Document 4134297

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
учителей начальных
_____ Шакирова Г.М.
Протокол № ______
от «___» ____________2014 г.
«Согласовано»
«Утверждено»
Зам. директора по НМР
МБОУ «Большекайбицкая СОШ»
_____/ Сафина Н.С.
Директор МБОУ
«Большекайбицкая СОШ»
______ Биккулова А. А. .
Приказ № _______
«___» ______________ 2014 г.
от «___»____________2014 г.
Рабочая программа
учителя высшей кв. категории
МБОУ « Большекайбицкая СОШ»
Ильмухиной Таскиры Хамзаевны
по окружающему миру ,2 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _______
от «____»_______________2014 г.
2014-2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К РАЗВЕРНУТОМУ ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ
ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Развернутое тематическое планирование разработано применительно к учебной программе «Окружающий мир», созданной
авторским коллективом под руководством Н. Я. Дмитриевой, А. Н. Казакова (Сборник программ для начальной школы. Система Л.
В. Занкова. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2008).
Тематический план ориентирован на использование учебного комплекта:
 Дмитриева, Н. Я. Окружающий мир : учебник для 2 класса / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство
«Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2012.
 Дмитриева, Н. Я. Окружающий мир : рабочая тетрадь. 2 класс / Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. – Самара : Издательство
«Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2012.
 Трафимова, Г. В. Тайны далекие и близкие : кн. для чтения. – Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский
дом «Федоров», 2006.
Цели обучения предмету «Окружающий мир»:
– развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать
творческие задачи;
–
освоение
знаний
об
окружающем
мире,
единстве
и
различиях
природного
и
социального;
о человеке и его месте в природе и в обществе;
– воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовнонравственной культуры, патриотических чувств;
– формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Требования к уровню подготовки обучающихся
К концу 2-го класса учащиеся должны
■ иметь представление:
– о связи между движением Земли, сменой дня и ночи, сменой времён года;
– о природных явлениях и стихийных бедствиях на Земле и в своей местности;
– о том, как изучают окружающий мир;
– о царствах живой природы: растениях, животных, грибах, бактериях;
■ устанавливать связи:
– между растениями и животными;
– между деятельностью человека и природой;
■ владеть общеучебными умениями (в рамках изученного):
– осуществлять группировку объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам (при указании количества
групп);
– подводить объект (явление) под понятия разного уровня обобщения (природа живая и неживая, классы животных, группы
растений);
– пользоваться источниками информации об окружающем мире (наблюдать, проводить измерения и опыты);
– доказывать (устно) высказываемые утверждения;
– описывать (устно) объекты (явления) природы;
– пользоваться учебной и дополнительной литературой;
■ знать:
– что Земля – планета, Солнце – звезда, Луна – спутник Земли;
– названия материков и океанов;
– что такое горизонт, линия горизонта, стороны горизонта;
– устройство компаса и правила пользования им;
– три состояния воды, основные свойства воды и воздуха, причины круговорота воды в природе;
– условия, необходимые для жизни растений и животных;
– особенности рельефа, погоды, растительного и животного мира своей местности;
– правила поведения в природе и меры ее охраны;
■ уметь:
– ориентироваться на местности относительно своего тела;
– определять стороны горизонта по компасу, по природным приметам;
– показывать на карте и глобусе основные формы поверхности и водоемы;
– различать вещества и тела;
– измерять температуру воды, воздуха и своего тела;
– различать мхи, папоротники, хвойные, цветковые; дикорастущие и культурные растения; съедобные и ядовитые грибы; диких
и домашних животных; животных разных групп;
– приводить примеры представителей разных групп растений и животных;
– ухаживать за комнатными растениями; подкармливать птиц зимой;
– выполнять правила личной гигиены.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Развернутое тематическое планирование
№
п/п
1
Тема урока
Колво
часо
в
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Вид
контроля
Элементы
дополнительного
содержания
2
3
4
5
6
7
8
Дата
Домашне проведения
е задание
9
Общий взгляд на Землю (6 часов)
Связь прошлого
с настоящим.
1
Урок
получения
новых
знаний
Что такое история.
Зависимость жизни
человека от природы и
её состояния
Иметь представление об
Коллективное
изменениях в природе и
чтение, беседа
человеческом обществе в настоящее
время, каким закономерностям они
подчиняются
Появление жизни
на Земле, становление
человека
Универсиада в Казани
в 2013 году.
2
Россия – родина
космонавтики
1
Урок
получения
новых
знаний
Земля – планета
Знать значение космонавтики для
Коллективное
изучения Земли. Познакомить детей чтение, беседа
с правилами ведения тетради и
работы с текстом
Первый полёт
спутника и человека в
космос
3
Материки
1
Комбиниров
анный
Материки, их
Знать о своеобразии расположения
названия,
материков; понятие материк
расположение на карте
4
Материки и части
света
1
Комбиниров
анный
Материки, их
Знать своеобразие расположения
названия,
суши и Мирового океана; понятия
расположение на карте материк и части света, их отличие
и сходство
Части света, континенты
Нарис.
плакат
«Берегите
воду!»
5
Мировой океан
1
Комбиниров
анный
Океаны, их названия,
Иметь первичное представление о
расположение на карте взаимодействии суши и океана, его
влиянии на жизнь человека;
активизировать представление
детей о том, что такое погода
Мировой океан. Роль
мирового океана в
зарождении жизни
на Земле
С. 17–21,
читать,
выполнит
ь задания
6
Обобщение по
разделу «Общий
взгляд
на Землю»
1
Урок
Объекты окружающего
обобщения и мира
систематизац
ии
1
Знать названия материков и
океанов.
Уметь работать с географической
картой
Практическая
работа с картой
раб. т.
З.№3.
С 12-14
Пояса Земли:
С 14-17
холодный, умеренный,
жаркий
Проверочная
работа
С.24 отв.
на
вопросы.
Коллективное
чтение, беседа
С.25-28
Как изучают окружающий мир (12 часов)
7
Сто наук. Органы
чувств человека
1
Комбиниров
анный
Система органов
чувств. Гигиена
Знать об органах чувств человека
как средстве познания
8
Органы чувств
человека: зрение
1
9
Органы чувств
человека: слух
1
С.29
10 Органы чувств
человека: обоняние
и вкус
1
С.29-31
11 Органы чувств
человека: осязание
1
С.31
12 Язык науки
1
13 Наблюдения,
рассуждения,
выводы
1
14 Инструменты и
приборы
1
15 Книги и другие
средства
информации
1
16 Тела и вещества
1
17 Что такое экология
1
органов чувств
окружающего мира
С.28
Комбиниров
анный
Способы познания
окружающего мира:
наблюдения,
рассуждения, выводы.
Источник информации
об окружающем ми-ре
– энциклопедия,
справочник
Уметь дифференцировать понятия
и определять их принадлежность
наукам; самостоятельно работать
с текстом; приводить примеры
научных понятий окружающего
мира и давать им определения,
выделять существенные признаки
Коллективное
чтение, беседа
Метод рассуждения:
от частного к общему,
от общего к частному
С.33-35
Комбиниров
анный
Температура воздуха.
Измерение
температуры тела
человека
Уметь дифференцировать понятия
«инструменты и приборы».
Знать устройство термометра и
правила пользования термометром
Коллективное
чтение, беседа.
Практическая
работа
Различие понятий
инструменты и
приборы. Флюгер.
Устройство
термометра
С.40-43
Источники
информации об
окружающем мире:
книги, энциклопедии
Знать разнообразные источники
познания окружающего мира
Сеть Интернет
С.43-47
Разнообразие веществ
в окружающем мире:
твёрдые, жидкие,
Уметь выделять тела в
окружающем мире и определять
вещества, из которых они состоят.
Коллективное
чтение, беседа.
Различие понятий:
тела и вещества
С.47-51
газообразные.
Примеры веществ
Знать три состояния вещества
в природе
Практическая
работа
Правила поведения в
природе. Оценка
своего и чужого
поведения в природе
(на конкретных
примерах)
Знать правила поведения человека
в природе. Выяснить, что такое
экология
Коллективное
чтение, беседа
Экология
Нарис.
Плакат
на тему:
«Береги
те нашу
планету!
»
Урок
получения
новых
знаний
Комбиниров
анный
С.35-39
18 Обобщение по
разделу «Как
изучают
окружающий мир»
1
Урок
обобщения и
систематиза
ции
Самостоятельна
я работа.
С.52-54
И р.т.
Космос (6 часов)
19 Главные
особенности
космоса
1
20 Звезда по имени
Солнце
1
21 Планеты
Урок
получения
новых
знаний
Общие сведения о
звездном небе
Расширять знания о звездном
небе. Познакомить с наукой
астрономией
Коллективное
чтение, беседа
Звезды, наука
астрономия
С.55-56
Значение Солнца для
живой природы
Уяснить значение изучения
космических тел, развивать умение
наблюдать за небом и небесными
телами
Коллективное
чтение, беседа
Солнечная система.
Солнце – небесное
тело, источник света и
тепла для всего
живого на Земле
С.56-60
17.11
1
Общие сведения о
планетах
Расширить знания детей о
космических телах
Коллективное
чтение, беседа
Планеты Солнечной
системы
С.60-61
22.11
22 Звезды и созвездия
1
Общие сведения о
звездах и созвездиях
Учить определять Полярную
звезду, познакомить с её
особенностями и значением на
звёздном небе
Коллективное
чтение, беседа
Звезды и созвездия.
Полярная звезда
С.62-64
24.11
23 Луна – спутник
Земли
1
Общее представление
о Луне. Наблюдения
за Луной
На основе наблюдений за Луной
установить причину смены фаз
Луны, солнечного и лунного
затмения
Коллективное
чтение, беседа
Луна – спутник Земли. С.64-67
Фазы Луны.
Полнолуние,
новолуние, солнечное
затмение, лунное
затмение
29.11
24 Обобщение по
разделу «Космос»
1
c/67-68
01.12
С.69=70
06.12
Урок
обобщения и
систематизац
ии
Проверочная
работа
Планета Земля (10 часов)
25 Наш общий дом.
Строение Земли
1
Урок
получения
новых
знаний
Земля – планета.
Общее представление
Иметь общее представление
Коллективное
о строении Земли и географической чтение, беседа,
оболочке как области жизни, в
наблюдение
которой взаимодействуют живая и
Строение Земли.
Литосфера,
гидросфера,
атмосфера –
26 Географические
оболочки Земли
1
Формы земной
поверхности. Равнины,
горы, холмы, овраги
(общее представление)
неживая природа, человек и
человеческое общество, о рельефе
местности, климате на основе
наблюдений
27 Горизонт
1
Урок
получения
новых
знаний
Наблюдения и
рассуждения о форме
Земли. Форма Земли
Уметь наблюдать, рассуждать и
сделать вывод о шарообразности
Земли.
Уяснить понятия горизонт и линия
горизонта
28 Открытие
шарообразности
Земли
1
29 Ориентирование
1
Урок
получения
новых
знаний
Определение сторон
горизонта
Уметь находить главные и
Коллективное
промежуточные стороны горизонта, чтение, беседа,
ориентироваться на карте;
работа с картой
определить по карте России
положение родного города по
отношению к Москве, Смоленску,
Новосибирску
30 Компас
1
31 Глобус и
географическая
карта
2
Комбиниров
анный
Глобус – модель
Расширить и систематизировать
Земли. Географическая знания детей о глобусе и карте
карта
32 Рельеф Земли
1
Урок
получения
новых
знаний
Формы земной
Знать понятие «рельеф».
поверхности: равнины, Уметь читать карту
горы
33 Ландшафт
1
Комбиниров
анный
34 Обобщение по
разделу «Планета
Земля»
1
Урок
обобщения и
систематизац
ии
Коллективное
чтение, беседа
географические
оболочки Земли
С70
08.12
Горизонт, линия
горизонта
С.71-77
13.12
С.73
15.12
С.77-78
20.12.
С.78-83
22.12
С.84-88
27.12
29.12
Полюсы, экватор,
тропики, полярные
круги
С.87-89
Знать понятие «ландшафт».
Уметь читать карту
Ландшафт
Проверочная
работа
С.90-91
С.91
Взаимодействие сил природы (17 часов)
35 Тепловые пояса
Земли
1
Урок
получения
новых
знаний
36 Смена времён года
1
Урок
получения
новых
знаний
Смена времён года
Уяснить зависимость наличия
тепловых поясов от формы Земли,
то есть различия в её нагревании;
систематизировать знания детей
о смене времен года
Коллективная
работа
Тепловые пояса Земли С.92-94
Коллективное
чтение, беседа
Дни весеннего и
С.94-98
осеннего
равноденствия, день
зимнего солнцестояния
37 Суша под Солнцем
1
Урок
получения
новых
знаний
Рассуждения о
Знать о воздействие Солнца
воздействии Солнца на на сушу.
сушу
Уметь определить разницу в
нагревании воды, воздуха, суши и
их свойств при нагревании
Коллективное
Влияние Солнца
чтение, беседа. на сушу
Практическая
работа с
энциклопедиями
38 Внутренние силы
Земли
1
Урок
получения
новых
знаний
39 Вода Земли. Вода и
её свойства
1
Урок
получения
новых
знаний
Вода. Легко
определяемые
свойства воды: цвет,
вкус, прозрачность,
текучесть
В процессе проведения опытов
выявить свойства воды. Уяснить
значение воды для живых
организмов
40 Три состояния воды
1
Урок
получения
новых
знаний
Вода. Три состояния
воды
Уметь наблюдать и делать выводы; Практическая
сравнить свойства воды в разных
работа
состояниях
41 Что такое снег
1
Урок
получения
новых
знаний
Вода. Три состояния
воды
В процессе наблюдения и
рассуждения выявить, что такое
снег и лёд, как образуются снег и
лёд
в природе
Коллективное
чтение, беседа
Айсберги. Свойства
льда и снега
С.10-13
42 Почему лед плавает
1
Урок
получения
новых
знаний
Свойства воды
Уметь выявлять свойства воды;
делать выводы
Практическая
работа.
Проверочная
работа
Фильтрование
С.13-18
43 Вода –
растворитель
1
Урок
получения
новых
знаний
Свойства воды
Уметь выявлять свойства воды;
делать выводы
Практическая
работа.
Проверочная
работа
Вода – растворитель
С.18-20
44 Подземные воды
1
Урок
получения
новых
знаний
Свойства воды
Уметь выявлять свойства воды;
делать выводы
Коллективная
работа
Подземные воды,
гейзеры
С.21-23
Знать, что такое вулканы и
землетрясения, от чего они
происходят
Практическая
работа
Подготов
ить
сообщени
я
о
вулканах
и
землетряс
ениях
Вулканы,
землетрясения
С.102-104
Тёплое течение
Гольфстрим
С.3-7
С.7-10
45 Как и зачем люди
изучают атмосферу
1
Урок
получения
новых
знаний
Воздух – смесь
газообразных веществ
В ходе рассуждений и опытов
познакомиться с составом воздуха
Коллективное
чтение, беседа
Азот, кислород,
углекислый газ
С.24-25
46 Состав воздуха
1
Урок
получения
новых
знаний
Воздух – смесь
газообразных веществ
В ходе рассуждений и опытов
Коллективное
познакомиться с составом воздуха, чтение, беседа
его значением для человека
Азот, кислород,
углекислый газ
С.25-26
47 Свойства воздуха
1
Урок
получения
новых
знаний
Легко определяемые
В ходе рассуждений и опытов
свойства воздуха: не
выявить свойства воздуха
виден, не имеет запаха,
летуч, легко сжимается
Коллективное
чтение, беседа
Барометр – прибор
для измерения
давления воздуха.
Давление воздуха
С.26-30
48 Ветры
1
Урок
получения
новых
знаний
Коллективное
чтение, беседа,
работа с
энциклопедиями
Ветер. Ураган, смерч, С.30-33
пассаты, муссоны,
бриз
49 Грозные ветры
1
Урок
получения
новых
знаний
Иметь представление об
образовании ветров, об их
созидательной и разрушительной
силе; о влиянии на формирование
земной поверхности.
Уметь самостоятельно
использовать дополнительные
источники знаний
50 Круговорот воды
в природе
1
Урок
получения
новых
знаний
Знать о круговороте воды
в природе; повышать
познавательную активность;
прививать основы экологических
знаний
Коллективное
чтение, беседа,
практическая
работа
51 Контрольная работа
по теме
«Взаимодействие
сил природы»
1
Урок
контроля
знаний
Три состояния воды
С.33-35
Круговорот воды
в природе
Выявить уровень знаний по данной Контрольная
теме
работа
С.35-39
С.40-41
Живая природа (17 часов)
52 Жизнь –
особенность нашей
планеты
1
Урок
получения
новых
знаний
Царства живой
природы
Иметь представление о
многообразии живой природы и
условиях жизни
Коллективное
чтение, беседа
53 Что изучает
биология
1
Урок
получения
новых
знаний
Растения, их
разнообразие
Иметь представление о разных
Коллективное
группах растений, о постепенном их чтение, беседа
усложнении в результате
исторического развития
Биология
С.42-43
Классы растений
С.44
54 Растения. Группы
растений.
Водоросли,
лишайники, мхи,
папоротники
1
Урок
получения
новых
знаний
Растения, их
разнообразие
Выяснить особенности растений:
водорослей, лишайников, мхов,
папоротников
Коллективное
чтение, беседа
Особенности
размножения и
развития водорослей,
лишайников, мхов,
папоротников
С.45-52
55 Хвойные и
цветковые растения
1
Урок
получения
новых
знаний
Растения, их
разнообразие. Деревья,
кустарники, травы.
Части растений
Рассмотреть многочисленность и
разнообразие цветковых и хвойных
растений.
Знать о частях растения – цветке и
плоде, способах распространения
хвойных и цветковых растений
Коллективное
чтение, беседа
Хвойные и цветковые
растения
С.52-57
56 Дикорастущие и
культурные
растения
1
Комбиниров
анный
Дикорастущие и
культурные растения,
их различие
Выявить различия дикорастущих и Коллективное
культурных растений
чтение, беседа,
работа с
дополнительной
литературой
57 Растения, которые
мы едим
1
Комбиниров
анный
Части растений.
Дикорастущие и
культурные растения,
их различие
Научить детей правильно
определять съедобные части
растений, классифицировать
фрукты и овощи
58 Растенияпутешественники
1
Комбиниров
анный
Роль растений в
природе и жизни
людей, бережное
отношение человека к
рас-тениям
Выявить, откуда появилось
то или иное растение
59 Грибы
1
Комбиниров
анный
60 Животные:
моллюски,
насекомые и
паукообразные
1
Комбиниров
анный
61 Рыбы
1
62 Земноводные и
1
С.57-62
Корнеплоды,
зерновые культуры
С.62-66
С.67-69
Систематизировать знания о
Коллективное
грибах как о царстве живой
чтение, беседа
природы, расширить знания детей о
многообразии грибов; учить
правилам сбора грибов
Грибы. Съедобные и
несъедобные грибы.
Знание грибов своей
местности. Правила
сбора грибов
С.70-73
Животные, их
разнообразие
Выявить взаимосвязь
растительного и животного мира;
систематизировать знания о классах
животных; побуждать детей к
высказываниям, выводам
Взаимосвязь
животного и
растительного мира
С.73-78
Комбиниров
анный
Животные, их
разнообразие
Уметь установить принадлежность
животного к той или иной группе.
Выявить разнообразие животного
мира на Земле
Классы, или группы,
животных
С.78-80
Комбиниров
Условия, необходимые Систематизировать полученные
Коллективное
чтение, беседа
Коллективное
С.80-82
пресмыкающиеся
анный
для жизни животных.
Размножение разных
животных
знания о земноводных и
пресмыкающихся
чтение, беседа
63 Птицы и
млекопитающие
1
Комбиниров
анный
Особенности питания
разных животных
Установить цепи питания
некоторых животных
Коллективное
чтение, беседа
Цепи питания
С.82-86
64 Животные и среда
их обитания
1
Комбиниров
анный
Условия, необходимые
для жизни животных.
Размножение разных
животных
Систематизировать полученные
знания о животных; расширять
кругозор; выявить, что необходимо
для жизни разным группам
животных
Коллективное
чтение, беседа
Среда обитания
С.86-89
65 Дикие и домашние
животные
1
Комбиниров
анный
Разнообразие
животных. Дикие и
домашние животные.
Бережное отношение
человека к животным
Систематизировать полученные
знания о диких и домашних
животных; расширять кругозор
детей
Коллективное
чтение, беседа
66 Бактерии
1
Урок
получения
новых
знаний
Иметь представление о бактериях
и их роли в жизни человека
Коллективное
чтение, беседа
67 Гигиена
1
Комбиниров
анный
68 Обобщение по
разделу «Живая
природа»
1
Личная гигиена
Повторение
Уметь соблюдать правила личной
Коллективное
гигиены.
чтение, беседа
Иметь представление о том, где
могут находиться вредные бактерии
Напис.
Рас-з о
люб.
животном
;
Бактерии –
мельчайшие
организмы. Вредные
и полезные бактерии
5 заг о
чистоте;
Запомнит
ь равила
ЛГ;
Набл. за
летней
природой
;