Urok biologii Ctroenie cemyan

Профессиональный конкурс работников образования
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
(2012-2013 учебный год)
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Квитокская
средняя общеобразовательная школа № 2 структурное подразделение
Борисовская основная общеобразовательная школа.
Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее звено.
Тема: Урок биологии в 6 классе на тему:
Строение семян.
Автор: Майстренко Юлия Петровна, учитель географии, биологии,
1 кв. категории.
Место работы: МКОУ Квитокская СОШ № 2 структурное подразделение
Борисовская ООШ, Иркутская область, Тайшетский район, с. Борисово,
переулок Школьный 2.
Тема: Строение семян.
Цель: Познакомить обучающихся с особенностями строения семян
однодольных и двудольных растений.
Задачи:
Образовательные:
Раскрывать особенности строения семян однодольных и двудольных
растений;
Дать представление об общих и отличительных признаках в строении
семян однодольных и двудольных растений;
Формировать практическое умение и навыки по распознаванию и
определению семян;
Развивающие:
Развивать умение работать с натуральными объектами, сравнивать их;
Развивать умение работать с учебником;
Развивать логическое мышление через умение анализировать, обобщать
материал, делать выводы, сравнивать.
Воспитательная:
Осуществлять экологическое, природоохранное воспитание на примере
материала урока.
Методы:
Словесные: рассказ, объяснение, беседа.
Наглядные: Карточки, таблица «Строение семян»
Практические: наблюдение, работа с раздаточным материалом, практика
на сайте
Оборудование:
Натуральная наглядность: семена гороха, фасоли, подсолнечника, тыквы,
пшеницы, кукурузы ( сухие и набухшие)
Наглядный материал: таблица, карточки.
Мультимедийные средства обучения: работа с сайтом.
Тип урока: комбинированный.
Формируемые понятия:
Двудольное растение
Однодольное растение
Семядоля
Эндосперм
Зародыш
Семенная кожура
Микропиле
Околоплодник
Семенная кожура.
ХОД УРОКА:
I. Орг. Момент:
-Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнемся друг другу и начнем наш урок
с хорошим настроением.
II. Повторение:
- Ребята, начнем наш урок с повторения материала, который нам будет
необходим на уроке.
-Перед вами схема « Классификация растений, заполните ее. (
Приложение № 1)
-Какие растения образуют семена?
III. Изучение нового материала:
-А теперь отгадайте загадку и вы узнаете тему урока.
У меня в руке будущая жизнь
Будущий побег и могучий корень.
Дружно прорастут вглубину и ввысь,
Лишь вода дождем Землю всю напоит.
А пока зима вьюгою все воет
Спит и дышит жизнь у меня в руке.
Будущий побег и могучий корень.
-Так где находится будущий побег и могучий корень? ( в семени)
-Запишите тему урока в тетрадь. Как вы думаете, а какие цели стоят перед
нами? (Формулировка целей)
-Сегодня мы должны ответить на два важных вопроса:
1.Можно ли считать семя «маленьким шедевром»? (работа со словарем шедевр)
2.Чем двудольные семена отличаются от однодольных?
-Работать будем по плану:
1.Строение семян.
2.Л/р: Строение семян двудольных растений.
3.Строение семян однодольных растений.
1 п: Работа на сайте.
-Ребята, смотрим видеоматериалы и отвечаем на первый вопрос: какие
бывают семена?
Закрепление:
работа с наглядным материалом, на столе у каждого различные семена
покрытосеменных растений: семена гороха, фасоли, подсолнечника, тыквы,
пшеницы, кукурузы. Рассмотрите их, чем они отличаются?
Заполните опорные схемы «Строение семян», «Виды семян» ( рабочая
тетрадь стр 32 задания 58,59).
Сделайте выводы.
ФИЗМИНУТКА.
2 п: Я вам предлагаю выяснить какое строение имеют семена? Все ли
семена имеют одинаковое строение или они чем-то отличаются? Для этого
выполним Л/р « Строение семян растений»
( повторение ТБ при проведении л/р)
Внешнее и внутреннее строение семени фасоли.
А) Заглянем внутрь семени? Возьмём семя покрупнее, например семя
фасоли. Давайте рассмотрим семя с разных сторон. С одной стороны оно имеет
вогнутую поверхность. Теперь рассмотрим сухие и набухшие семена. Измерьте
длину и ширину сухих, а затем набухших семян. Какие семена больше? Чем вы
это можете объяснить?
Б) Найдите у семян рубчик. Рубчиком называют след от прикрепления
семени к плоду. Здесь находится микропиле ( семявход). Зачем нужен
семявход? ( через него зародышевый корешок выходит наружу).
В) Препоравальной иглой на твыпуклой стороне набухшего семени
фасоли снимите кожицу. Попробуйте то же самое проделать с сухими
семенами. В каком случае и почему кожура снимаетс я легче? Рассмотрите
кожуру. Какое значение она имеет?
Г) Разделите семя на две части. Под семенной кожурой находятся две
семядоли и зародыш.
-Рассмотрите внешний вид зародыша. Найдите зародышевый корешок,
стебелек и почечку.
-Для чего зародыш фасоли имеет две семядоли? Зарисуйте семя фасоли.
Д) Сделайте вывод о строении семени фасоли, покажите части семя
фасоли на таблице « Строение семян».
Вывод: семя фасоли покрыто семенной кожурой и имеет две
семядоли, содержащих запас питательных веществ и зародыш, который
состоит из трех частей: корешка, стебелька и почечки.
Закрепление: работа с видеоматериалами на сайте..
3 п: Рассмотрим строение зерновки пшеницы.
А) Возьмите сухую и набухшую зерновки пшеницы. Чем они
отличаются? Рассмотрите их форму и окраску.
Б) Попробуйте препаровальной иглой снять кожуру , легко ли это
сделать? Почему? Найдите семявход.
В) Разрежьте зерновку вдоль:
-Найдите эндосперм. Клетки эндосперма заполнены питательными
веществами.
-найдите зародыш, с помощью микроскопа рассмотрите его, найдите
зародышевый корешок, стебелек и почку.
Г) Сделайте рисунок в тетради.
Д)Сделайте вывод о строении семени пшеницы.
Вывод: семя пшеницы покрыто семенной кожурой, околоплодник,
сросшийся с эндоспермом имеет одну семядолю, содержащую питательные
вещества и зародыш из корешка, стебелька и почечки.

Закрепление: работа на сайте, видео-материалаиндивидуальная работа.

Работа с учебником.
- В параграфе учебника найдите, какие растения имеют двудольное семя,
однодольное семя?
IV. Закрепление полученных знаний:
Вопросы:
Что общего в семенах фасоли и пшеницы?
2. А чем они различаются?
Ну, а сейчас, проверим как вы усвоили материал, сыграем в игру «Верюне верю». Прочитав предложение, определите правильное оно или нет, если
правильное поставьте в карточке «+», если не верное «_».
Фамилия, имя.
+/У семени фасоли наибольшую массу имеют семядоли.
Все семена имеют по две семядоли и эндосперм.
Строение семян всех двудольных растений одинаково.
Первым у проростка появляется корешок.
Снаружи семя покрыто кожурой.
Через семявход в семя проникает вода.
Семена растений, имеющих одну семядолю называются
двудольными.
- Поменяйтесь работами с соседом и проверьте работу, поставьте оценки,
каждый «+» - 1 балл.
V.Обобщение:
Так можно ли семя назвать «маленьким шедевром»?
Чем двудольное растение отличается от двудольных?
Мы достигли целей урока?
VI.Итог:
Заключительное слово учителя:
Сейчас прозвенит долгожданный звонок,
Увы, но к концу подошел наш урок.
Прошу, уберите рабочее место,
Давайте без слов и, пожалуй, без жестов.
А я в благодарность вам всем объявляю,
проверив работы, в журнал выставляю
Отметки все ваши, надеюсь привычно,
Что будут они «хорошо» и «отлично».
Большое спасибо я вам говорю.
Мы целей достигли. Благодарю!
VII.Домашнее задание:
Обязательноt: Параграф 10, прочитать, выучить понятия.
Познавательное: заполнить в тетради таблицу.
Творческое: приготовить мини коллекцию семян.
Приложение № 1.