рабочая програма по биологии 6 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта
общего образования. За основу программы взята программа И.Н.Пономорева «Растения. Бактерии.
Грибы. Лишайники. 6 класс» общеобразовательных учреждениях.
Курс биологии в 6 классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный характер,
так как включает основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии,
физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства. Содержание и структура
этого курса обеспечивают выполнение требований к уровню подготовки школьника‚ развитие
творческих умений. научного мировоззрения‚ гуманности, экологической культуры, а также
привитие самостоятельности, трудолюбия и заботливого отношения к природе. Последовательность
тем обусловлена логикой развития биологических понятий, рассмотрением биологических явлений
от клеточного уровня строения растений к надорганизменному — биогеоценотическому и
способствует формированию эволюционного и
экологического мышления, ориентирует на
понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем, роли человека в
этих процессах.
Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой
значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и грибов в системе
биологических знаний, на формирование научной картины мира понимания, биологического
разнообразия в природе, как результата эволюции и как основы ее устойчивого развития, а также на
формирование способности использовать приобретенные знания в практической деятельности.
В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала
расширен экологический аспект. Экологические понятия вводятся с первых уроков при
ознакомлении учащихся с многообразными проявлениями свойств организмов, взаимосвязями
растений, бактерий и грибов с окружающей средой; при изучении растений в природе.
Особенностью данной рабочей программы является введение НРК в данный предмет, который
расширит общий кругозор учащихся по отдельным вопросам мира растений Удмуртии, привьёт
любовь к природе, к родному краю. Учащиеся познакомятся с растениями Удмуртии, познакомятся
с Красной Книгой Удмуртии, что составляет 10 % от общих часов программы.
В федеральном базисном плане для основного общего образования на изучение биологии в 6 классе
рассчитано на 68 учебных часов (из расчета по 2 ч/нед.).
Учебное содержание курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс» представлено в
программе для планирования изучения предмета 2 час в неделю ( 68 часов в год ).
Учащиеся должны знать:
Базовый уровень
– основные крупнейшие подразделения живых организмов: безъядерные и ядерные (простейшие,
растения, грибы, животные) организмы;
– иерархию основных систематических категорий;
– элементарные сведения о клетке, как основе строения и жизнедеятельности организмов;
– о сравнительном методе, как важнейшем методе научного познания (на примере биологии);
– о роли бактерий в природе и жизни человека;
– о строении и жизнедеятельности шляпочных грибов;
– о роли грибов в природе и жизни человека;
– основное правило сбора грибов: не собирать неизвестные грибы;
– о биосферной роли зеленых растений и фотосинтеза;
– особенности растительной клетки;
– основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание, испарение воды,
передвижение веществ;
– о минеральном питании растений и роли удобрений для возделывания культурных растений;
– об особенностях жизни растений в воде и строении водорослей;
– о роли водорослей в жизни Мирового океана и хозяйстве человека;
– о симбиотической природе лишайников;
– об особенностях жизни растений на суше;
– о строении и жизненном цикле мхов, хвощей, плаунов, папоротников;
– о роли мхов в жизни болота и леса;
– о строении и жизненном цикле голосеменных;
– о роли хвойных лесов в природе и хозяйстве человека;
– основные органы цветкового растения и их видоизменения;
– о роли цветка в размножении растений;
– о взаимоотношениях насекомоопыляемых растений и их опылителей;
– жизненный цикл цветкового растения;
– характерные признаки однодольных и двудольных растений;
– важнейшие группы культурных растений на примере своей местности;
– ядовитые растения своей местности;
– способы размножения растений (половое и вегетативное) и их использование человеком;
– важнейшие охраняемые растения своей местности;
– о роли растений в сообществах;
– взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы, приспособленность растений к
совместному обитанию;
– о значении разнообразия растений в природе и в жизни человека, о мерах по сохранению
биологического разнообразия.
Повышенный уровень
– о строении и жизнедеятельности бактерий;
– о строении и жизнедеятельности основных групп водорослей;
– семейства цветковых растений (розоцветных, мотыльковых, пасленовых, зонтичных,
сложноцветных, лилейных и злаков).
Учащиеся должны уметь:
Базовый уровень
– различать основные царства живых организмов; – пользоваться увеличительными приборами и
иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты (по выявлению в
составе растительного организма минеральных и органических веществ; по проращиванию семян;
изучению влияния факторов среды на рост и развитие растений);
– использовать знания о распространении и размножении бактерий для предотвращения
инфекционных заболеваний;
– различать наиболее распространенные виды съедобных и ядовитых грибов;
– определять основные органы цветковых растений (по таблице);
– различать основные жизненные формы растений;
– различать основные изученные группы растений (по таблице): водоросли, мхи, плауны, хвощи,
папоротники, голосемянные и цветковые растения;
– различать однодольные и двудольные растения;
– узнавать основные виды лекарственных и ядовитых растений своей местности;
– выращивать растения на примере фасоли (проращивать семена для рассады, сажать растения,
ухаживать за растениями и т.д.);
– соблюдать правила поведения в природе;
– работать с текстом, рисунками и справочным аппаратом учебника и энциклопедии; находить
ответы на поставленные учителем вопросы в тексте учебника;
– использовать элементарные навыки сравнения и классификации.
Повышенный уровень
– пользоваться дихотомическим ключом для определения растений.
Тематическое планирование
№ Название раздела, тема урока
п/п
1
2
3
Введение. Общее знакомство с
растениями. (5ч)
Урок 1. Наука о растениях –
ботаника. Мир растений. Красная
Книга Удмуртии
Урок 2.Мир растений
Урок 3. Разнообразие растений.
Особенности внешнего вида
строения растений.
Урок 4.Условия жизни растений
Урок 5. Среды жизни растений
Клеточное строение организма
(4ч)
Урок 6. Микроскоп и лупа –
приборы для изучения строения
растений.
Урок 7. Особенности растительной
клетки.
Жизнедеятельность клетки.
Урок8. Ткани растений и их виды
Урок 9. Обобщение тем по
клеточному строению организма
Органы цветковых растений
(16ч)
Урок 10. Семя. Внешнее и
внутреннее строение семени.
Урок 11. Условия прорастания
семян
Урок 12. Корень. Внешнее строение
корня.
Урок 13. Внутреннее строение
корня.
Урок 14. Значение корней и их
многообразие.
Урок 15. Побег. Строение и
значение побега.
Урок 16. Почка. Строение почки.
Лист – часть побега.
Урок 17.Внешнее и внутреннее
строение листа.
Урок 18. Значение листа в жизни
растения
Урок 19.Стебель, его внешнее и
внутреннее строение и значение.
Урок 20. Многообразие
Колво
часов
Лаб. Элементы образ-го
рабо- минимума
ты образования


1


1
Биология - наука о
жизни
Ботаника – наука о
растениях
Биосфера
Значение биологии
Формы
контроля
Вводный
контроль
Устный опрос
Л.р.№1
+
1
1
1
1
+
1
+
1
1
+
1
1
1
+
1
1



























1
1

1
1
1
+






Устройство лупы
Устройство микроскопа
Оболочка
Цитоплазма
Ядро
Вакуоль
Клеточный сок
Пигмент
Пластиды
Хлоропласты
Межклеточное
вещество
Межклетники
Хромосома
Проросток
Семя
Рубчик
Зародыш
Кожура
Эндосперм
Побег
корень
семядоля
почка
корневая система
теплолюбивые и
хладостойкие растения
восходящий и
нисходящий ток
вегетативные,
цветоносные и
генеративные побеги
лист простой и
сложный
фотосинтез
жилкование листьев
строение стебля
строение цветка
строение плода
покрытосеменные
Устный опрос
Письменный
опрос
Л.р.№2,3
Письменный
опрос
Устный опрос
Л.р.№4,5,6,
Контрольная
работа №1
4
5
6
стеблей.Видоизменения побегов.
Урок 21.Цветок – генеративный
орган, его строение и значение.
Урок 22.Виды соцветий
Урок 23. Цветение и опыление
растений.
Урок24. Плод. Разнообразие и
значение плодов.
Урок 25.Контрольная работа по
органам растения.
Основные процессы
жизнедеятельности растений (9ч)
Урок 26. Минеральное питание
растений
Урок 27. Воздушное питание
растений - фотосинтез.
Урок 28. Дыхание и обмен веществ
у растений.
Урок 29. Значение воды в
жизнедеятельности растений.
Урок 30. Размножение и
оплодотворение у растений.
Урок 31. Использование
вегетативного размножения
человеком.
Урок 32. Рост и развитие
растительного организма.
Урок 33. Взаимосвязь роста и
развития растений от условий
окружающей среды.
Урок 34. Обобщение тем раздела
№4
Основные отделы царства
растений ( 9ч)
Урок 35. Понятие о систематике
растений.
Урок 36. Водоросли и их значение.
Урок 37. Многообразие водорослей
Урок 38. Отдел моховидные. Общая
характеристика и значение.
Урок 39. Плауны. Хвощи.
Папоротники.
Урок 40. Отдел голосеменные.
Урок 41. Отдел покрытосеменные.
Класс двудольные
Урок42. Отдел покрытосеменные.
Класс однодольные.
Урок43. Контрольная работа №2
Историческое развитие
растительного мира на Земле (3ч)
Урок 44. Понятие об эволюции
растительного мира.
Урок 45. Многообразие и
происхождение культурных
растения
1
1
1
1
1
1

1






1

1
1

1
1
почвенное и воздушное
питание
удобрения
хлоропласты
гетеротрофы
автотрофы
экологические группы
сперматозоид,
яйцеклетка
бесполое и половое
размножение
онтогенез
Письменный
опрос
Устный опрос
Л.р.№7
Контрольная
работа №2
+
1
1
1
1
1
1








систематика
хроматофор
жгутик
зооспора
спорофит
протонема
гаметофит
двудольные и
однодольные растения





эволюция
центр происхождения
искусственный отбор
культурные растения
прокариоты и
эукариоты
селекция
1
Устный опрос
Письменный
опрос
1
1
1
1
1
1
1

Устный опрос
Письменный
опрос
растений.Культурные растения
Удмуртии
Урок 46.Дары Старого и Нового
Света
7
8
9
10
Царство бактерии (3ч)
Урок 47. Бактерии. Общая
характеристика, строение
Урок 48. Разнообразие бактерий
Урок 49.Значение бактерий в
природе и в жизни человека.
Царство Грибы. Лишайники ( 4ч)
Урок 50. Царство Грибы. Общая
характеристика.
Урок 51. Изучение строения
плесневых грибов.
Урок 52. Многообразие и значение
грибов.Грибы наших лесов
Урок 53. Лишайники. Общая
характеристика и
значение.Лишайники Удмуртии
Природные сообщества ( 15ч)
Урок 54. Понятие о природном
сообществе, биогеоценозе и
экосистеме.
Урок 55. Приспособленность
растений к совместной жизни в
природном сообществе
Урок56. Смена природных
сообществ Удмуртии и их
последствия
Урок 57. Природные сообщества
Удмуртии.
Урок 58. Многообразие природных
сообществ.
Урок 59. Агросистемы Удмуртии
Урок 60,61. Влияние человека на
природные сообщества
Урок 62. Взаимосвязь организмов и
неживой природы.
Урок 63. Экскурсия. Разнообразие
растений
Урок 64,65,66. Повторение
Урок 67. Итоговая контрольная
работа по курсу «Ботаника»
Урок 68. Анализ работы. Летнее
задание.
Итого
1
1
1
1
1
1
+
1









 бактерия, капсула
аэробы и анаэробы
брожение
сапрофиты
симбионт
паразит
хозяин
кокки, стафилококки
стрептококки, бациллы
вибрионы







грибница, мицелий
гифы
плодовое тело
ложная ткань
микология
спорангии
симбиоз





биогеоценоз
экосистема
биосфера
сообщество
агросистема
Устный опрос
Письменный
опрос
Устный опрос
Письменный
опрос
Л.р.№8
1
1
1
Устный опрос
Практ. раб №1
Конт.раб.№3
1
1
+
1
1
2
1
1
3
1
1
68
К.р -3
Л.р.- 8
П.Р -1
Литература для учащихся
И.Н. Пономорева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко «Биология. Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники. 6 класс»М., «Вентана – Граф» 2005
Рабочая тетрадь И.Н. Пономорева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко «Биология. Растения. Бактерии.
Грибы. Лишайники. 6 класс»
Сухова Т.С., Строганов В.И. Тайны природы. Пособие для учащихся 5-7 классов
Литература для учителя
И.Н. Пономорева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко «Биология. Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники. 6 класс»М., «Вентана – Граф» 2005
Н.А.Лемеза, Л.В.Камлюк, Н.Д.Лисов «Биология в экзаменационных вопросах и ответах». М., 1997
Сухорукова Л.Н. , Кучменко В.С., Колесникова И.Я. Воронин Л.В. Биология. Живой организм.
Учебник 6 класс.
Кучменко В.С., Сухорукова Л.Н. Биология. Живой организм. Методические рекомендации. 6 класс.
Д.Б.Кудрявцев, Н.А.Петренко «Как вырастить цветы»
Доклады и сообщения
1. Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе и жизни человека
2. Шляпочные грибы.
3. Плесневые грибы.
4. Дрожжи.
5. Грибы – паразиты
6. Охрана водорослей.
7. Лишайники, мхи, их биологические особенности.
8. Папоротник, хвощи, плауны
9. Голосеменные растения.
10. Покрытосеменные, или цветковые растения
11. Распространение плодов и семян
12. Фотосинтез.
13. Четыре среды жизни на Земле
14. Рождение микроскопа
15. Легенда о растениях