Занятие «Сравнение рео с геранью

Работа участника всероссийского интернет-проекта «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»
www.методкабинет.рф
Конспект наблюдения за комнатными
растениями «Сравнение рео с геранью»
Из опыта работы МБДОУ №76 «Капелька»
г.Сургут, Тюменская область
Подготовила и провела: воспитатель Галушко Л.С.
Тема: «Сравнение рео с геранью»
(старший дошкольный возраст)
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно - поисковая,
игровая, трудовая, восприятие художественной литературы.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»,
«Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Труд».
Цель: Научить узнавать и называть комнатные растения, учить
их
описывать, отмечать существенные признаки внешнего вида, замечать и
называть, чем они похожи, чем отличаются. Укрепить интерес к уходу и
наблюдениями за ними.
Учить детей устанавливать связь между внешним видом растения и уходом
за ним, воспитывать, способность сочувствовать растениям, наделять их
«настроением» в соответствии с внешним видом, оценивать отношение к ним
детей и взрослых.
Закрепить знания об уходе за комнатными растениями.
Материал: 3 знакомых детям комнатных растения, лейка с водой,
опрыскиватель, палочка для рыхления почвы.
Ход занятия
Дети сидят на стульчиках полукругом перед столом, на котором стоят
растения.
Воспитатель (обращает внимание детей на растения, стоящие на столе).
(карточка №1)
Пожалуйста, запомните:
Не лесные, комнатные
Растения найдёте вы,
Если эту карточку
Правильно прочтёте вы.
Они вьются.
Вверх растут.
Иногда они цветут.
Щётки вовсе не нужны,
Чтоб от пыли очищать.
- Вы, конечно же, узнаете их? Назовите их, пожалуйста.
Дети: Это – герань и рео.
Воспитатель: Давайте рассмотрим наши растения.
- Какие листья у герани?
Посмотрите, какого они цвета, величины, формы? (Светло-зеленого цвета,
круглой формы, по величине небольшие, рассечены.)
- Погладьте листья, какие они? (Мягкие, бархатистые).
- А какие же листья у рео? Расскажите все о них. (С одной стороны яркозеленые, с другой – фиолетовые листья овальной формы, заостренные на
конце, гладкие, мягкие).
- Одинаковые ли листья у наших растений? Что у них разного? (Цвет,
величина, форма листка).
- О листьях рассказали. Теперь расскажите, какие стебли у этих растений?
Какой стебель у герани? (Прямой, кустистой формы, зеленый).
- А какой стебель у рео? (Мягкий, лежит, вьется, зеленый, тоненький,
хрупкий).
- Одинаковые ли стебли у наших растений? (Нет). Да, стебель есть у всех
растений, но они разные.
- Ребята, а герань и рео, цветущие растения? (Герань долго цветет крупными
красочными соцветиями. Рео цветет мелкими белыми цветочками в
пурпурных «лодочках»).
- Чем похожи эти растения, что у них общего? (У всех есть стебель, листья,
корни.)
- Чем они отличаются друг от друга? (Стебли разной толщины, листочки
разной формы и окраски, расположены по-разному.)
- Для чего нужны листочки растениям? (На каждом листочке есть множество
маленьких отверстий, через которые растения дышат. Вот почему нужно
всегда следить за тем, чтобы листики были чистыми.)
- Для чего нужен стебель? (на стебле растут листья, по стеблю в них
поступают питательные вещества из земли.)
- Для чего нужны растению корни? (Они высасывают из почвы влагу,
питательные вещества, а еще корни удерживают растение над землей.)
- Для чего нужны комнатные растения? (Чтобы в группе и дома было уютно
и красиво. Они очищают воздух, которым мы дышим. Растения выделяют
кислород. Там, где много растений, людям легче дышится.).
Раздается стук в дверь.
Воспитатель: Кто это там стучится? Ой, ребята, да это Незнайка пришел к
нам в гости! Проходите, пожалуйста.
Входит Незнайка с цветком в руках, здоровается со всеми, оглядывает
группу.
Незнайка: Как у вас уютно, как много цветов, какие они красивые! Вы
сорвали их в цветнике летом на участке?
Воспитатель: Нет, Незнайка, эти растения не из цветника, они растут у нас в
группе и называются комнатными растениями.
Незнайка: А я купил вот этот цветок, ой, нет, комнатное растение, в
цветочном магазине, но, пока шел, забыл, как оно называется. И еще не знаю,
как за ним ухаживать. Может быть, вы мне расскажите?
Воспитатель: Не огорчайся, Незнайка, наши ребята тебе помогут. Они очень
хорошо знают это растение, оно есть у нас в группе. Поставь свое растение
на стол, а сам присаживайся к детям. (Ставит горшок с цветком на стол.)
Незнайка: Вот спасибо, я буду очень внимательно слушать, и запоминать
все, о чем вы будете рассказывать.
Воспитатель: Ребята, как называется это растение? (Фиалка).
Воспитатель: Вспомните, какой формы листья, какого цвета цветочки, есть
ли стебелек, как нужно поливать это растение. (Невысокое травянистое
растение с сильно укороченным стеблем и прикорневыми черешковыми
листьями, собранными в розетку. Листья округлые, мясистые, опушенные,
край листа ровный. Фиалка обильно и продолжительно цветет. Растение не
выносит прямых солнечных лучей, сквозняков. Опрыскивания не переносит.
Пыль на листочка нужно убирать щеточкой, аккуратно. Поливать его нужно
очень осторожно теплой водой, так как корни у фиалки слабые,
поверхностные, заливка или пересушка земли губительна для растения.)
Воспитатель: Незнайка, теперь ты знаешь, как за фиалкой ухаживать.
Незнайка: А, как называются эти растения?
Воспитатель: Ребята, расскажите Незнайке, как называются эти растения.
(Герань, рео.)
Воспитатель: Незнайка, а ребята знают еще и стихи про эти цветы.
Герань
Подойди, поближе стань,
Полюбуйся на герань.
Красные цветочки, круглые листочки.
Очень весело цветет,
Хоть высокой не растет!
Фиалка
Белый цвет и фиолетовый,
Розовый и голубой.
Как, фиалка, разодета ты!
Мы любуемся тобой!
Воспитатель: Ребята, давайте узнаем, какое настроение у цветов?
(карточка №2)
У герани, какое настроение? (Дети показывают карточку «плачущее».)
- А как вы узнали, чего ей не хватает? (Дети должны обнаружить, что земля
сухая, не хватает влаги.)
Воспитатель: Плохо этому растению живется. Ребята, как же ему помочь?
(Полить.) Что надо сделать, прежде чем поливать? (Узнать, какая вода
холодная или теплая). А какая вода для растения самая лучшая? (Комнатной
температуры, дети поливают растение.)
- А теперь, какое у нее настроение? (Дети показывают карточку «веселое».)
Воспитатель: Давайте определим настроение у рео. (Дети показывают
карточку «хмурое».)
- А, что этому растению не хватает? (Дети определяют, что на листьях пыль.)
Незнайка: Ну и что, чем же растению может пыль помешать? Разве растение
дышит, ведь у него нет носа и рта. (Ответы детей: оно дышит листьями.)
Воспитатель: Как же помочь растению? (Обтереть пыль с листьев.)
Незнайка: Вот вам таз с горячей водой, мыло, мочалка и полотенце. Мойте.
(Дети объясняют Незнайке, что листья у растения нельзя тереть мочалкой,
нужно обтирать пыль мягкой тряпочкой или опрыскивать.)
Воспитатель: И это растение вас благодарит. Какое теперь настроение у нее?
(Дети показывают карточку «веселое»).
Воспитатель: Незнайка, а что это за палочка торчит из земли рядом с
фиалкой?
Незнайка: Разве не понятно? Палочка для того, чтобы растение опиралось на
нее. Ребята, а вы как думаете? (Чтобы землю рыхлить.) Вот еще! Зачем же
землю рыхлить? (Чтобы корни у растения лучше росли, чтобы вода быстрее к
корням подходила).
Дети осторожно рыхлят почву вокруг растения, но около стенки горшка.
Воспитатель: Незнайка, ты запомнил, как ухаживать за растением?
Незнайка: Да, я поставлю его на подоконник, где светло, тепло, буду
осторожно поливать.
Воспитатель: А чтобы ты хорошо запомнил, как нужно ухаживать за
растениями, ребята прочтут тебе стихотворение.
Чтоб растение росло,
И питалось, и цвело,
Его надо поливать,
Пыль с листочков вытирать,
Рыхлить землю, удобрять
И опрыскивать.
Надо помнить нам всегда:
Ему плохо в холода.
И во тьме не может жить.
Лучик света должен быть.
Много правил и забот
Знает мудрый цветовод!
Незнайка: Спасибо, ребята, я узнал много нового о комнатных растениях.
Ну, а теперь мне пора идти домой. До свидания ребята.
Незнайка уходит.
Карточка №1
Карточка №2