Тема урока: «В царстве грибов». Цели урока: 1. Ознакомить уч-ся с замечательным царством живой природы - с царством грибов. 2. Показать скрытую от наших глаз великую роль грибов в поддержании жизни на земле. 3. Воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование: I. Организационный момент. II. Повторение изученного материала по вопросам учителя: Вспомните, какая бывает природа? Что относится к живой природе? Что относится к неживой природе? Назовите признаки жизни. К какой природе: живой или не живой,- мы отнесем почву? На какие царства делят живую природу? Какие царства живой природы вы знаете? 7. К каким царствам живой природы относятся: (слайд, на нем учитель показывает предметы, учащиеся называют к каким царствам относятся.) 8. Какие царства живой природы мы уже изучили? 1. 2. 3. 4. 5. 6. III. Сообщение темы и цели урока. Мы сегодня познакомимся с удивительным царством живой природы. Название царства помогут узнать загадки: 1) Глубоко был спрятан он, Раз, два, три- и вышел вон, И стоит он на виду. Белый, я тебя найду! (Боровик) 2) Не спорю - не белый. Я братцы, попроще. Расту я обычно В березовой роще. (Подберезовик) 3) Нет грибов дружней, чем эти,Знают взрослые и дети,На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу. (Опята) 4) Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту,Зовусь я - (Подосиновик). Загадки читают ученики. - Назовите эти природные объекты одним словом. К какому царству живой природы они относятся? - Тема урока «В царстве грибов» IV. Работа по теме урока 1. Беседа. - Назовите грибы которые вы знаете. - Грибы - удивительнейшие из живых существ, населяющих нашу планету. Существует 120 000 разновидностей грибов. При этом для человека важны примерно 500 видов: более 300 опасны для человека, а остальные используются в различных целях. Однако, несмотря на сравнительно небольшой видовой состав это царство включает в себя наиболее поразительные формы. Среди них есть съедобные и смертельно ядовитые грибы, мясистые «цветы» и микроскопическая плесень, паразиты и хищники. Слайд. Некоторые грибы могут достигать огромных размеров (например некоторые дождевики иногда имеют вес 5 кг) Слайд. Дрожжевые грибки различают только под микроскопом. Слайд. Грибы имеют исключительно важное значение для жизни человека. Почти 150 представителей этого царства употребляется людьми в пищу. Высокопитательные плодовые тела шляпочных грибов содержат витамины, белки и прочие полезные вещества. - Назовите, какие грибы вы употребляете в пищу? (ученики рассказывают о сморчках, лисичках, белом грибе) слайды. Многие грибы очень «дружат» с определенными деревьями и кустарниками и обычно селятся под ними. - Скажите, где чаще мы находим белый гриб? Слайд (в ельниках, в сосновых борах, в дубовых и березовых лесах). Рыжики? Слайд (под соснами, елями) Подосиновики? Слайд. Такая «дружба» выгодна и грибу и дереву. Грибница гриба оплетает корни деревьев и получает от них готовый сахар. Гриб же дает дереву питательные вещества, которые он берет из почвы. Грибы довольно быстро заселяют пни, оставшиеся после вырубки, валежник. Эти грибы - лесные санитары. Они перерабатывают мертвую древесину и очищают лес. 2. Работа по учебнику (стр.118-119). Учащиеся «цепочкой» читают текст. 3) Закрепление. На экране слайд строения гриба. - Из каких частей состоит гриб? Учащиеся показывают на этой схеме все части гриба. - Что такое грибница? - Для чего она служит? - Чему способствуют грибы? - Почему многие грибы тесно связаны с деревьями? 4. Рассмотрите рисунок. Слайд. - Назовите грибы, которые изображены, - Почему они занесены в Красную книгу? 5. Физкультминутка. Встану вместе с солнышком К лесу час ходьбы Там в траве под листьями Ждут меня грибы Здравствуй, Лес Березович, Здравствуй, дуб и клен А тебе, боровичок До земли поклон. V. Работа по теме. Сообщение учащихся о грибах. 1. Ребята, какой гриб из Красной книги вам особенно понравился? Хотите о нем узнать подробней. Ученики рассказывают о решеточнике красном и грифоле курчавой. 2. Чтение текста на стр. 120. 3. Ответы учащихся на вопросы: - На какие группы можно разделить грибы? - Назовите съедобные грибы. Слайд. - Назовите несъедобные грибы. Слайд. - Какие грибы вам приходилось собирать в лесу? 4. Знакомство с правилами, как собирать грибы. - Ребята, постарайтесь запомнить эти правила. Ученики цепочкой читают правила на стр. 121. 5. Закрепление правил. - Почему можно собирать только те грибы, которые знаешь? - Что нужно делать, чтобы не повредить грибницу? VI. Обобщение. Мы много говорили о грибах. А сейчас обобщим увиденное и услышанное о грибах: Грибы, которые мы обычно встречаем в лесу, состоят из шляпки, ножки и грибницы. Грибы играют большую роль в жизни леса. К ним надо относиться бережно. Некоторые виды грибов внесены в Красную книгу России. Собирая грибы, нужно быть внимательным, чтобы не перепутать съедобные и не съедобные. VII. Итог урока. - Какие бывают грибы? - Назовите части гриба. - Что такое грибница? VIII. Домашнее задание: 1. Прочитать в учебнике статью «В царстве грибов» (стр.118-121). 2. Подготовить ответы на вопросы раздела «Проверь себя». 3. Задания 2,3 на стр.122