Итоговая интегрированная коммуникативно познавательная

Итоговая интегрированная коммуникативно
познавательная деятельность
на тему: «Весна» с элементом рисования.
Средняя группа
Программное содержание: Обобщить представления детей о весне: назвать приметы
весны, знание весенних месяцев. Обогащать через речь чувственный опыт, пополнять
лексику разнообразием
слов-определений. Работа по картине. Рисунок.
Задачи:
Развивающие:
1. Расширение лексического запаса по теме “Весна”.
2. Развитие умения подбирать действия и признаки.
3. Развитие связной речи.
4. Развитие общей моторики.
5. Стимулирование мыслительной и речевой активности детей.
6. Развитие словесно-логического мышления.
Воспитательные:
Воспитание бережного отношения, любви к природе.
Формирование умения работать в коллективе.
Активизация словаря: Весна; приметы весны: становится тепло, тает снег, деревья
просыпаются, появляются цветы; солнце, ручеёк, сосулька, цветы, прилетели птицы.
Подготовительная работа: Чтение стихотворений и рассказов о весне;
рассматривание иллюстраций по теме;загадки.
Оборудование: картина “Весна”, картинки цветов подснежников. зонтик; мячик Лист
бумаги. краски .Кисти .Салфетки. Баночки для воды. Магнитофон ,кассета с
релаксационной музыкой.
План комплексного занятия по развитию речи и ознакомлению с
природой на тему “Весна”:
1. Организационный момент. (2 минуты)
- введение в тему занятия “Весна”;
- антонимы зима-весна (развитие умения подбирать антонимы).
1
2. Работа по картинке, развитие связной речи. Актуализация лексики по теме
“Весна”. (7 минут)
- рассматривание картинки и ответы детей на вопросы воспитателя;
- развитие умения обозначать качества, свойства изображённых на картинке предметов с
помощью прилагательных, формирование грамматического строя речи;
Упражнение “Ветерок” на развитие речевого дыхания;
- упражнение на воспитание звуковой культуры речи, отрабатывание правильного
произношения парных звуков “Ш-Ж”.
3. Физкультминутка “солнечные цветочки”. (2 минуты)
- развитие общей моторики;
- снятие психофизических зажимов.
4.Рисунок «ВЕСНА»
( 7 минут)
5. Игра “Воробышки и дождик”. (1 минута)
- развитие умения декламировать стихи хором;
- развитие умения действовать по команде;
-сплочение детского коллектива.
6. Завершение занятия. Повторение, закрепление, обобщение материала. (1 минута)
- словарная работа : Весна; приметы весны: становится тепло, тает снег, деревья
просыпаются, появляются цветы; солнце, ручеёк, сосулька, цветы, птицы.
Ход занятия
Здравствуйте ребята! Вы рано проснулись? Вы друг другу улыбнулись? Сегодня к нам на
занятие пришли гости! Поздаровайтесь с гостями. Молодцы! Здороваться нужно всегда ,это говорит о том что вы воспитанные дети. Спокойно проходите садитесь на стульчики.
1.Организационный момент.
– Ребята, какие вы знаете времена года? (Осень, зима, весна, лето.)
– Я вам загадаю загадки, а вы должны отгадать какое время года . И подойти к нужной картинке.
1. Дел у меня немало я белым одеялом
Всю землю укрываю, белю поля, дома,
Зовут меня ...
(Зима)
2
2. Я соткана из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, купаться приглашаю.
(Лето)
3. Несу я урожаи, поля я засеваю
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю
Но не касалась елочек и сосен.
(Осень)
4. Я раскрываю почки зеленые листочки,
Деревья одеваю, посевы посеваю.
Движения полна, зовут меня ...
(Весна)
- Какие вы молодцы ребята !
- Ребята, а зиму с весной не перепутаете? (Развитие умения подбирать АНТОНИМЫ)
Воспитатель: Давайте проверим, вставайте в кружочек. Я вам буду бросать мячик,
говорить что бывает зимой, а вы отвечаете, что бывает весной. и бросаете мне мяч обратно.
Зима ушла, а весна…. (пришла)
Зимой медведь спит, а весной ….(просыпается)
Зима холодная, а весна -…( теплая)
Зимой солнце морозит, а весной … (греет)
Зимой идет снег, а весной… (дождь)
Зимой сугробы высокие, а весной -….(низкие)
Зимой надевают шубы, а весной…(куртки).
Зимой надеваем валенки, а весной …(Сапоги)
Зимой надеваем варежки ,а весной …(перчатки)
Воспитатель: Молодцы, ребята, все правильно.
2. Работа по картине, развитие связной речи. Актуализация лексики по теме
“Весна”.
- Ребята, очень внимательно посмотрите на картину.
- А теперь ответьте на мои вопросы:
- Какое время года изображено на картине? - Весна.
- Как вы догадались? По каким признакам? - Ярко светит солнышко. Небо голубое.
Деревья ещё без листьев. Набухают почки. Травка зеленеет. Появились первые цветочки.
- Солнышко какое? - яркое, ласковое, доброе, тёплое.
- А травка какая? - зелёная, нежная, маленькая.
Представьте себе и прислушайтесь, по весенней травке гуляет ветерок. Он ещё очень слабенький.
Давайте поможем ветерку. Дети дуют на ладошку (развитие речевого дыхания).
- Как шумит ветерок? - Ш-Ш-Ш
3
- А в травке зашевелились первые весенние жучки. Как жучки жужжат? – Ж-Ж-Ж
3. Физкультминутка “Солнечные цветочки”. Под музыку.
А сейчас, ребята, мы с вами сами превратимся в весенние солнечные цветочки
(включается аудиозапись приятной музыки).
1.Мы сидим в земле, как семечки (дети присели).
2.Поднимаемся к солнышку, вверх, как ростки (дети встают и тянутся на носочках вверх).
3.Распускаемся, как цветочки (дети разводят руки в стороны).
4.Ветерок весенний на нас подул и мы красиво качаемся на ветру.(ручки из одной сторон
в другую с ножки на ножку и вокруг себя покружились)
Молодцы, ребята, какие замечательные солнечные цветочки расцвели в нашей группе.
5.Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Какие мы все красивые.
4.Рисование « ВЕСНА» (Нетрадиционно) Коллективная работа Оттиск печатками из
картофеля, Оттиск поролоном, Оттиск смятой бумагой.
Воспитатель: Ребята, мы сейчас вспомнили с вами признаки весны, а теперь давайте с
вами нарисуем красавицу – весну. (Дети рисуют нетрадиционно.).
Оттиск печатками из картофеля.
Рисование картофелем привлекает детей своей необычностью. Обычный в использовании материал
применяется для изображения животных. Для этого ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке
с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и коробочки и печатка.
Печатка является одним из интереснейших, доступных ребенку способов исполнения рисунка.
Средства
выразительности:
пятно,
фактура,
цвет.
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого
поролона,
пропитанного
гуашью,
плотная
бумага
любого формата
Приложение
№1
цвета и размера, печатки из картофеля. Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к
штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и
мисочка
и
печатка.
^ Оттиск поролоном.
Одной из разновидностей печаток является тампонирование или оттиск. Для этого увлекательного занятия
необходимо сделать тампон из марли или поролона. Штемпельная подушка послужит палитрой. Дети
набирают краску, и мягким прикосновением к бумаге рисуют что-нибудь пушистое, легкое, воздушное,
прозрачное или колючее. Эта техника лучше всего подходит для рисования животных, так как передает
фактурность пушистой поверхности объекта.
4
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из
тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки
поролона.
Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и
наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.
Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и
наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета нужно взять другие мисочку и печатку.
^ Оттиск смятой бумагой.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная
подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и
размера, смятая бумага.
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной
подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и
блюдце и смятая бумага.
5. Игра “Воробышки и дождик” (развитие умения действовать по команде, развитие
умения декламировать стихи хором, сплочение детского коллектива).
Дети ходят врассыпную, хлопают в ладоши, притопывая под текст:
Воробей с березы на дорожку прыг!
Больше нет морозов чик-чирик!!!
По сигналу “Дождик пошел, скорей домой!” все бегут и прячутся под зонтик, который
держит взрослый.
6. Завершение занятия. Повторение, закрепление, обобщение материала.
- Дети, о каком времени года мы говорили сегодня?
- О весне.
- Какие признаки весны вы знаете?
- Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю,с крыш свисают сосульки ,
появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из тёплых стран. просыпаются
жучки
- Молодцы, все сегодня хорошо поработали. Спасибо вам большое вы меня порадовали!
И за ваше старание я хочу вас угостить конфетами . А наших гостей угостим?
5