РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии 6 класс для учебника « Б

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии 6 класс
для учебника
« Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», для 6 класса, авторы И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко)
Марачев С. М. учитель биологии
2014 год
Пояснительная записка
Курс биологии в 6 классе «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники» имеет комплексный характер, так как включает
основы различных биологических наук о растениях: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии,
микробиологии, растениеводства. В программе расширен экологический аспект, экологические понятия вводятся с
первых уроков и закрепляются в теме «Природное сообщество».
Рабочая программа составлена на основе программы курса биологии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», для
6 класса, авторы И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко , полностью отражающей содержание авторской программы, с
дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии , изложенные в пояснительной записке к
авторской программе по биологии, с учётом количества часов, отводимых на изучение биологии в новом Базисном
учебном плане.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение
биологии в объеме 1 час в неделю, 34 часа в году.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены все
обязательные лабораторные и практические работы, экскурсии. (предусмотренные программой):
Л.р.1.Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения.
ЛЛ.р.2Знакомство с клетками растений.
Л.р.3.Изучение строения семени двудольных растений.
Л.р.4.Строение вегетативных и генеративных почек.
Л.Р.5.Внешнее и внутреннее строение стебля.
Л.Р.6.Строение корневища, клубня и луковицы.
Л.Р7 .Типы соцветий.
Л.Р 8. Черенкование комнатных растений.
Л.Р.9. Изучение строения плесневых грибов.
Экскурсия1 Мир растений вокруг нас. Экскурсия2 Жизнь растений зимой. Экскурсия3 Представители отделов царств
растений. Экскурсия4 Жизнь растений в весенний период года.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся в 6 классе.
Ученики, прошедшие курс биологии 6 класса должны:
Знать:
Признаки растений и их значение для остальной природы. Определение термина «ботаника». Внешнее строение
растений. Сущность процессов фотосинтеза, питания, дыхания, размножения, роста, развития и их значение. Органы
растений. Основные ткани и внутреннее строение растений. Клеточные структуры и их функции. Строение семени и
основные виды плодов. Классификацию и признаки основных таксономических групп растений. Отличительные
признаки высших растений от высших, семенных от споровых, цветковых от голосеменных, однодольных от
двудольных. Основные классы двудольных и однодольных растений. Понятие «эволюция органического мира» и
«селекция». Признаки бактерий, их отличие от других царств, основные виды и значение. Признаки царства грибов,
особенности плесневелых грибов. Особенности строения и питания лишайников.
Уметь :
Объяснять взаимосвязь растения и окружающей среды. Описывать на живых объектах органы растения. Распознавать
на таблице и микропрепаратах основные части и органоиды клеток, различать ткани растений. Готовить микропрепарат
кожицы лука. Называть по живым объектам и рисункам части семян одно и двудольных растений, различать их.
Объяснять значение семян. Сравнивать типы корневых систем. Распознавать части побега, виды стеблей, доказывать,
что клубень, корневище и луковица-это видоизменённый стебель. Распознавать и описывать виды соцветий, состав
цветка растений разных классов. Распознавать виды плодов и способы их распространения. Объяснять механизм
почвенного питания и роль удобрений. Ставить биологические эксперименты по проращиванию и влиянию различных
факторов на рост и развитие растений. Распознавать организмы разных царств, отделов и классов.
Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся
Оценка устного ответа
Отметка "5" ставится в случае: 1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного
материала.
2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать
выводы, устанавливать связи между фактами из разных тем.
3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение
отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.
Отметка "4": 1. Знание всего изученного программного материала.
2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать
выводы.
3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных
правил культуры устной речи.
Отметка "3" : 1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при
самостоятельном воспроизведении, необходимость некоторой помощи преподавателя.
2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.
3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное
несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Отметка "2": 1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные
представления об изученном материале.
2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.
3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала,
значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.
Оценка выполнения практических (лабораторных) работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1) правильно определил цель опыта;
2) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
3)все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
4)логично описал наблюдения и сформулировал выводы из опыта. В представленном отчете правильно и аккуратно
выполнил все записи, таблицы, рисунки, графики, вычисления и сделал выводы;
5) проявляет организационно-трудовые умения (поддерживает чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно
использует расходные материалы).
7) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил требования к оценке "5", но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2. или было допущено два-три недочета;
3. или не более одной ошибки и одного недочета,
4. или в описании наблюдений из опыта допустил неточности, выводы сделал неполные.
Отметка "3" ставится, если ученик:
1. правильно определил цель опыта; работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной
части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам
работы;
2. или подбор оборудования, объектов, материалов, а также работы по началу опыта провел с помощью учителя; или в
ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в описании наблюдений, формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в
отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях,
графиках, таблицах, схемах, и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат
выполнения;
4. допускает грубые ошибки в ходе эксперимента (в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники
безопасности при работе с материалами и оборудованием).
5. эксперимент проведен не полностью;
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. не определил самостоятельно цель опыта; выполнил работу не полностью, не подготовил нужное оборудование и
объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";
4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении
правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по
требованию учителя.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2) допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если ученик:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Содержание курса:
1.Введение. Общее знакомство с растениями 3 часа
Наука о растениях – ботаника. Многообразие мира растений. Экскурсия. Мир растений вокруг нас.
Семенные и споровые растения. Цветковые растения. Л.р.1.Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения.
2.Клеточное строение растений 2 часа
Строение растительной клетки. Л,р.2.Знакомство с клетками растений. Понятие о тканях.
3.Органы цветковых растений 10 часов
Строение семени двудольных и однодольных цветковых растений. Л.р.3.Изучение строения семени двудольных растений.
Виды корней. Внешнее и внутреннее строение корня. Почка - зачаточный побег растения. Л.р.4.Строение вегетативных и генеративных
почек. Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Стебель. Л.Р.5. Внешнее и внутреннее строение стебля. Многообразие побегов.
Видоизменения побегов. Л.Р.6. Строение корневища, клубня и луковицы. Цветок. Соцветия. Биологическое значение соцветий.
Л.Р 7.Типы соцветий. Оплодотворение растений и развитие плода. Экскурсия. Жизнь растений зимой.
4.Основные процессы жизнедеятельности растений 7 часов.
Корневое питание растений. Воздушное питание растений. Фотосинтез. Автотрофы и гетеротрофы. Дыхание растений. Размножение
растений. Половое и бесполое размножение. Вегетативное размножение. Л.Р 8. Черенкование комнатных растений. Рост и развитие
растений.
5.Основные отделы царства растений 5 часов.
Понятие о систематике растений. Подцарство Водоросли. Отдел Моховидные. Папоротниковидные. Отдел Голосеменные.
Отдел Покрытосеменные Экскурсия. Представители отделов царств растений.
6. Историческое развитие. Многообразие растений. Мир на Земле 1 час.
Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного мира.
7.Царсво Бактерии 2 часа.
Бактерии .Общая характеристика. Разнообразие бактерий. Значение бактерий
8.Царство Грибы. Лишайники 3 часа.
Общая характеристика грибов. Плесневые грибы. Л.Р.9. Изучение строения плесневых грибов. Многообразие грибов.Лишайники.
9.Природное сообщество 1 час.
Понятие о природном сообществе. Экскурсия. Жизнь растений в весенний период года.
Таблица тематического распределения количества часов.
№
1
2
3
4
5
Разделы темы
Введение. Общее знакомство с
растениями
Клеточное строение растений
Органы цветковых растений
Основные процессы
жизнедеятельности растений
Основные отделы царства растений
Количество
часов
3
Л.р.
2
10
1
5
1
1
7
0
5
Историческое развитие.
Многообразие растений. Мир на
Земле.
1
7
Царство Бактерии
2
0
8
Царство Грибы. Лишайники
3
1
6
0
9
Природное сообщество
1
0
Итого
34
9
УО- устный ответ, Пр.Т-проверка тетрадей, Т-тест.
№ Наглядные пособия
Разделы. Темы
ур
о
к
а
1.
1
2.
2
и ТСО
Гербарии, комнатные
растения.
Гербарии.
Гербарии. Свежие
цветковые растения.
3.
3
4.
1
Микроскопы,
луковица, живые
водоросли и элодея.
5.
2
Таблица «ткани
растений»
6.
1
Коллекции семян.
Бобы фасоли.
Планируемый результат
1.Введение. Общее знакомство с растениями 3 часа
Наука о растениях – ботаника
Усвоение понятий темы. Освоение правил
пользования учебником и тетрадью.
Многообразие мира растений. Экскурсия. Мир Усвоение понятий темы.
растений вокруг нас.
Семенные и споровые растения. Цветковые
Усвоение понятий темы. Понимание разницы
растения. Л.р.1.Знакомство с внешним
между споровыми и семенными.
строением цветкового и спорового
растения.
2.Клеточное строение растений 2 часа
Строение растительной клетки.
Усвоение понятий темы. Понимание клетки, как
единицы живых организмов. Техника
Л,р.2.Знакомство с клетками растений.
безопасности.
Понятие о тканях.
Усвоение понятий темы. Понимание
распределения функций между тканями.
3.Органы цветковых растений 10 часов
3.1.Семя 1 час
Строение семени двудольных и однодольных Усвоение понятий темы. Понимание семени как
Контоль
знаний
УО
УО
УО,
Пр.Т
УО
УО
УО
7.
1
Таблица «строение
корня»
8.
1
9.
2
Таблица «строение
почки», веточки
сирени.
Лупы.
Таблица «строение
листа» гербарии
10. 3
Таблица «стебель».
Гербарии
11. 4
12. 5
Гербарии
Таблица
«Видоизменения
побегов», луковицы и
клубни, лупы.
13. 1
Таблица «цветок»,
гербарии
14. 2
Таблица «опыление
растений»
15. 3
16. 1
17. 2
18. 3
Презентация
Презентация
Презентация
цветковых
растений.
Л.р.3.Изучение приспособления к размножению.
строения семени двудольных растений.
3.2.Корень 1 час
Виды корней. Внешнее и внутреннее строение Усвоение понятий темы. Понимание роли корня в
корня.
питании и закреплении в почве.
3.3.Побег 5 часов
Почка - зачаточный побег растения.
Усвоение понятий темы. Понимание значения
Л.р.4.Строение вегетативных и
почки в росте растений.
генеративных почек.
Лист. Внешнее и внутреннее строение листа.
Стебель. Л.Р.5. Внешнее и внутреннее
строение стебля.
Многообразие побегов.
Видоизменения побегов. Л.Р.6. Строение
корневища, клубня и луковицы.
Усвоение понятий темы. Понимание значения
листа для фотосинтеза.
Закрепление понятий темы. Понимание значения
стебля как осевого органа.
Закрепление понятий темы.
Усвоение понятий темы. Понимание
видоизменения побегов как приспособлений.
3.4.Цветок и плод 3 часа
Цветок. Соцветия. Биологическое значение
Усвоение понятий темы. Понимание значения
соцветий. Л.Р 7.Типы соцветий.
цветка в размножении растений.
Оплодотворение растений и развитие плода.
Усвоение понятий темы.
Обобщение темы «Органы цветковых
Закрепление понятий темы.
растений». Экскурсия. Жизнь растений
зимой.
4.Основные процессы жизнедеятельности растений 7 часов.
Корневое питание растений.
Усвоение понятий темы. Понимание значения
воды и минералов для растений.
Воздушное питание растений. Фотосинтез.
Усвоение понятий темы. Понимание значения
Автотрофы и гетеротрофы.
фотосинтеза для всего живого на Земле.
Дыхание растений.
Усвоение понятий темы. Понимание усвоения
кислорода всеми частями растения.
УО
УО
УО
УО
Т
УО
УО
УО
УО
ПрТ
УО
УО
УО,
19. 4
Презентация
20. 5
Таблица
«вегетативное
размножение»
Презентация
Размножение растений. Половое и бесполое
размножение.
Вегетативное размножение. Л.Р 8.
Черенкование комнатных растений.
Рост и развитие растений.
Усвоение понятий темы. Понимание значения
разных типов размножения.
УО
Усвоение понятий темы. Понимание значения
вегетативного размножения.
Усвоение понятий темы. Понимание механизма
роста и развития разных растений.
УО
ПрТ
УО
21. 6
Таблица «бактерии»
Обобщение и повторение по темам «органы
цветковых растений» и «Основные прцессы
Закрепление понятий темы.
жизнедеятельности растений».
5.Основные отделы царства растений 5 часов.
Понятие о систематике растений.
Усвоение понятий темы. Понимание разнообразия
Подцарство Водоросли.
и значения водорослей.
Отдел Моховидные. Папоротниковидные.
Усвоение понятий темы. Понимание
приспособлений к жизни на суше.
Отдел Голосеменные.
Усвоение понятий темы. Понимание
преимущества опыления и семян перед спорами.
Отдел Покрытосеменные
Усвоение понятий темы. Понимание
превосходства цветковых на суше.
Закрепление понятий темы.
Экскурсия. Представители отделов царств
растений.
6. Историческое развитие. Многообразие растений. Мир на Земле 1 час.
Понятие об эволюции как процессе
Усвоение понятий темы.
усложнения растений и растительного мира.
7.Царсво Бактерии 2 часа.
Бактерии .Общая характеристика.
Усвоение понятий темы.
Презентация
Разнообразие бактерий. Значение бактерий
22. 7
23. 1
Таблица «водоросли»,
аквариум, гербарии.
25. 3
Гербарии, таблица
«мхи, лишайники,
папоротники»
Гербарии
26. 4
Гербарии.
24. 2
27. 5
28. 1
29. 1
30. 2
Презентация
Усвоение понятий темы. Понимание значения
бактерий для природы и людей.
8.Царство Грибы. Лишайники 3 часа.
УО
Т
УО
ПрТ
УО
УО
УО
УО
УО
УО
31. 1
32. 2
33. 3
34. 1
Препарат
плесневелых грибков,
лупы, микроскоп.
Таблица
«многообразие
грибов»
Таблица
«лишайники»,
гербарии.
Общая характеристика грибов. Плесневые
грибы. Л.Р.9. Изучение строения плесневых
грибов.
Многообразие грибов.
Лишайники.
УО
Усвоение понятий темы.
Усвоение понятий темы. Понимание значения
грибов для природы и людей.
Усвоение понятий темы. Понимание значения
лишайников для природы и людей.
9.Природное сообщество 1 час.
Понятие о природном сообществе.
Усвоение понятий темы.
Экскурсия. Жизнь растений в весенний
период года.
Материально-техническое обеспечение программы
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование
ОБОРУДРОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:
Микроскопы (5 шт.).
Наборы микропрепаратов растений.
Наборы гербариев растений.
Таблицы «клетка растений», «бактерии», «вегетативное размножение» «деление клетки»,
УМК« Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», для 6 класса, авторы И.Н. Пономарёва, В.С. Кучменко:
УО
УО