Экологический паспорт - Образование Костромской области

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Костромы «Детский сад № 26»
Экологический паспорт
МБДОУ города Костромы «Детский сад № 26»
Кострома
Цель: выявить и обосновать педагогические условия приобщения
дошкольников к природе
родного края.
Задачи составления экологического паспорта:
1.
Дать оценку экологического состояния района, на территории которого расположено ДОУ.
2.
Оценить состояние территории ДОУ и прилегающей территории.
3.
Составить перспективу развития экологического образования в ДОУ.
4.
Создать благоприятные условия для здоровья детей, посещающих ДОУ.
5.
Привлечь внимание родителей к проблеме экологического образования.
Практическая значимость определяется
возможностью совершенствовать педагогический
процесс в экологическом образовании дошкольников.
Нормативная правовая база экологического образования в ДОУ:
Географическое и природно-климатическое положение г.Костромы
Город расположен на реке Волга у впадения в нее левобережного притока реки Кострома.
Кострома расположена в центральной части Российской Федерации в 360 кило-метрах к северу от
Москвы. Общая площадь территории города составляет 17450 га.
Кострома находится на пересечении двух рек Волги и Костромы, кроме того, в черте
города протекает 8 мелких рек и ручьев. Общая площадь водных объектов со-ставляет 13,7 кв. км.
В границах города Костромы, расположены участки лесного фонда общей площа-дью 945 га,
находящиеся в собственности Российской Федерации: пригородное лесни-чество (лесопарковая
часть зеленой зоны), Караваевское лесничество (лесопарковая часть зеленой зоны). На территории
города Костромы расположены четыре особо охраняемых природ-ных территории регионального
значения: парк «Губернский», парк «Берендеевка», ту-ристско-рекреационные местности
«Костромская слобода» и «Зона отдыха в поселке Первомайский города Костромы» общей
площадью 243 га, а также 61 зеленая зона.
По результатам обследования на территории города расположены 301 пруд и обводненный карьер.
На территории города Костромы разведаны запасы общераспространенных полез-ных
ископаемых (строительные пески) и подземных вод.
Для центральных областей европейской территории России преобладающей циркуляцией является западный перенос воздушных масс. Преобладающее направление ветра
– юго-западное. Средняя температура воздуха зимой – 10 градусов, летом +16,4 градусов
по Цельсию. Средняя дата ледостава на реке Волга приходится на 20 ноября, средняя дата
вскрытия реки Волга – 10 апреля.
Экологическая обстановка в г. Костроме.
Экологическая обстановка в городе Костроме в целом удовлетворительная.
Качество воды в поверхностных водоемах оценивается как «умеренно-загрязненное». Не
выявлено очагов загрязнения земель радионуклидами, тяжелыми металлами. Крупных
аварий и техногенных катастроф со значительными негативными экологическими
последствиями не зафиксировано.
В целом можно отметить, что по сравнению с развитыми промышленными
районами России город Кострома имеет явные преимущества в отношении экологической
обстановки, что значительно повышает привлекательность города.
1. Экологическая ситуация района.
1.1. Общая характеристика района.
Местонахождение дошкольного учреждения:
Адрес: 156019, г. Кострома, ул. Димитрова, 5
--------------------------------------------------------------------Адрес: 156019, г. Кострома, ул. Дружбы, 27/11
--------------------------------------------------------------------Адрес: 156014, г. Кострома, ул. Новоселов, 2/13
Экологическая проблема:
Район, в котором расположено ДОУ № 26, характеризуется недостаточно благоприятной
экологической обстановкой. Источником загрязнения окружающей среды
являются: проезжая
часть, подъездная дорога к детскому саду и к ближайшим домам с высокой проходимостью;
железная дорога; частные гаражи.
1.2. Характеристика непосредственного окружения детского сада.
Улица Димитрова от Кинешемского ш. до ул. Профсоюзной (в Октябрьском пос.).
Застройка началась в 1957 г. в начале, на не четной стороне, конец улицы (от пересечения с ул.
Сутырина) застраивается с 1970 г.
В непосредственной близости от ДОУ расположены зеленые насаждения, представляющие
интерес с точки зрения экологического образования и улучшения состояния здоровья детей.
Вблизи детского сада находятся жилые дома, общежития, детская поликлиника №2 магазины,
киоски МБОУ лицей № 41, МБОУ школа № 8, МБОУ музыкальная школа № 9, юношеская
библиотека, парк с асфальтовыми аллеями для прогулок, парк отдых «Победа», где произрастает
несколько видов деревьев и кустарников.
2. Характеристика территории детского сада.
2.1. Общие данные.
Здания МБДОУ города Костромы «Детский сад №26» размещаются на внутриквартальных
территориях жилых микрорайонов, за пределами санитарно-защитных зон предприятий,
сооружений и иных объектов и на расстояниях, обеспечивающих нормативные уровни шума и
загрязнения атмосферного воздуха для территории жилой застройки и нормативные уровни
инсоляции и естественного освещения помещений и игровых площадок.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Костромы
«Детский сад № 26» - типовые проекты, года постройки – 1937-1953 г. Основное здание детского
сада – двухэтажное кирпичное здание. Построено в 1966г., в 1980г. возведена пристройка. В 2012
году произошла реорганизация путем присоединения детского сада № 2 и детского сада № 98.
Территория ограждена забором. По периметру высажены древесно-кустарниковые
насаждения. Покрытие травяное. Территория имеет наружное освещение.
Игровая территория имеет игровые площадки, которые организованны так, чтобы ребенок
чувствовал себя комфортно: отсутствуют традиционные ограждения, территория разделена на
групповые зоны зелеными насаждениями; клумбы, где вместе с детьми педагоги высаживают
семена цветов и ухаживают за ними, что обеспечивает формирование трудолюбия, чувство
ответственного отношения к миру природы; песочницы, павильоны, в которых представлены
игровые материалы СРИ, столик для творчества, размеры павильона позволяют проводить
подвижные игры.
На каждой установлены веранды (теневые навесы), игровые формы из дерева и металла,
песочницы, оборудована физкультурная площадка для занятий физкультурой на свежем воздухе.
Въезды и входы на территорию детского сада №26, проезды, дорожки к хозяйственным
постройкам, к контейнерной площадке для сбора мусора покрыты асфальтом.
2.2. Растительный и животный мир, почвенный покров.
Озеленение деревьями и кустарниками проводят с учетом климатических условий города
Костромы.
Растительный мир.
На территории детского сада представлены различные жизненные формы растений: деревья,
кустарники, травянистые растения, мхи, - что дает воспитателям возможность проводить
разнообразные экологические мероприятия. Деревьев на участке достаточно много. Практически
все они в неплохом состоянии, старые и засохшие деревья систематически спиливаются.
Встречаются как отдельно стоящие деревья, так и группы деревьев.
Видовой состав деревьев:
- Лиственные: тополь, береза, клен;
- Плодоносящие: вишня, слива.
Декоративные кустарники.
В отдельных местах кустарники образуют живую изгородь.
Сорные травянистые растения: ромашка пахучая, подорожник большой, одуванчик
лекарственный, клевер, сныть, конский щавель, лопух.
Цветники.
При озеленении территории не проводится посадка ядовитых и колючих растений. Вдоль
тропинок преобладают подорожник большой, одуванчик лекарственный. Влажные места
выделяются присутствием зеленых мхов. В целом на газонах преобладают злаки и разнотравье.
Животный мир.
На территории детского сада встречаются птицы: вороны, галки, воробьи, синицы, сороки,
грачи, снегири, дятлы, голуби; различные виды насекомых - бабочки, жуки, мухи, комары, осы,
шмели, муравьи и пауки, червяки, кузнечики.
Почва.
На территории детского сада преобладают натуральный грунт. Удобрение используется
только в виде перегнивших листьев. Привозится песок для песочниц. Ежегодно, в весенний
период, на игровых площадках проводится полная смена песка. Вновь завозимый песок
соответствует
гигиеническим
санитарно-химическим,
нормативам
радиологическим
по
паразитологическим,
показателям.
Песочницы
микробиологическим,
в
отсутствие
детей
закрываются во избежание загрязнения песка (крышками, полимерными пленками или другими
защитными приспособлениями). При обнаружении возбудителей паразитарных болезней
проводят внеочередную смену песка.
На игровых площадках вытоптанность до 60%, грунт очень плотный, песчаный. Можно
выделить участки с уплотненным грунтом вблизи некоторых деревьев - те, возле которых часто
играют дети.
Уборка территории проводится ежедневно: утром за 1 - 2 часа до прихода детей или
вечером после ухода детей.
При сухой и жаркой погоде полив территории проводится не менее 2 раз в день.
В зимнее время
проводится очистка территории от снега по мере необходимости,
территорию посыпают песком, не используются химических реагенты.
2.3. Зонирование территории
Территория детского сада закрыта для посещения посторонних лиц забором. Вдоль забора по
территории детского сада растут деревья, которые защищают ДОУ от шума и выбросов
автомобильного транспорта. Затененная и ветреная – юго-западная зона территории, где
расположены игровые площадки старшей и подготовительной групп. Освещенная и менее
ветреная – на северо-востоке – игровые площадки средней, первой и второй младших групп.
2.4. Загрязнение территории
Автомобили с продуктами питания заезжают на территорию детского сада 1-2 раза в
день. Участок в целом чистый, регулярно убирается штатным дворником. На хоздворе детского
сада имеется мусоросборник, который два раза в неделю очищается и вывозится за пределы.
Очистка мусоросборников проводится специализированными организациями. Выгул собак
запрещен, но иногда нарушается.
3. Оформление помещения.
3.1. Характеристика здания и помещения.
При проектировании детского сада №26 высота помещений и система вентиляции
обеспечивает гигиенически обоснованные показатели воздухообмена. В целях сохранения
воздушно-теплового режима в помещениях детского сада №26 входы в здания оборудованы
тамбурами.
Здание ДОУ двухэтажное, кирпичное с шиферной кровлей. Для строительства
использованы: кирпич, бетон, стальные трубы, дерево, стекло, известь.
Размещение аквариумов, животных, птиц в помещениях групповых не допускается.
Уровни естественного и искусственного освещения в детском саду
соответствовуют
санитарно-эпидемиологическим требованиям к естественному, искусственному и совмещенному
освещению жилых и общественных зданий. Световые проемы в групповых, игровых и спальнях
оборудованы регулируемыми солнцезащитными устройствами (шторы или жалюзи внутренние,
наружные вертикально направленные). Зашторивание окон в спальных помещениях происходит
лишь во время сна детей, в остальное время шторы раздвинуты в целях обеспечения инсоляции
помещения.
Цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальных помещениях не размещены.
При проведении мероприятий в условиях недостаточного естественного освещения
используется
дополнительное
искусственное
освещение.
Все
помещения
ежедневно
проветриваются. Длительность проветривания зависит от температуры наружного воздуха,
направления ветра, эффективности отопительной системы.
Здания ДОУ оборудовано системами холодного и горячего водоснабжения, канализацией.
Вода отвечает санитарно-эпидемиологическим требованиям к питьевой воде.
3.2. Оформление помещения.
В холле ДОУ расположен информационный уголок для родителей, визитная карточка
детского сада, стенды, отражающие ОБЖ, вопросы экологического воспитания. В коридорах ДОУ
функционируют сменные выставки детского творчества, наглядные стенды: «Времена года»,
«Мир природы», «Природа земли Костромской», «Чудеса природы», «Природные зоны»,
фотовыставки. Для оформления коридоров используются побелка, плитка, дерево. В помещениях
групп существуют уголки природы.
Организация эколого-предметной среды дошкольного учреждения
Разнообразие растительного мира на участке детского сада, организация зоны природы в
помещении ДОУ составляют развивающую экологическую среду, необходимую для воспитания
детей.
Создание такой среды, её поддержание на должном уровне, усовершенствование и
последующее использование в педагогической деятельности могут выступать как метод
экологического воспитания детей дошкольного возраста.
Элементы
Библиотека
Экологическая
тропа
Функциональная роль
- познавательная
- мотивационная
- коммуникативная
- развивающая
- познавательная
- коммуникативная
Огород, сад
Средства и методы работы
Рассматривание, беседы, рассказы из личного
опыты детей, чтение художественной
литературы, обсуждение.
Ознакомление с природными объектами,
игры
экологического
содержания,
театрализованная
деятельность,
познавательно-исследовательская
деятельность
Трудовая деятельность в природе, знакомство
с правилами экологической безопасности,
наблюдения
- воспитательная
- эстетическая
- оздоровительная
- познавательная
- эколого-безопасная
Экологические - познавательная
Познавательно-исследовательская
центры
в - эстетическая
деятельность, самостоятельная деятельность
группах
-эмоциональная
детей, рассматривание, беседы, наблюдения.
- интеллектуальная
- развивающая
Все вышеописанные элементы объединены в экологический комплекс ДОУ. Элементы
эколого-развивающей среды
развития.
соотнесены с возрастом ребенка и создают зону ближайшего
В средних и старших группах детского сада ведется подборка игр, игрушек
природоведческого характера. Оформлены зоны, созданы макеты (деревенский двор, зоопарк,
времена года, лес).Каждый год пополняется список дидактических игр («Кто где живет?»,
«Зоологическое лото», «Где чья мама», «Собери урожай» и другие).
Энциклопедии: «Тайны живой природы», «Кто живет в океане?», «Мой первый атлас»,
«Энциклопедия комнатных растений», «Мой первый атлас животных», «Атлас звездного неба»,
«Большая
энциклопедия
животных»,
«Что
растет
в
саду
и
огороде?»,
«Животные»,
«Экологическая азбука для детей"
Литература для взрослых: журнал «Юный натуралист», книга «Охрана окружающей среды
и экология Красногорского района»
Собраны коллекции шишек, камней, ракушек, семян, бумаги, ткани, ниток, календарей.
Для проведения занятий используются глобус, компас, карты России.
Проанализировав опыт работы педагогов по приобщению старших дошкольников к
природе родного края, мы считаем возможным представить следующую организацию экологоразвивающей среды в ДОУ:
- Организация «экологических пространств» в помещении детского сада: групповые уголки
природы, комната (салон) природы. Подбор и размещение растений в соответствии с их
биологическими особенностями;
- Организация и оборудование «экологических пространств» на участке детского сада: площадки
природы, микрофермы, «уголка нетронутой природы» (леса, луга, пустыря). Экологическая тропа
на участке детского сада: оборудование, использование в педагогическом процессе;
- Создание в детском саду фонда методических, наглядно-иллюстративных материалов;
4. Влияние ДОУ на окружающую среду.
Коллектив учреждения старается, чтобы не только дети, но и взрослые были
экологически грамотными, поэтому все работники детского сада ежемесячно информируются об
использовании и экономии воды и электроэнергии.
4.1. Использование воды
В ДОУ используется вода из Костромского водовода, которая используется на:
приготовление пищи, мытье посуды, мытье игрушек, уборку групповых комнат, служебных
помещений и коридоров, мытье рук и лица, полоскание рта.
Все водопроводные краны, санузлы работают исправно, в случае поломки сразу же
осуществляется ремонт.
4.2. Использование энергии
В ДОУ используются лампы накаливания, лампы дневного света, лампы для уличного
освещения ДРЛ, элекроплита. Коллектив следит за экономией электроэнергии в течение всего
дня.
4.3. Отопление
В
ДОУ
существует
централизованное
отопление.
Температурный
режим
удерживается путем кратковременного и долговременного, сквозного проветривания (во время
отсутствия детей).
4.4. Отходы
Отходы в ДОУ делятся на: пищевые; упаковочные (банки, коробки, веревки);
строительные (обрезки досок, плитка); хозяйственные (лампы накаливания, сантехника);
4.5. Бытовые химические вещества
Используемые химические вещества:
хлорамин - используются для дезинфекций и
уборки помещений. Также используются стиральные и моющие порошки, туалетное мыло для
мытья рук; «Пемолюкс», «Пемоксоль» - для чистки сантехники (раковин, унитазов). Дезинфекция
помещения, борьба с грызунами и тараканами производится городской СЭС.
4.6. Дополнительные сведения
Осуществление
оздоровительно-закаливающих
процедур
с
использованием
естественных факторов: воздуха, солнца, воды. Поддержание в групповых помещениях
постоянной температуры воздуха. Одним из эффективных закаливающих мероприятий
являлась прогулка с детьми.
В учебном году посещаемость групп дошкольного возраста по д/с составила 15711д/д
(меньше на 4979д/д, чем в 2012-2013уч.г.)
Заболеваемость 1619д/д ( меньше, чем в прошлом году на 118д/д), пропущено – 5042д/д).
В целом по детскому саду посещаемость составила 22274д/д, заболеваемость3111д/д
(больше, чем в прошлом году на 295д/д), пропущено 8576д/д. Заболеваемость на одного ребенка
составила 12.9 д/д.
В результате данных показателей
планировании
коллективом детского
сада необходимо при
плана работы на год включить дополнительные мероприятия лечебно –
профилактической направленности.
5. Профессиональная и методическая подготовка
5.1. Программы, методики, дидактические материалы
Дошкольные учреждения решают конкретные задачи, направленные на экологическое
воспитание детей: развитие умения чувствовать и понимать прекрасное в жизни, эмоционально
откликаться на него, оценивать прекрасное, стремиться в меру своих возможностей дополнять
красоту окружающего мира.
В
дошкольном
учреждении
работает
трудоспособный,
высокопрофессиональный
коллектив воспитателей и специалистов, которые используют в своей работе парциальные
программы:
А.А. Леонтьева С.Н.Николаевой "Юный эколог", Н.А. Рыжова «Наш дом -
природа». Для развития экологической культуры используются дидактические игры: «Кто где
живет», «Растительный мир»; лото: «Чей малыш», «Животные», «Овощи и фрукты», «Загадки о
животных»; домино: «На лугу», «Цветы. Овощи и фрукты»; аудиозаписи: голоса птиц, голоса
животных, звуки природы; атласы, диафильмы. Также оформлены календари наблюдений, минилаборатории для детского экспериментирования.
В течение года в детском саду проходят занятия по экологии с детьми среднего и
старшего дошкольного возраста, экологические праздники, викторины как в помещении детского
сада, так и на его территории. Дети дежурят в уголках природы, ухаживают за растениями,
животными, летом занимаются цветниками, огородом, зимой подкармливают птиц.
Инструктор по физкультуре проводит в спортивном зале, на улице физкультурные занятия,
праздники, спортивные досуги, открытые просмотры для родителей.
Построение педагогического процесса предполагает преимущественное использование
наглядно-практических методов и способов организации деятельности: наблюдений, экскурсий,
элементарных опытов, экспериментирования, игровых проблемных ситуаций и прочее.
Работа по повышению квалификации в экологическом образовании может строиться в
двух направлениях:
во - первых, через теоретическую подготовку (проблемные курсы), где преимущественно
осуществляется лекционная форма работы в сочетании с дискуссиями за круглым столом
и, во вторых, через научно-методическую работу, где доминируют семинары по освоению
основ экологии, практикумы по решению экологических задач, моделирование экологической
среды, организационно - деятельностные игры, отрабатывающие реализацию функций при
исполнении профессиональных ролей.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Воспитание осознанно - правильного отношения детей к природе может быть полноценно
осуществлено в дошкольный период лишь в том случае, если система работы в детском саду
сочетается при взаимодействии с семьёй.
В
сотрудничестве с родителями по экологическому воспитанию детей необходимо
использовать как традиционные формы (родительские собрания, консультации, беседы,
конференции), так и нетрадиционные (деловые игры, бюро педагогических услуг, прямой
телефон, круглый стол, дискуссии). Очень эффективным средством являются информационные
памятки, где дается информация о темах прошедших мероприятий по ознакомлению с природой
и предлагались вопросы, которые родители могли бы задать своим детям, чтобы закрепить в их
памяти полученные знания.
Но все эти формы должны основываться на педагогике сотрудничества. Работу следует
проводить в двух направлениях:
-
педагог — родитель;
-
педагог — ребенок — родитель.
Тема
Срок
Выставки
Выставка совместных детских поделок из природного
материала «Природа чудо из чудес »
Выставка совместных детских поделок
«Рождественский букет», «Украсим новогоднюю ель»
Выставка совместных детских поделок «Природа
земли Костромской»
Выставка совместных детских поделок
«Экологическая безопасность»
Тематические выставки совместных детских работ
экологической направленности
Ответственный
Октябрь
Декабрь
По плану
ГЦОКО
Старший
воспитатель,
воспитатели групп
Результаты
Грамотой за участие в региональном смотре- конкурсе «Новогодний Рождественский
праздничный букет» Пафилова Полина, Соколова Маргарита, Шведова Полина, Фролова Евгения,
Белозерова Анфиса, Власов Никита, Орлова Виктория, Крупин Никита.
Дипломом за участие команды детей ДОУ в XI городском туристско- краеведческом слете
дошкольников «Юные защитники природы».
Дипломом IIIстепени за участие в региональном смотре – конкурсе «Природа – чудо из
чудес», награждается Генералов Иван.
Содержание данного направления включает использование таких приемов работы, как:
- Наблюдение;
- Экскурсии;
- Решение проблемных ситуаций;
- Экспериментирование;
- Коллекционирование;
- Моделирование;
- Реализация проекта;
- Игры с правилами.
Выбор методов и приемов определяется содержанием программы и зависит от природного
окружения дошкольного учреждения, места и объекта наблюдений, а также от возраста детей и
накопленного ими опыта. Предпочтение следует отдавать тем методам и приемам, которые
обеспечивают непосредственное восприятие детьми природы и активное овладение навыками.
Разнообразие и эффективность методов и приемов характеризует мастерство воспитателя.
6. Выводы и рекомендации
Растительный покров на территории достаточно разнообразен и может неплохо
использоваться в целях экологического образования. Однако следует окультурить значительную
часть газонов, заменить сорные виды растений на газонные злаки. Отдельные группы сорных
растений должны быть оставлены для проведения занятий. При подборе видов для озеленения
следует
учитывать
заброшенные
и
вытоптанные
участки.
Рекомендуется расширить видовой состав культурных растений, расширить цветники; посадить
лекарственные
растения,
злаковые
культуры.
Для проведения занятий с детьми и организации методической работы, необходимо ввести в
штат ставку эколога, также создать экологический кабинет. Возможен обмен опытом с другими
дошкольными учреждениями г. Таганрога, занимающимися аналогичными проблемами.
Регулярно проводить семинары по экологическому образованию среди педагогического состава.
Посвятить родительскому собранию экологический вопрос, привлечь внимание родителей к
оздоровлению детей. Заинтересовать их в проведении работ по благоустройству территории
детского
сада.