Document 4142232

Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история. История нового времени. XIX - начало XX В.» (8 класс)
№ Тема урока Количеп/п
ство
часов
Тип урока
1
Мир в XIX —
начале XX в.
1
Вводный
урок
2
Империя Наполеона I
1
Урок сообщения нового
историческо
го материала
3
Народы против Французской
империи
1
Урок
сообщения
нового
историческо
го материала
Элементы
содержания
образования
Требования к уровню
подготовки
учащихся
Вид контроля
Элементы
дополнитель
ного
содержания
образования
Глава 1. Реакция и революции в европейском и мировом развитии
Основные черты
Знать основные черты
Фронтальный
индустриального
индустриального обще- опрос, задания на
общества. Сущность ства, понимать, в чем
понимание
модернизации. От
состоит сущность моопределений
изменений на Западе дернизации, осознавать,
к изменениям мира в что изменения, произоцелом. Создание ми- шедшие на Западе,
ровой
привели к изменениям
индустриальной
мира в целом и созданию
цивилизации
мировой индустриальной
цивилизации
Эволюция Франции Знать причины эволюции Выполнение разно- Биография
от республики к
Франции от республики к уровневых заданий Наполеона
империи.
империи, приводить приБонапарта, его
Противоречивость
меры противоречивости
полководчеполитики Наполеона. политики Наполеона I,
ский талант
Буржуазное
направленной на укреобщество.
пление основ буржуУтверждение новой азного общества и на
династии и знати.
утверждение во Франции
Роль личности в
новой династии и знати,
истории
уметь давать оценку
роли личности в истории
Наполеоновские
Уметь сделать вывод о
Фронтальный
Составление
войны — бедствие
том, что наполеоновские опрос, объяснение словесного
для народов Европы, войны являются бедстви- определений
портрета Наускоритель пробуж- ем для народов Европы и
полеона и его
дения
одновременно выобсуждение,
национального
ступают катализатором,
работа с досамосознания
процесса пробуждения
полнительной
национального самолитературой
сознания, высказывать
свое отношение к изучаемым событиям
Домашнее
задание
Письменно
ответить на
вопрос: «Какие
задачи стояли
перед
европейскими
странами в
начале XIX в.?»
§ 1 — повторить, выполнить задания в
рабочей
тетради
§ 2 — прочитать,
ответить на
вопросы 2—4
на с. 23—24
учебника,
выполнить
задания в
рабочей
тетради
Дата
проведения
план/
факт
4
Поход в
Россию и
крушение
империи
Наполеона 1
1
Урок применения
знаний при
изучении
нового материала
Значение похода Наполеона в Россию.
Заграничный поход
русской армии.
Взятие Парижа.
Крушение империи
Наполеона
Урок
Изменения в полисообщения тической и духовной
нового
жизни, усиление конисторическо серватизма и
го материала реакции,
деятельность
Священного союза и
защита интересов
монархов
Оценивают роль России в
победе над Наполеоном.
Делают вывод о противоречивости решений
Венского конгресса
Фронтальный
опрос, работа на
понимание
определений,
работа по
карточкам
5
Священный
союз и революционное
движение в
Европе в
1820-1830-х
гг.
1
6
Победа освободительног
о движения в
Латинской
Америке
1
7
Незавершенные
революции
1848—1849
гг. в Европе
1
Уметь доказывать, что в Фронтальный
политической и духовной опрос, заполнение
жизни Европы проистаблицы
ходит усиление реакции «Революционные
и консерватизма, осмыс- движения в Европе
ливать деятельность
в 1820—1830-е гг.»
Священного союза как
компромиссного органа,
созданного монархами
Европы с целью защиты
своих интересов
Урок, содер- Причины подъема
Перечислять причины
Фронтальный
жащий все
национальнонациональноопрос, составление
основные
освободительной
освободительной борьбы таблицы
звенья
борьбы народов
народов Латинской Аме- «Освободительные
процесса
Латинской Америки, рики, объяснять, какие
революции в
обучения
лидеры
события способствовали, Латинской
(комбиниро- национальноа какие мешали освобож- Америке»
ванный
освободительной
дению колоний, давать
урок)
борьбы: Симон Боли- определение основным
вар, Хосе Сантерминам: колония,
Мартин. Доктрина
республика, революция,
Монро, отношения
доктрина Монро, экспанмежду США и
сия, интервенция
латиноамерикански
ми странами
Глава 2. Становление национальных государств в Европе
Урок сообще- Незавершенные
Уметь назвать причины Фронтальный опрос,
ния нового
революции во Фран- революций 1848— 1849 анализ понятий и
историческог ции, Германии,
гг., перечислять
терминов, составлео материала Австрийской импе- экономические, социние сравнительной
рии — их причины, альные, политические
таблицы
ход и основные
причины и показывать
итоги. Особенности их тесное переплетение,
Составление
таблицы «Территориальные
изменения в
Европе после
Венского конгресса»
Правители
государств
Священного
союза
§ з — прочитать, выполнить задания в
рабочей
тетради
§ 4 — повторить, выполнить задания в
рабочей
тетради
§ 5 — прочитать,
ответить на
вопросы 1 —4
на с. 52 учебника, выполнить задания в
рабочей
тетради
Деятели
европейских
революций
1848—1849 гг.
§ 6 — повторить, выполнить задания
в рабочей
тетради
революций 1848—
1849 гг. в странах
Европы
8
Воссоединение Италии
и
объединение
Германии
1
910
Рост промышленного
производств
а и зарождение рабочего
движения в
первой половине XIX в.
2
11
Консервативные,
1
либеральные
и
определять цель
революции — создание
национальных
государств
Урок сообще- Причины
Знать причины объФронтальный опрос,
ния нового
объединения
единения Италии и
работа с понятиями и
историческог Италии и Германии. Германии, понимать
терминами, выполнео материала Объединение
историческую закононие разноуровневых
Италии.
мерность создания назаданий
Объединение
циональных государств,
Германии: австро- рассказывать о путях
прусская война 1866 объединения Италии и
г. Франко-прусская Германии, находить
война и Парижская общее и различное в
коммуна. Создание этих процессах,
Германской
определять роль
империи
различных политических сил в этих событиях
Глава 3. Европа на пути промышленного развития. Социальные и идейно-политические итоги
Урок сообще- Основные достижения Перечислять
Фронтальный опрос, История науки
технического
прония нового
технические открытия анализ понятий и
и техники XIX в.
историческог гресса в XIX в., связь
XIX в., знать динамику терминов
о материала индустриальной рево- промышленного
люции с изменениями переворота, проводить
в социальной структу- сравнительный анализ
ре общества и повсед- по иллюстрациям
невной жизни людей. учебника (с. 70—73),
Темпы промышленнохарактеризовать
го переворота и его
влияние индупоследствия. Конценстриальной революции
трация производства
на изменения жизни в
и капитала.
Положение рабочих. обществе. Знать важнейшие факты истории
Зарождение и
рабочего движения
развитие рабочего
движения. Профсоюзное движение
Урок сообще- Характер идейных
Знать особенности
Фронтальный опрос, Представители
ния нового
течений ЗападаXIX в. идейных течений
анализ терминов и
различных
исторического Деятельность Т.
Запада в XIX в.,
понятий, сотечений
материала
Мальтуса, Д. Рикардо, называть представление таблицы общественной
§ 7, 8 — повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради
§ 9 — выполнить задания в
рабочей
тетради,
подготовить
сообщения о
выдающихся
научных и
технических
достижениях
XIX в., знаменитых ученых
и изобретателях
§ 10 — повторить,
выполнить
задания в
социалистические идеи
в XIX в.
А. Сен-Симона, R
Оуэна, Ш. Фурье, К.
Маркса, Ф. Энгельса.
Обновление основ
жизни общества и
появление новых
идеологий
12
Великобритания и ее
доминионы
1
13
США: причины и
итоги
Гражданской
войны 1861
— 1865 гг.
1
14
Страны Западной и
Центрально
й Европы в
конце XIX в.
Государства
Южной и
ЮгоВосточной
Европы в
конце XIX в.
1
ставителей различных «Основные направ- мысли XIX в. и
течений и давать харак- ления общественно- формирование
теристику их учениям, политической мысли их взглядов
определять связь между XIX в.» (с. 117 учебниобновлением основ
ка)
жизни общества и
появлением новых
идеологий
Глава 4. Ведущие страны мира в середине XIX — начале XX в.
Урок сообще- Британская империя. Знать основные
Составить развернуния нового
Политические и со- понятия по теме, уметь тую характеристику
историческог циальные реформы в сравнивать
одного из
о материала Англии. Британские исторические явления британских
доминионы
доминионов
Урок сообщения нового
историческог
о материала
Рост территории
США, особенности
американского
общества, проблема
рабства, Гражданская
война и ее причины,
реконструкция Юга
Выделять особенности Фронтальный опрос,
национальных
анализ понятий и
традиций
терминов
американского общества, иметь четкие
представления о
проблеме рабства в
США накануне
Гражданской войны,
знать причины Гражданской войны, давать
оценку реконструкции
Юга и изменениям
жизни американцев
Севера и Юга
Урок сообще- Франция после поЗнать основные
ния нового
ражения во франко- понятия по теме, уметь
историческог прусской войне.
работать с картой,
о материала Германская империя проводить сравнение
в конце XIX в. Австро- между историческими
Венгрия. Италия
явлениями
после объединения.
Балканские страны
на пути
независимого развития
Работа со
схемами, документами,
подготовка
сообщений о
выдающихся
полководцах и
общественных
деятелях
периода Гражданской войны
в США
Письменный
ответ на вопросы 1,3 нас. 161
учебника
рабочей
тетради
§ 12 —повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради
§ 13 —повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради
§ 14—15 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради
15
Япония на
пути
модернизации
16 - Индия под
17 властью англичан.
Китай и его
закабаление
индустриальными
державами.
«Восточный
вопрос»
1
2
Урок сообще- Причины модернизания нового
ции в Японии,
исторического условия, сделавшие
материала
возможным
проведение реформ,
реформы и их
результаты
Определять причины
Фронтальный опрос,
начала процесса модер- анализ терминов и
низации в Японии,
определений
уметь доказывать, что в
Японии этот процесс
оказался успешнее, чем
в других странах
Востока
Глава 5. Восток в орбите влияния Запада. Латинская Америка в конце XIX — начале XX в.
Урок сообщеТрансформация
Уметь характериФронтальный
ния нового
цивилизаций Востока
зовать процессы
опрос, анализ
исторического
под влиянием
влияния индустри- понятий и терматериала
индустриального
ального Запада на
минов
Запада. Изменения в ин- цивилизации
дийском традиционном Востока, давать
обществе. Изменение
определение
национального самосо- основным терминам
знания, формирование и понятиям: колония,
национального
метрополия, сипаи.
движения за
Раскрывать причины
освобождение Индии.
«опиумных войн»,
Раздел Китая на сферы понимать процессы
влияния. Китай как
превращения Китая в
полуколония западных полуколонию, уметь
держав. Значение «вос- работать с докуточного вопроса» для
ментами и отвечать
ведущих европейских
на вопросы к ним.
государств, роль Крым- Раскрывать значение
ской войны. Реформы в «восточного
Османской империи
вопроса» для
ведущих европейских государств,
давать оценку роли
Крымской войны в
разрешении и усложнении межгосударственных
отношений,
раскрывать ход модернизации в Османской империи
§ 16 —повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради
§ 17-20прочитать,
выполнить
задания в
рабочей тетради, составить словарь
основных
понятий
18
Завершение
колониального раздела
мира. Колониализм
1
19
Латинская
Америка во
второй половине XIX —
начале XX в.
1
Урок, содержащий все
основные звенья процесса
обучения
(комбинированный урок)
Мир к началу XX в.
Колониальные
захваты
Великобритании,
Франции, Германии и
других европейских
стран. Колониальная
политика США. Европейский
колониализм и
противостояние ему
Урок сообще- Латиноамериканские
ния нового
страны после освоисторического бождения. Взаимоматериала
отношения с США.
Ликвидация рабства
в Бразилии. Революция 1910—1917 гг. в
Мексике
Знать основные
понятия по теме.
Характеризовать
европейский колониализм, уметь
работать с
исторической картой
Фронтальный опрос,
анализ терминов и
определений, работа
со статистическими
материалами и документом на с. 217
учебника
Заполнение
таблицы
«Расширение
колониальных
владений в
конце XIX — начале XX в.»
Понимать причины
отсталости стран
Латинской Америки в
конце XIX в., знать
понятие «аграрносырьевая ориентация
экономики», уметь работать с картой
Фронтальный опрос,
составление развернутого плана
параграфа
Сообщение о
деятелях
революции в
Мексике
§ 20—21
прочитать
выполнить
задания в
рабочей
тетради
§ 22 - повторить,
ответить на
вопросы 2, 4,
(с. 233 учебника), выполнить задания
в рабочей
тетради
Глава 6. Обострение противоречий на международной арене в конце XIX — начале XX в. и Первая мировая война 1914—1918 гг.
20 Военно1 Урок сообще- Внешняя политика
Знать основные даты и Фронтальный опрос,
§ 23 - пополитические
ния нового
ведущих стран мира в понятия по теме, уметь объяснение понятий
вторить,
союзы и
историческог начале XX в. Обоработать с картой
выполнить
международо материала стрение противорезадания в
ные конфликчий между ведущими
рабочей
ты на рубеже
державами
тетради
XIX—XX вв.
21 - Первая миро3 Урок, содер- Подготовка к войне.
Знать основные даты, Работа с контурной
§ 24-26
Начало
Первой
миро23 вая война
жащий все
понятия и персоналии картой, подготовка
повторить.
основные зве- вой войны. Кампания по теме, уметь аналидокладов, анализ илвыполнить
нья процесса 1915 г. Кампания
зировать и сравнивать люстративного матезадания в
1916 г. События
обучения
исторические явления, риала и документов
рабочей
1917—
(комбинироработать с картой
на с. 268—269
тетради
ванный урок) 1918 гг. Итоги Первой
учебника
мировой войны
Глава 7. Наука, культура и искусство в XIX - начале XX в.
24 - Технический
3
Ускорение
Иметь представление о Подготовка
§ 26, 27 26 прогресс и
технического
важнейших событиях и рефератов и
повторить,
развитие напрогресса. Достиличностях в области
сообщений, работа с
выполнить
учной каржения науки.
науки, техники,
иллюстрациями
задания в
тины мира.
Культурное
наследие
XIX — начала
XX в.
27
Итоговый
урок
Развитие техники и
строительства.
Изменение взглядов
на мир. Культура XIX
— начала XX в.: от
классицизма до
примитивизма
1
Урок повторения
искусства конца XIX —
начала XX в., давать
характеристику
основным достижениям
научно-технического
прогресса и культуры,
уметь работать с
учебником и
дополнительными
источниками информации
рабочей тетради, подготовиться к
итоговому
контролю
Итоговое тестирование