Образовательная программа основного общего

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МБОУ гимназии №7
_____________ М.А. Иванова
«31» августа 2015г.
ПРИНЯТА на педагогическом
совете 28.08.2015 г. протокол №1
СОГЛАСОВАНА:
Председатель Управляющего совета
МБОУ гимназии №7
_____________ И.В. Мостакова
«28» августа 2015 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МБОУ ГИМНАЗИИ №7
г. Красногорск
2015г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
СОДЕРЖАНИЕ
№
1
1.1.
1.2.
2
3
4
5
6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
7
Целевой раздел
Пояснительная записка. Общая характеристика
образовательной программы МБОУ гимназии №7
Миссия, цели, задачи образовательной деятельности
МБОУ гимназии №7
Формирование образа выпускника гимназии,
освоившего
программу
основного
общего
образования
Планируемые
результаты
реализации
образовательной программы основного общего
образования …………………
Система оценки планируемых результатов освоения
обучающимися
образовательной
программы
основного общего образования
Анализ условий для реализации образовательной
программы основного общего образования
Содержание основных направлений работы гимназии
в процессе реализации образовательной программы
основного общего образования
Образовательная деятельность гимназии на уровне
основного общего образования
Воспитательная деятельность гимназии
Методическая деятельность гимназии
Психологическое сопровождения образовательного
процесса
Дополнительное образование в гимназии
Заключение
Стр.
3-5
7-9
12-13
13-33
33-40
40-42
43-48
48-52
53-60
60-64
64-65
65
65
2
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи, планируемые
результаты реализации основной образовательной программы основного
общего образования, а также способы достижения этих целей, задач,
результатов.
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Общая характеристика образовательной программы основного общего
образования гимназии №7 г. Красногорска Московской области
Социально-экономические изменения, происходящие в нашей стране, ставят
перед системой образования задачу достижения нового качества образования,
которое мы рассматриваем как
достижение
таких образовательных
результатов, которые заключались бы в возможности выпускников школы
решать значимые для них проблемы на основе усвоенного ими социального
опыта.
Образовательное учреждение
осуществляет обучение и воспитание
интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья
создание благоприятных условий для разностороннего развития личности,
том числе возможность удовлетворения потребностей обучающихся
самообразовании и получении дополнительного образования.
в
и
в
в
Образовательная программа школы определяет:
-цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия
через содержание учебных предметов и педагогические технологии;
-учебно-методическую базу реализации учебных программ.
При разработке образовательной программы учитывалось, что гимназия
является основной средой, в которой учащиеся осваивают знания, формируют
умения и навыки, необходимые для жизнедеятельности в современном
обществе. Большую активную часть дня учащиеся проводят в стенах
образовательного учреждения. Время обучения и пребывания в
образовательном учреждении совпадает с периодом роста и развития ребенка,
когда организм наиболее чувствителен к взаимодействию благоприятных и
неблагоприятных условий окружающей среды, когда наиболее интенсивно
происходит формирование ценностных ориентаций личности ребенка,
социальной активности, становление гражданской позиции.
Именно гимназия является системообразующим звеном в процессе развития
детей и подростков, их социализации. Такая позиция обусловлена тем, что
базовые компетентности формируются в гимназии на основе реализации
основных взаимосвязанных образовательных программ начального, основного
3
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
и среднего общего образования, а с учетом их содержания, интересов и
потребностей
учащихся,
их
родителей,
потребностей
среды
жизнедеятельности выпускников гимназии, реализуются дополнительные
образовательные программы.
Она регламентирует усвоение образовательной программы, психологопедагогическое сопровождение образовательных достижений учащихся, а
также организационно-педагогические условия реализации учебных программ.
Образовательная программа школы - нормативно управленческий
документ, на базе которого осуществляется развитие образовательного
процесса. Образовательная программа школы строится на основе
важнейших положений:
o Конституция РФ;
o Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»;
o Конвенция о правах ребенка;
o Приоритетный национальный проект «Образование»;
o Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа»;
o Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 30.08.2013 г №1015
o Устав гимназии
Особенности образовательной программы:
-сохраняет преемственность с образовательной программой прошлых лет;
-определяет взаимосвязь приоритетных целей и задач школы с
позиции организационно-педагогического, кадрового и методического
компонентов;
-отражает особенности учебно-воспитательного процесса школы;
-характеризует механизм реализации образовательной программы школы с
позиции кадрового состава, методического и материально-технического
обеспечения учебно-воспитательного процесса;
-дает подробную картину использования современных педагогических
технологий;
4
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
-предоставление образовательных услуг, дифференцированных как по
признакам содержания, так и по признакам обучающих, учебных,
воспитательных, развивающих технологий.
Социальный заказ и ожидаемые результаты развития гимназии
Государственный:
-оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического,
психического, духовно-нравственного здоровья обучающихся;
-информатизация образовательной практики, формирование
информационной грамотности выпускников;
-обеспечение условий для развития и становления личности каждого
ребенка, проявление и реализации потенциальных возможностей каждого
школьника.
Родительский:
-возможность получения ребенком качественного основного общего и
среднего образования;
-создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных
возможностей школьников, формирования информационной грамотности и
овладения современными информационными технологиями, сохранение и
укрепление здоровья детей, успешное самоопределение и трудоустройство
детей.
Обучающихся:
-комфортные педагогические условия для успешной учебной деятельности,
общения, самореализации;
-возможность получить качественное образование и быть
конкурентоспособными при дальнейшем образовании и трудоустройстве;
-условия для освоения современных информационных технологий.
Педагогический:
-создание в школе комфортных педагогических и материальных условий для
осуществления профессиональной деятельности;
-улучшение материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
-создание условий для творческой самореализации профессиональной
деятельности.
5
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Отсюда вытекают стратегические направления развития школы:
-модернизация содержательной и технологической сторон образовательного
процесса в школе;
-создание в рамках школы открытого информационного пространства;
-создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов
образовательного процесса;
-сохранение здоровья учащихся;
-раскрытие творческого потенциала учащихся;
-внедрение эффективных, современных технологий и обеспечение
социального сопровождения учащихся;
-привлечение общественности к управлению и оказанию содействия в
деятельности образовательного учреждения.
Характеристика учащихся, которым адресована программа
Базовая образовательная программа 5-9 классов рассчитана на учащихся 1-3
группы здоровья, освоивших программу предшествующего класса.
Общеобразовательные классы комплектуются на основе уже имеющихся, но
по желанию родителей (законных представителей) или учащихся возможен
переход из одного класса в другой. Классы с углублённым изучением
русского языка-5а,6а,7а,9а. Два иностранных языка изучаются в 8а классе.
Ожидаемый результат:
-достижение оптимального для каждого учащегося уровня функциональной
грамотности в соответствии с государственным стандартом общего
образования;
-освоение обязательного минимума содержания образования на
основного общего образования;
уровне
-расширение коммуникативных навыков в общении со сверстниками;
-умение использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни;
-готовность к осознанному и ответственному выбору жизненного и
профессионального пути;
- готовность к освоению образовательной программы на следующей
ступени обучения и осознанному выбору образовательного маршрута.
6
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Организационно-педагогические условия:
-режим работы общеобразовательных классов 6 –дневная учебная неделя 5-9
классов,
- организация занятий в одну смену;
- продолжительность урока: 5-9 классы -45 минут;
- наполняемость классов – 25 человек
1.2.Миссия, цели, задачи образовательной деятельности МБОУ
гимназии №7 г. Красногорска
Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая
тенденции развития образования в России и мировой практике, социальнополитическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы
следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной
программы. В качестве базовых мы принимаем ценности развития, культуры и
прав человека (жизнь, свобода, безопасность).
Миссия гимназии.
Преамбула
В качестве базовых ценностей мы принимаем ценности развития, культуры и
прав человека (жизнь, свобода, безопасность).
1. В сфере образования.
• В отношении учеников. Гимназия способствует образованию людей,
заботящихся о личном и общем благе, сохранении и развитии
российской
культуры.
Гимназия
создает условия для овладения следующими универсальными
способностями:
- способность к исследованию;
- способность
к
эффективной
коммуникации
и
организации
взаимодействия;
- способность и умение принять решение;
- способность осуществлять принятое решение;
- способность постоянно осваивать новые
типы деятельности.
• В отношении институтов высшего образования. Педагоги гимназии
ориентируются на то, что выпускники гимназии способны быстро
и
гибко
ориентироваться
в изменяющемся образовательном
пространстве и в мире профессий, и ориентированы на продолжение
7
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
своего образования в высших учебных
заведениях.
Гимназия
ориентируется
на партнерские отношения с высшими учебными
заведениями.
• В отношении педагогов гимназии . Педагоги гимназии рассматривают
себя как авторов происходящих изменений, являются носителями
миссии гимназии. Педагоги - участники процесса управления гимназии,
т.е. они участвуют в определении ценностей,
целей, разделяют
ответственность
за
их реализацию. Педагог гимназии стремится
быть нравственным, понимающим, образованным
и
успешным
взрослым
с позитивным мировосприятием, реализующим здоровый
образ жизни, является высокопрофессиональным специалистом.
• В отношении родителей. Педагоги гимназии ориентируются на
родителей,
разделяющих
базовые
ценности гимназии,
стремящихся обеспечить своему ребенку получение высшего
образования, открытые для получения педагогического опыта.
Учителя
гимназии
способствуют
становлению партнерских
отношений с родителями в деле образования детей. Педагоги гимназии
открыты
в
понимании потребностей родительского сообщества
относительно образовательной перспективы детей.
• В отношении профессионального сообщества. Педагоги гимназии
открыты для обсуждения общественных запросов к образованию со
стороны властей, бизнеса, политических и культурных деятелей, открыты и
готовы для кооперации с педагогическими и другими профессиональными
сообществами.
2. В сфере бизнеса.
С целью влияния на качество образовательного рынка гимназия считает
необходимым предъявление себя как участника современных рыночных
отношений через представление собственных разработок.
Гимназия формирует у своих выпускников способность реально оценивать
свои возможности, развивать их и успешно действовать в современных
условиях рынка.
3. В сфере политики.
Гимназия
является
государственно-общественным институтом
и
объединяет в лидирующую группу инициативных, самостоятельных
граждан, использующих институты демократии и права в осуществлении
интересов личности и на благо местного сообщества и страны.
8
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Наша миссия в обществе: создание условий для образования
Гражданина Мира, ответственного, творческого и сознающего свои
возможности.
Целью является создание условий для формирования у подростка способности
к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной
образовательной траектории через организацию образовательной среды как
многополюсной и определение динамики смены форм образовательного
процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.
Целевое назначение основной образовательной программы основного общего
образования:
-формирование целостного представления о мире, основанного
приобретенных знаниях, умениях и навыков и способов деятельности;
на
-приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и
коллективной), опыта познания и самопознания;
-подготовка к осуществлению осознанного выбора дальнейшей
индивидуальной образовательной или профессиональной подготовки;
-развитие положительной мотивации к учению;
-охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
-сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;
Задачи гимназии по
образовательной школы:
подготовке
выпускника
уровня
основной
-создание условий для достижения уровня функциональной грамотности, что
предполагает формирование готовности ученика к адаптации для
жизнедеятельности в современном обществе, к решению стандартных задач в
различных сферах жизнедеятельности: умение адаптироваться в условиях
современного общества;
-наличие интереса к конкретной области знания, определённой системы
базовых предметных знаний и умений, позволяющих продолжить обучение в
профессиональной или общеобразовательной школе;
-обеспечение гарантий прав детей на образование;
-совершенствование программно-методического обеспечения
процесса в различных формах организации учебной деятельности;
учебного
-обновление содержания образования в свете использования современных
информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.
9
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
-стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его
профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие
каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и
возможностями;
-создание и развитие
управление гимназией
механизмов,
обеспечивающих
демократическое
-создание единого образовательного пространства, интеграция общего и
дополнительного образований;
-формирование здоровьесберегающей образовательной среды, учитывающей
адаптационные резервы обучающихся и обеспечивающей сохранение их
психосоматического здоровья и духовно-нравственной сферы;
-создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств
толерантности, патриотизма;
В социальном аспекте образовательная программа является свободной формой
гражданского контракта между обществом (родителями и попечителями детей)
и
образованием
(образовательным
учреждением,
педагогическим
коллективом) относительно развития компетентностей учащихся. Успешность
реализации образовательной программы во многом зависит от четкого
взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, объектами
социокультурного назначении в целях сохранения и воспроизводства единого
культурного пространства, создания единого содержания образования,
образовательного пространства. Это возможно лишь при сохранении
интегрированной функции образования. Образовательное пространство
гимназии обеспечивает обучение, воспитание, сохранение и укрепление
здоровья учащихся и ориентированно на установление взаимосвязи учащихся,
педагогов, родителей, институтов и формирований социума.
Гимназия стремится максимально приблизить к ребенку и его родителям
возможность получить не только базовое образование, но и развить
индивидуальные способности, проявить творческий потенциал, укрепить
здоровье. Предполагается, что включение родителей в учебно-воспитательный
процесс будет способствовать открытости школы в вопросах развития
учащихся, школы, социальных отношений.
В соответствии с основными целями и задачами образовательной программы,
гимназия берет на себя ответственность за эффективность мероприятий по:
обеспечению исторической преемственности поколений,
сохранению,
10
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
распространению и развитию национальной культуры, воспитанию бережного
отношения к историческому и культурному наследию народов России,
разностороннему и своевременному развитию детей и молодежи, их
творческих способностей, формированию навыков самообразования,
самореализации личности, формированию у детей и молодежи трудовой
мотивации, активной жизненной позиции, обучению основным принципам и
навыкам поведения на рынке труда, организации учебного процесса с учетом
современных достижений науки, систематическому обновлению всех аспектов
образования, отражающего изменения в сфере образования, культуры,
экономики, науки, техники и технологии; обеспечению индивидуализации
образования,
личностно-ориентированного
обучения
и
воспитания,
преемственности уровней ступеней образования, использование программ,
реализующих информационные технологии в образовании и развитие
открытого образования, развитию отечественных традиций в работе с
одаренными детьми и подростками, участию педагогических работников в
научной деятельности; воспитанию здорового образа жизни, экологическому
воспитанию. При определении перечня и содержания основных видов
деятельности обучающихся, учитывались их возрастные особенности.
Основными видами деятельности подростка, связанными с гимназией, при
реализации образовательной программы, являются:
-распределенная учебная деятельность в личностноориентированных формах (включающих возможность самостоятельного
планирования
и
целеполагания,
возможность
проявить
свою
индивидуальность, выполнять функции взрослых людей – контроля, оценки,
дидактической организации материала и т.д.);
-распределенная проектная деятельность, ориентированная на
получение социально-значимого продукта;
осмысленное экспериментирование с природными объектами, социальное
экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с
окружающими людьми, тактики собственного поведения;
группами людей);
творчество), направленная на самореализацию и самосознание;
11
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
правленная на построение образа себя,
саморазвитие.
Основными задачами, решаемыми подростками в разных видах деятельности,
являются:
разных видах совместной деятельности, осуществлять целеполагание в
знакомых видах деятельности;
участия в разных видах деятельности;
бственному замыслу, в соответствии с
самостоятельно поставленными целями, находя способы реализации своего
замысла. Выбор миссии, цели и задач гимназии определены необходимостью
создания положительных условий для получения полноценного образования
на данном уровне обучения
2. Образ выпускника гимназии, освоившего программу основного
уровня образования
Цель:
Личность, способная к саморазвитию,
самосовершенствованию, самообразованию
III уровень
Уровень социально – значимого поступка (сформирована способность к
самостоятельному выбору и принятию решений, отстаиванию своего
мнения, к изменениям в изменяющихся обстоятельствах)
II уровень
Уровень убеждения
(обозначается устойчивая личностная позиция человека)
I уровень
Уровень социальной установки (фиксированное отношение к тому или
иному лицу, группе, событию, поступку)
Личность с природными потребностями к самосовершенствованию
Образ выпускника основной школы является главным целевой ориентиром
при организации учебно-воспитательной деятельности на данном уровне.
Нравственный потенциал:
12
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
восприятие
и
понимание
ценностей
«человек»,
«личность»,
«индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор»;
стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в
жизнедеятельности класса и школы; умение планировать, готовить, проводить
и анализировать коллективное творческое дело.
Познавательный потенциал:
формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка
устойчивых учебных интересов и склонностей;
умение управлять подсознательными процессами личности;
способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке.
Коммуникативный потенциал:
усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и
отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения;
способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми,
отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному
положению.
Эстетический потенциал: способность видеть и понимать гармонию и
красоту окружающей действительности; знание выдающихся деятелей и
произведений литературы и искусства; апробация своих возможностей в
музыке, литературе, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.
Физический потенциал: дальнейшее развитие основных физических качеств:
быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости;
знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями.
3.
Планируемые результаты реализации образовательной программы
МБОУ гимназии №7
Основное общее образование завершается обязательной итоговой
государственной аттестацией выпускников. Обучающиеся, завершившие
основное общее образование и выполнившие в полном объеме требования к
уровню подготовки выпускников, вправе продолжить обучение на уровнях
среднего общего, начального или среднего профессионального образования.
Требования к уровню подготовки выпускника основной школы
Ключевые компетенции к образованности выпускника
13
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
компетенции
содержание
предметы
Коммуникативная
1.Речевое общение. Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая.
русский язык
2.Культура речи. Критерии культуры речи.
математика
литература
3.Текст как продукт речевой деятельности. Функциональносмысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение;
их признаки. Структура текста.
история
4.Основные виды информационной переработки текста: план,
конспект, аннотация.
химия
5.Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли;
основной и дополнительной, явной и скрытой информации;
структуры, принадлежности к функционально-смысловому
типу, определенной функциональной разновидности языка.
6.Овладение основными видами речевой деятельности:
аудированием (слушанием), чтением, говорением, письмом.
7.Адекватное восприятие устной и письменной речи в
соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.
обществознание
биология
физика
иностранный язык
география
природоведение
экономика
8.Овладение различными видами чтения (ознакомительным,
изучающим, просмотровым), приемами работы с учебной
книгой и другими информационными источниками, включая
СМИ и ресурсы Интернета.
9.Создание устных монологических и диалогических
высказываний на актуальные социально-культурные,
нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии
с целями, сферой и ситуацией общения.
10.Изложение содержания прослушанного или прочитанного
текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений;
создание текстов разных стилей и жанров: тезисов, конспекта,
отзыва, рецензии, аннотации; письма; расписки, доверенности,
заявления
Языковая и
лингвистическая
1.Овладение языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c темами, сферами и ситуациями общения,
отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли
в родном и изучаемом языке
русский язык
Культуроведческая
1.Отражение в языке культуры и истории народа.
Взаимообогащение языков народов России.
русский язык
иностранный язык
14
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
2.Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.
история
3.Выявление единиц языка с национально-культурным
компонентом значения в произведениях устного народного
творчества, в художественной литературе и исторических
текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических
словарей (толковых, этимологических и др.).
4.Русский речевой этикет. Культура межнационального
общения.
Компенсаторная
Учебно- познавательная
1.Развитие умений выходить из положения в условиях дефицита
языковых средств при получении и передаче информации
иностранный язык
1.Дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений;
ознакомление с доступными учащимся способами и приемами
самостоятельного изучения, в том числе с использованием
новых информационных технологий
иностранный язык
природоведение
физика
химия
информатика
биология
экономика
Социокультурная
1.Приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям
стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер
и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам,
психологическим особенностям учащихся основной школы на
разных ее этапах ; формирование умения представлять свою
страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного
общения
иностранный язык
изобразительное
искусство
музыка
2.Формирование устойчивого интереса к искусству,
художественным традициям своего народа и достижениям
мировой культуры.
3.Освоение знаний о классическом и современном искусстве;
ознакомление с выдающимися произведениями отечественной и
зарубежной художественной культуры
Общие требования к образованности выпускника
В результате изучения ученик должен:
знать/понимать
уметь
использовать приобретенные
знания и умения в
практической деятельности и
повседневной жизни для:
15
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Русский язык
роль русского языка как
национального языка
русского народа,
государственного языка
Российской Федерации и
средства межнационального
общения;
смысл понятий: речь устная
и письменная; монолог,
диалог; сфера и ситуация
речевого общения;
основные признаки
разговорной речи, научного,
публицистического,
официально-делового
стилей, языка
художественной литературы;
особенности основных
жанров научного,
публицистического,
официально-делового стилей
и разговорной речи;
различать разговорную речь, научный,
публицистический, официально-деловой
стили, язык художественной литературы;
определять тему, основную мысль текста,
функционально-смысловой тип и стиль речи;
анализировать структуру и языковые
особенности текста;
опознавать языковые единицы, проводить
различные виды их анализа;
объяснять с помощью словаря значение слов
с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
адекватно понимать информацию устного и
письменного сообщения (цель, тему
основную и дополнительную, явную и
скрытую информацию);
читать тексты разных стилей и жанров;
владеть разными видами чтения (изучающим,
ознакомительным, просмотровым);
признаки текста и его
функционально-смысловых
типов (повествования,
описания, рассуждения);
извлекать информацию из различных
источников, включая средства массовой
информации; свободно пользоваться
лингвистическими словарями, справочной
литературой;
основные единицы языка, их
признаки;
говорение и письмо
основные нормы русского
литературного языка
(орфоэпические,
лексические,
грамматические,
орфографические,
пунктуационные); нормы
речевого этикета;
осознания роли родного языка в
развитии интеллектуальных и
творческих способностей личности;
значения родного языка в жизни
человека и общества;
развития речевой культуры,
бережного и сознательного
отношения к родному языку,
сохранения чистоты русского языка
как явления культуры;
удовлетворения коммуникативных
потребностей в учебных, бытовых,
социально-культурных ситуациях
общения;
увеличения словарного запаса;
расширения круга используемых
грамматических средств; развития
способности к самооценке на
основе наблюдения за собственной
речью;
использования родного языка как
средства получения знаний по
другим учебным предметам и
продолжения образования.
воспроизводить текст с заданной степенью
свернутости (план, пересказ, изложение,
конспект);
создавать тексты различных стилей и жанров
(отзыв, аннотацию, реферат, выступление,
письмо, расписку, заявление);
осуществлять выбор и организацию
языковых средств в соответствии с темой,
целями, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога
(повествование, описание, рассуждение) и
диалога (побуждение к действию, обмен
мнениями, установление и регулирование
16
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
межличностных отношений);
свободно, правильно излагать свои мысли в
устной и письменной форме, соблюдать
нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие
теме и др.); адекватно выражать свое
отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному,
услышанному, увиденному;
соблюдать в практике речевого общения
основные произносительные, лексические,
грамматические нормы современного
русского литературного языка;
соблюдать в практике письма основные
правила орфографии и пунктуации;
соблюдать нормы русского речевого этикета;
уместно использовать паралингвистические
(внеязыковые) средства общения;
осуществлять речевой самоконтроль;
оценивать свою речь с точки зрения её
правильности, находить грамматические и
речевые ошибки, недочеты, исправлять их;
совершенствовать и редактировать
собственные тексты
Литература
образную природу
словесного искусства;
воспринимать и анализировать
художественный текст;
содержание изученных
литературных произведений;
выделять смысловые части художественного
текста, составлять тезисы и план
прочитанного;
основные факты жизни и
творческого пути
А.С.Грибоедова,
А.С.Пушкина,
М.Ю.Лермонтова,
Н.В.Гоголя;
изученные теоретиколитературные понятия
определять род и жанр литературного
произведения;
выделять и формулировать тему, идею,
проблематику изученного произведения;
давать характеристику героев,
характеризовать особенности сюжета,
композиции, роль изобразительновыразительных средств;
создания связного текста (устного и
письменного) на необходимую
тему с учетом норм русского
литературного языка;
определения своего круга чтения и
оценки литературных
произведений;
поиска нужной информации о
литературе, о конкретном
произведении и его авторе
(справочная литература, периодика,
телевидение, ресурсы Интернета)
сопоставлять эпизоды литературных
произведений и сравнивать их героев;
17
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или
фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного
произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания
в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным
произведениям, понимать чужую точку
зрения и аргументированно отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно
прочитанных произведениях, сочинения
Математика
существо понятия
математического
доказательства; примеры
доказательств;
существо понятия
алгоритма; примеры
алгоритмов;
как используются
математические формулы,
уравнения и неравенства;
примеры их применения для
решения математических и
практических задач;
как математически
определенные функции
могут описывать реальные
зависимости; приводить
примеры такого описания;
как потребности практики
привели математическую
науку к необходимости
расширения понятия числа;
вероятностный характер
многих закономерностей
окружающего мира;
арифметика
арифметика
выполнять устно арифметические действия:
сложение и вычитание двузначных чисел и
десятичных дробей с двумя знаками,
умножение однозначных чисел,
арифметические операции с обыкновенными
дробями с однозначным знаменателем и
числителем;
решения несложных практических
расчетных задач, в том числе c
использованием при
необходимости справочных
материалов, калькулятора,
компьютера;
переходить от одной формы записи чисел к
другой, представлять десятичную дробь в
виде обыкновенной и в простейших случаях
обыкновенную в виде десятичной, проценты
— в виде дроби и дробь — в виде процентов;
записывать большие и малые числа с
использованием целых степеней десятки;
выполнять арифметические действия с
рациональными числами, сравнивать
рациональные и действительные числа;
находить в несложных случаях значения
степеней с целыми показателями и корней;
находить значения числовых выражений;
округлять целые числа и десятичные дроби,
находить приближения чисел с недостатком и
с избытком, выполнять оценку числовых
выражений;
устной прикидки и оценки
результата вычислений; проверки
результата вычисления с
использованием различных
приемов;
интерпретации результатов
решения задач с учетом
ограничений, связанных с
реальными свойствами
рассматриваемых процессов и
явлений;
алгебра
выполнения расчетов по формулам,
составления формул, выражающих
зависимости между реальными
величинами; нахождения нужной
формулы в справочных
18
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
примеры статистических
закономерностей и выводов;
каким образом геометрия
возникла из практических
задач землемерия; примеры
геометрических объектов и
утверждений о них, важных
для практики;
смысл идеализации,
позволяющей решать задачи
реальной действительности
математическими методами,
примеры ошибок,
возникающих при
идеализации;
пользоваться основными единицами длины,
массы, времени, скорости, площади, объема;
выражать более крупные единицы через
более мелкие и наоборот;
решать текстовые задачи, включая задачи,
связанные с отношением и с
пропорциональностью величин, дробями и
процентами;
алгебра
составлять буквенные выражения и формулы
по условиям задач; осуществлять в
выражениях и формулах числовые
подстановки и выполнять соответствующие
вычисления, осуществлять подстановку
одного выражения в другое; выражать из
формул одну переменную через остальные;
выполнять основные действия со степенями с
целыми показателями, с многочленами и с
алгебраическими дробями; выполнять
разложение многочленов на множители;
выполнять тождественные преобразования
рациональных выражений;
применять свойства арифметических
квадратных корней для вычисления значений
и преобразований числовых выражений,
содержащих квадратные корни;
решать линейные, квадратные уравнения и
рациональные уравнения, сводящиеся к ним,
системы двух линейных уравнений и
несложные нелинейные системы;
материалах;
моделирования практических
ситуаций и исследовании
построенных моделей с
использованием аппарата алгебры;
описания зависимостей между
физическими величинами
соответствующими формулами при
исследовании несложных
практических ситуаций;
интерпретации графиков реальных
зависимостей между величинами
геометрия
описания реальных ситуаций на
языке геометрии;
расчетов, включающих простейшие
тригонометрические формулы;
решения геометрических задач с
использованием тригонометрии
решения практических задач,
связанных с нахождением
геометрических величин
(используя при необходимости
справочники и технические
средства);
построений геометрическими
инструментами (линейка, угольник,
циркуль, транспортир)
решать линейные и квадратные неравенства с
одной переменной и их системы;
элементы логики, комбинаторики,
статистики и теории вероятностей
решать текстовые задачи алгебраическим
методом, интерпретировать полученный
результат, проводить отбор решений, исходя
из формулировки задачи;
выстраивания аргументации при
доказательстве (в форме монолога
и диалога);
изображать числа точками на координатной
прямой;
определять координаты точки плоскости,
строить точки с заданными координатами;
изображать множество решений линейного
распознавания логически
некорректных рассуждений;
записи математических
утверждений, доказательств;
анализа реальных числовых
данных, представленных в виде
19
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
неравенства;
диаграмм, графиков, таблиц;
распознавать арифметические и
геометрические прогрессии; решать задачи с
применением формулы общего члена и
суммы нескольких первых членов;
решения практических задач в
повседневной и профессиональной
деятельности с использованием
действий с числами, процентов,
длин, площадей, объемов, времени,
скорости;
находить значения функции, заданной
формулой, таблицей, графиком по ее
аргументу; находить значение аргумента по
значению функции, заданной графиком или
таблицей;
определять свойства функции по ее графику;
применять графические представления при
решении уравнений, систем, неравенств;
описывать свойства изученных функций,
строить их графики
геометрия
пользоваться языком геометрии для описания
предметов окружающего мира;
решения учебных и практических
задач, требующих
систематического перебора
вариантов;
сравнения шансов наступления
случайных событий, оценки
вероятности случайного события в
практических ситуациях,
сопоставления модели с реальной
ситуацией;
понимания статистических
утверждений
распознавать геометрические фигуры,
различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры;
выполнять чертежи по условию задач;
осуществлять преобразования фигур;
распознавать на чертежах, моделях и в
окружающей обстановке основные
пространственные тела, изображать их;
в простейших случаях строить сечения и
развертки пространственных тел;
проводить операции над векторами,
вычислять длину и координаты вектора, угол
между векторами;
вычислять значения геометрических величин
(длин, углов, площадей, объемов), в том
числе: для углов от 0 до 180 определять
значения тригонометрических функций по
заданным значениям углов; находить
значения тригонометрических функций по
значению одной из них, находить стороны,
углы и площади треугольников, длины
ломаных, дуг окружности, площадей
20
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
основных геометрических фигур и фигур,
составленных из них;
решать геометрические задачи, опираясь на
изученные свойства фигур и отношений
между ними, применяя дополнительные
построения, алгебраический и
тригонометрический аппарат, идеи
симметрии;
проводить доказательные рассуждения при
решении задач, используя известные
теоремы, обнаруживая возможности для их
использования;
решать простейшие планиметрические задачи
в пространстве
элементы логики, комбинаторики, статистики
и теории вероятностей
проводить несложные доказательства,
получать простейшие следствия из известных
или ранее полученных утверждений,
оценивать логическую правильность
рассуждений, использовать примеры для
иллюстрации и контрпримеры для
опровержения утверждений;
извлекать информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках;
составлять таблицы, строить диаграммы и
графики;
решать комбинаторные задачи путем
систематического перебора возможных
вариантов, а также с использованием правила
умножения;
вычислять средние значения результатов
измерений;
находить частоту события, используя
собственные наблюдения и готовые
статистические данные;
находить вероятности случайных событий в
простейших случаях
Иностранный язык
основные значения
говорение
социальной адаптации; достижения
21
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
изученных лексических
единиц (слов,
словосочетаний); основные
способы словообразования
(аффиксация,
словосложение, конверсия);
особенности структуры
простых и сложных
предложений изучаемого
иностранного языка;
интонацию различных
коммуникативных типов
предложения;
признаки изученных
грамматических явлений
(видо-временных форм
глаголов, модальных
глаголов и их эквивалентов,
артиклей, существительных,
степеней сравнения
прилагательных и наречий,
местоимений, числительных,
предлогов);
основные нормы речевого
этикета (реплики-клише,
наиболее распространенная
оценочная лексика),
принятые в стране
изучаемого языка;
роль владения
иностранными языками в
современном мире;
особенности образа жизни,
быта, культуры стран
изучаемого языка (всемирно
известные
достопримечательности,
выдающиеся люди и их
вклад в мировую культуру),
сходство и различия в
традициях своей страны и
стран изучаемого языка
начинать, вести/поддерживать и заканчивать
беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его
вопросы, высказывая свое мнение, просьбу,
отвечать на предложение собеседника
согласием/отказом, опираясь на изученную
тематику и усвоенный лексикограмматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях,
своих интересах и планах на будущее,
сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, своей стране и стране
изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать
события/явления (в рамках изученных тем),
передавать основное содержание, основную
мысль прочитанного или услышанного,
выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую
характеристику персонажей;
взаимопонимания в процессе
устного и письменного общения с
носителями иностранного языка,
установления в доступных
пределах межличностных и
межкультурных контактов;
создания целостной картины
полиязычного, поликультурного
мира, осознания места и роли
родного языка и изучаемого
иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой
культуры через иноязычные
источники информации (в том
числе мультимедийные), через
участие в школьных обменах,
туристических поездках,
молодежных форумах;
ознакомления представителей
других стран с культурой своего
народа; осознания себя
гражданином своей страны и мира
использовать перифраз, синонимичные
средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание коротких,
несложных аутентичных прагматических
текстов (прогноз погоды, программы
теле/радио передач, объявления на вокзале/в
аэропорту) и выделять значимую
информацию;
понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ); уметь определять тему
текста, выделять главные факты, опуская
второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте;
прогнозировать его содержание по заголовку;
22
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
читать аутентичные тексты разных жанров с
пониманием основного содержания
(определять тему, основную мысль; выделять
главные факты, опуская второстепенные;
устанавливать логическую
последовательность основных фактов
текста);
читать несложные аутентичные тексты
разных стилей с полным и точным
пониманием, используя различные приемы
смысловой переработки текста (языковую
догадку, анализ, выборочный перевод),
оценивать полученную информацию,
выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием
нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с
опорой на образец: расспрашивать адресата о
его жизни и делах, сообщать то же о себе,
выражать благодарность, просьбу,
употребляя формулы речевого этикета,
принятые в странах изучаемого языка
Информатика и ИКТ
виды информационных
процессов; примеры
источников и приемников
информации;
единицы измерения
количества и скорости
передачи информации;
принцип дискретного
(цифрового) представления
информации;
основные свойства
алгоритма, типы
алгоритмических
конструкций: следование,
ветвление, цикл; понятие
вспомогательного
алгоритма;
выполнять базовые операции над объектами:
цепочками символов, числами, списками,
деревьями; проверять свойства этих
объектов; выполнять и строить простые
алгоритмы;
оперировать информационными объектами,
используя графический интерфейс:
открывать, именовать, сохранять объекты,
архивировать и разархивировать
информацию, пользоваться меню и окнами,
справочной системой; предпринимать меры
антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры
информационных объектов и процессов:
объем памяти, необходимый для хранения
информации; скорость передачи
информации;
создания простейших моделей
объектов и процессов в виде
изображений и чертежей,
динамических (электронных)
таблиц, программ (в том числе в
форме блок-схем);
проведения компьютерных
экспериментов с использованием
готовых моделей объектов и
процессов;
создания информационных
объектов, в том числе для
оформления результатов учебной
работы;
организации индивидуального
информационного пространства,
создания личных коллекций
23
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
программный принцип
работы компьютера;
назначение и функции
используемых
информационных и
коммуникационных
технологий
создавать информационные объекты, в том
числе: структурировать текст, используя
нумерацию страниц, списки, ссылки,
оглавления; проводить проверку
правописания; использовать в тексте
таблицы, изображения;создавать и
использовать различные формы
представления информации: формулы,
графики, диаграммы, таблицы (в том числе
динамические, электронные, в частности – в
практических задачах), переходить от одного
представления данных к другому;создавать
рисунки, чертежи, графические
представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с
использованием основных операций
графических редакторов, учебных систем
автоматизированного проектирования;
осуществлять простейшую обработку
цифровых изображений;создавать
записи в базе данных;создавать презентации
на основе шаблонов;искать информацию с
применением правил поиска (построения
запросов) в базах данных, компьютерных
сетях, некомпьютерных источниках
информации (справочниках и словарях,
каталогах, библиотеках) при выполнении
заданий и проектов по различным учебным
дисциплинами;
информационных объектов;
передачи информации по
телекоммуникационным каналам в
учебной и личной переписке,
использования информационных
ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и
этических норм
пользоваться персональным компьютером и
его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом,
мультимедийным проектором, цифровой
камерой, цифровым датчиком); следовать
требованиям техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения при работе
со средствами информационных и
коммуникационных технологий
История
основные этапы и ключевые
события истории России и
мира с древности до наших
дней; выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей
истории;
важнейшие достижения
соотносить даты событий отечественной и
всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность
важнейших событий отечественной и
всеобщей истории;
использовать текст исторического источника
при ответе на вопросы, решении различных
понимания исторических причин и
исторического значения событий и
явлений современной жизни;
высказывания собственных
суждений об историческом
наследии народов России и мира;
объяснения исторически
24
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
культуры и системы
ценностей,
сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
изученные виды
исторических источников
учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников;
сложившихся норм социального
поведения;
показывать на исторической карте
территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных
исторических событий;
использования знаний об
историческом пути и традициях
народов России и мира в общении с
людьми другой культуры,
национальной и религиозной
принадлежности
рассказывать о важнейших исторических
событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при
написании творческих работ (в том числе
сочинений), отчетов об экскурсиях,
рефератов;
соотносить общие исторические процессы и
отдельные факты; выявлять существенные
черты исторических процессов, явлений и
событий; группировать исторические явления
и события по заданному признаку; объяснять
смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и
явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее
значительным событиям и личностям
истории России и всеобщей истории,
достижениям отечественной и мировой
культуры
Обществознание
социальные свойства
человека, его
взаимодействие с другими
людьми;
описывать основные социальные объекты,
выделяя их существенные признаки; человека
как социально-деятельное существо;
основные социальные роли;
сущность общества как
формы совместной
деятельности людей;
сравнивать социальные объекты, суждения
об обществе и человеке, выявлять их общие
черты и различия;
характерные черты и
признаки основных сфер
объяснять взаимосвязи изученных
социальных объектов (включая
полноценного выполнения
типичных для подростка
социальных ролей;
общей ориентации в актуальных
общественных событиях и
процессах;
нравственной и правовой оценки
конкретных поступков людей;
реализации и защиты прав человека
25
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
жизни общества;
содержание и значение
социальных норм,
регулирующих
общественные отношения
взаимодействия общества и природы,
человека и общества, сфер общественной
жизни, гражданина и государства);
и гражданина, осознанного
выполнения гражданских
обязанностей;
приводить примеры социальных объектов
определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами
социальных норм; деятельности людей в
различных сферах;
первичного анализа и
использования социальной
информации;
сознательного неприятия
антиобщественного поведения
оценивать поведение людей с точки зрения
социальных норм, экономической
рациональности;
решать в рамках изученного материала
познавательные и практические задачи,
отражающие типичные ситуации в различных
сферах деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации
по заданной теме из различных ее носителей
(материалов СМИ, учебного учебного текста
и других адаптированных источников);
различать в социальной информации факты и
мнения;
самостоятельно составлять простейшие виды
правовых документов (заявления,
доверенности и т.п.)
Природоведение
о многообразии тел, веществ
и явлений природы и их
простейших
классификациях; отдельных
методах изучения природы;
узнавать наиболее распространенные
растения и животных своей местности (в том
числе редкие и охраняемые виды);
определять названия растений и животных с
использованием атласа-определителя;
основные характеристики
погоды, факторы здорового
образа жизни, экологические
проблемы своей местности и
пути их решения
приводить примеры физических явлений,
явлений превращения веществ,
приспособлений растений к различным
способам размножения; приспособлений
животных к условиям среды обитания;
изменений в окружающей среде под
воздействием человека;
указывать на модели положение Солнца и
Земли в Солнечной системе;
находить несколько созвездий Северного
полушария при помощи звездной карты;
определения сторон горизонта с
помощью компаса, Полярной
звезды или местных признаков;
измерения роста, температуры и
массы тела, сравнения показателей
своего развития с возрастными
нормами;
определения наиболее
распространенных в данной
местности ядовитых растений,
грибов и опасных животных;
следования нормам экологического
и безопасного поведения в
природной среде;
составления простейших
рекомендаций по содержанию и
уходу за комнатными и другими
26
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
описывать собственные наблюдения или
опыты, различать в них цель, условия
проведения и полученные результаты;
сравнивать природные объекты не менее чем
по 3-4 признакам;
культурными растениями,
домашними животными;
оказания первой помощи при
капиллярных кровотечениях,
несложных травмах
описывать по предложенному плану внешний
вид изученных тел и веществ;
использовать дополнительные источники
информации для выполнения учебной задачи;
находить значение указанных терминов в
справочной литературе;
кратко пересказывать доступный по объему
текст естественнонаучного характера;
выделять его главную мысль;
использовать изученную
естественнонаучную лексику в
самостоятельно подготовленных устных
сообщениях (на 2-3 минуты);
пользоваться приборами для измерения
изученных физических величин;
следовать правилам безопасности при
проведении практических работ
География
основные географические
понятия и термины;
различия плана, глобуса и
географических карт по
содержанию, масштабу,
способам картографического
изображения; результаты
выдающихся географических
открытий и путешествий;
географические следствия
движений Земли,
географические явления и
процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их
изменение в результате
деятельности человека;
географическую зональность
выделять, описывать и объяснять
существенные признаки географических
объектов и явлений;
находить в разных источниках и
анализировать информацию, необходимую
для изучения географических объектов и
явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и
человеческими ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны
природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов; районов
разной специализации, центров производства
важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов,
ориентирования на местности и
проведения съемок ее участков;
определения поясного времени;
чтения карт различного
содержания;
учета фенологических изменений в
природе своей местности;
проведения наблюдений за
отдельными географическими
объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в
результате природных и
антропогенных воздействий;
оценки их последствий;
наблюдения за погодой,
состоянием воздуха, воды и почвы
в своей местности; определения
27
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
и поясность;
географические особенности
природы материков и
океанов, географию народов
Земли; различия в
хозяйственном освоении
разных территорий и
акваторий; связь между
географическим
положением, природными
условиями, ресурсами и
хозяйством отдельных
регионов и стран;
специфику географического
положения и
административнотерриториального
устройства Российской
Федерации; особенности ее
природы, населения,
основных отраслей
хозяйства, природнохозяйственных зон и
районов;
внутригосударственных и внешних
экономических связей России, а также
крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую
характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников географической
информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте
расстояния, направления высоты точек;
географические координаты и
местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для
определения количественных и качественных
характеристик компонентов природы;
представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе
эмпирические зависимости
комфортных и дискомфортных
параметров природных
компонентов своей местности с
помощью приборов и
инструментов;
решения практических задач по
определению качества
окружающей среды своей
местности, ее использованию,
сохранению и улучшению;
принятию необходимых мер в
случае природных стихийных
бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного
поиска географической
информации на местности из
разных источников:
картографических, статистических,
геоинформационных
природные и антропогенные
причины возникновения
геоэкологических проблем
на локальном, региональном
и глобальном уровнях; меры
по сохранению природы и
защите людей от стихийных
природных и техногенных
явлений
Биология
признаки биологических
объектов: живых
организмов; генов и
хромосом; клеток и
организмов растений,
животных, грибов и
бактерий; популяций;
экосистем и агроэкосистем;
биосферы; растений,
животных и грибов своего
региона;
объяснять: роль биологии в формировании
современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и
самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию растений и
животных (на примере сопоставления
отдельных групп); роль различных
организмов в жизни человека и собственной
деятельности; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; биологического
разнообразия в сохранении биосферы;
соблюдения мер профилактики
заболеваний, вызываемых
растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами;
травматизма, стрессов, ВИЧинфекции, вредных привычек
(курение, алкоголизм, наркомания);
нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных
заболеваний;
оказания первой помощи при
28
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
сущность биологических
процессов: обмен веществ и
превращения энергии,
питание, дыхание,
выделение, транспорт
веществ, рост, развитие,
размножение,
наследственность и
изменчивость, регуляция
жизнедеятельности
организма, раздражимость,
круговорот веществ и
превращения энергии в
экосистемах;
особенности организма
человека, его строения,
жизнедеятельности, высшей
нервной деятельности и
поведения
необходимость защиты окружающей среды;
родство человека с млекопитающими
животными, место и роль человека в
природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость
собственного здоровья от состояния
окружающей среды; причины
наследственности и изменчивости,
проявления наследственных заболеваний,
иммунитета у человека; роль гормонов и
витаминов в организме;
изучать биологические объекты и процессы:
ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений и
животных, поведением животных, сезонными
изменениями в природе; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать
биологические объекты;
отравлении ядовитыми грибами,
растениями, укусах животных; при
простудных заболеваниях, ожогах,
обморожениях, травмах, спасении
утопающего;
рациональной организации труда и
отдыха, соблюдения правил
поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения
культурных растений и домашних
животных, ухода за ними;
проведения наблюдений за
состоянием собственного
организма.
распознавать и описывать: на таблицах
основные части и органоиды клетки, органы
и системы органов человека; на живых
объектах и таблицах органы цветкового
растения, органы и системы органов
животных, растения разных отделов,
животных отдельных типов и классов;
наиболее распространенные растения и
животных своей местности, культурные
растения и домашних животных, съедобные и
ядовитые грибы, опасные для человека
растения и животные;
выявлять изменчивость организмов,
приспособления организмов к среде
обитания, типы взаимодействия разных видов
в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки,
ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических
групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических
объектов к определенной систематической
группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие
факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье, последствий деятельности
29
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
человека в экосистемах, влияние
собственных поступков на живые организмы
и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск
биологической информации: находить в
тексте учебника отличительные признаки
основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в
различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том
числе с использованием информационных
технологий)
Физика
смысл понятий: физическое
явление, физический закон,
вещество, взаимодействие,
электрическое поле,
магнитное поле, волна, атом,
атомное ядро,
ионизирующие излучения;
смысл физических величин:
путь, скорость, ускорение,
масса, плотность, сила,
давление, импульс, работа,
мощность, кинетическая
энергия, потенциальная
энергия, коэффициент
полезного действия,
внутренняя энергия,
температура, количество
теплоты, удельная
теплоемкость, влажность
воздуха, электрический
заряд, сила электрического
тока, электрическое
напряжение, электрическое
сопротивление, работа и
мощность электрического
тока, фокусное расстояние
линзы;
смысл физических законов:
Паскаля, Архимеда,
Ньютона, всемирного
тяготения, сохранения
описывать и объяснять физические явления:
равномерное прямолинейное движение,
равноускоренное прямолинейное движение,
передачу давления жидкостями и газами,
плавание тел, механические колебания и
волны, диффузию, теплопроводность,
конвекцию, излучение, испарение,
конденсацию, кипение, плавление,
кристаллизацию, электризацию тел,
взаимодействие электрических зарядов,
взаимодействие магнитов, действие
магнитного поля на проводник с током,
тепловое действие тока, электромагнитную
индукцию, отражение, преломление и
дисперсию света;
обеспечения безопасности в
процессе использования
транспортных средств,
электробытовых приборов,
электронной техники;
контроля за исправностью
электропроводки, водопровода,
сантехники и газовых приборов в
квартире;
рационального применения
простых механизмов;
оценки безопасности
радиационного фона
использовать физические приборы и
измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния,
промежутка времени, массы, силы, давления,
температуры, влажности воздуха, силы тока,
напряжения, электрического сопротивления,
работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: пути
от времени, силы упругости от удлинения
пружины, силы трения от силы нормального
давления, периода колебаний маятника от
длины нити, периода колебаний груза на
пружине от массы груза и от жесткости
пружины, температуры остывающего тела от
30
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
импульса и механической
энергии, сохранения энергии
в тепловых процессах,
сохранения электрического
заряда, Ома для участка
электрической цепи,
Джоуля-Ленца,
прямолинейного
распространения света,
отражения света
времени, си лы тока от напряжения на
участке цепи, угла отражения от угла падения
света, угла преломления от угла падения
света;
выражать результаты измерений и расчетов в
единицах Международной системы;
приводить примеры практического
использования физических знаний о
механических, тепловых, электромагнитных
и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных
физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск
информации естественнонаучного
содержания с использованием различных
источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных
баз данных, ресурсов Интернета), ее
обработку и представление в разных формах
(словесно, с помощью графиков,
математических символов, рисунков и
структурных схем)
Химия
химическую символику:
знаки химических
элементов, формулы
химических веществ и
уравнения химических
реакций;
важнейшие химические
понятия: химический
элемент, атом, молекула,
относительные атомная и
молекулярная массы, ион,
химическая связь, вещество,
классификация веществ,
моль, молярная масса,
молярный объем,
химическая реакция,
классификация реакций,
электролит и неэлектролит,
электролитическая
диссоциация, окислитель и
восстановитель, окисление и
называть: химические элементы, соединения
изученных классов;
безопасного обращения с
веществами и материалами;
объяснять: физический смысл атомного
(порядкового) номера химического элемента,
номеров группы и периода, к которым
элемент принадлежит в периодической
системе Д.И. Менделеева; закономерности
изменения свойств элементов в пределах
малых периодов и главных подгрупп;
сущность реакций ионного обмена;
экологически грамотного
поведения в окружающей среде;
характеризовать: химические элементы (от
водорода до кальция) на основе их
положения в периодической системе
Д.И.Менделеева и особенностей строения их
атомов; связь между составом, строением и
свойствами веществ; химические свойства
основных классов неорганических веществ;
оценки влияния химического
загрязнения окружающей среды на
организм человека;
критической оценки информации о
веществах, используемых в быту;
приготовления растворов заданной
концентрации
определять: состав веществ по их формулам,
принадлежность веществ к определенному
31
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
восстановление;
основные законы химии:
сохранения массы веществ,
постоянства состава,
периодический закон
классу соединений, типы химических
реакций, валентность и степень окисления
элемента в соединениях, тип химической
связи в соединениях, возможность
протекания реакций ионного обмена;
составлять: формулы неорганических
соединений изученных классов; схемы
строения атомов первых 20 элементов
периодической системы Д.И.Менделеева;
уравнения химических реакций;
обращаться с химической посудой и
лабораторным оборудованием;
распознавать опытным путем: кислород,
водород, углекислый газ, аммиак; растворы
кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-,
карбонат-ионы;
вычислять: массовую долю химического
элемента по формуле соединения; массовую
долю вещества в растворе; количество
вещества, объем или массу по количеству
вещества, объему или массе реагентов или
продуктов реакции
Музыка
специфику музыки как вида
искусства;
эмоционально-образно воспринимать и
характеризовать музыкальные произведения;
значение музыки в
художественной культуре и
ее роль в синтетических
видах творчества;
узнавать на слух изученные произведения
русской и зарубежной классики, образцы
народного музыкального творчества,
произведения современных композиторов;
возможности музыкального
искусства в отражении
вечных проблем жизни;
выразительно исполнять соло (с
сопровождением и без сопровождения):
несколько народных песен, песен
композиторов-классиков и современных
композиторов (по выбору учащихся);
основные жанры народной и
профессиональной музыки;
многообразие музыкальных
образов и способов их
развития;
основные формы музыки;
характерные черты и
образцы творчества
исполнять свою партию в хоре в простейших
двухголосных произведениях, в том числе с
ориентацией на нотную запись;
выявлять общее и особенное при сравнении
музыкальных произведений на основе
полученных знаний об интонационной
природе музыки, музыкальных жанрах,
стилевых направлениях, образной сфере
певческого и инструментального
музицирования дома, в кругу
друзей и сверстников, на
внеклассных и внешкольных
музыкальных занятиях, школьных
праздниках;
размышления о музыке и ее
анализа, выражения собственной
позиции относительно
прослушанной музыки;
музыкального самообразования:
знакомства с литературой о
музыке, слушания музыки в
свободное от уроков время
(посещение концертов,
музыкальных спектаклей,
прослушивание музыкальных
радио- и телепередач и др.);
выражения своих личных
музыкальных впечатлений в форме
32
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
крупнейших русских и
зарубежных композиторов;
виды оркестров, названия
наиболее известных
инструментов;
имена выдающихся
композиторов и музыкантовисполнителей
музыки и музыкальной драматургии;
распознавать на слух и воспроизводить
знакомые мелодии изученных произведений
инструментальных и вокальных жанров;
выявлять особенности интерпретации одной
и той же художественной идеи, сюжета в
творчестве различных композиторов;
устных выступлений и
высказываний на музыкальных
занятиях, эссе, рецензий
определение своего отношения к
музыкальным явлениям
действительности
различать звучание отдельных музыкальных
инструментов, виды хора и оркестра;
устанавливать взаимосвязи между разными
видами искусства на уровне общности идей,
тем, художественных образов
Изобразительное искусство
основные виды и жанры
изобразительных
(пластических) искусств;
основы изобразительной
грамоты (цвет, тон, колорит,
пропорции, светотень,
перспектива, пространство,
объем, ритм, композиция);
выдающихся представителей
русского и зарубежного
искусства и их основные
произведения;
наиболее крупные
художественные музеи
России и мира;
применять художественные материалы
(гуашь, акварель, тушь, природные и
подручные материалы) и выразительные
средства изобразительных (пластических)
искусств в творческой деятельности;
анализировать содержание, образный язык
произведений разных видов и жанров
изобразительного искусства и определять
средства выразительности (линия, цвет, тон,
объем, светотень, перспектива, композиция);
ориентироваться в основных явлениях
русского и мирового искусства, узнавать
изученные произведения
восприятия и оценки произведений
искусства;
самостоятельной творческой
деятельности: в рисунке и
живописи (с натуры, по памяти,
воображению), в иллюстрациях к
произведениям литературы и
музыки, декоративных и
художественно-конструктивных
работах (дизайн предмета,
костюма, интерьера).
значение изобразительного
искусства в художественной
культуре и его роль и в
синтетических видах
творчества
ОБЖ
основы здорового образа
жизни; факторы,
укрепляющие и
разрушающие здоровье;
вредные привычки и их
действовать при возникновении пожара в
жилище и использовать подручные средства
для ликвидации очагов возгорания;
соблюдать правила поведения на воде,
обеспечения личной безопасности
на улицах и дорогах;
соблюдения мер предосторожности
и правил поведения в
33
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
профилактику;
оказывать помощь утопающему;
общественном транспорте;
правила безопасного
поведения в чрезвычайных
ситуациях социального,
природного и техногенного
характера;
оказывать первую медицинскую помощь при
ожогах, отморожениях, ушибах,
кровотечениях;
пользования бытовыми приборами
и инструментами;
способы безопасного
поведения в природной
среде: ориентирование на
местности, подача сигналов
бедствия, добывание огня,
воды и пищи, сооружение
временного укрытия
пользоваться средствами индивидуальной
защиты (противогазом, респиратором, ватномарлевой повязкой, домашней медицинской
аптечкой) и средствами коллективной
защиты;
проявления бдительности,
безопасного поведения при угрозе
террористического акта;
обращения в случае необходимости
в соответствующие службы
экстренной помощи
вести себя в криминогенных ситуациях и в
местах большого скопления людей;
действовать согласно установленному
порядку по сигналу «Внимание всем!»,
комплектовать минимально необходимый
набор документов, вещей и продуктов
питания в случае эвакуации населения
Физическая культура
роль физической культуры и
спорта в формировании
здорового образа жизни,
организации активного
отдыха и профилактике
вредных привычек;
основы формирования
двигательных действий и
развития физических
качеств;
способы закаливания
организма и основные
приемы самомассажа
составлять и выполнять комплексы
упражнений утренней и корригирующей
гимнастики с учетом индивидуальных
особенностей организма;
выполнять акробатические, гимнастические,
легкоатлетические упражнения, технические
действия в спортивных играх;
выполнять комплексы общеразвивающих
упражнений на развитие основных
физических качеств, адаптивной (лечебной)
физической культуры с учетом состояния
здоровья и физической подготовленности;
проведения самостоятельных
занятий по формированию
телосложения, коррекции осанки,
развитию физических качеств,
совершенствованию техники
движений;
включения занятий физической
культурой и спортом в активный
отдых и досуг
осуществлять наблюдения за своим
физическим развитием и индивидуальной
физической подготовленностью, контроль за
техникой выполнения двигательных действий
и режимом физической нагрузки;
соблюдать безопасность при выполнении
физических упражнений и проведении
туристических походов;
4.Система оценки планируемых результатов освоения обучающимися
образования программы основного общего образования.
34
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
В соответствии с требованиями
Государственного образовательного
стандарта образования в МБОУ гимназии №7разработана система оценки,
ориентированная на выявление и оценку образовательных достижений
обучающихся с целью итоговой оценки подготовки выпускников на уровне
основного общего образования.
Особенностями системы оценки являются:
нируемых
результатов
освоения
основных
образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы
оценок;
основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к
выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;
качества образования;
емых результатов, инструментария
и представления их;
работами таких форм и методов оценки, как проекты практические работы,
творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.
Система оценивания строится на основе следующих принципов:
интегрированным в образовательную практику;
соответствующие учебным целям;
обучающихся, но не его личные качества;
педагогам, и обучающимся.
Критерии отслеживания:
35
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Уровень обученности; уровень воспитанности; уровень здоровья; уровень
готовности к непрерывному образованию; уровень реализации права на
получение обязательного образования и реализации права на получение
дифференцированного образования с учетом потребностей личности.
Отслеживание уровня обученности осуществляется по следующим
направлениям: - районный контроль знаний; стартовый контроль знаний;
рубежное тестирование; итоговый контроль; контрольные работы районного
мониторинга; итоговая аттестация выпускников; мониторинг уровня
успешности учащихся по результатам олимпиад, марафонов, конкурсов,
смотров.
Промежуточная аттестация является одним из направлений внутришкольного
контроля школы. Цель - выявить уровень усвоения знаний учащимися
базового, гимназического компонента, через конечные результаты увидеть
уровень работы каждого учителя гимназии. Контроль в сфере обучения
осуществляется по двум направлениям: контроль процесса обучения и
контроль результатов обучения. Используются следующие формы контроля:
учитель-ученик ( осуществляется каждым учителем на каждом уроке), учитель
-учитель ( при посещении учителями своих коллег, обсуждение уроков),
администрация – учитель ( при проверке журналов, при посещении уроков,
при проверке прохождения программы), администрация - учитель - ученик (
при проведении административных контрольных работ. срезов знаний).
Традиционными формами промежуточной аттестации в работе каждого
учителя являются: контрольные работы, диктанты, тестирование, зачет,
используются нетрадиционные формы контроля ( семинар, творческая работа,
защита мини проекта. защита рефератов, общественный смотр знаний...) С
целью выявления уровня усвоения учащимися знаний по отдельным
предметам, а также для определения качества знаний учащихся проводятся
срезовые работы: нулевой срез - сентябрь. контрольный срез - декабрь,
итоговый контроль - май. По результатам выполнения работ выявляется
уровень обученности учащихся, типичные ошибки, которые обсуждаются на
заседаниях предметных кафедр, что позволяет оперативно корректировать
деятельность учителей, спланировать работу с учащимся, имеющими
трудности в усвоении программы. Отчетом учителя и ученика является
итоговая государственная аттестация учащихся 9 классов.
Отслеживание уровня воспитанности осуществляется по следующим
направлениям: мониторинг развития личности и классного коллектива.
Отслеживание уровня здоровья осуществляется по следующим направлениям:
мониторинг физического здоровья учащихся, диагностика работоспособности
(утомляемости), тревожности и других психических показателей учащихся:
36
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
определение влияния учебной нагрузки на психическое здоровье детей;
изучение умственного развития учащихся; оценка психического развития и
индивидуальных особенностей учащихся для прогноза обучаемости и
диагностики
причин
неуспеваемости;
изучение
психологических
возможностей и готовности детей к обучению; работа по формированию,
укреплению и сохранению здоровья учащихся: посадка детей с учётом
состояния здоровья детей; работа по формированию умений планировать свой
день, неделю; создание комфортного эмоционального фона; контроль за
питанием детей; профессиональные беседы о вреде курения, наркомании,
токсикомании; индивидуальная работа с детьми «группы риска».
Проблема поддержания и укрепления здоровья всех участников учебновоспитательного процесса - одна из важных задач в современной теории и
практике образования. Коллектив гимназии последовательно формирует
здоровьесберегающее пространство с
обязательным использованием
здоровьесберегающих технологий.
В гимназии выполняется программа
«Здоровье». Защита учащихся от перегрузок осуществляется по следующим
программам: выполнение санитарно- гигиенических норм при организации
учебного процесса; контроль за объёмом учебной нагрузки - количество
уроков, время на выполнение домашних заданий; нагрузкой от
дополнительных занятий в школе; занятиями активно- двигательного
характера; проведение системы экскурсионных мероприятий; распределение
учебной
нагрузки
в
соответствии
с
нормативами;
проведение
физкультминуток на уроках; контроль за объёмами домашних заданий.
Ежедневно реализуется необходимый объём двигательной активности
учащихся: физкультминутки на уроках (3-5 минут); подвижные предметы;
спортивные часы в группах присмотра за детьми; уроки физической культуры
(3 часа в неделю); спортивные и оздоровительные программы в блоке
дополнительного образования
Виды работ, подлежащие обязательному оцениванию: диктант, изложение,
сочинение, контрольные работы, тесты, творческие работы, самостоятельные
работы, устные ответы, результаты рефлексии, исследовательские работы,
комплексные упражнения.
Виды оценивания:
37
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Предметом
итоговой
оценки
освоения
обучающимися
основной
образовательной программы образования является достижение предметных
результатов образования, необходимых для продолжения образования.
При определении итоговой оценки учитываются результаты накопленной
оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания.
Достижение базового уровня интерпретируется как безусловный учебный
успех ребенка, как исполнение им требований стандарта.
Анализ достижений учащихся включает:
чных достижений учащегося в освоении предметных умений;
астия обучающихся в предметных
олимпиадах, интеллектуальных марафонах;
деятельности;
вность и результативность участия обучающихся в выставках,
конкурсах, соревнованиях.
Система промежуточной аттестации учащихся
Промежуточная аттестация учащихся осуществляется по всем предметам
инвариантной и вариативной частей учебного плана. В гимназии принята 5бальная система отметок по учебным предметам, при реализации программ
элективных, факультативных курсов
и проектно-исследовательской
деятельности – «безоотметочная» система.
Требования, предъявляемые к учащимся, согласуются с государственными
образовательными стандартами и рекомендациями по оценке знаний, умений
и навыков учащихся Ответственность за объективность оценки знаний
учащихся возлагается на учителя. Вопросы качества обучения учащихся
контролируется по плану внутришкольного контроля. Ведущими формами
промежуточной аттестации являются:
мониторинг знаний, умений и навыков по предметам учебного плана;
административные контрольные работы;
мониторинг уровня развития учащихся и их состояния (совместно с
психологической службой).
Особое место в системе промежуточной аттестации занимает подготовка
учащихся к сдаче ГИА по отдельным предметам.
38
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Управление реализацией образовательной программы
Управление реализацией образовательной программы предполагает
осуществление мониторинга состояния образовательной деятельности,
выработку предложений по её совершенствованию и обеспечение их
реализации.
Структура управления гимназией отвечает задачам
управления по результатам. Наряду с традиционными структурными
подразделениями, в гимназии работают кафедры, выполняющие функцию
организации исследовательской деятельности педагогов, деятельность
кафедральных объединений позволяет педагогам успешно работать на стыке
дисциплин. Силами кафедр на базе гимназии регулярно проводятся семинары,
круглые столы, конференции. Управленческий процесс оптимально
компьютеризирован.
Для обеспечения высокого качества образования, гимназия, как любая
сложная система, нуждается в эффективных технологиях управления.
Моделирование системы компетенций руководителя исходит из компетенций
учителя как критериев оценки управленческой деятельности. Этот подход
позволяет выстроить систему компетенций учителя и администратора как
критериев оценки их профессиональной деятельности, направленной на
создание условий для формирования компетенций ученика.
Одним из элементов системы управления качеством образования в гимназии
является
система
управления
научно-методической
и
опытноэкспериментальной деятельностью учителей, повышением квалификации и
педагогического профессионализма.
Управление качеством педагогических кадров в гимназии осуществляется на
основе управленческих технологий: технологии рефлексивного управления,
которая побуждает активность и самостоятельность работников, развивает
способности к самоуправлению своей деятельностью (при этом каждый
управленческий цикл содержит рефлексивный этап);
технологии
компетентностного подхода к управлению, которая используется в
гимназии для проектирования управленческих компетенций администрации
от системы компетенций выпускника гимназии через систему компетенций
учителя; технологии создания мотивационной среды гимназии как системы
условий, обеспечивающих заинтересованность учителей в инновационной
деятельности, повышение качества образования.
39
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Технология блочно-рейтинговой оценки результатов деятельности
работников гимназии используется
в совокупности с технологией
компетентностного подхода, что позволяет вывести систему критериев,
показателей критериев и индикаторов для оценки образовательной
деятельности. Блочно-рейтинговая оценка качества образования позволяет
решать задачи статистических выборок и анализа состояния детского
контингента. Оценивание результатов деятельности и качества образования
основывается на этапах:
самопроектирование педагогической деятельности
участниками
педагогического процесса и научно-методического сопровождения учителя;
независимая общественная экспертиза результатов деятельности;
публичное обсуждение результатов, согласование;
рефлексия и следующий этап проектирования
деятельности с учетом общественного мнения.
педагогической
В гимназии создана система государственно-общественного управления, в
которую входят Попечительский и Управляющий Советы,
органы
ученического самоуправления. Высшим коллегиальным органом управления
гимназией является Управляющий совет гимназии, включающий
представителей обучающихся, родительской общественности, педагогов и
администрации гимназии.
Разработка и внедрение публичных отчетов как формы интерактивной связи
гимназии и социума позволяет существенно повысить качество образования
по направлениям:
- обеспечение открытости образования как государственно-общественной
системы, осуществление перехода к модели взаимной ответственности в сфере
образования.
- совершенствование механизмов оценки, контроля и управления качеством
образования,
- создание условий для повышения эффективности использования бюджетных
средств, стимулирования привлечения внебюджетных финансовых ресурсов.
40
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Система внутришкольного контроля
Целью внутришкольного контроля является обеспечение уровня преподавания
и качества обучения и воспитания учащихся в соответствии с требованиями
образовательного стандарта. Система внутришкольного контроля включает в
себя мероприятия, позволяющие получить реальные данные о состоянии
образовательного процесса в школе.
Проводимый в рамках внутришкольного контроля мониторинг включает в
себя проверку, оценку и сопоставление количественных и качественных
результатов обученности, воспитанности учащихся, роста профессионального
мастерства учителей. Мониторинг проводится как по промежуточным, так и
по конечным результатам. Такой подход позволяет своевременно
корректировать технологию прохождения образовательных программ,
содержание образования, выбирать эффективные формы, средства и методы
обучения и воспитания.
Главным итогом проведенного внутришкольного контроля будет достижение
всеми
учащимися
минимального
базового
уровня
обученности,
соответствующего государственным образовательным стандартам, готовность
учащихся к освоению нового содержания образования по предметам
определенного профиля, педагогическая диагностика.
Направления внутришкольного контроля:
1. Контроль за качеством преподавания: выполнение учебных программ;
эффективность урока; методический уровень учителя, рост профессионального
мастерства; обеспеченность учебным и дидактическим материалом;
индивидуальная работа с учащимися; соответствие преподавания Программе
развития школы; выполнение санитарно–гигиенических требований в
процессе реализации Образовательной программы.
2. Контроль за качеством обучения: уровень знаний, умений и навыков
учащихся; достижение государственных образовательных стандартов; навыки
самостоятельного познания учащихся; готовность к освоению содержания
образования по предметам дополнительного образования и профильной
подготовки.
3. Контроль за ведением школьной документации: ведение школьных
журналов; ведение ученических дневников; ведение ученических тетрадей;
оформление личных дел учащихся.
41
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
5. Анализ условий для реализации образовательной программы основного
общего образования.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №7
введена в эксплуатацию 05 ноября 1955 года. В 1998 году школе был
присвоен статус школы с углублённым изучением отдельных предметов, а с
2004 года –статус гимназии.
Адрес: 143402, Московская область, город
Красногорск, улица
Чайковского,12а ; телефон (факс) (495) 562-30-08 .
Сайт htt://krgora-sch7.edumsko.ru; e-mail: gymn7@mail.ru
Лицензия: серия 50Л01 № 0005814 регистрационный № 73933 , дата
выдачи 29 июля 2015 г. срок действия - бессрочно, выдана Министерством
образования Московской области; Свидетельство о государственной
аккредитации: регистрационный № 3083 серия 50А01
№ 0000514
регистрационный № 0826, дата выдачи 06 февраля 2015 г. Срок действия
06 февраля 2027г.
Результаты освоения основных образовательных программ
Положительные результаты итоговой аттестации в течение трех последних
лет:
2013 г.
2014 г.
2015 г.
% выпускников % выпускников % выпускников
Основное
образование
общее 100
100
100
Итоги обучения выпускников 9 классов по общеобразовательной программе
основного общего образования за последние 3 года:
42
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
2012-2013уч.
год
2013-2014уч.
год
2014-2015 уч.
год
обучся
%
обучся
%
обучся
%
Количество выпускников на начало
учебного года
67
8,64
65
8,43
49
6,3
Количество выпускников на конец
учебного года
68
8,81
64
8,35
48
6,2
68
100
64
100
48
100
не допущено к государственной
(итоговой) аттестации
0
0
0
0
0
0
окончили 9 классов
68
100
64
100
48
100
получили аттестат об основном
общем образовании с отличием
2
2,9
2
3,1
4
8,3
15
53,3
3
4,6
7
14,6
окончили на “4” и “5” и «5»
20
29,4
18
28,1
19
39,6
оставлено на повторное обучение по
результатам
государственной
(итоговой) аттестации
0
0
0
0
0
0
окончили школу со справкой
0
0
0
0
0
0
Из них:
допущено к государственной
(итоговой) аттестации
награждены похвальной грамотой
В 2014-2015 учебном году усовершенствована материально-техническая база
гимназии за счёт ремонта учебных аудиторий и других помещений общего
пользования, работы по благоустройству территории школы. Учителями и
администрацией гимназии активно используются образовательные Интернетресурсы; подключена локальная сеть. Регулярно обновляется библиотечный
фонд учебными, методическими, дидактическими материалами. Коллектив
успешно реализовал первоочередные задачи, которые сформулированы в
43
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Программе развития гимназии. А именно: повышение качества образования,
сохранение и укрепление здоровья обучающихся, совершенствование системы
выявления и поддержки талантливых детей, повышение квалификации
педагогических кадров для работы в современных условиях, соблюдая при
этом принцип гуманизации, что предполагает реальное соблюдение прав
педагога и ребенка.
Введена система стимулирования педагогов, работающих с одаренными
детьми – предусмотрены дополнительные выплаты стимулирующего
характера с учётом показателей результатов труда, в частности: подготовка
победителей предметных олимпиад, призёров и лауреатов научнопрактических конференций, творческих конкурсов.
В соответствии с принципами сотрудничества и принципа целостности, что
предполагает построение деятельности гимназии на основе единства
процессов развития, обучения и воспитания обучающихся и создание
сбалансированного образовательного пространства, в гимназии сложилась
структура управления, где особую роль играет Управляющий совет. В его
составе педагоги, учащиеся, родители, представители общественности
6. Содержание основных направлений работы гимназии в процессе
реализации образовательной программы основного общего образования
(БУП-2004)
Основные направления реализации программы и критерии отслеживания
эффективности:
В соответствии с выявленным социальным заказом, опытом работы гимназии
система деятельности и оценка качества образования включает в себя
основные направления реализации, показатели и индикаторы, которые в
полной мере будут способствовать реализации задач по повышению качества
образования.
Реализация образовательной программы школы
Показатели
Индикаторы
1. Формирование функциональной грамотности (предметной компетентности) – знаний,
умений и способностей обучающихся, обеспечивающих успешность освоения
государственных образовательных стандартов и образовательных программ школы.
Достижение учащимися высоких
Оценки промежуточной и итоговой
показателей в сравнении с предыдущим
аттестации, в т.ч. ГИА
периодом (позитивная динамика уровня
обученности)
Стабильность и рост качества обучения
Оценки промежуточного и итогового
44
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
(позитивная динамика качества знаний
учащихся за последний год)
Увеличение количества учащихся,
принимающих участие, а также победивших
в предметных олимпиадах и других
предметных конкурсных мероприятиях
школьного, муниципального, регионального
и прочих уровней.
Увеличение количества творческих
(научных, проектных и других) работ
учащихся по предмету, представленных на
различных уровнях
Посещаемость факультативов, кружков,
элективных курсов
контроля, в т.ч. ГИА
Награды различного уровня
Реестр участников конкурсных
мероприятий
Награды различного уровня
Реестр участников
Сохранность контингента обучающихся
подтверждают соответствующие документы
и школьная отчётность
2. Формирование социальной компетенции – способность обучающихся брать на себя
ответственность, участвовать в функционировании школьного самоуправления,
способность быть лидером, способность работать самостоятельно.
Активность учащихся в жизни и решение
Официальные письма, благодарности,
проблем класса, школы и окружающего
отзывы. Положительная информация в
социума посредством участия в школьном
СМИ о деятельности учащихся школы.
самоуправлении.
Благотворительные акции (отчет, отзыв)
Сформированность правового поведения в
Отсутствие правонарушений у
классах
обучающихся за отчетный период. Снятие с
учета в ИДН и в школе.
Увеличение успешно социализирующихся
Отрицательная динамика распространения
детей «группы риска».
курения и алкоголизма.
Уменьшение процента детей, состоящих на
учете по данным признакам.
Наличие индивидуальных образовательных Доля учащихся, обучающихся в
программ для учащихся, ориентированных профильных классах
на получение профессионального
образования.
3. Формирование коммуникативных компетенций – владение навыками устного и
письменного общения, умение урегулировать конфликты.
Позитивная динамика «качества знаний» по Оценки экспертов в ходе изучения
русскому языку и литературе учащихся за
продуктов деятельности ребенка
последний год
(письменные источники, доклады,
рефераты), устные выступления.
Благоприятный психологический климат в
Результаты социально психологического
классе.
исследования, проведенного в классе (по
научной методике)
Наличие практики конструктивного
Отсутствие свидетельств деструктивных
решения конфликтных ситуаций
последствий конфликтов, наносящих вред
физическому, психологическому и
нравственному здоровью.
4. Формирование информационных компетенций – владение современными
45
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
информационными технологиями, понимание их силы и слабости, способность критически
относиться к информации, распространяемой СМИ
Использование в проектной,
Высокая оценка коллег в ходе открытых
исследовательской и других видах
занятий
деятельности ИКТ (Интернет-ресурсов,
мультимедийных средств)
Результаты учебной деятельности учащихся
Увеличение количества творческих
(научных, проектных и других) работ
учащихся по предметам образовательной
программы школы, представленных на
различных уровнях
Разработка и использование учащимися
Предъявленный продукт
общественно признанного авторского
продукта (программы, сайты, учебный
модуль и т.д.)
Увеличение количества учащихся (в %),
Награды различного уровня.
принимающих участие, а также победивших Реестр участников конкурсных
в предметных олимпиадах и других
мероприятий.
предметных конкурсных мероприятиях по
ИВТ школьного, муниципального и других
уровней.
Первоочередные задачи и основные мероприятия по их решению
в рамках приоритетных направлений деятельности
Направление 1. Создание условий, обеспечивающих современное
качество образования (обновление содержания образования).
Задачи
Мероприятия, планируемый результат.
1. Обеспечить
реализацию
современных
требований к
нормативному
регулированию ОП.
Корректировка ежегодно образовательной программы гимназии, которая
является совокупностью рабочих программ учебных предметов,
элективных курсов, программ ДО на всех ступенях школьного
образования.
Прохождение процедуры независимой оценки качества образования
2. Создать условия
для успешного
прохождения
образовательных
программ всеми
учащимся
1. Сохранение показателей качественной успеваемости не ниже значений
2013 – 2014 года.
2. Своевременное предотвращение неуспеваемости учителямипредметниками через использование индивидуального подхода в
обучении, отсутствие неуспевающих по итогам итоговой аттестации.
Отсутствие второгодников.
3. Достижение оптимальных результатов итоговой аттестации 9 классов
(отсутствие «2» за экзамен, сохранение лидирующих позиций на уровне
района).
4. Сохранение контингента учащихся (положительный баланс выбывших
и прибывших), открытие не менее 3-х 1-ых классов
46
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
3. Обеспечить
формирование
основных
компетенций
учащихся и педагогов
путём использования
инновационных
технологий.
4. Совершенствовать
систему
предпрофильной
подготовки,
профильного
обучения и
профориентационной
работы.
5. Проведение традиционных мероприятий по преемственности уровней
образования
Эффективное использование интерактивного оборудования, доведение
показателя компетентных педагогов до 90 %.
Изучение и внедрение проекта « Сетевой город»
Активизировать использование ресурсов Интернет педагогами и
учащимися в учебно-воспитательной работе школы;
Повысить квалификацию педагогов в области применения Интернеттехнологий;
Организовать активное участие педагогов и учащихся в обучении в
телекоммуникационных и дистанционных мероприятиях и проектах
разного уровня (муниципальный, региональный, федеральный)
Создание банка данных результатов работы учителей и учащихся в
области ИКТ и их использование в образовательной деятельности.
Оказание помощи при создании электронного портфолио учителя
Создание каталога мультимедийных продуктов учителей предметников.
Вовлечение учащихся в проектную деятельность с использованием
средств ИКТ, участие в сетевых образовательных проектах
Дистанционное обучение школьников
Отбор содержания рабочих программ и апробация УМК по предметам
профильного уровня (учебные предметы, элективные курсы).
Направление 2. Создание условий для
способностей учащихся
развития индивидуальных
Задачи
Мероприятия, планируемые результаты
1.Совершенствовать
систему работы с
одарёнными детьми.
1. Формирование и представление коллективу материалов по систематизации
данного направления работы.
2. Использование Интернет – ресурсов для подготовки участников городского и
окружного тура предметных олимпиад.
3. Повышение качества выполнения олимпиадных работ
4. Создание и наполнение базы данных «Одарённые дети»
5. Работа по вовлечению учащихся в олимпиады, конкурсы, игры, проекты,
достижение 55% охвата учащихся (сертификат, диплом).
6. Вовлечение учащихся в занятия по интересам в системе ДО школы и
учреждений ДО(кружки, элективные курсы, студии, творческие объединения).
7. Участие в Международных интеллектуальных играх и конкурсах «Кенгуру»,
«Русский медвежонок», неделе детской и т.д.
Повышение профессионального мастерства классных руководителей, семинарах.
Составление Портфолио классного руководителя.
Активизация процесса включения родителей в организацию воспитательной
работы через обучение в рамках родительского всеобуча и создание новых форм
совместной деятельности.
2. Повысить качество и
результативность
воспитательного
процесса.
47
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Работа по плану методической темы школы.
3. Повысить
результативность
спортивно-массовой
работы.
4. Внедрить новые
способы оценивания
индивидуальных
достижений участников
ОП.
1 Организация деятельности по вовлечению школьников в внеурочную
спортивную деятельность.
2. Повышение качества подготовки и результативности участия в городских и
окружных соревнованиях.
Создание Портфолио учителя в электронном варианте
Создание электронного портфолио классов на всех ступенях обучения
Создание индивидуального электронного портфолио учащихся.
Направление 3. Создание условий для
сохранения физического и
психического здоровья участников образовательного процесса
Задачи
Мероприятия, планируемые результаты
1. Продолжить внедрение
технологий
здоровьесбережения.
Организация мониторинга состояния здоровья школьников медицинским
персоналом (отрицательная динамика роста заболеваемости, показателей
группы здоровья).
Проведение мероприятий по профилактике алкоголизма, наркомании и
табакокурения в соответствие с планом воспитательной работы (снижение
правонарушений с формулировкой «находился в состоянии алкогольного
опьянения», количества курильщиков).
Включение в ВШК мероприятий по контролю за выполнением СанПиНов во
время учебного процесса (физминутки, проветривание, регламентация объёма
домашнего задания) со стороны администрации, медицинского персонала и
школьной общественности.
Включение классных руководителей в работу по предотвращению
заболеваемости учащихся, снижение количества пропущенных уроков по
болезни .
Направление 4. Создание условий, обеспечивающих
учительского потенциала и инфраструктуры учреждения
развитие
Задачи
Мероприятия, планируемые результаты
1. Внедрить новые формы и
повысить результативность
методической работы.
Организация теоретических семинаров «Школы педагогического мастерства».
Участие в городских конкурсах: «Самый классный классный», «Учитель
года» и других конкурсах.
Создание плана перспективной курсовой подготовки учителей-предметников.
Организация работы по аттестации учителей в соответствии с современными
требованиями. Повышение доли педагогов 1 и высшей категории.
Эффективное использование системы материального стимулирования
педагогов с точки зрения достигнутых результатов и качества образования.
Участие в соискании грантов в рамках ПНПО, награждение учителей.
2. Использовать
возможности контроля и
материального
стимулирования для
повышения качества работы
педагогов.
48
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Направление 5. Обновление образовательных стандартов
Для успешного перехода к новым образовательным стандартам нам в
ближайшее время необходимо:
На всех уровнях обеспечить ознакомление педагогов с особенностями
стандартов II поколения.
Организовать массовую подготовку педагогов к реализации требований
стандартов через ресурсы системы повышения квалификации .
Организовать методическое сопровождение разработки в школах
образовательных программ с учётом структуры и содержания стандартов II
поколения.
6.1. Образовательная деятельность гимназии (на уровне основного общего
образования).
Учебный план основного общего образования для 6-9 классов
предусматривает 4-летний срок освоения образовательной программы.
В соответствии с СанПиН 2.4.2. 2821-10 в гимназии устанавливается пяти
дневная рабочая неделя в 6в,6г , 7б,7в классах и шестидневная учебная неделя
в 6а,б, 7а, 8-9 классах, что отвечает запросам родителей и даёт возможность
перехода учащихся из класса в класс. Продолжительность урока для 6-11
классов – 45 минут.
Основное общее образование строится на принципе преемственности и
является базовым для продолжения обучения по программам среднего общего
образования, создает условия для выбора дальнейшего образования,
социального самоопределения и самообразования.
В части плана, формируемой участниками образовательного процесса,
учебные часы распределены в соответствии с основными направлениями
Образовательной программы гимназии.
Для 6 -9х классов учебный план соответствует Федеральному базисному
учебному плану 2004 года.
Поскольку гимназия является
образовательным учреждением,
осуществляющим деятельность по интеграции расширенного набора
предметов гуманитарной области знаний, в учебный план включен ряд
следующих предметов: риторика (6а,7а), русская словесность (8в), второй
иностранный язык (в 9а классе продолжено изучение второго языка
(немецкий/английский) из часов школьного компонента, изучается 2 часа в
неделю), духовное краеведение Подмосковья (в 8-х классах- 1 час в неделю),
экономика (8 классы-1 час, 9 классы-2 часа).
49
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
В соответствии со статусом и программой развития гимназии, увеличено
количество часов на изучение русского языка в 6-8 классах. На поддержку
учебных предметов базового цикла для выполнения программы и успешной
сдачи ГИА добавлен 1 час алгебры и 1 час русского языка в 9 б классе.
Учебный предмет технология изучается по 1 часу в неделю (представлен
предметом черчение в 8-х классах). Часы учебного предмета «Технология» в 9
классе переданы в компонент образовательного учреждения для организации
предпрофильной подготовки учащихся: в гимназии изучается курс «Основы
потребительских знаний». В вариативную часть учебного плана включены
курсы по выбору обучающихся, обеспечивающие развитие их метапредметных
компетенций. Это обеспечивает повышенный уровень подготовки
обучающихся и дальнейшее освоение программ среднего и высшего
профессионального
образования.
Учебные
предметы
федерального
компонента в учебном плане гимназии реализованы в полном объёме.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(5 и 6-дневная учебная неделя)
предметы
Русский язык
Литература
Русская словесность
Риторика
Иностранный язык
Математика
Математика (Алгебра)
Математика
(Геометрия)
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
Экономика
Духовное краеведение
Подмосковья
География
Физика
Химия
Биология
Музыка
ИЗО
Искусство
Технология
Основы безопасности
жизнедеятельности
ф/ш
6а
4/2
2
ф/ш
6б
4/1
2
ф/ш
6в
4/1
2
ф/ш
6г
4/1
2
/1
3
5
3
5/1
3
5
3
5
Количество часов в неделю
ф/ш ф/ш ф/ш ф/ш
7а
7б
7в
8а
8б
4/2
4/1
4/1
3/1
3/1
2
2
2
2/1
2
/1
ф/ш
8в
3/1
2
/1
ф/ш
9а
2
3
9б
2/1
3
3
3
3
3
3
3
3/2
3
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3
2
3/1
2
1
2
1
/1
1
1
2
1
/1
1
1
2
1
/1
1
2
2
1
/2
2
2
1
/2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
1/1
1/1
1/1
1/1
2
2
2
2
2
2
1/1
1
1
1/1
1
1
1/1
1
1
1/1
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
50
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Физическая культура
Итого:
Индивидуальные,
групповые,
факультативные занятия:
Русский язык
Математика
Информатика и ИКТ
Физика
Красногорье
Итого:
3
27/5
3
27/4
3
27/3
3
27/3
3
31/3
3
31/1
3
31/1
3
32/3
3
32/2
3
32/3
/1
/1
/1
/1
3
32/4
3
32/4
0
0
/1
/1
/1
/1
/1
/2
0
0
30
Предельно допустимая
аудиторная учебная
нагрузка при 5-дневной
учебной неделе
33
33
Предельно допустимая
аудиторная учебная
нагрузка при 6-дневной
учебной неделе
/часы компонента образовательной организации
30
/1
35
0
0
32
32
/1
36
/2
36
/1
36
36
36
6.2. Воспитательная деятельность гимназии
Личностно-ориентированная воспитательная система гимназии «Надёжный
резерв» с ценностно-ориентированной системообразующей деятельностью,
направлена на развитие духовно-нравственной личности школьника,
владеющего различными компетенциями, на формирование у обучающихся
(на основе их личностного потенциала) потребности и способности к
содержательной социальной жизни и творчеству, самоопределению,
самореализации и самоконтролю.
Воспитательная работа в школе осуществляется в соответствии с
нормативными документами РФ, Уставом гимназии, а также Программой
воспитания школьников – «Духовно-нравственное развитие личности
школьника – человека творца, культуры и гражданина» на 2011-2016 годы в
гимназии», которая опирается на целевые установки (общечеловеческие
ценности: Человек, Мир, Отечество, Семья, Земля, Культура, Знания, Труд,
Здоровье и базовые ценности: обеспечение прав и свобод личности; осознание
себя жителем Красногорска и хранителем его исторического и культурного
наследия, гражданином России и членом мирового сообщества; уважение к
традициям, осознание себя обучающимися гимназии; соблюдение «Кодекса
чести ученика гимназии - человека творца, культуры и гражданина») и решает
задачи:
51
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
1. Совершенствование системы воспитания для обеспечения эффективности
работы школы в соответствии со стратегией развития российского
образования.
2. Создание условий для обеспечения роста социальной зрелости выпускников
школы, их готовности к жизненному самоопределению, духовнонравственному росту личности, социализации и творческой самореализации
обучающихся.
3. Обновление содержания гражданско-патриотического воспитания,
совершенствование его форм и методов. Расширение гуманистической и
гражданской направленностей воспитательных дел, включение в их
содержание материалов, помогающих обучающимся освоить ценности
общества и культуру, в которых они живут, способы определения в них.
4. Формирование гражданско-патриотической позиции обучающихся,
приобщение их к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и
традициям через системы внеклассно-воспитательных
мероприятий
«Равнение на Победу!» и «Я – труженик, я – творец!» в рамках объявленных в
школе Года Великой Победы и Года профориентации.
5.Обеспечение законопослушного и толерантного поведения личности через ее
социально-психологическую поддержку.
7. Снижение уровня асоциальных проявлений среди обучающихся.
8. Предоставление максимально широкого поля возможностей наибольшему
числу обучающихся, ориентированных на высокий уровень воспитания,
усиление значимости досугового
и здоровьесберегающего компонента.
Эффективное использование потенциала классных часов, органов
ученического самоуправления, школьного музея «Моя школа – мой
микрорайон – мой район» для формирования воспитательной среды.
9. Расширение пространства «освоенного» воспитательной системы школы и
включение его в воспитательную среду. Повышение удовлетворенности
школьников и их родителей качеством воспитательной работы в школе.
 Школа – не только обучающее учреждение, дающее энциклопедические
знания, а социальный институт, где ребенок включается во
взаимодействие со сверстниками, представителями других поколений и
в целом с внешним миром.
 Гимназия – учебное заведение особого типа, ориентированное на работу
со способными и одаренными детьми, следовательно, создает все
необходимые условия для их самореализации.
 Деятельность
строится с опорой на внутреннюю активность ребенка,
его индивидуальные особенности.
52
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
 Эффективность
достигается благодаря совместной продуктивной
деятельности педагогов, учащихся и родителей.
Ведущие идеи
Идеи гуманизма – основа деятельности коллектива
гимназии, где
признаются ценность человека, как личности, его право на свободу, счастье,
развитие и проявление своих способностей.
Мы
признаем:
доброту
отношений,
совесть,
достоинство,
гражданственность, активную деятельность, направленную на благо других.
Мы отрицаем: насилие над личностью, ориентацию на среднего ученика.
Девизы гимназии
«В мире с собой и всем миром», «Изменим жизнь к лучшему».
Девиз научного гимназического общества
«Стремись завоевать не мир, а его знания»
Целевые ориентации составляют следующие элементы:
 духовность
 интеллект
 здоровье
 цивилизационное мировоззрение
 культура
 общечеловеческие ценности.
В свою очередь, каждая возрастная группа проходит через систему
ценностных ориентаций – четырех видов ценностей:
Индивидуально – значимые ценности: свобода, достоинство,
уникальность…
Нравственно – культурные ценности: добро, красота, творчество…
Ценности рационально – познавательные: истина, интеллект, знание,
познание, разум…
53
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Социальные ценности: равенство, справедливость, демократия…
Годовая циклограмма жизнедеятельности гимназии
Генеральная цель, воспитательные задачи, успешное течение годового
цикла жизнедеятельности гимназии
реализуются через компонент
воспитательной системы школы «целевые программы», которые в свою
очередь отражают главные направления деятельности гимназии:








«Гражданин»
«Здоровье»
«Игра – дело серьезное»
«Творчество юных»
«Лидер»
«Забота»
Истоки
Дадим шар земной детям
Целевая программа «Гражданин»
Цель: воспитывать граждански активную законопослушную личность,
патриота своей школы, города, Родины
Система, обеспечивающая формирование гражданственности и российского
патриотизма:






Изучение символики РФ
Деятельность школьных музеев
Годовой круг государственных праздников
Дни правовых знаний по классам
Правовой всеобуч по параллелям
кружковая работа
Анализируя деятельность гимназии по программе патриотического
воспитания «Гражданин», необходимо отметить, что в школе созданы все
условия для полноценной и эффективной работы в данном направлении.
Циклограмма мероприятий по формированию патриотизма – годовой круг
государственных праздников.
54
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Как и любая деятельность, методы работы по формированию
гражданственности и патриотизма, требуют изучения, наблюдения,
мониторинга, чтобы иметь четкое представление об эффективности данной
работы или ее недостатках. Необходимо для развития знаний изучение
уровней сформированности гражданственности у школьников.
Целевая программа «Здоровье»
Цель: способствовать укреплению и пропаганде здорового образа жизни.
Система, обеспечивающая формирование здорового образа жизни:





мониторинг здоровья учащихся
деятельность спортивных секций
дни здоровья
весенняя и осенняя спартакиады
акции
по
противодействию
распространению
наркомании,
табакокурения, алкоголизма, СПИДа
 мужской и женский разговор по проблемам гигиены, этикета,
взаимоотношения полов
 тематические встречи с медицинскими работниками
 тренинговые занятия по проблемам табакокурения, наркомании,
СПИДа;
 оформление наглядной агитации.
Одним из приоритетных направлений школы является реализация
целевой программы «Здоровье». Ключевым моментом программы стал пункт –
работа школы по противодействию распространению наркомании,
табакокурения, СПИДа, а также план работы школы по формированию
здорового образа жизни.
Проведение анкетирования по осведомленности
учащихся в вопросах о наркотиках, причинах и симптомах заболевания
СПИДом, акций, круглых столов
показали большой процент знании
учащихся по проблеме. Причем при сравнении результатов анкетирования в
одних и тех же классах в разные годы обучения произошел рост в знаниях о
существующей проблеме общества.
Учебная нагрузка,
дополнительные задания, компьютеризация – все это сопутствующие
элементы школ инновационного типа, где к уровню знаний учащихся
предъявляются особые требования. Следствием этого становится
55
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
гиподинамия, утомляемость, приводящие к ухудшению состояния здоровья,
снижению работоспособности, успеваемости. Для решения этих проблем,
возможности смены умственной деятельности на физическую, игровую; в
школе работают спортивные секции
В целом в гимназии созданы все условия для массовых занятий спортом, а,
следовательно, для укрепления здоровья. Перспективная задача - включить в
эту деятельность как можно большее количество учащихся, что даст результат
и в здоровьесбережении, и позитивно отразится на школьных успехах.
Целевая программа «Игра – дело серьезное»
Цель: развитие творчества, способности к самопознанию и
самореализации через игровую деятельность
Данная программа реализуется в ходе проведения традиционных
мероприятий школы:





Интеллектуальные игры
День самоуправления
Театральный сезон
Вечер «Память»
Последний звонок
Целевая программа «Творчество юных»
Цель: создание условий для развития и стимулирования творчества
гимназистов
Данная программа реализуется через деятельность кружков:




Театральная студия
Вокальная студия
Танцевальный клуб «Полет»
Хореография
Целевая программа «Лидер»
56
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Цель: формирование лидерских качеств личности гимназиста, активной
жизненной позиции; создание условий для самореализации личности
Данная программа реализуется через следующие мероприятия:


Учредительная, итоговая ученические конференции
Работа органов ученического самоуправления:

Самоуправление в классах

Совет школы
 Организация многочисленных праздников, конкурсов,
тематических вечеров.
Практика работы современной школы с демократической формой общения
показала, что управление, самоуправление, соуправление – звенья одной цепи.
Совет школы, организация активных учащихся гимназии, существует уже
давно. Совет всегда имел четкие цели, задачи, программу деятельности. В
связи с демократизацией не только в обществе, но и в учреждениях
образования, значение деятельности органов самоуправления возросло,
изменились и подходы к организации, цели, направления деятельности. Совет
школы гимназии подготовил теоретическую основу деятельности Совета:
положение о Совете гимназии, сформулировал права и обязанности Совета,
обозначил задачи деятельности Совета гимназии.
Целевая программа «Забота»
Цель: оказание своевременной помощи тем, кто в ней нуждается;
приобщение школьников к участию в общественно – полезных делах
Реализация цели достигается путем организации следующих
мероприятий:
 Создание банка данных о малообеспеченных детях- сиротах, детях
– инвалидах и др. незащищенных категориях детей
 Деятельность социально – психологической службы
 Оказание материальной помощи всем незащищенным категориям
детей
 Акция «Забота»
 Чествование ветеранов педагогического труда и войны
 Проведение субботников по благоустройству школьного двора и
прилегающих территорий, парков, скверов.
57
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Но есть в школе ученики, которые находятся в поиске, наша задача
помочь им найти подходящую нишу для самореализации и самовыражения. В
таких случаях особенно важной становится роль классного руководителя, его
способность применять разнообразные методы и формы работы с классным
коллективом, привлечение в совместную деятельность психологической
службы для выявления и определения направления помощи неактивному,
замкнутому ребенку раскрыться.
Таким образом, мы не уходим от
проблемы, а пытаемся найти пути решения, классные руководители должны
максимально использовать все возможные формы организации: диспуты,
развлекательные вечера, конференции и конкурсы талантов, тематические
беседы и дискуссионные клубы, конкурентные формы взаимодействия.
Все вышеуказанные подразделения гимназии, планирование, содержание и
методы воспитательной работы в совокупности являются проводником к
достижению генеральной цели гимназии
– воспитанию творческой
личности.
6.3. Методическая деятельность гимназии
Изменения в развитии общего образования в РФ потребовали изменений в
содержании и организации методической работы в гимназии.
Профессиональное
педагогическое
мастерство
учителей
постоянно
повышается, о чем свидетельствуют новые достижения учителей и учащихся.
Обеспечение
непрерывного
совершенствования
профессиональной
квалификации учителей осуществляется посредством методической работы.
Методическая работа
реализуется через деятельность предметных
методических
кафедр, которые осуществляют проведение учебновоспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной
работы по одному или нескольким родственным учебным предметам. В школе
функционируют следующие методические
кафедры: кафедра учителей
гуманитарных дисциплин; кафедра учителей иностранного языка; кафедра
учителей естественно-научного цикла и здорового образа жизни; кафедра
учителей математики, информатики и физики;
кафедра учителей
начальных классов, методическое объединение классных руководителей,
деятельность которых регламентируется правовыми локальными актами.
Методическая служба ориентирует творческих, инициативных педагогов на
занятия
инновационной,
исследовательской,
экспериментальной
деятельностью.
58
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Руководство предметными кафедрами осуществляют опытные педагоги.
Организует и координирует работу научно - методической службы
методический совет школы.
Приоритетные направления в работе научно-методического совета:
- создание условий для повышения эффективности и качества учебнообразовательного процесса;
совершенствование методических приемов, способов преподавания
учебных
дисциплин,
изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических
технологий с целью повышения качества ЗУН обучающихся, повышения
учебной мотивации, развития познавательного интереса;
- изучение и распространение передового педагогического опыта.
Вывод инновационной
работы на информационно-деятельностный
уровень – это достаточно эффективный способ достижения новых
образовательных результатов.
Инновационная работа в образовательной организации ведется по
направлениям:
- современные педагогические технологии, в т.ч информационнокоммуникационные;
- информатизация образовательного пространства «Сетевой город»;
реализация региональной модели выявления, поддержки и развития одарённых
детей в регионе по направлению «Непрерывное социально-педагогическое
сопровождение развития одарённых детей»
За последние два года 14 педагогов школы были награждены дипломами за
представление педагогического опыта на Всероссийском фестивале
“Открытый урок”, который проводит издательский дом “Первое сентября”. Их
работы опубликованы. 38 чел. стали лауреатами общероссийского проекта
«Школа цифрового века». 4 учителей представили свои работы по внедрению
современных технологий обучения на страницах СМИ «Завуч.Инфо».
5 учителей создали в социальной сети работников образования nsportal.ru свои
персональные сайты.
С 2006 года педагогические работники школы участвуют в профессиональных
конкурсных отборах: “Лучший учитель”, “Лучший классный руководитель”.
Участие в конкурсах ПНПО побуждает учителей к обобщению и
распространению инновационного педагогического опыта, к освоению
современных педагогических технологий и, как следствие, способствует
повышению качественных показателей образовательной деятельности.
Работающие педагоги, имеющие ведомственные награды:
59
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Сидорович Любовь Андрияновна (русский язык, литература)- «Почётный
работник общего образования РФ» -2006,
 Серебренникова Анна Леонидовна (русский язык и литература)«Почётный работник общего образования РФ»-2011,
 Чугунова Ирина Владимировна (математика)- «Отличник образования
РФ»-1990,
 Силачёва Ольга Ивановна (начальные классы)- «Почётный работник
общего образования РФ»-2010,
 Боброва Светлана Петровна (начальные классы)- «Отличник
образования Украинской ССР»-1990,
 Режинкова Вера Андрияновна (физика, заместитель директора по УВР
гимназии)-«Отличник образования Каз.ССР»-1990, лауреат премии
Губернатора Московской области-2013),
 Иванова Марина Анатольевна (география, директор гимназии) –
«Заслуженный работник общего образования Московской области»2010,
 Месяц Татьяна Егоровна (начальные классы) – «Заслуженный работник
общего образования Московской области»-2008,
 Валова Марина Васильевна (русский язык и литература, заместитель
директора по УВР)- Почетная грамота Министерства образования РФ2012,
 Режинкова Татьяна Александровна (экономика) - Почетная грамота
Министерства образования РФ- 2008, 2013г.
Распределение кадрового состава учителей по квалификационным
категориям:
Количество педагогов
Категория
2012-2013 учебный
год
2013-2014 учебный
год
высшая
15
16
I категория
13
14
II категория
9
6
соответствие
0
0
без категории
4
9
2015/2016 учебный
год
3
60
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Кадровый состав в 2014/2015 учебном году
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым
по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
31 человек
/ 62.5%
Высшая
17 человек
/ 37.77%
Первая
14 человек
/ 28.88%
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
20
численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых человек /
составляет:
44,44%
До 5 лет
3 человека
/ 6,66%
Свыше 30 лет
17 человек
/37,77%
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
3 человека
/ 6,66%
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
14 человек
/ 31.11%
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической 50 человек
деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации
/ 100%
деятельности, в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по
применению в образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
38 человек
/ 76%
Повышение квалификации.
Повышение квалификации преподавателей осуществляется через:
 индивидуальные планы работы, в которых указывается творческая
проблема педагога, над осуществлением которой он работает в течение
всего года;
 систему тематических
педагогических
советов, методических
семинаров;
 участие в
научно- методических кафедрах, а также на курсах
повышения квалификации, дистанционное обучение.
61
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Учителя, работающие на уровне основного общего образования:
№
Ф.и.о. учителя
предмет
Название курса
1.
Макеев Роман
Юрьевич
Евплов Андрей
Анатольевич
Евплов Андрей
Анатольевич
Другова Ольга
Николаевна
Сизянова Наталья
Александровна
Серебренникова
Анна Леонидовна
Евплов Андрей
Анатольевич
Другова Ольга
Николаевна
Сизянова Наталья
Александровна
педагог преподаватель ОБЖ
учитель физической
культуры
учитель физической
культуры
учитель географии
Психологическая подготовка учащихся 9
классов к ГИА ( в новой форме) в ОУ
Совершенствование коммуникативной
компетенции учителя
Психологическая подготовка учащихся 9
классов к ГИА ( в новой форме) в ОУ
Психологическая подготовка учащихся 9
классов к ГИА ( в новой форме) в ОУ
Психологическая подготовка учащихся 9
классов к ГИА ( в новой форме) в ОУ
Система воспитательной деятельности
классного руководителя
Система воспитательной деятельности
классного руководителя
Новые информационные технологии.
Работа с интерактивной доской
ФГОС начального, основного, среднего
общего образования: содержание и
механизмы реализации для учителей
географии
ФГОС начального, основного, среднего
общего образования: содержание и
механизмы реализации для учителей
истории
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Цибезова Елена
Геннадьевна
Цибезова Елена
Геннадьевна
Дарнопых Татьяна
Вилимовна
Шатерникова
Татьяна
Александровна
Квитченко Лариса
Александровна
Патрикеева Ирина
Владимировна
Борисова Елена
Викторовна
учитель географии
учитель русского
языка и литературы
учитель физической
культуры
учитель географии
учитель географии
учитель истории и
социальных
дисциплин
учитель истории и
социальных
дисциплин
учитель истории и
социальных
дисциплин
учитель биологии
«Актуальные проблемы развития
профессиональной компетентности
учителя истории и обществознания
(в условиях реализации ФГОС
ООО)»
«Актуальные проблемы развития
профессиональной компетентности
учителя истории и обществознания
(в условиях реализации ФГОС
ООО)»
Совершенствование коммуникативной
компетенции учителя
учитель математики
Совершенствование коммуникативной
компетенции учителя
учитель физики
«Тьюторское сопровождение
введения ФГОС основного общего
образования в муниципальных
образовательных сетях (работа с
современным цифровым
оборудованием)»
«Образование и общество. Основы
государственной политики РФ в
учитель немецкого
языка
Количество
часов
36
36
36
36
36
36
36
72
72
72
72
36
36
72
36
62
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
области образования»
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Серебренникова
Анна Леонидовна
Буценко Лилия
Викторовна
Патрикеева Ирина
Владимировна
учитель русского
языка и литературы
учитель химии
Образование и общество. Актуальные
проблемы педагогики и психологии
Образование и общество. Актуальные
проблемы педагогики и психологии
учитель физики
«Образование и общество. Основы
государственной политики РФ в
области образования»
Камаева Зоя
Ивановна
учитель
информатики
Овечкин Денис
Сергеевич
Николаева Майя
Александровна
учитель физической
культуры
учитель английского
языка
Коробицына
Вероника
Валерьевна
учитель математики
Дарнопых Татьяна
Вилимовна
учитель истории и
социальных
дисциплин
Цибезова Елена
Геннадьевна
учитель истории и
социальных
дисциплин
Информационно - коммуникативные
технологии в работе учителя в соответствии
с требованиями ФГОС
Совершенствование коммуникативной
компетенции учителя
Актуальные проблемы развития
профессиональной компетентности учителя
иностранного языка ( в условиях
реализации ФГОС)
ФГОС начального, основного, среднего
общего образования: содержание и
механизмы реализации для учителей
математики
«Организация внеурочной
деятельности в условиях введения
ФГОС основного общего
образования»
«Организация внеурочной
деятельности в условиях введения
ФГОС основного общего
образования»
36
36
36
72
36
72
72
36
36
Видны положительные тенденции: заинтересованность ряда педагогов
школы в личностном росте, хороший результат обучения педагогов по
современным образовательным технологиям, заинтересованность педагогов
в позитивном изменении качества учебного процесса.
6.4. Психологическое сопровождение образовательного процесса
Деятельность психологической службы в школе ориентирована на
обучающихся, имеющих трудности в обучении, установлении контактов в
среде сверстников, самоопределении; на педагогов, имеющих потребности в
составлении психологической характеристики обучающихся и класса, в
помощи по выбору форм и средств обучения на основе данных
психодиагностики; на родителей, нуждающихся в психолого–педагогических
знаниях и помощи в воспитании детей, установлении взаимоотношений в
семье. При этом обеспечивается: развитие системы психологической
поддержки, психодиагностики и психокоррекции учащихся; включение
родителей в реализацию задач учебно–воспитательного процесса; обеспечение
взаимодействия семьи и школы; осуществление диагностики учащихся;
консультирование учителей и родителей
63
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
Основные направления работы психологической службы гимназии
определяются исходя из требований к созданию благоприятных
психологических и социальных условий для эффективного функционирования
образовательного учреждения.
6.5. Дополнительное образование в гимназии
Работа кружков, секций, клубов гимназии объединяется в систему. Она
обеспечивает культурно – эстетическое, гражданское, духовно-нравственное,
патриотическое становление личности, повышение уровня культуры и
эрудиции
учащихся;
воспитание
трудолюбия,
привитие
навыков
исследовательской деятельности; формирование у учащихся качеств
социально активного гражданина, адаптация к социальной среде города.
В гимназии создаются необходимые условия для становления целостных
ориентаций, ученик готовит себя к освоению системы знаний и выполнению
профессиональной деятельности. Существенным является создание условий
для обеспечения психологической комфортности деятельности учащихся.
6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ МБОУ ГИМНАЗИИ №7
1. Продолжить работу по сохранению контингента обучающихся, обеспечению
конкурентоспособности, функциональной грамотности и социальной
ориентации выпускников гимназии.
2. Продолжить работу по обеспечению качества образования в условиях
введения ФГОС общего образования.
3. Продолжить совершенствование системы работы с одаренными детьми по
подготовке победителей и призеров районных, областных, Всероссийских и
международных олимпиад и творческих конкурсов.
4. Совершенствовать условия для сохранения и укрепления здоровья
учащихся.
5. Совершенствовать условия для самореализации личности каждого ученика.
Продолжить работу по формированию у детей нравственной и правовой
культуры.
6. Повысить ответственность классного руководителя за качественный уровень
воспитательной работы с учащимися класса.
7. Постоянно работать над привлечением внебюджетных средств, в том числе
за счет оказания платных дополнительных образовательных услуг.
64
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
8. Продолжить обновление и повышение эффективности использования
материально-технической и учебно-материальной базы школы.
9. Продолжить работу по созданию безопасных условий учебновоспитательного процесса в школе.
65
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области
3
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №7 г. Красногорска Московской области