Критерии оценивания учащихся

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 9 кл
Количество недельных часов – 2 ч. Количество часов в год – 70 ч
Уровень рабочей программы: базовый.
Классификация рабочей программы
Цели и задачи рабочей программы: Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих
целей:
·
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
·
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
последовательности;
·
овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации;
·
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
·
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран.
Календарно-тематический план для 9 классов по всеобщей истории ориентирован на использование учебника:
–Загладин Н. В. Всеобщая история– М.: «Русское слово», 2008;
 дополнительных пособий для учителя:
– Загладин Н. В. Поурочные разработки к учебнику «Всеобщая история»
– Соловьев А. К. Разработки уроков по курсу «Новейшая история. 20 в.- нач. 21 в.» – М.: Русское слово,2006;
- Карты периода Новейшей истории.
- Электронные средства обучения.
-Интернет ресурсы
1
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических
средств, реализуемых с помощью компьютера: CD-проект «Всеобщая История» и «Мировая историческая энциклопедия»; видеофильмы
«Цвет войны», «Обыкновенный фашизм», «Битвы Второй мировой войны».
Календарно- тематический план по истории России для 9 класса ориентирован на использование учебника:
- Загладин Н. В. Минаков С. Т. Козленко С. И.- М. «Русское слово», 2008г.
По истории Татарстана : Татарстан тарихы Б.Ф. Солтанбеков, Иванов А.А., Хэтер,, 2006
При составлении рабочей программы использован следующий учебно-методический комплекс:
- Загладин Н.В. История России: XX–начало XXI века: учебник / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – М.: Просвещение, 2008.
-Солтанбеков Б.Ф.и др.История Татарстана XX- началоXXI века ,Казань,Хэтер 2006
- Карты по истории России 20 в.
- Электронные средства обучения.
История России 20 век 1,2 часть.эл учебник
-Содержание курса «Новейшая и современная история»:
Мир в начале 20 века.
Первая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.
Мир после Первой мировой войны. Лига наций. Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе и Азии,
распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.
Ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. «Новый курс» в США. Формирование
тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б.Муссолини. Национал-социализм. А.Гитлер.
Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.
Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д.Рузвельт. И.В.Сталин,
У.Черчилль. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны.
Создание ООН. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Распад колониальной системы и образование независимых
государств в Азии и Африке.
2
Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Кризис
индустриального общества в конце 60-х – 70-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине ХХ в. Становление
информационного общества.
Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.
Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в.
Выбор путей развития государствами Азии и Африки.
Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в.
Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в.
Содержание курса «История России в новейшее время»:
Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России.
С.Ю. Витте. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Русско-японская война. Революция 1905-1907
гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума. Политические течения и партии. П.А. Столыпин. Аграрная реформа.
Россия в Первой мировой войне. Угроза национальной катастрофы. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное
правительство и Советы.
Российская культура в XVIII – начале ХХ вв.
Светский, рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и
мировой культуры. М.В. Ломоносов. Н.И. Лобачевский. Д.И. Менделеев. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX
вв.
Советская Россия – СССР в 1917-1991 гг.
Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. Учредительное собрание. Политика большевиков и установление
однопартийной диктатуры. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны.
Гражданская война. Красные и белые. Иностранная интервенция. «Военный коммунизм».
Новая экономическая политика. Начало восстановления экономики. Образование СССР. Поиск путей построения социализма. Советская
модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни. Формирование
централизованной (командной) экономики. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. Конституция
1936 г. СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.
3
СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение.
Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе в войны. Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К. Жуков.
Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги
Великой Отечественной войны.
Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев.
Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг. Замедление темпов экономического развития. «Застой». Л.И. Брежнев. Кризис советской
системы.
Внешняя политика СССР в 1945 – 1980-е гг. Холодная война. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка. Афганская война.
Перестройка. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Демократизация политической жизни. М.С.Горбачев. Обострение
межнациональных противоречий. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.
Культура советского общества
Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический реализм в литературе и искусстве.
Достижения советского образования, науки и техники. Оппозиционные настроения в обществе.
Современная Россия
Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н.Ельцин. Переход к рыночной экономике. События октября 1993 г.
Принятие Конституции Российской Федерации. Российское общество в условиях реформ. В.В.Путин. Курс на укрепление государственности,
экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе.
Критерии оценивания учащихся
5 (отл.)
КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ
Критерии
1.
Организация Удачное
исполнение
ответа (введения, правильной структуры ответа
основная
часть, (введение – основная часть –
заключение)
заключение);
определение
темы; ораторское искусство
(умение говорить)
4
4 (хор.)
3 (уд.)
2 (неуд.)
Исполнение
структуры
ответа, но не всегда
удачное;
определение
темы; в ходе изложения
встречаются
паузы,
неудачно
построенные
предложения,
повторы
слов
Отсутствие
некоторых
элементов
ответа;
неудачное
определение
темы или ее определение
после наводящих вопросов;
сбивчивый
рассказ,
незаконченные
предложения
и
фразы,
Неумение сформулировать
вводную часть и выводы;
не может определить даже
с
помощью
учителя,
рассказ распадается на
отдельные фрагменты или
фразы
постоянная необходимость
в помощи учителя
2.
Умение Выводы
опираются
на
анализировать
и основные факты и являются
делать выводы
обоснованными;
грамотное
сопоставление
фактов,
понимание
ключевой
проблемы и ее элементов;
способность
задавать
разъясняющие
вопросы;
понимание
противоречий
между идеями
Некоторые важные факты
упускаются, но выводы
правильны; не всегда
факты сопоставляются и
часть не относится к
проблеме;
ключевая
проблема выделяется, но
не всегда понимается
глубоко; не все вопросы
удачны;
не
все
противоречия выделяются
Упускаются важные факты
и
многие
выводы
неправильны;
факты
сопоставляются
редко,
многие из них не относятся
к проблеме; ошибки в
выделении
ключевой
проблемы;
вопросы
неудачны или задаются
только с помощью учителя;
противоречия
не
выделяются
3.
Иллюстрация Теоретические
положения Теоретические положения
своих мыслей
подкрепляются
не всегда подкрепляются
соответствующими фактами
соответствующими
фактами
Теоретические положения и
их
фактическое
подкрепление
не
соответствуют друг другу
4.
Научная
корректность
(точность
в
использовании
фактического
материала)
Ошибки в ряде ключевых
фактов и почти во всех
деталях; детали приводятся,
но не анализируются; факты
не всегда отделяются от
мнений,
но
учащийся
понимает разницу между
ними
5
Отсутствуют
фактические
ошибки;
детали
подразделяются
на
значительные
и
незначительные,
идентифицируются
как
правдоподобные,
вымышленные,
спорные,
сомнительные;
факты
отделяются от мнений
Встречаются ошибки в
деталях или некоторых
фактах; детали не всегда
анализируется;
факты
отделяются от мнений
Большинство
важных
фактов
отсутствует,
выводы
не
делаются;
факты не соответствуют
рассматриваемой
проблеме,
нет
их
сопоставления; неумение
выделить
ключевую
проблему
(даже
ошибочно);
неумение
задать вопрос даже с
помощью учителя; нет
понимания противоречий
Смешивается
теоретический
и
фактический
материал,
между
ними
нет
соответствия
Незнание
фактов
и
деталей,
неумение
анализировать
детали,
даже
если
они
подсказываются учителем;
факты
и
мнения
смешиваются
и
нет
понимания их разницы
5.Работа
ключевыми
понятиями
с Выделяются все понятия и
определяются
наиболее
важные;
четко
и
полно
определяются, правильное и
понятное описание
Выделяются
важные
понятия, но некоторые
другие
упускаются;
определяются четко, но
не
всегда
полно;
правильное и доступное
описание
Нет разделения на важные и
второстепенные
понятия;
определяются, но не всегда
четко
и
правильно;
описываются
часто
неправильно или непонятно
Неумение
выделить
понятия, нет определений
понятий; не могут описать
или
не
понимают
собственного описания
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения истории ученик должен
Знать/понимать:
·
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории;
·
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
·
изученные виды исторических источников;
Уметь:
·
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории;
·
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
·
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий;
·
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
·
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и
6
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины
и следствия важнейших исторических событий;
·
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
·
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
·
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
·
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Типовая государственная программа рассчитана на 2 ч в неделю, 70 ч в год. В соответствии с Учебным планом МОУ
«Большеметескинской СОШ» на изучение предмета «История» выделено : 24 часа – история Нового времени; 36часа – История России и 10
часов по истории Татарстан
7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО КУРСУ «ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ» ( 9 КЛАСС) (24 ч) Н. В. ЗАГЛАДИН
Информационн
ометодическое
обеспечение
Задачи. Планируемый результат
№
Система уроков
уро-ка
1
2
Дидактическа Педагогиче
я модель
ские
обучения
средства
3
4
Вид
деятельности
учащихся
5
Компетенции
Учебно-познавательная
Информационная
6
7
8
Г л а в а 1 . Человечество после первой мировой войны. ( 6часов)
1
Мирное
урегулирование.
ВерсальскоВашингтонская
система.
Объяснительноиллюстративная
Вводная
лекция
Фронтальная
2
Стабилизация
1920-г.г. в
ведущих
странах Запада.
Объяснительноиллюстративная
Лекция
Групповая,
с
индивидуаль
элементам ная
и
проблемно
й беседы.
Дискуссия
Адекватно понимать
информацию. Знать понятия:
империализм, эшелонная
модель модернизации,
индустриальное общество.
Характеристика Вер.-Ваш.
системы. Лига Наций.
Извлекать
информацию из
различных
источников,
знати и уметь
показывать на
карте границы
государств.
П. 1. ? 1,2,6. с.
13 док. с. 14
Особенности
стабилизации,фашизм в
Германии и Италии.
Составление
таблицы. Анализ
видеофильма
П.3. вопросы
с. 31-32, ?
док. с. 32.
Исследовател Работа
Фронтальная, Давать определения понятиям:
3 Мировой
ьская
с
текстом
индивидуальн экономический кризис,
эконоисточника ая
кейнсианство, рыночная
мическ . кризис
8
Создание
конспекта,
Рузвельт,
П. 4.? таб. 5
,док. с.41
Дата
9
экономика.
кейнсианство
Характеризовать причины и
особенности мирового кризиса.
Предлагать пути выхода из
кризиса
Репродуктив
4 США,
Великобритани ная
я, Франция в
30-е годы
5 Тоталитарные
режимы в 30-е
годы.
Фашизм
Репродуктив
ная
Лекция
Групповая,
с
индивидуальн
элементам ая
и
проблемн
ой
беседы
Знать особенности
экономического развития
европейских государств и
США в 30-е годы.
Анализировать политику
«Нового курса» Рузвельта и
программы реформистских
движений в США и
Великобритании
Проблемн Групповая,
Давать определения понятиям:
ая беседа индивидуальн тоталитаризм, фашизм,
ая
милитаризм.
Находить и объяснять сходные
черты и различия
итальянского, германского и
испанского фашизма
Составление
тезисов
П. 6.,?с. 60-61
Работа с
историческими
справочниками и
словарями
П.5,? с.5051+док. с.52
Составление
таблицы на с. 72.
П.7-8. ? с.72-73
Участвовать в разработке
проекта «Фашизм в
современном
мире»
6
9
Милитаризм и
пацифизм на
международной
арене
Объяснитель
ноиллюстратив
ная
Работа
с текстом
I
Фронтальная, Адекватно понимать
индивидуальн информацию. Давать
ая
определения понятия: курс
Чемберлена, политика
умиротворения,коллективная
безопасность
Глава 2.
Человечес
Международны
т
7-8
е отношения в
30-е годы.
910
1112
1 Партнерство и
3 соперничество
сверхдержав.
10
Лекция с
элементами
исследования
Вторая мировая
война и ее
итоги
«Холодная
война».
Военнополитические
блоки
во во
Второй
мировой войне ( 4 часа)
Понятийный
блок
Знать причины, ход военных
действий и итоги Второй
мировой войны
Семинарс
групповая
кое
занятие
Глава 3.
Мировое
Репродуктив
ная
Практику
м
Объяснительноиллюстративная
Работа
с
учебнико
м
Анализировать основные
события на Восточном и
Западном фронтах.
Участвовать в дискуссии
«Можно ли было избежать
Второй мировой войны?»
развитие в годы
Индивидуальн «холодной
Проверка
материалов к
семинару
Проверка
лекционных
записей,
войны» (3 ч.)
ая, парная
Работа с
историческими
документами
Фронтальная,
индивидуальна
я
Называть локальные
конфликты, кризис политики
разрядки
П. 11-12, ?
с.115 +
таблица 3 с.
115
Документы с.
116-117
Мировое
Знать понятия: «холодная
война», «гонка вооружений»,
«военно-политические блоки».
На основе анализа документов,
объяснить причины и признаки
«холодной войны»
П.9-10, ?с.8687 и на с.94-95
, изучить док.
Извлекать
информацию на
основе анализа
рисунков, схем
П.13-14. ? с.
127-128 с. 138139
П.15. ? с.150 ,
заполнить
таблицу 7 с.
150
Глава 4.
Страны
14- США,Велико15 британия,
Франция во
второй
половине XX
века
Репродуктив
ная
Проблемн Групповая,
ая беседа индивидуальна
я
Политическое
развитие стран
Запада
Репродуктив
ная
Лекция
Групповая,
с
индивидуальна
элементам я
и
проблемн
ой
беседы
1
6
1
7
Возникновение
информационн
ого общества
1 Преобразовани
8 я и революции
в странах
Восточной
Европы.
11
Уроксеминар
групповая
Исследовател Работа
Фронтальная,
ьская
с текстом индивидуальна
и
я
документа
ми
Европы во второй
пол.XX-XXIв. ( 5 часов)
Знать особенности
экономического и
политического развития США,
Великобритания, Франция
после II мировой войны.
Выявлять новые тенденции
в развитии европейских
государств и США, давать им
оценку
Составление
таблицы
Знать партии и движения.
Анализировать основные
направления политического
развития Европы.
Составление
тезисов
понятийный
блок
Неоконсервативная
Проверка
экономика,высокие технологии материалов к
семинару
Давать определения понятиям:
тоталитарный социализм,
«шоковая терапия -Дискуссия
«Реальный социализм и его
место в истории»
Извлечение
информации
из исторических
источников карт
П.16-17, ?
с.162,171.
П. 18, ? с. 179180
Подготовка к
семинару(поис
материалов
прессы и
Интернета ? 7)
П.19 ? 2,5,6.
с.189
«Политическая
карта второй
половины XX
века» п. 20
с.200
1945–1999 гг.
Глава 5. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке ( 3 часа)
1
92
0
2
1
Япония, Индия, Исследовател Работа
Китай в
ьская
с текстом
современном
мире
Африка и
Латинская
Америка
Лекция с
элементами
беседы
Групповая,
индивидуальн
ая
Работа с
документа групповая
ми
Глава 6. Проблемы
2
2
Духовная
культура
периода
новейшей
истории
Конкурс
докладов
Дискуссия
2
3
Глобализация
в конце XX в.нач.XXI в.
Групповая,
индивидуальн
ая
Давать определения понятиям: Составление
модернизация, реформы,
конспекта
народная революция.
Объяснить влияние
европейского опыта и традиций
на политическое и
экономическое развитие стран
Востока
Апартеид, глобальные
конспект
проблемы Африки
мирового развития
(3часа)
Ознакомиться
постмодернизмом
Культурой хай-тека, элитарной
и массовой культурой
Глобализм и антиглобализм,
деятельность ООН,ВТО,ОБСЕ.
12
Обобщение
Контроль знаний по курсу
новейшей истории
П.27-28 ?
с.265,277
П. 28-30, ? с.
288,299
Защита докладов
П. 31-32, 7
Защита рефератов с.308, 314.
док. с. 315
тест
2
П. 23-26.?3.с.
227
? 5. с. 238 ? 2
с.257
4
Календарно- тематическое планирование по курсу истории России XX-XXI в.в. ( 9 класс )36 часов
№
Тема
урока
Колво
часов
Тип
урок
а
Элементы
содержания
образования
(основные
вопросы)
13
Требования к
уровню
Подготовки
обучающихся
Элементы
дополнительно
го
Глава 1. Россия в начале XX в.содержания
(6 часов)
образования
Вид
контроля.
Измерител
и
Домашн
ее
задание
Дата
проведен
ия Фак
Пла
н
т
1
2
Россия на
рубеже
Х1Х-ХХ
вв.
Политическо
е
развитие
России
в начале XX
в.
14
2
1
Повторительн Особенности проомышленного и
аграрного развития
обобщающие России на рубеже
веков. Политика
уроки
модернизации
«сверху».
Государственный капитализм.
Монополии. СЮ.
Витте. Обострение
социальных и
политических
противоречий в
условиях
форсированной
модернизации.
Аграрный вопрос.
Рабочее движение
Называть особенности аграрного и промышленного
развития России.
Характеризовать
противоречия,
существовавшие в
мире в начале XX в.
Называть
особенности
российской
экономики,
характеризовать специфику российского
монополистического
капитализма,
оценивать точки зрения на перспективы
развития страны,
существовавшие в
то время. Уметь
работать с документом.
Урок, содер- Направления
Анализировать
Давать
жащий все
внешней политики политическую
характеристикуи
основные
социальную
России в начале
понятиям: модернизазвенья
в стране.
века. Причины, ход, обстановку
ция,
процесса
Характеризовать
итоги русскоиндустриализация,
Усвоения ма- японской войны
направления
круговая порука, мир
териала. Ком- 1904-1905 гг.
внешней политики.
бинированны
й
Иностранный
капитал.
«Полицейски
й социализм»
Беседа.
Схема
«Управление
Российским
государством на
рубеже Х1Х-ХХ
вв.» Составить
планперечисление
«Особенности
экономического
развития России
Х1Х-ХХ вв.».
Работа с документом с. 18.
Монологически
е
высказывания.
Таблица
«Политические
партии в
России».
Работа с картой
§1-2, ?
с.15, 23,
док. с. 24.
§ 3.
Составить
таблицу
«Хроника
военных
действий»
;н<
■:
3
4
15
Первая русская революция 19051907 гг.
1
Столыпинск
ие реформы
1
Ее последствия для Рассказывать о привнутреннего и внеш- чинах, ходе,итогах
войны.
него развития
Российского
Объяснять последстгосударства.
вия войны для
Активизация
развития страны
легальной
политической
Урок сообще- деятельности.
Причины, характер Выделять причины,
ния нового
революции.
Кровавое революции,
Революционные
материала
рассказывать о
воскресенье.
партии, их
событиях 9 января
Возникновение
программы
Советов. Восстание в 1905 г. и о развитии
революции в январеармии и на флоте.
Всероссийская поли- августе 1905 г.
Рассказывать о
тическая стачка.
событиях осени,
Урок, содер- Вооруженное
причины
зимы 1905-1906
гг. и
Политическаявосстапро- Называть
ние
в Москве.
жащий все
Давать оценку пограмма
Столыпина. анализировать
Создание
Государст- следствия
основные
событиям.
Аграрная реформа.
венной
Думы.
звенья
Объяснять
Переселенческая по- преобразований
Избирательный закон Столыпина.
процесса
Давать
политические
литика.
Усвоения ма- 1907 г.
толкование
последствия издания
териала. Ком- Промышленный
понятиям:
Манифестадумская
бинированны подъем 1910 г.
монархия,
й
третьиюнь-ская
монархия, аграрная
реформа, отруб,
хутор, переселенче-
Манифест 17 октября 1095 г.
Новые
политические
партии и течения. Оформление либеральных
партий.
Черносотенное и
монархическое
движение.
Тактика революционных партий
в условиях формирования
парламентской
системы
Работа с документами.
Составление
схемы «
Государственно
е устройство
Российской
империи после
17 октября 1905
Работа
г.». Тестнад
понятиями,
ответы на
вопросы
§ 4,.
Задания
1,2 с. 42
§5
Индивидуальные
задания.
Подготови
ть
сообщение
о П.А.
Столыпине
'6
Культура
вначале 20
века
верситетов. Женское
образование.
Литература и периодическая печать.
Музеи, Научные открытия российских
ученых.
«Серебряный век»
русской поэзии.
Модерн в
архитектуре и
художественной
культуре.
Критический
реализм - ведущее
направление в литературе. Зарождение
русского авангарда.
Театр и драматургия.
Усиление
взаимосвязи
российской и
мировой культуры
на рубеже Х1Х-ХХ
вв.
16
Рассказывать о
новых веяниях и
достижениях в
литературе, искусстве, кино и театре
оиолиотечное
дело.
Д.И. Менделеев.
И,М. Сеченов.
И.И. Мечников.
И.П. Павлов.
СМ. Соловьев
Таблица «Разви- П. 8 ? с.
тие науки»
77-78
\
5
Последняя
война Российской
империи
1
Урок, содержащий все
основные
звенья
процесса
усвоения материала. Комбинированны
й
Россия в системе
военнополитических
союзов.
Международный
кризис. 1914 г. и
вступление России в
Первую мировую
войну. Основные
этапы и итоги
военных действий
на восточном фронте
в 1914-1917 гг.
Нарастание политических, социальных,
экономических
противоречий.
Последствия войны
для внутреннего развития страны
17
Рассказывать о при- Угроза нациочинах, ходе военных нальной
действий.
катастрофы
Анализировать
отношение к войне
представителей
российского
общества.
Оценивать влияние
войны на
внутреннюю
социально-экономическую и
политическую
обстановку
Работа с картой. § 6-7.
Таблица «Воен- Задание 7
ные действия
с. 81
1914-1917 гг.»
План по
вопросу «Итоги
войны»
-
Глава 2. Россия в годы революций и Гражданской войны (4 часа)
7
Февральская
революция
1
Урок
сообщения
нового
материала
Назревание революционного кризиса в
Российской империи.
Революция 1917 г.
Падение монархии.
Временное правительство и Советы.
Внешняя и
внутренняя политика
Временного
правительства.
Кризис власти.
Разложение армии.
Выступление Корнилова
8
Российская
империя на
закате своей
истории
1
Урок повто- От февраля к
рения и
обобщения октябрю
9
Начало преобразований
большевико
в
1
Урок, содержащий все
основные
звенья
процесса
усвоения материала. Комбинированны
й
Революция октября
1917 г. II
Всероссийский
съезд Советов.
Первые декреты
советской власти.
Становление советской системы
управления.
Брестский мир.
Конституция 1918
г.
18
Называть причины
Февральской
революции.
А.Ф. Керенский.
Положение на
национальных
окраинах.
Высказывать свои
Начало распада
суждения о возмож- российской госуных вариантах
дарственности
развития событий
после Февраля 1917
г. Характеризовать
кризисы власти
весной-летом 1917 г.
Анализировать
изменения
политических сил
после подавления
выступления
Корнилова. Излагать
взгляды
большевиков
по
Называть основные
вопросу оанализировласти
события,
вать происходящие
в стране процессы.
Давать оценочные
суждения данного
периода
Называть причины Учредительное
революции,
собрание и его
рассказывать о ходе роспуск.
революции.
Отделение
Характеризовать
содержание первых церкви от
декретов советской государства.
Восстановление
власти на основе
нескольких
патриаршества.
исторических
Выход России из
источников.
Первой мировой
войны.
Ознакомительно
е чтение с целью
§9, ? док.
рассмотрения
хода событий в с.83-84
Петрограде в
феврале 1917 г.
Сформулировать
разные точки
зрения на
политическую
ситуацию,
сложившуюся после февраля 1917
г.
аргументировано
доказывать одну
из них. Таблица
«Политика Временного правительства»
Тест.
П. 10 ? 1-4
с.91
Работа с документами
Аналитическая §11
беседа. Работа с
Задание 1
документами.
Самостоятельная с. 98
работа с текстом.
Ответы на
вопросы
'
10
19
Граждан
ская
война
19181922г.
1
Урок
комбиниро
ванный
Дискуссии о путях
построения
социализма.
Внешняя политика
СССР, Конференция
в Генуе.
Объяснять понятие авторитаризм, выделять особенности
советского варианта
авторитаризма.
Устанавливать связь
между политической
Раппальский
системой, сложивдоговор. Признание шейся к 1924 г., и
СССР.
той борьбой за
Коминтерн
власть, которая
развернулась после
смерти
Ленина
Внутрипартийная
Называть
основные
борьба по
события,
экономическим и
выстраивать
политическим
логические цепочки.
вопросам данного
Анализировать, оцепериода
нивать процессы и
явления
Интервенция,
Махно,М.
Фрунзе, С.
Буденый. Итоги
гражданской
войны.
Глава 3. СССР в 1920-1930-е гг. (5 часов)
Работа с документами.
Тест, ответы
на вопросы
П. 12-13. ?
с.104, 113.
11
12
13
20
СССР в 20годы
1
Советская
внешняя
политика
1920-г.г.
Индустриализация и
коллективизация
1
1
Урок
сообщения
нового
материала
Внутрипартийная
Анализировать и
НЭП,план
борьба по эноном. и оценивать процессы «автономизации»
Работа с
полит. вопросам
и явления
Каменев,
источниками
Троцкий,
Зиновьев и др.
Коминтерн, идеи
построения
Комбиниров социализма в одной
стране
анный
Урок
сообщения
нового
материала
Называть основные
события,
выстраивать
логические цепочки
Индустриализация. Владеть терминолоИнтенсивный рост гией.
промышленного поИзлагать планы
тенциала.
индустриализации.
Формирование
Рассказывать о перкомандной системы вых пятилетках:
управления
планах и итогах.
экономикой.
Сталинизм,
пятилетки,
«великий
перелом»
Советская
модель
модернизации.
Создание оборонной промышленности.
Соцсоревновани
я
Анализ
источников
§ 14-15
Задание 2
с.
126,док.
с. 128
П.16-17, ?
с.133, 140.
Монологические П.18 ?
высказывания.
с.147-149
Анализ картосхемы (с. 168169)
14
15
21
Политическо
е развитие в
30-е гг.
СССР накануне
Второй
мировой
войны
1
1
Урок выработки
умений и
навыков
работы с историческим
материалом
Власть партийногосударственного
аппарата.
Анализировать причины утверждения в
СССР жесткого политического режима.
Формирование
Рассказывать о госукульта личности
дарственной
Сталина. Репрессии. идеологии и системе
Итоги развития
массовых
страны к концу 30-х организаций.
гг.
Характеризовать
Конституцию 1936
Коренные изменения г. Выражать суть
культурной жизни
понятия культурная
общества.
революция.
Достижения науки и
техники в годы первых пятилеток.
Методы соцреализма
в литературе
и
Урок выра- СССР
в системе
искусстве.
международных
ботки
Утверждение
отношений в 1930
умений и
марксистскогг. Вступление в Лигу
навыков
наций. Попытки
работы с ис- ленинской
создания системы
торическим идеологии
материалом коллективной
безопасности в
Европе Советскогерманский пакт о
ненападении 1939 г.
Расширение
территорий СССР.
Внешняя политика
1939-1940 гг. СССР
накануне Великой
Отечественной
войны. Мероприятия
по укреплению
обороноспособности
Конституция 1936
г. Ликвидация
неграмотности.
Развитие
системы
образования
«Великий
террор»
Работа с докумен- §19
Задание 1
том с. 196.
с.156
Вопросы и
задания к
документу.
«Таблица достижения и потери
советской
науки».
Индивидуальные
задания. Тест
Рассказывать о достижениях науки и
культуры
Характеризовать
Мюнхенский
внешнеполитически договор и
й курс СССР в 30-е позиция СССР
гг. Анализировать
попытки создания
системы
коллективной
безопасности
Анализировать и
обобщать материал,
формулировать выводы.
Рассказывать о
расширение
территорий СССР на
Западе. Рассказывать
о мероприятиях по
укреплению
обороноспособности
страны
Работа с доку§ 20, ?
ментами с. 202с.163
203,209-210.
Характеристика
«нового курса»
советской
дипломатии
тест
Глава 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (5 часов)
16
17
22
Начало
Великой
Отечественной войны
1941-1945
гг.
1
Советски
й тыл в
годы
войны
1
Урок
сообщения
нового
материала
Урок, содержащий все
основные
звенья
процесса
усвоения материала. Комбинированны
й
Нападение Германии Сопоставлять силы
и ее союзников на
и планы сторон.
Рассказывать о военСССР.
ных действиях с
Оборонительные
июня 1941 г. по
сражения.
январь1942 г.
Анализировать
Провал плана «мол- причины поражения
ниеносной» войны. Красной Армии в
Московское
первые месяцы
сражение
войны. Называть
победы
Тыл в годы войны. значение
Рассказывать
о сопод Москвой
Создание
ветском
обществе в
промышленной базы годы войны.
на Востоке. Геноцид. Анализировать
предпосылки
Партизанское
коренного
движение. Подвиг
перелома.
народа в войне
Давать оценку
партизанскому
движению
Работа с картой.
Индивидуальны
е задания.
Работа с дополнительными
источниками
информации с.
218-220
Эвакуация промышленности.
Политика оккупантов на захваченной территории.
Советское искусство в годы
войны: вклад в
победу. Церковь
в годы войны
§22-23.
Задание 2
с. 177,
185
Индивидуальные §24.
задания.
Монологические Задание 1,
3,4 с. 194
высказывания.
Ответы на
вопросы
18
Коренной
перелом в
ходе войны
1
Урок выработки
умений и
навыков
работы с историческим
материалом
Начало коренного
перелома в ходе
войны.
Сталинградская
битва. Битва на
Курской дуге.
Завершение
коренного перелома в
ходе войны
Тегеранская
конференсия
Называть даты и основные события
коренного перелома.
Рассказывать об основных событиях
второго периода
войны, используя
разные источники
19
Разгром
Германи
ии
Японии
1
Урок выработки
умений и
навыков
работы с историческим
материалом
Освобождение соье I
-ской территории от
захватчиков.
Берлинская
операция. Ялтинская
конференция,
Потсдамская
конференция.
Участие СССР в военных действиях
против Японии. Г. К.
Жуков. СССР в
антигитлеровской
коалиции. Итоги
Второй мировой
войны.
11азывагь события
зимы-осени 1944 г.
Анализировать
решения Ялтинской
и Потсдамской
конференций.
Рассказывать о ходе
военных действий
против Японии.
Уметь выделять
причины победы,
характеризовать
итоги. Оценивать
вклад советского
народа в победу
Роль СССР во
Второй мировой
войне
23
Работа с картой. §25, с. 255.
Определять зна- Задание 1-6
чение Сталинс. 203
градской битвы,
битвы на
Курской дуге.
Анализировать
Ленд-лиз. Вклад
СССР в
освобождение
Европы.
Работа с
картой,
документами с.
257.
Советские
Миниполководцы: А. дискуссия.
Василевский, И. Исследование ;
Конев, К.
Рокоссовский.
Цена победы
§27, ?
с. 218
20
21
Великая
Отечественная война
1941-1945
гг.
1
От
«горячей»1
1
Повторительн
ообобщающий
войны
урок
Урок
нового
материала
Урок выра- Послевоенное
ботки
развитие хозяйства
умений и
навыков
работы с историческим
материалом
Характеризовать по- Создание СЭВ. Работа с
слевоенное
Создание
текстом, ответы
устройство мира.
ядерного оружия на вопросы.
Тезисный план
Называть причины
по вопросу
«холодной войны».
«Причины
Оценивать успехи
«холодной
советского народа в
войны»
укреплении обороноспособности
Рассказывать о соРабота с текстом
страны
стоянии экономики
с последующим
после войны.
отчетом о
Высказывать свою
проделанной
точку зрения по
работе.
поводу
Урок
сообщения
нового
материала
Анализировать
борьбу за власть
после смерти
Сталина.
к
«холодной»
22
23
24
Трудное
возрождение
1
Политическо
е развитие в
СССР 19541964 ГГ.
1
Знать основные
Развернутые от- П. 28 ?
даты, соотносить
веты на
док. с.220
события и даты теме,
вопросы, тест
обобщать и
Глава 5. СССР в анализировать
послевоенный период 1945-1964 гг. (5часа)
«Холодная война».
Гонка вооружений.
Образование социалистического
лагеря. СССР в
конфликтах
начального периода
«холодной войны»
Н. С. Хрущев. XX
съезда партии. Курс
на десталинизацию и
попытки реформирования
политической
системы.
Реабилитация жертв
политических
репрессий 19301950 гг.
Давать оценочные
суждения.
Анализировать альтернативы развития
страны.
Оценивать критику
культа личности на
XX съезде
§29 ? с.
233, 234.
§30.
Задание 4
с. 242
Борьба за власть Работа над поня- §31
после смерти
тиями.
Сталина.
Маленков, Берия Работа с документом с. 291.
Беседа
24
25
Курсом
реформ
Утро
космической эры
1
1
Урок выработки
умений
Урок выработки
умений и
навыков
работы с историческим
материалом
ОВД. Венгерский
кризис 1956 г.
«Оттепель».
Разоблачение
«культа личности»
Сталина. Принятие
новой программы
КПСС. Развитие
науки и
образования.
Атомная энергетика.
Космонавтика.
Духовная жизнь
периода «оттепели».
Художественные
журналы, театр,
кино и их роль в
общественной жизни
Характеризовать
экономическую
деятельность
Курс на
ускорение
научнотехнического
прогресса
Формулировать
свою позицию по
обсуждаемым
вопросам
Трудности в
снабжении населения продовольствием.
Освоение
целины СССР
Рассказывать о пре- Курчатов,
одоление сталинизма Королев,
в литературе и в ис- Гагарин
кусстве.
Анализировать
развитие науки и
образования
сравнивать научные
достижения на
Западе и в СССР
Глава 6. СССР в 1960-1980-е гг. (3 часа)
25
Работа с текстом §32-33
параграфа, беседа Задание 9
Сравнительная
таблица
«Научнотехнические
открытия стран
Запада и СССР»
тест
§33
Индивиду
альное
задание,
повтор
26
Стабилизация
по - брежневски
1
Урок
сообщения
нового
материала
Усиление
консервативных
тенденций в политической системе.
Брежнев.
Ориентация на
развитие топливноэнергетического
комплекса.
Развитие
советского
образования, науки
и техники,
культуры и спорта
27
26
Путь в тупик
1
Анализировать
суть реформ 1965
г. Характеризовать
основные
положения
Конституции 1977
г.
Знать основные положения концепции
«развитого
социализма».
Характеризовать
противоречия в
развитии
художественной
культуры. Уметь
объяснять свое
отношение
к
Урок, содер- «Застой» в
Характеризовать
достижениям кульжащий все
экономике.
преобразования
в
туры
основные
Снижение темпов
промышленности
и
звенья
научно-технического социальную
процесса
политику. Уметь
прогресса.
усвоения маиспользовать
териала. Ком- Ухудшение
дополнительные
бинированны положения в
источники при
сельском
хозяйстве
й
ответе на вопросы
Отстранение
Хрущева от
власти.
Замедление
темпов
экономического
развития и
эффективности
производства.
Сравнительный §34, ?
анализ конститу- с.273-274
ций 1936 и
1977гг., таблица.
Работа с документами с. 324.
Экономически
е реформы 60х.
Конституция
СССР 1977 г.
Теневая
экономика и
коррупция.
Обострение
демографической
ситуации.
Оппозиционные
отношения в обществе.
Диссидентское и
правозащитное
движение в
обществе. А.
Сахаров, А.
Солженицын
Работа с
источниками.
Исследование
«Книжная полка
70-х»
§35
28
Между
разрядкой
и конфронтацией
1
Урок выработки
умений и
навыков
работы с историческим
материалом
Советское руководство и «Пражская
весна» 1968 г.
Разрядка и
причины ее срыва.
Региональные конфликты
Рассказывать об отношениях с
Западом. Называть
итоги совещания в
Хельсинки.
Называть причины
региональных конфликтов. Афганская
война
Обострение
советскокитайских
отношений.
Достижение военностратегического
паритета с США.
Совещание по
безопасности
Работа с допол- §36
нительными исЗадание 1-3
точниками,
с. 288-289
участие в
дискуссии
тест
Глава 7. СССР 1985-1991-е гг. (3 часа)
39
27
Истоки
перестройки.
Экономич
еские
реформы в
годы
перестройки
1
Кризис советской
Урок
сообщения системы и попытки
повышения ее эффекнового
материала тивности. Переход к
политике «перестройки».
М.С.Горбачев. Курс
на «ускорение».
Поиск путей реформирования
экономики.
Зарождение фермерства. Кооперативное
движение
. Владеть знаниями
по теме.
Анализировать
реформы, оценивать
последствия их проведения.
Уметь работать с историческими источниками, критически их
анализировать
Провал антиалкогольной, жилищной, продовольственной программ
Составить тезисы
ответа по теме
«Сущность перестройки». Провести
сравнительный
анализ политики
Андропова и
Горбачева
§39
Задание 8
с. 312313
30
31
Обществе
ннополитическая
жизнь в
годы
перестройки
1
Внешня
я
политик
а М.С.
Горбачева
1
Урок, содержащий все
основные
звенья
процесса
усвоения материала.
Комбинированн
ый выраУрок
ботки
умений и
навыков
работы с
историческим
материалом
Реформа политической системы.
Президент СССР.
Формирование политических партий,
общественнополитических
движений. Гласность
Владеть материалом
по теме. Участвовать
в дискуссии.
Определять свою позицию по отношению
к явлениям современной жизни
Новое политическое
мышление. Смена
курса советской
дипломатии. Начало
разоружения. Распад
социалистической
системы. Завершение
холодной войны
Владеть знаниями о
теме. Использовать
знания для определения собственной позиции по вопросам
современной истории.
Участвовать в дискуссии, аргументировано
высказывать свое
мнение. Работать с
разными источниками
информации
Съезд народных
депутатов СССР,
РСФСР. Потеря
КПСС
руководящей роли
в жизни общества.
Обострение межнациональных
противоречий
Вывод войск из
Афганистана.
Роспуск ОВД и
СЭВ
Участие в дискуссии.
§40 с. 350352
Индивидуальные
задания
Вопросы с. 349.
Дискуссия по теме
§41-42
Задание 7,8
с. 349
тест
Глава 8. РФ на рубеже XX-XXIв.в.(4 часа)
32
33
28
Новая
Российска
я
государст
венность
.
урок
Конституция 1993г.
усвоения материала.
Комбинированн
ый
Становлен 1
рыночной
.
ие
Урок выра- Россия в мировой
ботки
экономике.
умений
Использовать знания
для определения собственной позиции по
вопросам современной истории.
Работать с разными
источниками
информации
Называть основные
направления эконо-
Чеченский кризис, Дать оценку
П.44.? с.347его влияние на
Конституции 1993г. 348
общественнополитическую
жизнь
Интеграция
Таблица «Перевод
России в мировое экономики страны
§43-45
и навыков
работы с
исторически
м
материало
м
экономик
и
34
Внешняя
политика
России
в конце
XX в.
35
Россия на
пороге
XXIв.
36
Повторен
ие
пройденн
ого
29
1
1
Российское общество мических преобразов условиях реформ.
ваний.
Культурная жизнь
современной России Анализировать итоги
преобразований,
представлять итоги
работы
культурноинформационное
пространство.
Новые течения в
искусстве.
Особенности
современной
молодежной
культуры
Урок выра- Россия в мировом
Рассказывать о поло- Российскоботки
сообществе.
жении России в мире. американские
и
навыков Приоритеты внешней Давать оценку
отношения.
умений
работы с
отношений
России
с
Россия и Европейполитики
развитию
исдругими странами.
ский союз
торически
Знать основные нам
правления внешней
материало
политики России.
м
Критически
анализировать
источники информации, представлять результаты
раоты
Урок с
историческ
Дефолт 1998г. В. В.
им
Путин, Д. А.
материалом
Медведев
на рельсы рыночного хозяйства»
Сравнить задачи
§47
внешнеполитичеЗадание 1,2
ской деятельности, с. 372
которые ставились
Л
в СССР в 1980-1990
(
гг. ив новой
России. Составить
тезисы ответа по
теме «Успехи и
проблемы внешней
политики России
в 1990 г.г.»
Составить план
«Россия на пути
реформ»
тест
П.48,
9 сыйныф. Татар халкы һәм Татарстан тарихы Б.Ф. Солтанбеков, Иванов А.А., Хэтер,, 2006 10 дәрес
№
Тема
Яңа материал
Төшенчәләр
өй эше
1
20 гасыр башында казан
губернасы
Губернада соц- ик-диүсеш, 1905-1907
ел рев-он вакыйгаларында, сәяси,
милли хәрәкәт,белем бирүдә
үзгәрешләр, матбугат үсеше
Модернизация, Дәүләт
думасы,мцселман
фракциясе, Мөселманнар
союзы,
22-32 бит
1
2
Революцияләр һәм
гражданнар сугышында
край
1917 ел фев ,октябрь вакыйгалары
крайда, совет власте урнашу, гр суг.
1919 ел хәрби вакыйгалары, ТАССР
төзелү
Икевластлылдык,
федераль төзелеш,
үзбилгелщнъ хокукы,
комуч, автономияле реска
43-60 бит
хронология
1
3
20 елларда ТАССР
Халык хуҗалыгын торгызу, 1921 елгы
ачлык, Солтангалиев эше, ЯИС ,
иҗтимагый-сәяси тормыш,
наданлыкны бетерү, фән, мәгариф
үсеше
ЯИС.,продналог,
“яңалиф”
74-83 бит
1
4
Тизләтелгән
модернизация
шартларында
республика
Индустриализация, коллективлаштыру,
(төбәк материалларына таянып ),
колхозлар тарихыннан, сәяси
репресияләр, мәдәният үсеше
Индустриализация,
коллективлаштыру,
бишеллык,” Бөек
борылыш”,” зур террор”
98-105 бит
1
5
Бөек Ватан сугышында
республика
тылРайоны буларак характерлау,
фронттагы , тылдагы батырлыклар, ,
икътисад , мәдният үсеше (край
материаллары буенча музейда)
“Казан каймасы,
Минем гаиләм
тарихында
сугыш тарихы
хикәя
1
30
вакыты
Сәг
саны
6
Рес-ка сугыштан соңгы
елларда 50-60 еллар
башында
40-50 елларда соц- ик-ди үсеш,
авырлыклар, идеологик контроль
катгыйлану, сәяси реппресияләр,
Нефть индустриясе үсеше, а\х
үзгәрешләр, реабилитация,җепшетү
чоры ында милли проблемалар,
мәдәният үсеше
7
60-80 елларда
республика
8
Реабилитация,
22-23Пар
1
Соц- икъ-ди үсеш тенденцияләре,
каршылыклары, кризис күренешләре,
милли үсеш проблемалары, рухи өлкә
П-24-25
1
Үзгәртеп кору
елларында республика
Реформалар чоры, ,милли үзаң үсү,
сәяси үсешнең татарстан модуле,
мәдәни үсеш 1992 ел Кон ституциясе
нигезләре
259-266 бит
1
9
Хәзерге Татарстан
Укучылар чыгышлары: район
республиканың үсеше турында
280-297 бит
1
10
Кабатлау- йомгаклау
Белемнәрен контрольгә алу
31
1