Б-6кл. рабочая прогр…

Раб о ча я п р о гр ам м а Б и ол о ги я 6 к ла с с
Базовый уровень
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом
уровне, утвержденного 5 марта 2004 года (приказ № 1089), на основе примерной программы по
биологии для основной школы и авторской программы курса 6 – ого класса «Биология – 6
(Раздел «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники)»,
отражающей содержание рабочей
программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки
обучающихся, с учетом учебного плана МБОУ Арбатская средняя школа села Арбаты
Республики Хакасия на 2014-2015учебный год.
Рабочая программа включает в себя разделы:
 титульный лист;
 пояснительную записку;
 содержание учебной программы
 требования к уровню подготовки школьников;
 учебно-тематический план;
 поурочное планирование;
 литература и источники информации;
Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного
стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и
возрастных особенностей школьников.
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 классе
средней
общеобразовательной школы по учебнику: «Биология» для 6-го класса авторов И.Н.
Пономарёвой, О.А. Корниловой, В.С. Кучменко, М.,
«Вентана-Граф», 2011. Входит в
федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях. Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации».
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного
общего образования и в соответствии с учебным планом МБОУ Арбатская средняя школа
данная программа рассчитана на преподавание курса биологии в 6 классе в объеме 1 час в
неделю, всего 34 час. в год.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе
по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования
у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
 овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими
объектами, биологические эксперименты
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью,
культуры поведения в природе
 использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни.
Рабочая программа включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений,
бактерий, грибов, их разнообразия в природе Земли в результате эволюции.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью
целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных
связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу
включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору,
анализу и использованию информации.
Содержание курса ставит задачей обеспечить ученикам понимание высокой значимости
жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в
системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической
деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых
организмов, об организме и биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о
биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее
устойчивого развития.
В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала
расширен экологический материал.
Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся: с
многообразным проявлением свойств организмов; взаимосвязями растений, бактерий и грибов
с окружающей средой; растительным сообществом, со значением растений в природе; ролью
человека в природе.
Изучение курса «Биология» предполагает следующие результаты: реализация
деятельностного,практикоориентированногоиличностноориентированногоподходов;
освоениеучащимисяинтеллектуальнойипрактическойдеятельности;овладениезнаниямииумения
ми,востребованнымивповседневнойжизни,позволяющими
ориентироватьсявокружающеммире,значимымидлясохраненияокружающейсредыисобственног
оздоровья.
Программа предусматривает следующие формы контроля знаний: итоговые тестовые,
самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по лабораторным
работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и
объектов).
Учитель оставляет за собой право в случае возникновения непредвиденных обстоятельств
корректировать календарно-тематическое планирование.
Реализация НРК предполагается в ходе изучения программного материала с добавлением
регионального компонента.
Рабочей программой предусмотрено проведение:
Лабораторных работ – 7
Контрольных работ – 1
Экскурсии - 3
Основное содержание
Введение Общее знакомство с растениями (3часа).
Система живой природы. Многообразие живых организмов. Царства органического мира.
Место растений среди царств живой природы и их разнообразие. Биология и ботаника как науки.
Значение биологических знаний и знаний о растениях в жизни человека.
Признаки растений и их многообразие. Культурные и дикорастущие, лекарственные и
декоративные растения. Жизненные формы растений: деревья, кустарники. Кустарнички.
Однолетние, двулетние и многолетние травы. Лекарственные и декоративные растения.
Растение как живой организм. Строение и жизнедеятельность растений. Органы растений.
Особенности споровых, семенных и цветковых растений.
Условия жизни растений. Экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность
растений. Среды жизни: водная, наземно-воздушная, почвенная и другие организмы.
Особенности условий существования организмов в каждой среде. Многообразие растений как
результат их обитания в различных экологических условиях.
Сезонные явления в жизни растений. Фенологические наблюдения за растениями. Осенние
изменения в жизни растений и их значение.
Демонстрации:
Многообразие живых организмов
Споровые, семенные, цветковые растения.
Органы цветкового растения
Лабораторные работы:
1. Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения.
Экскурсии:
1. Мир растений вокруг нас
Клеточное строение растений (2 часа)
Увеличительные приборы: лупа и микроскоп, правила работы с ними. Приготовление
микропрепаратов. Правила работы с биологическими объектами. Техника безопасности при
выполнении лабораторных работ.
Клетка как структурно-функциональная единица живого. Строение растительной клетки.
Разнообразие клеток растений.
Состав клетки. Роль органических и неорганических веществ в ней. Процессы
жизнедеятельности клетки и их зависимость от условий окружающей среды. Движение
цитоплазмы. Рост и деление клеток.
Понятие о тканях. Ткани растений: особенности строения в связи с выполняемыми
функциями. Одноклеточные и многоклеточные растения.
Демонстрации:
Результаты опытов, иллюстрирующих наличие в составе растений минеральных и
органических веществ.
Строение растительной клетки
Ткани и органы растительного организма
Лабораторные работы:
2. Рассматривание клеток кожицы чешуи лука
Органы цветковых растений (9 часов)
Семя и его функции. Внешнее и внутреннее строение семян. Разнообразие семян. Строение
семени двудольных и однодольных растений. Зародыш и запасающие ткани семени.
Условия прорастания семян. Агротехнические приемы посева семян. Значение всхожести,
глубины посева для прорастания семени. Значение семени в природе. Хозяйственное значение
семян.
Функции корня. Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем:
стержневые и мочковатые. Внешнее и внутреннее строение корня в связи с выполняемыми
функциями. Зоны корня.
Роль корневых волосков в жизнедеятельности растения.
Рост корня. Ветвление корней. Пикировка как агротехнический прием и ее значение.
Многообразие корней. Видоизменения корней и их значение.
Строение и значение побегов у растений. Почка как зачаточный побег. Строение
вегетативных и генеративных почек. Развитие побега из почки. Рост побегов. Управление
ветвлением побегов.
Лист и его функции. Особенности внешнего строения листа. Листорасположение. Листовая
мозаика. Многообразие листьев.
Внутреннее строение листа в связи с выполняемыми функциями. Строение покровной
ткани и мякоти листа. Приспособления листа к фотосинтезу, испарению воды, дыханию.
Строение и работа устьиц. Световые и теневые листья. Видоизменения листьев. Листопад.
Особенности строения стебля в связи с выполняемыми функциями. Рост стебля в длину и
толщину. Камбий и его роль в жизни растения. Причины образования годичных колец.
Многообразие побегов. Видоизмененные побеги: клубень, луковица, корневище.
Удлиненные и укороченные, вегетативные и генеративные побеги. Побеги растений в зимнее
время.
Цветок: строение в связи с выполняемыми функциями. Околоцветник и главные части
цветка. Особенности однополых и обоеполых цветков. Однодомные и двудомные растения.
Многообразие цветков.
Соцветия и их биологическая роль. Виды соцветий. Простые и сложные соцветия.
Цветение и опыление растений. Естественное и искусственное опыление. Приспособления
растений к опылению насекомыми, ветром, самоопылению. Совместная эволюция цветков и
животных-опылителей.
Плод и его функции. Строение плода. Многообразие плодов: плоды сухие и сочные,
односемянные и многосемянные. Способы распространения плодов и семян.
Растение как целостный организм. Взаимосвязь органов растения. Зависимость
жизнедеятельности растения от условий окружающей среды.
Демонстрации:
Результаты опытов, иллюстрирующих роль света в жизни растения
Результаты опытов, иллюстрирующих роль воды, тепла, воздуха для прорастания семян
Виды корней
Типы корневых систем
Строение побега
Строение почки
Внешнее и внутреннее строение листа
Листорасположение
Многообразие стеблей
Внутреннее строение стебля
Строение цветка
Соцветия
Многообразие плодов
Лабораторные работы:
3. Изучение строения семян фасоли и пшеницы.
4. Строение вегетативных и цветочных почек
5. Внешнее и внутреннее строение стебля
6. Строение корневища, клубня и луковицы
7. Изучение строения цветка и соцветий
Экскурсии:
Жизнь растений зимой
Основные процессы жизнедеятельности растений(7 часов)
Минеральное питание растений. Роль корня в поглощении воды и веществ из почвы.
Корневое давление. Удобрения: их виды и значение для роста и развития растений.
Фотосинтез как основной способ получения органических веществ растением.
Автотрофные и гетеротрофные организмы. Роль листьев и хлорофилла в процессе фотосинтеза.
Приспособления растений к фотосинтезу. Значение фотосинтеза в природе. Космическая роль
зеленых растений.
Дыхание растений и его значение. Приспособления растений к осуществлению дыхания.
Влияние окружающей среды на дыхание растений.
Роль воды в жизнедеятельности растений. Водный обмен у растений. Испарение и его
значение. Зависимость интенсивности испарения от внешних условий.
Размножение растений и его биологическая роль. Способы размножения растений и их
биологическое значение. Споры и семена как приспособления к размножению и расселению
растений. Оплодотворение и его значение. Особенности оплодотворения у цветковых растений.
Вегетативное размножение растений, его формы и биологическое значение. Использование
вегетативного размножения в растениеводстве. Агротехнические приемы вегетативного
размножения культурных растений. Прививка. Размножение тканями.
Рост и развитие растений. Этапы индивидуального развития растений и
продолжительность их жизни. Влияние условий окружающей среды на рост и развитие растений.
Демонстрации:
Роль света в процессе фотосинтеза
Испарение воды листьями растений
Основные отделы царства растений (7 часов)
Понятие о систематике растений. Классификация растений. Систематические категории в
царстве Растения. Вид как основная систематическая категория. Бинарные названия видов.
Водоросли: условия обитания, строение, жизнедеятельность. Одноклеточные и
многоклеточные водоросли. Зеленые, бурые, красные водоросли и их особенности. Значение
водорослей в природе и жизни человека.
Отдел Мхи: особенности строения и жизнедеятельности как высших споровых растений.
Печеночные и листостебельные мхи. Сфагновые мхи. Размножение и развитие мхов. Значение
мхов в природе и жизни человека. Охрана мохообразных растений.
Отдел Папоротникообразные. Особенности папоротников. Плаунов, хвощей как высших
споровых растений. Размножение и развитие папоротников. Роль папоротников в формировании
биосферы. Значение современных папоротникообразных растений и их охрана.
Отдел Голосеменные: общая характеристика и многообразие. Семенное размножение
хвойных растений. Значение голосеменных растений в природе и жизни человека. Охрана
хвойных лесов.
Отдел Покрытосеменные: общая характеристика и многообразие. Значение цветковых
растений в природе и жизни человека. Особенности классов однодольных и двудольных
растений
Семейства двудольных растений: Крестоцветные, Розоцветные, Бобовые, Пасленовые,
Сложноцветные.
Семейства однодольных растений: Злаковые и Лилейные.
Демонстрации:
Строение мха
Строение папоротника, хвоща, плауна
Размножение сосны
Историческое развитие растительного мира (1час)
Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного мира.
Многообразие растений как результат их эволюционного развития. Приспособительный характер
эволюционных изменений.
Основные этапы эволюции растительного мира на Земле.
Происхождение и многообразие культурных растений. Центры происхождения культурных
растений. Отбор и селекция растений.
Демонстрации:
Центры происхождения культурных растений
Сорта культурных растений
Царство Бактерии (1 час)
Бактерии как древнейшая группа организмов. Распространение бактерий. Особенности
строения и жизнедеятельности бактерий. Отличие бактериальной клетки от клетки растений.
Прокариоты и эукариоты. Многообразие бактерий.
Значение бактерий в природе и жизни человека. Использование бактерий в различных
отраслях промышленности.
Демонстрации:
Клубеньковые бактерии на корнях бобовых растений
Царство Грибы.(2 час)
Общая характеристика грибов. Питание, дыхание, размножение грибов Значение грибов в
природе и жизни человека.
Многообразие грибов: дрожжевые, плесневые, шляпочные грибы. Одноклеточные и
многоклеточные грибы. Сапрофиты, паразиты, хищники, симбионты в царстве Грибы. Приемы
защиты растений от паразитических грибов. Микориза и ее роль в жизни растений. Съедобные и
несъедобные шляпочные грибы. Правила сбора грибов. Профилактика отравлений грибами.
Демонстрации:
Многообразие грибов
Строение шляпочного гриба
Грибы-паразиты
Отдел Лишайники (1 час).
Особенности строения, жизнедеятельности, размножения лишайников. Многообразие
лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Лишайники как
биоиндикаторы.
Демонстрации:
Многообразие лишайников
Природные сообщества (2 час)
Понятие о природном сообществе, биогеоценозе, экосистеме. Характеристика природного
сообщества: видовой состав, местообитание, количество видов, ярусность, устойчивость.
Структура природного сообщества. Многообразие природных сообществ. Особенности луга,
болота, леса как естественных природных сообществ. Искусственные природные сообщества и
их отличие от естественных. Культурные природные сообщества (на примере парка, сада, поля).
Зависимость искусственных сообществ от человека.
Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе.
Экологические группы растений. Особенности растений разных ярусов. Роль растений,
животных, бактерий, грибов в природном сообществе. Смена природных сообществ. Причины,
вызывающие смену природных сообществ. Роль смены сообществ в формировании
растительного облика планеты.
Роль человека в природе. Понятие растительных ресурсов. Рациональное
природопользование. Охрана растительных ресурсов. Красная Книга. Роль школьников в
сохранении растительного мира. Сохранение биологического разнообразия как залог сохранения
биосферы. Значение растений и растительности. Роль ботанических знаний в сохранении
устойчивого равновесия в биосфере.
Демонстрации:
Ярусность в растительном сообществе
Экскурсии:
Жизнь растений в весенний период года
Учебно-тематический план
Биология 6 класс
Раздел
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
Итого
Тема
Тема 1. Введение. Общее знакомство с растениями
Тема 2. Клеточное строение растений
Тема 3. Органы цветковых растений
Тема 4. Основные процессы жизнедеятельности растений
Тема 5. Основные отделы царства растений
Тема6. Историческое развитие растительного мира на Земле
Тема 7. Царство Бактерии
Тема 8. Царство Грибы. Лишайники
Тема 9. Природные сообщества
Количество
часов
В том числе,
лаб. и практ.
раб.,
экскурсии
3
2
9
7
7
1
1
2
2
1/1
1/5/1
34
7/1/3
/1
/1
Календарное планирование
учебного материала по биологии 6 класс 2014-2015учебный год
Учебник «Биология. 6кл.» Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.
Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. 6кл.» Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С.
1 час в неделю, всего 34 ч.
Учитель: Медведева Т.А.
№
Ур
.
сроки
План
1.
01-07.09
2.
08-14.09
3.
15-21.09
Факт
Содержание учебного материала
(разделы темы)
Домашнее задание
1.Введение. Общее знакомство с
Мир растений.. Наука о растениях –
ботаника. Экскурсия. Мир растений
вокруг нас. Растения РХ, Таштыпского р-на
растениями (3 ч.)
Читать введение. с. 4-7, в. 14, с. 7, Р.Т. зад. 2-3, с. 3
П.1, знать определения
понятий: биология,
ботаника, царство.
Разнообразие растений. Особенности
внешнего строения растений. Л.р.1.
Знакомство с внешним строением
цветкового и спорового растения (с.1516).
Условия жизни растений
П. 2, в. 1-3, с. 16, РТ №3, с. 6
Завершить оформление лаб.
Раб.
4.
22-28.09
2.Клеточное строение растений
Особенности растительной клетки и ткани.
Л.р.2. Знакомство с клетками растений
(с. 31).
5.
29-05.10
Жизнедеятельность клетки
3.Органы цветковых растений (9ч.)
Семя. Его строение и значение для
растения
Л.р.3.Изучение строения семени фасоли
(с. 42).
Корень. Внешнее и внутреннее строение
корня.
П.4 в.1-3, с. 22, Проверьте
себя с. 25-26
Принести лук и бинт к л\раб.
(2ч.)
П. 7,9. Отчёт о л\р,
зарисовать строение клетки,
выводы.
РТ. № 2, с. 14
П.8, в. 1-3, с.34
Проверьте себя, с.37
6.
06-12.10
7.
13-19.10
8.
20-26.10
Побег. Строение и значение побега.
Л.р. 4. Строение вегетативных и
генеративных почек (с. 61)
П. 16-17, РТ, № 2, с.34
Проверьте себя, с. 65
9.
05-11.11
Лист – часть побега. Значение листа в
жизни растения
10.
12-18.11
11.
19-25.11
12.
26-02.12
13.
03-09.12
Стебель, его строение и значение.
Л.Р.5. Внешнее и внутреннее строение
стебля (с. 78)
Видоизменения побегов
Л.Р.6. Строение корневища, клубня и
луковицы (с. 82).
Цветок - генеративный орган, его
строение и значение.
Л.Р 7.Изучение строения цветка и
соцветий (с.82).
Плод. Разнообразие и значение плодов
п.18-19, РТ, №2 с. 36
В. 1-3, с.69, с. 73.
Проверьте себя, с.73
П.20, в. 1-3, с.79
Оборудование
Таблицы «Растение - живой
организм», «Растения и
окружающая среда», «Редкие
и исчезающие виды
растений». Гербарии, ЦОР,
«Органы цветковых растений»
Таблицы «Растение живой
организм», «Органы
цветковых растений», Модели
цветков, набор моделей по
анатомии растений, гербарии.
Карточки с заданиями.
Комплект посуды и
принадлежности для
проведения лабораторных
работ. Луковица,
Микропрепараты. Таблицы
44,45 «Вещества растений.
Клеточное строение
растений».
модели – карты. Строение
клеток растений. Фильмы
«Строение и жизнь растений»,
«Процессы
жизнедеятельности клетки»
П. 10 – 12, РТ № 2, с. 20
Проверьте себя, с. 49-50
Комплект принадлежностей
для лабораторных работ.
Коллекция семян
П. 13-14, РТ, № 3, с.27
Проверьте себя, с. 59
Модели корней. Эл. диск
Уроки Кирилла и Мефодия 6
кл.
Почки растений, таблицы,
комплект принадлежностей
для лабораторных работ.
Набор по ботанике
микропрепараты
Эл. диск Уроки Кирилла и
Мефодия 6 кл.
Поперечный спил дерева,
таблицы, лупы.
П.21, РТ, № 3, с.83
В.1-3, с 83, Проверьте себя, с.
83
П. 22-23, в. 1-5, с.91
Клубни картофеля, луковица
лука. Таблицы.
П.24, в. 1-3, с. 95,
Проверьте себя, с. 95-96
Модели цветков, таблицы.
НАБОР МУЛЯЖЕЙ "ОВОЩИ
ФРУКТЫ"
Модели цветков, таблицы.
14.
10-16.12
Обобщение и повторение.
Экскурсия «Жизнь растений зимой»
4.Основные процессы жизнедеятельности
Минеральное (почвенное) питание
растений
Воздушное питание растений
Биологический словарь
П. 29, в. 1—4, с.109
П. 30, в. 1-3, с.112, РТ, № 3,
с.62
Проверьте себя, с.113
П. 31, в. 1-4, с.117-118,
П. 33 (с.121), Проверьте себя
с. 125-126
П. 34-35, в. 1-3, с. 127, 1-4,
с.130, РТ, № 2, с. 6
Проверьте себя, с. 131
15.
17-23.12
16.
24-29.12
17.
18.
12-18.01
19-25.01
Дыхание и обмен веществ у растений
Значение воды в жизнедеятельности
растений. НРК
19.
26-01.02
Размножение и оплодотворение у
растений
20.
02-08.02
Рост и развитие растительного организма
21.
09-15.02
22.
16-22.02
23.
23-01.03
Обобщение и систематизация знаний по
теме. К.р. № 1 «Растительный организм
как живая система
5.Основные отделы царства растений
Систематика растений, её значение для
ботаники.
Водоросли , их разнообразие и значение в
природе. НРК
24.
02-09.03
25.
10-16.03
26.
17-22.03
27.
28.
30-05.04
06-12.04
29.
13-19.04
30.
20-26.04
31.
27-08.05
32.
10-16.05
33.
17-23.05
34.
24-30.05
Моховидные и Папоротниковидные как
представители высших растений. НРК
Отдел Голосеменные. НРК
Отдел Покрытосеменные. Общая
характеристика и значение в природе. НРК
Семейства класса Двудольные. НРК
Семейства класса Однодольные. НРК
6. Историческое развитие растительного
Понятие об эволюции растительного мира
на Земле. Многообразие и происхождение
культурных растений
7.Царство Бактерии (1ч.)
Царство бактерии. Общая характеристика
и значение
8.Царство Грибы. Отдел Лишайники (2ч.)
Царство Грибы. Общая характеристика и
значение в природе. НРК
Лишайники. Общая характеристика и
значение в природе. НРК
9.Природные сообщества (2ч.)
Понятие о природном сообществе,
биогеоценозе и экосистеме. НРК
Приспособленность растений к совместной
жизни в природном сообществе.
Экскурсия. Жизнь растений в весенний
период года. НРК
растений (7ч.)
П.26, в. 1-4, с. 100
П. 27-28, в. 1-4, с. 103, с. 106
П. 34-35, в. 1-3, с. 127, 130
Проверьте себя, с. 131
Биологический словарь
(7ч.)
П. 36, в. 1-4, с. 135
П. 37-38, в. 1—3, с.139, 1-4, с.
139. Р.Т., №2, с. 18
Проверьте себя, с.143
П. 39-40, в. 1-3, с. 147, 151
Проверьте себя, с. 151
П. 41, в. 1-4, с.156, РТ, № 2,
с.25
П. 42, в. 1-3, с.161
Дифференцированный
раздаточный материал
Таблица 56 Эл. диск Уроки
Кирилла и Мефодия 6 кл.
Таблица 28 – 29 Уроки
Кирилла и Мефодия 6 кл.
Таблица 45
Таблица Транспорт веществ
Комнатные растения. Таблица
27 Эл. диск Уроки Кирилла и
Мефодия 6 кл.
Таблицы «Строение корня»,
«Строение побега», и др.,
Комнатные растения ,
гербарий растений разных
возрастных периодов
Эл. диск Уроки Кирилла и
Мефодия 6 кл.
Эл. диск Уроки Кирилла и
Мефодия 6 кл.
Таблицы «Водоросли»,
гербарий водорослей, к/ф
«Водоросли»
Живой папоротник, таблицы
ЦОР,Гербарии
ЦОР, гербарии, открытки
П. 43, в. 1-4, с. 167
П. 44, в. 1-3, с. 171
Проверьте себя, с.171
Биологический словарь
мира на Земле(1ч)
П.45, 47, в. 1-3, с. 186
Проверьте себя, с. 186-187
Биологический словарь
ЦОР, гербарии, открытки
П. 49, 51, в. 1-3, с.190, 1-4,
с.196 Проверьте себя, с.195
ЦОР, таблицы
П. 52, 53 (абзац о съедобных
и ядовитых грибах), в. 1-, с.
201, РТ, №4, с.44
Таблица 17. Живая культура
плесневого гриба мукор.
Модели плодовых тел
шляпочных грибов, таблицы
Эл. диск Уроки Кирилла и
Мефодия 6 кл.
П.54, в. 1-3, с. 207
Проверьте себя, с. 207-208
Биологический словарь
П. 55, в. 1-3, с. 216
П. 56, в. 1-3, с. 216
Проверьте себя, с. 224
Летние задания
модели - карты Таблицы
«Многообразие живых
организмов», «Главные
направления эволюции»,
«Филогенетическое древо»
таблица «Природное
сообщество, изображения
растений и гербарий, к/ф
«Растительное сообщество»»
Таблицы, гербарии Таблицы
«Растения и окружающая
среда», Фрагменты
видеофильмов :экологические
системы, биосферные
заповедники, природные
сообщества. Карточки с
заданиями
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих 6 класс
Личностные, метапредметные и предметные результаты
В результате изучения учащиеся должны знать, уметь, использовать:

распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового
растения; растения разных отделов; наиболее распространенные виды растений своей
местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;

сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения
различных отделов, экологические группы лишайников и делать выводы на основе этого
сравнения;

определять принадлежность
систематической группе (классификация);


растения;
биологических
объектов
к
определенной
давать характеристику растениям различных систематических групп;
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на

оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;

формулировать выводы на основе собранного материала;

прогнозировать последствия
воздействия
антропогенных
биологическое разнообразие и ландшафты Республики Хакасия;

факторов
на
применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;

использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране
растений, грибов, лишайников Республики Хакасия.
Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен
на диагностирование достижения учащимися уровня функциональной грамотности.
Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся:
текущая аттестация (тестирования, работа по индивидуальным карточкам,
самостоятельные работы, проверочные работы, устный и письменный опросы);
- аттестация по итогам обучения за четверть (тестирование, проверочные работы);
- аттестация по итогам года;
- формы учета достижений (урочная деятельность - ведение тетрадей по биологии, анализ
текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, творческих отчетах,
выставках, конкурсах и т.д.)
Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система.
В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется
система консультационной поддержки, индивидуальных консультаций.
Информационно – методическое обеспечение
Список литературы
учебно-методическая литература:
1. Учебник « Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники 6 кл.». Под редакцией И.Н.
Пономаревой. М.: Издательский центр « Вентана- Граф», 2010г.
2. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2010;
3. Т.А. Сухова, В.И. Строганов, И.Н. Пономарёва. Биология в основной школе: Программы.
– М.: Вентана-Граф, 2005, 72с.;
4. Зарудняя Т.В. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6класс. Поурочные
планы по учебнику И.Н. Пономарёвой, О.А. Корниловой, В.С. Кучменко, Волгоград:
Учитель, 2008, 173с.
5. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс.
М., ВАКО, 2011, 384с.
6. Солодова Е.А. Биология. Тестовые задания. 6 класс. М., Вентана-Граф, 2010, 154с.
7. Пименов А.В., Пименова И.Н. Биология. Дидактические материалы к разделу «Растения»,
6 класс. М., НЦ ЭНАС, 2004.
8. «Контрольно-измерительные материалы. Биология. 6 класс», пособие, М.: Вако, 2010
9. Рабочие программы по биологии 6-11 классы (по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова;
В.В. Пасечника; И.Н. Пономарёвой) Авт.-сост.: И.П. Чередниченко, М.В. Оданович. М.: ООО
«Глобус», 2007;
10. Шорина Н.И., Пятунина С.К., Ключникова Н.М. Биология. Практикум по ботанике. 6-7
классы. М. Изд.НЦ ЭНАС, 2003г., 136с. (портфель учителя)
Дополнительная литература для учителя:
1. Никишов А.И. «Тетрадь для оценки качества знаний по биологии» 6 класс, М.: Дрофа,
2006, - 96с.;
2. Козлова Т.А., Сивоглазов В.И., Бровкина Е.Т. и др. Учебные издания серии «Темы
школьного курса». М.: Дрофа;
3. Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники,
животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002.-128с. 6ил. – (Дидактические
материалы);
4. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. готовимся к единому государственному экзамену:
Биология. Растения. Грибы. Лишайники. – М.: Дрофа, 2004. -127с.;
Литература для учащихся:
1. Акимушкин И.И. Занимательная биология. М., «Молодая гвардия», 1972. – 304с. 6 ил.
2. Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР):
Кн.1. – М.: Агропромиздат, 1989. 383С.: ил.
3. Артамонов В.И. Занимательная физиология. – М.: Агропромиздат, 1991. 336с.
4. Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. А.А. Воротников. – Мн.: Валев, 1995. –
528с.: ил.
5. Биология. Энциклопедия для детей. – М.: «Аванта+», 1994, С. 92-684.
6. Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. – М.:
Просвещение, 1994. – 218с.
7. Гарибова Л.В., Сидорова И. И. Энциклопедия природы России. Грибы. – М.: 1997. 350с.
8. Головкин Б.Н. О чем говорят названия растений. 2-е изд. М.: Колос, 1992. 350с.
9. Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения. Справочное издание.
М.: 1996. – 556с.
10. Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях. М.: Дрофа, 2002. – 320с.: ил.
11. Мир культурных растений. Справочник./ В.Д. Баранов, Г.В. Устименко. – М.: Мысль,
1994. -381с.: ил.
12. Новиков В.С., Губанов И.А. Школьный атлас-определитель высших растений: Кн. Для
учащихся. 2-изд. М.: Просвещение, 1991. – 240с.: ил.
ЦОРы:
1.Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс
(электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф», 2010.
2. Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Растения. Бактерии. Грибы. 6 класс.,2004
3. «Биология. Бактерии. Грибы. Растения»
4.Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (электронное учебное издание),
Республиканский мультимедиа центр, 2004.
5.Дидактический и раздаточный материал. Биология 5-7 классы. Издательство «Учитель»,
2008.
6.Биология. Интерактивные приложения к урокам в 5-11 классах.
7.Экологическое образование. 5-11 классы. Программы. Рекомендации. Из опыта работы.
8.Биология. 5-11 классы. Рекомендации. Разработки.
Интернет-ресурсы:
1. http://school-collection.edu.ru/ - . «Единая коллекция Цифровых Образовательных
Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.) (
2. www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к «1 сентября».
3. http://bio.1september.ru/urok/ -Материалы к уроку.
6. www.bio.nature.ru – научные новости биологии
7.www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
8. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
9. http://ebio.ru/ - Электронный учебник «Биология».
10. http://www.floranimal.ru/ - Сайт – энциклопедия.
11. http://plant.geoman.ru/ - Растения
12. www.biodan.narod.ru- Биологический словарь с алфавитным указателем
13. www.nsu.ru - Биология в вопросах и ответах
14. www.college.ru - Учебник по биологии он-лайн, иллюстрированный