Основная образовательная программа подготовки магистров по

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВПО «ВГТУ», ВГТУ)
УТВЕРЖДАЮ
Ректор ВГТУ
______________ Петренко В.Р.
«___»_________________20__ г.
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
140100.68 «Теплоэнергетика и теплотехника»
Квалификация выпускника
магистр
Специальное звание
магистр-инженер
Профиль (магистерская программа)
«Промышленная теплоэнергетика»
Форма обучения очная
Срок освоения ООП 2 года
Выпускающая кафедра «Теоретическая и промышленная теплоэнергетика»
Воронеж 2013
Программа рассмотрена на заседании МКНП
140100.68 «Теплоэнергетика и теплотехника» по профилю «Промышленная теплоэнергетика» ___.___.20__ г. (протокол № ___)
Председатель МКНП _________________ Бараков А.В.
Заведующий
выпускающей кафедрой _______________Бараков А.В.
Программа рассмотрена на заседании ученого совета факультета энергетики и систем управления ___.___.20__ г. (протокол №___)
Декан факультета ____________________Бурковский А.В.
СОГЛАСОВАНО:
Председатель методического
совета ВГТУ_________________________Батаронов И.Л. ___.___.20__г.
Начальник УОПр _____________________Халявина А.В. ___.___.20__ г.
Начальник ОКОП ____________________Дорохова О.Н. ___.___.20__ г.
ООП утверждена решением Ученого совета ВГТУ
от ___.___.20__ г. (протокол № ___)
ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в 20___ / 20___ учебном
году решением Ученого совета ВГТУ от ___.___.20__ г. (протокол № ___).
ООП пересмотрена, обсуждена и одобрена для реализации в 20___ / 20___ учебном
году решением Ученого совета ВГТУ от ___.___.20__ г. (протокол №___)
1 Используемые определения и сокращения
1.1 Используемые определения
владение (навык): составной элемент умения, как автоматизированное действие, доведенное до высокой степени совершенства;
зачетная единица (ЗЕТ): мера трудоёмкости образовательной программы
(1 ЗЕТ = 36 академическим часам);
знание: понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные
факты науки и вытекающие из них теоретические обобщения ( правила, законы, выводы и т.п.);
компетенция: способность применять знания, умения и навыки для успешной
трудовой деятельности;
конспект лекций (авторский): учебно-теоретическое издание (совокупность
отдельных лекций), полностью освещающее содержание учебной дисциплины;
модуль: совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению
к установленным целям и результатам воспитания и обучения;
примерная основная образовательная программа (ПООП): учебнометодическая документация (примерный учебный план, примерный календарный
учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей, иных компонентов), определяющая рекомендуемый объём и содержание образования определенного уровня и/или определенной направленности;
основная образовательная программа: совокупность учебно-методической
документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), иных компонентов и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;
программное обеспечение «Планы» (ПО «Планы»): Программное обеспечение, разработанное Лабораторией математического моделирования и информаци-
онных систем (ММиИС), которое позволяет разрабатывать учебный план, план работы кафедры, индивидуальный план преподавателя, графики учебного процесса,
семестровые графики групп и рабочую программу дисциплины;
профиль (бакалавров): направленность основной образовательной программы на конкретной вид и (или) объект профессиональной деятельности;
рабочая программа учебной дисциплины: документ, определяющий результаты обучения, критерии, способы и формы их оценки, а также содержание обучения и требования к условиям реализации учебной дисциплины;
результат обучения: социально и профессионально значимые характеристик
и качества подготовки выпускников образовательных учреждений;
умение: владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике;
учебник: учебное издание, содержащие систематическое изложение учебной
дисциплины или ее части, раздела, соответствующие учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания. Основное средство обучения.
Учебник может являться центральной частью учебного комплекса и содержит материал, подлежащий усвоению;
учебное пособие: учебное издание, официально утвержденное в качестве данного вида издания, частично или полностью заменяющее, или дополняющее учебник. Основные разновидности учебных пособий : учебные пособия по части курса
(частично освещающие курс); лекции (курс лекций, конспект лекций); учебные пособия для лабораторно- практических занятий; учебные пособия по курсовому и дипломному проектированию и др.;
учебный план: документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности, формы
промежуточной аттестации обучающихся;
учебный цикл ООП: совокупность дисциплин (модулей) ООП, характеризующаяся общностью предметной области и определённым набором компетенций,
формируемых у студента (гуманитарный, социальный и экономический, математи-
ческий и естественнонаучный, профессиональный циклы для бакалавров и специалистов, и общенаучный и профессиональный циклы для магистров)
1.2 Используемые сокращения:
ВПО – высшее профессиональное образование;
ЗЕТ – зачетная единица трудоемкости;
ИФ – интерактивная форма обучения;
МКНП – методическая комиссия выпускающей кафедры ВГТУ по направлению подготовки (специальности);
ОК – общекультурные компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ПООП ВПО - примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования;
РПД - рабочая программа дисциплины;
УП - учебный план;
УМКД - учебно-методический комплекс дисциплины;
УМО - учебно-методическое объединение;
ФГОС ВПО - Федеральный Государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования;
2 Используемые нормативные документы
- закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3226-1 « Об образовании» (с последующими изменениями и дополнениями);
- Федеральный закон от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с последующими изменениями и дополнениями);
- Федеральный закон от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения
понятия структуры государственного образовательного образовательного стандарта»;
- Федеральный закон от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)»;
- типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением
Правительства
Российской
Информации
от
14
февраля
2008
года
№ 71;
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки;
- письмо Департамента государственной политики в образовательном Минобрнауки России от 13 мая 2010 года № 03-95б «О разработке вузами основных образовательных программ»;
- примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования, разработанная Учебно-методическим объединением по соответствующему направлению подготовки (специальности);
- Устав ВГТУ;
- нормативные документы ВГТУ, регламентирующие организацию образовательного процесса в университете.
3 Обоснование
«Теплоэнергетика
выбора
и
направления
теплотехника»
по
подготовки
профилю
140100.68
«Промышленная
теплоэнергетика»
Кафедра «Теоретическая и промышленная теплоэнергетика» ВГТУ в течение
сорока лет успешно ведет подготовку инженерных кадров по специальности 140104
«Промышленная теплоэнергетика».
На кафедре ТПТЭ, работающей в составе 4 докторов и 12 кандидатов наук,
сложились научные школы в области промышленной теплоэнергетики, в работе ко-
торых принимают участие ведущие ученые вузов города и региона. Работает региональный научный семинар, исследовательская лаборатория в области энергосбережения. С 1988 года работает аспирантура по специальностям 01.04.14 – Теплофизика и теоретическая теплотехника и 05.14.04 – Промышленная теплоэнергетика. Специальности аспирантуры соответствует профилю магистерской подготовки по
направлению 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника». За это время подготовлено
около 30 кандидатов и докторских наук. На кафедре издаются ежегодно сборники
научных трудов – в том числе «Вестник Воронежского государственного технического университета» (серия «Энергетика»), рекомендованный ВАК РФ для публикации материалов диссертаций. Многолетние научные исследования сформировали
следующие научные направления:
- теоретические и конструкторские разработки энергосберегающих сушильных установок с псевдоожиженным слоем и осциллирующим режимом сушки;
- разработка энергосберегающих технологий на базе теплообменных аппаратов с псевдоожиженным слоем;
- исследование процессов и разработка математических моделей для устройства пористого охлаждения и др.
При кафедре создан центр « Энергоресурсосбережения», который объединяет
научные школы Центрально-Черноземного региона России. По материалам исследования центра защищены кандидатские и докторские диссертации. Так, например,
только докторские диссертации защитили следующие преподаватели кафедры: Бараков А.В., Жучков А.В., Шитов В.В., Дроздов И.Г., Агапов Ю.Н.
В качестве научных руководителей аспирантуры и магистратуры привлекаются штатные преподаватели кафедры: Стогней В.Г. – заслуженный работник высшей
школы РФ, профессор, стаж работы 42 года, общее количество публикаций – 235,
число подготовленных диссертантов – 4, руководит 4 аспирантами; Бараков А.В. –
профессор, доктор технических наук – стаж работы 30 лет, общее количество публикаций 124, число подготовленных диссертантов – 2, руководит 3 аспирантами;
Агапов Ю.Н. – доктор технических наук, стаж работы 25 лет, общее количество
публикаций 128, был консультантом четырех защитившихся аспирантов, руководит
3 аспирантами. К руководству магистрантами будут привлекаться доценты, кандидаты технических наук, работающие над докторскими диссертациями – Дахин С.В.,
Дубанин В.Ю., Портнов В.В., Трошин А.Ю. Кроме того, будут привлечены к подготовке магистров совместители – зав. кафедрой высшей математики ВГУИТ проф.,
докт. техн. наук Ряжских В.И., работающей на кафедре на 0,25 ставки.
Все названные руководители имеют результативные научные исследования по
профилю магистерской подготовки и публикации в отечественных и зарубежных
реферативных журналах, трудах национальных и международных конференций.
Только за последние пять лет по дисциплинам учебного плана магистерской подготовки руководителями магистерских программ и студентов магистров издано свыше
50 учебно-методических разработок. Все это подтверждает то, что выпускающая
кафедра обеспечена основной учебной и учебно-методической литературой необходимой для организации образовательного процесса в рамках магистерской подготовки в соответствии с требованиями государственного стандарта.
Выпускающая кафедра «Теоретическая и промышленная теплоэнергетика»
ВГТУ имеет необходимую материальную базу – оборудование, агрегаты и установки, обеспечивающие проведение теоретического обучения, лабораторных практикумов, научно-исследовательской работы студентов-магистров, аспирантов, а также
подготовку выпускной квалификационной работы предусмотренной государственным образовательным стандартом и учебным планом специализированной подготовки магистров.
В учебном процессе подготовки магистров используются следующие лаборатории: математического моделирования теплоэнергетических процессов, тепломассообмена, энергосбережения, термодинамика, огнетехнических и котельных установок. Лаборатории укомплектованы современными оборудованиями, аппаратурой
стендами для учебной и научно-исследовательской базы кафедры. В настоящее время разработаны и изготовлены стенды для:
- исследования процессов в устройствах пористого охлаждения;
-исследования сушки материалов в псевдоожиженном слое в осциллирующем
режиме.
Стенды оснащены уникальным оборудованием специального назначения и
приборами. Обеспеченность учебно-лабораторным оборудованием отвечает требованиям государственного образовательного стандарта и рабочим программам дисциплин учебного плана магистерской подготовки.
Определенные государственным образовательным стандартом практики студентов магистров предусматривается проводить на ведущих в своей отрасли предприятиях с оформлением между университетом и предприятием индивидуальных
программ индивидуальных обязательств. Это Воронежская атомная станция теплоснабжения; Воронежское акционерное самолетостроительное общество; Конструкторское бюро Химавтоматики; ФГОУСПО «Воронежский энергетический техникум». Названные предприятия документально подтвердили свою заинтересованность в выпускниках магистратуры и готовность ежегодно принимать их на работу в
оговоренных количествах.
Руководитель магистерской программы и руководители магистров имеют базовое образование соответствующие профилю преподаваемых дисциплин и соответствующую квалификацию: руководитель магистерской программы – докт. техн.
наук, профессора; руководители студентов-магистров – ученое звание доцента и
степень кандидата наук.
Структура и содержание рабочего учебного плана магистерской подготовки
по направлению 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника» отвечают требованиям к
обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки государственного образовательного стандарта, примерному учебному плану и
аннотированному перечню магистерских программ.
Таким образом, структура и содержание рабочего учебного плана, содержание
рабочих программ по направлению 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника» отвечает требованиям государственного образовательного стандарта.
Библиотека университета и выпускающей кафедры соответствуют требованиям «Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного
заведения», утвержденного приказом Минобразования России.
По дисциплинам всех циклов рабочего учебного плана университет располагает основными учебниками и учебными пособиями. Для студентов магистратуры
обеспечен доступ к справочной и научной литературе, в том числе монографической, периодическим научным изданиям по профилю образовательной программы.
В университете имеется современная информационная база обеспечивающая возможность оперативного получения и обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями. Компьютеризация учебного
процесса по циклам образовательной программы обеспечивается в двух лабораториях компьютерного моделирования оснащенных компьютерами Pentium IV, имеется
выход в национальные и международные информационные сети.
4 Цели основной образовательной программы
4.1 В области воспитания общей целью ООП является формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремлённости, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, повышении их
общей культуры, толерантности.
4.2 В области обучения общей целью ООП является удовлетворение потребности общества и государства в фундаментально образованных и гармонически развитых специалистах, владеющих современными технологиями в области профессиональной мобильности.
Конкретизация общих целей осуществляется содержанием последующих разделов ООП и отражена в совокупности компетенций как результата освоения ООП.
5 Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности магистров включает совокупность
технических средств, способов и методов человеческой деятельности по применению тепловой энергии, управлению ее потоками и преобразованию иных видов
энергии в тепловую.
6 Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности магистров по направлению подготовки « Теплоэнергетика и теплотехника» являются:
- тепловые и атомные электрические станции, системы энергообеспечения
предприятий, объекты малой энергетики;
- установки, системы и комплексы высокотемпературной и низкотемпературной теплотехнологии;
- паровые водогрейные котлы различного назначения;
- реакторы и парогенераторы атомных электростанций;
- паровые и газовые турбины;
- энергоблоки, парогазовые и газотурбинные установки;
- установки по производству сжатых сжиженных газов;
- компрессорные, холодильные установки;
- установки систем кондиционирования воздуха;
- тепловые насосы;
- химические реакторы, топливные элементы, электрохимические энергоустановки;
- установки водородной энергетики;
- вспомогательное теплотехническое оборудование;
- тепло- и массообменные аппараты различного назначения;
- тепловые и электрические сети;
- теплотехнологическое и электрическое оборудование промышленных предприятий;
- установки кондиционирования теплоносителей и рабочих тел;
- технологические жидкости, газы и пары, расплавы, твердые и сыпучие тела
как теплоносители и рабочие тела энергетических теплотехнологических установок;
- топливо и масла;
- нормативно-техническая документация и системы стандартизации;
- системы диагностики и автоматизированного управления технологическими
процессами в теплоэнергетике и теплотехнике.
7 Виды профессиональной деятельности выпускника
Магистр по направлению подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника» готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
- расчетно-проектная и проектно-конструкторская;
- производственно-технологическая;
- научно-исследовательская;
- организационно-управленческая;
- педагогическая.
8 Профиль
подготовки
и
доминирующий
вид
профессиональной
деятельности
Профиль подготовки магистров «Промышленная теплоэнергетика».
нирующие виды профессиональной деятельности:
- производственно-технологическая;
- расчетно-проектная и проектно-конструкторская.
Доми-
9 Задачи профессиональной деятельности
9.1 По доминирующему виду деятельности выпускник должен быть подготовлен к решению следующих задач:
- расчетно-проектная и проектно-конструкторская деятельность;
- подготовка заданий на разработку проектных решений;
- проведение патентных исследований с целью обеспечения патентной чистоты новых проектных решений, их патентоспособности, определение показателей
технического уровня проектируемых объектов или технологических схем;
- составление описаний принципов действия и устройства проектируемых изделий и объектов с обоснованием принятых технических решений;
разработка эскизных, технических и рабочих проектов объектов и систем теплоэнергетики, теплотехники и теплотехнологии с использованием средств автоматизации проектирования, передового опыта и их разработки;
- проведение технических расчетов по проектам технико-экономического и
функционально-стоимостного анализа эффективности проектных решений;
- оценка инновационного потенциала проекта;
- разработка методических и нормативных документов, технической документации, а также предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов
и программ;
- оценка инновационных рисков коммерциализации проектов;
- подготовка отзывов и заключений на проекты стандартов, рационализаторские предложения и изобретения;
- производственно-технологическая деятельность;
- разработка мероприятий по соблюдению технологической дисциплины, совершенствованию методов организации труда в коллективе;
- совершенствование технологии производства продукции на своем участке;
- составление инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний;
- надзор за проведением работ по обслуживанию оборудования, приемке и
сдаче в ремонт, ремонту, монтажу и демонтажу оборудования, его наладке, испытаниям, пуску в эксплуатацию, выводу из эксплуатации, консервации;
- обеспечение бесперебойной работы, правильной эксплуатации, ремонта и
модернизации энергетического, теплотехнического и теплотехнологического оборудования, электрических и тепловых сетей, газо- и продуктопроводов;
- определение потребности производства в топливно-энергетических ресурсах,
подготовка обоснований технического перевооружения, развития энергохозяйства,
реконструкции и модернизации систем энергоснабжения.
9.2 По остальным видам деятельности выпускник должен иметь представление о решении следующих задач:
- научно-исследовательская деятельность;
- разработка рабочих планов и программ проведения научных исследований и
технических разработок, подготовка отдельных заданий для исполнителей;
- сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации
по теме исследования, выбор методик и средств решения задачи;
- разработка методики и организация проведения экспериментов и испытаний,
анализ их результатов;
- подготовка научно-технических отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований;
- разработка физических и математических моделей исследуемых процессов,
явлений и объектов, относящихся к профессиональной сфере;
- фиксация и защита объектов интеллектуальной собственности;
- управление результатами научно-исследовательской деятельности и коммерциализация прав на объекты интеллектуальной собственности;
- организационно-управленческая деятельность;
- организация работы коллектива исполнителей, принятие решений в условиях
спектра мнений, определение порядка выполнения работ;
- поиск оптимальных решений при создании продукции с учетом требований
качества, надежности и стоимости, а также сроков исполнения, безопасности жизнедеятельности и экологической чистоты;
- профилактика производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращения экологических нарушений;
- подготовка заявок на изобретения и промышленные образцы;
- оценка стоимости объектов интеллектуальной деятельности;
- адаптация современных версий систем управления качеством к конкретным
условиям производства на основе международных стандартов;
- организация работы по осуществлению авторского надзора при изготовлении, монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию выпускаемых изделий и
объектов;
- проведение анализа затрат и результатов деятельности производственных
подразделений;
- подготовка исходных данных для выбора и обоснования научно-технических
и организационных решений на основе экономического анализа;
- разработка планов и программ организации инновационной деятельности на
предприятии;
- выполнение должностных обязанностей лаборанта (ассистента) при реализации ООП в образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального
образования в области профессиональной подготовки.
10 Результаты освоения основной образовательной программы
10.1 Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности (ОК-1);
- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования,
к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональ-
ной деятельности в процессе изменения социокультурных и социальных условий
деятельности (ОК-2);
- способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как
средством делового общения, способностью к активной социальной мобильности
(ОК-3);
- способностью использовать на практике навыки и умения в организации
научно- исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности (ОК-4);
- способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать
на себя всю полноту ответственности за свои решения в рамках профессиональной
компетенции, способностью разрешать проблемные ситуации (ОК-5);
- способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое
научное мировоззрение, в том числе с помощью информационных технологий
(ОК-6);
- способностью использовать знания правовых и этических норм при оценке
последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов (ОК-7);
- способностью использовать представление о методологических основах
научного познания и творчества, роли научной информации в развитии науки
(ОК-8);
- готовностью вести библиографическую работу с привлечением современных
информационных технологий, способностью анализировать, синтезировать и критически резюмировать информацию (ОК-9).
10.2 Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
 общепрофессиональными:
- способностью и готовностью использовать углубленные знания в области
естественнонаучных и гуманитарных дисциплин в профессиональной деятельности
(ПК-1);
- способностью использовать углубленные теоретические и практические
знания которые находятся на передовом рубеже науки и техники в области профессиональной деятельности (ПК-2);
- способностью демонстрировать навыки работы в коллективе, готовностью
генерировать (креативность) и использовать новые идеи (ПК-3);
- способностью находить творческие решения профессиональных задач, готовностью принимать нестандартные решения (ПК-4);
- способностью анализировать естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности (ПК-5);
- способностью и готовностью применять современные методы исследования,
проводить технические испытания и (или) научные эксперименты, оценивать результаты выполненной работы (ПК-6);
- способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы) (ПК-7);
- способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы (ПК-8);
- готовностью использовать современные и перспективные компьютерные и
информационные технологии (ПК-9);
 для расчетно-проектной и проектно-конструкторской деятельности:
- способностью формулировать задания на разработку проектных решений,
связанных с модернизацией технологического оборудования, мероприятиями по
улучшению эксплуатационных характеристик, повышению экологической безопасности, улучшению условий труда, экономии ресурсов (ПК-10);
- способностью к определению показателей технического уровня проектируемых объектов и технологических схем (ПК-11);
- готовностью к участию в разработке эскизных, технических и рабочих проектов объектов и систем теплоэнергетики, теплотехники и теплотехнологии с использованием средств автоматизации проектирования, передового опыта их разработки (ПК-12);
- готовностью к проведению технических расчетов по проектам, техникоэкономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектных
решений (ПК-13);
- готовностью использовать прикладное программное обеспечение для расчета параметров и выбора теплоэнергетического, теплотехнического и теплотехнологического оборудования (ПК-14);
- готовностью выбирать серийное и проектировать новое энергетическое, теплотехническое и теплотехнологическое оборудование, системы и сети (ПК-15);
 для производственно-технологической деятельности:
- способностью к разработке мероприятий по соблюдению технологической
дисциплины, совершенствованию методов организации труда в коллективе, технологии производства (ПК-16);
- готовностью к осуществлению надзора за всеми видами работ, связанных с
эффективным и бесперебойным функционированием производственного оборудования (ПК-17);
- готовностью к обеспечению бесперебойной работы, правильной эксплуатации, ремонта и модернизации энергетического, теплотехнического и теплотехнологического оборудования, средств автоматизации и защиты, электрических и тепловых сетей, воздухопроводов и газопроводов (ПК-18);
- готовностью к определению потребности производства в топливноэнергетических ресурсах, подготовке обоснований технического перевооружения,
развития энергохозяйства, реконструкции и модернизации предприятий - источников энергии и систем энергоснабжения (ПК-19);
- готовностью к обоснованию мероприятий по экономии энергоресурсов, разработке норм их расхода, расчету потребностей производства в энергоресурсах
(ПК-20);
- готовностью применять методы и средства автоматизированных систем
управления технологическими процессами в теплоэнергетике, теплотехнике и теплотехнологиях (ПК-21);
 для научно-исследовательской деятельности:
- готовностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах (ПК-22);
- способностью планировать и ставить задачи исследования, выбирать методы
экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты научных
исследований, давать практические рекомендации по их внедрению в производство
(ПК-23);
- готовностью представлять результаты исследования в виде отчетов, рефератов, научных публикаций и на публичных обсуждениях (ПК-24);
 для организационно-управленческой деятельности:
- готовностью к руководству коллективом исполнителей, принятию решений,
определению порядка выполнения работ (ПК-25);
- способностью к разработке мероприятий по профилактике производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращению экологических
нарушений (ПК-26);
- способностью к разработке перспективных планов работы производственных подразделений, планированию работы персонала и фондов оплаты труда
(ПК-27);
- способностью организовать работу по повышению профессионального уровня работников (ПК-28);
- готовностью к организации работы по осуществлению авторского надзора
при изготовлении, монтаже наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию выпуска-
емых изделий и объектов (ПК-29);
- готовностью к разработке планов и программ организации инновационной
деятельности на предприятии (ПК-30);
- способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия в
электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм их
расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей в
энергии (ПК-31);
 для педагогической деятельности:
- готовностью к педагогической деятельности в области профессиональной
подготовки (ПК-32).
11 Требования, предъявляемые к абитуриенту
Требования к абитуриенту предъявляются в соответствии с Правилами приема
в ФГБОУ ВПО «ВГТУ»
12
Учебный план
Учебный план подготовки магистров приведен ниже.
13 Рабочие
программы
учебных
дисциплин
(в
составе
УМКД),
программы практик и программы НИР
13.1 Аннотация дисциплины М1.Б.1 «Философские вопросы технических
знаний»
Целью дисциплины является содействовать формированию методологической,
этической, эстетической культуры.
Задачи изучения дисциплины. Овладеть философскими законами и понятиями,
уметь связывать философские законы и категории с жизнью, с современной социальной деятельностью, развитие науки и техники.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности;
ОК-2 способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности;
ОК-3 способностью свободно пользоваться русским и иностранными языками,
как средством делового общения, способен к активной социальной мобильности;
ОК-4 способностью использовать на практике навыки и умения в организации
научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижении целей направлении, оценивать
качество результатов деятельности;
ОК-5 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
брать на себя всю полноту ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью разрешать проблемные ситуации;
ОК-6 способность самостоятельно приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое
научное мировоззрение, в том числе с помощью информационных технологий;
ОК-7 способность использовать знания правовых и эстетических норм при
оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов;
ОК-8 способностью использовать представление о методологических основах
научного познания и творчества, роли научной информации в развитии науки;
ОК-9 готовность вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий, способностью анализировать, синтезировать и
критически резюмировать информацию;
ПК-1 способностью и готовностью использовать углубленные знания в области естественно-научных и гуманитарных дисциплин в профессиональной деятельности;
ПК-2 способностью использовать углубленные теоретические и практические
знания, которые находятся на передовом рубеже науки и техники в области профессиональной деятельности;
ПК-5 способностью анализировать естественно-научную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности;
ПК-8 способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы;
ПК-9 готовностью использовать современные и перспективные компьютерные
и информационные технологии;
ПК-24 готовностью представлять результаты исследования в виде отчетов,
рефератов, научных публикаций и на публичных обсуждениях;
ПК-25 готовностью к руководству коллективом исполнителей, принятию решений, определению порядка выполнения работ;
ПК-26 способностью к разработке мероприятий по профилактике производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращению экологических нарушений;
ПК-27 способностью к разработке перспективных планов работы производственных подразделений, планированию работы персонала и фондов оплаты труда;
ПК-28 способностью организовать работу по повышению профессионального
уровня работников;
ПК-30 готовностью к разработке планов и программ организации инновационной деятельности на предприятии;
ПК-31 способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями
мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия
в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм их
расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей в
энергии;
ПК-32 готовностью к педагогической деятельности в области профессиональной подготовки.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: категориально-понятийный аппарат и умение анализировать развитие
идей, связанных с основными философскими проблемами технических знаний; понимание техники как специфической формы интеллектуальной деятельности, ее
места и роль в историческом развитии культуры; различные методы научного, технического и философского исследования, способы их использование в профессиональной деятельности; структуру, формы и методы технического знания, их эволюцию; методология философского познания.
уметь: осмысливать технические и научные проблемы не только в развитии
естественнонаучного и социально-гуманитарного знания, но и философскомировоззренческом контекстах; понимать ценности науки и техники, их творческого
потенциала для развития современного общества и стратегического мышления квалифицированного специалиста; выделять актуальных проблем современного технического знания и определение роли техники по отношению к этике, политике, рели-
гии; логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное
видение рассматриваемых проблем;
владеть: основами и спецификой философского мышления; приемами и методами изложения базовых философских и технических знаний; методами и приемами логического анализа, самостоятельного философского исследования научных
проблем.
Содержание дисциплины. Основные закономерности развития науки и техники; методологии научного творчества; основные принципы и положения философии
технических знаний; основные научные школы, направления, концепции, источники
знания и приемы работы с ними; методологию научных исследований; основные
особенности научного метода познания.
13.2 Аннотация дисциплины М1.Б.2 «Иностранный язык (технический
перевод)»
Целью изучения дисциплины в магистратуре является: формирование у магистра способности и готовности к межкультурной коммуникации (устной и письменной) на иностранном языке в рамках своей профессиональной деятельности.
Для достижения цели ставятся задачи: работать с оригинальной научнотехнической литературой в рамках своей профессиональной деятельности; обмениваться устной информацией; уметь участвовать в диалоге по предмету своей профессиональной деятельности; уметь делать сообщение (монологическое высказывание профессионального характера и в ходе диалога), в сфере и ситуациях своей
профессиональной деятельности до 5 минут звучания в нормальном среднем темпе
речи. Овладеть навыками публичной и научной речи на иностранном языке.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-2 способность к письменной и устной коммуникации на государственном
языке: умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; готовность к использованию одного из иностранных языков;
ОК-3 свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством
делового общения, способностью к активной социальной мобильности;
ОК-6 способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной
практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовность приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии
обучения;
ОК-10 способность научно анализировать социально значимые проблемы и
процессы, готовность использовать на практике методы гуманитарных, социальных
и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;
ОК-11 владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с
информацией;
ОК-14 владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;
ПК-6 способность и готовность анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: основы базовой грамматики английского языка в функциональном аспекте; современную терминологию на английском языке в сфере своей специальности; назначение и принцип использования важнейших лингвистических справочных
материалов;
уметь: читать и понимать литературу по специальности со словарём; извлекать общую информацию из англоязычных источников без словаря; использовать
справочный материал и различные типы словарей для работы англоязычным материалом; записывать информацию на английском языке; элементарно объясняться в
профессиональной ситуации; понимать элементарную английскую речь;
владеть: навыками чтения и перевода литературы на английском языке по
специальности; навыками говорения и аудирования на английском языке в сфере
профессиональной коммуникации; навыками правильной организации самостоятельной работы с англоязычными источниками информации.
Кроме того, в соответствии с программой дисциплины « Иностранный язык»,
утверждённой Минобрнауки РФ (2009г.) изучение иностранного языка призвано
обеспечить развитие комплекса общекультурных и общенаучных компетенций,
включая:
-воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и
народов;
-развитие когнитивных и исследовательских умений с использованием ресурсов на иностранном языке;
-развитие информационной культуры;
-расширение кругозора и повышение общей гуманитарной культуры студентов;
-повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию.
Содержание дисциплины. Повторение грамматического материала: неличные
формы глагола - причастие, причастные обороты. Повторение грамматического материала: неличные формы глагола - герундий, герундиальный оборот. Повторение
грамматического материала: неличные формы глагола - инфинитив. Развитие навыка
работы с оригинальной научно-технической литературой по профилю направления.
Формирование навыка устной речи по теме «Деловые контакты». Повторение грамматического материала: неличные формы глагола - инфинитивные обороты. Повторение грамматического материала: модальные глаголы и их эквиваленты. Повторение грамматического материала: страдательный залог. Развитие навыка работы с
оригинальной научно-технической литературой по профилю направления. Формирование навыка устной речи по теме «Телефонные переговоры». Повторение грамматического материала: безличные и неопределенно-личные предложения. Повторение
грамматического материала: типы придаточных предложений. Повторение грамматического материала: неполные придаточные предложения. Развитие навыка работы
с оригинальной научно-технической литературой по профилю направления. Формирование навыка устной речи по теме «Научное исследование». Повторение грамматического материала: определение, определительные придаточные предложения. По-
вторение грамматического материала: предлоги. Повторение грамматического материала: эмфатические конструкции. Развитие навыка работы с оригинальной научнотехнической литературой по профилю направления. Формирование навыка устной
речи по теме «Научная конференция». Повторение грамматического материала: словосложение. Развитие навыка работы с оригинальной научно-технической литературой по профилю направления. Формирование навыка устной речи по теме «Техническая выставка». Повторение грамматического материала: согласование времен. Повторение грамматического материала: сослагательное наклонение. Развитие навыка
работы с оригинальной научно-технической литературой по профилю направления.
Формирование навыка устной речи по теме «Библиотека».
13.3 Аннотация дисциплины М1.Б.4 «Математическое моделирование»
Цель изучения дисциплины – формирование знаний в области моделирования в
теплоэнергетике.
Для достижения цели ставится задача:
Научить разрабатывать алгоритмы реализации математических моделей для
теплоэнергетики.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности;
ОК-6 способность самостоятельно приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое
научное мировоззрение, в том числе с помощью информационных технологий;
ПК-9 готовностью использовать современные и перспективные компьютерные
и информационные технологии.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: свойства математических моделей, их типы, принципы и способы построения;
уметь: применять свои знания к решению практических задач; читать специальную литературу, использующую математические модели задач естествознания и
техники; пользоваться литературой при самостоятельном изучении инженерных вопросов;
владеть: современными методами математического моделирования; способностью к определению показателей технического уровня проектируемых объектов
или технологических схем; методами построения математических моделей для задач, возникающих в инженерной практике и численными методами их решения.
Содержание дисциплины. Общие принципы построения математических моделей. Идентификация входных, выходных, случайных и управляющих параметров
в теплоэнергетических системах; классификация математических моделей и алгоритм математического моделироваения; дифференциальная форма закономерностей
явлений переноса тепла, вещества и количества движения; составление материальных и энергетических балансов; дифференциальные уравнения как инструмент моделирования и их классификация; применение операционного исчисления для решения дифференциальных уравнений; метод декомпозиции и использование передаточных функций в структурных схемах теплоэнергетических систем; гидродинамическая модель идеального перемешивания; гидродинамическая модель идеального вытеснения; диффузионная модель; ячеечная модель; комбинированные модели –
объект, сочетающий зоны идеального перемешивания и байпасирования; комбинированные модели – объект, сочетающий параллельные зоны идеального перемешивания и идеального вытеснения; комбинированные модели – объект, сочетающий
последовательное расположение зоны идеального перемешивания и идеального вытеснения; комбинированные модели – объект, сочетающий участки идеального перемешивания и застойной зоны; моделирование теплообменника типа «перемешивание – перемешивание»; моделирование теплообменника типа «перемешивание –
вытеснение»; моделирование теплообменника типа «вытеснение- вытеснение»
(прямоток, противоток).
13.4 Аннотация дисциплины М1.В.ОД.1 «Методы научно-технического
творчества»
Цель изучения дисциплины состоит в изучении методов и технологий творческой деятельности, основ патентного и авторского права и способов защиты интеллектуальной собственности.
Для достижения цели ставятся задачи:
Активизация творческого мышления и научной организации труда; рассмотрение основных препятствий научному творчеству; исследование разнообразных
методов творчества; изучение теории решения изобретательских задач; рассмотрение психологических аспектов творчества; отработка технологии внедрения результатов интеллектуальной деятельности; изучение методов интеллектуальной собственности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-2 способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных и социальных условий деятельности;
ОК-5 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
брать на себя всю полноту ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью разрешать проблемные ситуации;
ПК-1 способностью и готовностью использовать углубленные знания в области естественно-научных и гуманитарных дисциплин в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: методы научного творчества: фокальных объектов, мозгового штурма,
синектики, морфологического анализа, функционально-стоимостного анализа; законы развития технических систем; приемы для устранения технических и физических
противоречий; элементы вепольного анализа технических систем; алгоритм решения изобретательских задач; правила технологии внедрения; требования для патентования изобретений в рамках Патентного закона; требования для регистрации программных продуктов в рамках Закона об авторском праве и смежных правах;
уметь: ориентироваться в специальной литературе; превращать знания в алгоритмы извлечения новой информации; оформлять заявки на предполагаемые изобретения и материалы для регистрации программ;
владеть: анализом естественно-научной сущности проблем, возникающих в
ходе профессиональной деятельности; навыками и умением организации научноисследовательских и научно-производственных работ; методиками расчетов с необходимыми обоснованиями мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности
подразделений предприятия в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм их расхода, режима работы подразделений предприятия,
исходя из их потребностей в энергии.
Содержание дисциплины. Инженерное проектирование; методы научнотехнического творчества; теория решения изобретательских задач; методы логического поиска; технология внедрения научных достижений; основы патентоведения.
13.5 Аннотация
дисциплины
М2.В.ОД.1
«Компьютерные
методы
инженерных расчетов»
Целью изучения дисциплины является реализация инженерных методик расчета
с помощью специализированного программного обеспечения.
Для достижения цели ставятся задачи: формирование у магистрантов умения
постановки и решения задач, возникающих в ходе профессиональной деятельности
посредством компьютерных технологий; навыков анализа полученных результатов в
программных пакетах.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-2 способностью использовать углубленные теоретические и практические
знания, которые находятся на передовом рубеже науки и техники в области профессиональной деятельности;
ПК-6 способностью и готовностью применять современные методы исследования, проводить технические испытания и (или) научные эксперименты, оценивать
результаты выполненной работы;
ПК-14 готовностью использовать прикладное программное обеспечение для
расчета параметров и выбора теплоэнергетического, теплотехнологического и теплотехнического оборудования;
ПК-31 Способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм
их расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей
в энергии.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: пути поиска программных продуктов для решения поставленных задач;
программные средства для расчета специфических инженерных задач при безбумажной технологии; средства визуализации и анимации экспериментальных и расчетных данных; программные средства инженерного анализа;
уметь: использовать специализированные программные пакеты для расчета
инженерных задач, свойственных его специализации; находить оптимальные решения использования компьютерных технологий при любой поставленной инженерной
задаче; эффективно использовать программные продукты для ускоренного решения
сложных инженерных задач;
владеть: методами инженерных расчетов с использованием программных
средств; навыками быстрого освоения новых расчетных программных пакетов.
Содержание дисциплины. Введение. Использование программных продуктов
семейства Microsoft для реализации инженерных методик расчета; панели инструментов, функции. Ввод данных. Форматирование чисел. Форматирование таблицы.
Суммирование значений. Типы данных Microsoft Excel. Числовые значение. Текст.
Формулы. Операторы, используемые в формулах. Порядок выполнения операторов.
Встроенные функции Excel. Основы построения диаграмм. Форматирование элементов диаграмм. Создание внедренных и отдельных диаграмм на листе. Тип диаграмм. Настройка диаграмм. Программный продукт MatLab, предназначение, основные возможности. Операционная среда системы MatLab. Инструментальная панель. Загрузка и сохранение рабочей области. Импорт и экспорт данных. Интерактивный доступ к справочной информации. Геоинформационная система Zulu. Гидравлические расчеты системы теплоснабжения. Наладочный, поверочный и конструкторский расчеты тепловой сети. Создание модели тепловой сети. Способы
ввода объектов сети. Редактирование сети. Работа с группами объектов. Исходные
данные для наладочного, поверочного и конструкторского расчетов. Редактирование
структуры слоя тепловой сети. Изменение графического символа объекта. Настройка расчетов. Данные закладок. Запуск наладочного, поверочного, конструкторского
расчета.
13.6 Аннотация дисциплины М2.В.ОД.2 «Инженерный эксперимент»
Целью изучения дисциплины является реализация инженерных методик планирования и обработки результатов инженерного эксперимента с применением современных средств контроля и автоматического регулирования тепловых процессов.
Для достижения цели ставятся задачи: формирование у магистрантов умения
постановки и решения задач контроля и автоматического регулирования тепловых
процессов, возникающих в ходе профессиональной деятельности с применением
компьютерных технологий; навыков анализа полученных результатов в программных пакетах.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-4 способностью использовать на практике навыки и умения в организации
научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально-
психологический климат в нужном для достижении целей направлении, оценивать
качество результатов деятельности;
ОК-5 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
брать на себя всю полноту ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью разрешать проблемные ситуации;
ПК-2 способностью использовать углубленные теоретические и практические
знания, которые находятся на передовом рубеже науки и техники в области профессиональной деятельности;
ПК-4 способностью находить творческие решения профессиональных задач,
готовностью принимать нестандартные решения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: применяемое современное энергогенерирующее оборудование, современные методы его энергосберегающей эксплуатации и пути поиска программных
продуктов для решения поставленных задач; программные средства для расчета
специфических инженерных задач при безбумажной технологии; средства визуализации и анимации экспериментальных и расчетных данных; программные средства
инженерного анализа;
уметь: использовать специализированные программные пакеты для расчета
инженерных задач, свойственных его специализации; находить оптимальные решения использования компьютерных технологий при любой поставленной инженерной
задаче; эффективно использовать программные продукты для ускоренного решения
сложных инженерных задач;
владеть: методами инженерных расчетов с использованием программных
средств; навыками быстрого освоения новых расчетных программных пакетов
Содержание дисциплины. Введение; эксперимент как предмет исследования;
краткие сведения из теории вероятностей и математической статистики; предварительная обработка экспериментальных данных; анализ результатов пассивного эксперимента. Эмпирические зависимости; оценка погрешностей результатов наблюдений; методы планирования экспериментов. Логические основы; компьютерные
методы статической обработки результатов инженерного эксперимента.
13.7 Аннотация
дисциплины
М2.В.ДВ.1.1
«Алгоритмизация
и
моделирование задач теплоэнергетики»
Цель изучения дисциплины заключается в формировании знаний по разработке
технически и экономически целесообразных схем и решений по повышению энергетической эффективности потребления тепловой энергии.
Для достижения цели ставятся задачи:
- приобретение навыков пользования методическими нормативными материалами, технической и технологической документацией, современными информационными средствами и технологиями;
-приобретение навыков сбора, обобщения и систематизации информации об
энергетическом хозяйстве, используемых энергоносителях, показателях производства продукции и других сведений, характеризующих обследуемое предприятие;
-приобретение навыков выполнения технико-экономического анализа эффективности использования природных ресурсов, энергии и материалов;
-приобретение навыков разработки технически и экономически целесообразных схем и решений по повышению энергетической эффективности объектов теплоэнергетики и промышленных предприятий;
-освоение методов составления и расчетов топливного, энергетического и материального балансов, энергоемкости продукции;
-освоение методов определения энергетических потерь, потенциала энергоснабжения и резерв экономии топлива;
-освоение методов оценки затрат и экономической эффективности внедрения
разработанных мероприятий и рекомендаций по повышению энергетической эффективности предприятия.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-4 способностью использовать на практике навыки и умения в организации
научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллек-
тивом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижении целей направлении, оценивать
качество результатов деятельности;
ПК-6 способностью и готовностью применять современные методы исследования, проводить технические испытания и (или) научные эксперименты, оценивать
результаты выполненной работы;
ПК-31 Способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм
их расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей
в энергии.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: нормативное, фактическое и требуемое теплопотребление; о взаимосвязи энергопотребления, энергосбережения и экологии; потенциал энергосбережения
в
системах
теплопотребления;
нормативно-правовую
и
нормативно-
техническую базу энергосбережения; критерии энергетической оптимизации; технические решения, применяемые в целях энергосбережения в сфере теплопотребления;
уметь: обобщать и систематизировать информацию об энергопотреблении,
энергоносителях, показателях производства продукции предприятия; пользоваться
методическими нормативными материалами, технической и технологической документацией, современными техническими средствами и информационными технологиями; составлять и рассчитывать топливный, энергетический и материальный баланс предприятия, технологической установки, агрегата, энергоемкость продукции;
определять энергетические потери, потенциал энергосбережения, самостоятельно
принимать технические решения и разрабатывать проекты, способствующие энергосбережению; оценивать затраты и экономический эффект от внедрения рекомендаций по повышению эффективности потребления тепловой энергии на предприятиях,
в установках и процессах;
владеть: навыками и умением организации научно- исследовательских и
научно-производственных работ; методиками определения показателей технического уровня проектируемых объектов или технологических схем; умением разработки
планов и программ организации инновационной деятельности на предприятии; современными и перспективными компьютерными и информационными технологиями.
Содержание дисциплины. Предмет математического моделирования; основные понятия и определения; принципы построения математических моделей; математическое описание массообменных процессов; математическое описание гидродинамических процессов; математические модели элементов теплоэнергетических
систем; статистические математические модели энергетических систем; оптимизация теплоэнергетических систем.
13.8 Аннотация дисциплины М2.В.ДВ.2.1 «Интенсификация теплообмена
в энергоустановках»
Цель изучения дисциплины – является совершенствование теоретической и
практической подготовки магистрантов в вопросах исследования, оптимизации и
математического моделирования теплообмена в энергоустановках.
Для достижения цели ставятся задачи. Формирование у магистрантов умения
формулировать и решать задачи, возникающие в ходе профессиональной деятельности и требующие углубленных знаний по интенсификации телообмена в энергетических установках; выбор необходимых методов исследования, обработка полученных
результатов, анализ их с учетом имеющихся литературных данных; изучение процессов тепломассопереноса на развитых поверхностях теплообмена в энергетических установках; представлять итоги проделанной работы в виде курсовой работы и
рефератов.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности;
ОК-4 способностью использовать на практике навыки и умения в организации
научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижении целей направлении, оценивать
качество результатов деятельности;
ОК-5 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
брать на себя всю полноту ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью разрешать проблемные ситуации;
ПК-1 способностью и готовностью использовать углубленные знания в области естественно-научных и гуманитарных дисциплин в профессиональной деятельности;
ПК-2 способностью использовать углубленные теоретические и практические
знания, которые находятся на передовом рубеже науки и техники в области профессиональной деятельности;
ПК-3 способностью демонстрировать навыки работы в коллективе, готовностью генерировать (креативность) и использовать новые идеи;
ПК-4 способностью находить творческие решения профессиональных задач,
готовностью принимать нестандартные решения;
ПК-5 способностью анализировать естественно-научную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности;
ПК-6 способностью и готовностью применять современные методы исследования, проводить технические испытания и (или) научные эксперименты, оценивать
результаты выполненной работы;
ПК-7 способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы);
ПК-8 способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы;
ПК-9 готовностью использовать современные и перспективные компьютерные
и информационные технологии;
ПК-10 способностью формулировать задания на разработку проектных решений, связанных с модернизацией технологического оборудования, мероприятиями
по улучшению эксплуатационных характеристик, повышению экологической безопасности, улучшению условий труда, экономии ресурсов;
ПК-11 способностью к определению показателей технического уровня проектируемых объектов или технологических схем;
ПК-12 готовностью к участию в разработке эскизных, технических и рабочих
проектов, объектов и систем теплоэнергетики, теплотехники и теплотехнологии с
использованием средств автоматизации проектирования, передового опыта их разработки;
ПК-13 готовностью к проведению технических расчетов по проектам, технико-экономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектных решений;
ПК-14 готовностью использовать прикладное программное обеспечение для
расчета параметров и выбора теплоэнергетического, теплотехнологического и теплотехнического оборудования;
ПК-15 готовностью выбирать серийное и проектировать новое энергетическое,
теплотехническое и теплотехнологическое оборудование, системы и сети;
ПК-16 способностью к разработке мероприятий по соблюдение технологической дисциплины, совершенствованию методов организации труда в коллективе,
технологии производства;
ПК-22 способностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах;
ПК-23 способностью планировать и ставить задачи исследования, выбирать
методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты
научных исследований, давать практические рекомендации по их внедрению в производство;
ПК-24 готовностью представлять результаты исследования в виде отчетов,
рефератов, научных публикаций и на публичных обсуждениях;
ПК-25 готовностью к руководству коллективом исполнителей, принятию решений, определению порядка выполнения работ;
ПК-29 готовностью к организации работы по осуществлению авторского
надзора при изготовлении, монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию
выпускаемых изделий и объектов;
ПК-30 готовностью к разработке планов и программ организации инновационной деятельности на предприятии;
ПК-31 способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями
мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия
в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм их
расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей в
энергии;
ПК-32 готовностью к педагогической деятельности в области профессиональной подготовки.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: современные представления о поверхностях теплообмена и их эффективности при кипении и конденсации жидкости, конвективном и лучистом теплообмене; методы расчета эффективных поверхностей теплообмена, расчет теплообменников с развитыми поверхностями; методы псевдоожижения и гидродинамику псевдоожиженного слоя; методы интенсификации теплопереноса в энергоустановках с
псевдоожиженным слоем;
уметь: выполнить расчет энергоэффективных поверхностей энергетических
установок; выполнить расчет теплообменников с развитыми поверхностями; производить выбор и расчет устройств с псевдоожиженным слоем;
владеть: теоретическими (расчетными) и экспериментальными методами интенсификации теплообмена в энергоустановках; навыками выбора и расчета энергопотребляющих устройств.
Содержание дисциплины. Эффективные поверхности конвективного теплообмена, теплообмена при кипении жидкостей и конденсации, лучистого теплообмена;
анализ развитых поверхностей теплообмена; расчет теплообменников с развитыми
поверхностями.
13.9 Аннотация
дисциплины
М1.Б.3
«Экономика
и
управление
производством»
Цель изучения дисциплины – обеспечение экономической подготовки, позволяющей будущим специалистам ориентироваться в технико-экономической информации, использовать экономические принципы и законы для оценки результатов исследований и экспериментов в области теоретической и промышленной теплоэнергетики, в организации и управлении производством.
Изучение дисциплины должно способствовать формированию у магистров
научного экономического мышления, пониманию границ применимости экономических понятий и теорий, умению оценивать степень достоверности экономических
результатов теорий и теорий, умению оценивать степень достоверности экономических результатов теоретических и экспериментальных исследований; умению планировать и управлять научно-исследовательскими и опытно-конструкторскими работами (НИОКР), осуществлять анализ и оценку результатов НИОКР с использованием современных методов, умению применять на практике методы и принципы организации и управления теплоэнергетическим производством для достижения высоких экономических результатов.
Для достижения цели ставятся задачи:
Овладение теоретическими знаниями экономики теплоэнергетического производства, НИОКР в области теоретической теплотехники, методологических, организационных и технологических основах управления теплоэнергетическим производством, персоналом, трудовым коллективом; теоретическое и практическое освоение
методов технико-экономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектных решений; обоснования научных, конструкторских, технологи-
ческих и организационных решений в области эксплуатации теплоэнергетического
оборудования;
приобретение
навыков
моделирования
организационно-
экономических и управленческих ситуаций; формирование у студентов навыков самостоятельного изучения учебной и научной литературы по проблемам экономики и
управления теплоэнергетическим производством; паротурбинные и газотурбинные
установки.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-4 способностью использовать на практике навыки и умения в организации
научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижении целей направлении, оценивать
качество результатов деятельности;
ПК-5 способностью анализировать естественно-научную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности;
ПК-7 способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы);
ПК-8 способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы;
ПК-11 способностью к определению показателей технического уровня проектируемых объектов или технологических схем;
ПК-13 готовностью к проведению технических расчетов по проектам, технико-экономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектных решений;
ПК-16 способностью к разработке мероприятий по соблюдение технологической дисциплины, совершенствованию методов организации труда в коллективе,
технологии производства;
ПК-18 готовностью к обеспечению бесперебойной работы, правильной эксплуатации, ремонта и модернизации энергетического, теплотехнического и тепло-
технологического оборудования, средств автоматизации и защиты, электрических и
тепловых сетей, воздухопроводов и газопроводов;
ПК-19 готовностью к определению потребности производства в топливноэнергетических ресурсах, подготовке обоснований технического перевооружения,
развития энергохозяйства, реконструкции и модернизации предприятий – источников энергии и систем энергоснабжения;
ПК-20 готовностью к обеспечению мероприятий по экономии энергоресурсов,
разработке норм их расхода, расчету потребностей производства в энергоресурсах;
ПК-21 готовностью применять методы и средства автоматизированных систем
управления технологическими процессами в теплоэнергетике, теплотехнике и теплотехнологиях;
ПК-23 способностью планировать и ставить задачи исследования, выбирать
методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты
научных исследований, давать практические рекомендации по их внедрению в производство;
ПК-24 готовностью представлять результаты исследования в виде отчетов,
рефератов, научных публикаций и на публичных обсуждениях;
ПК-25 готовностью к руководству коллективом исполнителей, принятию решений, определению порядка выполнения работ;
ПК-27 способностью к разработке перспективных планов работы производственных подразделений, планированию работы персонала и фондов оплаты труда.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: принципы и методы управления и планирования и экономику производства; принципы энергосбережения; знать стандартные методики техникоэкономического обоснования проектных разработок, их специфику в теплоэнергетике;
уметь: планировать теоретические и экспериментальные исследования; использовать методы экономического анализа в практической деятельности; организовать работу по повышению профессионального уровня работников; продуктивно
работать с источниками информации, выбирать перспективные направления в науке
и бизнесе, находить оптимальные пути решения поставленных задач; организовать
работу по повышению профессионального уровня работников; уметь производить
оценку полученных результатов технических решений в теплоэнергетике; уметь
применять методы экономико-математического моделирования при решении конкретных экономических задач для управления теплоэнергетическим производством;
уметь разрабатывать оперативные планы работы первичных производственных звеньев, планировать работу персонала и фонды оплаты труда; разрабатывать мероприятия по совершенствованию методов организации труда в коллективе;
владеть: теорией планирования, управления и контроля процессов движения
материальных и информационных потоков; навыками учёта и анализа производственно-хозяйственной и экономической деятельности предприятий; навыками
управления трудом и коллективом; современными методами эффективной организации труда на производстве; методами сбора, обработки и представления информации для анализа и улучшения работы предприятий и их подразделений.
Содержание дисциплины. Введение; материальные ресурсы предприятия; экономика энергоснабжения; основы экономики энергопотребления; оценка экономической эффективности инженерных решений, инновационной и инвестиционной деятельности; теоретические основы управления и планирования производства
(спецглавы); управление и планирование в теплоэнергетике на основе методов сетевого планирования и управления (СПУ) (спецглавы); методологические основы
управления (спецглавы); организационные основы управления (спецглавы); технологические основы управления (спецглавы); управление персоналом (спецглавы);
эффективность систем управления производством.
13.10 Аннотация
дисциплины
М2.Б.1
«Современные
проблемы
теплоэнергетики, теплотехники и теплотехнологий»
Цель изучения дисциплины – совершенствование теоретической подготовки
магистрантов в вопросах исследования, оптимизации и изучения проблем теплоэнергетики в современном обществе.
Для достижения цели ставятся задачи:
Формирование у магистрантов умения формулировать и решать задачи, возникающие в ходе профессиональной деятельности и требующие углубленных знаний; выбирать необходимые методы исследования; обрабатывать полученные результаты; анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных; представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-4 способностью использовать на практике навыки и умения в организации
научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижении целей направлении, оценивать
качество результатов деятельности;
ПК-10 способностью формулировать задания на разработку проектных решений, связанных с модернизацией технологического оборудования, мероприятиями
по улучшению эксплуатационных характеристик, повышению экологической безопасности, улучшению условий труда, экономии ресурсов;
ПК-19 готовностью к определению потребности производства в топливноэнергетических ресурсах, подготовке обоснований технического перевооружения,
развития энергохозяйства, реконструкции и модернизации предприятий – источников энергии и систем энергоснабжения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: современное состояние теплоэнергетики и перспективные способы получения и преобразования тепловой и электрической энергии; проблемы и перспективы развития и совершенствования основного оборудования электрических станций и технологических схем; проблемы и перспективы совершенствования способов
подготовки и сжигания топлива и использования вторичных энергоресурсов и отходов производства в качестве энергетического топлива; особенности работы по обеспечению надёжности энергетического оборудования и оптимизации развития энергосистем и электростанций; проблемы реконструкции и модернизации электроэнер-
гетического оборудования объектов и сооружений теплоэнергетики; проблемы и
перспективы использования нетрадиционных и возобновляемых источников энергии для энергоснабжения объединённых и автономных потребителей; экологические
проблемы теплоэнергетики;
уметь: формулировать и решать задачи, требующие углублённых профессиональных знаний; выбирать необходимые методы исследования; обрабатывать полученные результаты и анализировать их; вести библиографическую работу с использованием современных информационных технологий; использовать современные
средства редактирования и печати в отчётах, рефератах, статьях, отражающих результаты проделанной работы;
владеть: обеспечением бесперебойной работы, правильной эксплуатации, ремонта и модернизации энергетического, теплотехнического и теплотехнологического оборудования, средств автоматизации и защиты, электрических и тепловых сетей,
воздухопроводов и газопроводов; способностью к определению показателей технического уровня проектируемых объектов или технологических схем; способностью
к разработке перспективных планов работы производственных подразделений, планированию работы персонала и фондов оплаты труда; готовностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских
работах.
Содержание дисциплины. Состояние Российской теплоэнергетики, системные
проблемы. Введение в курс; устройство и функционирование современной ТЭС, работающей на ограниченном топливе; устройство ТЭЦ и технологический процесс
получения горячей сетевой воды. Устройство и функционирование АЭС различного
типа; устройство современных паровых турбин и современных стационарных газотурбинных установок. Парогазовые установки электростанций; технический уровень и состояние энергетики и теплоэнергетики России; зарубежные классические
паротурбинные энергоблоки нового поколения; техническая стратегия обновления
теплоэнергетики России. Стратегия продления ресурса и реновация работающих
ТЭ; общие сведения о северо-западной ТЭЦ Санкт-Петербурга и парогазовом энер-
гоблоке ПГУ-450Т и газотурбинная установка. Котельная установка и конструкция
котла-утилизатора.
13.11 Аннотация
дисциплины
М2.Б.2
«Проблемы
энерго-и
ресурсосбережения в теплоэнергетике, теплотехнике и теплотехнологии»
Цель изучения дисциплины – формирование знаний для проведения работ по
рациональному использованию энергетических ресурсов на объектах своей профессиональной деятельности.
Для достижения цели ставятся задачи:
Теоретическое освоение знаний по рациональному использованию энергетических ресурсов на объектах своей профессиональной деятельности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-19 готовностью к определению потребности производства в топливноэнергетических ресурсах, подготовке обоснований технического перевооружения,
развития энергохозяйства, реконструкции и модернизации предприятий – источников энергии и систем энергоснабжения;
ПК-20 готовностью к обеспечению мероприятий по экономии энергоресурсов,
разработке норм их расхода, расчету потребностей производства в энергоресурсах;
ПК-31 способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями
мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия
в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм их
расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей в
энергии.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: передовые методы управления производством, передачи и потребления
энергии и применяемое современное энергосберегающее оборудование;
уметь: оценивать энергетическую эффективность оборудования, технологических установок, производств; оценивать экономию энергетических ресурсов за счет
проведения энергосберегающих мероприятий;
владеть: навыками составления и анализа энергетических балансов аппаратов,
технологических установок, зданий и сооружений, промышленных предприятий и
коммунальных потребителей.
Содержание дисциплины.
Анализ эффективности схем существующих и новых энергоустановок:
-основные направления совершенствования энергогенерирующих установок;
-пути повышения термического к.п.д.;
-новые и перспективные энергетические установки.
Пути применения энергоресурсов и перспективы их использования:
-твердое топливо;
-жидкое топливо. Природный газ;
-проблемы использования низкокачественных топлив;
-энергетическое использование отходов, биоэнергетика;
-газификация топлив;
Плазменные технологии в энергетике:
- плазменные технологии в энергетике.
13.12 Аннотация дисциплины М2.Б.3 «Экологическая безопасность»
Цель изучения дисциплины заключается в вооружении магистрантов знаниями
по современным и перспективным методам разработки систем экологической безопасности предприятий, включающих в себя системы защиты водного и воздушного
бассейнов, а также почвы и недр образующихся в процессе работы теплоэнергетических систем загрязняющих отходов.
Перечень дисциплин, знание которых необходимо для изучения данной дисциплины: химия, математика, топливо и теория горения, котельные установки.
Для достижения цели ставятся задачи:
Ознакомление магистрантов с подходами систем энергетической безопасности; развитие способности обучаемых к физическому и математическому моделированию при разработке систем экологической безопасности в установках энергетики
и промышленности; приобретение навыков разработки систем экологической безопасности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-1 способностью и готовностью использовать углубленные знания в области естественно-научных и гуманитарных дисциплин в профессиональной деятельности;
ПК-2 способностью использовать углубленные теоретические и практические
знания, которые находятся на передовом рубеже науки и техники в области профессиональной деятельности;
ПК-10 способностью формулировать задания на разработку проектных решений, связанных с модернизацией технологического оборудования, мероприятиями
по улучшению эксплуатационных характеристик, повышению экологической безопасности, улучшению условий труда, экономии ресурсов;
ПК-12 готовностью к участию в разработке эскизных, технических и рабочих
проектов, объектов и систем теплоэнергетики, теплотехники и теплотехнологии с
использованием средств автоматизации проектирования, передового опыта их разработки;
ПК-13 готовностью к проведению технических расчетов по проектам, технико-экономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектных решений;
ПК-22 способностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: взаимосвязь энергетики и окружающей среды; основные системы и
установки защиты воздушного бассейна; основные системы и установки защиты
водного бассейна; основные системы и установки защиты литосферы и недр; мето-
ды
создания
систем
экологической
безопасности;
подходы
к
технико-
экономической оценке проводимых мероприятий;
уметь: разрабатывать схемы систем экологической безопасности энергетических предприятий; проводить расчеты элементов систем экологической безопасности; проводить технико-экономическое обоснование разрабатываемых систем;
владеть: основами расчета систем экологической безопасности энергетических предприятий.
Содержание дисциплины. Введение; основные причины и источники экологической опасности; экологическая безопасность воздушного бассейна; электронная
очистка газов; экологическая безопасность водных бассейнов; защита водоемов от
теплового загрязнения; экологическая безопасность почв и недр; экологическая безопасность в ядерной энергетике; технико-экономическое обоснование мероприятий
экологической безопасности; пути повышения экологической безопасности.
13.13 Аннотация
дисциплины
М2.Б.4
«Принципы
эффективного
управления технологическими процессами в теплоэнергетике, теплотехнике и
теплотехнологии»
Целью дисциплины является изучение общих принципов автоматизированного
и автоматического управления технологическими процессами в тепловой и атомной
энергетике.
Для достижения цели ставятся задачи:
Познакомить обучающихся с принципами эффективного управления технологическими процессами, функциями и задачами автоматических и автоматизированных систем управления; дать информацию о критериях управления, информационных, управляющих, вспомогательных функциях АСУТП, об организации подсистем
АСУ ТП; научить принимать и обосновывать конкретные технические решения при
выборе схем автоматического регулирования технологических параметров, структуры АСУТП.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-4 способностью использовать на практике навыки и умения в организации
научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижении целей направлении, оценивать
качество результатов деятельности;
ПК-4 способностью находить творческие решения профессиональных задач,
готовностью принимать нестандартные решения;
ПК-31 способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями
мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия
в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм их
расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей в
энергии.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: принципы иерархического подхода к проектированию вновь создаваемых многоуровневых автоматизированных систем управления; свойства объектов
управления, методы математического описания динамических систем, типовые алгоритмы автоматического управления, виды управляющих воздействий на ТЭС и
АЭС; основные методы и средства автоматизированных систем управления технологическими процессами в теплоэнергетике, теплотехнике и теплотехнологиях;
уметь: применять приобретенные знания при построении автоматизированных систем управления объектами ТЭС и АЭС; анализировать информацию об информационных, управляющих и вспомогательных функциях АСУТП;
владеть: умением применять методы и средства автоматизированных систем
управления технологическими процессами в теплоэнергетике, теплотехнике и теплотехнологиях; прикладным программным обеспечением для расчета параметров и
выбора теплоэнергетического, теплотехнического и теплотехнологического оборудования; умением выбирать серийное и проектировать новое энергетическое, теплотехническое и теплотехнологическое оборудование, системы и сети.
Содержание дисциплины. Введение. Понятие системы управления. Иерархия
АСУ. Назначение, цели и функции АСУТП. Критерии управления. Понятие и признаки многоуровневых иерархических систем (МИС). Примеры реализации МИС в
энергетике. Множественные оценки состояния систем. Методы исследования динамики объектов управления. Методы решения задач статической оптимизации, применяемые в АСУ ТЭС и АЭС; принципы автоматизированного управления технологическим объектом; виды управляющих воздействий на объекты ТЭС и АЭС; автоматическое регулирование тепловых объектов ТЭС и АЭС.
13.14 Аннотация
дисциплины
М2.В.ОД.3
«Паротурбинные
и
газотурбинные установки ТЭЦ»
Цель изучения дисциплины заключается в вооружении магистрантов знаниями
о современных и перспективных схемах производства электрической и тепловой
энергии, базирующихся на газовом, парогазовом и паротурбинном циклах.
Перечень дисциплин, знание которых необходимо для изучения данной дисциплины: физика, математика, техническая термодинамика, котельные установки,
тепловые электростанции.
Для достижения цели ставятся задачи: ознакомление магистрантов с основными технологическими и конструктивными схемами современных тепловых электростанций; приобретение навыков выполнения теплового расчета основного оборудования электростанций и математического моделирования процессов, происходящих в тепловом цикле работы паровых и газовых турбин; приобретение навыков
проектирования и эксплуатации оборудования современных тепловых электростанций.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности;
ОК-4 способностью использовать на практике навыки и умения в организации
научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижении целей направлении, оценивать
качество результатов деятельности;
ОК-5 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
брать на себя всю полноту ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью разрешать проблемные ситуации;
ПК-1 способностью и готовностью использовать углубленные знания в области естественно-научных и гуманитарных дисциплин в профессиональной деятельности;
ПК-2 способностью использовать углубленные теоретические и практические
знания, которые находятся на передовом рубеже науки и техники в области профессиональной деятельности;
ПК-3 способностью демонстрировать навыки работы в коллективе, готовностью генерировать (креативность) и использовать новые идеи;
ПК-4 способностью находить творческие решения профессиональных задач,
готовностью принимать нестандартные решения;
ПК-5 способностью анализировать естественно-научную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности;
ПК-6 способностью и готовностью применять современные методы исследования, проводить технические испытания и (или) научные эксперименты, оценивать
результаты выполненной работы;
ПК-7 способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы);
ПК-8 способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы;
ПК-9 готовностью использовать современные и перспективные компьютерные
и информационные технологии;
ПК-10 способностью формулировать задания на разработку проектных решений, связанных с модернизацией технологического оборудования, мероприятиями
по улучшению эксплуатационных характеристик, повышению экологической безопасности, улучшению условий труда, экономии ресурсов;
ПК-11 способностью к определению показателей технического уровня проектируемых объектов или технологических схем;
ПК-12 готовностью к участию в разработке эскизных, технических и рабочих
проектов, объектов и систем теплоэнергетики, теплотехники и теплотехнологии с
использованием средств автоматизации проектирования, передового опыта их разработки;
ПК-13 готовностью к проведению технических расчетов по проектам, технико-экономического и функционально-стоимостного анализа эффективности проектных решений;
ПК-14 готовностью использовать прикладное программное обеспечение для
расчета параметров и выбора теплоэнергетического, теплотехнологического и теплотехнического оборудования;
ПК-15 готовностью выбирать серийное и проектировать новое энергетическое,
теплотехническое и теплотехнологическое оборудование, системы и сети;
ПК-16 способностью к разработке мероприятий по соблюдение технологической дисциплины, совершенствованию методов организации труда в коллективе,
технологии производства;
ПК-17 готовностью к осуществлению надзора за всеми видами работ, связанных с эффективным и бесперебойным функционированием производственного оборудования;
ПК-18 готовностью к обеспечению бесперебойной работы, правильной эксплуатации, ремонта и модернизации энергетического, теплотехнического и теплотехнологического оборудования, средств автоматизации и защиты, электрических и
тепловых сетей, воздухопроводов и газопроводов;
ПК-19 готовностью к определению потребности производства в топливноэнергетических ресурсах, подготовке обоснований технического перевооружения,
развития энергохозяйства, реконструкции и модернизации предприятий – источников энергии и систем энергоснабжения;
ПК-20 готовностью к обеспечению мероприятий по экономии энергоресурсов,
разработке норм их расхода, расчету потребностей производства в энергоресурсах;
ПК-21 готовностью применять методы и средства автоматизированных систем
управления технологическими процессами в теплоэнергетике, теплотехнике и теплотехнологиях;
ПК-22 способностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах;
ПК-23 способностью планировать и ставить задачи исследования, выбирать
методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты
научных исследований, давать практические рекомендации по их внедрению в производство;
ПК-24 готовностью представлять результаты исследования в виде отчетов,
рефератов, научных публикаций и на публичных обсуждениях;
ПК-25 готовностью к руководству коллективом исполнителей, принятию решений, определению порядка выполнения работ;
ПК-26 способностью к разработке мероприятий по профилактике производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращению экологических нарушений;
ПК-27 способностью к разработке перспективных планов работы производственных подразделений, планированию работы персонала и фондов оплаты труда;
ПК-28 способностью организовать работу по повышению профессионального
уровня работников;
ПК-29 готовностью к организации работы по осуществлению авторского
надзора при изготовлении, монтаже, наладке, испытаниях и сдаче в эксплуатацию
выпускаемых изделий и объектов;
ПК-30 готовностью к разработке планов и программ организации инновационной деятельности на предприятии;
ПК-31 способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями
мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия
в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм их
расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей в
энергии;
ПК-32 готовностью к педагогической деятельности в области профессиональной подготовки.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: основное оборудование паротурбинных и парогазовых электростанций;
основные тепловые схемы паротурбинных и парогазовых электростанций; методы
расчета тепловых схем основных элементов и электростанций в целом; подходы к
выбору основного оборудования электростанций; основные технико-экономические
показатели паротурбинных и парогазовых блоков;
уметь: разрабатывать тепловые схемы паротурбинных и парогазовых электростанций; проводить тепловые расчеты элементов и тепловых электростанций в
целом; проводить технико-экономические расчеты и обоснование выбора основного
оборудования тепловых электростанций;
владеть: основами тепловых и технико-экономических расчетов паротурбинных и парогазовых электростанций.
Содержание дисциплины. Введение; энергетические паротурбинные установки; эксплуатация паротурбинных электростанций; основные элементы газотурбинных и парогазовых установок; тепловые схемы, термодинамические циклы и характеристики газотурбинных установок; газовые турбины энергетических ГТУ; режимы работы ГТУ; парогазовые установки электростанций; парогазовые и газотурбинные ТЭЦ; перспективы развития тепловых электростанций.
13.15 Аннотация
дисциплины
теплоэнергетических установок и систем»
М2.В.ОД.4
«Оптимизация
Цель изучения дисциплины – обеспечение фундаментальной подготовки, позволяющей развить навыки по рациональному выбору и оптимизации теплоэнергетических систем и оборудования на основе соответствующих математических моделей.
Для достижения цели ставятся задачи: изучение основных методов математического моделирования теплоэнергетического оборудования; изучение методов решения оптимизационных задач промышленной теплоэнергетики; изучение основных методов математического моделирования теплоэнергетических систем; изучение методов оптимизации теплоэнергетических систем на основе математического
моделирования.
Для успешного освоения дисциплины студент должен иметь базовую подготовку по физике в пределах программы средней школы, изучить дисциплину Б2.Б3.
Химия и 1 семестр дисциплины Б2.Б1. Математика.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1 Способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
ОК-7. Готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию
решений в рамках своей профессиональной компетенции;
ПК-18. Для научно-исследовательской деятельности: способностью к проведению экспериментов по заданной методике и анализу результатов с привлечением
соответствующего математического аппарата;
ПК-19. Готовностью к проведению измерений и наблюдений, составлению
описания проводимых исследований, подготовкой данных для составления обзоров,
отчётов и научных публикаций.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные математические методы решения оптимизационных задач;
основные методы моделирования теплоэнергетического оборудования; методы математического моделирования теплоэнергетических систем; методы оптимизации
теплоэнергетического оборудования и систем на основе их математических моделей;
уметь: разрабатывать компьютерные программы для моделирования основного теплоэнергетического оборудования и систем; составлять программы численного
решения оптимизационных задач промышленной теплоэнергетики; оптимизировать
системы промышленной теплоэнергетики;
владеть: методами математического моделирования теплоэнергнтического
оборудования и систем; навыками оптимизации теплоэнергетического оборудования и систем.
Содержание дисциплины. Введение. Значение проблемы оптимизации теплоэнергетического оборудования. Роль отечественных и зарубежных ученых в развитии методов оптимизации. Задачи и содержание курса. Оптимизация процессов в
теплоэнергетике. Параметры и критерии оптимизации. Основные этапы решения
оптимизационных задач. Методы решения нелинейных алгебраических уравнений.
Методы половинного деления (дихотомия), касательных (Ньютона), хорд. Математические методы решения оптимизационных задач. Методы золотого сечения, переменных направлений, наискорейшего спуска (градиентный), овражный. Оптимизационные задачи промышленной теплоэнергетики с одним параметром оптимизации.
Оптимизация толщины тепловой изоляции теплоэнергетического оборудования.
Оптимизация диаметра технологического трубопровода. Математическое моделирование работы технологических трубопроводов теплоэнергетических объектов. Построение целевой функции. Оптимизационные задачи промышленной теплоэнергетики с несколькими параметрами оптимизации. Оптимизация теплообменного аппарата по скоростям теплоносителей. Оптимизация теплоутилизационных установок
мгновенного вскипания для сильнозагрязненных жидкостей. Постановка задачи. Зависимость эксергии от давления в аппарате. Оптимизация теплоутилизационных
установок для агрессивных жидкостей. Постановка задачи. Зависимость эксергии от
конечной температуры агрессивной жидкости. Оптимизация теплоэнергетических
систем. Оптимизация ректификационной установки с тепловым насосом по температурам сред.
13.16 Аннотация дисциплины М2.В.ДВ.1 «Уравнения математической
физики»
Целью изучения дисциплины является ознакомление магистрантов с методологией, общими принципами и методами математической физики.
Достижение поставленной цели осуществляется путём решения следующих
основных задач:
1) ознакомление магистрантов с основными принципами и законами физики,
их математическими выражениями;
2) формирование умения правильно выражать физические идеи и решать конкретные задачи физики;
3) развитие у магистрантов представления о роли фундаментальной физики в
системе естественных наук и путях решения прикладных вопросов на основе физических законов и методов.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности;
ПК-3 способностью демонстрировать навыки работы в коллективе, готовностью генерировать;
ПК-31 Способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм
их расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей
в энергии.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: классификацию уравнений с частными производными второго порядка,
общую схему метода разделения переменных, краевые задачи для уравнений Лапласа и Гельмгольца, уравнения теплопроводности и колебаний на бесконечной и полу-
бесконечной прямых и в неограниченном пространстве, метод конечных разностей,
специальные функции;
уметь: записывать основные уравнения математической физики, знать методы
решения дифференциальных уравнений в частных производных (метод Фурье, метод Даламбера и метод функций Грина), ставить краевые задачи и давать физическую интерпретацию полученных решений;
владеть: навыками организации научно-исследовательской работы, оценкой
качества результатов деятельности; способностью находить творческие решения
профессиональных задач, готовностью принимать нестандартные решения; способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов.
Содержание дисциплины. Физические задачи, приводящие к уравнениям в
частных производных. Классификация уравнений в частных производных второго
порядка. Общая схема метода разделения переменных. Специальные функции математической физики. Краевые задачи для уравнения Лапласа. Уравнения параболического типа. Уравнения гиперболического типа. Краевые задачи для уравнения Гельмгольца. Понятие о нелинейных уравнениях математической физики. Метод конечных разностей.
13.17 Аннотация дисциплины М2.В.ДВ.2 «Теплообмен в системах с
развитой поверхностью»
Целью изучения дисциплины является совершенствование теоретической подготовки магистрантов в вопросах исследования, оптимизации и математического
моделирования теплообмена в системах с развитой поверхностью.
Достижение поставленной цели осуществляется путём решения следующих
основных задач:
1) формирование у магистрантов умения формулировать и решать задачи,
возникающие в ходе профессиональной деятельности и требующие углубленных
знаний;
2) выбор необходимых методов исследования, обработка полученных результатов, их анализ с учётом имеющихся литературных данных;
3) представление итогов проделанной работы в виде отчётов, рефератов, статей.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-1 способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности;
ПК-3 способностью демонстрировать навыки работы в коллективе, готовностью генерировать;
ПК-31 Способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм
их расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей
в энергии.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные методы интенсификации теплообмена, конструкции аппаратов и установок с высокоразвитыми поверхностями теплообмена;
уметь: повышать эффективность производства и рационально использовать
энергетические ресурсы, управлять и интенсифицировать процессы теплообмена в
системах с развитой поверхностью;
владеть: навыками оптимального проектирования теплообменной аппаратуры
с высокоразвитыми поверхностями теплообмена.
Содержание дисциплины. Пути интенсификации теплопередачи. Ребра переменного сечения, пористое охлаждение. Псевдоожиженные системы. Характеристики твердых частиц, перепад давления псевдоожиженного слоя. Теплообмен между
твердыми частицами и ожижающими агентами. Практические применения.
13.18 Аннотации программ практики
13.18.1 Аннотация научно-исследовательской практики
Цель и задачи научно – исследовательской практики
Цель научно-исследовательской практики: систематизация расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у магистрантов навыков ведения самостоятельной научной работы, исследования и проведение экспериментов.
Задачи научно-исследовательской практики:
1) изучить:
- патентные и литературные источники по разрабатываемой теме с целью их
использования при выполнении выпускной квалификационной работы;
- методы исследования и проведения экспериментальных работ;
- правила эксплуатации приборов и установок;
- методы анализа и обработки экспериментальных данных;
- физические и математические модели процессов и явлений, относящихся к
исследуемому объекту;
- информационные технологии в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере;
- принципы организации компьютерных сетей и телекоммуникационных систем;
- требования к оформлению научно – технической документации;
- порядок внедрения результатов научных исследований и разработок;
2) выполнить:
- анализ, систематизацию и обобщение научно – технической информации по
теме исследований;
- теоретическое или экспериментальное исследование в рамках поставленных
задач, включая математическое моделирование (вычислительный эксперимент);
- анализ достоверности полученных результатов;
- сравнение результатов исследования объекта разработки с отечественными и
зарубежными аналогами;
- анализ научной и практической значимости проводимых исследований, а
также технико – экономической эффективности разработки;
- подготовить заявку на патент или участие в гранте.
3) приобрести навыки:
- формулирования целей и задач научного исследования;
- выбора и обоснования методики исследования;
- работы с прикладными научными пакетами и редакторским и программами,
используемыми при проведении научных исследований и разработок;
- оформления результатов научных исследований (оформление отчёта, публикация статей и тезисов докладов);
- работы на экспериментальных установках, приборах и стендах.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-4 способностью использовать на практике навыки и умения в организации
научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижении целей направлении, оценивать
качество результатов деятельности;
ОК-5 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
брать на себя всю полноту ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью разрешать проблемные ситуации;
ОК-6 способность самостоятельно приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое
научное мировоззрение, в том числе с помощью информационных технологий;
ОК-7 способность использовать знания правовых и эстетических норм при
оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов;
ОК-8 способностью использовать представление о методологических основах
научного познания и творчества, роли научной информации в развитии науки;
ОК-9 готовность вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий, способностью анализировать, синтезировать и
критически резюмировать информацию;
ПК-3 способностью демонстрировать навыки работы в коллективе, готовностью генерировать (креативность) и использовать новые идеи;
ПК-4 способностью находить творческие решения профессиональных задач,
готовностью принимать нестандартные решения;
ПК-5 способностью анализировать естественно-научную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности;
ПК-6 способностью и готовностью применять современные методы исследования, проводить технические испытания и (или) научные эксперименты, оценивать
результаты выполненной работы;
ПК-7 способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы);
ПК-8 способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы;
ПК-9 готовностью использовать современные и перспективные компьютерные
и информационные технологии;
ПК-22 способностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах;
ПК-23 способностью планировать и ставить задачи исследования, выбирать
методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты
научных исследований, давать практические рекомендации по их внедрению в производство;
ПК-24 готовностью представлять результаты исследования в виде отчетов,
рефератов, научных публикаций и на публичных обсуждениях;
ПК-31 способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями
мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия
в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм их
расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей в
энергии;
ПК-32 готовностью к педагогической деятельности в области профессиональной подготовки.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: патентные и литературные источники по разрабатываемой теме с целью их использования при выполнении выпускной квалификационной работы; методы исследования и проведения экспериментальных работ; правила эксплуатации
приборов и установок; методы анализа и обработки экспериментальных данных;
физические и математические модели процессов и явлений, относяшихся к исследуемому объекту; информационные технологии в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере; принципы организации
компьютерных сетей и телекоммуникационных систем; требования к оформлению
научно – технической документации; порядок внедрения результатов научных исследований и разработок;
уметь: выполлнять анализ, систематизацию и обобщение научно – технической информации по теме исследований; выполнять теоретическое или экспериментальное исследование в рамках поставленных задач, включая математическое моделирование (вычислительный эксперимент); анализировать достоверности полученных результатов; сравнивать результаты исследования объекта разработки с отечественными и зарубежными аналогами; анализировать научную и практическую значимость проводимых исследований, а также технико-экономическую эффективности разработки; подготавливать заявку на патент и участие в гранте;
владеть: навыками формулировки целей и задач научного исследования;
навыками выбора и обоснования методики исследования; навыками работы с прикладными научными пакетами и редакторским и программами, используемыми при
проведении научных исследований и разработок; навыками оформления результатов
научных исследований (оформление отчёта, публикация статей и тезисов докладов);
навыками работы на экспериментальных установках, приборах и стендах.
Содержание практики. Научно-исследовательская практика осуществляется в
форме проведения реального исследовательского проекта, выполняемого студентом
в рамках утвержденной темы научного исследования по направлению обучения и
темы магистерской диссертации с учетом интересов и возможностей подразделений,
в которых она проводится. Тема исследовательского проекта может быть определена как самостоятельная часть научно-исследовательской работы, выполняемой в
рамках научного направления выпускающей кафедры. Содержание практики определяется руководителями программ подготовки магистров на основе ГОС ВПО и
отражается в индивидуальном задании на научно-исследовательскую практику.
Работа магистрантов в период практики организуется в соответствии с логикой работы над магистерской диссертацией: выбор темы, определение проблемы,
объекта и предмета исследования; формулирование цели и задач исследования; теоретический анализ литературы и исследований по проблеме, подбор необходимых
источников по теме (патентные материалы, научные отчеты, техническую документацию и др.); составление библиографии; формулирование рабочей гипотезы;
выбор базы проведения исследования; определение комплекса методов исследования; проведение констатирующего эксперимента; анализ экспериментальных данных; оформление результатов исследования. Магистранты работают с первоисточниками, монографиями, авторефератами и диссертационными исследованиями, консультируются с научным руководителем и преподавателями.
За время практики студент должен сформулировать в окончательном виде
тему магистерской диссертации по профилю своего направления подготовки из
числа актуальных научных проблем, разрабатываемых в подразделении, и согласовать ее с руководителем программы подготовки магистров.
Важной составляющей содержания научно-исследовательской практики являются сбор и обработка фактического материала и статистических данных, анализ
соответствующих теме характеристик организации, где студент магистратуры проходит практику и собирается внедрять или апробировать полученные в магистерской диссертации результаты.
Деятельность студента на базе практики предусматривает несколько этапов:
Этап 1 - Исследование теоретических проблем в рамках программы магистерской подготовки:
- выбор и обоснование темы исследования;
- составление рабочего плана и графика выполнения исследования;
- проведение исследования (постановка целей и конкретных задач, формулировка рабочей гипотезы, обобщение и критический анализ трудов отечественных и
зарубежных специалистов по теме исследования);
- составление библиографии по теме научно-исследовательской работы.
Рабочий план представляет собой схему предпринимаемого исследования и
состоит из перечня связанных внутренней логикой направлений работ в рамках планируемого исследования. График исследования определяет конкретные сроки выполнения этих работ.
Рабочий план составляется магистрантом под руководством руководителя магистерской диссертации.
Этап 2 – Проведение экспериментальных исследований:
- аналитический обзор литературы по теме исследования;
- разработка принципиальной схемы экспериментальной установки;
- метрологическое обеспечение экспериментальной установки;
- планирование экспериментов;
- проведение экспериментов;
- обработка опытных данных;
- оформление результатов проведенного исследования и их согласование с
научным руководителем магистерской диссертации;
- разработка методических материалов.
Этап - 3 Заключительный этап.
Данный этап является последним этапом практики, на котором магистрант
обобщает собранный материал в соответствии с программой практики; определяет
его достаточность и достоверность.
Ожидаемые результаты от научно-исследовательской практики следующие:
- знание основных положений методологии научного исследования и умение
применить их при работе над выбранной темой магистерской диссертации;
- умение использовать современные методы сбора, анализа и обработки научной информации;
- умение изложить научные знания по проблеме исследования в виде отчетов,
публикаций докладов.
13.18.2 Аннотация педагогической практики
Цель и задачи педагогической практики. Основными целями педагогической
практики являются:
- знакомство магистрантов со спецификой деятельности преподавателя и формирование умений выполнения педагогических функций;
- приобретение навыков творческого подхода к решению научнопедагогических задач.
Таким образом, в ходе педагогической практики магистрант должен получить
понимание:
- основных принципов, методов и форм организации педагогического процесса в вузе;
- методов контроля и оценки профессионально-значимых качеств обучаемых;
- требований, предъявляемых к преподавателю вуза в современных условиях.
Кроме того, магистрант должен овладеть умениями:
- осуществления методической работы по проектированию и организации
учебного процесса;
- выступления перед аудиторией и создания творческой атмосферы в процессе
занятий;
- анализа возникающих в педагогической деятельности затруднений и принятия плана действий по их разрешению;
- самоконтроля и самооценки процесса и результата педагогической деятельности.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-4 способностью использовать на практике навыки и умения в организации
научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижении целей направлении, оценивать
качество результатов деятельности;
ОК-5 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
брать на себя всю полноту ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью разрешать проблемные ситуации;
ОК-6 способность самостоятельно приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое
научное мировоззрение, в том числе с помощью информационных технологий;
ОК-7 способность использовать знания правовых и эстетических норм при
оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов;
ОК-8 способностью использовать представление о методологических основах
научного познания и творчества, роли научной информации в развитии науки;
ОК-9 готовность вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий, способностью анализировать, синтезировать и
критически резюмировать информацию;
ПК-3 способностью демонстрировать навыки работы в коллективе, готовностью генерировать (креативность) и использовать новые идеи;
ПК-4 способностью находить творческие решения профессиональных задач,
готовностью принимать нестандартные решения;
ПК-5 способностью анализировать естественно-научную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности;
ПК-6 способностью и готовностью применять современные методы исследования, проводить технические испытания и (или) научные эксперименты, оценивать
результаты выполненной работы;
ПК-7 способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы);
ПК-8 способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы;
ПК-9 готовностью использовать современные и перспективные компьютерные
и информационные технологии;
ПК-22 способностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах;
ПК-23 способностью планировать и ставить задачи исследования, выбирать
методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты
научных исследований, давать практические рекомендации по их внедрению в производство;
ПК-24 готовностью представлять результаты исследования в виде отчетов,
рефератов, научных публикаций и на публичных обсуждениях;
ПК-31 способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями
мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия
в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм их
расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей в
энергии;
ПК-32 готовностью к педагогической деятельности в области профессиональной подготовки.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные принципы, методы и формы организации педагогического
процесса в вузе; методы контроля и оценки профессионально-значимых качеств
обучаемых; требования, предъявляемые к преподавателю вуза в современных условиях;
уметь: осуществлять методическую работу по проектированию и организации
учебного процесса; выступать перед аудиторией и создавать творческую атмосферу
в процессе занятий;
владеть: навыками анализа возникающих в педагогической деятельности затруднений и принятия плана действий по их разрешению; самоконтролем и самооценойи процесса и результата педагогической деятельности.
Содержание практики. Содержание педагогической практики магистрантов
состоит из:
- непосредственной педагогической деятельности (самостоятельное проведение лабораторных и практических занятий, семинаров, курсового проектирования,
чтение пробных лекций по предложенной тематике и др.);
- совместной работы практиканта с профессорско-преподавательским составом соответствующей кафедры по решению текущих учебно- методических вопросов;
- знакомства с современными образовательными технологиями и их внедрение
в учебный процесс.
Магистранты выполняют научно-педагогические исследования по одному из
выбранных направлений:
- проектирование и проведение лекционных, практических и лабораторных
занятий с использованием современных образовательных технологий;
- разработка мультимедийных комплексов по учебным дисциплинам;
- проектирование междисциплинарных модулей для изучения наиболее сложных и профессионально значимых понятий;
- разработка тестов, экзаменационных заданий, тематики курсовых и дипломных проектов;
- разработка сценариев проведения деловых игр, телеконференций и других
форм занятий;
- анализ отечественной и зарубежной практик подготовки специалистов с
высшим техническим образованием.
Перечень тем педагогической практики может быть дополнен темой, предложенной магистрантом. Для утверждения самостоятельно выбранной темы магистрант должен мотивировать ее выбор и представить примерный план отчета. При
выборе темы следует руководствоваться ее актуальностью для кафедры, а также темой магистерской диссертации.
13.18.3 Аннотация научно-производственной практики
Цель
и
задачи
научно-производственной
практики.
Цель
научно-
производственная практики: обеспечение тесной связи между научно-теоретической
и практической подготовкой студентов, приобретение ими опыта практической деятельности в соответствии с особенностями магистерской программы, создание условий для формирования практических компетенций и сбора материала для подготовки выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).
Задачи научно- производственной практики:
-применение, закрепление и углубление студентами теоретических знаний,
полученных во время обучения, при решении конкретных организационно производственных и научно-технических задач;
- приобретение навыков практической работы с измерительными приборами;
-развитие навыков ведения самостоятельной работы научноисследовательского и экспериментального характера.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-4 способностью использовать на практике навыки и умения в организации
научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социальнопсихологический климат в нужном для достижении целей направлении, оценивать
качество результатов деятельности;
ОК-5 способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
брать на себя всю полноту ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью разрешать проблемные ситуации;
ОК-6 способность самостоятельно приобретать и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое
научное мировоззрение, в том числе с помощью информационных технологий;
ОК-7 способность использовать знания правовых и эстетических норм при
оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов;
ОК-8 способностью использовать представление о методологических основах
научного познания и творчества, роли научной информации в развитии науки;
ОК-9 готовность вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий, способностью анализировать, синтезировать и
критически резюмировать информацию;
ПК-3 способностью демонстрировать навыки работы в коллективе, готовностью генерировать (креативность) и использовать новые идеи;
ПК-4 способностью находить творческие решения профессиональных задач,
готовностью принимать нестандартные решения;
ПК-5 способностью анализировать естественно-научную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности;
ПК-6 способностью и готовностью применять современные методы исследования, проводить технические испытания и (или) научные эксперименты, оценивать
результаты выполненной работы;
ПК-7 способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы);
ПК-8 способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы;
ПК-9 готовностью использовать современные и перспективные компьютерные
и информационные технологии;
ПК-22 способностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах;
ПК-23 способностью планировать и ставить задачи исследования, выбирать
методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты
научных исследований, давать практические рекомендации по их внедрению в производство;
ПК-24 готовностью представлять результаты исследования в виде отчетов,
рефератов, научных публикаций и на публичных обсуждениях;
ПК-31 способностью к выполнению расчетов с необходимыми обоснованиями
мероприятий по экономии энергоресурсов, потребности подразделений предприятия
в электрической, тепловой и других видах энергии, участию в разработке норм их
расхода, режима работы подразделений предприятия, исходя из их потребностей в
энергии;
ПК-32 готовностью к педагогической деятельности в области профессиональной подготовки.
Содержание практики. Независимо от характера прохождения практики, студенты должны изучать следующее:
правила техники безопасности, охраны труда - общезаводские и на каждом
рабочем месте;
общую производственную и организационную структуру предприятия и цеха
(отдела, службы);
общую организацию проектных работ;
нормативную документацию, используемую при проектировании;
проектную документацию в полном объеме;
последовательность разработки проектной документации;
современные методы проектирования;
систему энергообеспечения производства - снабжение топливом, паром, водой, сжатым воздухом, кислородом, электроэнергией и пр.;
тепловой баланс предприятия;
принципиальные схемы агрегатов (установок), конструкцию оборудования и
процессы в эксплуатируемых агрегатах;.
организацию эксплуатации по отдельным цехам и предприятию в целом;
организацию ремонтных, монтажных, пусконаладочных работ и производственных испытаний;
планирование модернизации оборудования;
технологические и теплотехнические процессы в эксплуатируемых агрегатах;
вопросы экономики предприятия, организации и оплаты труда, себестоимости
продукции, экономической эффективности новой техники;
текущее и перспективное планирование деятельности предприятия;
системы КИП и автоматического регулирования установок;
мероприятия по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям предприятия (цеха);
взаимосвязь технологических и теплотехнических (энергетических) параметров;
существующие и планируемые меры по охране окружающей среды от загрязнения;
существующие и планируемые меры по экономии энергетических и материальных ресурсов.
13.19 Аннотация программы М3.Н «Научно-исследовательская работа»
Цель и задачи НИР. Целью научно-исследовательской работы магистранта является формирование профессиональных компетенций, необходимых для проведения как самостоятельной научно-исследовательской работы, результатом которой
является написание и успешная защита магистерской диссертации, так и научноисследовательской работы в составе научного коллектива.
Формирование и развитие научно-исследовательской компетентности магистров достигается посредством решения следующих задач:
формирование умения правильно формулировать задачи исследования в ходе
выполнения научно-исследовательской работы в соответствии с ее целью, умения
инициативно избирать (модифицировать существующие, разрабатывать новые) методы исследования, соответствующие его цели, формировать методику исследования;
усвоение навыков выполнения самостоятельного проведения библиографической работы с привлечением современных электронных технологий;
выработка способности и умения анализировать и представлять полученные в
ходе исследования результаты в виде законченных научно-исследовательских разработок (отчет о НИР, научные статьи, тезисы докладов научных конференций, магистерская диссертация);
выработка иных основных профессиональн0-профилированных компетенций
в ходе научно-исследовательской работы в соответствии с требованиями ООП.
Требования к уровню усвоению (компетенции)
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
ОК-1 - способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и
общекультурный уровень, добиваться нравственного и физического совершенствования своей личности;
ОК-2 - способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности в процессе изменения социокультурных и социальных
условий деятельности;
ОК-3 - способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками
как средством делового общения, способностью к активной социальной мобильности;
ОК-4 - способностью использовать на практике навыки и умения в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении
коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее соци-
ально-психологический климат в нужном для достижения целей направлении, оценивать качество результатов деятельности;
ОК-5 - способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска,
брать на себя всю полноту ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, способностью разрешать проблемные ситуации;
ОК-6 - способностью самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний,
непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое
научное мировоззрение, в том числе с помощью информационных технологий;
ОК-7 - способностью использовать знания правовых и этических норм при
оценке последствий своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов;
ОК-8 - способностью использовать представление о методологических основах научного познания и творчества, роли научной информации в развитии науки;
ОК-9 - готовностью вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий, способностью анализировать, синтезировать
и критически резюмировать информацию.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
ПК-1 способностью и готовностью использовать углубленные знания в области естественно-научных и гуманитарных дисциплин в профессиональной деятельности;
ПК-2 способностью использовать углубленные теоретические и практические
знания, которые находятся на передовом рубеже науки и техники в области профессиональной деятельности;
ПК-3 способностью демонстрировать навыки работы в коллективе, готовностью генерировать (креативность) и использовать новые идеи;
ПК-4 способностью находить творческие решения профессиональных задач,
готовностью принимать нестандартные решения;
ПК-5 способностью анализировать естественно-научную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности;
ПК-6 способностью и готовностью применять современные методы исследования, проводить технические испытания и (или) научные эксперименты, оценивать
результаты выполненной работы;
ПК-7 способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями магистерской программы);
ПК-8 способностью оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной работы;
ПК-9 готовностью использовать современные и перспективные компьютерные
и информационные технологии;
ПК-22 способностью использовать современные достижения науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах;
ПК-23 способностью планировать и ставить задачи исследования, выбирать
методы экспериментальной работы, интерпретировать и представлять результаты
научных исследований, давать практические рекомендации по их внедрению в производство;
ПК-24 готовностью представлять результаты исследования в виде отчетов,
рефератов, научных публикаций и на публичных обсуждениях;
Содержание НИР:
предусматриваются следующие виды и этапы выполнения и контроля научноисследовательской работы обучающихся:
планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление
с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования,
написание реферата по избранной теме; проведение научно-исследовательской работы; корректировка плана проведения научно-исследовательской работы; составление отчета о научно-исследовательской работе; публичная защита выполненной
работы.
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов
научно-исследовательской работы обучаемых являются обоснование темы, обсуж-
дение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научноисследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской
работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться ее широкое обсуждение
в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценивать уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся.
14 Ресурсное обеспечение ООП
14.1 Реализация основной образовательной программы магистратуры обеспечиватся научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и учёную степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечено не менее 20 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий учреждений. Не
менее 80 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям
ставках), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, и научно-исследовательскому семинару, имеют ученые степени и ученые звания, при этом
ученые степени доктора наук или ученое звание профессора имеют не менее 10 процентов преподавателей.
При реализации магистерских программ, ориентированных на подготовку
научных и научно-педагогических кадров, не менее 70 процентов преподавателей,
обеспечивающих учебный процесс, должны иметь ученые степени кандидата, доктора наук и ученые звания.
Общее руководство научным содержанием и образовательной частью магистерской программы должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора наук и (или) ученое звание про-
фессора соответствующего профиля, стаж работы в образовательных учреждениях
высшего профессионального образования не менее трех лет.
Для штатного научно-педагогического работника вуза, работающего на полной ставке, допускается одновременное руководство не более чем двумя магистерскими программами, для внутреннего штатного совместителя - не более чем одной
магистерской программой.
Непосредственное руководство магистрами осуществляется руководителями,
имеющими ученую степень и ученое звание. Допускается одновременное руководство не более чем пятью магистрами.
Руководители магистерских программ должны регулярно вести самостоятельные исследовательские (творческие) проекты или участвовать в исследовательских
(творческих) проектах, иметь публикации в отечественных научных журналах
(включая журналы из списка ВАК) и (или) зарубежных реферируемых журналах,
трудах национальных и международных конференций, симпозиумов по профилю, не
менее одного раза в пять лет проходить повышение квалификации.
Кадровый состав ППС, обеспечивающих подготовку магистров
ППС
Требования
ГОС
Факт
Количество
ППС
-
ППС с ученой степенью или
званием
100
15 100
В том числе докторов наук
ППС профессионального цикла,
имеющих ученую
степень или ученое звание
Количество ППС из
числа действующих
руководителей и работников профильных организаций
-
100
-
10
-
80
-
20
15
100
3
20
15
100
3
20
14.2 Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической
документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям)
основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформирован-
ной по согласованию с правообладателями учебно-методической литературы.
При этом должна быть обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов
обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам общенаучного и
профессионального циклов, изданными за последние 5 лет, из расчета не менее 25
экземпляров таких изданий на 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает
официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на 100 обучающихся.
Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального
доступа
для
каждого
обучающегося
по
адресу
http://catalog.vorstu.ru/MarcWeb/Work.asp?ValueDB=41&DisplayDB=vgtu_lib.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами
и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам
данных, информационным справочным и поисковым системам.
14.3.Магистерская программа включает лабораторные практикумы последующим дисциплинам учебного плана:
– компьютерные методы инженерных расчетов;
– инженерный эксперимент;
– экономика и управление производством.
Для проведения лабораторных работ созданы следующие лаборатории:
– «Математическое моделирование теплоэнергетических процессов»;
– «Тепломассобмена»;
– «Тепломассобмен в системах с развитой поверхностью».
15 Характеристики
среды
вуза,
обеспечивающие
развитие
общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
Основные
направления
педагогической,
воспитательной
и
научно-
исследовательской деятельности университета, определяющие концепцию формирования среды вуза, обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций, закреплены в его Уставе.
Помимо Ученого совета университета, научно-технического совета, учебнометодического объединения по направлению подготовки и других учебных и учебно-методических подразделений, включая кафедры, в университете существует целый ряд подразделений и общественных организаций, созданных для развития личности и управления социально-культурными процессами, способствующих укреплению нравственных, гражданских, патриотических и общекультурных качеств обучающихся.
Ученым советом университета была утверждена Концепция воспитательной
работы в ФГБОУ ВПО «ВГТУ» (протокол № 5 от 26.04.2010 г.).
Воспитательная работа в университете неразрывно связана с учебным процессом и проводится с целью:
– создания условий для подготовки специалистов, обладающих высоким профессионализмом и широким кругозором, навыками общения и работы в коллективе;
– создания полноценной социально-педагогической среды, способствующей
воспитанию высоконравственной, духовно и физически здоровой личности, способной нести моральную ответственность за принимаемые технико-технологические и
организационные решения в своей дальнейшей трудовой деятельности;
– создания условий для творческой самореализации студентов, для формирования у них нравственных, духовных и культурных ценностей и потребностей, а
также этических норм поведения в обществе.
Воспитательная
работа
в
университете
проводится
профессорско-
преподавательским составом, учебно-вспомогательным персоналом кафедр, работниками служб, отделов и подразделений по следующим направлениям:
– профессиональная подготовка и профессиональное воспитание;
– формирование мировоззрения;
– воспитание высокой нравственности;
– эстетическое воспитание;
– привитие навыков здорового образа жизни, физическое воспитание;
– правовое воспитание;
– патриотическое воспитание;
– воспитание коллективизма и взаимной ответственности студентов за формирование гражданина общества;
– экологическое воспитание;
– трудовое воспитание.
Воспитательную работу проводят все факультеты, кафедры, управления, отделы и другие подразделения.
Студенты участвуют в учебно-воспитательном процессе в соответствии с
учебными планами специальностей и направлений обучения, планами воспитательной работы факультетов и кафедр, куратора студенческой группы.
Студенты обязаны выполнять «Правила внутреннего распорядка университета» и несут ответственность за аморальное поведение в соответствии с действующим законодательством и уставом ВГТУ
Для координации работы в конкретных направлениях в университете созданы:
– совет по воспитательной работе ВГТУ;
– студсовет студенческого городка на 9-м километре;
– культурный центр ВГТУ;
– спортивный клуб;
– студенческое научное общество;
– институт заместителей деканов по воспитательной работе;
– институт кураторов.
В состав совета по воспитательной работе ВГТУ, созданного приказом ректора, входят проректор по воспитательной работе, заместители деканов по воспитательной работе, начальник учебного управления, председатель студенческого профкома, директор культурного центра, председатель студсовета общежитий, председатели студсоветов факультетов, председатели студенческих профбюро факультетов.
В университете, согласно уставу, проводит работу профсоюзная организация
студентов. Профсоюзный комитет студенческого профсоюза принимает участие в
учебно-воспитательной работе в следующих формах:
– делегирует своих представителей в органы студенческого самоуправления:
совет по воспитательной работе, студсовет общежитий студенческого городка и
другие объединения студентов ВГТУ;
– принимает участие, совместно с культурным центром, в организации и проведении культурно-массовых мероприятий в университете и общежитиях;
– принимает участие в организации и проведении спортивных мероприятий
студентов;
– принимает участие в военно-патриотической работе университета;
– организует работу студенческих строительных отрядов, педагогических отрядов, взаимодействует со службами занятости молодежи.
Руководство воспитательной работой на факультете осуществляется деканом
факультета.
Для организации и координации воспитательной работы на факультетах
назначаются заместители декана по воспитательной работе.
К основным служебным обязанностям заместителя декана по воспитательной
работе относятся:
– комплексное, перспективное и календарное планирование воспитательных
мероприятий деканата и кафедр;
– координация планов воспитательной работы кафедр и кураторов студенческих групп;
– организация и контроль воспитательной работы со студентами факультета;
– организация работы со студенческим активом;
– организация работы по подготовке объективных характеристик на студентов
факультета.
Для объективного текущего контроля за профессиональной подготовкой студентов на факультетах и выпускающих кафедрах создаются учебно-воспитательные
комиссии (УВК). С целью развития студенческого самоуправления в состав факультетских ученых советов вьючены председатель студенческого профбюро факультета
и другие представители студенчества. Руководство воспитательной работой на кафедре осуществляется заведующим кафедрой.
Для организации воспитательной работы в академических группах по представлению заведующих кафедрами и деканов факультетов приказом ректора назначаются кураторы. В каждой студенческой группе распоряжением по факультету по
представлению куратора назначаются старосты, которые проводят организационную работу по учету посещаемости и оказывают помощь куратору в проведении
различных мероприятий в группе. Куратор и староста в организации воспитательной
работы в группе опираются на студенческий актив (профорг, культорг, физорг и т.
п).
В университете определены источники финансирования воспитательной работы, а также формы морального и материального стимулирования участников и организаторов воспитательного процесса.
Конкретные мероприятия по воспитательной работе, сроки их выполнения и
ответственные исполнители стали оформляться в виде плана вуза на учебный год,
утверждаемого ректором. На основании этого плана разрабатываются планы воспитательной работы факультетов, кафедр, студенческих групп.
Для оперативного управления воспитательным процессом и контроля исполнения запланированных мероприятий в 2003 году в университете введена должность
проректора по воспитательной работе.
Воспитательная работа в университете проводится в различных формах.
Прежде всего она осуществляется путем объединения воспитания и обучения в единый процесс. Этой цели служат традиционно читаемые в нашем университете курсы
- отечественная история, философия, культурология, концепции современного есте-
ствознания, этикет, педагогика, психология, русский язык, экология и др. Дисциплины гуманитарного профиля, читающиеся на всех специальностях университета,
позволяют воспитать культурную и всесторонне развитую личность.
Важной формой воспитательной работы является развитие различных форм
студенческого самоуправления. Профсоюзная организация студентов объединяет в
своих рядах 90 % студентов и аспирантов дневного отделения университета и
насчитывает более 5 тыс. человек. Студенческий профсоюз играет активную роль в
студенческом движении города и области; оказывает помощь администрации университета в работе спортивно-оздоровительного лагеря «Радуга» и студенческих
общежитиях; сохраняет и развивает традиции студенческих строительных отрядов;
принимает активное участие в спортивной, культурной, общественной жизни университета и города.
Исходя из положительного опыта предыдущих поколений, одной из достаточно эффективных и целесообразных форм организации студенческого самоуправления и молодежной занятости является работа в студенческих строительных отрядах.
В течение последних 15 лет в университете, прежде всего с помощью профсоюзной
организации, сохраняются и развиваются традиции трудового воспитания молодежи. Работа в студенческих строительных отрядах, помимо повышения материального состояния студента, формирует солидарную ответственность за дела коллектива в
целом и каждого его члена в отдельности, дает навыки организатора коллектива,
меру взаимодействия в коллективе, повышает профессиональный уровень. В рамках
развития молодежного добровольческого движения студентами ВГТУ и учащимися
колледжа создано объединение «Забота».
В университете создан клуб интеллектуального творчества «КИТ», положение о работе которого утверждено ректором. Клуб интеллектуального творчества добровольное объединение студентов, аспирантов, преподавателей и сотрудников
ВГТУ, действующее на принципах самоуправления для реализации интеллектуальных молодежных инициатив. Клубом проводятся чемпионаты ВГТУ по играм «Что?
Где? Когда?» и «Своя игра», в которых принимают участие команды всех факультетов университета и команды колледжа (ежегодно участвуют более 50 команд). Луч-
шие команды, а также сборные ВГТУ представляли университет на международных
чемпионатах по интеллектуальным играм в Курске и Орле, а также городских чемпионатах. Большое внимание в университете уделяется развитию творчества студенческой молодежи в области культуры. В университете создан и активно проводит работу культурный центр, в котором действуют 14 творческих объединений и 24
вокально-инструментальных ансамбля. Коллективы культурного центра активно
участвуют не только в мероприятиях, проводимых в городе, но и во всероссийских
мероприятиях.
Культурным центром ежегодно проводятся фестивали «Студенческая весна» и
«Золотая осень». В них принимают участие все факультеты университета. Творческий коллектив студентов ВГТУ участвует во всех культурных мероприятиях, проводимых в городе и на областном уровне.
Стали традиционными проведение праздника студентов Татьянин день и фотовыставки студентов и сотрудников ВГТУ. В университетских праздниках Татьянин день принимали участие руководители области и района.
Ежегодно культурным центром проводится фотовыставка работ студентов и
сотрудников, в ней принимают участие 20-30 человек. Экспонаты фотовыставок
украшают интерьер университета.
В университете проводится работа по патриотическому воспитанию. Ежегодно устраиваются олимпиады и конкурсы студенческих работ по истории Отечества,
проблемам философии, студенческие научные конференции.
На всех факультетах силами культурного центра были проведены уроки памяти, на которых демонстрировалась кинохроника военных лет и видеофильм об освобождении г. Воронежа. Ежегодно, накануне Дня освобождения Воронежа от фашистских захватчиков, устраивается лыжный пробег по местам боев за Воронеж.
Также ежегодно проводится легкоатлетический пробег накануне Дня Победы. В
пробегах участвуют от 30 до 50 студентов.
Много внимания в университете уделяется развитию физкультуры и спорта
среди студенчества. В университете ежегодно проходят спартакиады среди факуль-
тетов и учебных групп, итоги которых подводятся на заседании Ученого совета
университета в конце учебного года.
Всего в различных спортивных секциях в университете занимаются около 500
человек.
В целом в вузе обеспечена необходимая среда для развития общекультурных
(социально-личностных) компетенций выпускников.
16 Итоговая государственная аттестация выпускников
Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.
Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения
практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу,
связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится
магистр (научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной, опытной,
опытно-конструкторской, технологической, исполнительской, творческой)
Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на
решение профессиональных задач:
анализ результатов численного или натурного экспериментов;
проектирование и проведение производственных (в том числе специализированных) работ; обработка и анализ получаемой информации, обобщение и систематизация результатов производственных работ с использованием современной техники и технологии; разработка нормативных, методических и производственных документов.
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны
показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания,
умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
Выпускная квалификационная работа состоит из магистерской диссертации и
иллюстративного графического материала.
16.1 Состав магистерской диссертации
Магистерская диссертация объемом от 70 до 80 страниц содержит:
– титульный лист;
– задание на выпускную квалификационную работу;
– реферат;
– содержание;
– введение;
– основную часть;
– основные результаты и выводы;
– список литературы;
– приложения (при необходимости).
Требования к структурным элементам диссертации:
Титульный лист является первой страницей и оформляется в
соответствии с СТП ВГТУ 004-2003.
Задание на выпускную квалификационную работу оформляется в соответствии с СТП ВГТУ 004-2003.
Реферат должен содержать:
– сведения об объеме, количестве иллюстраций, таблиц, количестве источников литературы, приложений и листов иллюстративной части;
– перечень ключевых слов;
– текст реферата.
В тексте реферата указывается цель работы, методы исследования и аппаратура, полученные результаты и их новизна, степень внедрения, экономическая эффективность и значимость работы.
Содержание включает введение, наименование всех разделов, подразделов и
пунктов с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы диссертации.
Во введении должна быть дана оценка современного состояния решаемой
научно-технической задачи, показана актуальность, сформулирована цель и задачи
исследования, отмечены новизна и практическая значимость полученных результатов, их апробация на научно-технических конференциях и публикация в научнотехнических изданиях.
Основная часть диссертации должна состоять из следующих
разделов:
– аналитический обзор литературы;
– выводы и постановка задачи исследования;
– теоретическое решение задачи (при его наличии);
– экспериментальное решение задачи (при его наличии).
Основные результаты и выводы должны содержать:
– краткие выводы и результаты исследования;
– предложения по использованию, включая внедрения в производство и учебный процесс.
Список литературы должен содержать сведения использованных литературных источников, оформленных в соответствии с СТП ВГТУ 004-2003.
В приложения включают при необходимости описание аппаратуры и приборов, применяемых при проведении экспериментов, описания алгоритмов и программ, акты внедрения результатов работы в производство и учебный процесс.
16.2 Состав иллюстративного графического материала
Количество иллюстраций (чертежи, графики, схемы, диаграммы, фотоснимки)
должны быть достаточным для пояснения излагаемого текста при защите диссертации.
Иллюстративный графический материал оформляется на листах формата А1 с
использованием компьютерных средств.
16.3 Оформление выпускной квалификационной работы
Оформление выпускной квалификационной работы производится в соответствии с СТП ВГТУ 004-2003 с изменениями №64-01.И-1 от 06.02.2007 г.