Document 4139872

«Согласовано»
Руководитель МО
__/_____________
Протокол№____от
«____»______2011г.
«Согласовано»
«Согласовано»
Заместитель по УВР
Руководитель МБОУ
МБОУ «Аксубаевский «Аксубаевский лицей»
лицей»_________/ _______/_______________
__________________ Приказ №_____ от
«___»________2011г. «___»_______2011г.
Рабочая программа
по истории
МБОУ «Аксубаевский лицей»
Пахомовой Светланы Степановны
учителя первой квалификационной категории
__9_ класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол №__1___ от
«_29__»_08. 2011г.
2011- 2012 учебный год
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование предназначено для 9 класса и составлено на основе требований к обязательному минимуму содержания образования по
истории, определенных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004 г. № 1089).
Последовательность изучения курсов отечественной, всеобщей истории и истории Татарстана определена в соответствии с приказом МОиН РТ «Об изучении
истории и обществоведческих дисциплин в 2008/2009 учебном году» от 08.08.2008 г. № 4978/8 и распределяется следующим образом: «Новая история. ХХ век»
(24 часа), «История России. ХХ век» (34 часа) и «История Татарстана и татарского народа» (10 часов).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ ПОРЕДЕЛЕНЫ В РАЗДЕЛАХ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ЧЕРЕЗ ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ И ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ.
ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ НАПРАВЛЕНО НА ДОСТИЖЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ЦЕЛЕЙ:
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ; ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ;
СОДЕЙСТВИЕ ВОСПИТАНИЮ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ, ОРИЕНТАЦИИ УЧАЩИХСЯ НА ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ И ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ
ЦЕННОСТИ; РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ПОТОКЕ РАЗНООБРАЗНОЙ ИНФОРМАЦИИ И ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ,
ПОДГОТОВКА ШКОЛЬНИКОВ К ЕГЭ
УЧЕНИКИ ДОЛЖНЫ:
знать/понимать

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность всемирной истории;

периодизацию всемирной истории;

современные версии и трактовки важнейших проблем всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути стран Европы, Азии и Америки, их роль в мировом сообществе на разных этапах всемирной истории;
уметь

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его
создания);

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и
явлений;

участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения;

представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;



использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина
России.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА: История России ХХ век (9 класс)
№
п/п
1.
2
Раздел, тема
Росси на
рубеже веков.
Общая
характеристик
а Российской
империи.
Количес
тво
часов
1
Внутренняя и 1
внешняя
политика
Николая II
Тип
урока
Характеристика
деятельности учащихся
или виды деятельности
Охарактеризовать
многоукладность
экономики,-называть
признаки
монополистического
капитализма.
-умение находить
противоречие м\у
высоким уровнем
промышленности и
отсталостью с\х в стране.
-уметь находить различия
м\у
экономическим и
политическим
положением основных
классов и социальных
слоев населения.
основными классами в
стране.
-уметь назвать
особенности
государственного
устройства России
Характеристика
правления Николая 2 в
н.ХХ в.
Внеше-политические
приоритеты России в
начале
царствования
Николая
II.
Миротворческая
инициатива
русского
Виды контроля,
измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Дать политико экономическую
характеристику ведущих
государств мира:
территории,
населения, формы
правления,
участив военно
политических союзах,
колониальные захваты,
противоречия, «горячие
точки».
Определения:
геостратигическое
положение.
Индустриальное
общество, Модернизация,
многоукладная
экономика.
Монополистический
капитализм.
Объяснять
основные
причины
русскояпонской войны (19041905 гг.) Называть цели
участников
войны,
основные события, и
результаты.
Обьяснять
влияние
поражения
России в войне на
политическую обстановку
Домашнее
задание
Дата
проведения
План
Факт
императора.
Международная
конференция в Гааге.
"Большая
азиатская
программа".
Русскояпонская война 1904-1905
гг.
и назревание революции
в стране.
-экспансия,
-агрессия,
-контрибуция,
-Русско-японская война
Знать
основные
положения программных
установок
различных
партий.
Продолжить
формирование
умений
работать с историческим
документом (программы
партий).
Объяснять
причины
активизации
деятельности
партий
после
русско-японской
войны.
Определения: Манифест
17 октября
1905 г., конституционная
монархия,
Дума, Булыгин.-кадеты,
«Союз русского народа»,
«Социал-демократы»,
«Октябристы «Кадеты»,
«Социалреволюционеры»
Понимать и объяснять
причины Первой русской
революции.
Систематизировать
события революции и
этапы её в таблицу.
Называть основные итоги
революции,
причины
3
Общественно- 1
политические
движения
в
начале
ХХ
века.
Формирование
политических партий в
России.
Российская
социал-демократия.
II
съезд
РСДРП.
Большевики
и
меньшевики. В.И. Ленин.
Ю.О. Мартов. Партия
социалистовреволюционеров.
Особенности
программных
и
тактических
установок.
В.М.
Чернов.
Деятельность
Боевой
организации. Е. Азеф.
Радикализация
либерального движения.
4
Первая
русская
революция.
1905-1907 гг.
Антиправительственное
движение в 1901-1904 гг.
"Зубатовский социализм".
Кровавое
воскресение.
Основные
революционные события.
"Верхи
в
условиях
революции". Манифест 17
1
5
Реформы П.А. 1
Столыпина.
октября
1905
года.
Создание
Государственной
думы.
Формирование
либеральных
и
консервативных
политических
партий.
П.Н.
Милюков.
А.И.
Гучков. В.Н. Пуришкевич.
поражения
и
положительные
результаты. Продолжить
формирование и умение
анализировать, обобщать,
делать выводы, работать
с
историчским
документом.
Определения:
- зубатовский
социализм,гапон,
«Кровавое воскресенье»,
Альтернативы
общественного развития
России в 1906 году.
Деятельность
I
Государственной думы, её
аграрные
проекты.
Правительственная
программа
П.А.Столыпина. Аграрная
реформа переселенческая
политика,
II
Государственная
дума.
Третьеиюньский
государственный
переворот. Кооперативное
движение. Убийство П.А.
Столыпина.
III
Государственная
Дума.
Общественное
и
политическое
развитие
России в 1912-1914 гг.
Свертывание курса на
политическое
и
социальное
реформаторство.
Знать содержание и
значение
реформ
Столыпина.
Объяснять
причины, по которым
реформы
не
нашли
широкой
социальной
поддержки
в
стране.
Продолжить
формирование
умений
участвовать
в
обсуждении
аргументированно
высказывать свое мнение,
работать с историческими
документами,
картой,
самостоятельно
делать
выводы.
Определения:Отруб,
Хутор, Кооперация,
Столыпинские галстуки,
Военно-полевые суды.
6-7
Россия
Первой
мировой
войне.
в 2
Русская
внешняя
политика после окончания
русско-японской войны.
Создание двух военнополитичских блоков в
Европе.
Обострение
русско-германских
противоречий.
Начало
Первой мировой войны, её
причины, цели и планы
воюющих
сторон.
Военные действия на
Восточном фронте. в
1914-1916
гг.
Итоги
военной кампании 19141916 гг. Психологический
перелом
армейских
настроений. Обострение
внутриполитической
ситуации.
Влияние
военного
фактора
на
экономическое
и
социальное положение в
стране.
Война
и
психологическое состяние
общества.
Отношение
политичских партий к
войне. "Верхи" в условия
войны.
Дискредитация
царизма
и
государственной власти.
"Распутинщина".
IV
Государственная
дума.
Прогрессивный блок и
нарастание
революционного
движения.
.
Объяснять причины, цели
и итоги участия России в
I
Мировой
войне.
Назывть
основные
военные
операции,
работать
с
картой,
составлять
таблицу
выделяя
главное.
Понимать и объяснять
причины
обострения
внутриполитической
ситуации и назревания в
стране революции.
Определения:
Знать: Антанта,
Тройственный союз,
Брусиловский прорыв.
28 июня 1914
28 июля 1914
8
Серебрянный
1
век
русской
культуры.
Духовное состояние
общества в начале ХХ
века. Основные тенденции
развития
русской
культуры начала ХХ века.
Развитие науки русская
философия:
поиски
общесвенного
идеала.
Русская идея. Печать и
журналистика.
Просвещение.
Литература:
традиции
реализма
и
новое
направление. Серебряный
век
русской
поэзии.
Декаданс.
Символизм.
Футуризм.
Акмеизм.
Изобразительное
искусство.
Русский
авангард.
"Мир
искусства",
"Голубая
роза", "Бубновый валет",
архитектура и скульптура.
Драматичский
театр:
традиции и новаторство.
Музыка
и
исполнительные
искусства, русские сезоны
Дягилева,
рождение
кинематографа.
Называть основные
достижения
русской
культуры начала ХХ века.
Понимать и объяснять
суть
художественных
ценностей
новых
направлений в искусстве
начала ХХ века. Уметь
самостятель работать с
дополнительной
литературой,
готовить
сообщения,
делать
выводы,
грамотно
излагать материал на
поставленные вопрсы.
9
От Февраля к 1
Октябрю.
-экономическая политика.
Рождение
новой власти на местах.
Альтернативы развития
страны
после
февраля.
Понимать причины
падения
монархии
в
России, что февральская
революция - попытка
осуществления
буржуазно-либерального
Возвращение из
эммиграции
В.И.
Ленина.
Апрельские
тезисы.
Выработка
новой
стратегии
и
тактики РСДРП
(б). Апрельский кризис
временного
правительства.
Образование
первого коалиционного
Н правительства, его
внутренняя и
а внешнияя политика.
Июльские
ч события в Петрограде.
Переход
а
РСДРП
(б)
на
нелегальное
л
положение.
Выступление генерала
о Корнилова и его
последствия. Курс
большевиков на захват
власти. Л.Д.
Ф Троцкий. Октябрьский
переворот в
е Петрограде. Крах
в
праволиберальной
альтернативы.
ральской
революции.
Обьективные
и
субьективные
причины
революции. Двоевластие:
суть и причины его
появления.
Отречение
Николая II. Приоритеты
пути развития страны.
Формирование
умений
устанавливать причинноследственные
связи,
самостоятельно
делать
выводы, анализировать
исторические источники.
Объяснять
сущность
двоевластия.
Характеризовать лидеров
большевиков.
Знать
различные точки зрения
на
трактовку
октябрьского переворота.
Определения:
Кризис власти,
«министер
ская чехорда»,
правительство
«народного доверия»,
Временное
правительствпацифизм.
Корнилов
ский мятеж,
Советы,ВРК.
Пред.кн. Львов,
Иностр. Милюков,
Военн.Гучков
Юстиции
Керенский
Обер-прокурор
К.Львов.
10
Становление
советской
власти.
1
1112
Гражданская
война.
2
новой власти. Курс на
продолжение
войны.
Демократизация русского
общества.
II Всероссийский съезд
советов. Первые декреты
советской
власти.
Создание коалиционного
советского правительства.
Судьба Учредительного
собрания. Крах леводемократической
альтернативы.
III
Всеросийский
съезд
советов.
Формирование
советской
государственности.
Отношение большевиков
к
продолжающейся
мировой войне. Доктрина
мировой революции и
революционной
войны.
Борьба в РСДРП (б) по
вопросу о сепаратном
мире.
Брест-литовский
мирный договор; его
условия, экономичские и
политические
последствия их принятия.
Причины гражданской
войны
и
её
этапы.
Расстановка
противоборствующих сил.
Поход
генерала
П.Н.
Краснова на Петроград,
вооруженное
сопротивление в Москве,
"мятеж" генерала Н.Я.
Знать решения II
схезда советов. Понимать
суть
изменений
во
взглядах
руководства
партии большевиков на
судьбу
учредительного
собрания. Объяснять, что
значит сепаратный мир.
Определения:
Декрет о мире,
о власти.
-Декрет о земле.
коалиционное собрание,
Учередитель
ное собрание.
Двоевластие.
Черезвычай
ная продовольственная
политика.
сепаратный мир
Объяснять причины
гражданской войны и
иностранной
интервенции. Знать и
объяснять
цели,
политическую
и
экономическую програму
белых
и
красных.
Объяснять
причины
Духонина, выступления
атаманов А.М. Каледина,
А.И.
Дутова,
Г.С.
Семенова. Формирование
белого
движения,
создание Красной армии.
Иностранная
интервенция.
Формирование
восточного
фронта,
ликвидация
советской
власти в Поволжье, на
Урале, в Сибири и на
Дальнем
Востоке.
Создание региональных
правительств Уфимская
директория.
"Мятеж"
адмирала Колчака. Борьба
с ним. Формирование
Южного фронта. Борьба с
войском
Донского
атамана П.Л. Красного.
Добровольческая армия
генерала Деникина. Белый
террор.
Движение
зеленых. Н.И. Махно.
Разгром армии Деникина.
Борьба с Н.Н.Юденичем
на Северном фронте.
Борьба с П.Н. Врангелем в
крыму. Война с польшей.
Окончание гражданской
войны.
поражения
белого
движения
и
победы
красных в гражданской
войне. Называть лидеров
белого
и
красного
движения. Давать им
характеристику, готовить
сообщения,
рефераты.
Работать с историческим
документом,
исторической
картой.
Учащиеся должны иметь
представление о "третьей
силе",
которая
противостояла белому и
красному
движениям.
Называть причины и
характер
"малой
гражданской
войны".
Понимать
как
война
повлияла на политику
большевиков. Оценивать
гражданскую войну с
позиций нравственности
и
гуманизма
как
трагедию народа.
Определения:
Гражданская война.
«Локальная»гр.война,
Иностранная
интервенция., ВЧК, НРК
РВСР, ВЦИК,15 января
декрет СНК об
организации РККА,29
мая 1918 г. о
мобилизации трудящихся
в Красную
Армию,«военный
13
Новая
экономичская
политика.
1
Экономический
и
политический
кризис
начала 20-х гг. Переход от
политики
военного
коммунизма
к
новой
экономической политики.
Сущность НЭПа и его
экономические
итоги.
Социальная структура и
социальная психология в
20-е гг. Кризис НЭПа, его
причины.
Альтернативные
варианты
преодоления
кризисных
явлений.
Развитие политического
процесса в 20-е гг.
Отношение к НЭПу в
различных
слоях
населения и в партии.
Эволюция взглядов В.И.
Ленина на НЭП. Главное
противоречие
НЭПа.
Формирование
однопартийной системы.
Превращение РКП(б) в
главное
значение
государственной
структуры. Образование
СССР. Борьба за власть в
политическом
руководстве после смерти
В.И. Ленина. Усиление
И.В. Сталина.
коммунизм».
Продразветка, «красный
террор»
Называть
причины,
сущность
НЭПа.
Сравнивать
политику
военного коммунизма и
новую
экономичскую
политику.
Называть
основные мероприятия и
итоги НЭПа. Работать с
историческим
документом. Объяснять
главное
противоречие
НЭПа: начало создания
рыночных отношений и
стремлениек государсва к
жесткому контролю над
всеми сферами жизни
общества.
Понимать
причины и предпосылки
образования СССР. Знать
варианты
проектов
образования
СССР.
Уметь
анализировать
содержание исторической
карты. Знать и объяснять
понятия: продразверстка,
продналог,
"военный
коммунизм",
НЭП,
концессия, "командные
высоты" в экономике,
однопартийная система,
федерация,
унитарное
государство.
14
Внешняя
1
политика в 20е гг.
Комминтерна. Эволюция
взглядов
В.И. Ленина на идею
мировой
революции.
Нормализация
отношений с мировыми
державами,
привлечение
иностранных
капиталов в страну.
Прорыв
мировой
изоляции
советской
страны.
Генуэзская
конференция.
Рапалльский
договор.
Новый курс
М
Комминтерна.
Международное
е
признание
СССР.
Сотрудничество
ж СССР и Германии.
Усиление
д
международной
напряженности в
у конце 20-х гг.
народная обстановка во
время и после окочания
Гражданской
войны.
Внешнеполитические
аспекты причин победы
большевиков
в
гражданской войне. Идея
мировой революции и
учреждение
Коммунистического
Интернационала.
II
Понимать
противоречивость
внешней политики СССР
в
20-е
гг.
Уметь излагать главные
вопросы
темы,
аргументированно
высказывать свое мнение,
составлять
планконспект
параграфа
учебника
Определения:
-коминтерн,
«мирное
сосуществование».
Генуэзская конференция,
1 конгресс Коминтерна
Раппальский договор
между РСФСР
Германией,
«Ультиматум Керзона»
Г.Чичерин
15
Духовная
жизнь.
История
Татарстана.1час.
16
СССР в 1928- 1
1938гг.
Экономическо
е развитие.
1
конгресс
Борьба
с
неграмотностью.
Строительство советской
школы. Начало создания
"новой интеллигенции".
Большевистские
приоритеты
в
науке.
Положение
научнотехнической
интеллигенции. Творцы
серебрянного века
в
советской России. Первая
волна
эммиграции.
"Философский пароход".
Сменовеховство.
Большевики и церковь.
Начало
"нового
искусства". Пролеткульт.
Российская
ассоциация
пролетарских писателей.
Новые имена и новые
тенденции в литературе,
изобразительном
искусстве,
музыке,
театре." Окна сатиры
Роста."Кинематограф.
начало
партийного
наступления на культуру.
Жизнь, быт и психология
людей в 20-е гг.
Хлебозаготовительный
кризис
1927г.
Оформление двух точек
зрения на причины и пути
выхода из кризиса: И.В.
Сталин
против
Н.И.
Называть
основные
достижения
русской
культуры 20-х годов.
Понимать
причины
идеологического
давления на культуру.
Уметь
работать
с
доплнительной
литературой.
Уметь
составлять
,таблицы,
писать
рефераты,
самостоятельно
осуществлять
поиск
необходимого
дополнительного
материала.
Обьяснять
термины:
сменовеховство,пролетку
льт.
Понимать
причины
хлебозаготовительного
кризиса
1927-1928гг.
Называть
причины,
сущность и последствия
индустриализации страны
Бухарина.Социальнопсихологические
предпосылки
победы
сталинской
линии.
Социально-политическая
подготовка
"великого
перелома".
Индустриализация: цели,
методы,
источники.
Первые пятилетки. их
итоги. Коллективизация.
Раскулачивание.
Результаты форсирования
развития и его цена.
17
Политическая 1
и социальная
системы.
Контроль за средствами
массовой
информации.
Партийное влияние на
науку
и
культуру.
Перестройка
системы
образования. Дальнейшее
наступление на церковь.
Культ вождя. Система
массовых
организаций.
Унификация
общественной
жизни.
Массовые
репрессии.
Принятие
конституции
1936
года.
Попытка
сопротивления
Уметь
работать
с
историческим
документом,
картой,
устанавливать причинноследственные
связи
между
историческими
явлениями,
самостоятельно
записывать
фрагменты
лекции.
Определения: Кризис
хлебозаготовок.
«Вторая гражданская
война»,
год «великого прелома»,
индустриализация,
коллективизция,пятилетк
а,
стахановское движение.
Социалистическое
соревнование,
МТС, Колхоз, Совхоз
Раскулачивание.
Обьяснять
причины
возникновения
и
длительного
существования в СССР
тоталитарного
режима.
Называть основные его
черты. Характеризовать
социальную
стрктуру
советского
общества:
рабочий класс, его жизнь
и быт. Стахановское
движение.Трудовое
законодательство.
Крестьянство. Объяснять
социальные последствия
18
Внешняя
политика.
1
тоталитарному режиму.
Изменение
социальной
структуры
общества.
Конституция 1936 г. о
ней.
коллективизации
и
раскулачивания, борьбы с
интеллигенцией,
что
такое
Гулаг
как
структурное
подразделение советской
экономики.
"Спецконтингент".
Номенклатура-верхний
слой
советской
социальной
системы.
Состав.
Иерархия.
Психология.
Система
льгот и привелегий.
Опреления:
ВКП(б), Тоталитаризм
Культ личности,
Авторитарный способ
мышления.
Оппозиция,
Политические процессы.
Новый курс советской
дипломатии. Отход от
прогерманской
ориентации.
Поиски
союза
с
демократическими
странами.
Принятие
СССР в Лигу Наций.
Борьба СССР за создание
системы
коллективной
безопасности. Коминтерн:
курс на создание единого
антифашистского фронта.
СССР и война в Испании.
Мюнхенское соглашение
и советская дипломатия.
Понимать
причины
изменения
внешней
политики нашей страны в
30е
годы.
Давать
сравнительную
характеристику
исторических событий,
оценивать исторические
факты,
устанавливать
причинно- следственные
связи.
Дальневосточная
политика СССР.
1
Идеологическое
наступление на культуру.
Школа и семья. Советская
наука.
Достижения
советской
физической
школы. Успехи советских
химиков. Достижения в
биологии. От свободы
творчества к творческим
союзам.
М.
Горький.
Социальнопсихологический феномен
социалистического
реализма.
Советский
кинемотограф.
музыкальное творчество.
Песенное
искусство.Живопись.
Литература. Культурная
революция
и
ее
итоги.Жизнь и быт людей
в
30е
годы.
Психологическое
состояние общества.
Понимать и объяснять
причины и последствия
"культурной революции"
Уметь составлять планконспект.
Определения:
Идеология,
Социалистический
реализм,
«культурная революция»
20- СССР
2
21
накануне
войны.
Советскогерманские
отношения.
Начало
Великой
Отечественной
войны. Боевые
состояния
советских
людей после
вторжения
немецких
войск.
Церковь
в
период
Великой
Отечественной
войны.
Эвакуация.
Героический
труд
в
тылу. Жизнь и
Знать трагические
события начала войны.
Обьяснять
причины
поражений
в
начале
войны.
Называть
трагические
события
1942г.
Обьяснять
причины победы под
Сталинграом.
Рассказывать о жизни
19
Духовная
жизнь.
История
Татарстана.1час.
действия
зимой илетом
1942 года. Тыл
в годы войны.
быт.
Наука
и
образование в годы
войны. Художественная
культура.
Развитие политического
процесса в Европе после
заключения Мюнхенского
договора.Причины нового
советско=германского
сближения.
Советскогерманские
договоры
1939г. Реализация СССР
секретных
протоколов.
Война с Финляндией иее
итги.
Внезапное
вторжение
немецких
войск.
первыемероприятия
советского правительства
по организации отпора
врагу.
Периодизация
военных
действий.
Оборонительные
сражения летом и осенью
1941г. Героизм советских
воинов. Причины неудач
Красной Армии. Приказ
№270.
Битва
под
Москввой
и
разгром
немецких войск. Зимнее
наступление
Красной
Арми и его итги. Неудачи
советских войск в Крыму
ипод Харьковым. Летнее
наступление
немецких
войск. Приказ №227.
Сталинградская
битва
.Сражения на Кавказе.
народа в годы вйны.
Приводить
примеры
героического
труда
советских
тружеников
тыла.
Продолжать
формировать
умение
работать с картой, с
историческим
документом,
делать
выводы.
Определения:
Секретные протоколы,
План «Барбаросса», план
«Ост»
Блицкриг. Советскофинская война.
5.12 1941г.1942гг.-2 этап
05-овладени Керченским
п-ом,
-06 Воронеж,
-07- Ростов,
28.07-приказ 227 «Ни
шагу назад !»
11.1942 гг. план по
захвату Кавказа сорван.
07.1942-2.02 1943 гг.
Сталинград,
19.11.1942
22
Коренной
1
перелом в ходе
Великой
Отечественной
войны..
Создание
антигитлеровской
коалиции.
Тегеранская
конференция.
Тыл.
Морально
психологическое
Разгром
немецких
войск под Сталинградом.
Начало
массового
изгнания захватчиков с
советской
земли.
Результаты
зимнего
наступления
Красной
Армии. Борьба в тылу
врага;
партизанское
движение.
Битва
на
Курской дуге. Ее итоги и
значение. Битва за Днепр.
Освобождение Донбасса,
Правобережной
Украины.Итоги
летнеосенне-осенней компании
1943г.Соотношение сил
на Восточном фронте к
началу
1944г.
Итоги
зимнего
наступления
Красной
Армии.
Освобождение Украины и
Крыма. Открытие второго
фронта.
Знать
решающие
сражения
войны.
Понимать значение побед
Советской Армии под
Сталингадоми Курском.
Продолжать формировать
умения
работать
с
историческим
документом,
готовить
собщеиия и рефераты.
Знать:
наступление под
Сталинградом
-конец 1943г.
3 этап войны.
17-18.01 1943
прорыв блокады
Ленинграда,
5.07
Курская дуга,
08-09.1943 гг.
битва за Днепр.
Освобождение Брянска,
Смоленска,
Белоруссии,
Правопобережной Украине.
Первый зам. Верх.главноКомандующеего и
нарком обороны
Г.К.Жуков
Ген.К.К.Рокосовский,
Ген.В.Чуйков,
Ген.Шумилов
Ген.И.Баграмян,
Н.Ватутин,
И.Черняховский,
23
Завершающий 1
период
Великой
Отечественной
войны.Родной
край
в
Великой
Отечественной
войне.1час.
Наступление
Советских войск летом
1944г.
Операция
"Багратион".
Разгром
немецких
войск
в
Прибалтике. Победы на
Балканах.
Завршающие
сражения
Красной
Армии..
Крымская
конференция. Берлинская
операция.
Капитуляция
Фашистской
Германии.
Потсдамская
конференция.
Разгром
Японских
войск
в
Маньчжурии.
Причины
победы
СССР
над
фашизмом.Итоги и цели
победы..
Знать
главные
события заключительного
этапа войны, объяснять
причины
победы
советского
народа
в
войне.
Работать
с
документами и с картой.
Называть оснвные итоги
воны.
Оценивать
значение победы над
фашизмом для будущих
поколений..
24
Послевоенное 1
востансвление
хозяйства
и
политическое
развитие
страны.
Состаяние экономики
после
войны.
Экономические дискуссии
1945-1946гг.
Восстановление
и
развитие
промышленности.
Трудности и проблемы
сельского
хозяйства.
Жизнь и быт людей.
"Демократический
импульс
войны.
Называть
особенности
восстановительного
периода и политической
системы СССР после
войны. Понимать суть
изменений во взглядах
руководства страны на
дальнейшее
развитие
Советского
Союза.
Объяснять
причины
новых
репрессий.
Изменения в структурах
власти. Система ГУЛАГа
в послевоенные годы.
Национальная политика.
Правящая
партия
и
общественные
организации в первые
послевоенные годы.
Анализировать
исторические документы.
Делать выводы.
Определения:
Восстановительный
период.
Стахановское движение.
Национальное богатство.
Дефецитная экономика.
Диспропорция,
Репарация, Репатриация,
Хозрасчет,Холодная
война.
25
Идеология
1
икультура.
Внешняя
политика
СССР
в
системе
послевоенных
международны
х отношений.
Идеологические
кампании-40хгг.
Эволюция официальной
идеологии. Образование.
Противоречия в развитии
литературы, театра, кино,
музыки.
Научные
дискуссии. Формирование
двух
военнополитических
блоков
государств.Начало
"холодной войны". Роль
Советского
Союза
в
установлении
коммунистических
режимов
в
странах
Восточной Европы и
Азии. СССР в корейской
войне.
Знать проблемы развития
и достижения культуры и
науки СССР. Понимать
противоречивость
развития
культуры.
Использовать знания о
"холодной
войне",
полученные повсеобщей
истории,готовить
самостоятельно
сообщения,
анализировать,
делать
выводы.
26
Изменения
политической
системы.
Экономическо
Смерть Сталина и
борьба
за
власть.
Г.М.Маленков.
Л.П.
Берия.
Н.С.
Знать содержание
реформ
1953-1954гг.
Понимать
значение
экономических реформ
1
е социальное и
культурное
развитие
страны.
27
Внешняя
политика
1953-60-е
годы.
1
в
Хрущев.Ххсъезд КПСС.
Критика культа личности
и ее пределы. Начало
реабилитации
жертв
политических репрессий.
Реорганизация
государственных органов,
партийных
и
общественных
организаций..
Третья
программа КПСС 1961г.
разработка
новой
конституции
СССР.Экономический
курс
Маленкова.
Сельскохозяйственная
политика
Хрущева.
Начало
освоения
целинных и залежных
земель.
Реформа
управления
промышленностью.
Создание
совнархозов.
Завершение построения
экономических
основ
индустриального
общества
в
СССР.
Научно-техническая
революция.
Освоение
космоса. Духовная жизнь
общества.
"Оттепели".Называть их
последствия.Работать с
документами.
Знать
иназывать
первых
космонавтов,открытия
советских
ученых.
Готовить
сообщения.
Знать,кто
такие:Ю.А.
Гагарин.,С.П.Королев,М.
В.
Келдыш.,
И.В.
Курчатов,А.Д.Сахаров, И.
Эренбург,А.Твардовский,
В.
Дудинцев,
Р.
Рождественский,
Е.Евтушенко,
А.
Вознесенский,
А.
Солженицин. Сообщения.
Определен Ротация,
Реабилитация
«Оттепель».Социальная
напряженность.
Целина и ее
освоение.Хозрачет,
Кукурузная эпопея,
Голод 1962 г.
Новочеркасск
Выработка
новых
подходов во внешней
политике.
Мирное
сосуществование
государств с различным
общественным
строем.
Знать и называть
основные
направления
внешней политики СССР
в 1953-1964 гг. Понимать
особенности
взаимоотношений между
27
Политическое
развитие.
Экономика
"развитого
социализма".
Общественная
жизнь.
1
Возобновление диалога с
Западом. Попытка начала
разоружения. Берлинский
кризис
1961
года.
Карибский кризис 1962
года.
Поиски
новых
подходов в отношениях со
странами
социализма.
КПСС и международное
коммунистическое
и
рабочее
движение.
Отношения СССР со
странами "третьего мира".
СССР и США. Уметь
работать с историческими
документами,
анализировать их, делать
выводы,
излагать
сквозные вопросы темы.
конторля за средсвами
массовой
Знать
основные
изменения
в
политической системе в
1970 годы. Понимать
причины восстановления
черт тоталитаризма в
СССР. Называть главные
результаты
экономического развития.
Понимать
причины
наступающего кризиса в
СССР.
Называть
особенности
духовной
жизни
советского
общества. Формировать
умение самостоятельно
работать с документами,
готовить сообщения о
деятелях культуры. В.
Аксенов. А. Солженицын.
В.
Максимов.
В.Некрасов. В. Войнович.
В.
Гроссман.
И.
Бродский. Ф. Абрамов. В.
информации,
учреждениями
культуры.
Отстранение
Н.С.
Хрущева от власти в
октябре 1964 года. Л.И.
Брежнев. А.Н. Косыгин.
Усиление
позиций
партийногосударственной
номенклатуры. Курс на
"стабильность кадров". 23
съезд КПСС и проведение
"контрреформ"
в
политической
сфере.
Укрепление роли армии и
органов
безопасности.
Реформирование
КГБ.
Конституция СССР 1977
28
Внешняя
1
поитика 60-80
гг.
29
Перестройка в 1
года. Реформы 1965 года:
аграрная
и
реформа
промышленности.
Нарастающее отставание
СССР
в
научнотехнической
сфере.
Особенности социальной
политики.
Развитие
художественной
культуры.
Концепция
"развитого социализма".
Теория
"обострения
идеологической борьбы".
Противоречия в развитии
художественной
культуры.
Установление военностратегического паритета
между СССР и США.
Переход к полититке
разрядки международной
напряженности
в
отношениях
ВостокЗапад.
Совещание
о
безопасности
и
сотрудничестве в Европе.
СССР в региональных
конфликтах.
Афганская
война.
Завершение
периода
разрядки.
Отношения СССР со
странами
социализма.
Доктрина
Брежнева.
Страны третьего мира во
внешней
политике
советского руководства.
Смерть Л.И. Брежнева.
Астафьев. В. Шукшин. В.
Распутин. Ю. Трифонов.
Советский
театр.
Г.
Товстоногов.
Ю.
Любимов. О. Ефремов. В.
Высоцский.
М.
Плисецкая. Е. Образцова.
Г.
Вишневская.
С.
Бондарчук. Л. Гайдай . Э.
Рязанов.
Понимать причины
перехода
мировой
политики от разрядки к
конфронтации
между
СССР и США. Знать
положения
"Заключительного акта"
совещания
по
безопасности
и
сотрудничеству в Европе.
Понимать
последствия
афганской
войны,
объяснять
термины:
военно-стратегический
паритет,
биполярная
система международных
отношений,
доктрина
Брежнева,
разряка
международной
напряженности.
Знать
основные
СССР
19851991
гг.
Реформа
политической
системы
и
экономические
реформы 19851991 гг.
Ю.В. Андропов. М.С.
Горбачев.
"Кадровая
революция". Всесоюзная
партийная конференция и
реформа
политической
системы
1988
года.
Проведение
выборов
народных
депутатов
СССР
1989
год.
Возрождение Российской
многопартийности.
Либеральные,
социалистические,
национальные партии и
общественнополитические движения.
Национальная политика и
межнациональные
отношения. Власть и
церковь
в
годы
перестройки.
Августовский
политический кризис 1991
года и его последствия.
Роспуск
КПСС.
Обострение
межнациональных
противоречий.
Провозглашение
союзными республиками
суверенитета.
Распад
СССР. Образование СНГ.
Состояние
экономики
СССР в середине 80 гг.
Стратегия
"ускорения
социальноэкономического
развития". Экономическая
перемены в политической
системе СССР. Обьяснять
причины распада СССР.
Называть
основные
результаты
экономических
преобразований.
Понимать и обьяснять
причины
кризиса
в
стране,
причины
национальных
конфликтов
и
их
последствия.
Характеризовать реформу
1987г., программу "500
дней".Знать и обьяснять
понятия:
ускорение
социальноэкономического развития,
" кадровая революция",
гласность, свобода слова,
многопартийность,
плюрализм,
реабилитация,
новое
политическое мышление,
рыночная
экономика,
гражданское общество,
правовое государство.
реформа 1987 года и
причины
её
незавершенности.
Программа "500 дней".
Экономическая политика
союзных республик в
условиях
"
парада
суверенитетов
19901991гг. и ее последствия.
30
Общественная 1
жизнь
и
внешняя
политика.
Пересмотр партийной
идеологии.
Новая
редакция
программы
КПСС (1986 г.) Политика
гласности. Утрата КПСС
контроля над средсвами
массовой
информации.
Новые
явления
в
литературе,
театре,
кинематографе.
Возобновление
реабилитации
жертв
политических репрессий.
Значение, издержки и
последствия
политики
гласности.
Динамика
общественных
настроений.
Кризис
социалистической
идеологии и политики.
Концепция
нового
политического мышления.
Нормализация отношений
с
Западом.
Начало
ядерного
разоружения.
Разблокирование
региональных
конфликтов.
Вывод
Знать основные внешнеполитические
события
1985-1991 гг. Понимать
итоги политики "нового
мышления".
Называть
результаты
экономических реформ,
объяснять
причины
падения
авторитета
КПСС,
называть
последствия гласности и
проявления
кризиса
социалистической
идеологоии. Объяснять
проявления
"нового
политического
мышления" в отношениях
с Западом. Называть
причины
краха
социалистической
системы.
Определения:
Ю.Андропов
К.Черненко
М.С.Горбачев«кадровая
революция»
перестройка, советский
парламентаризм,
31
Российская
1
экономика на
пути крынку.
Политическая
жизнь.
Национальная
политика
имежнационал
ьные
отношения.
советских
войск
из
Афганистана и стран
Восточной
Европы.
Распад
мировой
социалистической
системы. Роспуск СЭВ и
Варшаского
договора.
Итоги
и
последствия
политики
нового
мышления.
многопартийность.
Либерализм.
Социал-демократия,
Фракция,
Оппозиция, Концепция
«ускорения»,
Закон «О
госпредприятии»,
«500 дней»,9 партийная
Конференция
Российская экономика
на
пути
к
рынку.
Программа радикальных
экономических
реформ.(октябрь 1991г).
Либерализация
цен.Приватизация.
Первые результаты и
социальная цена реформ.
Финансовый кризис 17
августа 1998г и его
последствия. Россия в
мировой
экономике.Переходный
характер
экономики
страны
в
90егг.Политическая
жизнь.Декларация
о
государственном
суверенитете России 12
июня 1990г. Б.Н.Ельцин.
Разработка
новой
Конституции
страны.
Политический
кризис
1993г.
Демонтаж
советской
системы
Знать и называть
основные события конца
ххв.Называть
причины
реформ в экономике и их
последствия.,характеризо
вать
экономику
переходного
периода.Знать и называть
основные
положения
конституции
1993г.
Сравнивать с советскй
конституцией, называть
изменения
и
новые
положения.Понимать и
обьяснять
причины
политического
кризиса
1993г,причины
обострения
отношений
между
Центром
и
регионами
и
возникновения
национальных проблем.
Понимать
особенности
межнациональных
отношений
в
современной
России,
32
Геополитическ 1
ое положение
ивнешняя
политика
России.
Духовная
жизнь. Россия
на
пороге
ХХ1в.
власти.
Конституция
России 1993г. Российская
многопартийность.Россий
ский
парламентаризм.
Президентские
выборы
1996г.
Итоги
политического развития
страны в 90-егг.Народы и
регионы России накануне
и после распада СССР.
Федеративный
договор
1992г. Конституция 1993г
о
принципах
федеративного
устройства.Нарастание
противоречий
между
Центром и регионами.
Чеченский
кризис.
Результаты
федеративного
строительства в 90-е гг.
признавать необходимсть
взаимопонимания
и
толерантности.
Уметь
излагать главные вопросы
темы, аргументированно
высказывать свое мнение,
составлть план-конспект
параграфа учебника и
исторического источника.
Исторические условия
развития
культуры.
Литература.
Кинематограф.Музыка.
Театр. Изобразительное
искусство.
Средства
массовой
информации.
Традиционные религии в
современном
мире.
Положение
России
в
мире. Россия и Запад.
Россия и Восток. РоссияСНГ. Результаты внешней
политики страны в 90-е гг.
Президент В.В. Путин.
Укрепление российской
Знать
основные
проблемы
духовной
жизни
общества.
Формировать
умение
излагать главные вопросы
темы,
готовить
сообщения,
рефераты,
уметь
подбирать
наиболее
важный
материал по заданной
теме, аргументированно
высказывать свое мнение,
составлять
планконспект.
Знать
и
называть
основные
проблемы современного
33
Повторительн 1
ообобщающий
урок. Россия
на
рубеже
тысячелетий.
34
Итоговое
тестирование
1
государственности.
Политические реформы.
Обеспечение
гражданского
согласия
иединства в обществе.
Новвые государственные
символы
России.
Экономические реформы.
Экономика и социальная
сфера страны в начале 21го века. Усиление борьбы
с
терроризмом.
Разработка
новой
внешнеполитической
стратегии.
развития
России,перспективы
развития. Понимать роль
иместо
России
в
современном мире, в
борьбе с терроризмом.
Наибоее
важные
события начала ХХ-гоХХI века. Изменеия в
жизни
общества:
в
социальноэкономической.
Политической и духовной
сфере общества.
Знать и называть
главные события эпохи:
войны,
революции,
реформы.
Как
они
повлияли на дальнейшее
развитие
страны.
Называть
даты,
исторических
деятелей
Достижения
во
всех
сферах.