Цветы из ткани

Муниципальное общеобразовательное учреждение,
средняя общеобразовательная школа №4
им. И.С.Черных г. Томска
«Принято»
на заседании кафедры ЕНЦ
_________А.Д.Широкова
Протокол № _____ от
«___»___________200 г.
«Согласовано»
на МС МОУ СОШ№4
________С.Н.Шмакова
«Утверждаю»
Директор МОУ СОШ №4
____________В.И.Зятнин
«___»________200 г.
«___»________200 г
Элективный курс
по технологии:
«Цветы из ткани»
(ориентационный)
Программу разработала:
учитель технологии
Трофимова Наталия Олеговна
Классы: 8
Количество часов: 1
Всего 28 часов; в неделю 1 час
Планирование составлено на основе: Сборника программ курсов по выбору
и элективных курсов по технологии 8 -11 классы, под ред. С.В.Кондратьева- 2-е
издание, стереотип.- Москва: Глобус, 2007г. - 232с. (серия «Профильная школа»
приложение к журналу «учебный год», №21)
Томск 2008 г.
Пояснительная записка
Элективный курс «Художественная обработка материала» (Цветы из ткани) – курс ранней
предпрофильной ориентации для обучающихся 8 классов общеобразовательной школы (28 часов в
рамках инновационного проекта «Школа ранней предпрофильной ориентации»).
Глубокие изменения в современном мире затронули практически все сферы социальной и
политической жизни общества и привели к возникновению серьёзнейших проблем. Уже сегодня
необходимо наметить пути к иному образу жизни, мышлению и типу поведения в окружающей
среде. Красота спасет мир – эти слова великого Ф. Достоевского в наши дни, приобретают
наибольшую актуальность.
Изготовление цветов – декоративно-прикладное искусство. Один из видов лоскутной
пластики доступен для восприятия, его красота пробуждает интерес к истории и культуре своей
Родины.
Изготовление цветов – интересное и увлекательное занятие, требующее проявления
творчества и фантазии. Пределу совершенства в этом виде рукоделия нет. Оно может перейти в
настоящее искусство.
Цель данного элективного курса - знакомство с легендами и преданиями о цветах, путём
формирования у обучающихся знаний и умений по изготовлению цветов из ткани. Развитие
чувства красоты и гармонии.
Задачи:
Обучающиеся:
-познакомить обучающихся с историей и современными направлениями развития декоративноприкладного искусства;
-обучить навыкам и приёмам работы с тканью;
-формировать умение самостоятельно решать поставленные задачи в процессе изготовления
изделия;
-ознакомить с профессиями;
-познакомить обучающихся с основами обработки ткани;
-привить практические трудовые навыки по изготовлению цветов из ткани;
-развить художественный вкус;
-развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделий;
-создать условия для подготовки к профессиональному самоопределению в ходе работы над
изготовлением изделия - цветов из ткани.
-развивать творческий подход к порученному делу.
Воспитательные:
-способствовать развитию художественно-творческих способностей и эстетического вкуса
обучающихся;
-формировать чувство самоконтроля;
-воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, ответственности;
Развивающие:
-создавать условия для развития личности каждого обучающего, раскрытия его способности к
творчеству;
-развить образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
-развивать положительные эмоции и волевые качества;
- развивать моторику рук, глазомер.
Мотивационные:
-создавать комфортную обстановку на занятиях, атмосферу доброжелательности и
сотрудничества;
-развивать активную деятельность.
Социально-педагогические:
-формирование активности, реализация в социуме.
-формировать духовно-нравственные качества личности;
Учащиеся должны знать:
1. Основные сведения о видах художественной обработки ткани.
2. Историю возникновения цветов из лоскута.
3. Применяемые инструменты.
4. Технологический процесс изготовления цветов.
5. Правила безопасности труда, пожарной безопасности, требования и организацию рабочего
места.
Учащиеся должны уметь:
1. Владеть инструментом и технологией обработки ткани.
2. Проектировать изделие и изготовлять его.
3. Организовать рабочее место.
4. Соблюдать правила безопасности труда.
Содержание обучения предусматривает ознакомление обучающихся с тем, что значат
цветы в жизни человека; основами композиции; материаловедением; с технологией изготовления
цветов из ткани. В процессе занятий обучающихся необходимо знакомить с литературой и
иллюстративным материалом, с легендами и преданиями о цветах. Возможно, посещение
выставок по изучению декоративно-прикладного искусства, экскурсий по наблюдению за живой
природой.
Теоретический материал по теме “Основы композиции” усваивается в сочетании с
практическими работами. Теоретическое и практическое обучение обучающихся проводится
одновременно, при некотором опережающем изучении теоретического материала.
В процессе практического обучения обучающиеся осваивают виды обработки основных
деталей цветка, выполняют сборку цветка. Программа предусматривает проведение традиционных
занятий: лекции, беседы, групповые и индивидуальные занятия.
Особое место отводится в овладении данным курсом индивидуальной работе с
обучающимися. Весь процесс обучения должен быть творческим, должен быть направлен на
изготовление красивых и нужных изделий, созданных руками обучающихся. Именно это имеет
большое значение для воспитания у них здорового нравственного начала, уважения к своему
труду и к людям труда. Гуманизм и жизнеутверждающая сила декоративно-прикладного
искусства, уникальность технических приёмов во многом способствует формированию
мировоззрения обучающихся, их сознательному отношению к окружающему миру, определению
своего “Я” в жизни.
Содержание программы предусматривает подведение обучающихся к сознательному
выбору художественно-эстетического профиля.
Контроль знаний. Балловая система.
№
Наименование выполняемой
Минимальное
Максимальное
Максимальное
п/п
работы
кол-во баллов
кол-во работ
кол-во баллов
1
8
8
2
2
4
1
Выполнение тестов (по каждой
теме).
2
Участие в интеллектуальных
играх.
3
Посещение экскурсий.
2
1
2
4
Организация выставок и
3
1
3
4
4
16
5
2
10
3
5
15
проведение собственных
экскурсий.
5
Выполнение индивидуальных
практических работ.
6
Выполнение мини-проектов в
группах.
7
Составление тестов
обучающимися.
8
Выполнение рефератов.
4
2
8
9
Выполнение творческих
15
2
30
3
8
24
проектов.
10 Оказание помощи другим
обучающимся в выполнении
творческих работ.
ИТОГО:
120
Учебно-тематический план
№
п\п
Подраздел
Тема занятия
1
Вводное занятие. ТБ 3-0, 3-1, 3-2, 33, 3-4. Материалы, инструменты и
приспособления. Мир цветов.
Основы композиции.
2
3
4
5
Технология изготовления цветов:
-ромашка;
-яблоневый цвет;
-цветок из шотландки;
-георгин;
-хризантема;
-астра;
-лилия;
-роза.
Отделка и составление букета в
композицию.
Защита проекта.
Всего:
Количест
во
учебных
часов
1
Форма занятий
Форма контроля
Инструктаж,
лекция
Тестирование,
анкетирование
Опрос, контроль
подготовки
рабочего места
19
Лекция,
иллюстрированный
рассказ, работа с
наглядным материалом
Практикум
4
Практикум
2
Проблемно –
поисковый
Контроль
ыполнения
Защита
творческой
работы
2
Контроль
выполнения
качества работы
28 часов
Содержание программы
Тема 1. Вводное занятие. ТБ №3-0, 3-1,3-2,3-3. Инструменты и материалы для изготовления
цветов из ткани. Мир цветов.
Теоретические сведения: Цели и задачи курса. Общие сведения о цветах. Правила безопасности
труда и гигиены. Профессия «дизайнер». Основные приёмы и правила работы с нагревательным
прибором. История возникновения и развития цветов из лоскута. Цветы в легендах и преданиях.
Виды лоскутной пластики. Цветы – один их разделов лоскутной пластики.
Практическая работа: Изучение инструкций по безопасности труда, санитарии и гигиены.
Ознакомление с квалификационными требованиями профессии «дизайнер». Ассортимент цветов
из лоскута.
Тема 2- 3. Основы композиции.
Теоретические сведения:
Понятие о композиции декоративно-прикладного произведения.
Композиционное пространство, пропорции, симметрия, ритм, линия. Значение цвета в изделиях
декоративно-прикладного искусства. Цветоведение.
Практическая работа: Основы цветовой гармонии. Подбор ткани.
Тема 4-22. Технология изготовление цветов.
Теоретические сведения: Выбор ткани по цвету и фактуре. Подготовка ткани. Инструменты и их
применение. Изготовление выкроек и шаблонов. Изготовление основных деталей цветов. Сборка
цветов.
Практическая работа: Изготовление цветов ромашки, яблоневый цвет, цветок из шотландки,
георгина, хризантемы, астры, лилии, розы.
Тема 23-26. Отделка и составление букета, композиции.
Теоретические сведения: Виды и способы отделки. Искусство составления букета.
Практическая работа: Составление букетов и оформление в композицию.
Тема 27-28. Защита проекта.
Практическая работа:
Презентация творческой работы.
Литература для учителя:
1.Золотницкий Н. Ф. Цветы в легендах и преданиях. Москва.:Дрофа, 2002.
2.Клевенская. Цветы в интерьере. М.: 1993.
3.Козинкина. Цветы из ткани. М.: Легпромбытиздат, 1990.
4.Маракаев. Первый букет. Ярославль, 1999.
5.Моложавенко. Тайны красоты. Книга о цветах. М.: Педагогика, 1993.
6.Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии, М.: Дрофа, 2000.
7.Стельмахович Л. Н. Цветы из ткани. М.: Лёгкая промышленность. 1977.
8.Хворостов А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе. Пособие для учителей. М.:
Просвещение; 1981.
Список литературы для обучающихся:
1.Журнал “Интерьер”- 2003-2009 г.
2. Журнал “Ручная работа”- 2003-2009 г.
3. Журнал “Коллекция идей”- 2001-2009 г.
4. Журнал “Диана креатив”- 2005- 2009 г.
5. «Энциклопедия моды».
Методические рекомендации и учебно-методические разработки
Приложение 1
Рекомендации. В помощь учителю.
При организации элективного курса рекомендуются следующие формы деятельности
обучающихся – групповая (при изучении особенностей изготовления цветов), индивидуальная
(разработка цветовых композиций и их презентация).
Для эффективного изучения курса рекомендуется использование современных технических
средств – компьютера, мультимедийного проектора, интерактивной доски, электронного планшета
и возможности сети Internet т.д.
Владея мастерством, совсем нетрудно помочь детям изготовить забавные и смешные
поделки. А если поделки эти еще и полезны, необходимые вещи – тогда от работы-игры ребенок
испытывает не только радость, но и гордость, потому что выполняет нужное дело.
Приложение 2
История появления
Еще 3 тысячи лет до нашей эры, в древнем Египте появились
первые искусственные цветы из папируса. Позже искусство
изготовления цветов переняли в Древней Греции, а в Древнем Риме
женщины стали носить цветы пропитанные духами. Эти надушенные
корсажи и броши из цветов имели двойное назначение: цветы служили
как украшение платья, а духи использовались для обольщения
поклонников. Такие аксессуары для женщин как искусственные цветы
с запахом были очень тонким оружием. Причем интересно, чем
благороднее, и насыщеннее был запах духов, тем выше был статус у
его обладательницы, тоже касалось и кропотливо выполненных
цветов, не все могли себе позволить носить такую роскошь.
В эпоху средневековья в Италии и Испании цветы
изготавливали в монастырях и украшали ими церкви, соборы и храмы
к
религиозным
праздникам.
В XV веке из Италии это искусство распространяется во
Францию, которая стала и до сих пор остается законодательницей моды в изготовлении одежды и
аксессуаров к ней, в том числе и искусственных цветов. Здесь это искусство стало светским.
Возникли большие центры ручного производства в Париже и Лионе.
В середине XIX века уже при каждой швейной или шляпной мастерской были свои
мастерицы, занимающиеся цветами. В то же время искусство создания декоративных
цветов из Польши пришло в Петербург – город слывший законодателем российской моды.
Во времена СССР это искусство считалось «пережитком буржуазного прошлого» и на
долгие годы ушло в забытие. Возродилось оно благодаря женам офицеров перенявшим искусство
цветоделия от прибалтийских мастериц. После Отечественной войны и присоединении к России
Прибалтики, где традиция украшения одежды цветами из ткани не прерывалась. Наши жены в
военных гарнизонах, всегда славились и отличались большой любовью к рукоделию: женщины
вязали, вышивали, шили, украшали одежду и свои дома, и во многом благодаря им в нашей стране
сохранились различные ремесла.
Искусство создания цветов имеет многовековую историю и содержит в себе громадный
опыт,
основанный
на
культуре,
традициях,
а
также
техниках
и
секретах
разных мастеров. Но научиться делать цветы может каждый, кто небезразличен к рукодельному
творчеству.
Приложение 3
Инструменты и приспособления для изготовления мягкой игрушки
Для изготовления бутоньерок наиболее подходят ткани из натурального шёлка, крепдешин,
атлас, креп-сатин. Для изготовления цветов «для вазы» –
хлопчато- бумажные (ситец, сатин, штапель), синтетические
ткани. Любую ткань (обязательно сухую) необходимо
предварительно обработать: хлопчато-бумажную: желатином
или крахмалом из картофельной муки; шёлковую или
трикотажную – желатином; бархат – картофельным крахмалом
или желатином.
Картофельный крахмал – 2 ст. ложки крахмальной муки
заливают ½ стакана холодной воды и, помешивая раствор,
вливают ½ литра крутого кипятка.
Для изготовления цветов необходимы следующие
инструменты и приспособления:
1. ножницы (обыкновенные) и зигзаг для вырезания из
ткани лепестков и листьев.
2. Бульки разных размеров для выдавливания круглых
лепестков.
3. Ножи двойные, тройные, одинарные для обработки
лепестков и листьев.
4. Шило для прокалывания отверстий.
5. Плоскогубцы для работы с проволокой.
6. Крючок для завивания лепестков.
7. Резиновые подушечки – мягкие, полутвёрдые и твёрдые для обработки лепестков и
листьев.
8. Кисти мягкие для акварели применяются при окрашивании лепестков.
9. Вырубка и молоток для выбивания мелких венчиков цветка.
10. Ножницы или кусачки для нарезания проволоки
11. Клей «ПВА»; «Феникс»; «Аго».
Приложение 3
Технология изготовления цветка «РОЗА»
Для изготовления розы необходимо раскроить: 8 лепестков 1, по 6 лепестков 2
и 3, шесть листьев 4.
Лепестки 1 сложить вместе по два, и края в круговую прогофрировать
пинцетом. Середину лепестков 2 и 3 обработать булькой, чтобы получилась ямка.
Края лепестков закрутить.
Проволоку обернуть белой бумагой, на конце сделать крючок. Подвязать к
нему гофрированные лепестки 1. Ниже сделать из ваты утолщение , прикрепить к
ней в круговую лепестки 2. Затем приклеиваем лепестки 3. Лепестки должны
заходить один на другой.
На листья наклеивают проволоку и наносят жилки, собирают ветки и
соединяют с цветком.
Приложение 4
Цифровые образовательные ресурсы созданные обучающимися
(более подробно можно посмотреть в электронном пособии данного методического пособия)