Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Английский язык» разработана на основе:

Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом
министерства образования РФ от 09.03.2004 №1312

Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного
приказом министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089

Примерной программы по английскому языку

Перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год

Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта
общего образования

Методического письма «О преподавании
английского языка в общеобразовательных
учреждениях Ярославской области» в 2014-2015 уч. году
Для реализации программного содержания курса английского языка используется
учебно-методический комплект:
1. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш.Английский язык. 9 класс. – М.: Просвещение,
2013
2. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. Книга для чтения. Английский язык. 9 класс. –
М.: Просвещение, 2013
3. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова. Книга для учителя к учебнику для 9 классов
общеобразовательных учреждений
4. В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Ю.Н.Кобец.
Английский язык.9 класс. Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом.
Рабочая программа полностью соответствует примерной программе по иностранному
языку.
В связи с особенностью предмета большинство уроков носят комбинированный
характер. На изучение предмета английского языка в 9 классе отводится 102 часа в учебный
год (3 часа в неделю).
2
Предметное содержание речи
1. Досуг и увлечения
(14 часов): Книжные предпочтения подростков. Известные британские
писатели. Твой любимый писатель. Литературная Британия. Твоя любимая книга. Книги и фильмы.
Непростой выбор. Выбор и покупка книг. Книжное обозрение. Книги
2. Досуг и увлечения (Музыка) (13 часов): Музыкальные традиции Британии. История поп и рок
музыки. История поп и рок музыки. Музыкальные предпочтения. Музыкальные концерты. Концерты
-"прогулки" Лондона. Письмо любимому исполнителю. Музыка и наши эмоции
3. Средства массовой информации (21 час): СМИ. Факты и лица. Выбор телеканала. Просмотр
телевизионных каналов. СМИ и их влияние на нашу жизнь. Британская пресса. Мыльные оперы.
Интернет. За и против. Извините, я не расслышал... Любимая телепрограмма. Молодежные
журналы Британии. СМИ помогают нам познавать мир.
4. Школьное образование (15 часов): Школы Великобритании. После школьное образование.
Русское и Британское образование. Общее и различное. Лучшая школа - это... Любимый школьный
предмет. Хорошие и плохие новости (получение ответного письма из университета). Моя школа.
Система образования.
5. Моё будущее (15 часов): Выбор профессии. Твой выбор. Полезные советы по выбору профессии.
Традиционно мужские и традиционно женские профессии. Учёба и работа за границей. Совмещение
работы и учебы. Все «за и против». Работа в летние каникулы. Промежуточный год. Моя будущая
профессия.
6. Роль иностранного языка (16 часов): Британия в мире. Известные люди Британии. Английский международный язык. Роль иностранного языка в нашей жизни. Как хорошо знать иностранный
язык! Изучение иностранного языка в школе и помимо нее. Британия и ее достопримечательности.
Стоит ли посетить твою страну. Моя страна.
7. Международные школьные обмены (8 часов): Особенности моей школы. Ученик года. Мечты и
амбиции. Школьная жизнь.
3
Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса по английскому языку
В результате изучения английского языка в 9 классе ученик должен:
знать/понимать
1. основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы
словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
2. особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
интонацию различных коммуникативных типов предложений;
3. признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных
и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
4. основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная
лексика), принятые в стране изучаемого языка;
5. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта,
культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся
люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка;
уметь
говорение
1. начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
2. расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал;
3. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать
краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
4. делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать
свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
5. использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
1. понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов
(прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;
4
2. понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить
главные факты в тексте, опуская второстепенные;
3. использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
1. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
2. читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного
содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
3. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ,
выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
4. читать текст с выборочным пониманием нужной или интересую щей информации;
письменная речь
1. заполнять анкеты и формуляры;
2. писать поздравления, личные письма с опорой на образец: рас спрашивать адресата о его
жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя
формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:

социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения
с
носителями
иностранного
языка,
установления
межличностных
и
межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и
роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники
информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах,
туристических поездках;

ознакомления представителей других стран с культурой своего на рода, осознания себя
гражданином своей страны и мира.
5