Проект Дары осени

Проект «Дары осени» во 2 младшей группе
(формирование целостной картины мира)
Автор: Золотарева Ирина Владимировна
воспитатель МБДОУ №9 «Малышок»
Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе
Тема «Расскажи о фруктах».
Вид деятельности: коммуникативная.
Форма проведения - подгрупповая.
Образовательные области: «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура»,
«Здоровье», «Познание».
«Коммуникация»
-развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
-активизировать лексику по теме «Фрукты». Овощи, фрукты, яблоко, груша, лимон,
банан, апельсин.
-формировать правильного произношения звука «в»
- формировать умение отвечать полным предложением.
«Социализация»
-содействовать развитию игровой деятельности, формировать умения принимать игровую
задачу, выполнять действия в определенной последовательности.
-формировать интерес к совместной деятельности.
«Физическая культура»
-воспитывать потребность в правильном выполнении движений.
-формировать умения реагировать на речевые сигналы: начать движение и остановиться
по сигналу.
-соотносить слова с действиями.
«Здоровье»
-сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, через движение и
эмоциональную комфортность.
-формировать привычку здорового образа жизни
«Познание»
-активизировать представление по теме «Фрукты», расширять кругозор детей.
-развивать наблюдательность.
Оборудование: Зайчонок – игрушка, муляжи - фруктов (яблоко, груша, лимон, банан,
апельсин).
Ход
-Ребята сегодня по дороге в детский сад я встретила маленького зайчонка.
Достается игрушка зайчика и показывается детям.
-Как можно ласково назвать зайчонка? … (зайчишка, зайчик).
- Что это у зайчика? …(Это у зайчика уши).
-Какие у него уши? (у зайчика длинные уши).
-А какая у зайчика шерстка? (У зайчика пушистая шубка. У зайчишки мягкая шубка).
-А это что? (Это хвост).
-Какой хвост у зайчика? (У зайчика короткий хвост).
У зайчика длинные уши, а хвост короткий.
Повторить всем вместе.
-Что умеет делать зайчонок? (Зайчонок умеет прыгать, скакать, грызть морковку).
-Ребята посмотрите.
-Зайчик принес нам, какой - то мешок. Говорит в нем дары осени.
- Интересно, что лежит в мешке.
- Давайте посмотрим. … (Давайте)
-Что это? (Это яблоко).
-Какое оно? ( Яблоко круглое, большое, красное).
-А где оно растет? (Яблоко растет на яблоне).
Воспитатель кладет яблоко на красивое блюдо, которое стоит на столе.
-Посмотрим, что же еще у нас там лежит? …(Там лежит груша).
-Какая она? (Груша овальная, большая, желтая).
-А где растет груша? (Груша растет на дереве).
-Как назвать одним словом то, что принес в своем мешке зайка? … (Яблоко, груша – это
фрукты).
- Больше всего фруктов осенью, поэтому их называют дарами осени.
-Зайчик очень обрадовался, что мы рассказали ему про фрукты и приглашает нас
поиграть.
Физкультминутка
Зайцы скачут:
Скок-скок-скок
Да на маленький пенек.
Приседают, слушают,
Не идет ли волк.
Раз - согнуться, разогнуться.
Два - нагнуться, потянуться
Три - в ладошки три хлопка.
Головою три кивка.
-Отдохнули, а теперь продолжим нашу работу.
- Фрукты растут на деревьях. Если задует сильный ветер, они падают на землю.
Давайте попробуем подуть «в-в-в».
Произносить длительно
-Молодцы!
- Был сильный ветер, с дерева что-то упало. Послушайте и отгадайте.
-Оно круглое, большое, красное? Что это?
Читать загадку если дети затрудняются ответить.
Круглое румяное,
Я расту на ветке;
Любят меня взрослые
И маленькие детки. …
(Это яблоко).
- А еще нам привозят фрукты из теплых стран.
- Я возьму какой-нибудь фрукт и, не вынимая из мешка, расскажу вам о нем, а вы
попробуйте догадаться, что это
-Он круглый большой оранжевый? Что это?
Читать загадку если дети затрудняются ответить.
Яркий, сладкий, налитой,
Весь в обложке золотой.
Не с конфетной фабрики –
Из далекой Африки.
(Это апельсин).
-Хорошо, молодцы!
-Попробуйте еще отгадать.
-Круглый, маленький, желтый? Что это? …
Читать загадку если дети затрудняются ответить.
Он почти как апельсин,
С толстой кожей, сочный,
Недостаток лишь один –
Кислый очень, очень.
(Это лимон).
-Молодцы! А что же еще там есть.
-Он длинный, большой, желтый? Что это? …
Читать загадку если дети затрудняются ответить.
Этот вкусный желтый плод
К нам из Африки плывет,
Обезьянам в зоопарке
Пищу круглый год дает.
(Это банан).
Молодцы! Вы назвали фрукты, которые привозят к нам из теплых стран. А теперь
попробуйте рассказать о них сами.
Фрукты остаются в руках у детей.
Дети рассказывают о фруктах и кладут их в корзинку.
-Это яблоко, оно круглое, большое, красное.
-Это лимон он круглый, маленький, желтый.
-Это банан он длинный, большой, желтый.
-Это апельсин он круглый, большой, оранжевый.
-Это груша она овальная, большая, желтая.
-Молодцы! ребята вы все мой загадки отгадали и мне рассказали о фруктах.
-Спасибо, А мне пора идти домой, в лес. До свидания.
2.Рассматривание альбома «Овощи и фрукты» во второй младшей группе.
Вид деятельности: познавательно- исследовательская.
Форма проведения: подгрупповая(2-3 ребенка).
Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Труд»,
«Здоровье».
Цели и задачи:
«Познание»
-формировать интерес к познавательно- исследовательской деятельности по теме «Овощи
и фрукты»;
-развивать наблюдательность, формировать умение рассматривать иллюстрации, замечать
характерные особенности, задавать уточняющие вопросы;
-формировать умение находить сходства и отличие по отдельным признакам (цвет,
величина, название).
-расширять кругозор по теме «Овощи и фрукты»,- формировать представление о
многообразии овощей, фруктов их необходимости для человека.
«Коммуникация»
-формировать умения соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения в
процессе совместного рассматривания альбома;
-обогащать и активизировать словарь по теме «Овощи и фрукты»:овощи: огурцы,
помидоры, лук, репа, капуста,
-формировать умения отвечать на вопрос полным предложением.
««Социализация»
-формировать навыки общения со взрослыми и со сверстниками в процессе
рассматривания альбома.
Труд»
-формировать представление об общественной значимости труда;
-формировать бережное отношение к продуктам деятельности, стремление аккуратно
рассматривать альбом.
«Здоровье»
- формировать привычку здорового образа жизни (освещенность, осанка, гимнастика для
глаз).
Оборудование альбом «Овощи и фрукты», созданный детьми предыдущего выпуска,
небольшие стихи, загадки об овощах, фруктах.
Ход
Воспитатель приглашает 2-3 ребенка с целью коррекционно- развивающей работы по
обогащению и активизации представлений по теме «Овощи и фрукты».
-…,приглашают рассмотреть альбом, сделанный детьми, которые уже учатся в школе. ….
-Усаживайтесь по удобнее, что бы всем было видно. …
-показывает на обложку. Как вы думаете, о чем это альбом? …(Это альбом о …).
Правильно, это альбом об овощах и фруктах.
-Как вы думаете, почему он такой толстый? Показать на толщину альбома….
-Потому что много различных видов овощей и фруктов.
-Сейчас мы с вами их рассмотрим. Уточним, как называются все виды овощей и фруктов
и как они полезны для человека.
-Сначала листать буду я, покажу, как аккуратно это сделать.
-Мы отправляемся с вами в мир осенних даров. …
Рассматривание
-Интересный подарок оставили для нас старшие дети? ...
-А мы сможем сделать такой альбом? …
-Как сделать новый альбом? … Конечно, можно нарисовать, можно найти картинки дома.
-А сейчас вы можете нарисовать свой любимый овощ или фрукт, слепить из пластилина.
3.Артикуляционная гимнастика во второй младшей группе
«Вкусное варенье»
Вид деятельности- коммуникативная.
Форма проведения- подгрупповая.
Образовательные области: «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной
литературы».
Цели и задачи:
«Коммуникация»
-развивать органы артикуляционного аппарата;
«Социализация»
-воспитывать интерес к совместной деятельности;
-формировать умение согласовывать свои действия с действиями сверстников (ритм
стихотворения)
«Чтение художественной литературы»
-побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных форм.
Блин мы ели с наслажденьемПерепачкались вареньем.
Чтоб варенья с губ убрать.
Ротик нужно облизать. (М.Синицына)
Указания к проведению
1. Стала мама с Язычком блинчики есть со сметаной и ароматным вкусным вареньем,
да все губы испачкали (улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, затем
нижнюю губу по кругу. Выполнять в одну затем в другую сторону. Повторить 4-5
раз).
2. Посмотри внимательно, все ли варенье слизали? Ой, немножко на верхней губе
осталось! Давай и это варенье слижем (улыбнуться, открыть рот; не закрывая рот,
облизывать языком верхнюю губу; нижней губой стараться язык не поддерживать.
Повторить 4-5 раз).
3. Дополнительное задания: посмотри внимательно на рисунки и скажи, из чего
обычно не варят варенье.
Литература: Косикова Е.М.
Уроки логопеда :игры для развития речи/Елена Косина.- М.: Эксмо: ОЛИСС, 2011192с.:ил.с.83.
4.Дидактическая игра « Найди лишнее» во второй младшей группе.
Вид деятельности: коммуникативная.
Форма проведения: индивидуальная.
Образовательные области: «Коммуникация», «Познание», «Социализация»
Цели и задачи:
«Коммуникация»-формировать умения общаться со взрослыми в процессе совместной
деятельности.
-активизировать словарь по теме «Овощи» помидор, огурец, картошка, свекла, морковка,
репа, лук, горох.
-формировать умение развернуто отвечать на вопросы, строить предложения.
«Познание»
-формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности по теме
«Овощи».
-формировать умения находить сходство предметов по отдельным признакам (по цвету,
по форме, по размеру).
«Социализация»
-формировать умения выполнять игровые действия.
-формировать умения откликаться на предложения общения.
-формировать интерес к совместной деятельности.
Оборудование
-предметные картинки по теме «Овощи» помидор, огурец, картошка, свекла, морковка,
репа, лук, горох.
Игровые правила: Объяснить ёжику, почему одна картинка лишняя.
Ход
Ребята, ёжик слышал, что вы знаете все об овощах и просит ему помочь. Поможем? …
-Слушайте правило: надо рассказать, что изображено на картинках, найти лишний
предмет. Объяснить ёжику, почему он лишний.
-Например: На картинке нарисованы помидор, огурец, морковка. Лишняя будет морковка,
потому что помидор, огурец растут над землей, а морковь в земле.
Обращать внимание на каждый предмет.
- Понятно ёжик теперь?
Ребенок выполняет задание
1.свекла, картошка, капуста.
2.горох, капуста, лук.
3.репа, морковка, огурец.
Ёжик: Спасибо ребята. Я теперь знаю, как играть в эту интересную игру, надо уметь
находить сходство предметов. Мне понравилось играть с вами.
Литература «Мамино Солнышко»№8(21)2011, развивающие задания с наклейками.
5.Пальчиковая гимнастика «Заготавливаем капусту»
Вид деятельности – интегрированная (двигательная, игровая).
Форма проведения – подгрупповая.
Образовательные области: «Физическая культура», «Социализация»,
«Коммуникация»,»Чтение художественной литературы».
Цели и задачи:
«Физическая культура»
- Развивать мелкую моторику и координацию движения рук.
-формировать умения выполнять элементарные действия в пальчиковой игре.
«Социализация»
-способствовать развитию игровой деятельности, формировать умения принимать
игровую задачу, выполнять действия в определенной последовательности, действовать по
образцу.
-формировать умение согласовывать свои действия с действиями сверстников.
«Коммуникация»
-обогащать и активизировать словарь по теме «Овощи»
«Чтение художественной литературы»
-формировать умение договаривать строки стихов,
-побуждать и заучивать наизусть короткие стихотворные тексты.
Игровые правила: изображать пальчиками и ладошками то, про что говорят.
Ход
-Ребята ,кто хочет поиграть с пальчиками? ..
-Я пригласила вас поиграть в пальчиковую игру. Она называется «Заготавливаем
капусту».
-Я буду читать стихотворение, а вы изображайте пальчиками и ладошками то, про что
говорю.
-Что бы вам было не трудно, я буду выполнять с вами.
Мы капусту рубим! (2р.)
Мы капусту режем! (2р.)
Мы капусту солим!(2р.)
Мы капусту жмем! (2р.)
Мы морковку трем!(2р.)
Прямыми, напряженными ладонями
имитируем движения топора: вверхвниз.
Энергичные движения прямыми
ладонями вперед- назад.
Пальцы собраны «щепотью», « солим
капусту».
Энергично сжимаем пальцы в кулаки то
одновременно на одной руке, то
поочередно.
Пальцы одной руки сжаты в кулак и
совершают ритмичные движения вверхвниз по ладони другой руки. Затем
меняем руки.
Игра повторяется 2-3 раза.
-Молодцы мне понравилось с вами играть.
Литература: Косикова Е.М.
Уроки логопеда :игры для развития речи/Елена Косина.- М.: Эксмо: ОЛИСС, 2011192с.:ил.с.83.
6.Развитие художественных умений. (Рисование).
Тема:»Что за яблочко?
Оно соку спелого полно…»
Цель: продолжить воспитывать интерес к изобразительной деятельности. Упражняться в
рисовании и закрашивании круглой формы, ориентируясь на произведения искусства
(И.Репин «Яблоки». К. Петров-Водкин «Яблоки»).
Ход НОД
Воспитатель предлагает детям рассмотреть натюрморты художников. Обратить
внимание на форму, цвет яблок.
Предложить детям рассмотреть эталоны форм и отгадать, на какую форму больше
всего похожи яблоки.
-Ребята хотите попробовать нарисовать натюрморт? ….
После того, как дети нарисуют контуры, подбирают краски соответствующего цвета.
Потом делают выставку рисунков.
(Литература: Волчкова Валентина Николаевна, Степанова Надежда Васильевна
Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада Практическое пособие для
воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.- 392с.)
7.Развитие художественных умений (лепка)
Тема: «Консервируем Фрукты»
Цель: закрепить представления детей о заготовке фруктов на зиму. Формировать интерес
к лепке. Совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми
движениями. Учить приемам владения ,оттягивания для получения необходимой формы.
Материал: пластилин, доски, банка- основание пластилиновое для получения барельефа.
Ход НОД:
Осень Время заготовок продуктов на зиму.
-Ребята, у кого дома родители уже заготовили на зиму фрукты?.....
-Молодцы ваши мамы, папы, бабушки, дедушки, все успевают, все умеют.
-А вот наши куклы еще не научились заготавливать фрукты на зиму. А им очень хочется
зимой лакомиться фруктами. Может, мы поможем им?....
-Что мы будем консервировать?.....(яблоки, груши, слива, вишня, абрикос).
-Какого цвета? Какой формы? Кто что хочет консервировать? …
Детям предлагаются картонные контуры банок с тонким слоем пластилина.
-Берите в руки банки наливайте сладкий сироп( имитируют),начинайте заполнять банку
фруктами (дети лепят фрукт, прикрепляют их к банке).
-Молодцы, все банки заполнили, а чтобы фрукты сохранились, закрывайте банки
крышками.(имитируют).
Куклы благодарят детей.
(Литература: Волчкова Валентина Николаевна, Степанова Надежда Васильевна
Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада Практическое пособие для
воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.- 392с.)
8.Познавательное развитие
Тема: «Готовим угощение из фруктов».
Ход беседы
В группу пришло письмо от Хрюши. Хрюша сообщает, что желает зайти к ребятам в
гости, но так кА Храша очень любит поесть, он надеется, что ребята приготовят ему
угощения из фруктов.
-Ребята, вы рады, что Хрюша зайдет к нам в гости?.....
-Но для встречи нам надо приготовить угощение? Что больше всего любит Хруша?
…(фрукты).
-А что можно приготовить из фруктов?(воспитатель берет кулинарную книгу, подбирает
рецепты: компот, варенье, мармелад, сушеные фрукты и т.д.).
-Ребята, сможем мы сварить компот, варенье, мармелад? (нет, у нас нет плиты, и очень
долго готовить).
-А насушить фрукты успеем? (Нет, не успеем).
-Что же нам придумать еще? (Читает кулинарную книгу и находит рецепт салата из
фруктов. Предлагает всем детям помогать, так как работы очень много. Воспитатель
выкладывает схему приготовления).
Помыть- почистить-нарезать- сложить в тарелку- посыпать сахаром- перемешать.
Дети, соблюдая последовательность, готовят Хрюше салат из фруктов.
По ходу работы воспитатель предостерегает детей, что пользоваться ножом могут только
взрослые. Когда рука у детей подрастет, то они сами научатся резать ножом.
Приходит Хрюша, знакомится с ребятами, дети представляются как их зовут. Приглашают
Хрюшу за стол. Хрюша удивляется блюду, которое приготовили дети, пробует, хвалит
детей и воспитателя.. Предлагает детям тоже попробовать, потому что одному есть совсем
не вкусно, а в дружной компании и еда вкуснее. Дети пробует салат из фруктов.
Хрюша прощается со всеми ребятами, уходит но обещает зайти еще.
(Литература: Волчкова Валентина Николаевна, Степанова Надежда Васильевна
Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада Практическое пособие для
воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.- 392с.)
9.Речевое развитее Тема «Что растет на огороде»
Ход НОД
Дети садятся удобно на ковре. Воспитатель рассказывает детям сказку «Пых».
-Ребята, вам понравилась сказка? А теперь я вам сказку буду показывать, а вы вместе со
мной рассказывать.(Использовать фигуры настольного театра, сказка повторяется
вместе с детьми. Воспитатель начинает , дети заканчивают предложение).
-Какие же овощи росли в огороде у дедушки с бабушкой да внучки Аленки? (Капуста,
свекла, морковка, репка).
-Ребята, а какие еще овощи могут расти на огороде? Посадите их рядом. (Лук, редис,
огурец, помидор, кабачок, картофель).
-Вот какой огород получился, благодаря вам, ребята. Дедушка с бабушкой да внучка
Аленка вам спасибо скажут.
-Ребята, а помните в сказке говорилось, что летом в огороде жарко было да тихо, только
кого было слышно?(Пчелы да комарики).
-Как пчелы жужжали? (ж-ж-ж).
-А комарики? (з-з-з).
-А как ежик пугал всех?(Пши-пых! Пши-пы-х-х!).
(Дети повторяют звуки то тихо то громко).
-Ребята вы любите овощи?....
-Бабка, дед да Аленка любят овощи, поэтому их на огороде выращивают.
-Давайте мы приготовим из овощей угощение: салат и борщ.(работа с предметными
картинками).
-Салат из чего будем готовить? (Из лука, помидоров, огурцов, редиса).
-Борщ из чего будем готовить? (Из капусты, картофеля, моркови, свеклы, помидоров,
лука).
(Дети раскладывают картинки и проговаривают существительные в Р.п.).
-Вот какие молодцы! Какое угощение приготовили. Можно бабку, дедку и Аленку
пригласить.
- Кого можно еще пригласить из сказки? (Ежика, пчел, комаров).
-(Литература: Волчкова Валентина Николаевна, Степанова Надежда Васильевна
Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада Практическое пособие для
воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.- 392с.)
10.Связная речь (в течение недели проводится работа по развитию связной речи составление описательных рассказов о предметах по теме: «Овощи»).
Тема: «Что растет на грядке? Расскажи о помидоре!
Описательный рассказ о предметах по плану и образцу воспитателя:
1.Это… (название предмета)
2.Цвет.
3.Величина.
Например:
Воспитатель в начале предлагает рассмотреть предметные картинки- помидор, огурец,
капуста, баклажан картофель (Большой, маленький). Дети в месте с воспитателем
определяют название предмета (это помидор), цвет (он красный), величину (это помидор
маленький).
Далее воспитатель дает образец описательного рассказа по шаблону.
-Дети послушайте, как я расскажу вам об этом предмете:
«Это помидор. Он красный. Этот помидор маленький».
Рассказ повторяется дважды, затем предлагает повторить тем детям, ту кого хорошая
память. Рассказ повторяется всеми детьми, если дети затрудняются, в процессе рассказа
воспитатель задает наводящие вопросы:
-Что это?...
-Какой помидор по цвету? …
-Какой помидор по величине, большой или маленький?
Аналогично производится работа по описанию других предметных картинок.
Литература
Н.А. Карпухина Конспекты занятия во второй младшей группе детского сада. Развитее
речи и знакомство с художественной литературой. Практическое пособие для
воспитателей и методистов ДОУ.- Воронеж: ЧП Лакоценин С.С.- 240с.2007г.с.55.