upload/images/files/история 9 класс(10)

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
Гуманитарного цикла
_________/Гатауллина Р.А./
Протокол № _____
от «__» _________20__ г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР МБОУ Рождественская СОШ
___________/Соколова Л.А./
«__» ___________ 20__г.
«Утверждено»
Директором МБОУ
Рождественская СОШ
_____/Чуприн В.В./
Приказ №__________
от «__» _________ 20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
‘’Рождественская средняя общеобразовательная школа``
Лаишевского муниципального района Республики Татарстан
по истории 9 класс
Рахматуллина Ильсоя Рахимзяновна,соот.занимаемой должности.
2013г.
Пояснительная записка :
Рабочая программа для 9 класса составлена на основе:
требований к обязательному минимуму содержания образования по истории, определенных в Федеральном компоненте государственного
стандарта основного общего образования (приказ МО ИН РФ от 05.03.2004 г. № 1089);
примерная рабочая программа по истории 9 класса (приказ МО РФ от 9 марта 2004г.,№1312);
учебный план МБОУ «Рождественская средняя общеобразовательная школа» на 2013-2014 учебный год ,утвержденный решением
педагогического совета (Протокол №1,от 31 августа 2013). .
Положения о рабочей программе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения ``Рождественская
средняя общеобразовательная школа`` Лаишевского муниципального района Республики Татарстан, утвержденного решением
педагогического совета.
Синхронность и объем изучения курсов отечественной, всеобщей истории и истории Татарстана определена в соответствии с приказом МО и Н
РТ «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин 16.10.2009 №7931/09 и распределяется следующим образом :всеобщая история – 24
часа, история России – 34 часа, история татарского народа и Татарстана – 10 часов.
Изучение истории в 9 классе направлено на достижение следующих целей и задач:

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся
на основе
осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных
установок, идеологических доктрин;
 Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную
позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими
мировоззренческими системами.
 Освоение систематизированных знаний об истории человечества , формирование целостного представления о месте и роли России во
всемирно- историческом процессе.
 Овладение умениями и навыками поиска, систематизации комплексного анализа исторической информации.
 Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности , сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей ,определять собственное отношение к
дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:
1. Изучать деятельность исторически значимых личностей, сыгравших важную роль в истории страны: Победоносцева. Ленина В.И..
Витте С.Ю., Столыпина П.А .,Сталина И.В.. ,М.И..,Жукова .,Хрущева Н.С. Брежнева Л.И., Горбачева М.С..Ельцина Б.Н., а также
знаменитых ученых, общественных деятелей, представителей искусства, науки , литературы.
2. Оперировать данными при изучении следующих событий и процессов: модернизация России в условиях царизма, социальноэкономическая интеграция России и Европы в 20 веке и её противоречия, кризис российской цивилизации в начале 20 века, особенности
буржуазной эволюции российского общества, Советская модель модернизации и её противоречия, Великая Отечественная война,
хрущевская оттепель ,проблемы социально-экономического развития СССР 60-80 гг.,гласность и перестройка Горбачёва, «шоковая
терапия» Ельцина, российское культурное пространство и его достижения.
3. Сформировать представление о ценностях Советской России ,зарождении духа социалистического соревнования как главного фактора
успеха Советской страны ., патриотических традициях русского и советского воинства и народа, этнонациональном единстве
российских народов.
4. Овладеть методами описания, анализа и объяснения ,реконструкции, различать и оценивать альтернативные версии и давать им
оценки.
5. Применять знания в жизненных ситуациях.
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен к концу учебного года:
ЗНАТЬ\ПОНИМАТЬ:
- основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории;
- периодизацию отечественной истории;
- современные версии, трактовки важнейших проблем отечественной истории;
- историческую обусловленность современных общественных процессов;
- особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;
- основные исторические понятия
УМЕТЬ:
- проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
- критически анализировать источник исторической информации /характеризовать авторство, время, обстоятельства, цели создания/
- анализировать историческую информацию, представленную
аудиовизуальный ряд/
в разных знаковых
системах/ текст, карта, таблица, схема,
- различать в исторической информации факты / место, обстоятельства, участники, результаты/ и мнения; исторические описания/
событий, участников, исторических объектов, памятников, биографическая справка, характеристика личности/ и историческое объяснение/
соотносить единичные факты и общие явления , показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений, называть
характерные существенные черты событий и явлений, классифицировать их по а/ указанному основанию , в/ определяя основание
самостоятельно;
- объяснять смысл , значение важнейших исторических понятий;
- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия
- устанавливать причинно- следственные связи между явлениями, пространственные
процессов и явлений;
и временные рамки изучаемых
исторических
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам , используя
для аргументации исторические сведения ;
- представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии, эссе
ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ
ДЛЯ:
-определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
-использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне информации
-соотношения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
- осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского этнокультурного конфессионального сообщества,
гражданина России.
Для реализации поставленных целей используется учебно-методический комплект по истории:
 Л.Н.Алексашкина Всеобщая история ХХ- начало ХХ1 века.Учебник 9 класс.М.МНЕМОЗИНА2008 г
 Б.Ф.Султанбеков, А.А.Иванов, А.Г.Галлямова История Татарстана ХХ- начало ХХ1 века.Казань2006 г
 Учебник: Н.В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко, Ю.А. Петров «История России 20 в.» 9 класс – М.: Русское слово, 2011 г.
 Контурные карты. История России. XX - начало XXI века. 9 класс. Дрофа, 2011
 Н.В.Загладин: История России. 9 класс. Поурочные разработки Просвещение, 2010 г.
А.А.Данилов,Л.Г.Косулина История России 20-начало 21 века.9 класс.М.:»Просвещение»,2012.
Содержание программы:
Раздел 1:Новейшая история.Тема1 ( 3 часа)
Мир в 1920-1930-е гг..
Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики.Вторая промышленно-технологическая революция как основа важнейших
перемен в экономическом развитии ведущих стран Европы и США. . Социальный реформизм как один из основных элементов
государственной политики индустриально развитых стран. Предпосылки формирования в начале 20 в.единого мирового хозяйства и его
последствия. Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале 20 в.Политические партии и главные
идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм.
. Оформление Версальско-Вашингтонской системы послевоенного мира и ее противоречия.
Тема 2.Версальско-Вашингтонская система в действии.( 4 часа)
Социальные последствия войны. Формирование массового общества. Раскол в рабочем и социалистическом движении: образование
леворадикальных сил- коммунистических партий. Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х годов.
План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Причины экономического кризиса 1929-1933 гг. и
его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. Либеральнодемократическая модель- социальные реформы и государственное регулирование. Неолиберализм и кейнсианство- идеология и практика
государственного регулирования экономики. Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Особенности
экономического кризиса в США. "Новый курс" Ф.Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты.
Особенности экономического кризиса 1929-1033 гг. в Великобритании и Франции. Народный фронт(1936-1939 гг.) во Франции. Италия в
1920-1930-е гг.Кризис Веймарской республики в Германии. Идеология национал-социализма: предпосылки формирования, основные идеи,
пропаганда. Испания в годы мирового экономического кризиса. Народный фронт. Гражданская война в Испании(1936-1939 гг)
Международное положение в 18930-е г.Несостоятельность Лиги наций как организации, способной противостоять государствам агрессорам. Провал идеи коллективной безопасности.
Тема 3.Страны Азии и Латинской Америки в первой половине 20 в.( 2часа)
Социально-экономическое и политическое развитие Японии в первой половине 20 вв- суть реформ. Реформы и революция в истории Китая в
первой половине 20 в. Индия -британская колония в первой половине 20 вв. Факторы, способствовавшие и препятствовавшие модернизации в
странах Латинской Америки.
Тема 4.Вторая мировая война и ее уроки.( 2 часа)
Причины и характер Второй мировой войны(1939-1945гг) Периодизация, фронты, участники. Роль Восточного фронта в победе над
фашизмом. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на Тихом океане в 1941-1944.Нацисткий "новый порядок" в оккупированных
странах. Движение Сопротивления и его герои. Создание Антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия
второго фронта. Конференции глав государств- участников антигитлеровской коалиции(Тегеран-1943г.;Ялта и Постдам.1945 г.), решение о
координации военных действий и послевоенном устройстве мира. Особенности заключительного этапа Второй мировой войны(1944-1945
гг). Капитуляция Германии и Японии. Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом. Цена победы для человечества.
Послевоенная карта мира Европы и геополитическая ситуация в мире во второй половине 1940-х г.Утверждение решающей роли двух
сверхдержав СССР и США .Нюрнбергский (1945-1946 гг)процесс над главными военными преступниками. Преступления против
человечества.
Тема 5.Мир во второй половине 20 в : основные тенденции развития. ( 11часов)
Предпосылки превращения послевоенного мира двухполюсной (биполярный). Причины и главные черты "холодной войны"..
Идеологическое противостояние. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке: общее и особенное. Противоречия
экстенсивного типа производства. Завершающая фаза зрелого экстенсивного общества, ее атрибуты и символы.
Причины экономического кризиса 1974-1975 гг и 1980-1982 гг. Новый этап научно-технической революции. Предпосылки перехода к
постиндустриальному( информационному) обществу, его важнейшие признаки.
Главные идейно-политические направления партийной борьбы во второй половине 20 в:консерватизм, либерализм, социалистическое и
коммунистическое течения Факторы возрождения правых экстремистских группировок и партий во второй половине 20 в.Неофашизм.
Крайности современных националистических движений.
Причины появления новых социальных движений и расширения влияния гражданского общества во второй половине 20-начале 21 в.
Тема 6.Страны и регионы мира во второй половине 20 в:единстве и многообразие.
США. Великобритания. Франция. Италия. Германия.
Восточноевропейские страны. Принципы формирования мировой социалистической системы(социалистический лагерь). Революции 19891990 -х гг. в странах Восточной Европы и ликвидация основ тоталитарного социализма.
Страны Азии и Африки в современном мире. Деколонизация.
Япония. Китай. Индия. Латинская Америка.
Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис(1962 г.)и его значение при переходе от кофрантации к
переговорам. Окончание "холодной войны", крах социализма и распад СССР, превращение США в единственную сверхдержаву. Роль ОНН
в современном мире. Региональная интеграция в мире: американский и европейские варианты.
Тема 7.20 век и культура.( 2часа)
Культура в первой половине 20 в: Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале 20 в. Новая художественная система- от
модернизма и авангардизма начала 20 в. до постмодернизма конца 20 -начале 21 в.
Новые идеи и направления в художественной культуре в начале 20 в. Стиль модерн(импрессионизм, постимпрессионизм, символизм).
Авангард(абстракционизм, футуризм, сюрреализм, дадаизм).Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и футуризм в архитектуре.
Кинематограф в начале 20 в. как новый вид массового искусства.
Культура во второй половине 20в:НТР,достижения и проблемы. Новые философские направления: от экзистенциализма до посмодернизма.
Литература и изобразительное искусство во второй половине 20 в. Новые художественные школы.
Россия в годы революции и гражданской войны( 4 часа)
Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.
Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности. Провозглашение советской власти в
октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его
роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества. Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его
последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика
советского государства.
Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев.
М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы
гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.СССР в 1920-е гг.
Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х
съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области
национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за
власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин.
Свертывание НЭПа. Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе.Раппальский договор с Германией. Полоса
признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна. Многообразие
культурной жизни в 1920-х гг.
СССР в 1920- 1940 е гг. ( 7 часов)
Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной
промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование
централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа
личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х –
началу 1940-х гг. Конституция 1936г. СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки
создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении.
Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР. Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация
неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического
реализма в литературе
и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (7 часов )
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны. Нападение Германии и ее
союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в
ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской
территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях
против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский. Советский тыл в годы войны.
Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид.
Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной
войне. СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения.
Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.
Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.( 2 часа)
Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки
вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны. Духовная атмосфера в
советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна
массовых репрессий.
СССР в 1953-1964 гг.( 3 часа)
Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки
реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС.
Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на
ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения
продовольствием. Освоение целины. Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны,
освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия. Достижения советского
образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная
космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр,
киноискусство и их роль в общественной жизни.
СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.( 3часа)
Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. ОтстранениеН.С. Хрущева от власти. Л.И.
Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в
экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая
экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации. Усиление консервативных тенденций в политической системе.
Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В.
Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И.
Солженицын. Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военностратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская
война. Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.
Советское общество в 1985-1991 гг.( 4 часа)
Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства.
Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ. Демократизация политической
жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР.
Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии
общества. Обострение межнациональных противоречий. «Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод
войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».
Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.( 4 часа)
Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной
экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ. События
октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного
управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский
конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны. В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический
подъем и социальную стабильность. Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХXXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз. Культурная жизнь современной России.
Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной
молодежной культуры.
История Татарстана (10 часов)
Казанская губерния в начале ХХв .Общая характеристика Казанской губернии в начале века. Развитие промышленности, транспорта и
торговли.Положение рабочего класса. Сельское хозяйство.Нарастание социальной напряженности на селе. Общественное движение в
регионе на рубеже веков: Политические партии в крае и их представители. Национальные движения. Развитие татарской культуры в начале
ХХ века: Подъем татарской культуры в начале века. Изменения в системе образования татарского народа. Литература: традиции и
новаторство. Периодическая печать. Развитие книгоиздательского дела. Зарождение профессионального татарского театра.
Край в годы революций и гражданской войны."Военныйкоммунизм"События революции 1905-1907 гг в Казанской губернии. Февраль
1917 г.Казанский Октябрь: проекты национально-государственного устройства края. Национальный вопрос в деятельности губернских
властей. Военные события на территории края весной 1919 г."Вилочный мятеж".Образование ТАССР.
ТАССР в условиях ускоренной модернизации.Индустриализация республики. Коллективизация сельского хозяйства .На новом этапе
культурной революции. Политические репрессии в республике.
ТАССР в годы Великой Отечественной войны. Перестройка жизни на военный лад6мобилизация; Подготовка резервов, всеобуч;
Сооружение "Казанского обвода" .Уроженцы республики на полях сражений и за линией фронта. Экономика республики в военные годы.
Всенародная помощь фронту: участие жителей республики в формировании различных фондов. Сбор средств на военную технику. Помощь
раненным и семьям фронтовиков. Сбор теплых вещей для воинов. Культура республики в годы войны.
Республика в послевоенный период. Трудности послевоенного времени, изменения в экономическом и культурном развитии республики;
ужесточение идеологического контроля над духовной жизнью народа.
ТАССР в 1950-середине 60-хгг.Основные направления развития экономики , связанные с общесоюзными реформами и экспериментами,
развитие нефтяной индустрии; изменение и проблемы в социальной сфере; основные изменения в общественно-политической и культурной
жизни республики в период "оттепели"
ТАССР в середине 60-х - середине 80-х гг.Основные процессы развития республики в застойный период., основные этапы: Развитие
индустрии. Формирование Нижнекамской ТПК.
Республика в годы перестройки. Развитие республики в периоды перестройки и либеральных реформ; подъем национального
самосознания народов региона; характеристика политической и культурной жизни. На пути к суверенитету.
Республика Татарстан на рубеже и в начале ХХ1века. Развитие РТ 90-е гг. Политика "мягкого" вхождения в рынок. Политическое
развитие республики на рубеже веков." Модель Татарстана"
Повторение по теме: История Татарстана и татарского народа в XX—нач.ХХ1 вв.
Учебно-тематическое планирование по истории 9 класс :
№
Тема
п\п
Количес
Контрольный
Практическая
Самостоятель
урок
работа
ная работа
11
1
4
6
13
5
,6
2
8
4
тво
Тесты
часов
1.
Новейшая история и
Вторая мировая война.
2.
Мир во второй
половине 20 века:
3.
основные
тенденци
Россия
в первой
пол.20
20
1
7
,
развития.
века.
4.
СССР в послевоенный
10
4
3
3
4
1
,2
1
3
4
2
период.
5.
Российская Федерация
на рубеже 20-21 вв.
6.
История татарского
10
народа и Татарстана в
20-нач.21 вв..
Итого
68
1
Список литературы:
1.Учебник Л.Н. Алексашкиной Всеобщая история 20-начало 21 века.9класс.-М.:Мнемозина,2008г.
2. Учебник: Н.В. Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко, Ю.А. Петров «История России 20 в.» 9 класс – М.: Русское слово, 2011 г.
3. Программа А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной, 6-9 классы, 2010 год; История России, ХХ век
4 .Рабочая тетрадь по истории России ХХ – начало ХIХ века в 2-х выпусках.2011
5. Атлас с комплектом контурных карт.Дрофа,2011
6. Б.Ф.Султанбеков, А.А.Иванов, А.Г.Галлямова История Татарстана ХХ- начало ХХ1 века.Казань 2006 г
CD проекты «Романовы», «История России», «Мировая историческая энциклопедия», История 9-11 (экспресс-подготовка) «Тригон» 2007.
Интернет- ресурсы: http://lesson-history.narod.ru/nh9.htmhttp://lessonhistory.narod.ru/russia9.htmhttp://www.rusedu.ru/category_9.htmlhttp://dmsuslin.narod.ru/club-licey9.htmhttp://www.proshkolu.ru/user/Elenarop/
http://www.prosv.ru/ebooks/danilov8/index.htm
Календарно-тематическое планирование по истории 9 класс
№
Тема урока
1
Новая индустриальная
эпоха, ее основные
характеристики. Вторая
промышленнотехнологическая
революция как основа
важнейших перемен в
экономическом развитии
ведущих стран Европы и
США.
Ко Дата
лПо плану
во
час
ов
1
2
Промышленный подъем
на рубеже 19 -20 вв.
Государственный
капитализм
Формирование
монополий
3
1
Обострение социальных
противоречий
в
условиях форсированной
модернизации.
Пробуждение
Азии: 1
кризис традиционного
общества
4
1
Факти
чески
Содержание
Предпосылки формирования в начале 20
в.единого
мирового
хозяйства
и
его
последствия. Социальный реформизм как один
из основных элементов государственной
политики индустриально развитых стран.
Основные
направления
демократизации
социально-политической жизни в начале 20 в
.Политические
партии
и
главные
идеологические
направления
партийной
борьбы: консерватизм, либерализм,
Знать карту Мира нач. ХХ в. Называть и
показывать
страны.
Характеризовать
Промышленный подъем на рубеже 19 -20 вв.
Государственный капитализм Формирование
монополий
Примечание
Формы
контроля
Таблица Работа
с учебником,
анализ
материала.
Беседа
.Полемика и
дискуссия по
теме.
. Обострение социальных противоречий в
условиях форсированной модернизации
Конспект.
Выступления.
Знать
культурно-цивилизационные
особенности и проблемы модернизации стран
Востока .М.Ганди, Сунь Ятсен
План
.Критическое
чтение
источников, их
сопоставительны
й анализ.
5
Казанская губерния
начале ХХв.
в 1
6
Первая мировая война: 1
причины.
Участники.
Основные
этапы
военных действий.
7
Россия
в
Первой 1
мировой войне.
8
Мир
после
Первой
мировой
войны.
Создание Лиги наций
9
Революционный подъем 1
в Европе и Азии, распад
империй и образование
Характеризовать население, народы, религию,
состояние промышленности и сельского
хозяйства, транспорта, торговли. Называть
основные события первой русской революции
на территории края, я.Х. Ямашев.Ю.
Акчура.Тангисты Г. Исхаки. Иттифак альмуслюмин.
Знать причины войны, показывать на карте
театры
военных
действий,
систематизировать
знания
с
помощью
составления таблицы. Называть основные
сражения, участников, результаты этих
сражений; оценивать события с точки зрения
моральных и нравственных идеалов
Объяснять причины, цели и итоги участия
России в I Мировой войне. Называть основные
военные операции, работать с картой,
составлять
таблицу,
выделяя
главное.
Понимать и объяснять причины обострения
внутриполитической ситуации и назревания в
стране революции.
Знать:
итоги
Парижской
мирной
конференции: "14 пунктов" Вудро Вильсона.
Называть
и показывать на карте новые
образовавшиеся государства, их границы,
называть потери и приобретения, определять
новые противоречия между государствами.
Знать международные последствий революции
в России, .причины революционного подъема в
странах, основные направления в рабочем
Анализ
Документа
Контурная карта
.Работа с
историческим
документом.
Конт.
Карта .Работа с
исторческим
документом,
явлениями.
Самостоятельно
запи сывать
фрагменты
лекции .
План. Работа с
историческим
документом,
картой.
Устный опрос
.Работа с истор
ическим
новых государств.
Ганди. Сунь Ятсен.
М.
10
Российская
наука и 1
культура в начал еXX
веке
11
Революция в России в 1
1917г.
Падение
самодержавия.
Временное
правительство и Советы.
12
Провозглашение
1
советской
власти
в
октябре
1917
г.
В.И.Ленин
Политика
большевиков
и
установление
однопартийной системы.
Распад
Российской
империи.
Гражданская
война: 1
Красные
и
белые
«Военный коммунизм»
13
движении: леворадикальные силы:
коммунисты и праворадикальные: фашисты.
документом.
Картой.
Знать основные достижения русской культуры
начала ХХ века. Светский, рациональный
характер культуры: наука и образование,
литература и искусство. Взаимосвязь и
взаимовлияние российской и мировой
культуры. Демократические тенденции в
культурной жизни
Понимать причины падения монархии в
России, что февральская революция - попытка
осуществления буржуазно-либерального пути
развития страны..
Объяснять сущность
двоевластия(Временное
правительство
и
Советы).
Характеризовать лидеров большевиков. Знать
различные точки зрения на трактовку
октябрьского переворота.
Знать решения II съезда советов. Понимать
суть изменений во взглядах руководства
партии большевиков(В.И.Ленин) на судьбу
Учредительного собрания.
Знать первые реальные мероприятия новой
власти; основные понятия по теме: аннексия,
контрибуция, сепаратный мирный договор
Уметь объяснять причины принятия условий
Брестского мира и последствия принятия
этого договора; работать с текстом учебника
Реферат. Вести
полемику по
теме.
Знать причины гражданской войны
иностранной
интервенции.
Знать
объяснять
цели,
политическую
Конт.
Карта Работа с
историческим
и
и
и
Конспект.
Выступления.
Ист.
Диктант
Критическое
чтение
источников ,их
сопоставительны
й анализ .
война
экономическую программу белых и красных.
Объяснять
причины поражения белого
движения и победы красных в гражданской
войне. Называть лидеров белого и красного
движения. Давать им характеристику, готовить
сообщения, рефераты. Учащиеся должны
иметь представление о "третьей силе", которая
противостояла белому и красному движениям.
Называть причины и характер "малой
гражданской войны". Понимать как война
повлияла
на
политику
большевиков.
Оценивать гражданскую войну с позиций
нравственности и гуманизма как трагедию
народа.
документом.
14
Гражданская
иностранная
интервенция
и 1
Знать причины гражданской войны и
иностранной
интервенции.
Знать
и
объяснять
цели,
политическую
и
экономическую программу белых и красных.
Объяснять
причины поражения белого
движения и победы красных в гражданской
войне. Называть лидеров белого и красного
движения. Давать им характеристику, готовить
сообщения, рефераты. Учащиеся должны
иметь представление о "третьей силе", которая
противостояла белому и красному движениям.
Называть причины и характер "малой
гражданской войны". Понимать как война
повлияла
на
политику
большевиков.
Оценивать гражданскую войну с позиций
нравственности и гуманизма как трагедию
народа.
Конт.
Карта.
Дискуссия.
15
Край в годы революций 1
и гражданской войны
Называть основные события февральской
революции октября и гражданской войны на
Конт.
Карта .конспект
территории края. Изменения в управлении
губернией. Понимать позиции лидеров
национального движения по отношению к
новой
власти..
Определять
значения
образования ТАССР для дальнейшего развития
республики. Систематизировать знания с
помощью составления таблицы. Называть
последствия гражданской войны, голод,
причины перехода к НЭПу.
текста,
выступления.
16
Ведущие страны Запада 1
в 1920-1930 гг: от
стабилизации
к
экономическому
кризису.
Знать особенности экономического развития
стран. Объяснять причины прихода к власти
лейбористов в Великобритании. Называть
причины экономического кризиса и его
последствия, пути выхода из кризиса:
либерально-демократическую
модель
социальные реформы и государственное
регулирование.
Таблица Планконспект
параграфа
учебника.
17
"Новый курс" в США
1
Неолиберализм и кейнсианство. "Новый курс
"Рузвельта в США
18
Формирование
1
тоталитарных
и
авторитарных режимов в
странах Европы в 19201930-х гг
19
Новая
экономическая 1
политика. Образование
СССР
Поиск
путей
построения социализма
Знать :Военно-политические кризисы в Европе
и на Д. Востоке. Формирование
тоталитарных и авторитарных режимов :
фашизм- Б.Муссолини, национал-социализмА.Гитлер.
.
Знать альтернативные варианты национальногосударственного
устройства
и
суть
победившего варианта; сведения о И.В.
Сталине причины, сущность НЭПа. Называть
основные мероприятия и итоги НЭПа.
Работать с историческим документом..
Понимать
причины
и
предпосылки
Табл. Конспект
текста,
выступления.
Документ.
Критическое
чтение
источников
,сопоставительн
ый анализ
Сравнительная
таблица
,дискуссия.
образования
СССР.
Знать
варианты
проектов образования СССР.. Знать и
объяснять понятия: продразверстка, продналог,
"военный коммунизм", НЭП, концессия,
"командные
высоты"
в
экономике,
однопартийная система, федерация, унитарное
государство.
20
Индустриализация.
Формирование
централизованной
(командной) экономики
1
21
Коллективизация
сельского хозяйства
1
22
ТАССР
в
условиях 1
ускоренной
модернизации.
23
Коренные изменения в 1
духовной жизни.
24
Власть
партийно- 1
государственного
Знать причины хлебозаготовительного
кризиса 1927-1928гг. Называть причины,
сущность и последствия индустриализации
страны и коллективизации. Формирование
централизованной (командной) экономики
Знать основные понятия по теме:
коллективизация, репрессии; взаимосвязь
индустриализации с коллективизацией
Знать и называть успехи промышленного
развития ТАССР в годы первых пятилеток.
Репрессии по отношению к крестьянству,
духовенству в период сплошной
коллективизации. Экономические и социальнополитические последствия коллективизации.
Особенности культурной революции в ТАССР
и политических репрессий.
Знать основные достижения русской культуры
20-х
годов.
Понимать
причины
идеологического давления на культуру.
Утверждение
марксистко-ленинской
идеологии. Ликвидация неграмотности.
Социалистический реализм в литературе и
искусстве
Знать : политические процессы 20-30 гг
Конституция 1936 г основные понятия по
Таблица .План –
конспект
параграфа
учебника.
Анализ
документа.
Работать над
вопросами.
Конспект.
Работа над
вопросами..
Анализ
Документа.
Эссе Конспект
текста,
аппарата. И.В.Сталин и
массовые репрессии.
СССР
в
системе 1
международных
отношений в 1920-1930
гг
теме: репрессии, политический террор, культ
личности, идеология, бюрократия
Понимать
противоречивость
внешней
политики СССР
в 20-е гг.
Знать причины изменения внешней политики
нашей страны в 30е годы. Давать
сравнительную характеристику исторических
событий, оценивать исторические факты,
устанавливать причинно- следственные связи.
выступления.
Пацифизм и милитаризм 1
в
1920-1930-х
гг.
Военно-политические
кризисы в Европе и на
Дальнем Востоке.
Вторая мировая война: 1
причины,
участники,
основные этапы военных
действий.
Знать понятия пацифизм, милитаризм
Таблица. Работа
над вопросами.
Знать причины войны, показывать на карте
театры военных действий, систематизировать
знания с помощью составления таблицы.
Контурная карта
Полемика.
Дискуссия.
28
СССР
во
мировой войны
2931
Великая Отечественная 3
война1941-1945
гг:
этапы и крупнейшие с
ражения войны.(1 часконтрольная работа).
Знать трагические события начала войны.
Объяснять причины поражений в начале
войны .Московское сражение Называть
трагические события 1942г. Объяснять
причины победы под Сталинградом.
Рассказывать о жизни народа в годы войны.
Знать решающие сражения войны. Понимать
значение побед Советской Армии под
Москвой, Сталинградом и Курском(коренной
перелом).Вклад
СССР
в освобождение
Таблица
.Конспект
текста
выступления
дискуссия.
Конт.
карта
25
26
27
Второй 1
Таблица. Планконспект
параграфа.
Европы. Великий полководец-Г.К.Жуков.
Советский тыл в годы в годы войны. Геноцид
на оккупированной
территории .Роль
партизанского
движения.
СССР
в
антигитлеровской коалиции. Итоги ВОВ
Проект по теме.
32
Антигитлеровская
1
коалиция. Ф.Д. Рузвельт,
И.В.Сталин, У.Черчиль.
Движение
Сопротивления. Итоги
войны.
Знать цели созыва конференций и их решения
(Тегеран. 1943 г. Ялта и Потсдам.
1945г.)Антигитлеровская
коалиция
.ФД.Рузвельт, И.В.Сталин,У.Черчель."Новый
порядок на оккупированных
территориях
Знать основные итоги войны потери и
разрушения
(Хирасима
и
Нагасаки,
Нюрбернский процесс). Преступления против
человечности: политика геноцида, холокост.
Называть основные этапы войны, сражения,
участников, результаты этих сражений;
оценивать события с точки зрения моральных
и нравственных идеалов. Характеризовать
фашистский режим на оккупированной терр
итории.
Оценивать
роль
движения
Сопротивления в борьбе с фашизмом.
План
.Критическое
чтение
источников ,их
сопоставительны
й анализ.
33
ТАССР в годы Великой 1
Отечественной войны
Реферат. Работа
над вопросами.
34
Послевоенное
1
восстановление
хозяйства
Идеологические
компании конца 40-хначала 50-х гг
Знать и называть героев уроженцев ТАССР,
продукцию, производимую в республике,
предприятия, отрасли. работающие на фронт:
авиационная, обувная, текстильная..
Знать
особенности
восстановительного
периода и политической системы СССР после
войны. Понимать суть изменений во взглядах
руководства страны на дальнейшее развитие
Советского Союза. Объяснять причины новых
репрессий.
Анализировать
исторические
документы. Делать выводы.
Эссе Конспект
текста,
выступления.
35
Республика
в 1
послевоенный период.
Называть основные трудности послевоенного
развития,
определять тенденции развития
промышленности.
Сравнивать
развитие
сельского хозяйства до войны и после войны.
Объяснять цели постановлений и его
последствия. Чем определялась идейнотематическая
направленность
творчества
деятелей культуры..
Анализ
Документа.
Сопоставительн
ый анализ.
36
Создание
ООН. 1
"Холодная война"
Создание
военнополитических блоков.
Знать причины и главные черты "холодной
войны:"Железный занавес" как символ раскола
Европы и мира на две противоборствующие
общественно-политические
системы.
Создание ООН. Гонка вооружения и
создание
военно-политических
блоков
(НАТО и ОВД). Называть общее и особенное
в развитии стран, Называть основные
достижения
научно-технической
революции. Объяснять причины подъема и
краха
коммунистического
движения,
возрождения
неофашизма,
причины
возникновения новых социальных движений,
объяснять
процесс
формирования
гражданского общества.
Ист.
Диктант. Работа
над вопросами.
37
Внешняя
политика 1
СССР
в
системе
послевоенных
международных
отношений.
Распад
колониальной 1
системы и образование
независимых государств
в Азии и Африке.
. Использовать знания о "холодной войне",
полученные по всеобщей истории, готовить
самостоятельно сообщения, анализировать,
делать выводы.
Контурная
карта. Работа с
учебником, над
вопросами.
Знать характеризовать особенности развития
стран Азии и Африки после войны,
достижения и проблемы. Сравнивать развитие
стран, показывать на карте Знать проблемы
Ист. диктант.
Критическое
чтение
источников ,их
38
развития и достижения культуры и науки
СССР. Понимать противоречивость развития
культуры
Знать Понимать значение политических
реформ "Оттепели".Называть их последствия.
Работать с документами.
Знать, особенности развития в середине 50-60х гг, содержание реформ.
39
«Оттепель» ХХ съезд 1
КПСС. Н.С. Хрущев.
40
Реформы Н.С.Хрущева
41
Культура
общества
советского 1
Знать
первых
космонавтов
,открытия
советских ученых. Готовить сообщения.о
:Ю.А.Гагарине
.,С.П.Королеве,М.В.Келдыш.,И.В.Курчатове,
А.Д.Сахаров,е И. Эренбург ,А.Твардовском ,,
В. Дудинцев, Р. Рождественский, Е.Евтушенко,
А. Вознесенский, А. Солженицын
42
ТАССР в 1950-середине 1
60-хгг.
43
Научно-
Знать Называть изменения в индустриальном
облике республики в 50-е 60-е гг. Объяснять
причины кризиса в сельском хозяйстве.
Характеризовать условия жизни населения в
50-е 60-е гг. сравнивать с послевоенным
периодом. Называть проблемы обучения на
татарском языке. Какое значение имела
"оттепель"
для
дальнейшего
развития
культуры республики.
Формирование
смешанной
экономики.
1
техническая 1
анализ.
Самостоятел
ьно
находить
ответ на
поставленны
й вопрос,
находить
ответы с
помощью
интернет –
ресурса,
публично
выступать с
выступления
ми
Устный .опрос
,работа над
вопросами.
Таблица
.Конспект
текста\.
Выступления.
Реферат .Работа
над вопросами.
Выступления .
Таблица
Полемика.
Дискуссия.
Таблица .Работа
революция.
Формирование
смешанной экономики.
"Общество
потребления".
44
45
46
47
48
Кризис индустриального 1
общества в конце 60-70хгг.
Эволюция
политической идеологии
во второй половине 20
вв.
Становление
информационного
общества.
«Застой».
1
Л.ИБрежнев.
Кризис
советской системы.
Социальное
государство.
"Общество
потребления".
Кризис
индустриального
общества в конце 60-70-хгг. Эволюция
политической идеологии во второй половине
20
вв.
Становление
информационного
общества.
Знать
Кризис индустриального общества в конце 6070-хгг. Эволюция политической идеологии во
второй половине 20 вв. Становление
информационного общества.
над вопросами,
публичное
выступление.
Знать основные изменения в политической
системе в 1970 годы. Понимать причины
восстановления черт тоталитаризма в СССР.
Называть главные результаты экономического
развития. Понимать причины наступающего
кризиса в СССР.
Анализ
Документа.Работ
а над
вопросами и
давать
собственную
оценку
событиям.
Реферат
.Полемика.
Дискуссия.
Таблица
Конспект текста,
выступления.
Общественно1
политическая
жизнь
эпохи "Застоя".
Утверждение и падение 1
коммунистических
режимов
в
странах
Центральной
и
Восточной Европы.
Называть особенности
советского общества..
духовной
жизни
Утверждение и падение 1
коммунистических
режимов
в
странах
Знать причины кризиса в странах Восточной
Европы, пути выхода из кризиса. Падение
коммунистических режимов в странах
Знать
социальные
движения
встранах
Западного мира, обьяснять причины их
возникновения и результаты. Знать причины
объединения
Германии,
трудности
и
последствия. Определять роль политических
лидеров в развитии страны.
Конспект.
Выступления.
Анализ
Документа.
Критическое
Центральной
Восточной Европы
и
Центральной и Восточной Европы.
49
Авторитаризм
и 1
демократия в Латинской
Америке
50
Выбор путей развития 1
государствами Азии и
Африки.
51
Международные
1
отношения во второй
половине ХХ- века
Знать карту Мира в начале ХХ в. Называть и
показывать страны, где происходили основные
конфликты в период "холодной войны".
Распад "двухполюсного мира"
52
Внешняя
политика 1
СССР в 1945-1980-е гг"
Холодная война".
53
Перестройка
1
Противоречия и неудачи
стратегии
"ускорения"М.С.Горбаче
в.
Демократизация
1
политической жизни.
Знать и называть основные направления
внешней политики СССР в 1953-1964 гг.
Понимать особенности взаимоотношений
между СССР и США .Афганская война.
Знать М.С.Горбачев и основные перемены в
политической
системе
СССР..Знать
и
объяснять понятия: ускорение социальноэкономического развития,
54
Знать о различных способах национальноосвободительной борьбы народов Латинской
Америки сравнивать развитие стран Латинской
Америки и характеризовать деятельность
Ф.Кастро, С. Альенде, А. Пиночета
Знать положение Страны Азии и Африки в
современном мире. Деколонизация. Выбор
пути развития.. Знать лидеров: Дж. Неру. И.
Ганди.
Знать: понятий: кадровая революция",
гласность, свобода слова, многопартийность,
плюрализм, реабилитация, новое политическое
мышление, рыночная экономика, гражданское
общество, правовое государство.
чтение
источников
,сопоставительн
ый анализ.
Ист.
Диктант .Работа
с документами
,анализ.
Анализ
документа.
Работа с
документами.
Запись лекцию.
Схема .Конспект
текста
,выступления.
Ист.
Диктант .Работа
над вопросами.
Эссе
.Критическое
чтение ,их
сопоставительны
й анализ.
Анализ
Документа
.Работа с
источником,
работа над
вопросами.
55
Августовские события 1
1991 г. Распад СССР.
Образование СНГ.
Знать, объяснять причины падения авторитета
КПСС, называть последствия гласности и
проявления
кризиса
социалистической
идеологии.
Называть
причины
краха
социалистической системы. Августовские
события 1991 года
Таблица .Работа
с источником,
работа над
вопросами.
56
ТАССР в середине 60-х - 1
середине 80-х гг.
Знать основные изменения в индустриальном
облике республики.. Называть проблемы
национально-культурного и государственного
строительства. Определять тенденции демократическая
или
консервативноохранительная,
которая
преобладала
в
художественной культуре того времени.
Тезисы.
Конспект.
Выступления.
57
Образование РФ как 1
суверенного государства
Б.Н.Ельцин. Переход к
рыночной
экономике.
Принятие Конституции
Российской Федерации.
Знать : Б.Н.Ельцин первый президент РФ.и
называть основные события конца ХХв.
Называть причины реформ в экономике и их
последствия., характеризовать экономику
переходного периода. Знать и называть
основные положения конституции 1993г.
Сравнивать
с
советской
конституцией,
называть изменения и новые положения.
Понимать
и
объяснять
причины
политического
кризиса
октября
1993г,причины обострения отношений между
Центром и регионами и возникновения
национальных
проблем.
Понимать
особенности межнациональных отношений в
современной
России,
признавать
необходимость
взаимопонимания
и
толерантности.
Анализ
документа. ,
Работа с
историческими
документами,
запись лекции.
Российское общество в 1
условиях
реформ.
В.В.Путин. Курс на
укрепление
государственности,
экономический подъем и
социальную
стабильность.
Республика
в
годы 1
перестройки.
Принятие Конституции РФ, восстановление
конституционного порядка на территории
Чечни, национальные проекты
Анализ
Документа.
Работа над
вопросами,
публичное
выступление.
Называть изменения в экономике и в
повседневной жизни населения в период
перестройки, обьяснять успехи и недостатки
формирования на примере Татарстана. Как
"гласность"
повлияла
на
развитие
общественного движения в республике,
создание неформальных организаций
и
движений. Знать
основные положения
Декларации о государственном суверенитете
республики.
План .Работа с
источникам,
ответы на
вопросы .оценка
их.
60
Культурная
жизнь 1
современной России
Реферат
.Конспект и
выступления.
61
Россия
в
сообществе.
Знать основные проблемы духовной жизни
общества. Формировать умение излагать
главные вопросы темы, готовить сообщения,
рефераты, уметь подбирать наиболее важный
материал по заданной теме, аргументированно
высказывать свое мнение, составлять планконспект. Знать и называть основные
проблемы современного развития России
,перспективы развития.
Понимать роль и место России в современном
мире, в мировой экономике , в борьбе с
терроризмом.
62
Глобализация
противоречие
58
59
мировом 1
и
ее 1
Знать и называть основные проблемы
современного мира, объяснять взаимосвязь
Анализ
документа
.Работа над
вопросами и
оценка их.
Презентация.
Работа над
63
Формирование
1
современной
научной
картины мира.
64
Повторение "Культурное 1
наследие 20 века"
Республика Татарстан на 1
рубеже ХХ и в начале
ХХ1вв..
65
глобальных проблем современности. Знать
основные экологические проблемы города
Мир
в
начале
ХХ1
в..
Уметь
систематизировать
знания
подбирать
дополнительный
материал,
готовить
сообщения, рефераты.
Знать
и
характеризовать
основные
направления
в
искусстве,
литературе.
Понимать причины кризиса рационализма.
Объяснять
понятия:
иррационализм,
модернизм,
авангардизм,
футуризм,
символизм.
Называть
проявление
тоталитаризма в культуре. Знать основные
достижения науки и техники второй
половины ХХ гг. Религия и церковь в
современном
мире.
Объяснять:
экзистенционализм,
постмодернизм,
характеризовать массовую и
элитарную
культуру. Культурное наследие ХХ в.
вопросами,
публичное
выступление.
Уметь подводить итоги, ориентироваться в
событиях и исторических фактах.
Знать особенности" мягкого вхождения в
рынок" сравнивать с "шоковой терапией.
Объяснять плюсы и минусы рыночных
преобразований. С какой целью проводился
референдум 21го марта 1992г. Как его решение
отразились в Конституции РТ 1992г. Называть
международное значение российско-татарской
модели взаимоотношений. Понимать значение
принятия
суверенитета
Татарстана
для
дальнейшего политического и культурного
развития республики.(Проведение Всемирных
конгрессов татар. съездов народов Татарстана.
Становление национальной школы..Создание
Тест .Работа с
документами.
Эссе. Конспект
текста
,выступления.
Реферат
Критическое
чтение
источников, их
анализ.
66
67
68
Повторение по теме:
История Татарстана и
татарского народа в
XXвеке
Повторение по теме
1
" Россия на рубеже
тысячелетий."
Контрольная
работа 1
теме:
«Мир и Россия в XX
веке"
Повторительно1
обобщающий по теме
«Новейшая история и
современность"
Академии наук РТ, новых институтов).
Знать все термины предыдущих уроков.
Тест .Работа с
учебником
Вопросы.
Знать все термины предыдущих уроков.
Тест Анализ.
Обобщение.
Знать все термины предыдущих уроков.
Тест .Работа с
учебником,
отвечать на
вопросы.
Тест.
Обобщение.
Знать все термины предыдущих уроков.