02.11.2012 Программа кружка "Искусство делать цветы". Автор

1
Илюшина Наталья Витальевна,
педагог дополнительного образования
ГБОУ Школа –интернат № 2 VII вида
г.Тверь, Тверская область
Программа кружка «Искусство делать цветы»
Представленный далее опыт работы может быть интересен учителям,
педагогам дополнительного образования, руководителям образовательных
учреждений, работающих как с обычными детьми , так и с детьми, имеющими
отклонения в развитии.
2
Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся (воспитанников) с
ограниченными возможностями здоровья – специальная
(коррекционная) общеобразовательная
ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 2 VII вида г. Тверь
Рабочая программа кружка
«Искусство делать цветы +»
Составила:
Илюшина
Наталья Витальевна
педагог доп.образования
I категории
Тверь 2012г.
3
Актуальность программы.
Гуманистический подход к образованию требует от психологов,
педагогов пристального внимания к изучению природы ребенка.
Внутренний
психического
мир
ребенка
развития,
с
проблемами
умственная
в
отсталость,
развитии
(задержка
нарушение
опорно-
двигательного аппарата) сложен. Как помочь таким детям увидеть, услышать,
почувствовать все многообразие окружающей среды? Как помочь им познать
свое «Я», раскрыть его и войти в мир взрослых, полноценно существовать и
взаимодействовать в нем?
Средством, способным решить все эти задачи, является искусство.
Искусство как форма художественно-эстетического освоения мира играет
существенную роль в формировании художественной культуры ребенка с
проблемами.
Оно
содержит
в
себе
художественно-эстетические,
гуманистические, познавательные, нравственные ценности и воздействует на
нравственное, духовное становление личности.
Дети с нарушениями развития представляют особую категорию. В
работе с ними искусство может быть использовано не только как средство
их художественного развития и формирования художественной культуры, но
и будет оказывать на них лечебное воздействие, являясь способом
профилактики и коррекции отклонений в развитии.
Изобразительная деятельность позволяет детям без слов выразить свои
мысли. Использование же продуктов изобразительной деятельности (в
частности, изготовление цветов из ткани) облегчает реакцию на переживания
и фантазии, способствует изменению поведения.
Художественная деятельность детей (изготовление цветов из ткани)
обеспечивает их сенсорное развитие, способность различать цвет, форму, вид
цветка, подводит их к более глубокому восприятию богатства красок, линий и
сочетаний. Формирует мотивационную сторону продуктивной деятельности,
4
способствует дифференциации восприятия, мягких движений руки, а также
обеспечивает
развитие
произвольного
внимания,
воображения,
речи,
коммуникации.
Участие ребенка с проблемами в художественной деятельности вместе со
сверстниками и взрослыми
расширяет
адекватному взаимодействию и
его
социальный
общению,
обеспечивает
опыт,
учит
коррекцию
нарушений коммуникативной сферы. Ребенок в коллективе проявляет
индивидуальные
особенности,
что
способствует
формированию
его
внутреннего мира, утверждению чувства социальной значимости.
Общение с искусством помогает ребенку «очиститься» от наслоившихся
негативных переживаний, отрицательных проявлений и вступить на новый
путь отношений с окружающим миром.
На время общения с искусством ребенок уходит от переживаний, страхов
и тревожности или от конфликтных межличностных и внутрисемейных
отношений. В результате этого общения он становится по своему
психологическому состоянию качественно другим: успокоенным, духовно
обновленным,
с
положительными
изменениями
в
эмоциональной,
познавательной сферах.
Коррекционно-развивающие
предоставлением
ребенку
с
возможности
проблемами
искусства
практически
связаны
с
неограниченных
возможностей для самовыражения и самореализации, как в процессе
творчества, так и в его продуктах, утверждением и познанием своего «Я».
Создание ребенком продуктов художественной деятельности облегчает
процесс коммуникации, установления отношений со значимыми взрослыми и
сверстниками на разных этапах развития личности. Интерес к результатам
творчества ребенка со стороны окружающих, принятие ими продуктов
художественной деятельности (поделок, композиций из цветов) повышает
самооценку, самоприятие ребенка. И именно это обеспечивает решение
важнейшей
задачи
-
адаптации
ребенка
посредством
художественной деятельности в макросоциальной среде.
искусства
и
5
Реализация данной программы позволяет ребятам с отклонениями в
развитии освоить все этапы изготовления цветов, начиная от обработки
проволоки и вырезания шаблонов и заканчивая выполнением сложных
композиций, как настенных, так и настольных.
Введение.
Цветы - украшение нашей планеты. Их любят все. Без цветов не
обходится никакое торжество. Иногда говорят, что отсутствие цветов
указывает на недостаток вкуса.
Все, что прекрасно в природе, человек
любит копировать: он пытается подражать природе настолько, чтобы
эстетическое восприятие от созерцания живого и искусственного были
схожими.
Искусство
изготовления
цветов
известно
с
давних
времен.
Художественно исполненные цветы - это изысканное, поистине женственное
дополнение к одежде (платью, костюму, шляпе). Тщательно и со вкусом
сделанные, они соперничают с дорогими ювелирными украшениями. Так,
трудно и представить наряд невесты без цветов. И даже скромное деловое
платье небольшой букетик преобразит и сделает нарядным. У многих
народов цветы являются обязательной частью национального костюма.
Сегодня мода на искусственные цветы вновь вернулась. Их стали
использовать
не
только
для
отделки
платья,
костюма
или
шляпы.
Декоративные цветы служат для оформления витрин, сцен, украшения
интерьеров. Магазины и рынки заполнили искусственные цветы, привезенные
из-за рубежа. Они красивы, сделаны из хороших материалов, но, увы, не всем
доступны из-за цены. Да и так ли уж нужно и покупать - ведь делать цветы
интересно и несложно.
Научиться этому может каждый. Это интересное, увлекательное занятие,
требующее проявления творчества и фантазии. Пределу совершенствования в
6
этом ремесле нет. И оно может перейти в настоящее искусство. Именно
поэтому наш кружок и носит название «Искусство делать цветы».
В программе кружка - изготовление цветов от самых простых до цветов,
имитирующих живые.
Природа - лучший наш учитель и советчик. Наблюдая за живыми
цветами, дети учатся видеть и понимать их красоту. Занятия в кружке
позволяют сохранять окружающую природу, так как живые цветы в букетах и
композициях с успехом можно заменить на искусственные, выполненные
своими руками.
Специфика творческой деятельности в области изготовления цветов
предполагает приобщение детей к активному труду, развитие у них
усидчивости,
терпения,
трудолюбия,
аккуратности,
взаимопомощи
и
природных творческих способностей. Особое внимание в кружке уделяется
общественно полезному труду. Каждый кружковец выполняет задания для
нужд школы и т.д. Это могут быть небольшие сувениры, а также
замечательные композиции, которые могут украсить любое помещение школы
(учительскую, спальни, кабинеты).
Правильно поставленное трудовое воспитание способствует развитию
у детей творческой активности, объединению их в дружный коллектив. В
программе предполагаются задания не только для индивидуального
исполнения, но и для коллективного. Коллективной работой могут быть
изделия, предназначенные для украшения интерьера, а также для участия в
выставках. Крупные изделия выполняют кружковцы группой от 2 до 5
человек. Коллективный труд значительно ускоряет процесс работы, позволяет
правильно распределить задания, учитывая возраст и способности каждого.
Программа кружка рассчитана на 2 года: на детей 1-го года обучения и
старшей группы 2-го года обучения.
Для изготовления цветов требуется следующее оборудование и
инструменты:
электрическая
плитка,
инструменты
(бульки),
ножницы,
плоскогубцы, кусачки, шило, карандаш, креповая бумага, жесткая и мягкая
7
резина, мягкая проволока, гуашь, анилиновые красители, желатин, ткань,
крупы (манная, гречневая, пшено), всевозможный природный материал (кора,
спилы деревьев, мох, коряги, веточки, лоза и т.д.)
Так как выполнение цветов связано с работой горячим инструментом, то
на первом занятии ребята знакомятся с необходимыми правилами безопасности
труда. Для более успешного усвоения материала на занятиях нужны
наглядные пособия. Их может выполнить руководитель кружка с помощью
старших ребят.
Подведением итогов работы кружка является отчетная ежегодная
выставка-ярмарка. На ней представляются лучшие работы кружковцев.
К концу 1-го года обучения дети научатся понимать красоту и гармонию
окружающей их природы, проявлять фантазию и творчество в изготовлении
цветов, чувствовать себя созидателями, творцами прекрасного, кроме этого
они научатся в совершенстве работать с ножницами, проволокой, бумагой,
тканью, бульками, а также проявлять аккуратность в работе и трудолюбие.
К концу обучения старшая группа учащихся может проявить и
показать свое мастерство в составлении композиций, выполнить цветок по
всем правилам, фантазировать и воплощать свои фантазии в жизнь.
Цель программы: создать условия для развития природных творческих
способностей и личностных качеств детей с ЗПР посредством обучения
изготовлению цветов из ткани.
Задачи:
Развивающие:
1. Способствовать развитию моторики.
2. Способствовать развитию мышления, внимания,
воображения, памяти, усидчивости, аккуратности, трудолюбия.
3. Способствовать развитию коммуникативных качеств.
4. Помогать социальной адаптации в обществе.
8
Обучающие:
1. Обучить основным приемам и навыкам работы с проволокой, бумагой,
тканью.
2. Обучить работе с инструментами.
3. Ознакомить с подготовкой ткани к работе.
4. Ознакомить с возможностью использования материала в создании
композиций.
Воспитательные:
1. Воспитывать уважение к труду и культуре.
2. Воспитывать речевую культуру и прививать этикет общения.
Общие сведения о кружке
Программа кружка «Искусство делать цветы» ориентирована на учащихся 4х-9-х классов; разработана в соответствии с «Типовым положением об
учреждениях дополнительного образования детей». В основу программы
положен многолетний опыт работы руководителя кружка в данной области.
Рекомендуется принимать в кружок детей не младше 4 класса. Возрастное
ограничение объясняется необходимостью работы с горячими инструментами, а
также с колющими и режущими предметами. Оптимальное количество детей в
группе - 10-12 человек.
Режим занятий: 4 раза в неделю по 3 часа.
Программа рассчитана на 1 год обучения + на детей старшей группы.
Работа строится на основе индивидуального подхода к детям.
Особенности образовательного процесса.
Образовательный процесс строится как на основе традиционных методов
обучения, так и на основе инновационных технологий.
9
Методы и технологии
На каком этапе применяются
При объяснении нового
материала, обучении основным
приемам
Репродуктивный (работа по образцам) При
закреплении навыков и умений
Объяснительно иллюстративный
Продуктивный (творческий метод)
Самостоятельная творческая
деятельность
Получение удовольствия от работы
Регулятивная технология
Формирование
адекватного межличностного
поведения, самооценки. Создание
благоприятного эмоционального фона.
Коммуникативно-рефлексивная
технология
Формы организации работы.
При объяснении нового материала используется фронтальная форма
организации. В дальнейшем, при освоении приемов и навыков в изготовлении
цветов, целесообразно применять индивидуальную форму. Когда приемы и
методы изготовления цветов хорошо освоены, лучшей формой работы
является групповая, при которой происходит процесс взаимообучения.
Формы взаимодействия педагога и воспитанника
Рассказ - повествовательное изложение содержания учебного материала.
Беседа
подведение
-
системой
продуманных
вопросов
и
овладения
и
предложений к пониманию нового материала.
Практическое
занятие
-
используется
для
закрепления навыков изготовления цветов и композиций.
Ярмарка
-
мероприятие
для
стимулирования
к
выполнению
самостоятельной творческой работы.
Мастер класс - демонстрация процесса изготовления изделий.
10
Досуговая деятельность.
Досуговая деятельность способствует сплоченности коллектива. Именно
благодаря досуговой работе ребенок учится участвовать в совместном
принятии решений, нести ответственность за свои поступки, сотрудничать,
находить общий язык с людьми разного возраста, вносить свой вклад в общее
дело.
Формы досуговой деятельности:
- подготовка и проведение выставок, ярмарок внутри школы;
- участие в городских мероприятиях: День Города, выставки;
- участие детей со своими подарками в праздник - День Победы, День
пожилого человека и другие.
Материально техническая база.
Для выполнения программы необходимо:
1. Инструменты - бульки
2. Ножницы
3. Шило
4. Нож
5. Мягкая проволока
6. Креповая бумага
7. Электрическая плитка
8. Желатин
9. Ткань
10. Клей ПВА
11. Природный материал
12. Основы для изготовления композиций
13. Краски (анилиновые красители, гуашь, фломастеры)
14. Резина мягкая и жесткая - для выбуливания; очень жесткая - для
прокалывания
15. Нитки, бусинки, стеклярус и т.д.
11
Тематический план занятий кружка «Искусство делать цветы»
1 год обучения
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
И
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Итого:
Тема
Вводное занятие
Сбор природного материала
Знакомство с терминами, инструментами,
способам обработки проволоки
Знакомство с изготовлением тычинок для
незабудок. Незабудки
Мелкие розочки и тычинки для них
Купавки
Кленовый лист
Ромашки и тычинки для них
Колокольчики и тычинки для них
Мак и тычинки для него
Составление букета из полевых цветов с
использованием природного материала
Хмель
Яблоня
Земляника
Фиалка
Клематис
Композиция из клематисов
Приколочные цветы на основании пройденного
Жасмин
материала
Подснежник
Пролеска
Малина
Лилия смешанная
Колокольчик персиколистный
Композиция из полевых цветов
Свободные темы
Сувенирные композиции
Кол-во часов
5
5
5
5
10
10
10
10
10
10
5
10
10
10
5
10
5
5
10
5
5
5
10
10
50
50
42
293
Содержание занятий.
1. Вводное занятие. Знакомство с детьми. Показ готовых изделий, экскурс в
основы цветоделия. Рассказ о живых и искусственных цветах, о композициях и их
стилях. Знакомство детей с планом работы на год. Результат: проявление интереса
к изготовлению цветов.
12
2. Сбор природного материала. Собираем ветки, коряги, корневища растений,
древесные грибы, мох. Срезаем иву и делаем из нее дополнение к композициям.
Результат: дети находят применение природного материала в композициях с
искусственными цветами.
3. Знакомство с терминами, инструментами, способам обработки проволоки.
Результат: умеют правильно работать с инструментом, обрабатывать проволоку.
4. Знакомство с изготовлением тычинок для незабудок. Незабудки. Результат:
дети умеют делать тычинки из манки, вырезать, выбукливать и собирать
незабудки.
5.
Мелкие розочки и тычинки для них. Результат: умеют делать тычинки из
ниток и манки, вырезать, выбуливать и собирать мелкие розочки и листочки для
них.
6.
Купавки. Результат: умеют применять способ изготовления тычинок из
ниток, вырезать, окрашивать, выбуливать и собирать купавки. Умеют вырезать
листочки для них и собирать купавки в букетик.
7.
Кленовый лист. Результат: умеют снять выкройку с природного материала,
окрасить ткань в тон кленового листа, вырезать и выбуливать кленовый лист,
собирать ветку.
8.
Ромашки и тычинки для них. Результат: умеют выполнить тычинку,
используя пуговицу и ткань, вырезать, выбуливать, собирать ромашку.
9.
Колокольчики и тычинка для них. Результат: умеют подготовить нить
для тычинки и выполнить саму тычинку, вырезать, покрасить, выбулить,
склеить и собрать колокольчик.
10.
Мак и тычинка для него. Результат:
умеют
применить
технологию
изготовления тычинок из ниток, вырезать, окрасить, выбулить и собрать мак.
13
11. Составление букета из полевых цветов с использованием природного материала.
Результат: умеют применить природный материал в составлении букета.
12.Хмель. Результат: умеют выполнить ветку хмеля.
13. Яблоня.Результат: умеют, применяя известные приемы, выполнить
яблоневую ветку.
14.Земляника. Результат: умеют выполнить ягоды земляники из ваты, клея и
манки и собрать землянику в композицию.
15.Фиалка. Результат: умеют выполнить букетик фиалок.
16. Клематис. Результат: умеют изготовить тычинку из ниток и лака,
окрасить, вырезать, выбулить и собрать лепестки в цветок.
17.Композиция из клематисов. Результат: умеют собирать ветку клематисов и
композицию из них.
18. Приколочные цветы на основании пройденного материала.Результат:
умеют использовать полученные знания при изготовлении прикол очных цветов.
19. Жасмин. Результат: умеют изготовить цветы и собрать жасмин в ветку.
20. Подснежник. Результат: умеют изготовить подснежник.
21. Пролеска.
22. Малина.
Результат: умеют изготовить пролеску.
Результат: умеют, используя пшено и технологию изготовления
земляники, выполнить
малину.
23. Лилия смешанная.
Результат: умеют, используя полученные знания,
изготовить лилию.
24.
Колокольчик персиколистный.
технологии
по
изготовлению
цветов,
Результат: используя знакомые
умеют
выполнить
колокольчик
персиколистный.
25. Композиция из полевых цветов.
Результат: могут выполнить любую
композицию из разнообразных полевых цветов с добавлением природного
материала.
26. Свободные темы.
Результат: могут свободно владеть изготовлением
14
композиции из любых изученных цветов.
27. Сувенирные композиции.
Результат: на основе полученных знаний дети
могут изготовить любой сувенир.
Тематический план занятий кружка «Искусство делать цветы.
2-й год обучения.
№
Название темы
п/п
1 . Вводное занятие. Повторение.
2
Сбор природного материала.
Подготовка природного материала к
3
использованию в композициях.
Кол-во часов
4
Лютики.
5
Ирисы.
6
Ипомея (вьюн).
7
Душистый горошек.
8
Лилия.
9
Тюльпан.
10
Нарцисс.
И
Хризантема.
12
Георгин.
13
Астра.
14
Роза.
_ 15 Калла.
16
Гладиолус.
17
Орхидея.
18
Шиповник.
19
Подсолнух.
20
Сирень.
21
Приколочные цветы.
22
Гвоздика.
23
Камелия.
24
Ландыш.
25
Роза чайногибридная.
26
Композиция из полевых цветов
27
Свободные темы
Итого:
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
15
10
10
10
30
30
10
10
15
10
50
50
380
5
10
10
15
Содержание занятий.
Вводное
1.
занятие.
Повторение
терминов,
правил
техники
безопасности. Обсуждение плана работы.Результат: обсужден и составлен план
работы.
Сбор природного материала.Результат: заготовить природный материал для
2.
работы в течение года.
3. Подготовка природного материала к использованию в композициях. Результат:
из лозы заготовлены различные «завитушки» для композиций, высушен мох и
злаковые, покрыты лаком древесные грибы и т.д.
4. Лютики. Результат: умеют правильно выполнять лютики.
5. Ирисы. Результат: умеют выполнить ирисы, применяя полученные навыки и
знания.
6.Ипомея (вьюн). Результат: умеют выполнить вьюн, используя полученные
знания.
7.Душистый горошек. Результат: умеют выполнить веточку душистого горошка.
8.
Лилия. Результат: знают разновидности лилии, умеют выполнить лилию.
9.
Тюльпан. Результат: знакомы с разнообразием тюльпанов, умеют выполнить
тюльпаны.
10.
Нарцисс. Результат: знают о разновидности нарциссов, умеют, используя
полученные знания выполнить нарцисс.
11.
Хризантема. Результат: умеют выполнить хризантему.
12.
Георгин. Результат: умеют выполнить георгин.
13.
Астра. Результат: умеют выполнить астру.
14 .
Роза. Результат: знают общие приемы изготовления роз, могут выполнить
розу.
15.
Калла. Результат: умеют выполнить каллу.
16
16.
Гладиолус. Результат:
знают
о
разнообразии
форм
и
расцветок
гладиолусов, могут самостоятельно выполнить гладиолус.
17.
Орхидея. Результат: могут выполнить орхидею.
18.
Шиповник. Результат: на основе знаний о розе могут выполнить ветку
шиповника.
19.
Подсолнух. Результат: могут выполнить подсолнух.
20.
Сирень. Результат: могут выполнить сирень.
21.
Приколочные цветы. Результат: могут выполнить любой приколочный
цветок, используя полученные знания.
22.
Гвоздика. Результат: могут выполнить гвоздику.
23.
Камелия. Результат: могут выполнить камелию.
24.
Ландыш. Результат: могут выполнить ландыш.
25. Роза чайногибридная. Результат: могут отличить чайногибридную розу от
других и выполнить ее, используя свои знания.
26.Композиция из полевых цветов. Результат: могут выполнить любую
композицию из разнообразных полевых цветов с добавлением природного
материала.
27.Свободные темы.
Нормативно-правовая и документальная основа
Закон Российской Федерации « Об образовании».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования.
Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в
ОУ. Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской
Федерации.
17
Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13
«О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в
ОУ.
Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных
объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/2816).
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования.
Литература:
1. Евстратова Л.М. Цветы из бисера, ткани, шерсти, кожи, перьев. -М.:
ЭКСМО-Пресс, 2001.
2. Зайцева И.А., Кукушкин В.С., Ларин Г.Г., Рушеган.А., Шатохина
В.И.Коррекционная педагогика Д: Издательский центр «Март», 2002.
3. Козинкина Е.А. Цветы из ткани.-М.: «Легпромиздат», 1990.
4. Мединцевв.И.
Цветы
из
материи.-М.:
Главиздат
Министерства
КомиссароваЛ.Н.,
Добровольская
культурыУССР,1960.
5. Медведева е.А.,
Т.А.
Левченко
Артпедагогика
И.Ю.,
и
арттерапия
в
специальном образовании. М:Издательский центр «Академия», 2001
6. Федотова М.В. Цветы из ткани.-М.: Издательство «Культура и традиции»,
2001.
7. Педагогу о современных подходах и концепциях. Под редакцией
Е.Н.Степанова, Л.М.Лузиной. М., 2003
18