Федун Елена Николаевна учитель начальных классов высшей категории

Федун Елена Николаевна
учитель начальных классов высшей категории
Место работы: МБОУ «Фёдоровская СОШ №2
с углублённым изучением отдельных предметов»
Урок математики в 4 класс.
Развивающая система Л.В.Занкова.
Тема: Именованные числа. Перевод изученных величин из одной меры в другую.
Цели урока:
Образовательные: повторить знания о действительных числах и величинах;
совершенствовать умения преобразовывать величины с использованием других
единиц измерения; продолжить формирование умений находить объём фигур на
основе усвоенных формул.
Развивающие: развивать любознательность, инициативу, познавательный интерес к
предмету.
Воспитательные: воспитывать интерес к математике, аккуратность, внимание.
Оборудование: компьютер, проектор, ИД, учебник математики И.И. Аргинская.
Ход урока:
I. Организационный момент.
1. Самоопределение к деятельности. Мотивационный этап:
- Самый мудрый учитель и педагог – это народ. Наверное, ни в одной из форм
языкового творчества не проявляется с такой силой и так многогранно народный ум,
мудрость, как в пословицах и поговорках. «Ничего не смыслить – век киснуть»
Слайд 1
- Как вы понимаете эту пословицу?
(Высказывания детей)
- На уроке мы будем думать, анализировать, обобщать, наблюдать, догадываться. А
какая тема нас сегодня ждёт, вы поймете, разгадав кроссворд.
II. Актуализация знаний.
1. Промежуток времени в 100 лет.
2. Отрезок, равный 100 см.
3. Самая маленькая единица длины (миллиметр)
4. Отрезок в 10 см.
5. 60 мин – ?
6. Расстояние равное 1000 м?
7. 1/60 часа?
8. Самая маленькая единица времени – ? (секунда)
– Прочитайте, ключевое слово в середине кроссворда? (величина) (Слайд 2)
– Что такое величина?
( Величина – это то, что может быть измерено и результат измерения выражен
числом)
- Какие величины я использовала в кроссворде? Какие величины вы ещё знаете?
- Как вы думаете, почему я посчитала необходимым предложить вам для изучения
эту тему?
( Повторить, закрепить знания о величинах, возможно, выполнять действия с
величинами)
1. Вырази величины в других единицах:
- грузоподъёмность машины 5т.
- сколько минут в 5/6 часа, а граммов в 3/4?
- время работы на компьютере не должно превышать 20 минут в день.
- длина Сургутского моста через реку Обь составляет 2110 метров.
- пассажирский самолёт летит на высоте 11 900 метров.
- глубина озера Байкал 1 620 метров.
- для строительства загородного дома привезли 5 м3 кирпича.
2. - В каких единицах измеряется объём?
(Слайд ) – Какое задание вы бы сформулировали для ваших одноклассников по
этому рисунку?
(Найти объём куба, найти объём прямоугольного параллелепипеда по данной
площади его основания и высоте, найти объём аквариума)
3. Какая величина «лишняя»? (Слайд )
а) 1м2, 100дм2, 10000см2, 1000см2;
б) 3080см, 5407км, 6027дм, 4078кг, 18009м;
в) 12070г, 54704кг,38004м, 450ц, 2т;
- Какие единицы длины вы знаете?
4. Решите задачу.
Из 28 м ткани сшили 7 одинаковых платьев. Сколько потребуется ткани, чтобы
сшить 12 таких платьев? Сколько таких платьев можно сшить из 60 м ткани?
- Какие ещё вопросы можно задать к данному условию?
III. Постановка проблемы.
(Слайд)
- Сравните числа в каждом столбике:
35697мм
5км 4м 1см
83кг
8т 6кг 4г
754км
7ч 20мин 5с
-Чем они отличаются?
- Как преобразовать числа первого столбика, чтобы их можно было записать во
второй столбик?
- Выполните это преобразование.
(35697мм=35м 6дм 9см 7мм)
- С какой проблемой вы встретились?
(83кг и 754км нельзя записать с помощью разных единиц измерения. Километр –
это наибольшая единица измерения длины)
- Почему нельзя выполнить преобразования с этими числами?
-Измените, единицы измерения так, чтобы можно было выполнить преобразования.
(83ц=8т 3ц 754мм=7дм 5см 4мм)
- Какой вывод можно сделать?
IV. Физминутка.
V. Работа по теме урока.
1.Работа с учебником
Стр.43 №312
(Комментируют устно, затем письменно выполнить преобразования)
VI. Повторение пройденного материала.
1. - Ребята, вы любите кататься на велосипеде? У кого из вас есть дома велосипед?
Приходилось ли вам кататься на велосипеде по лесной дорожке и по шоссе? Что вы
замечали?
- Какими величинами характеризуется механическое движение?
(Скорость, время, расстояние)
Решим задачу.
Велосипедист ехал 2 часа по лесной дороге и 1 час по шоссе, всего он проехал 40
км. Скорость его по шоссе была на 4 км/ч больше, чем скорость на лесной дороге. С
какой скоростью велосипедист ехал по лесной дороге и с какой по шоссе?
Решение:
Пусть x км/ч скорость велосипедиста на лесной дороге. Тогда его скорость на шоссе
будет (x+4) км/ч. За 2 часа по лесной дороге велосипедист проехал 2·x км, а за час
по шоссе (x+4) км. Весь путь по условию равен 40км. Составляем уравнение:
2x+(x+4) = 40
2x+x = 40 - 4
3x = 36
x = 36:3
x=12
Значит скорость на лесной дороге 12 км/ч, а на шоссе 12+4=16 (км/ч).
Ответ: 12 км/ч; 16 км/ч.
2.Самостоятельная работа.
Выполнить тест.
VI. Итог урока.
- Какие задания вызвали у вас затруднения?
- Как выразить величину, используя одну единицу измерения?
- Что нужно знать преобразовывая величины?
VII. Рефлексия.
Закончите предложение:
- А у меня сегодня не получилось…
- Я и не подозревал(а), что …
- Самое интересное на уроке было ….
VIII. Домашнее задание:
Стр. 44, № 316
И помните! ошибки являются результатом превышения скорости.