ТЕМА: ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ

Н.И. Старикова,
г. Волгоград, МОУ лицей №8 «Олимпия»
Тема «Использование учебных ориентиров на уроках биологии в 7-х классах»
Тема урока
«Класс Насекомые. Общая характеристика и значение»
Подготовка к изучению
Цель урока:
Ваша деятельность на уроке
 Поиск ответов на вопросы, обсуждение в классе
 Структурирование учебной информации в схемах
Из предложенных глаголов (научиться, совершенствовать умение, Ваш вариант) выберите
глагол, отражающий уровень достижения Вашего планируемого результата. Самостоятельно сформулируйте и запишите цель урока в тетради
Д.з. §15.
Знаете ли Вы…
…что Смитсонианский институт в Вашингтоне основал первый в мире зоопарк для
насекомых. Каких только насекомых здесь не увидишь: от микроскопических до величины с кулак. Всем им обеспечены условия жизни, подобные естественным.
…что по самым скромным подсчётам, пятая часть мирового урожая зерновых пожирается «вредными» насекомыми – этим хлебом можно кормить страну с населением
200 млн. человек в течение года!
Основная часть урока
1. Обсудите в классе вопросы
 Чем образован наружный скелет членистоногих?
 Какие отделы тела можно выделить у членистоногих?
 Какие особенности строения членистоногих позволили им расселиться почти по всей
планете?
 Как вы думаете, почему насекомые получили такое название?
2. Проанализируйте в учебнике статью §15 «Общая характеристика» на с.63-65. На основании анализа статьи заполните схему в тетради:
Особенности строения
насекомых
Кол-во
пар
конечностей?
Количество
усиков?
Органы дыхания?
Отделы
тела
?
?
Системы органов?
?
Проверка схемы «Особенности строения насекомых».
Глаза (фасеточные или простые)?
3. После беглого просмотра статьи «Общая характеристика класса Насекомые» и рассмотрев рис.45, выполните упражнение 1 на с.34 в рабочей тетради с печатной основой (рекомендации на этом этапе работы: не подсматривая в учебник, подпишите карандашом, как называется каждый ротовой аппарат, приведите примеры, затем проверьте себя по рисункам и
тексту учебника и названия тех типов ротового аппарата, которые вы подписали правильно,
обведите ручкой. Постарайтесь запомнить наизусть названия типов ротового аппарата).
4. Работа в парах:
 обсудите вопрос «Какой признак положен в основу систематики насекомых?». Результат
обсуждения запишите в тетрадь.
 обсудите вопрос – задание к упр.6 на с.35, выполните это упражнение.
5. На основании анализа текста статьи выявите приспособления насекомых к наземной среде
обитания. Обсудите в классе эти приспособления.
*6. Составьте цепь питания, одним звеном в которой является насекомое:
7. Обсудите в классе вопросы 1-3 на с.65.