КГУ комплекс «Улкенбокен школа-детский сад» ВКО. Кокпектинский район.

КГУ комплекс «Улкенбокен школа-детский сад» ВКО.
Кокпектинский район.
Урок биологии в 6 классе.
Разработала учитель биологии-химии Болтовская Л.Л.
Тема: Обобщающий урок по теме корень, строение и функции.
Урок –путешествие.
Цели:
Образовательная: Обобщить и систематизировать знания о корне и сформировать новое
понятие о гистологии корней.
Развивающая: Развивать у учащихся мышление, умение сравнивать, составлять схемы,
работать в группах.
Воспитательная: Воспитание ответственности, внимания, коллективизма.
Оборудование: Гербарии, проростки растений, фотографии корней.
Ход урока.
Эвокация: сегодня мы с вами совершим путешествие на сверхзвуковом лайнере, чтобы
попасть в страну корня. Для этого нам предстоит совершить посадки на различных
станциях.
Класс делится на три группы произвольно по цветным стикерам.
Задание №1
Рассмотреть корневые системы проростков(фасоли, лука, кукурузы, пшеницы)
А) Чем отличаются корневые системы данных проростков?
Б) Отберите растения с мочковатой корневой системой.
В) Назовите зоны корня.
Г) Что общего в строении данных корневых систем?
Д) Можно ли по внешнему виду корня определить природные условия в которых
произрастают данные растения? Ответ объяснить .
(Ученики обсуждают в группе)
Высказывание мнений.
Станция № 2
Игра «Пятый лишний»
Спикер каждой группы должен отметить буквой «м»
мочковатую корневую систему.
Члены группы самостоятельно выписывают ответы из всех вариантов в тетради.
1 чеснок
1 морковь
1 тыква
2 репа
2 лук
2 свекла
3 свекла
3 перец
3 пшеница
4 капуста
4 горох
4 клен
5 укроп
5 акация
5 томат
Ключ: 1,2,3
Станция № 3
Работа с гербарием.(растения своей местности)
Определить тип корневой системы по листьям.
Станция № 4
«Математическая»
Задача №1 первая группа.
Корневая система небольшого дерева 5 кг. За сутки 1 кг корневой системы потребляет 1 кг
кислорода. Сколько кислорода за сутки потребляет дерево? Сколько потребит за месяц и
год?
Задача №2 вторая группа.
Длина всех корневых волосков озимой пшеницы составляет 20 см, что увеличивает
поглощающую поверхность корня в 15 раз. Рассчитайте, какое количество корневых
волосков содержится в корневой системе озимой пшеницы, если средняя длина одного
корневого волоска составляет 2,25 мм.
Решение:
Проделаем следующие расчёты: 20 * 10 : 0,25 = 800
Ответ: 800 корневых волосков.
Задача №3 третья группа.
Поверхность надземной части ржи составляет 1,823 м2. Определите общую поверхность
корневой системы растения, если она в 130 раз больше надземной части.
Решение:
Проделаем следующие расчёты: 1,823 * 130 = 237 м 2.
Ответ: 237 м 2.
Станция № 5 Найди взаимосвязь
Берег
сосна
? Объясните взаимосвязь
Корни ------------- песок ------------саксаул
Работа в группе.
Станция № 6 «Страна корней.»
Составить опорную схему по теме корень.
Коллективная опорная схема и ее защита.
Станция № 7 «Контрольная»
Тест.
1.Основная функция корня заключается в...
A. почвенном питании и образовании корнеплодов;
Б. почвенном питании и удержании в почве;
B. дыхании и удержании в почве;
Г. размножении и почвенном питании.
2.Боковые корни развиваются….
A. только на главном корне;
Б. только на придаточных корнях;
B. на стебле растения;
Г. на главном и придаточных корнях
3. Самая длинная часть корня:
а) зона роста;
б) зона деления;
в) зона проведения;
г) зона всасывания.
4. Горох и фасоль имеют корневую систему...
A.. боковую;
В. мочковатую;
Б. стержневую;
Г. придаточную.
5. Зону всасывания корня визуально можно отличить по
А. корневому чехлику;
Б. небольшим отверстиям;
В. корневым волоскам;
Г. большому количеству боковых корней.
Подведение итогов.
Выставление оценок.
Домашнее задание. Сообщение « Интересное в мире корней».
Литература:
1.Биология .Учебник для 6 класса. К.Жунусова, Р.Алимкулова.
2.Познавательные задачи по ботанике и их решение. Е.Н.Дмитров. Арктоус 1997 г.
3.Веселые уроки ботаника. А.Тарасов. Русич 1999 г.
КГУ комплекс «Улкенбокен школа-детский сад» ВКО.
Кокпектинский район.
Решение задач по теме "Растворы. "
Урок по химии в 8 классе
Разработала учитель биологии-химии Болтовская Л.Л.
2013год