Экономика Оренбургской области и села Ащебутак в годы

«Развитие экономики
Чкаловской области и села Ащебутак
в годы Великой Отечественной
войны»
выполнила ученица 7 класса
МОБУ «Ащебутакская СОШ»
Жакаева Эльвина
2014 – 2015 уч.год
2
Оглавление
I.
Введение ………………………………………………………… 3-4
II. Исследовательская часть ……………………………………………5-9
III.Заключение……………………………………………………………..10
Литература………………………………………………………………....11
3
Введение
Актуальность: Давно закончилась война, отгремели бои. Быстро пролетают
года, и время стирает воспоминания о тех страшных и тяжелых для страны и
людей годах. Наше молодое поколение должно знать все подробности того
ужаса, помнить и хранить в своих сердцах память о тех, кто уже никогда не
вернется, кто положил свою жизнь на алтарь победы в войне с фашизмом.
Эта тема как никогда актуальна и важна сейчас, накануне 70-летия Победы в
Великой Отечественной войне, и молодое поколение должно знать о том, в
каком положении оказались жизненно важные отрасли, в том числе
экономика страны и Чкаловской (ныне Оренбургской) области.
В своей исследовательской работе я решила рассказать о том, что с первых
месяцев и до окончания войны, Урал был основным арсеналом Красной
Армии: снабжал хлебом и оружием не только фронт, но и всю страну. В этом
мне помогли материалы из книг школьной библиотеки, Интернет – ресурсы,
а самое главное, большую информацию я нашла в школьном краеведческом
музее, где собран огромный материал о нашем родном селе.
Экономика военного времени представляет большой интерес, помогает
воссоздать картину прошлого, благодаря которой мы даем оценку
историческим событиям, причинам их возникновения, анализируем вклад
отдельного региона в историю страны и влияние исторических событий на
его жизнь.
Поэтому тема моего исследования «Развитие экономики Чкаловской
области и села Ащебутак в годы Великой Отечественной войны».
Объект исследования: Экономическое положение области в интерьере
истории.
Предмет исследования: Экономика.
Цель: показать взаимосвязь экономики области и страны в годы Великой
Отечественной войны.
Задачи:
4
- развитие исследовательских умений учащихся;
- совершенствование информационно-технологических навыков участников
проекта;
- формирование духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих
качеств личности, основанных на стремлении беречь память о событиях,
имеющих важное значение для народа;
- привлечение внимания подрастающего поколения к результатам
исследовательской деятельности.
Методы исследования:
- проблемный;
- исследовательский;
- частично-поисковый;
- аналитический;
- экскурсия.
Практическая значимость: данная работа может быть полезна при
изучении исторических событий страны 1941-1945 года.
5
«Развитие экономики Чкаловской области и села Ащебутак
в годы Великой Отечественной войны»
В первые месяцы войны враг захватил ряд экономически важных
районов, и это заметно уменьшило материальные возможности нашей
страны. И вот в этих условиях Урал стал основным арсеналом Красной
Армии. Сотни эвакуированных с запада промышленных предприятий еще
более усилили индустриальную мощь нашей малой Родины. За 1941 – 1942
гг. в Чкаловскую область было эвакуировано свыше 60 предприятий. За годы
войны промышленное производство области по сравнению с довоенным
увеличилось почти в 4 раза. Производство станков возросло в 26,5 раза,
производство меди, нефти и газа - более чем в 9 раз. Особенно крупных
успехов достигла тяжелая и нефтяная промышленность. В августе- сентябре
1941 г. население области с большим воодушевлением поддержало почин
москвичей о создании фонда обороны Родины. За четыре года трудящиеся
области внесли в этот фонд около 123 миллионов рублей. Кроме того, в него
поступило свыше 335 тысяч пудов хлеба, много мяса, масла и других
продуктов, ценных вещей. Осенью 1941 г. по инициативе возглавляемых
комсомольцами учащихся ремесленных и железнодорожных школ и училищ
в области развернулось движение за сбор средств на строительство танковой
колонны «Государственные трудовые резервы». Это движение поддержали
учащиеся других учебных заведений. К июлю 1942 года на танковую
колонну было собранно свыше семи миллионов рублей. В апреле 1942 года
по инициативе школьников Переволоцкой неполной средней школы
началось движение за сбор средств на строительство эскадрильи самолетов
имени Зои Космодемьянской. Молодежь горячо поддержала и это начинание.
Трудящиеся области собирали средства на строительство танковых колонн
имени В. П. Чкалова, «Чкаловский колхозник» и «Чкаловский комсомолец».
К марту 1942 года поступило около 18 миллионов рублей.
6
В марте 1944 года по инициативе комсомольцев Халиловского района в
области возникло движение за сбор средств на строительство катеров
«морской охотник». В нем учувствовали десятки юношей и девушек,
пионеров и школьников. Катера «Чкаловец», «Чкаловский комсомолец» и
«Чкаловский пионер» были переданы подшефному соединению
Краснознаменного Балтийского Флота.
Любовь советских людей к своей армии проявилась также во всенародном
патриотическом движении по сбору теплых вещей и подарков для воинов,
находившихся на фронте. За годы войны трудящиеся области собрали и
отправили на фронт свыше 426 тысяч теплых вещей, тысячи тонн
продуктовых посылок и массу индивидуальных подарков.
Интересам фронта должна быть подчинена вся работа госаппарата,
промышленности, транспорта, связи, сельского хозяйства. Перед сельским
хозяйством 1941 года встала задача убрать весь урожай без потерь,
обеспечить своевременное проведение всех сельскохозяйственных работ,
отлично организовать выполнение колхозами своих обстоятельств перед
государством по сдаче хлеба, мяса и других продуктов, быстро приспособить
всю нашу хозяйственную работу в тылу к нуждам фронта. В стране стало
известно об инициативе колхозниц Арзамского района Горьковской области
«Женщины, за руль трактора!». В их обращении к девушкам страны гласило:
«Женщины и девушки! Смелее сядем за руль трактора и встанем за штурвал
комбайна». Они обязались заменить ушедшего на фронт мужа, отца, брата.
Говорили: «Меткими выстрелами они будут бить фашистских варваров. А
мы, оставшиеся в тылу, будем, не покладая рук, по – стахановски работать в
колхозах и тем самым, еще сильнее крепить мощь нашей Родины»
В небольших данных о Домбаровском районе, сообщается, что когда
началась война, на угольных шахтах был необычайный подъем, шахтеры,
понимали, что от того, сколько они вырубят угля, зависит работа военных
заводов и судьба фронта. Неимоверно возросла роль
7
Домбаршахстроя, здесь было открыто 10 шахт, активно действовало 4
шахты. Из нашего села «Ащебутак» по повесткам сельсовета молодежь
отправляли на работу на шахту - это Накеева М.М, Сероштан А. С,
Кульмухамбетова Сарай и Айша, Алибаев Уразгалий, Сердюк Т.Д., Минкина
П. И. Особенно трагической оказалась судьба двух женщин
Кульмухамбетовых Сарай и Айши, которые, не выдержав суровых
испытаний в труде, самовольно уехали домой. Их осудили на 10 лет. «В
войну работали на шахте 15-16- летние девочки, работали по 8 часов в смену
и без перерыва на обед. За смену девчата должны были перекидать угля 11,5
тонн»- вспоминает Сердюк Т.Д. В это время вместе с другими девушкамиподростками юная Магрипа Накеева в 14 лет едет на работу в
Домбаршахстрой. Две девушки Татьяна Сердюк и Магрипа Накеева, не знали
друг друга, но как похожи их рассказы о трудностях работы и жизни на
шахтах. Обе они перекладчицы. «На работе очень уставали: и болели руки,
ноги, постоянно хотелось спать и есть. После смены от усталости валились с
ног, а на утро снова на работу. На шахтах бывали обвалы со смертельными
исходами»- вспоминают женщины.
Из газетных статей, из воспоминаний тружеников тыла, из материалов
школьного музея до нас дошли рассказы о том, что с самого начала войны
жизнь в нашем селе резко изменилась. Все трудоспособные мужчины были
призваны в армию. Для нужд фронта забрали 80% автомобилей, 40%
тракторов, лошадей. Это привело к резкому снижению посевных площадей.
Обстановка в стране резко осложнилась, особенно в продовольственной
сфере. Но эта проблема была решена усилиями и трудом сельских
тружеников. Прежде всего, женщин, стариков и подростков.
Еженедельно село отправляло на фронт группу односельчан. Кругом был
слышен плач расставаний. Забрали и несколько девушек: Песчаную Наташу,
Семенову Анну и других. Для фронта и победы работали и наши
односельчане – женщины и подростки: Макушкина М.И, Лагутина Е.Н,
8
Казангапова С., Ибрашева Ш.И, Макушкина Т. Ф ,Гарягина Е. Ф. ,
Уксукбаева Е. К. , Чеботарева Е. К , Кирпа М. Ф. , Семенкова М. Ф. , Сердюк
Т. Д., Залевская В. А ., Чуянова М.И., Накеева М.Н., Иванова М. Ф., Катрич
З, а., Баймуратова А. И., Семенова М.И., Евдокимова Е,М., Минкина П.И.,
Штифан Е.И., Христолюбова Л.А., Марченко Д.С., Галагуза М.П.,Романенко
Н.И., Конурбаев К.К., Балгабаев А, Б., Карменов С.И., Тажмаханов И.,
Шуракина М., Альховская Д.,Лобачева Е.И., др.
Осень и зима 1941- 1942 года были главным испытанием для села. Осенью
в страшной суматохе никто не мог заготовить достаточное количество
топлива, корма для скота, да и не на чем было возить. Холодом всех как бы
придавило и оглушило. А тут с фронта пошли первые похоронки.
В годы войны битва за хлеб приравнивалась к битве на фронте. Вся история
нашего народа связано с хлебом. Нет ни одного месяца в году, чтобы гденибудь не созревала пшеница. И нет человека, который бы не волновался,
какой нынче будет урожай. Забыв об отдыхе, сельчане работали без
усталости, каждый чувствовал себя обязанным помочь фронту. Нужно было
работать хорошо, ибо за плохую работу, за их ошибки и промахи, на фронте
рассчитываются жизнью.
В Домбаровке было ФЗО и в 1941 году молодежь почти насильно
посылали на обучение, на курсы трактористов и комбайнеров. В нашем
краеведческом музее есть данные о женщинах и подростках: Уксубаева
Балкия Калиевна, Рамазанов – подросток, Гарягина Елена Федотовна,
Сероштан Алексей – подросток, Накеева Магрипа Мурзагуловна,
Ирмагамбетова Уркыя, Жанзакова Н, Архипкина Ю. И., Христолюбова
Любовь Андреевна, Штифан Евдокия Ивановна, Иванова Мария Федоровна,
Доценко Анастасия, Марченко Леонид- подросток, Чапак Татьяна,
Морковский Иван – подросток, Нагишев Жагур- подросток.
В колхозе, по воспоминаниям Семеновой Марии Алексеевны, женщины
работали везде: на зернопогрузке, на базах в животноводстве, на поле, на
9
технике. На фронт хлеб отправляли в первую очередь. По степным дорогам
шли хлебные обозы с полей на элеватор. В телегах, а зимой на санях, везли
мешки с зерном. В телеги часто были впряжены быки или коровы. С поселка
«Истимисс» хлеб везли в Ащебутак и грузили здесь в вагоны. Женщины на
станции грузили зерно вручную. В мешки насыпали по 3 ведра и несли к
вагону. По 3 дня грузили в один вагон весом 60 тонн. Для красноармейцев,
по заданию сельского Совета, вязали шерстяные варежки, носки. Эти вещи
сдавали кладовщику, а он отвечал за отправку на фронт. Также для фронта
сдавали кукурузу по 3 центнера со двора. Початки молотили дома вручную,
сушили дома на печке, а потом отправляли на фронт. Юные трактористки
осваивали науку водить трактора прямо в поле, а учителем их был Байбурин
Константин Михайлович. В случае поломки трактора ремонтировали
Байбурин К. М. с помощниками, а к концу войны девушки уже сами
научились исправлять трактора. «Тогда трактора были намного проще –
говорит Магрипа Мурзагуловна – и мы сами учились исправлять поломки,
ну, а если требовались запчасти , то на помощь приходили токаря - Иванова
Мария Филатовна, Залевская Валентина Алексеевна». « Запчастей тогда не
было на заводах , все делали для фронта , а здесь в деревне из любого
положения выходили сами»- говорила Залевская В.А.
Не менее трудной была работа и в животноводстве. Много сил отдали этой
отрасли: Чеботарева А. К., Лагутина Евгения Николаевна, Ибрашева Ш.И.,
Руденко Татьяна, Кирпа М. Ф., Минкина П. И.. Заведующей фермой была
тогда Колябина Маруся. Раздавали корм скоту вручную, поить скот гоняли к
проруби. Многие женщины вспоминают, что вечерами шили кисеты, рубили
махорку, собирали продукты, всем этим бесперебойно обеспечивали фронт.
НА ОСНОВАНИИ ИЗЛОЖЕННОГО МАТЕРИАЛА, СЛЕДУЕТ ВЫВОД:
экономика отдельно взятого региона и экономика страны тесно
взаимосвязаны. Каждый может оставить значимый след в истории страны,
как это делала моя малая Родина: и область, и село.
10
Заключение
На настоящий момент цель моей работы достигнута. В работе
отслеживается взаимосвязь истории отдельного региона и истории страны.
Для этого был собран материал о жителях села, изучены экономические
события в стране периодов с 1941 по 1945 годы, написана исследовательская
работа о развитии области и села в годы войны, в которой отражено влияние
исторических событий на судьбы людей, на экономику в целом.
11
Литература:
1. С.А.Попов, П.Е.Матвиевский. История родного края. Учеб.пособие для 7 –
10-х классов сред.школ Оренбургской обл. Ч.: Южно-Уральское кн. Изд-во,
1976, 157с.
2. В.А.Устинов, П.И.Гуркалов. Любовь и Восток: Сборник, М.: Московский
писатель, 1994, 443с.
2. Документы из музейного архива МОБУ «Ащебутакская СОШ».
3. Интернет-ресурсы:
http://ru.wikipedia.org›wiki Чкаловская область
http://ru.wikipedia.org›wiki Орск
http://ru.wikipedia.org›wiki Оренбург