Конспект урока по окружающему миру в 3 классе

Конспект урока по окружающему миру в 3 классе
Тема: «Грибы»
Цель: сформировать представления о грибах как об особом царстве живой природы;
познакомить с особенностями строения и разновидностями грибов; дать понятие
микроскопические грибы; формировать представление о роли грибов в жизни растений,
животных и человека; воспитывать бережное отношение
к природе
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Планируемые результаты:
Предметные
- знать о наличии царства грибов
- находить и перечислять части гриба
- знать разновидности грибов
- знать съедобные и несъедобные грибы;
Метапредметные:
- сравнивать грибы и растения и находить отличительные признаки;
- сравнивать свои выводы с текстом учебника;
- классифицировать грибы на две группы: съедобные и несъедобные;
- формулировать правила сбора грибов;
- строить монологическое высказывание, учитывать разные мнения и интересы и
обосновывать собственную позицию;
- воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений, осознанно читать тексты
с целью освоения и использования информации,
- работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, схема);
Личностные:
- осознавать значение грибов для леса, для животных, для человека
- осознавать важность правильного сбора грибов;
- осознавать значение бережного отношения к природе
Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, интерактивная доска, цифровой
микроскоп, система оперативного контроля «PROCLass», кусочки плесневого хлеба,
карточки с текстами для работы в группах, сигнальные карточки, презентация к уроку,
тест «Грибы» (презентация), учебник «Окружающий мир. 3 класс» Н.Ф.Виноградова
Ход урока.
I Организационный момент.
- Прозвенел весёлый звонок,
Позвал вас, ребята, на урок.
- Сегодня у нас необычный урок окружающего мира. (Слайд 1) Давайте покажем, как мы
умеем работать, быть активными, внимательными.
II Актуализация знаний.
- Вспомните, какая бывает природа? (Живая и неживая)
- Что относится к живой природе? (Животные, растения, грибы и др.)
- А что относится к неживой природе? (Воздух, вода, Солнце и др.)
- Назовите признаки живых организмов. (Питание, движение, дыхание, рост, развитие и
др.)
- К какой группе относятся бактерии? (Слайд 2)
III Целеполагание и мотивация.
- Сегодня на уроке мы подробно познакомимся с удивительным царством живых
организмов. А каким, вы узнаете отгадав загадку:
Под сосною у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка,
Шляпка есть – нет головы.
(Гриб)
- Мы совершим путешествие в царство грибов. Как вы думаете, какой у нас план урока?
(Строение грибов. Виды грибов. Значение грибов в природе. Как грибы использует
человек).(Слайд 2)
IV Изучение нового материала.
1. Знакомство со строением грибов.(Фронтальная работа)
- Как вы думаете, из каких частей состоит гриб? (Слайд 3)
- У гриба различают подземную часть – грибница. Она располагается в почве, образована
из ветвящихся трубчатых нитей. Очень похожа на паутину. Чтобы грибница росла,
необходимы тепло, воздух и влага. Наземная часть у грибов называется плодовым телом.
В плодовом теле различают шляпку и ножку (пенек).
- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на стр. 40. Какие грибы здесь изображены?
- Сравните по внешнему виду. Сделайте вывод о разнообразии плодовых тел у грибов.
2. Работа в группах (две). - Определитесь, кто будет ответственным организатором в
группе. (Задания: 1 гр. Выявление отличий грибов от растений. 2 гр. Знакомство с
видами грибов. Размножение грибов.)
3. Сообщения групп.
4. Обобщение учителя: - Долгое время грибы относили к царству растений. Однако в
настоящее время их выделяют в отдельное царство. К нему относится около 100 000
известных видов.
- Назовите главные отличительные признаки грибов. (Слайд 4)
- На какие группы можно разделить грибы? (шляпочные, трубчатые, пластинчатые,
спорами размножаются грибы) (Слайд 5)
5. Знакомство с микроскопическими грибами.
- Грибы – удивительные живые существа. Некоторые живут рядом с нами, в наших
домах и квартирах, а мы
их даже не замечаем. Например, оставьте в хлебнице или в закрытом целлофановом
пакете куски белого или
черного хлеба на несколько дней. Они покроются пятнами белой, желтоватой или зеленой
плесени. На хлебе,
варенье и других продуктах поселяются плесневые грибы. (Слайд 6) Их можно
рассмотреть только под микроскопом. (Работа с цифровым микроскопом)
- Рассмотрите плесневый гриб на кусочках хлеба под микроскопом. Он называется
мукор.
- Под микроскопом заметны тонкие бесцветные ветвящиеся нити.
6. Физминутка (Слайды 7, 8, 9)
Все зверушки на опушке (маршируют на месте)
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали, (скачут вприсядку, изображая белочек)
Рыжики искали.
Лисичка бежала, (бег на месте)
Лисички собирала.
Скакали зайчатки, (скачут)
Искали опятки.
Медведь проходил, (идут, изображая медведя)
Мухомор раздавил. (Правильно ли он сделал?)
7. Значение грибов в природе и жизни человека. Правила сбора грибов.
(Беседа с показом слайдов, работа на интерактивной доске)
- Грибы в природе играют очень важную роль. Какую?
-Уничтожая растительные и животные остатки, они выполняют большую санитарную
работу по очистке окружающей среды, создавая полезные вещества. Без деятельности
грибов на Земле накапливались бы высохшие листья, истлевшие деревья и животные.
(Слайд 10)
- Как человек использует грибы?
- Съедобные грибы называют иногда растительным мясом. В них много необходимых
организму питательных веществ и витаминов. (Слайд 11)
- Помимо того, что человек использует грибы в пищу, они имеют другое значение.
Вспомните, пожалуйста, ваши мамы и бабушки пекут пирожки. Но сначала нужно
замесить тесто. Что они добавляют в него? ( Дрожжи).
- Дрожжи не совсем похожи на привычные нашему вниманию грибы. Это мелкие
одноклеточные грибы. Они осуществляют процесс брожения, благодаря которому тесто
становится пышным. Человек научился использовать дрожжи в хлебопечении. (Слайд 12)
- Некоторые грибы произрастают под деревьями. Какие?
- Нужно сказать, что они являются «неразлучными друзьями». По названию гриба можно
определить с каким деревом он «дружит». Грибы очень привязаны к своим деревьям.
Грибница срастается с корнями деревьев, образуя «грибокорень». Такая дружба выгодна
и грибу, и дереву. Грибница гриба оплетает корни деревьев и получает от них готовый
сахар. Гриб же дает дереву питательные вещества, которые он берет из почвы.
Из – за этого ученым не удается пока вырастить на грядках подберезовик, подосиновик,
рыжик. Но известно, что если взять старый гриб, измельчить его, смешать с водой и этим
раствором полить корни деревьев в молодых лесополосах, то через 2 – 3 года здесь можно
собирать грибы. (Слайд 13)
- Некоторые несъедобные грибы употребляют в пищу животные: сороки, белки. А
лоси проглатывают эти грибы целиком. Мухоморы для лосей являются лекарством.
(Слайд 14)
- Давайте вспомним, какие правила необходимо соблюдать при сборе грибов? (слайд
15)
- Собирать только известные вам грибы;
При собирании грибов использовать ножик, срезая гриб, а не вырывая его из земли.
(Почему?)
Ни в коем случае не собирать грибы со старым плодовым телом.
В процессе приготовления грибы обязательно отваривают, а затем используют для
приготовления блюд.
При первых признаках отравления срочно обратиться к врачу.
-Какие грибы относятся к съедобным, а какие к ядовитым? ( Задание на
интерактивной доске: « ПОЛОЖИ СЪЕДОБНЫЕ ГРИБЫ В КОРЗИНУ»)
V Закрепление изученного. (Работа с системой оперативного контроля «PROCLass» )
1. Тест по окружающему миру по теме «Грибы» (Презентация)
1. Как называется основное тело гриба:
А) плодовое тело
Б) грибница
В) споры
2. Чем делится гриб с деревом?
А) водой
Б) сахаром
В) корнями
3. Какой гриб лишний?
А) подберёзовик
Б) подосиновик
В) мухомор
4. Грибы, которые используются в производстве хлеба:
А) кефирный гриб
Б) дрожжи
В) желчный гриб
5. Самые маленькие и самые примитивные живые существа на Земле – это…
А) грибы
Б) насекомые
В) бактерии
6. Грибы относятся к ….
А) царству растений
Б) царству животных
В) отдельному царству
2. Результаты теста.
VI Итог урока.
- Наше путешествие в царство грибов завершилось. Чему научились на уроке?
Рефлексия: «Я узнал…»
«Я научился…»
«Я могу…»
Домашнее задание: учебник стр.39 – 44, рабочая тетрадь на печатной основе стр. 23,
упр. 44.
Самооценка:
-Выберите сигнальную карточку
Критерии оценивания: зелёный цвет - всё понял, жёлтый цвет - не совсем всё
понял, красный цвет - многое было не понятно