имущественные отношения Биология 1 курс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Гуманитарный юридический колледж
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГЮК ОГУ
____________ Н.М. Бородавкина
«____» ____________________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«БИОЛОГИЯ»
Направление подготовки
120714.51 – Земельные и имущественные отношения
(код и наименование направления подготовки)
Квалификация (степень) выпускника
Специалист по земельно - имущественным отношениям
Форма обучения
очная
Оренбург 2011
Рецензент
Рабочая программа дисциплины «Биология» / сост. А. И. Бабкина - Оренбург:
ГЮК ОГУ, 2011.-17 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания общеобразовательной
дисциплины студентам очной формы обучения специальности 120714.51 –Земельноимущественные отношения во 2 семестре.
Рабочая программа дисциплины «Биология» составлена в соответствии с учетом
Базисного учебного плана, утверждённого приказом Минобразования России от 09.03.2004 №
1312.
Составитель____________А. И. Бабкина.
03.09.2011.
©Бабкина А. И., 2011
© ГЮК ОГУ, 2011
2
Содержание
с.
1
2
3
4
4.1
4.2
4.3
4.4
5
6
6.1
6.2
7
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
8
Цели и задачи освоения дисциплины………………………………………………......
Место дисциплины в структуре ООП СПО.......……………………………...................
Требования к результатам освоения содержания дисциплины......................................
Содержание и структура дисциплины (модуля)....…………………………...................
Содержание разделов дисциплины....................................................................................
Структура дисциплины.......................................................................................................
Практические занятия (семинары)............................
Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….…………......................
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях ………………………………………………………………
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации............................................................................................................................
Контрольные вопросы для зачёта по дисциплине ……………………………………..
Образцы тестов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы
обучающегося ……………………………………………………………………………
Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)......................…………….
Основная литература……………………………………………………….....................
Дополнительная литература
Периодическая литература
Интернет - ресурсы
Методические указания к практическим занятиям
Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных
технологий ...................................................................…………………………………..
Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………….....................
Лист согласования рабочей программы дисциплины
Дополнения и изменения в рабочей программе на . 200___/200___уч.г.
4
4
4
6
6
8
9
10
10
11
11
12
14
14
15
15
15
15
16
16
17
18
3
1 Цели и задачи освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины (модуля): формирование знаний, умений, навыков и
компетенций у студентов в области биологиии использование их в практической
деятельности и повседневной жизни.
Задачи:
1) теоретический компонент:
– иметь представление
- о происхождении и развитии жизни на Земле;
- о строении и химическом составе клетки;
- о размножении и индивидуальном развитии организмов;
- об основах генетики и селекции;
- об эволюционном учении;
- о взаимоотношениях организма и среды;
.
2) познавательный компонент:
– знать современное состояние уровня и направлений развития биологических наук;
3) практический компонент:
- уметь понять поставленную задачу;
- знать основные понятия и термины общей биологии;
обосновывать и устанавливать взаимосвязь между строением и функциями
организма;
- приобретать навыки дискуссии по основным биологическим проблемам;
– иметь навыки самостоятельной работы с текстом учебной литературы.
2 Место дисциплины в структуре ОПОП СПО
Дисциплина относится к обязательной части циклов ОПОП ЕН.02. Математический и
общий естественнонаучный цикл.
Дисциплина опирается на дисциплины, изученные студентом ранее в процессе
получения основного среднего образования, такие как химия, география, математика.
Для освоения данной дисциплины студент должен:
Знать: базовый курс основной школы.
Уметь:обьяснять основные свойства живой материи как результат эволюции;
выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе
экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы.
Владеть:
- работой с микроскопом и изготовлением препаратов;
- терминологией;
- решением генетических задач.
Содержание данной дисциплины является опорой для освоения таких дисциплин как:
естествознание, экологические основы природопользования, прикладная экология.
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате изучения учебной дисциплины «Биология» обучающийся должен:
Знать/понимать: стадии эмбрионального периода развития; влияния среды на
эмбриональное и постэмбриональное развитие организма;биогенетический закон; основные
положения теории Ч.Дарвина;
4
формы борьбы за существование; формы естественного отбора; виды приспособленности
организмов к окружающей среде; характеристики вида, популяции, их критерии; основные
черты микроэволюции; суть процессов дивергенции, конвергенции, параллелизма; главные
направления эволюции: ароморфоз, идеоадаптацию; биологический процесс и биологический
регресс; доказательства эволюции органического мира; учение о биосфере, ее структуру и
функцию;биологический круговорот веществ в природе; абиотические, биотические и
антропогенные факторы; биогеоценозы и их свойства; биогеоценозы их смену и
восстановление; природные ресурсы и их использование;- последствия хозяйственной
деятельности человека для окружающей среды.
Уметь: объяснять наследственную однородность потомства при бесполом
размножении; достижения медицины, микробиологии, сельского хозяйства, используя
основные положения теории наследственности; влияние внешних факторов на проявление
признака; на основе знаний движущих сил эволюции, причины многообразия видов живых
организмов и их приспособленность к условиям внешней среды; изменение генетики
популяции есть предпосылка эволюционного процесса; возможности экологического
образования новых популяций вида в результате дивергенции и естественного отбора;
рациональность конструкции машин и механизмов, используя их сходство с живыми
организмами.
Приобрести опыт: передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в
виде плана, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов
5
4 Содержание и структура дисциплины (модуля)
4.1 Содержание разделов дисциплины
Таблица 1 - Содержание разделов дисциплины
№
раздела
1
1
Наименование
раздела
2
Введение
Содержание
раздела
3
Изучение общих биологических
закономерностей
–
задача
заключительного
раздела
курса
биологии. Уровни организации живой
природы: клеточный, организменный,
видовой, биоценозный, биосферный.
Основные признаки живого. Значение
биологических наук.
Происхождение и Возникновение
жизни
на
Земле.
развитие жизни на Развитие жизни на Земле. Многообразие
Земле
органического
мира.
Принципы
систематики.Классификация организмов
.Происхождение человека. Ч.Дарвин о
происхождении человека и животных.
Ф.Энгельс о роли труда в превращении
обезьяноподобных предков человека.
Развитие человека. Человеческие расы.
2
Учение о клетке
Химический
состав
клеток.
Органические
и
неорганические
вещества. Структура и функции клеток.
Обмен веществ и превращение энергии.
Пластический и энергетический обмен.
Роль нуклеиновых кислот. Вирусы, их
особенности. Профилактика СПИДа.
3
Формы размножения организмов.
Размножение
и
Деление клетки – основа размножения и
индивидуальное
развития. Хромосомы, диплоидный и
развитие
гаплоидный набор, роль ДНК в делении
организмов
клеток и биосинтезе. Фазы митоза.
Половое размножение. Мейоз. Овогенез,
сперматогенез.
Индивидуальное
развитие позвоночных. Вредное влияние
алкоголя,
никотина,
неправильного
образа жизни на развитие зародыша
человека.
Форма текущего
контроля
4
опрос
опрос
опрос
рубежный
контроль
6
4
5
6
Основы генетики Генетика – наука о наследственности и
изменчивости. Законы Г. Менделя для
и селекции
моногибридного
и
дигибридного
скрещивания.
Доминантные
и
рецессивные признаки. Фенотип и
генотип.
Цитологические
основы
явлений наследственности, их генов,
генетика пола. Взаимодействие генов.
Цитоплазматическая наследственность.
Значение генетики. Роль здорового
образа жизни. Медицинская и судебная
экспертиза.
Взаимодействие генотипа и условий
окружающей среды. Мутационная и
модификационная
изменчивость.
Загрязнение
природной
среды
мутагенами и его последствия. Генетика
и теория эволюции. Генетика популяции.
Генетические болезни человека, их
предупреждение и лечение.
Н. И. Вавилов о происхождении
культурных растений. Методы селекции
растений, животных, микроорганизмов.
Биотехнология:
микробиологический
синтез, генная и клеточная инженерия.
.
Развитие эволюционных представлений.
Эволюционное
Основные положения теории эволюции
учение. Развитие
Ч. Дарвина. Значение теории вида.
органического
Движущие силы эволюции. Механизмы
мира
эволюционного процесса. Естественный
и искусственный отбор. Дрейф генов.
Видообразование.
Основные
направления эволюционного процесса
Взаимоотношения Бионика. Генная инженерия. Формы
организма
и живого в природе и их промышленные
аналоги – различного сооружения,
среды
машины, механизмы, приборы и др.
опрос
опрос
тестирование
4.2 Структура дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 117часов
Таблица 2 – Структура дисциплины
Вид работы
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
Трудоемкость, часов
2 семестр
117
78
7
Вид работы
Трудоемкость, часов
2 семестр
Лекции (Л)
38
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
40
Самостоятельная работа:
Самостоятельное изучение разделов
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного
материала и материала учебников и учебных пособий,
подготовка практическим занятиям, рубежному
контролю и т.д.),
39
дифференцированный зачёт
Итоговая аттестация
Таблица 3 – Разделы дисциплины первого семестра
1
.
1
2
3
4
5
Вне
ауди
торн
ая
рабо
та
(СР)
6
Введение
Происхождение и развитие жизни на Земле
6
2
2
2
9
2
4
3
2
Учение о клетке
16
8
8
3
Размножение и индивидуальное развитие
организмов
14
6
6
2
4
Основы генетики и селекции
40
10
10
20
5
Эволюционное учение
26
8
8
10
3
Взаимоотношение организма и среды
6
2
2
2
117
38
40
39
№
разде
ла
Количество часов
Аудиторная
работа
Наименование разделов и их содержание
Итого
Всего
ЛЗ
ПЗ
4.3 Практические (семинарские) занятия
Таблица 4
№
№
занят разде
Тема
Количеств
о часов
8
ия
1
1
ла
2
2
2
4
5
6
7
2
2
2
2
3
3
3
4
8
4
9
4
10
4
4
5
5
5
5
5
3
11
12
13
14
3
Химический состав клетки. Роль неорганических соединений в
жизнедеятельности клетки
Химический состав клетки. Белки. Углеводы. Липиды.
Химический состав клетки. Нуклеиновые кислоты. АТФ.
Структура и функции клетки
Обеспечение клеток энергией
Наследственная информация и реализация ее в клетке
Размножение организмов
Индивидуальное развитие организмов
Генетика – наука о наследственности и изменчивости. Законы
Г.Менделя для моногибридного и дигибридного скрещивания.
Доминантные и рецессивные признаки. Фенотип и генотип.
Цитологические
основы
явлений
наследственности,
их
статистический характер. Сцепленное наследование генов,
генетика пола.
Цитоплазматическая наследственность. Значение генетики. Роль
здорового образа жизни. Медицинская и судебная экспертиза.
Закономерности изменчивости
Генетика и селекция
Развитие эволюционных представлений
Механизмы эволюционного процесса
Возникновение жизни на Земле
Развитие жизни на Земле
Происхождение человека
Итого
4
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
2
2
2
2
2
2
2
2
40
9
4.4 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Таблица 5 Самостоятельное изучение дисциплины
Кол-во
часов
Естественнонаучный метод познания его составляющие: наблюдение,
2
измерение, эксперимент, гипотеза, теория
1
Ф.Энгельс о роли труда в превращении обезьяноподобных предков
2
человека. Развитие человека. Человеческие расы.
2
Вирусы, их особенности. Профилактика СПИДа.
2
3
Вредное влияние алкоголя, никотина, неправильного образа жизни на
2
развитие зародыша человека.
4
Генетика и теория эволюции. Генетика популяции. Генетические болезни
16
человека, их предупреждение и лечение.
4
Биотехнология: микробиологический синтез, генная и клеточная
4
инженерия.
5
Развитие эволюционных представлений
3
6
Понятие «жизнь». Основные признаки живого. Понятие «организм».
8
Разнообразие живых организмов, принципы их классификации
Итого:
39
5.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
№
раздела
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не
менее 30 процентов от всего объема аудиторных занятий.
Таблица 6 – Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях
Семестр
Вид
занятия
(Л, ПР,
ЛР)
Л
1,2
ПР
Итого:
Используемые интерактивные
образовательные технологии
Количество
часов
Проведение
лекций
с
использование
мультимедийного оборудования
4
Мультимедийная презентация темы:Учение о
клетке.
Мультимедийная презентация темы: Основы
генетики
Мультимедийная
презентация
темы:
Организм человека.
2
4
2
12
10
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
6.1 Задания для проведения текущего контроля успеваемости
Вопросы к экзамену по естествознанию 1 семестр
1.Уровни организации живой материи.
Тема 1
2.Возникновение жизни на Земле.
3.Развитие жизни на Земле.
4.Многообразие органического мира.
5.Принципы систематики. Классификация организмов.
6.Происхождение человека. Ч. Дарвин о происхождении человека и животных.
Тема 2
7.Химический состав клеток. Органические и неорганические вещества.
8.Структура и функции клеток.
9.Обмен веществ и превращение энергии.
10.Пластический и энергетический обмен.
11.Роль нуклеиновых кислот.
Тема 3
12.Формы размножения организмов.
13.Деление клетки - основа размножения и развития.
14.Хромосомы, диплоидный и гаплоидный набор, роль ДНК в делении клеток и биосинтезе.
15.Митоз. Мейоз.
Тема 4
16.Генетика – наука о наследственности и изменчивости.
17.Законы Г. Менделя для моногибридного и дигибридного скрещивания.
18.Доминантные и рецессивные признаки.
19.Фенотип и генотип.
20.Цитологические основы явлений наследственности.
21.Взаимодействие генов.
22.Цитоплазматическая наследственность.
23.Мутационная и модификационная изменчивость.
24.Генетика и теория эволюции.
25.Генетические болезни человека, их предупреждение и лечение.
26.Н, И. Вавилов о происхождении культурных растений.
27.Методы селекции растений, животных, микроорганизмов.
Тема 5
28.Развитие эволюционных представлений.
29.Основные положения теории эволюции Ч. Дарвина.
30.Значение теории вида.
31.Движущие силы эволюции.
32.Механизмы эволюционного процесса.
33.Естественный и искусственный отбор.
34.Дрейф генов.
35.Видообразование.
36.Основные направления эволюционного процесса.
Тема 6
37.Взаимоотношения организма и среды.
38.Биотехнологии.
11
39.Основные признаки живого.
40.Значение биологических наук.
6.2Образцы тестов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы
обучающегося
1. Какой уровень организации живой природы представляет собой совокупность всех
экосистем земного шара в их взаимосвязи?
1) Биосферный;
2) Экосистемный;
3) Популяционно-видовой;
4) Биогеоценотический.
2. Азотистое основание аденин, рибоза и три остатка фосфорной кислоты входят в состав:
1) ДНК;
2) РНК;
3) АТФ;
4) Белка.
3. Растительную клетку можно узнать по наличию в ней:
1) Ядра;
2) Плазматической мембраны;
3) Вакуолей;
4) Эндоплазматической сети.
4. Определите, какой процесс в клетке изображен с помощью схемы:
1) Темновая фаза фотосинтеза;
2) Биосинтез белка;
3) Реакция гликолиза;
4) Реакция окисления веществ.
5.Почему бактерии относятся к организмам прокариотам?
1) Состоят из одной клетки;
2) Имеют мелкие размеры;
3) Не имеют оформленного ядра;
4) Являются гетеротрофными.
6.Процесс образования диплоидной зиготы в результате слияния мужской и женской
гаплоидных гамет называют:
1) Конъюгацией;
2) Опылением;
3) Оплодотворением;
4) Кроссинговером.
7. От гибридов первого поколения во втором поколении рождается 1/4 особей с рецессивными
признаками, что свидетельствует о проявлении закона:
1) Сцепленного наследования;
2) Расщепления;
3) Независимого наследования;
4) Промежуточного наследования.
8. Открытие Н.И.Вавиловым центров многообразия и происхождения культурных растений
послужило основой для создания:
1) Главного ботанического сада;
2) Коллекции семян видов и сортов растений;
3) Селекционных станций;
4) Института генетики.
12
9. Гриб в составе лишайника:
1) Создает органические вещества из неорганических;
2) Поглощает воду и минеральные соли;
3) Расщепляет органические вещества до минеральных;
4) Осуществляет связь лишайника с окружающей средой.
10. Почему водоросли относятся к царству растений?
1) В их клетках происходит дыхание.
2) В их клетках происходит фотосинтез.
3) Они размножаются.
4) Они имеют клеточное строение.
11. У саранчи развитие:
1) Непрямое;
2) С куколкой;
3) Прямое;
4) С полным превращением.
12. Защиту организма человека от чужеродных тел и микроорганизмов осуществляют:
1) Лейкоциты, или белые кровяные клетки.
2) Эритроциты, или красные кровяные клетки.
3) Тромбоциты, или кровяные пластинки.
4) Жидкая часть крови – плазма.
13. В какой доле коры головного мозга завершается переработка зрительной информации:
1) В затылочной;
2) В теменной;
3) В височной;
4) В лобной.
14. Что изображено на рисунке?
1) Экологическая пирамида.
2) Пищевая цепь.
3) Пищевая сеть.
4) Виды взаимоотношений организмов.
15. Под воздействием какого фактора эволюции у организмов сохраняются полезные
признаки?
1) Мутации.
2) Внутривидовой борьбы.
3) Межвидовой борьбы.
4) Естественного отбора.
16. Какую функцию выполняет в клетке хромосома?
1) Фотосинтеза.
2) Биосинтеза белка.
3) Фагоцитоза.
4) Носителя наследственной информации.
17. Принцип комплементарности лежит в основе образования водородных связей между:
1) Аминокислотами и молекулами белка;
2) Нуклеотидами в молекуле ДНК;
3) Глицерином и жирной кислотой в молекуле жира;
4) Глюкозой в молекуле клетчатки.
18. Пластический обмен в животных клетках не может происходить без энергетического, так
как энергетический обмен обеспечивает клетку:
1) Ферментами;
2) Молекулами белка;
13
3) Молекулами АТФ;
4) Кислородом.
19. В основе роста любого многоклеточного организма лежит процесс:
1) Мейоза;
2) Митоза;
3) Оплодотворения;
4) Синтеза молекул АТФ,
20. С помощью какого метода выявляется влияние генотипа и среды на развитие ребенка?
1) Генеалогического;
2) Близнецового;
3) Цитогенетического;
4) Гибридологического.
21. Причина расщепления особей с доминантными при знаками в F2 полученных гибридов от
первого поколения состоит в их:
1) Наследственной неоднородности;
2) Широкой норме реакции;
3) Узкой норме реакции;
4) Генетическом однообразии.
22. В селекции растений используется метод полиплоидии для получения:
1) Явления гетерозиса;
2) Чистых линий;
3) Высокоурожайных сортов;
4) Трансгенных растений.
23. Доказательством родства всех видов растений служит:
1) Клеточное строение растительных организмов;
2) Наличие ископаемых остатков;
3) Вымирание одних видов и образование новых;
4) Взаимосвязь растений и окружающей среды.
24. Длительное пребывание человека в помещении с высокой концентрацией угарного газа:
1) Существенно не влияет на способность крови переносить кислород и
углекислый газ;
2) Приводит к увеличению способности крови снабжать тело кислородом;
3) Несущественно влияет на содержание кислорода в крови;
4) Приводит к резкому уменьшению количества кислорода, которое
доставляется к клеткам тела.
25. Под вилянием каких факторов происходила эволюция предков современного человека?
1) Только биологических;
2) Только социальных;
3) Социальных и биологических;
4) Абиотических и биотических.
26. Появление большого разнообразия видов насекомых на Земле – следствие развития их по
пути:
1) Ароморфоза;
2) Дегенерации;
3) Биологического регресса;
4) Идиоадаптации.
: 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)
7.1 Основная литература
14
1. Мамонтов, С.Г., Захаров, В.Б Общая биология. Для средних специальных учебных
заведений/ С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров. – М.: Академия (совместно с Высшей
школой), 2001.
2. Общая биология. 10-11 класс /Под Ред. Д.К.Беляева и др. 2004. – 453с.
7.2 Дополнительная литература
Бернард, Д. Возникновение жизни на Земле./Д.Бернард. – М.,1969.
Биологический энциклопедический словарь. – М., Сов. Энциклопедия, 1989.
Биология для поступающих В ВУЗы. – М.: Высшая школа, 1998.
Богданова, Т.П. Общая биология в терминах и понятиях/Т.П.Богданова. – М.,
Высшая школа, 1988.
5. Вуд, П. Возникновение человека (перевод с английского) т.3./П.Вуд. – М., Мир, 1977.
6. Дарвин, Ч. Происхождение видов путем естественного отбора. Комментарий
Яблокова А.В./Ч.Дарвин. – М.: Просвещение. 1987.
7. Кибернштейн, Ф. Гены и генетика/Ф. Кибернштейн. – М., Параграф, 1995.
8. Малая медицинская энциклопедия – М., 2000.
9. Филлипович, Ю.Б. Основы биохимии./ Ю.Б.Филлипович. – Высшая школа, 1998.
10. Биология. Пособие для поступающих в ВУЗы/ Под. Ред. С.Г.Мамонтова. – М.:
Высшая школа, 1984.
11. Мишина, Н.В. Задания для самостоятельной работы по общей биологии /
Н.В.Мишина. – М.: Просвещение. 1984.
12. Муртазин, Г.М. Задачи и упражнения для самостоятельной работы по общей
биологии / Г.М. Муртазин. – М.: Просвещение. 1984
13.
7.3Периодическая литература
1.
2.
3.
4.
Журналы:
«Биология»;
«Биохимия»;
«Биотехнология.Теория и практика».
7.4 Интернет – ресурсы
www. nature.ok.ru
www.september.ru
www.it-n.ru
www.youtube.com
www.som.fsio.ru
www.iutuit.ru
7.5 Методические указания к практическим занятиям
Студент может в достаточном объеме усвоить и успешно реализовать
конкретные знания, умения, навыки и компетенции в своей практической деятельности
при выполнении следующих условий:
1) систематическая работа на учебных занятиях под руководством преподавателя и
самостоятельная работа по закреплению полученных знаний и навыков;
2) добросовестное выполнение заданий преподавателя на практических занятиях;
15
3) выяснение и уточнение отдельных предпосылок, умозаключений и выводов,
содержащихся в учебном курсе; взаимосвязей отдельных его разделов
4) )подготовка статей для опубликования в печати университетского издания,
выступление на научно-практических конференциях, участие в работе студенческих научных
обществ, круглых столах и диспутах по гуманитарным проблемам.
7.6
Программное
обеспечение
современных
коммуникационных технологий
- Операционная система Windows ХР;
- Microsoft Office 2010;
- Архиватор WinRAR;
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
информационно-
1. компьютер;
2. проектор;
3. экран.
16
ЛИСТ
согласования рабочей программы
Направление подготовки:
Профиль
код и наименование
120714 Земельные и имущественные отношения
наименование
Дисциплина:
Форма обучения:
Биология
очная
(очная, очно-заочная, заочная)
Учебный год 2011 - 2012
РЕКОМЕНДОВАНА на заседании кафедры общеобразовательных дисциплин
наименование кафедры
протокол N ________от "___" __________ 20__г.
Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой
Общеобразовательных дисциплин ___________________________Н.В.
Федянина_______________
наименование кафедры
подпись
расшифровка подписи
Исполнители:
____________________________ ___________А. И. Бабкина__ _________
должность
подпись
расшифровка подписи
дата
дата
____________________________ ___________ ___________________ _________
должность
подпись
расшифровка подписи
дата
СОГЛАСОВАНО:
Заведующая кафедрой
общеобразовательных дисциплин
наименование кафедры
личная подпись
Н.В. Федянина
расшифровка подписи
дата
Председатель цикловой комиссии
__________________________
_______________
Н.В._Федянина
________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
17
Дополнения и изменения в рабочей программе
дисциплины
на 20__/20__ уч.г.
Внесенные изменения на 20__/20__ учебный год
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора
по учебно-методической работе
(подпись, расшифровка подписи)
“____”______________20… г
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1)
2)
3)
4)
5)
или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо
изменений на данный учебный год
Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры
__________________________________________________________________
(дата, номер протокола заседания кафедры, подпись зав. кафедрой).
ОДОБРЕНА на заседании цикловой комиссии, протокол № ___ от "___" __________
20__ г."
Председатель цикловой комиссии по направлению подготовки
_____________________________________________________________
шифр наименование
личная подпись
расшифровка подписи
дата
18