подозрения, что пишущий пытается
исказить свой почерк.
Задание: Какие психологические закономерности лежат в основе этой рекомендации?
Каковы основные принципы и законы высшей нервной деятельности?
Какая закономерность работы головного мозга лежит в основе формирования навыка?
Литература
1. Еникеев М.И. Энциклопедический словарь по общей и социальной психологии. М.,
2002.
2. Еникеев М.И. Общая психология. М., 2000.
3. Еникеев М.И. Общая и социальная психология М., НОРМА, 2003.
4. Леонтьев А. А. Проблемы развития психики. М.: Наука, 1985.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998. (Мастера
психологии).
Вариант №2
ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
План
1. Основы социальной психологии. Понятие социальной общности, общества и социума.
Виды социальных общностей. Социально-психологическая организация малых и больших
социальных групп.
2. Психология межличностных отношений. Формы межличностного психического
взаимодействия. Психология разрешения межличностных конфликтов.
3. Психология преступной группы.
Методические указания
При подготовке первого вопроса необходимо определить основные положения
социальной психологии. Целесообразно описать исторические этапы возникновения и
становления социальной психологии как самостоятельной отрасли знаний.
При ответе на второй вопрос следует обратить внимание на проблемы социализации
личности, на обусловленность поведения личности социальными нормами и
социальным контролем, на проблемы межличностных отношений (типы социальной
адаптации, психологическая совместимость, конформность и нонконформность,
проблема лидерства). Акцент необходимо сделать на социально-психологические
закономерности поведения людей в экономической, политической и правовой сферах.
Третий вопрос требует раскрытия понятия и структуры преступной группы, анализа
групповой мотивации преступного поведения.
Задача № 1. Функционирование преступной группы обусловлено выполнением лидером
ряда важных, необходимых группе социально-психологических функций, перечислите
их. Приведите конкретные примеры.
Задача № 2. Необходимо раскрыть понятие толпы и охарактеризовать ее основное
поведение в разных условиях, привести основные характеристики и факторы, влияющие
на толпу. В чем состоит сходство и различие между случайной преступной группой и
группой преступников, действующей по предварительному сговору?
Литература
1. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования
преступления. М., 1996.
2. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. Учебник для вузов. М., НОРМА,
2003.
3. Еникеев М.И. Общая и социальная психология М., НОРМА, 2003.
4. Еникеев М.И. Социальная психология. Учебник для вузов. М., ПРИОР, 2003.
5. Еникеев М.И.Энциклопедический словарь по общей социальной и юридической
психологии. М., 2002.
6. Еникеев М.И. Юридическая психология. СПб.: Питер, 2004.
7. Яковлев А. М. Преступность и социальная психология. М., 1971.
Вариант №3
ПСИХОЛОГИЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО СЛЕДСТВИЯ
План
1. Психологические особенности личности следователя.
2. Познавательно-удостоверительная деятельность следователя. Этапы
расследования и структура познавательно-поисковой деятельности следователя.
Познавательно-поисковая деятельность следователя в информационно-дефицитных
ситуациях. Эвристика в следственно-поисковой деятельности. Использование
специальных знаний в поисковой деятельности следователя (дознавателя).
3. Взаимосвязь следственной и оперативно-розыскной деятельности.
Методические указания
При подготовке ответа на первый вопрос необходимо усвоить особые требования к
нейрофизиологической организации и качествам следователя, определить основные
факторы профессионально-психологической пригодности следователя.
При ответе на второй вопрос следует провести системно-структурный анализ
следственно-поисковой деятельности. Определите этапы расследования и структуру
познавательно-поисковой деятельности следователя (эвристика и информационное
моделирование). Определите психологически обоснованные требования к выдвижению
и проверке следственных версий. Роль специальных психологических знаний в
расследований правонарушений.
Третий вопрос предполагает привести различия и сходства следственной и оперативнорозыскной деятельности, их взаимосвязь.
Задача № 1. С целью проверки выдвинутых версий следователь наметил проведение
допроса потерпевшей, предъявление для опознания, проведение следственного
эксперимента, проведение оперативно-розыскных мероприятий.
Задание. Какому этапу решения задачи — 1, 2 или 3 — соответствуют указанные
действия следователя?
Задача № 2. Наличие периодических перегрузок в работе следователей приводит к
тому, что некоторые их них привыкают работать рывками, с особым напряжением, в
конце месяца (ради улучшения отчетности) или при «аварийном» состоянии дела. У них
появляется Склонность систематически Откладывать работу, которую без риска можно
выполнить позднее, с течением времени эта склонность превращается-» привычку.
Авралы сменяются все более длительными периодами безделья, которым находится
оправдание в силу прошлых перегрузок, а последние становятся неизбежными в
результате запущенности дел. Между тем застарелые дела и материалы угнетают и
страшат следователя. И когда все дальнейшие проволочки уже невозможны,
следователь выполняет работу кое-как, допуская нарушения, лишь бы поскорее
избавиться от нее.
Задание: О каких дефектах психики свидетельствует описанное явление?
Литература
1. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования
преступления. М., 1996.
2. Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. М.,1991.
3. Васильев В.Л. Психологические основы организации труда следователя. Волгоград,
1976.
4. Еникеев М. И. Энциклопедический словарь по общей социальной и юридической
психологии. М., 2002.
5. Еникеев М.И. Юридическая психологии. М., НОРМА, 2006.
6. Еникеев М.И. Психология следственных действий. М., Проспект, 2006
Вариант №4
АНАЛИЗ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СЛЕДОВАТЕЛЯ
План
1. Общая характеристика следственной деятельности.
2. Коммуникативная деятельность следователя. Психологический контакт в
следственной деятельности.
3. Психология потерпевшего и свидетелей.
4. Предмет и компетенция судебно-психологической экспертизы (СПЭ). Основные
вопросы, решаемые экспертом-психологом. Внесудебные формы использования знаний
психологии.
Методические указания
Первые два вопроса требуют уяснения психологии взаимодействия следователя с
другими участниками уголовного процесса — как в ситуации сотрудничества, так и в
ситуации противоборства сторон; проблемы установления психологического
(коммуникативного) контакта, критериев и систем приемов психического воздействия
на лиц, противодействующих расследованию. При подготовке ответа на третий вопрос
особое внимание следует обратить на предмет и компетенцию судебно-
психологической экспертизы (СПЭ), методы и структуру СПЭ. Проанализируйте
сходства и различия между судебно-психологической и судебно-психиатрической
экспертизами.
Задача № 1. Некий Кузин был арестован по подозрению в убийстве своей жены. На
очередном допросе Кузина, отрицавшего свою вину, следователь достал из сейфа
конверт с фотоснимками трупа и места происшествия. На конверте было написано;
«Лично прокурору». Следователь стал рассматривать снимки так, что подозреваемому
были видны лишь надпись на конверте и оборотная сторона фотографии. При этом ему
было предложено рассказать, как он возвращался с кладбища, расставшись с женой,
которую впоследствии нашли убитой. «Этот пакет испугал меня, — вспоминал потом
Кузин. — Я был уверен, что каждый мой шаг был сфотографирован, и поэтому все
рассказал правильно. Лишь позднее я понял, что никто меня не мог фотографировать».
Следователем ни одного слова относительно пакета и его содержания Кузину сказано не
было.
Задание. В чем сущность правомерного психического воздействия? Каковы его
критерии? Назовите познавательные задачи следователя.
Задача № 2. В совершении преступления подозревались два брата — Николай и Петр,
достаточными доказательствами вины которых следствие не располагал. Николай на
допросах уверял следователя, что они с Петром невиновны. Следователь предложил ему
сказать брату на очной ставке: «Петя, я сказал всю правду, говори и ты правду».
Николай согласился. В результате Петр признался в том, что они с братом совершили
преступление.
Задание: Допустимо ли применение следователем указанного приема психического
воздействия на подозреваемого?
Литература
1.Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования
преступления. М., 1996.
2. Васильев В. Л. Психологическая культура прокурорско-следственной деятельности.
СПб., 1998.
3. Еникеев М. И. Энциклопедический словарь по юридической психологии. М., 2002.
4. Еникеев М.И. Юридическая психология. СПб.: Норма, 2006.
5. Еникеев М.И. Психология преступления и следственно-поисковой деятельности //
Теория криминалистики, и методика расследования преступлений. М., 1990.
6. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. М., 1980.
7. Кудрявцев И. А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. М., 1988.
8. Ситковская О. Д. Аффект. Криминально-психологическое исследование. М.,
Юрлитинформ, 2001.
9. Ситковская О. Д., Конышева Л.П., Коченов М.М. Новые направления судебнопсихологической экспертизы. М., 2001.
Вариант №5
ПСИХОЛОГИЯ ОТДЕЛЬНЫХ СЛЕДСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ
План
1. Психология допроса и очной ставки.
2. Психология осмотра места происшествия.
3. Психология обыска. Психологические аспекты выемки.
4. Психология опознания, проверки показаний на месте совершения преступления и
следственного эксперимента.
Методические указания
В работе следует обратить внимание не на алгоритм (тактику)следственного
действия, а на психологическое содержание следственных действий, т.е. почему
именно так необходимо действовать.
Первый вопрос требует глубокого анализа социально-психологических условий ведения
допроса; Психологических особенностей допроса в конфликтных и бесконфликтных
ситуациях, уяснения психологии взаимодействия в процессе допроса следователя с
другими участниками уголовного процесса, включая несовершеннолетних.
При ответе на второй вопрос рассмотреть особенности психологической деятельности
следователя при проведении осмотра места происшествия.
При подготовке ответа на третий вопрос особое внимание следует обратить на
психологические особенности обыскиваемого и обыскивающего во время обыска.
Четвертый вопрос требует раскрытия психологического содержания процесса
опознания и следственного эксперимента.
Задача № 1. Охарактеризуйте роль психической установки на поисковую деятельность
следователя во время осмотра места происшествия.
Задача № 2. Труп Н. обнаружен в ванне квартиры, которую она занимала. Ванна была
наполнена чуть ли не до краев, так что лежащая подбородком почти касалась воды, на
поверхности которой плавала рвотная масса. В кухне на столе стояла бутылка с
лимонадом и стакан с небольшим количеством жидкости. Запах миндаля
свидетельствовал о том, что, скорее всего, в лимонаде был яд. На столе лежала записка
следующего содержания: «Дорогая мама, прости за причиненное тебе горе. Другого
выхода не было».
Задание. Сформулируйте понятие инсценировки и охарактеризуйте ее виды. Назовите
признаки, по которым она может быть разоблачена. Оцените вышеприведенную
ситуацию в указанном аспекте.
Литература
1. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования
преступления. М., 1996.
2. Васильев В.Л. Психологические основы организации труда следователя. Волгоград,
1976.
3. Васильев В. Л. Психология осмотра места происшествия. Л., 1986.
4. Еникеев М. И. Энциклопедический словарь по общей социальной и юридической
психологии. М., 2002.
5. Еникеев М.И. Юридическая психология. СПб.: Питер, 2004.
6. Еникеев М.И. Психология следственных действий. М., Проспект, 2006
Вариант № 6
ПСИХОЛОГИЯ
ЛИЧНОСТИ
ПРЕСТУПНИКА.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ ОТДЕЛЬНЫХ КАТЕГОРИЙ ПРЕСТУПНИКОВ
План
1. Понятие, структура личности преступника.
2. Типология личности преступника.
3. Психология насильственного типа преступников. Психология корыстного типа
преступников. Психология корыстно-насильственного типа личности преступника.
4. Психологические особенности преступников - профессионалов и рецидивистов.
Психологические особенности лиц, совершающих неосторожные преступления.
Методические указания
При подготовке первого и второго вопросов необходимо дать определение понятию
«личность преступника», рассмотреть различные точки зрения, высказываемые по
этому поводу: Раскрывая соотношение социального и биологического в личности
преступника, важно критически осмыслить взгляды Ч. Ломброзо и его последователей о
наследственной природе преступности.
Отвечая на второй вопрос, Необходимо дать отличие типологии от классификации
преступников и подчеркнуть их практическое значение для работников
правоохранительных органов.
Третий вопрос требует усвоение материала о психологических особенностях отдельных
категорий преступников. Здесь необходимо выделить основные черты указанных типов
преступников. При подготовке ответа следует, в том числе, показать отличие
психологии преступников-профессионалов от преступников-рецидивистов.
Задача № 1. Что такое агрессивность как свойство личности, в чем она проявляется?
«Норма агрессии» и «норма возмездия» — их психолого-правовая оценка.
Задача № 2. Что представляют собой психические аномалии и психические
расстройства? Какое влияние они могут оказывать на поведение человека?
Литература
1. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования
преступлений. М., Юрист, 1996.
2. Антонян Ю.М. Психология убийства. М., Юрист, 1997.
3. Антонян Ю. М.Изучение личности преступника. М., 1982.
4. Антонян Ю.М., Бородин С.В. Преступность и психические аномалии. М.,1987.
5. Гульдан В.В. Мотивация преступного поведения психопатических личностей:
Криминальная мотивация. М., 1986.
6. Еникеев М.И. Юридическая психология. СПб.: Питер, 2004.
7. Ратинов А.Р. Психологическое изучение личности преступника. М., 1981.
8. Романов В.В. Юридическая психология. Учебник. М., 2004.
Вариант №7
ПСИХОЛОГИЯ ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ
План
1. Понятие психологической структуры преступного деяния.
2. Психологические особенности импульсивных преступных действий.
3. Принятие решений о совершении преступлений и исполнение преступления и отказа
от совершения преступления.
Методические указания
При подготовке первого и второго вопросов необходимо определить различие между
понятиями «преступное поведение» и «преступление»; раскрыть этапы преступного
поведения и импульсные преступные акты.
Третий вопрос требует усвоения причинного механизма преступного поведения,
кульминационного акта в генезисе преступного поведения — принятия решения и
механизма исполнения преступления.
Задача № 1. Проживающая одиноко 42-летняя Я. Была убита в собственном доме,
расположенном обособленно на краю деревни. При осмотре места происшествия
следователь обратил внимание на то, что следы мужской обуви на свежевымытом полу
вели от входа в дом через сени, коридор, кухню, проходную комнату к спальне и далее
непосредственно к кровати, на которой был обнаружен труп Я., и обратно в том же
направлении. Сообщила о случившимся соседка убитой, которая рано утром зашла в
дом к Я. за молоком, сняв по привычке тапочки, в которые была обута, в сенях, дверь
была не заперта.
Задание. Какую версию следует выдвинуть на основе анализа поведения преступника на
месте происшествия? Дайте ее психологическое обоснование.
Задача № 2. Назовите конфликтные эмоциональные состояния.
Охарактеризуйте физиологический аффект. Дайте сопоставительный анализ признаков
физиологического и патологического аффекта, назовите отличие аффекта от стресса.
Выступает ли в предложенной ситуации физиологический аффект как юридическая
категория? (Ответ обосновать, проведя анализ приведенной ситуации.)
С-ва проживала с семьей в городе 3. Ее муж систематически пьянствовал, устраивал
скандалы, бил малолетнюю дочь, нарушал супружескую верность/неоднократно уходил
из семьи. 26 марта С-в вернулся домой поздно ночью в нетрезвом состоянии, избив
жену, оскорбил ее, дочь, тещу. Утром 27 марта С-в на работу не пошел, днем
пьянствовал. Вернувшись, домой около 24 часов, стал бить жену ногами, подносил к ее
лицу зажженные спички, отвертку: угрожал расправой, пригрозил выбросить в окно
дочь и тещу. Предложил жене выйти в коридор, продолжая угрожать убийством. С-ва
схватила на кухне чугунный пест и нанесла им мужу удар по голове. Когда
потерпевший упал и лежа ударил ногой жену, последняя еще несколько раз ударила его
по голове и убила. В судебном заседании С-ва виновной себя признала и показала, что
убила мужа в состоянии внезапно возникшего сильного душевного волнения,
вызванного его издевательствами над ней, дочерью и матерью в момент происшедшего.
Литература
1. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования
преступлений. М., Юрист, 1996.
2. Антонян Ю.М. Психология убийства. М., Юрист, 1997.
3. Антонян Ю. М, Гульдан В. В. Криминальная патопсихология. М., 1991.
4. Антонян Ю. М. Изучение личности преступника. М., 1982.
5. Антонян Ю.М„ Бородин С.В. Преступность и психические аномалии, М., 1987.
6. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., НОРМА. 2006.
8. Лунев В.В. Мотивация преступного поведения. М., 1991.
9. Ратинов А.Р. Психологическое изучение личности преступника. М., 1981.
Вариант №8
ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ИСПРАВИТЕЛЬНОЙ (ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ) ПСИХОЛОГИИ.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПРАВЛЕНИЯ ОСУЖДЕННЫХ
План
1. Понятие об исправительной (пенитенциарной) психологии, ее предмет и задачи.
Психологические основы эффективного наказания и исправления осужденных.
2. Психология личности, отбывающей наказание. Психотерапия и психокоррекция
осужденных с психическими аномалиями.
3. Психологические основы ресоциализирующей деятельности исправительных
учреждений.
Методические указания
При подготовке первого и второго вопросов необходимо проанализировать предмет и
задачи исправительной психологии, психологические аспекты проблемы наказания,
исправления осужденных; раскрыть психологическое содержание личности, лишенной
свободы.
Третий вопрос требует усвоения социально-психологических явлений в местах лишения
свободы; основных проблем воспитательной работы в исправительных учреждениях.
Необходимо выделить психологию формирования социально-положительных
групповых ценностей и общественного мнения; индивидуализацию воспитательных
воздействий.
Задача № 1. Осужденный П. совершил противоправный поступок в стенах
пенитенциарного учреждения, был помещен в штрафной изолятор, после чего у него
значительно поднялся престиж в глазах своей «группы».
Задание. Какое психологическое значение имеет интеграция осужденных в
неформальные группы, самоорганизация осужденных? На основании приведенного
примера поясните, как трансформируется групповое сознание, ценности и ориентации в
асоциальном сообществе.
Задача № 2. Неформальное взаимодействие осужденных, выделите четыре основных
типа взаимодействия. Какие методики используются для изучения личности
осужденных?
Литература
1. Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая психология. М., 1974.
2. Гульдан В. В. Мотивация преступного поведения психопатических личностей:
Криминальная мотивация. М., 1986.
3. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., НОРМА. 2006.
4. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. М., 1998.
5. Яковлев А. М. Преступность и социальная психология. М., 1971
Вариант № 9
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ ЛИЧНОСТИ
План
1. Понятие личности. Теории личности. Структура психических свойств личности.
2. Индивидуально психические состояния личности:
2.1. Темперамент. Темперамент как совокупность динамических особенностей
психической деятельности, обусловленная типом высшей нервной деятельности.
Краткая характеристика основных видов темперамента.
2.2. Направленность личности. Потребности и мотивация поведения личности.
2.3. Характер. Понятие и классификация черт характера.
2.4. Способности. Понятие и виды способностей. Способности и задатки.
3. Психические состояния личности, их классификация. Кризисные состояния личности
(реактивные состояния, неврозы, психопатия, умственная отсталость).
Методические указания
При подготовке ответа на первый вопрос особое внимание обратить на следующие
вопросы: понятие личности, ее общественно-историческая обусловленность, жизненные
позиции человека; структура психических свойств личности, социализация личности,
понятие о деятельности и поведении, потребности и способности, структурная
организация деятельности — мотивация, мотивационные состояния, мотивы, цели,
условия, способы и операции деятельности.
При ответе на второй вопрос необходимо уяснить вопрос о природной основе
различных темпераментов - типологические свойства высшей нервной деятельности;
взаимосвязь способностей и задатков (врожденных анатомо-физиологических и
психических особенностей), способностей и склонностей, обратив внимание на
формирование способностей в процессе деятельности.
Также обратить внимание на волевые, эмоциональные и интеллектуальные проявления
характера, а также на черты характера, связанные с отношением к себе. другим людям,
обществу, труду, на взаимосвязь характера с темпераментом.
Третий вопрос требует анализа психических состояний личности — кризисных
состояний, аутизма, тревожности, акцентуации.
Задача № 1. Определите, какие из волевых черт характера соответствуют:
— способности в трудных, конфликтных ситуациях своевременно принимать
обоснованное и твердое решение и приводить его в исполнение;
— способности прекратить выполнение действия при изменении обстановки, когда оно
перестает быть целесообразным.
Задание: В чем различие между понятиями «решение» и «намерение»? Назовите
причины различных видов нерешительности у следователя и пути ее преодоления. В
чем заключается взаимосвязь решительности, оперативности, инициативности как черт
характера следователя?
Задача № 2. Укажите, какую группу поводов возникновения сильного душевного
волнения закон выделяет в качестве квалифицирующего признака состава
преступления.
Литература
1.АсмоловА. Г- Психология личности. М.. 1990.
2. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. М-, 1984.
3. БодалевА. А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
4. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных состояний. М.: Изд-во МГУ, 1976.
5. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. М., НОРМА. 2006.
6. Лазурский А.Ф. Очерки науки о характерах. М., 1995.
7. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964.
8. Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. М., 1964.
9. Еникеев М.И. Практикум по юридической психологии. М., НОРМА. 2001.
10. Русалов В.М. Темперамент // Современная психология: Справочное руководство /
Под ред. В. Н. Дружинина. М.: Инфра-М, 1999.
Вариант №10
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
План
1. Регуляционная функция познавательных процессов как формирование
ориентировочной основы поведения.
2. Общее понятие об ощущениях, их классификация. Нейрофизиологические механизмы
ощущений. Общие психофизиологические закономерности ощущений.
3. Общее понятие о восприятии. Особенности восприятия пространства и времени.
Проявление закономерностей ощущений и восприятия в формировании свидетельских
показаний при производстве обыска и следственном осмотре.
4. Понятие о мышлении. Структура мыслительной деятельности при решении
нестандартных задач. Интеллект человека.
5. Взаимосвязь мышления и воображения. Понятие о воображении.
6. Классификация явлений памяти: формы, процессы, виды и системы памяти.
Закономерности произвольного и непроизвольного запоминания.
Методические указания
При ответе на указанные в плане вопросы следует дать общую характеристику всей
совокупности познавательных процессов. Определить их место в системе психических
явлений.
При изучении отдельных познавательных процессов необходимо придерживаться
следующей схемы: 1) сущность данного познавательного процесса, его определение; 2)
физиологические механизмы данного познавательного процесса; 3) виды
(классификация) того или иного познавательного процесса; 4) закономерности данного
познавательного процесса и их проявление в юридической практике.
Задача № 1. Следователь и другие должностные лица, производя обыск, должны
одновременно обследовать жилище, различные постройки, участки местности;
наблюдать за поведением обыскиваемого и обыскивающих; анализировать обстановку
на месте производства обыска с целью получения информации, необходимой для
расследования.
Задание. Какое из свойств внимания особенно ярко проявляется в данной ситуации?
Задача № 2. Поздней ночью, около 23 часов, Николаев и Петров поджидали попутную
машину, стояли на обочине дороги. Место было неосвещенным. Николаев находился
здесь около часа, Петров недавно вышел из дома. Мимо промчалась машина, водитель
которой не остановился. В дальнейшем, на допросе в качестве свидетелей, Николаев дал
показания, относящиеся к описанию машины и людей, находящихся в кабине. Петров
же сказал, что ни машину, ни людей в ней описать не может. Он указал лишь на то, что
машина была грузовая. Николаев и Петров одного возраста, зрение у обоих нормальное.
Задание. Какая из психофизиологических закономерностей зрительных ощущений
должна быть учтена следователем при допросе этих свидетелей и оценке их показаний ?
Литература
1. . Еникеев М.И. Психология. Учебник. М.: Проспект, 2006.
2. Еникеев М. И. Энциклопедический психологический словарь. М.: Проспект, 2006.
3. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2001.
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998. (Мастера
психологии.)
5 Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. М.: Просвещение, 1966.
Вариант №11
ПСИХОЛОГИЯ СУДЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО УГОЛОВНЫМ ДЕЛАМ
План
1. Психологические особенности судебной деятельности
2. Психологическая характеристика участников уголовного судопроизводства
(психология судьи, прокурора, адвоката, свидетелей, подсудимого).
3. Психология судебных прений.
4. Психологические особенности деятельности и судебной речи прокурора и
адвоката.
Задача № 1. Какие психологические факторы влияют на процесс оценки доказательств,
познания истины в суде?
Задача № 2. Каким образом «эффект психической установки» может воздействовать на
принятие решений судьей при рассмотрении уголовных дел.
Литература
1. Васильев В. Л. О значении судебной психологии в работе следственных органов / /
Правоведение. 1965. № 2.
2. Грошевой Ю.М.. Проблемы формирования судейского убеждения в уголовном
судопроизводстве. Харьков, 1975.
3. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., НОРМА. 2006.
4. Кореневский Ю. В. Государственное обвинение в условиях судебной реформы
(процессуальный, тактический и нравственный аспекты): Методическое пособие. М.,
1994.
Вариант №12
ОСНОВЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
План
1. Предмет юридической психологии и ее структура. Основные проблемы правовой,
криминальной, судебной и пенитенциарной психологии.
2. Развитие зарубежной юридической психологии. Развитие юридической психологии в
России.
3. Правовая психология. Социально-регулятивная сущность права. Понятие
правосознания. Формы и уровни правосознания.
Методические указания.
При ответе на первый вопрос о структуре юридической психологии, необходимо
определить ее составные части, разделы, их взаимосвязь, содержание каждой части, их
соотнесенность с отраслями права и правоведения.
Второй вопрос требует краткого исторического обзора развития юридической
психологии. Особое внимание следует уделить процессу решения судебнопсихологичеких проблем в России.
При подготовке ответа на третий вопрос студенты должны усвоить следующие
вопросы: право как фактор социальной регуляции поведения; социальная адаптация и
социализация личности; правовая социализация личности; правосознание и
правоисполнительное поведение личности.
Задача № 1. Назовите методы юридической психологии. Какие вспомогательные
методы используются? Каким образом общественно-политические взгляды в России во
второй половине XIX века оказали влияние на формирование юридической психологии?
Задача № 2. Охарактеризуйте виды правоприменительного поведения и психологию
правосознания.
Литература
1. Васильев В. Л. Юридическая психология. СПб. и др.: Питер, 2000.
2. Глоточкин АЛ, Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая психология. М., 1974.
3. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., НОРМА-2006.
4. Романов В.В. Юридическая психология- Учебник. М., 2004.
5. Гульдан В.В. Мотивация преступного поведения психопатичес-кихличностей:
Криминальная мотивация. М., 1986.
6. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. М., 1998.
7. Яковлев А.М. Преступность и социальная психология. М., 1971.
Вариант №13
ПСИХОЛОГИЯ
ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОГО
РЕГУЛИРОВАНИЯ
И
ГРАЖДАНСКОГО СУДОПРОИЗВОДСТВА
План
1. Гражданское право как фактор формирования психологии гражданского общества.
Психологические аспекты гражданско-правового регулирования.
2. Психология гражданского судопроизводства. Психология участников гражданского
процесса. Психология межличностного взаимодействия и судебной речи в гражданском
процессе.
3. Судебно-психологическая экспертиза в гражданском судопроизводстве.
Особенности СПЭ в гражданском и уголовном судопроизводстве.
Методические указания
При ответе на первый вопрос особое внимание следует обратить на гражданское право
как фактор формирования психологии гражданского общества; психологические
особенности дееспособности.
Второй вопрос требует знаний психологии участников гражданского процесса;
психологии судебной речи в гражданском процессе.
При подготовке ответа на третий вопрос необходимо определить методологические
основы судебно-психологической экспертизы в гражданском судопроизводстве,
основания и поводы ее назначения.
Задача № 1. Какие вопросы могут исследоваться экспертом при рассмотрении
гражданско-правовых споров в суде.
Задача № 2. Какие психологические факторы могут оказывать влияние на процесс
принятия решений составом суда.
Литература
1. Еникеев М.И. Юридическая психология. Учебник. М., НОРМА.2006.
2. Романов В.В. Юридическая психология. Учебник. М., 2004.
3. Сахнова Т.В. Зачем суду психолог? М., 1990
4. Ситковская О.Д., Конышева Л.П., Коченов М.М. Новые направления судебнопсихологической экспертизы. М., 2001.