КТП 5 кл биология

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Старописьмянская основная общеобразовательная школа»
мо «Лениногорский муниципальный район»
Республики Татарстан
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по биологии
класс:
5
учитель:
Гайсина Л.П.
количество часов: всего 35 часов; в неделю 1 час
УМК «Биология». 5 класс. Пасечник В.В.
Планирование составлено на основе рабочей программы по биологии 5-9 классов
2015 – 2016 учебный год
Тематическое планирование 5 класс. Бактерии. Грибы. Растения (35 часов, 1 час в неделю)
№/
Тема
Содержание
Характеристика основных
час
Форма
текущего
контроля
Лаб. Работа
Твор. работа
УУД
видов деятельности
уро
учащихся
ка
Дома
шнее
задан
Дата
план
ие
Введение (6 часов)
1/1
Биология
Биология как наука. Определяют
понятия Личностные: Постепенно
— наука Значение биологии
«биология»,
«биосфера», выстраивать собственное
о
«экология».
Раскрывают целостное мировоззрение
живой
природе
значение
знаний
в
науки
жизни общества
Методы познания в Определяют
под
в учителя оформлять отчет,
включающий
описание
понятия наблюдения,
его Демонстрац
исследования», результаты,
выводы; ия Приборы
«методы
ния
«наблюдение»,
Познавательные УУД: — и
эксперимент,
«эксперимент»,
владеть
измерение.
«измерение».
изложения
Источники
Характеризуют основные повествование;
биологической
методы
биологии
информации,
представление
исследования
ее биологии.
получение, анализ и правила
таким
видом оборудовани
текста,
—
в руководством
как я
под
учителя
Изучают проводить
техники непосредственное
его безопасности в кабинете наблюдение; — получать
результатов. Техника биологии
11.09
руководством
исследова биологии:
в наблюдение,
§2
современной составлять план текста;
биологической
Методы
4.09
биологических Регулятивные УУД: —
жизни. Оценивают роль —
2/1
§1
биологическую
факт
примечание
безопасности
в
информацию
кабинете биологии
3/1
из
различных источников; —
Разнообр
Царства:
азие
Грибы, Растения и «царство
живой
Животные.
природы
Признаки
понятия определять
Бактерии, Определяют
Бактерии», объекта
отношения
с
§3
18.09
§4
25.09
другими
Грибы», объектами; — определять
«царство
живого «царство
Растения»
и существенные
признаки
Животные». объекта.
клеточное строение, «царство
питание,
дыхание, Анализируют
обмен
веществ, живого:
признаки Коммуникативные УУД:
клеточное - уметь самостоятельно
питание, определять общие цели и
раздражимость, рост, строение,
развитие,
дыхание, обмен веществ, распределять
размножение.
раздражимость,
развитие,
роли
при
рост, работе в группа
размножение.
Составляют
план
параграфа.
4/1
Среды
обитания
животны
х
Водная среда.
Наземно-воздушная
среда. Почва как
среда обитания.
Организм, как среда
обитания.
Определяют
«водная
понятия
среда»
«наземная
,
среда»,
«наземно-воздушная
организм
среда», «почва как среда
ов
обитания».
связи
средой
Анализируют
организмов
со
обитания.
Характеризуют влияние и
деятельность человека на
природу.
5/1
Экологич
Экологические
Анализируют
еские
факторы:
сравнивают экологические
факторы
абиотические,биотич факторы.
и
их еские,
влияние
и
§5
2.09
Отрабатывают
навыки работы с текстом
антропогенные.
учебник
на живые Влияние
организм
экологических
ы
факторов на живые
организмы
6/1
Обобщаю
Экскурсия
Готовят
щий урок «Многообразие
по
теме живых
отчет
по
Фенологиче
экскурсии
ские
организмов.
наблюдения
«Введени
Осенние явления в
за
е»
жизни
сезонными
растений
9.10
и
животных»
изменениям
и в природе
Клеточное строение организмов (7 часов)
7/1
Устройст
Увеличительные
во
приборы
увеличит
микроскопа).
ельных
Правила
приборов
микроскопом
Определяют
понятия Личностные: - осознавать Лабораторна
(лупы, «клетка»,
работы
«лупа», единство и целостность я
«микроскоп»,
с «окуляр»,
«тубус», окружающего
мира, Устройство
«объектив», возможность
его микроскопа
«штатив».
Работают
лупой
микроскопом, достижений науки
изучают
и
с познаваемости на основе
устройство Регулятивные
работа
УУД:
-
§6
16.10
микроскопа.
работая
Отрабатывают
с
целью
-сравнивать
клетки: Выделяют существенные объекты
под
Строение
Строение
клетки
клеточная мембрана, признаки строения клетки. микроскопом
с
§7,
23.10
§7,
30.10
§8
13.11
их
стенка, Различают на таблицах и изображением
клеточная
на
ядро, микропрепаратах части и рисунках и определять их
цитоплазма,
9/1
плану
правила сравнивать свои действия
работы с микроскопом
8/1
по
вакуоли
органоиды клетки
Строение
Пластиды.
Учатся
клетки
Хлоропласты
микропрепараты.
Строение
готовить оформлять
клеток Наблюдают
кожицы чешуи лука
Познавательные УУД: —
части
органоиды
клетки
результаты Лабораторна
лабораторной работы в я
и рабочей
под работать
тетради;
с
текстом
работа
— «Рассматрив
и ание
микроскопом, описывают иллюстрациями учебника. препарата
и
схематически Коммуникативные УУД: кожицы
- уметь распределять роли чешуи лука»
изображают и
роль при выполнении л.р. в
10/
Химическ Методы
изучения Объясняют
1
ий состав клетки. Химический минеральных веществ и парах
клетки:
состав клетки. Вода воды, входящих в состав договариваться
неоргани
и
Различают другом
минеральные клетки.
ческие и вещества, их роль в органические
и
органичес клетке.
неорганические вещества,
кие
Органические
входящие в состав клетки.
вещества
вещества, их роль в Ставят
биологические
жизнедеятельности
эксперименты
клетки.
изучению
по
химического
-уметь
друг
с
Обнаружение
состава
клетки
Учатся
органических
работать с лабораторным
веществ в клетках оборудованием
растений
11/
Жизнедея
Генетический
1
тельность
аппарат,
Выделяют существенные
ядро, признаков
§9
20.11
§10
27.11
тест
4.12
процессов
клетки, ее хромосомы
жизнедеятельности
деление и
клетки.
рост
биологические
Ставят
эксперименты
изучению
по
процессов
жизнедеятельности
организмов и объясняют
их результаты
12/
Ткани
Ткань
Определяют
понятие
«ткань».
1
Выделяют
признаки,
для
характерные
различных
видов
Демонстрац
ия
Микропрепа
раты
тканей.
Отрабатывают
различны
умение
работать
с
растительны
и
х тканей
микроскопом
определять
различные
растительные
ткани
х
на
микропрепаратах
13/
Обобщаю
Систематизация
и Работают
с
учебником,
1
щий урок обобщение понятий рабочей
по
теме раздела.
тетрадью
и
Контроль дидактическими
«Клеточн
знаний
и
умений материалами.
Заполняют
ое
работать
с таблицы. Демонстрируют
строение
микроскопом
и умение
организм
приготовления
микропрепараты
ов»
микропрепарата
работать с микроскопом
готовить
и
Царство Бактерии (3 часа)
14/
Строение
Бактерии,
Выделяют существенные Личностные: постепенно
1
и
особенности
признаки бактерий.
жизнедея
строения
тельность
жизнедеятельности.
Регулятивные УУД: —
бактерий
Формы
работать
Разнообразие
Роль
1
бактерий
природе.
их
бактерий
в природе бактерий
и
жизни хозяйственной
человека
с
тетрадьюи
дидактическими
материаллами;-
в Определяют
понятия состовлять сообщения на
Роль «клубеньковые бактерии», основе
в «
симбиоз»
,
обобщения
« материалла учебника и
болезнетворные бактерии» дополнительной
деятельности
, « эпидемия». Объясняют литературы.
человека
роль бактерий в природе и
Познавательные
жизни человека
—
Систематизация
18.12
учебником,
рабочей
распространение
Роль
§ 12
целостное мировоззрение
бактерий.
15/
11.12
выстраивать собственное
и
бактерий,
§ 11
УУД:
выполнять
и Работают с учебником , лабораторные работы под
16/
Обобщаю
1
щий урок обобщение понятий рабочей
тетрадью
и руководством
учителя,
25.12
по
теме раздела
дидактическими
«Царство
материалами.
бактерии
таблицы
сравнивать
Заполняют представителей
групп
организмов
основе
»
разных
на
сравнения,
оценивать с эстетической
точки
зрения
представителей
растительного
мира,
находить информацию о
растениях
в
популярной
научно-
литературе,
биологических словарях и
справочниках,
анлизировать и оценивать
ее.
Коммуникативные УУД:
-уметь распределять роли
при выполнении л.р. в
парах
–
договариваться
уметь
друг
с
другом.
Царство Грибы (6 часов)
17/
Общая
1
характери строения
стика
Грибы, особенности Выделяют существенные Личностные: постепенно
и признаки
строения
жизнедеятель ности. жизнедеятельности
и выстраивать собственное
целостное мировоззрение.
§ 13
15.01
грибов
Многообразие
грибов. Объясняют роль
Регулятивные УУД: —
грибов. Роль грибов грибов в природе и жизни работать
с
в природе и жизни человека
рабочей
тетрадью
человек
дидактическими
и Различают
учебником,
живых материалами;
на
и
— Лабораторна
18/
Шляпочн
Съедобные
1
ые грибы
ядовитые
грибы. объектах
и
таблицах составлять сообщения на я
Оказание
первой съедобные
и
ядовитые основе
помощи
при грибы
§14
22.01
§14
29.01
§15
5.02
работа
обобщения Строение
материала
учебника
и плодовых
отравлении
дополнительной
тел
ядовитыми грибами
литературы.
шляпочных
Познавательные УУД: — грибов
Шляпочн
Съедобные
1
ые грибы
ядовитые
грибы. объектах
и
таблицах работы под руководством
Оказание
первой съедобные
и
ядовитые учителя; — сравнивать
помощи
и Различают
живых выполнять лабораторные
19/
на
при грибы. Симбиоз грибов и представителей
разных
Осваивают групп растений, делать
отравлении
растений.
ядовитыми грибами
приёмы оказания первой выводы
на
основе
помощи при отравлении сравнения; — оценивать с
эстетической
ядовитыми гриб
Плесневые грибы и Готовят
микропрепараты зрения
20/
Плесневы
1
е грибы и дрожжи
и
дрожжи
микроскопом
и
Сравнивают
под
представителей Лабораторна
под растительного мира; — я
наблюдают
мукора
точки
работа
строение находить информацию о «Плесневый
дрожжей. растениях
увиденное популярной
микроскопом
в
научно- гриб мукор»
литературе,
с биологических словарях и
приведённым в учебнике справочниках,
изображениям
21/
Грибы-
Грибы-
1
паразиты
Роль
анализировать
и
понятие оценивать её, переводить Демонстрац
паразиты. Определяют
паразиты». из одной формы в другую
грибов- «грибы-
ия
§16
12.02
Муляжи
паразитов в природе Объясняют роль грибов- Коммуникативные УУД: плодовых
и жизни человека
паразитов в природе и -уметь распределять роли тел грибовпри выполнении л.р. в паразитов,на
жизни человек
парах
договариваться
другом
-уметь туральные
друг
с объекты
(трутовик а,
ржавчины ,
головни,
спорыньи и
др.)
22/
Обобщаю
1
щий урок обобщение понятий рабочей
по
Систематизация
теме раздела.
«Царство
знаний
Грибы»
работать
и Работают
с
учебником,
тетрадью
и
Контроль дидактическими
и
умений материалами.
Заполняют
с таблицы. Демонстрируют
микроскопом,
умение
готовить
микропрепараты
микропрепараты,
работать с микроскопом.
отличать съедобные Готовят
готовить
и
сообщение
грибы от ядовитых, «Многообразие грибов и
оказывать
первую их значение в природе и
19.02
помощь
при жизни
человека»
отравлении
основе
ядовитыми грибами
материала
(на
обобщения
учебника
и
дополнительной
литературы
Царство Растения (12 часов)
23/
Разнообр
Разнообразие
1
азие,
растений,
распростр растений
Определяют
понятие Личностные: Постепенно
значение ботаника,
в
жизни низшие
анение
человека.
растений
низшие и высшие
§17
26.02
§18
3.03
растения выстраивать собственное
и
высшие. целостное мировоззрение
Растения Объясняют роль растений Регулятивные УУД: —
в
природе
и
человека,
жизни работать
с
готовят рабочей
учебником,
тетрадью
и
сообщение «Роль растений дидактическими
в природе»
материалами;
Выделяют существенные составлять сообщения на Лабораторна
24/
Водоросл
Водоросли:
1
и
одноклеточны
е
и признаки
водорослей. основе
многоклеточные.
Работают с таблицами и материала
Строение,
гербарными
жизнедеятельность,
определять
обитания
зеленых, водорослей.
бурых
красных микропрепараты
водорослей
Роль
Роль зеленых, бурых Объясняют
1
водоросл
и
учебника
работа с.93-
и «Строение
94
зеленых
литературы
одноклеточн
Познавательные УУД: — ых
Готовят выполнять лабораторные водорослей»
и работы под руководством
работают с микроскопом
25/
обобщения я
образцами, дополнительной
размножение, среда представителей
и
—
учителя; — сравнивать
роль представителей
разных
красных водорослей в природе и групп растений, делать
§18
С.95-
10.03
ей
в водорослей
природе и природе
в жизни
и
жизни
человека,
человек.
водорослей
человека. выводы
жизни Обосновывают
охрана необходимость
на
охраны эстетической
водорослей
зрения
точки
представителей
Охрана
растительного мира; —
водоросл
находить информацию о
ей
растениях
в
понятия популярной
и Определяют
Лишайни
Многообразие
1
ки
распространение
«кустистые
лишайников.
«листоватые лишайники», справочниках,
Находят
лишайников.
природе
лишайники
1
из
одной
формы
31.03
в
Коммуникативные УУД:
и
жизни
-уметь распределять роли
при выполнении л.р. в
споровые Выделяют существенные парах
высших договариваться
растений. другом
отличительные
споровых
особенности,
Сравнивают
многообразие,
группы высших споровых
распространение,
растений и находят их
рольв
§20
и
в
растения. Мхи, их признаки
среда
17.03
в оценивать её, переводить
человека
Высшие
§19
другую.
лишайников
Мхи
литературе,
лишайники». анализировать
Значение
природе
научно-
лишайники», биологических словарях и
Строение, питание и «накипные
размножение
10
сравнения; — оценивать с
26/
27/
основе
обитания, представителей
природе
и таблицах
и
разные
на
гербарных
-уметь
друг
с
жизни
человека, образцах
охрана природы.
28/
Мхи
Высшие
споровые Выполняют лабораторную
§ 20
7.04
§ 21
14.04
§ 22
21.04
растения. Мхи, их работу
1
отличительные
особенности,многоо
бразие,
распространение,
среда обитания, роль
в природе и жизни
человека, охрана.
29/
Плауны,
Папоротники,
Выполняют лабораторную
1
хвощи,
хвощи, плауны, их работу. Объясняют роль
папоротн
отличительные
мхов,
ики
особенности,
хвощей
многообразие,
природе и жизни человека.
папоротников,
и
плаунов
в
распространение,
среда обитания, роль
в природе и жизни
человека.
30/
Голосеме
Голосеменные
Выделяют существенные
1
нные
растения,
признаки голосеменных.
растения
особенности
строения.
Многообразие
и
распространение
голосеменных
растений, их роль в
природе,
использование
человеком, охрана.
31/
Голосеме
Голосеменные
Выполняют лабораторную
1
нные
растения,
работу.
растения
особенности
существенные
признаки
строения.
голосеменных
растений.
Многообразие
Выделяют
и Описывают
распространение
представителей
голосеменных
голосеменных растений с
растений, их роль в использованием
природе,
объектов,
использование
гербарных
человеком,
28.04
живых
таблиц
образцов.
охрана Объясняют
природы.
и
роль
голосеменных в природе и
жизни человек
32/
Покрытос Покрытосеменные
Выделяют существенные
1
еменные
растения,
признаки
растения
особенности
покрытосеменных
строения,
растений.
многообразие,
представителей
Описывают
значение в природе и голосеменных растений с
§ 23
5.05
жизни человека.
использованием
объектов,
живых
таблиц
гербарных
и
образцов.
Объясняют
роль
покрытосеменных
в
природе и жизни человек
33/
Происхо
Методы
изучения Определяют
понятия
1
ждение
древних
растений. «палеонтология»,
растений
Изменения
§ 24
12.05
и «палеоботаника»,
развитие
«риниофиты»
растительного мира. Характеризуют основные
Основные
этапы этапы
развития
развития
растительного мира.
растительного мира
34-
Обобщаю
Систематизация
35/
щий урок обобщение понятий представителей
2
по
19.05
разных
теме раздела. Подведение групп растений. Делают
«Царство
итогов
Растения
Летние задания
»
и Сравнивают
за
год. выводы
на
основе
сравнения. Оценивают с
эстетической точки зрения
представителей
растительного
мира.
Находят информацию о
растениях
популярной
в
научнолитературе,
26.05
биологических словарях и
справочниках,
анализируют и оценивают
её, переводят из одной
формы в другую
Резерв 1 час