КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по биологии 6

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по биологии 6 класс 2013г.
№
п/п
Дата
проведения
план факт
Тема
Лабораторная
(практическая)
работа
I Введение. (1 час)
Биология- как наукао живой
Л. р.№ 1 «Наблюдение
природе.
за сезонными
изменениями
растений».
1.
3.09
2.
10.09
3.
4.
17.09
24.09
5.
1.10
6.
8.10.
7.
15.10
8.
22.10
9.
29.10
10.
12.11
11.
19.11
12.
13.
26.11
3.12
Лишайники
Высшие споровые растения.
Мхи. Выход растений на сушу.
14.
10.12
Папоротники
Домашняя
работа
Введение
с.9-12.
Тема 1. Клеточное строение организмов (3 часа).
Строение растительной
Л.р.№2 «Изучение
П.1.2
клетки.
клеток растений.
Клеточное строение
кожицы лука».
Жизнедеятельность клетки
П.3.
Ткань. Типы тканей растений.
П.4
Тема 2. Царство «Бактерии».(2часа)
Бактерии, их строение и
П.5.
жизнедеятельность.
Роль бактерий в природе и
П.6.
жизни человека.
Тема 3. Царство «Грибы».(3 часа)
Общая характеристика грибов.
Л.р.№3 «Изучение
П.7.9.
Плесневые грибы
строения плесневых
грибов».
Шляпочные грибы.
Л.р.№4 «Распознавание П.8.
съедобных и ядовитых
грибов».
Грибы паразиты.
П.10.
Тема 4. Царство «Растения».(6 часов)
Общая характеристика царства
П.11.
растения
Водоросли.
Л.р.№5 «Распознавание П.12.
водорослей разных
отделов».
. Л.р.№6. «Внешнее
строение водорослей»
Л.р.№7. «Внешнее
строение мхов».
«Распознавание
растений отдела
«Моховидные» «.
Л.р.№8.
«Распознавание
растений отдела
«Папоротники»
Л.р.№9. «Внешнее
строение
папоротников»
П.13.
П.14.П58.
П.15
15.
17.12
16.
24.12
17.
14.01
18
21.01
19.
28.01
20.
21
4.02
11.02
22.
18.02
23.
25.02
24.
4.03
25.
11.03
26.
27.
18.03
1.04
28.
29.
8.04
15.04
Голосеменные
Л.р.№10.
«Распознавание
растений отдела
«Голосеменные»
Л.р.№11. «Внешнее
строение
голосеменных»
Тема 5.Многообразие покрытосеменных растений (4 часа)
Общая характеристика
Л.р.№12.
строения покрытосеменных
«Распознавание
растений
растений отдела
«Покрытосеменные
растения »
Л.р.№13. «Изучение
строения и многообразия покрытосеменных растений.»
Строение семян
Л.р.№14. «Изучение
семян одно и
двудольных растений»
Класс Двудольные.
Л.р.№15.
Сравнительная характеристика «Распознавание
семейств.
наиболее
распространенных
растений класса
«Двудольные» в
Татарстане
Класс Однодольные.
Л.р.№16.
Сравнительная характеристика «Распознавание
семейств класса Однодольные.
наиболее
распространенных
растений класса
«Однодольные» в
Татарстане
П.16.
П.17.
П.18.
П.47.П.59.
П.52. П.53.
Тема 6.Строение покрытосеменных растений (6 часов)
Строение и функции корня
П.19.20.21.
Побег. Строение почек
Л.р.№17 «Строение
П.22.27.
почек. Расположение
на стебле»
Строение и функции листа
Л. р.№18. «Клеточное
П.23.24.25.
строение листа»
Строение стебля.
Л. р.№19. «Клеточное
П.26.
строение стебля»
Цветок. Соцветия.
Л. р.№20. «Строение
П.28.29.
цветка. Соцветия».
Плоды. Распространение плодов Л. р.№21
П.30.31.
и семян.
«Классификация
плодов»
Тема 7.Жизнь растений.(9 часов).
Обмен веществ у растений.
П.36.37.39.
Фотосинтез. Передвижение
П.34.37.
органических веществ.
Дыхание растений.
П.35.
Способы размножения
П.40.43.
растений.
30.
22.04
31.
29.04
32.
6.05
33.
34.
13.05
20.05
35.
27.05
Размножение споровых
растений.
Размножение голосеменных
растений
Размножение покрытосеменных
растений
Половое размножение растение.
Опыление, двойное
оплодотворение, образование
плодов и семян
Прорастание семян.
Рост растений
П.41.
П.42.
Л. р.№22
«Прорастание семян»
Л.р.№23 «Наблюдение
за ростом и развитием
растений»
Тема 8.Природные сообщества .(1 час)
Растительные сообщества
П.44.
П.38.
П.39.
П.56.57.58
Учебно-методическое обеспечение:
 литература для учащихся:
1. Учебник: Пасечник В.В. «Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения». - М., "Дрофа", 2009
2. Рабочая тетрадь по биологии: растения, бактерии, грибы, лишайники.
Пасечник В.В. и др. - М., "Дрофа", 2009 г.
3. Книга для чтения по ботанике"
(сост. Д.И. Трайтак") М., "Просвещение", 1985 г.
 литература для учителя:
1.Падалко Н.В. и др.
"Методика обучения ботанике" (М., "Просвещение", 1982г.)
2. Калинова Г.С., Мягкова А.Н.
"Методика обучения биологии: 6-7" (М., "Прос-вещение", 1989 г.)
3. Беркинблит М.Б., Чуб В.В.
"Биология - 6 кл." (экспериментальный учебник) М., изд. "Вентана-Граф", 1993 г.
4. Малеева Н.В., Чуб В.В
. "Биология: флора - 7 кл." (экспериментальный учебник) М., изд. дом "Дрофа", 1997 г.
5. Генкель П.А.
"Физиология растений", М., "Просвещение", 1985 г.
6. Медников Б.М.
"Биология: формы и уровни жизни", М., "Просвещение", 1997г.
7.Розенштейн А.М
"Самостоятельные работы учащихся по биологии: растения", М.,
«Просвещение», 1988г.
8.Бинас А.В., Маш Р.Д. и др.
"Биологический эксперимент в школе" (М., "Просвещение", 1990 г.)
9.Петров В.В
"Растительный мир нашей родины" (М., "Просвещение", 1991 г.)
10.Демьяненков Е.Н.
"Биология в вопросах и ответах" (М., "Просвещение", 1996г.)
Рабочая программа
по биологии для 6 го класса
учителя Порутчиковой Н.В.
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Предлагаемая программа общеобразовательного уровня предназначена для изучения
биологии в 6 классе средней общеобразовательной школы и является продолжением линии
освоения биологических дисциплин, начатой в 5 классе учебником
«Природоведение»Н.И.Сонина. Программа по биологии для 6 классов составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов
учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа содействует реализации единой
концепции биологического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения
курсов биологии и проявления творческой инициативы учителя.
В 6 классе учащиеся понимают общие представления о структуре биологической науки, ее
истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения
биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и
историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их
изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные
решения в области природопользования.
Учащиеся получают представления о многообразии животных организмов и принципах их
классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основы
охраны природы, природопользования, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей
производства, основанных на использовании биологических систем.
Содержание курса биологии 6 класса способствует формированию всесторонне развитой
личности, владеющей основами научных знаний. Изучение биологического материала позволяет
решать задачи экологического, эстетического патриотического, трудового воспитания
школьников.
Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и
практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу
введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это
дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память,
развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной
деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
Данная программа предназначена для использования при работе с учебнометодическим комплектом по биологическому образованию для основной школы (5 – 9
классы), разработанный под руководством В.В.Пасечника. (Учебник «Биология. 6кл.
Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразовательных учреждений / В.В.Пасечник. –
11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008».)
Характеристика классу:
Рабочая программа составлена с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
обучающихся 6-х классов.
Большая часть учеников класса проявляет желание и возможность изучать предмет на
продвинутом уровне. С учётом этого в содержание уроков предлагаются дифференцированные
задания как на этапе отработки зунов, так и на этапе контроля. В организации работы с этой
группой обучающих учтен и тот факт, что они не отличаются высоким уровнем
самостоятельности в учебной деятельности и более успешны в работе по образцу, нежели чем в
выполнении заданий творческого характера.
Использование НРК на уроках биологии в 6 классе:
Растения нашего региона: 5 деревьев; 3-4 кустарника; 4-5 цветущих растений; 6-7 травянистых
растений луга, леса;4-5 видов лесных ягод. Грибы и лишайники нашей местности. Первые
весенние цветы нашего региона. Растения нашей местности, нуждающиеся в защите.
Отрицательное влияние людей на природу. Сбор материала для гербария.
Основное содержание
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Темы
Введение.(1 час)
Клеточное строение организмов (
Царство бактерии
Царство грибы
Царство растения
Многообразие покрытосеменных растений
Классификация растений
Строение покрытосеменных растений
Жизнь растений
Природные сообщества
Кол. часов
1
3
2
3
6
4
6
9
1
Всего
35
Введение.(1 час)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь
организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности
человека на природу, её охрана.
Лабораторные работы
Наблюдение за сезонными изменениями растений.
1. Клеточное строение организмов (3ч)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и её строение: оболочка,
цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и
деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток
с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под
микроскопом.
2. Царство бактерии (2 ч)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий.
Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
3. Царство грибы (3 ч)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи,
плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила
сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и
жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни
человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов
(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы
Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом. Изучение строения тел шляпочных
грибов.
4. Царство растения (6 ч)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая
характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль
в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные,
цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение
одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека,
охрана водорослей. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и
жизни человека, их охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания.
Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Цветковые
растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни
человека.
Лабораторные работы
Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Изучение строения мха (на местных видах).
Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
5. Многообразие покрытосеменных растений . .Классификация растений (4 ч)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Основные систематические
категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых
растений. Класс двудольные растения. Морфологическая характеристика 3 семейств с учетом
местных условий. Класс однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и
лилейных. Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народно-хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в
каждой конкретной местности).
Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших
сельскохозяйственных растений.
Лабораторная работа
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
6.Строение покрытосеменных растений (6 часов)
. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней. Побег.
Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа.
Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие
стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Распространение плодов и семян.
Лабораторные работы
Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. Изучение внешнего и
внутреннего строения корня.
Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.
Изучение строения листа.
Изучение макро- и микростроения стебля.
Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).
Изучение строения цветка. Ознакомление с различными видами соцветий.
Ознакомление с сухими и сочными плодами.
7. Жизнь растений (8 ч)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение). Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное
питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии. Рост растений. Этапы
развития. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение. Растение –
целостный организм.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания
семян; питания проростков запасными веществами семени; получения вытяжки хлорофилла;
опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету,
образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических
веществ по лубу.
Лабораторная работа
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Практические работы
Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и
их посев.
Экскурсия: зимние явления в жизни растений.
8. Природные сообщества (1 ч)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных
экологических групп растений. Взаимосвязь растений с другими организмами. Растительные
сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека
на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных
экологических групп.
Лабораторная работа
Изучение особенностей строения растений различных экологических групп
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития
растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в
современном растительном мире.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса
Учащиеся должны знать:
- строение и функции клетки;
- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений;
- сведения о таксономических единицах;
- способы размножения бактерий, грибов, растений;
- основные этапы развития растительного мира;
- взаимосвязь растений с факторами среды;
- взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;
- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном
хозяйстве;
- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;
- основные растения региона, особенности их возделывания.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними;
- вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями;
- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический
дневник;
- ухаживать за растениями, выращивать их;
- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений
при их выращивании;
- соблюдать правила поведения в природе;
- работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как
руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения
таблиц и схем.
Учебно-методическое обеспечение:
 литература для учащихся:
1. Учебник: Пасечник В.В. «Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения». - М., "Дрофа", 2009
2. Рабочая тетрадь по биологии: растения, бактерии, грибы, лишайники.
Пасечник В.В. и др. - М., "Дрофа", 2009 г.
3. Книга для чтения по ботанике"
(сост. Д.И. Трайтак") М., "Просвещение", 1985 г.
 литература для учителя:
1.Падалко Н.В. и др.
"Методика обучения ботанике" (М., "Просвещение", 1982г.)
2. Калинова Г.С., Мягкова А.Н.
"Методика обучения биологии: 6-7" (М., "Прос-вещение", 1989 г.)
3. Беркинблит М.Б., Чуб В.В.
"Биология - 6 кл." (экспериментальный учебник) М., изд. "Вентана-Граф", 1993 г.
4. Малеева Н.В., Чуб В.В
. "Биология: флора - 7 кл." (экспериментальный учебник) М., изд. дом "Дрофа", 1997 г.
5. Генкель П.А.
"Физиология растений", М., "Просвещение", 1985 г.
6. Медников Б.М.
"Биология: формы и уровни жизни", М., "Просвещение", 1997г.
7.Розенштейн А.М
"Самостоятельные работы учащихся по биологии: растения", М.,
«Просвещение», 1988г.
8.Бинас А.В., Маш Р.Д. и др.
"Биологический эксперимент в школе" (М., "Просвещение", 1990 г.)
9.Петров В.В
"Растительный мир нашей родины" (М., "Просвещение", 1991 г.)
10.Демьяненков Е.Н.
"Биология в вопросах и ответах" (М., "Просвещение", 1996г.)