Рабочая программа дополнительного образования

Краснокамское муниципальное образование
Управление системой образования
Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 9 VIII вида»
Принято на методическом совете
«
»
2013 года
Протокол №______
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УВР:
__________Е.С. Черепанова
«
»
2013 года
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
«МИР ЖИВОЙ И УДИВИТЕЛЬНЫЙ»
Возраст детей – 14-16 лет
Срок реализации – 4 года
Режим работы: 2 часа в неделю.
Программа разработана: учителем
начальных классов Радзевской Т.Н
Краснокамск, 2013 год
Пояснительная записка
В наши дни экологическая проблема приобрела глобальный характер. Стали
редкими многие растения и животные, оскудели природные угодья, засоряются
воздух, вода, земля.
Пришла пора воспитывать детей не в вековой потребительской традиции, а в
совершенно ином, гармоничном сосуществовании с природой, в психологической
готовности сберегать природные ценности всегда и везде.
Неполные, неблагополучные семьи, медицинский диагноз накладывают
серьёзный отпечаток на формирование личности ребёнка с ограниченными
возможностями здоровья.
Воспитательное значение родной природы трудно переоценить, это
могущественный источник из которого ребёнок черпает знания и впечатления.
Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее,
мягче, будит в нём лучшие чувства.
Дети замечают всё: крохотного паучка, в густой траве, муравьишку на лесной
лужайке. Они открывают для себя новый мир, стараются всё потрогать руками,
рассмотреть, понюхать, спросить сто раз «почему».
Поэтому каждое занятие кружка – маленький шажок к экологической культуре,
капля в том мире жизненного опыта, который формирует личность.
Человек, понимающий живой организм, даже если это рыба или лягушка,
никогда не причинит зла другим.
В результате систематического ухода за животными, их кормление, у учащихся
вырабатываются трудовые навыки, чувство постоянной заботы, ответственности,
самостоятельности, что способствует положительному развитию личности
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Всё это составляет основу экологического воспитания, направленного на
формирование ответственного отношения к окружающей природной среде.
Формы для проведения занятий могут быть самыми разнообразными.
С целью развития мышления, наблюдательности учащихся, в структуру
мероприятий можно включать дидактические и имитационные игры, задания
творческого характера, здоровьесбережению будут способствовать экскурсии и
целевые прогулки, театрализованные представления. Развитию экологической
культуры способствуют разработка и создание экознаков, гербаризация, составление
памяток, экологические акции и десанты. Для развития эмоциональной сферы
учащихся в план занятий включено чтение литературных произведений и
прослушивание музыки, разучивание стихов, а для развития эстетического вкуса:
изготовление поделок, аппликаций, рисунков и т. д.
Занятия творческого объединения состоят из двух частей - теоретической и
практической. В практической части осуществляется уход за животными и
растениями.
Занятия проводятся в классе, или помещении, где находится живой уголок.
Программа рассчитана на 4 года обучения и ориентирована на учащихся 1, 2, 3,
4, классов. В группе 10 человек. Занятия проводятся два раза в неделю по одному
часу. На практических занятиях группа делится на два звена.
Цель: Формирование и развитие экологически сообразного поведения у детей с
ОВЗ.
Задачи:
I. Обучающие:
1) формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных
явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и
взаимозависимости природы, общества и человека.
2) формирование знаний о животных разных видов Пермского края.
II. Развивающие:
1) развитие эстетических, нравственных и правовых суждений по
экологическим вопросам.
2) развитие творческих способностей, мелкой моторики при работе с
природным материалом, бумагой, тканью.
3) формирование осознанных представлений о нормах и правилах
поведения в природе и привычек их соблюдения в своей
жизнедеятельности.
III. Воспитательные:
1) формирование экологически ценностных ориентаций в деятельности
детей.
2) воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.
Учебно-тематический план (1 год)
№
Наименование
темы
Кол-во
часов
Теор
ия
1
Вводное занятие.
1
1
2
Рыбы.
8
4
4
3
Аквариумные
рыбки.
9
5
4
4
Птицы.
14
7
7
5
Млекопитающие
(грызуны).
10
5
5
6
Комнатные
растения. Охрана
растений.
10
5
5
7
Земноводные
(лягушки).
8
4
4
8
Пресмыкающиеся
(черепахи).
7
3
4
9
Итоговое занятие.
1
1
Итого:
68 ч.
Практ
ика
Формы занятий
Деятельностнопрактическая
работа.
Занимательное
занятие.
Экскурсия,
дидактическая игра,
чтение
художественной
литературы.
Рисование,
экскурсия,
изготовление
оригами.
Разучивание стихов,
экскурсия,
дидактические игры,
аппликация.
Составление
рассказов,
разгадывание
загадок,
дидактические игры,
рисование.
Рисование,
разгадывание
загадок, аппликации,
занятие
по
флористике.
Разучивание стихов,
рисование,
чтение
художественной
литературы,
дидактические игры.
Изготовление
поделок, разучивание
стихов,
имитационные игры.
Экологический
праздник.
Изготовление эмблем
«Экотопик».
Выставка рисунков,
поделок,
заготовка
природного
материала.
Коллективное панно
из оригами.
Аппликация,
изготовление
кормушек,
подкормка птиц.
Изготовление папки
передвижки, уход за
животными.
Посадка
новых
комнатных цветов,
гербаризация.
Оригами «Лягушка»,
экологический
десант.
Выставка
поделок,
уход за комнатными
цветами.
Выступление
празднике.
на
Содержание программы 1 года обучения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Все темы изучаются на представителях живого уголка и местных видах.
Вводное занятие: занимательное занятие о работе кружка в течение года.
Экскурсия в живой уголок.
Рыбы: общие признаки рыб, виды, которые встречаются в местных реках.
Охрана рыб, охрана воды.
Аквариумные рыбы: обитатели школьного аквариума. Уход за аквариумом,
содержание, кормление, виды кормов. Рисование рыб, изготовление поделок,
наблюдение за поведением.
Птицы: видовое разнообразие птиц, содержащихся дома (попугаи, канарейки).
Содержание птиц, кормление. Поведение птиц в природе. Экскурсия в ЦДТ,
разгадывание загадок, чтение художественной литературы о птицах. Помощь
птицам.
Млекопитающие: наблюдение в живом уголке с фиксацией в дневнике
наблюдений. Особенности внешнего вида, строение, образ жизни, питание.
Охрана млекопитающих. Экскурсии в лес, наблюдение в живом уголке,
раскрашивание.
Комнатные растения: оптимальные условия для выращивания комнатных
растений. Уход за ними. Разведение комнатных растений отводками. Посев
семян бархатцев в ящик. Наблюдение за прорастанием семян и ростом рассады.
Земноводные: внешний вид, строение поведение. Наблюдение, рисование,
чтение художественной и научно- популярной литературы. Разучивание стихов,
изготовление оригами. Экскурсия к реке.
Пресмыкающиеся: особенности внешнего вида, строение, образ жизни,
питание, поведение. Наблюдение за водяной и сухопутной черепахами.
Рисование, изготовление поделок, составление мини-рассказов, чтение научнопопулярной литературы.
Итоговое занятие: проведение экскурсии в живом уголке для учащихся школы.
Учебно-тематический план (2 год)
№
Наименование
темы
Кол-во
часов
Теори
я
Прак
тика
1
2
Вводное занятие.
Птицы
1
18
1
9
9
3
Рыбы.
9
4
5
4
Аквариумные
рыбки.
4
2
2
5
Млекопитающие
10
5
5
6
Комнатные
растения.
10
5
5
7
Земноводные
8
4
4
8
Пресмыкающиеся
7
3
4
9
Итоговое занятие.
1
1
Итого:
68ч.
Формы занятий
Занимательное занятие.
Разучивание
стихов,
экскурсия,
прогулки,
чтение
рассказов,
разработка экознаков.
Работа с определителем,
рыбалка,
изготовление
поделок.
Деятельностнопрактическая
работа.
Выпуск журнала о
птицах, заготовка
корма, подкормка.
Оформление
стенгазеты,
изготовление
аппликаций.
Работа с определителем, Экскурсия в ЦДТ.
изготовление
поделок.
Экологическая
акция
«Чистый берег».
Инсценировка,
чтение Фотовыставка
научно
–
популярной
литературы.
Изготовление аппликации, Выставка работ из
экологические
проекты, засушенных
выполнение
рисунков, листьев
и
гербаризация.
аппликации цветов.
Работа с определителем, Выпуск
изготовление
поделок, экологических
имитационная игра.
листовок.
Изготовление
поделок, Викторина, уход за
разучивание
стихов, животными.
дидактическая игра.
КТД
Выступление
на
КТД.
Содержание программы 2 года обучения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Вводное занятие: беседа о планах и работе творческого объединения в течение
года.
Видовое разнообразие птиц Пермской области. Приспособление птиц к
различным местам обитания, сезонные явления в жизни птиц. Питание, роль в
природе, отношение человека к птицам. Редкие и исчезающие птицы.
Привлечение птиц. Подкормка. Виды птиц: охотничьи- промысловые (гусь,
серая утка, тетерев, рябчик), ловчие птицы (сокол, беркут), лесные птицы(
клесты, чижи, снегири, щеглы).Рисование, Изготовление аппликаций, чтение
стихов, экскурсия.
Рыбы водоёмов Пермской области. Возраст и рост, питание, хозяйственное
значение, искусственное разведение. Видовое разнообразие: судак, сом, щука.
Разнообразие аквариумных рыб. Содержание, уход, кормление. Устройство и
оборудование аквариума, заселение рыб (гуппи, барбусы, пираньи). Рисование,
изготовление аппликаций. Рыбалка.
Млекопитающие. Видовое разнообразие животных Пермской области. Отряды
хищников, зайцеобразных, грызунов, парнокопытных. Редкие и охраняемые
млекопитающие.
Комнатные растения. Оптимальные условия выращивания комнатных растений
(почва, вода, свет). Светолюбивые и теневыносливые растения. Температурный
режим. Подкормка, правила пересадки, уход, составление композиций,
выращивание рассады цветов.
Земноводные. Видовое разнообразие земноводных Пермской области. Образ
жизни, питание, местообитание, значение в природе, численность, охрана
земноводных.
Пресмыкающиеся. Видовое разнообразие пресмыкающихся Пермской области.
Образ жизни, питание, местообитание, значение в природе. Численность,
охрана. Экскурсия, изготовление поделок, работа с определителем.
Подведение итогов.
Учебно-тематический план (3 год)
№
Наименование
темы
1
2
Вводное занятие.
Птицы
полярных
районов,
тропических лесов.
Рыбы
морей
и
океанов.
Разнообразие
аквариумных рыб.
Коралловые рыбы.
3
4
5
6
7
Колво
часов
1
18
Теория
Практи
ка
Формы занятий
Деятельностнопрактическая
работа.
1
9
9
Выставка рисунков,
имитационная игра.
9
4
5
4
2
2
Работа
с
определителем, чтение
рассказов, рисование.
Рисование, аппликации
творческого характера.
Чтение
научно
–
популярной
литературы, экскурсия
в ЦДТ, изготовление
аппликаций из листьев.
Работа
с
определителем,
заочная
экскурсия,
дидактическая игра.
Работа
с
энциклопедией научно
–
популярной
литературы.
Викторина, работа с
энциклопедией,
изготовление поделок.
Млекопитающие
влажных
тропических лесов,
Антарктиды.
Комнатные
растения. Растения
тропических лесов.
10
5
5
10
5
5
Земноводные
тропических лесов.
8
4
4
8
Пресмыкающиеся
пустынь, влажных
тропических лесов.
7
3
9
Итоговое занятие.
1
1
Итого:
68ч.
4
Выставка.
Оформление
альбома, уход
животными.
за
Оформление
рефератов,
экологический
десант.
Разведение
комнатных
растений.
Изготовление
книжек
(иллюстрации
журналов)
Чтение
литературы, Экскурсия.
экскурсия
в
ЦДТ, Экологический
имитационная
игра, десант.
экологический
минипроект.
Выступление
КТД.
из
на
Содержание программы 3 года обучения.
На земле существуют миллионы живых организмов, некоторые из них гиганты,
такие как голубые киты. Другие, совсем крошечные, такие как насекомые. Все они
нуждаются в пище и крове, которые получают в естественных условиях. В этом
году ребята узнают, где и как живут аллигаторы, змеи и синие киты.
1. Знакомство с программой.
2. Птицы. Среда обитания птиц полярных районов, влажных тропических лесов.
Видовое разнообразие, особенности внешнего вида, питание (альбатрос, страус,
кондор).
3. Рыбы морей и океанов, среда обитания, видовое разнообразие, внешний вид,
питание. (Акула, скат, камбала, рыба-парусник).
4. Видовое разнообразие аквариумных рыб.
5. Млекопитающие влажных тропических лесов. Среда обитания. Видовое
разнообразие, внешний вид, питание ( тигр, обезьяна).
6. Млекопитающие Антарктиды ( тюлень, песец, белый медведь).
7. Комнатные растения. Видовое разнообразие, размножение черенками.
8. Выращивание дикорастущих растений на пришкольном участке.
9. Растения тропических лесов (лианы, какао, фикус, манго).
10. Земноводные тропических лесов. Видовое разнообразие, особенности питания.
( Летающая лягушка, жабы, стрельчатая ядовитая лягушка).
11. Пресмыкающиеся пустынь, влажных тропических лесов. Видовое
разнообразие, внешний вид, питание. ( Удав и другие змеи, аллигатор,
черепахи).
12. Подведение итогов.
Учебно-тематический план (4 год)
№
Наименование темы
Кол-во
часов
Тео
рия
Пра
ктик
а
1
2
1
1
1
6
3
3
1
2
Вводное занятие.
Что такое экология?
3
Как вести
природе?
4
Природа – наш дом.
6
3
3
5
Лесные тайны.
3
2
1
6
Вода и жизнь.
4
2
2
7
Сколько
воды
на
нашей планете.
Что такое сточные
воды.
Охрана воды.
4
2
2
2
1
1
2
1
1
Жизнь в море и
океане. Охрана морей.
Зимующие птицы. Как
им помочь?
2
1
1
4
2
2
12
Воздух и его охрана.
4
2
2
13
Угроза исчезновения
животных. Создание
«Красной книги».
8
4
4
14
Роль насекомых в
природе.
Охрана
насекомых.
Комнатные растения.
Уход за ними.
Лекарственные
растения
–
замечательное
богатство природы.
4
2
2
4
2
2
6
3
3
Все растения нужны,
все растения важны.
Итоговое занятие.
4
2
2
2
1
1
8
9
10
11
15
16
17
18
Итого:
себя
в
68 ч.
Формы занятий
Деятельностнопрактическая
работа.
Имитационная игра.
Творческие задания.
Экологический
десант.
Экономический
Конкурс
практикум.
экологических
знаков.
Целевая прогулка. Сбор Поделки
природного материала.
природного
материала.
Экспедиция
Рефераты.
из
Беседа.
Практикум. Выпуск
Дидактическая игра.
информационного
листа.
Заочное путешествие.
Составление
диаграммы.
Познавательная беседа. Выпуск листовок.
Экологический тренинг.
Тренинг, имитационная Экологическая
игра.
акция.
Экологическая сказка.
Выставка рисунков.
Викторина,
игра.
ролевая Разучивание
стихотворений.
Изготовление
кормушек.
Экологический
десант.
Познавательная беседа.
Экологическая
акция.
Занятия
на Посадка комнатных
экологической
растений,
рассады
тропинке.
цветов,
саженцев,
деревьев.
Познавательная беседа. Выставка рисунков,
Путешествие
на минисочинения.
тропинке.
Практикум.
Разведение, посадка,
пересадка.
Практикум.
Выращивание
рассады,
посадка
лекарственных
растений.
Выпуск
стенгазеты.
Конкурс
стихов
о Сбор лекарственных
растениях.
растений.
Создание
Экологическая
минипроектов.
неделя.
Содержание программы 4 года обучения.
О том, что такое экология, о наиболее важных экологических проблемах, об
исчезающих и уже исчезнувших видах животных и растений, о борьбе с
загрязнением окружающей среды, об охране природы узнают воспитанники и
внесут посильный вклад в охрану окружающей среды.
Прогнозируемые результаты
1. К концу первого года обучения обучающиеся
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
 Название и биологию обитателей живого уголка, аквариума, 5-6 видов
комнатных растений, 8-10 названий животных местных лесов.
 Условия необходимые для содержания обитателей живого уголка, а так же
оптимальные условия для выращивания комнатных растений.
ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
 Ухаживать за растениями и животными в живом уголке.
 Подготовить рассказы об обитателях живого уголка.
 Изготовлять поделки из природного материала и аппликации из бумаги методом
отрыва.
 Проявлять живой интерес к природе.
2. К концу второго года обучения обучающиеся
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
 Названия и биологию 3-4 видов представителей каждого класса животных
Прикамья, обитателей аквариума, 6-8 видов комнатных растений.
 Условия необходимые для содержания обитателей живого уголка, а так же
оптимальные условия для выращивания комнатных растений.
 Значение животных, птиц, комнатных растений в жизни человека.
ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
 Ухаживать за животными и растениями.
 Пересаживать комнатные растения.
 Провести экскурсию в живом уголке.
3. К концу третьего года обучения обучающиеся
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
 Название и биологию 3-5 представителей каждого класса животных разных
стран, уметь их сравнивать с представителями Пермской области.
 Правила охраны природы, значение растений и животных в природе и для жизни
человека.
ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
 Проявлять инициативу при проведении экологических рейдов.
 Подготовить рассказ о животном или растении по определённому плану.
 Выполнить поделку, рисунок, аппликацию.
 Посадить или пересадить растение.
4.К концу четвёртого года обучения обучающиеся
ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
 Правила охраны природы.
 Значение чистой воды, чистого воздуха для животных, растений и человека.
ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
 Проявлять инициативу при проведении экологических рейдов.
 Замечать зоны экологической опасности.
Методическое обеспечение
Для реализации программы имеется просторный, светлый кабинет.
В наличии имеются животные: морская свинка, крысы, мыши-песчанки,
джунгарские хомячки, ёж, сухопутная и водяная черепахи, аквариум с рыбками, а
так же разные виды комнатных растений.
Имеется необходимое оборудование и инструменты.
В наличии есть научно-популярная и художественная литература,
периодическая печать.
Результаты работы могут быть зафиксированы:
1. В дневниках наблюдения.
2. По качеству рисунков, аппликаций, поделок, по количеству растений в кабинете.
3. По результатам участия ребят в выставках, конкурсах, праздниках.
4. Тестирование и анкетирование учащихся.
5.Анализ творческих работ.
6. Участие в экологических декадах, десантах, акциях.
Список литературы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Д. Доу. Ваш аквариум.
А. И. Шепель. Животные Прикамья.
И.В. Цветкова. Экология для начальной школы.
К. Полотис. Дети в пионерском лагере.
Т. Нуждина. Энциклопедия для маленьких . Чудо всюду.
Д. Джонсон. Я познаю мир.
И. П. Сосновский. Уголок природы в школе.
Энциклопедия. Живой мир.
Н. Л. Конвин. Энциклопедия. Живой мир.
Н.В. Лободина. Экологическое воспитание в начальной школе.
Эффективность и результативность реализации программы
Программа «Мир живой и удивительный» реализуется второй срок. За это
время воспитанники принимали участие в различных конкурсах и проектах на
районном, региональном и всероссийском уровнях.
Результаты
 «Благодарность» за участие в областном конкурсе природоохранных
экологических отрядов (2006 год).
 «Похвальная грамота» за участие в фестивале «Радуга творчества 2007»
(«Диплом I степени»).
 - «Сертификат» победителя районного конкурса социальных и культурных
проектов; «Благодарность» за реализацию проекта «Реалити школьного
двора» (2008 год).
 -Участники и лауреаты Международного детского экологического форума
«Зелёная планета 2009».
 - Участники фестиваля «Радуга творчества 2009». ( Диплом и грамоты).
 -Участники фестиваля «Радуга творчества 2010». ( Грамоты).
Сведения об авторе образовательной программы
ФИО: Радзевская Татьяна Николаевна
Дата рождения: 25.01.1955 г.
Образование: высшее специальное:
 Пермский государственный педагогический институт, специальность
«Биология и химия», квалификация «Учитель биологии и химии средней
школы», 1979 г.
 Свердловский государственный педагогический институт, специальность
«Олигофренопедагогика», квалификация «Учитель вспомогательной школы.
Олигофренопедагог ДОУ», 1990 г.
Место работы:
Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 9
VIII вида» г. Краснокамска Пермского края
Должность (специальность): учитель-дефектолог
Адрес автора: ул. Металлистов, д.3, г. Краснокамск,
Пермский край.
Телефон автора: 8-902-839-25-49.
Юридический почтовый адрес ОУ : 617060, Пермский край, Краснокамский район,
г. Краснокамск, ул. Ленина, д.16.
Телефон ОУ:
8 (34273) 5-01-36, 5-09-45
Факс ОУ:
8 (34273) 5-01-36
Электронная почта ОУ:
admin@sh9-krkam.edusite.ru