А. Реплантоземы Б. Конструктоземы В

Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Кафедра Э К О Л О Г И И И П Р И Р О Д О П О Л Ь З О В А Н И Я
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОЛОГИЯ ПОЧВ»
Для специальности
020804.65 - «ГЕОЭКОЛОГИЯ»
Дзержинский, 2011 г
УМК разработан : канд. биол.наук. Гончаровой Марией Викторовной.
__________________________________________________________________________________
Протокол заседания кафедры экологи и природопользования
(название кафедры)
№ _____ от «____» ________________ 201__ г.
Заведующий кафедрой экологии
и природопользования _______________ /проф. Абакумов Владимир Анатольевич /
(подпись)
(фамилия, имя, отчество)
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания выпускающей кафедры «_____________________»
№ ____ от «____ » ________ 201 г.
Заведующий выпускающей кафедры _____________/ _____________________ /
(подпись)
(фамилия, имя, отчество)
Заведующий выпускающей кафедры
Университета «Дубна»
_________________/ _____________________ /
(подпись)
(фамилия, имя, отчество)
Директор филиала
___________________/д.т.н., проф. Балоян Бабкен Мушегович/
«____» ________________ 201
г.
Проректор по учебной работе ___________________/к.х.н., доцент С.В. Моржухина/
«____» ________________ 201 г.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
ФИЛИАЛ «УГРЕША»
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала «Угреша»
Университета «Дубна»
____________ Б.М. Балоян
«___» _______________2011 г.
Календарный план учебных занятий 2011 /2012 учебного года
по дисциплине « Экология почв »
Кафедра_экология и природопользование____________ Преподаватель___доцент М.В. Гончарова.____________________________
Направление (специальность) ______геоэкология_______________________ курс _4___ семестр __8__
Номера
и даты
недель
Виды и содержание учебных занятий
Практические занятия
Л е к ц и и ( час. в неделю)*
(1 час . в неделю)
В аудитоии
Самостоятельное изучение
семинары
Использ
Даты
Содержание и раздел
Форма
Часы
Содержание
.
лекций
учебника (глава, параграф) контроля
ТСО**
1
неделя
06-11 09.02
ферраля
2 неделя
13-18
февраля
16.02
2
2
Ч.1 Р.1
Тема 1.1.Учение о
почвенных
экологических
функциях и их
сохранении.
Ч.1.Р.1Тема 1.2.
Докучаевская
парадигма в
почвоведении и
современные этапы
ее развития
К,ПЛ
К,ПЛ
Ч1 Гл 1
Ч1Гл 2
Опрос
Опрос
Самостоятельная работа
студентов
Лабораторные работы
час. в неделю)
№
Название
Вид
задан.
Содержание
Часы
Не предусмотрены
. Прямые и обратные
связи с геосферами
Земли.
4
Не предусмотрены
Актуальные вопросы
развития
интегральной
экологии почв
5
Форма
контроля
3 неделя
290-25 23.02
февраля
Ч1 Р2Тема 2.1.
Физические
функции.
4 неделя
27
февраля 01.03
– 03
марта
Ч1.Р2Тема 2.2.
Химические и
биохимические
функции.
Ч1Р2Тема 2.3.
Физико-химические
функции.
5 неделя
05 – 10 08.03
март
6 неделя
12 -17
15.03
март
Тема 2.4.
Информационные
функции.
7 неделя
19 -24 22.03
март
Ч1.Р2 Тема
2.5.Целостные
функции.
8 неделя
26 - 31
марта
29.03
9 неделя
02- 07 05.04
апреля
2
2
2
Ч1Р3Тема 3.1.
Литосферные
функции.
.
Ч1р3Тема 3.2.
Гидросферные
функции.
Ч2Гл 3
Устное Экологические функции
обсужде почв в рекреационных
ние
зонах города
Не предусмотрены
К,ПЛ
Ч2 Гл 4
Санитарная
функция
Устное
почв.
Функции
обсужде
буферного и защитного
ние
экрана
Не предусмотрены
К,ПЛ
Ч2 Гл 5
К,ПЛ
К,ПЛ
Ч2 Гл6
К,ПЛ
Ч2 Гл 7
К,ПЛ
Ч3 Гл 8
К,ПЛ
Ч3Гл 9
тест
5
5
Не предусмотрены
Классификация
Защита
городских природнопрактиче
антропогенных почв.
ской
работы
Трансформация
вещества и энергии,
находящихся и
поступающих в
биоценоз.
Экологические функции
Опрос почв в рекреационных
зонах города.
тест
Подготовка
картографического
материала по
территории
Московской области
для реферата
. Химические и
биохимические
функции.
Почвенный
источник
питательных
элементов и
соединений.
Почва-связующее
звено биологического и
геологического
круговорото
Не предусмотрены
Не предусмотрены
Не предусмотрены
Не предусмотрены
К
Характеристика
ПТК для
г.Бронницы,,
Луховицы, Быково
Московской обл.
Специфика
мониторинга на
территории
Московской
области, подготовка
к реферату
Литосферные
функции. Почвазащитный слой и
фактор развития
литосферы
5
5
5
10
неделя
09- 14
апреля
неделя
16-21
апреля
12
неделя
23-28
апреля
12.04
19..04
26.04
13
неделя
30
03.05
апреля 05 мая
14
неделя
07 -12
мая
10.05
15 неделя
14 -19
17.05
мая
16 неделя
21-26
мая
2
2
2
2
2
2
24.05
2
Ч1
Р3Тема
3.3.
Влияние почв на К,ПЛ
атмосферу
Ч1Р3Тема
3.4.
Общебиосферные и
К,ПЛ
этносферные
функции .
Ч2 Р1Тема
1.1.Рациональное
использование почв с
К,ПЛ
учетом их основных
свойств.
Ч2Р1Тема 1.2.
Проблемы
экологической
оценки почв.
К,ПЛ
Ч2р1Тема1.3.
Городские почвы и
К,ПЛ
подходы к их
экологической
оценке.
Тема 2.1. Уровни и
виды охраны почв.
Система
К,ПЛ
почвоохраняющих
мероприятий.
Тема 2.2 Создание
Красной
книги
почв. Становление К,ПЛ
особой
охраны
почв.
Роль почвенного
покрова в
дифференциации
географической
оболочки и биосферы
. в. Почва как фактор
биологической
эволюции.
Этносферные функции
Ч3Гл 10
Ч4Гл 11
Не предусмотрены
Не предусмотрены
Ч4 Гл 12
По материалам
лекций
Роль почв в
экологической
экспертизе состояния
окружающей среды
Не предусмотрены
По материалам
лекций
. Виды почвенного
мониторинга: фоновый,
региональный,
локальный
Не предусмотрены
По материалам
лекций
Классификация
антропогенноизмененных почв.
Не предусмотрены
По материалам
лекций
По материалам
лекций
Защита
практиче
ской
работы
.
Структура оценки
городских земель по
целевому использова
нию
Не предусмотрены
Состояние,
использование и охрана
почв, земельных
ресурсов и ландшафтов.
Не предусмотрены
Уровни и виды
охраны почв.
5
К
Создание Красной
книги почв
5
17
неделя
28-31
мая
31.05
2
Тема 2.3. – 2.4 м
Кадастровая
оценка. Подготовка
К,ПЛ
сводного кадастра
ценных почвенных
объектов.
По материалам
лекций
Кадастровая оценка
почв. Система
почвоохраняющих
мероприятий
Не предусмотрены
Ч2 .Р2. Тема 2.3.
Кадастровая оценка
Ч2. Р2. Тема 2.4.
Правовые
предпосылки
сохранения почв и
биосферы в цело
А
Всего
Л
Название, автор, год издания
2
Добровольский Г.В., Никитин Е.Д. Экология почв. Классический университетский
учебник М. Изд-во Наука. 2006г., 361с.
Добровольский Г.В., Никитин Е.Д. Сохранение почв как независимого компонента
биосферы М. Изд-во Наука, 2000г. 340с.
3
Добровольский Г.В., Никитин Е.Д. География почв. М. Изд-во наука, 2004г., 367 с.
1
70
Р, Т
Всего
П
УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА (ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ)
№
5
Примечания
Виды заданий:
А – задание к практич. занятиям
Л – задание к лабор. занятиям
Р – расчетное задание
Т – типовой расчет
П – курсовой проект
К – контрольная или
проверочная работа
4
РАЗРАБОТАНО
____________________ /_доц. М.В. Гончарова__/
(подпись)
(ФИО преподавателя)
«___» _______________2011_ г.
УТВЕРЖДАЮ
_______________ /_проф. В.А. Абакумов_/
(подпись)
(ФИО зав. кафедрой)
«___» _______________2011_ г.
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования Московской области
«Международный университет природы, общества и человека «Дубна»
Филиал «Угреша»
Кафедра «Экологии и природопользования»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
____________ С.В. Моржухина
«___» _______________2011 г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Экология почв»
по специальности:
020804.65 – геоэкология
Форма обучения: очная, заочная
Уровень подготовки: специалист
Курс (семестр): 4 (7)
Дзержинский, 2011 г
Автор программы:
канд. биол. наук, Гончарова Мария Викторовна
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования и учебным планом по специальности
020804 «Геоэкология» и направлению «020800 Экология и природопользование»
(указывается номер ОКСО, код и наименование направления подготовки / специальности)
Программа рассмотрена на заседании кафедры экологии м природопользования
(название кафедры)
Протокол заседания № _____ от «____» ________________ 201__ г.
Заведующий кафедрой экологии
и природопользования /_________________/ профессор Абакумов Владимир Анатольевич
/
(подпись)
(ученое звание, фамилия, имя, отчество)
СОГЛАСОВАНО
Заведующий выпускающей кафедрой _______________ / ______________________ /
Заведующий выпускающей кафедры
Университета «Дубна»
_________________/ _____________________ /
(подпись)
(фамилия, имя, отчество)
Рецензент: _____________________________________________________________
(ученая степень, ученое звание, Ф.И.О., место работы, должность)
Директор филиала ____________________ /д.т.н., профессор Б.М. Балоян /
(подпись)
(ученое звание, степень)
(Ф.И.О)
«____» _________ 20__ г.
Зав. библиотекой ___________________ /Зиберева О.А. /
ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА
Индекс
ОПД.Ф.15
Наименование дисциплин и их основные
разделы
Экология почв
Всего
часов
100
Экологическая роль почвенного покрова, его
организация и факторы, ее определяющие; почва
как компонент биогеоценоза; плодородие почв и
продуктивность экосистем; экологические функции
почв; трансформация почв и их функционирование
при антропогенном воздействии
Аннотация
Программа по курсу «Экология почв» относится к федеральному компоненту
образовательных программ и разработана в соответствии с разделом ОПД. Ф 15 ГОС
ВПО для подготовки студентов по направлению: 020804.65 «Геоэкология». Программа
отвнчает требованиям, предъявляемым к программам федерального компонента обучения
в высших учебных заведениях
В программе курса рассматриваются факторы почвообразования, где на первое
место выходит антропогенное влияние.
Место курса в профессиональной подготовке специалистов
Курс «Экология почв» является завершающим в перечне предметов при подготовке
специалистов геоэкологов в области науки почвоведение.
Студенты выходят на современный уровень знаний, опираясь на фундаментальные
основы классического почвоведения, физики и химии почв, экологического мониторинга
окружающей среды. Программа курса помогает студентам ознакомиться с новыми
подходами в оценке почвы как часть части окружающей среды.
Знания, полученные студентами необходимы
при решении самых разных
практических прикладных и исследовательских задач в их будущей профессиональной
деятельности.
Формы работы студентов
В ходе изучения дисциплины «Экология почв» предусмотрены лекционные и
семинарские занятия, выполнение практических и домашних работ. Отдельные темы
теоретического курса прорабатываются студентами самостоятельно в соответствии с
планом самостоятельной работы и при написании курсовой работы по одной из тем,
предложенных преподавателем.
Семинарские и практические занятия направлены на изучение строения, состава и
свойств
почвы; овладение методами оценки плодородия почв, характеристики
почвенного профиля по основным морфогенетическим признакам.
Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом, выполняется в
ходе семестра в форме подготовки к семинарским занятиям и контрольным работам,
закрепления и расширения знаний, получаемых на лекциях, и написании курсовой работы
с его последующей защитой.
Виды текущего контроля – проверка домашних заданий, тестирование на 5-7
минут в начале лекции. Наиболее эффективным является проведение контроля в
письменной форме – по контрольным вопросам.
Текущий контроль проводится с целью определения качества усвоения лекционного
и практического материала несколько раз с течение семестра в соответствии с
календарным планом. Контроль проводится в виде сдачи всеми без исключения
студентами домашних заданий в устной, письменной или электронной форме в
зависимости от вида задания, ответов на вопросы контрольных работ в письменной
форме.
Форма промежуточного контроля
Защита практических работ
Перечень обязательных видов работы студента:






посещение лекционных занятий;
ответы на теоретические вопросы на лекциях и семинарах;
выполнение контрольных работ;
разработка проекта;
подготовка и защита реферата;
написание всех контрольных работ с положительной оценкой.
1.Цель и задачи дисциплины
Цель курса – формирование навыков у студентов по оценке экологического
состояния почв в системной оценке окружающей среды и выделение роли антропогенного
влияния на почву как части нооферы.
Задачи курса:
 теоретическое освоение базовых понятий науки экологическое почвоведение;
 выработка навыков экологической оценки
разного происхождения;
и классификации антропогенных почв
 освоение современной методологии по оценке почв как основы мониторинга
окружающей среды.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:

знать основы учения о почвенных экологических функциях и их сохранении;

уметь классифицировать и характеризовать природно-антропогенные и
антропогенные почвы;

иметь представление о биогеоценотических функциях почв;

получить навык ландшафтно-экологического планирования и оптимизации
хозяйственной деятельности в условиях городского хозяйства с учетом
состояния антропогенных почв.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1
Вид учебной работы
Всего
часов
Форма обучения
очная
заочная
…
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
100
51
34
17
49
семестры
8
5
100
100
51
12
34
8
17
4
49
Самостоятельная работа
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат (эссе)
Контрольная работа
88
экзамен
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
экзамен
экзамен
4. Разделы (темы) дисциплины и виды занятий для очной формы
обучения
Таблица 2
№
раздела
Часть 1
Раздел 1.
Содержание учебного материала
(дидактические единицы),
обобщенные требования к знаниям и умениям
Экологическая роль почвенного покрова, его
организация и факторы ее определяющие.
Исторические аспекты вопроса.
Лекции
ПЗ
(С)
10
Л
Р
СРС
8
Тема 1.1.Учение о почвенных экологических
функциях и их сохранении.
Тема 1.2. Докучаевская парадигма в почвоведении и
современные этапы ее развития.
Раздел 2
Почва как компонент биогеоценоза.
Тема 2.1. Физические функции.
Тема 2.2. Химические и биохимические функции.
Тема 2.3. Физико-химические функции.
Тема 2.4. Информационные функции.
Тема 2.5.Целостные функции.
6
3
8
Раздел 3
Экологические функции почв.
Тема 3.1. Литосферные функции.
Тема 3.2. Гидросферные функции.
Тема 3.3. Влияние почв на атмосферу.
Тема 3.4. Общебиосферные и этносферные функции .
6
5
8
Часть 2
Раздел 1
Плодородие почв и продуктивность экосистем.
Научные основы сохранения и рационального
использования почв.
Тема 1.1.Рациональное использование почв с учетом
их основных свойств.
Тема 1.2. Проблемы экологической оценки и
мониторинга почв.
Тема1.3. Городские почвы и подходы к их
экологической оценке.
Трансформация почв и их функционирование при
антропогенном водействии.
Тема 2.1. Уровни и виды охраны почв.
Тема 2.2 Создание Красной книги почв.
Тема 2.3. Кадастровая оценка.
Тема 2.4. Правовые предпосылки сохранения почв и
биосферы в целом.
6
6
8
6
3
8
Раздел 2
Разделы (темы) дисциплины и виды занятий для заочной формы
обучения
Таблица 2а
№
раздела
Часть 1
Раздел 1.
Содержание учебного материала
(дидактические единицы),
обобщенные требования к знаниям и умениям
Экологическая роль почвенного покрова, его
организация и факторы ее определяющие.
Исторические аспекты вопроса.
Лекции
ПЗ
(С)
1
Л
Р
СРС
17
Тема 1.1.Учение о почвенных экологических
функциях и их сохранении.
Тема 1.2. Докучаевская парадигма в почвоведении и
современные этапы ее развития.
Раздел 2
Почва как компонент биогеоценоза.
Тема 2.1. Физические функции.
Тема 2.2. Химические и биохимические функции.
Тема 2.3. Физико-химические функции.
Тема 2.4. Информационные функции.
Тема 2.5.Целостные функции.
2
1
18
Раздел 3
Экологические функции почв.
Тема 3.1. Литосферные функции.
Тема 3.2. Гидросферные функции.
Тема 3.3. Влияние почв на атмосферу.
Тема 3.4. Общебиосферные и этносферные функции .
2
1
18
Часть 2
Раздел 1
Плодородие почв и продуктивность экосистем.
Научные основы сохранения и рационального
использования почв.
Тема 1.1.Рациональное использование почв с учетом
их основных свойств.
Тема 1.2. Проблемы экологической оценки и
мониторинга почв.
Тема1.3. Городские почвы и подходы к их
экологической оценке.
Трансформация почв и их функционирование при
антропогенном водействии.
Тема 2.1. Уровни и виды охраны почв.
Тема 2.2 Создание Красной книги почв.
Тема 2.3. Кадастровая оценка.
Тема 2.4. Правовые предпосылки сохранения почв и
биосферы в целом.
2
1
18
1
1
17
Раздел 2
Содержание лекционного курса
Таблица 3
№ п/п
Часть1,
раздел 1
Содержание лекции
Экологическая роль почвенного покрова, его организация и факторы
ее определяющие.
Исторические аспекты вопроса.
Тема 1.1.Учение о почвенных экологических функциях и их сохранении. Прямые и
обратные связи с геосферами Земли. Актуальные вопросы развития интегральной
экологии почв.
Тема 1.2. Докучаевская парадигма в почвоведении и современные этапы ее
развития. Факторы почвообразования и динамики почв. Основные атмосферные
факторы почвообразования почв. Современное почвоведение и факторы развития
почв.
Раздел 2
Почва как компонент биогеоценоза.
Тема 2.1. Физические функции. Жизненное пространство. Жилище и убежище.
Опорная функция. Функция сохранения и депо семян и других зачатков.
Тема 2.2. Химические и биохимические функции. Почвенный источник
питательных элементов и соединений. Функции депо элементов питания, энергии,
влаги. Функции стимулятора и ингибитора биохимических и других процессов.
Тема 2.3. Физико-химические функции. Сорбция тонкодисперстного вещества,
поступающего из атмосферы, с боковым и грунтовым водным потоком и
растительным опадом. Сорбция почвенным мелкоземом микроорганизмов,
обитающих в почве.
Тема 2.4. Информационные функции. Функция сигнала для сезонных и других
биологических процессов. Регуляция численности, состава и структуры
биоценозов. Пусковой механизм некоторых сукцессий. «Память» ландшафта
.
Тема 2.5.Целостные функции. Трансформация вещества и энергии, находящихся и
поступающих в биоценоз. Санитарная функция почв. Функции буферного и
защитного экрана.
Раздел 3.
. Экологические функции почв.
Тема 3.1. Литосферные функции. Почва-защитный слой и фактор развития
литосферы. Биохимическое преобразование приповерхностной части литосферы.
Почва-источник вещества для формирования пород и полезных ископаемых.
Передача аккумулированной солнечной энергии и вещества атмосферы в недра
Земли. Антропогенные нарушения литосферных функций почвы.
Тема 3.2. Гидросферные функции. Особенности гидросферы как фактора
почвообразовании. Обобщенная роль почвы в круговороте воды. Участие почвы в
формировании речного стока и водного баланса. Трансформация атмосферных
осадков в грунтовые и почвенно-грунтовые воды. Почва как фактор
биопродуктивности водоемов. Почвенный защитный барьер акваторий.
Тема 3.3. Влияние почв на атмосферу. Почва как фактор формирования и
эволюции газового состава атмосферы. Почва-регулятор современного состава
атмосферы. Почва как приемник микроорганизмов и ТВ. частиц из атмосферы.
Антропогенные изменения атмосферных функций почвы.
Тема 3.4. Общебиосферные и этносферные функции . Почва как среда обитания
для организмов суши. Роль почвенного покрова в дифференциации
Часть 2,
раздел 1
географической оболочки и биосферы. Почва - связующее звено биологического и
геологического круговоротов. Почва как фактор биологической эволюции.
Этносферные функции почв.
Плодородие почв и продуктивность экосистем.
Научные основы сохранения и рационального использования почв.
Тема 1.1.Рациональное использование почв с учетом их основных свойств.
Тенденции антропогенных изменений общебиосферных функций почвенной
оболочки. Структурная модель педосистемы. Причины почвоутомления и их
устранение.
Тема 1.2. Проблемы экологической оценки и мониторинга почв. Роль почв в
экологической экспертизе состояния окружающей среды. Виды почвенного
мониторинга: фоновый, региональный, локальный. Задачи почвенного
мониторинга. Основные принципы сохранения почв. Площади и степень
деградации почв. Основные направления и принципы природосохранения.
Раздел 2.
Тема1.3. Городские почвы и подходы к их экологической оценке. Классификация
антропогенно-измененных почв. Структура оценки городских земель по целевому
использованию с учетом функционального зонирования территории городской
урбоэкосистемы. Роль почвы в определении комфортности городской среды.
Трансформация почв и их функционирование.
Тема 2.1. Уровни и виды охраны почв . Система почвоохраняющих мероприятий.
Тема 2.2 Создание Красной книги почв. Становление особой охраны почв.
Критерии отбора почв для Красной книги.
Тема 2.3. Кадастровая оценка. Подготовка сводного кадастра ценных почвенных и
других природных объектов. Экологический паспорт ценного почвенного объекта .
Виды почвенных объектов особой охраны.
Тема 2.4. Правовые предпосылки сохранения почв и биосферы в целом. Основные
природо -охранные направления: природно-социальное и природное. Природносоциальное: экологическое, земельное, горное, лесное, водное. Природное:
планетарно-биосферное, биологическое, почвенное, географическое,
геологическое.
Тематика практических занятий (семинаров) для очной формы
обучения
Таблица 4
№ п/п
№
раздела
(темы)
С№1
Ч.1, Р.2
Тема 2.5
ПЗ № 1
Ч1. Р.3
С№2
Ч.1, Р.3
Тема 3.4
С№3
Ч.2 Р 1.
Тема 1.2
Ч.2 Р.1
Тема 1.3.
Ч2 Р.2.
Тема2.3.
ПЗ № 2
ПЗ № 3.
Виды и содержание практической работы
Трансформация вещества и энергии, находящихся и поступающих в
биоценоз. Санитарная функция почв. Функции буферного и защитного
экрана.
Экологические функции почв в рекреационных зонах города.
Роль почвенного покрова в дифференциации географической оболочки
и биосферы. Почва-связующее звено биологического и геологического
круговоротов. Почва как фактор биологической эволюции.
Этносферные функции
Роль почв в экологической экспертизе состояния окружающей среды.
Виды почвенного мониторинга: фоновый, региональный, локальный
Классификация антропогенно-измененных почв. Структура оценки
городских земель по целевому использованию
Кадастровая оценка почв. Система почвоохраняющих мероприятий
Тематика практических занятий (семинаров) для заочной формы
обучения
Таблица 4а
№ п/п
№
раздела
(темы)
ПЗ № 1
Ч1. Р.3
С№1
Ч.2 Р 1.
Тема 1.2
Ч.2 Р.1
Тема 1.3.
Ч2 Р.2.
Тема2.3.
ПЗ № 2
ПЗ № 3.
Виды и содержание практической работы
Экологические функции почв в рекреационных зонах города.
Роль почв в экологической экспертизе состояния окружающей среды.
Виды почвенного мониторинга: фоновый, региональный, локальный
Классификация антропогенно-измененных почв. Структура оценки
городских земель по целевому использованию
Кадастровая оценка почв. Система почвоохраняющих мероприятий
Лабораторный практикум
Таблица 4б
№ п/п
ЛР № 1
№
раздела
(темы)
Тема 1.4.
Наименование и содержание лабораторных работ
Не предусмотрено программой
Виды самостоятельной работы студентов
Таблица 5
№ п/п
Ч.1 Р.1
Тема 1.1
Вид работы, литературные источники
. Прямые и обратные связи с геосферами Земли. Актуальные вопросы развития
интегральной экологии почв. Добровольский Г.В., Никитин Е.Д. Экология почв.
Классический университетский учебник М. Изд-во Наука. 2006.-С. 85-91
Ч1. Р2.
Тема 2.2
. Химические и биохимические функции. Почвенный источник питательных
элементов и соединений. Добровольский Г.В., Никитин Е.Д. Экология почв.
Классический университетский учебник М. Изд-во Наука. 2006. – С.115-124
Ч.1 Р.3
Тема 3.1
Ч.1 Р.3
Тема 3.4
Ч.2 Р.1
Тема 1.2
Ч.2 Р.2
Тема 2.1
. Литосферные функции. Почва-защитный слой и фактор развития литосферы.
Биохимическое преобразование приповерхностной части литосферы. Добровольский
Г.В., Никитин Е.Д. Экология почв. Классический университетский учебник М. Изд-во
Наука. 2006. – С. 42-56.
. Общебиосферные и этносферные функции почв. Добровольский Г.В., Никитин Е.Д.
Экология почв. Классический университетский учебник М. Изд-во Наука. 2006. – С. 180189.
Проблемы экологической оценки и мониторинга почв. Роль почв в экологической
экспертизе состояния окружающей среды. Виды почвенного мониторинга:
фоновый, региональный, локальный Добровольский Г.В., Никитин Е.Д. Экология почв.
Классический университетский учебник М. Изд-во Наука. 2006. – С. 229-237.
Тема 2.1. Уровни и виды охраны почв. Добровольский Г.В., Никитин Е.Д. Экология
почв. Классический университетский учебник М. Изд-во Наука. 2006. – С. 272-289.
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Базовый учебник
Добровольский Г.В., Никитин Е.Д. Экология почв. Классический университетский
учебник М. Изд-во Наука. 2006г., 361с.
Основная литература
1.
Добровольский Г.В., Никитин Е.Д. Сохранение почв как независимого
компонента биосферы М. Изд-во Наука, 2000г. 340с.
2. Добровольский Г.В., Никитин Е.Д. География почв. М. Изд-во наука, 2004г. 367с.
3. .География почв России. Герасимова М.И. Издательство: Издательство МГУ, 2007
г .: http://www.knigafund.ru/books/68114.
Дополнительная литература
1. Орлов Д.С. и др. Экология и охрана биосферы при химическом загрязнении М. издво высшая школа., 2002г. 332с.
2. Дьяконов К.Н., Дончева А.В. Экологическое проектирование и экспертиза. М.
Аспект Пресс, 2002г. 383с.
. 3. Введение в математическое моделирование. Издательство: Логос, 2004 г.:
http://www.knigafund.ru/books/42503.
Технические и электронные средства обучения, иллюстрированные материалы
Иллюстрированные материалы, компьютерные презентации.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Проектор и компьютерное обеспечение
7. Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля
успеваемости и итоговой аттестации по итогам освоения дисциплины.
Текущий контроль
Текущий контроль осуществляется в виде опроса и контрольных работ.
Итоговый контроль
Производится в виде защиты курсовой работы и экзамена в конце 7 семестра.
Методика формирования результирующей оценки
Рейтинговая система оценки знаний студентов
Составляющие:
Посещение занятий
Активность на семинаре
Решение домашних заданий (написание эссе)
Выполнение контрольной работы
Зачет
Таблица
Оценки по составляющим
№
1
2
3
4
5
Составляющие
Посещение занятий
Активность на семинаре
Решение домашних заданий
(написание эссе)
Выполнение контрольной работы
Зачет (экзамен)

За 1
1
1
2
Max
17
17
30
Min
8
0
16
5
10
10
4
74
28
Правила
1. Студент, получивший в сумме за семестр 64-74 балла, получает зачет автоматически
(оценка 5)
2. Студент, получивший в сумме за семестр  34 баллов, допускается к зачету (экзамену).
Оценки с учетом зачета:
отлично – 64-74 ,
хорошо – 54-63,
удовлетворительно – 44-53.
Студент, получивший с учетом зачета менее 44 баллов, должен пересдать зачет.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ
«Экологическое почвоведение»
Тест № 1 Вариант 1
1. Какой горизонт является диагностическим для городских почв?
А. Агрик Б. Фимик В. Урбик Г. Антропик
2. Причиной подщелачивания городских почв по сравнению с естественными почвами
той же почвенно-климатической зоны является
А. Кислотные дожди.
Б. Выщелачивание строительных отходов и антигололедные компоненты.
В. Последствия городских смогов.
3. При каких значениях рН водной вытяжки урбаноземы
сильнотоксичными и непригодными для произрастания растений?
А. ≤4.0 и ≥ 8.5 Б. ≥ 4.0 и ≤ 8.5 В. ≤ 6.0 и ≥ 7.0
становятся
4. Какой тип гумуса характерен для урбаноземов?
А. Фульватный Б. Фульватно-гуматный В. Гуматный. Г. Гуматно-фульватный
5. Фитотоксичность почвы – это
А. Свойство загрязненной почвы подавлять рост кишечной палочки
Б. Свойство загрязненной почвы подавлять рост патогенных грибов
В. Свойство загрязненной почвы подавлять прорастание семян растений
6. Почвы, входящие в комплекс почв городских кладбищ называются
А. Эмбриоземы Б. Экраноземы В. Агроземы Г. Некроземы
7. Искусственно создаваемые почво-грунты по образцу природной почвы называются
А. Индустриземы Б. Конструктоземы В. Репплантоземы Г. Культуроземы
8. Какой норматив принят в Москве для минимальной (критической) площади
открытой незапечатанной поверхности почвы, при которой сохраняются ее
экологические функции и биопродуктивность?
А. 3-5 кв. .м Б. 1-2 кв. .м В. 8-12 кв. .м Г. 20-24 кв. .м
9. Какие значения плотности сложения характерны для урбаноземов?
А. 0.8 - 1.0 г/см³ Б. 1.0 – 1.2 г/см³ В. 1.2 – 1.6 г/см³ Г. 2.0 – 3.0 г/см³
10. На картограмме представлен элементарный участок в виде квадрата, внутри
которого нанесены результаты химических анализов (рН=5.4 , Р=12 мг-экв/100 г
почвы, К= 22 мг-экв/100 г, N= 6 мг-экв/100 г. Выберите правильный вариант
нанесения данных анализов.
А
22
Б
5.4
В
6
12
12
12
6
5.4
22
6
5.4
6
Тест № 1 Вариант 2
1. Городские почвы - это
А. Урбаноземы, функционирующие в окружающей среде городов и населенных пунктов.
Б. Почвы, сформированные деятельностью человека в городах и населенных пунктах.
В. Антропогенно-измененные почвы, имеющие созданный в результате человеческой
деятельности поверхностный слой более 50 см, полученный перемешиванием,
насыпанием, погребением или загрязнением материала урбаногенного происхождения.
2. Какие величины рН водной вытяжки характерны для почв г. Москвы?
А. 4.5 – 6.0 Б 6.5 – 9.0. В. 3.0 – 5.0 Г. 3.5 – 6.5
3. Предельно-допустимые концентрации (ПДК) химических веществ в почвах - это
А. Комплексный показатель интенсивности техногенной аномалии
Б. Комплексный показатель безвредного для человека содержания химических веществ в
почве.
В. Комплексный показатель фонового содержания загрязняющих веществ в почве.
Г. Комплексный показатель санитарно-бактериологического загрязнения почвы.
4. Городские почвы фруктовых и ботанических садов, старых огородов называются
А . Реплантоземы Б. Интруземы В. Урбаноземы Г. Культуроземы.
5. Какой современный норматив степени озелененности территории принят в
Москве?
А. ≥ 4 кв.м/чел.Б. . ≥ 20 -24 кв.м/чел. В. . ≥ 8-12 кв.м/чел. Г. ≥ 46-50 кв.м/чел.
6. Какие показатели плотности сложения урбаноземов являются оптимальными для
их плодородия?
А. 0.8 – 1.1 Б. 1.2 – 1.5 В. 1.6 – 1.8 Г. 1.8 – 2.0
7. Когда был введен термин «городские почвы»?
А. 1882 г.Б. 1886 г.В. 1974 г.Г. 1994 г.
8.Горизонт «урбик» имеет мощность
А. ≥ 50 см Б. ≤ 50 смВ. ≥ 5 смГ. ≤ 5 см
9. Городские почвы запечатанных территорий называются
А. Реплантоземы Б. Конструктоземы В. Эмбриоземы Г. Экраноземы
10. При проведении почвенной съемки и картировании почв используются три вида
разрезов – основные, полуямы и прикопки. Они различаются по глубине заложения.
Выберите правильный вариант ответа.
А. Глубина опорного почвенного разреза 1.5 – 2.0 м; полуямы 75 – 100 см; прикопки
50 -60 см
Б. Глубина опорного почвенного разреза 1.5 – 2.0 м; полуямы 50 – 60 см; прикопки
75 -100 см
В. Глубина опорного почвенного разреза 0.9 – 1.5 м; полуямы 75 – 90 см; прикопки
50 -60 см
Г. Глубина опорного почвенного разреза 0.9 – 1.5 м; полуямы 75 – 100 см; прикопки
25 -30 см
Тест № 2
Вариант 1
1. Химизация как фактор интенсификации Земледелия включает :
А. Применение азотных, фосфорных, калийных, магниевых и др. удобрений
Б. Применение удобрений, пестицидов, известковых материалов, гипса и др.
В. Применение гербицидов, фунгицидов, акарицидов, инсектицидов, дефолиантов и др.
2. Севооборот – это
А. Интервал времени в годах, в течение которого с/х культуры проходят через одно
поле в определенной последовательности
Б. Перечень групп с/х культур или отдельных растений в порядке чередования их в
севообороте.
В. Научно обоснованное чередование с/х культур (а при необходимости и чистого пара)
на полях.
3. Разновидностями чистого пара являются
А. Ранний пар, кулисный пар, занятый пар.
Б. Ранний пар, кулисный пар, черный пар.
В. Сидеральный пар, занятый пар, кулисный пар.
4 . Д.Н.Прянишников считал главной причиной
необходимости введении
севооборотов:
А. Истощение почвы гумусом, зольными элементами и биологическим азотом
Б. Потерю почвой структурного состояния и борьбу с сорняками.
В. Поражение культурных растений вредителями, грибами-паразитами, бактериями и
вирусами.
5. К пропашным культурам относятся
А. Картофель, хлопчатник, кукуруза, подсолнечник, сахарная свекла, горох, клевер, вика
на семена.
Б. Картофель, хлопчатник, кукуруза, подсолнечник, сахарная свекла, соя, фасоль,
кормовые бобы.
В. Картофель, кукуруза, подсолнечник, лен, конопля, овес, просо, пшеница, ячмень.
6. Малолетние сорняки согласно принятой классификации
А. Имеют период жизни не более двух лет и плодоносят за это время один раз.
Б. Имеют период жизни не более трех лет и плодоносят за это время два раза.
В. Имеют период жизни в течение нескольких лет и плодоносят многократно.
7. Химические средства борьбы с сорными растениями называются:
А. Пестициды Б. Инсектициды В. Гербициды Г. Фунгициды
8 . По способу внесения и обработки растений и почвы гербициды делятся на:
А. Почвенные гербициды и листовые гербициды.
Б. Контактные гербициды и системные гербициды.
В. Селективные гербициды и общеистребительные гербициды.
9 . К группе сорняков внешнего карантина относятся:
А. Амброзия полыннолистная, трехраздельная и многолетняя; паслены колючий,
каролинский, трехцветковый; горчак ползучий, все виды стриг .
Б. Амброзия трехраздельная, плевел опьяняющий, заразиха подсолнечная, ветвистая,
капустная; погремок большой, очанка короткая .
В. Амброзия приморская, паслены линейный, калифорнийский; бузинник пазушный, все
виды стриг.
10. Метод оперативного обследования засоренности полей включает:
А. Визуальную оценку обилия сорняков перед началом работ по борьбе с сорняками в
определенные фазы развития культурных растений.
Б. Сплошное обследование с применением количественных методов каждой культуры в
сроки массового появления сорняков.
В.Составление карты засоренности полей севооборота по 5
вредоносноморфологическим группам сорняков.
Тест №2 Вариант 2
1. Мелиорация как фактор интенсификации Земледелия
мероприятий по:
- это комплекс
А. коренному улучшению физико-химических свойств почвы путем известкования,
гипсования, кислотования и др.
Б. удалению излишнего количества воды из почвы и с ее поверхности с целью повышения
их плодородия.
В. коренному улучшению всех свойств почв с целью повышения их плодородия.
2. Агротехническими преимуществами чистых паров являются
А. обогащение почвы органическим веществом и биологическим азотом, улучшение
структурного состояния почв.
Б. предотвращение эрозионных процессов и дефляции почв, сороочищающая роль .
В. обеспечение растений влагой и питательными элементами, очищение полей от
сорняков и токсинов, уничтожение вредителей и болезней культурных растений.
3. По влиянию на образование водопрочной структуры в почвах полевые культуры
можно расположить в следующий убывающий ряд :
А. Многолетние бобово-злаковые травосмеси, озимые зерновые культуры, кукуруза,
яровые зерновые и зернобобовые, лен, картофель, корнеплоды.
Б. Корнеплоды, картофель, лен, яровые зерновые и зернобобовые кукуруза озимые
зерновые культуры, многолетние бобово-злаковые травосмеси.
В. Кукуруза, картофель, сахарная свекла, яровые зерновые и зернобобовые, многолетние
бобово-злаковые травосмеси.
4. Специальные севообороты вводят:
А. Для обогащения почвы органическим веществом и биологическим азотом (люпин,
люцерна, донник и др.).
Б. Для предотвращения водной и ветровой эрозии почв (люцерна, вика, клевер и др.).
В. Для особо требовательных к почвам и технологиям возделывания культур (рис,
конопля, табак и др.).
5.Паразитные сорняки характеризуются
А. Автотрофным типом питания
Б. Гетеротрофным типом питания
В. Бактериотрофным типом питания
Г. Микотрофным типом питания
6. По химическому составу гербициды делят на:
А. Коллоиды и эмульсии.
Б. Минерально-масляные суспензии и гранулированные порошки.
В. Органические и неорганические соединения.
7. По характеру проникновения в растения гербициды разделяются на:
А. Гербициды контактного действия, гербициды системного действия, гербициды
селективного действия.
Б. Гербициды листового действия, гербициды корневого действия, гербициды
комбинированного действия.
В. Гербициды противооднодольные, гербициды противодвудольные, гербициды
противозлаковые.
8. Полиморфизм семян сорных растений выражается в :
А. Образовании семян различной крупности: крупных, средних и мелких.
Б. Наличии специальных приспособлений: опушенность, хохолки, колючки и др.
В. Растянутом периоде прорастания семян: от несколких недель до десятков лет.
9. При феноценотическом пороге вредоносности сорных растений
практически не оказывают отрицательного влияния на развитие культурных
растений и не снижают их урожайность.
Б. Снижается урожайность с/х растений, но затраты на борьбу с сорняками не
компенсируются дополнительным урожаем.
В. Затраты на борьбу с сорняками полностью окупаются дополнительным урожаем.
10. К вредоносно-морфологическим группам сорняков относятся:
А. Полупаразитные и паразитные сорняки, корнеотпрысковые, ползучие, луковичные и
клубневые сорняки.
Б. Яровые, зимующие и озимые, стержнекорневые, мочковатокорневые, корневищные
сорняки.
В. Малолетние двудольные, малолетние однодольные, многолетние двудольные,
многолетние однодольные и карантинные сорняки.
ТЕСТ №3 Вариант 1
1. Агрохимия – это наука:
Варианты ответа:
А. изучающая общие для всех культур мероприятия по обработке почвы, чередованию с/х
культур в севообороте, борьбе с сорняками.
Б. изучающая вопросы взаимоотношений между растениями, почвой, климатом и
удобрением в целях повышения урожая с/х культур и улучшения его качества.
В. о составе и свойствах минеральной и органической части почвы, а также химических
методах исследования и анализа почв.
2. Содержание агрохимии как науки ……………….
это химия растений, химия почвы и химия
3. Производство минеральных удобрений в России за последние 10 лет уменьшилось в
… раза, а объемы их внесения в почвы сократились в ….. раз.
4. Типы питания растений
Варианты ответа:
А. Автотрофный, диазотрофный, метанотрофный.
Б. Автотрофный, симбиотрофный, гетеротрофный.
В. Симбиотрофный, бактериотрофный, микотрофным.
5. Припосевное удобрение
Варианты ответа:
А. Усиливает питание растений в определенные периоды их развития.
Б. Улучшает корневое питание растений в первый период их жизни.
В. Обеспечивает питание растений в течение всего периода вегетации.
6. Микотрофный тип питания растений происходит:
Варианты ответа:
А. при симбиозе растений с актиномицетами, которые обеспечивают растения
минеральными солями, азотом, водой и стимуляторами роста и развития.
Б. при симбиозе растений с клубеньковыми бактериями, при котором растения
используют минеральный азот за счет их азотфиксирующей способности.
В. при симбиозе растений с грибами, микориза которых обеспечивают растения
минеральными солями, водой и стимуляторами роста и развития, увеличивает
поглощающую поверхность корней высших растений.
7. Найдите такое соответствие между катионами и анионами, чтобы получились
физиологически кислые удобрения:
Na+
K+
SO-- 4
NO -3
Cl-
8. В качестве растений-индикаторов на недостаток в почве бора могут служить
…………………………………………….……………………………., а на недостаток
марганца - ……………………………………………………………….
9. При недостатке в почве фосфора наблюдается:
А. Хлороз листьев, слабый рост и раннее опадание листьев, образование сильно
окрашенных плодов.
Б. Темно-зеленая или голубоватая окраска листьев, появляются красные, пурпурные
оттенки, темный почти черный цвет засыхающих листьев.
В. Голубовато-темно-зеленая тусклая окраска листьев, затем появление бронзовых
оттенков; пожелтение, побурение и отмирание тканей по краям листьев (краевой
ожог).
10. Если при определении нитратов с раствором дифениламина получили следующую
окраску среза растения:
А. Срез и раствор быстро и интенсивно окрашивается в иссиня-черный цвет. Окраска
устойчива.
Б. Срез и раствор окрашивается в светло-синий цвет. Окраска исчезает через 2-3 мин.
В. Нет синей окраски. Наступает порозовение и почернение ткани.
В каком варианте растение и почва очень сильно нуждаются в азотных удобрениях?
Тест№ 3
Вариант 2
1. Известны четыре важнейших фактора агрохимии: « ………… - почва - удобрения
– растения»
2. ………………. (1865-1948г.) – основоположник советской агрохимии,
обосновавший теорию аммиачного, нитратного и фосфорного питания растений.
3. В России по результатам балансовых расчетов каждый гектар пашни недополучает
…….кг питательных элементов, а по данным ФАО за счет продукции, получаемой
с помощью удобрений обеспечивается пищей каждый …. житель нашей планеты.
4. Симбиотрофный тип питания растений - это
А. Самостоятельное обеспечение растения водой, неорганическими элементами,
азотом из почвы и СО2 из воздуха за счет последующего синтеза органических веществ.
Б. Самостоятельное обеспечение растения готовым органическим веществом.
В. Тесное сожительство растения с др. симбионтами, при котором наблюдается
взаимное использование продуктов обмена веществ для питания.
5.Основное (допосевное) удобрение
А.Повышает белковость зерна за счет опрыскивания вегетирующих частей растений.
Б. Улучшает корневое питание растений в первый период их жизни.
В. Обеспечивает питание растений в течение всего периода вегетации.
6. Найдите такое соответствие между катионами и анионами, чтобы получились
физиологически щелочные удобрения:
Na+
K+
SO--- 4
NO -3
Cl-
7. Найдите такое соответствие между катионами и анионами, чтобы получились
удобрения, называемые селитрами:
Na+
NH+ 4
Fe3+
СО32Al 3+
HCO322+
Mg
SO2-4
+
K
NO-3
Ca 2+
Cl8. В качестве растений-индикаторов на избыточное содержание в почве бора
служат………………………………., а на избыток марганца - ………………………
9. При недостатке в почве магния наблюдается:
А. Хлороз краев и центральной части листьев, морщинистость или скручивание листьев;
ботва картофеля преждевременно засыхает.
Б. Темно-зеленая или голубоватая окраска листьев, появляются красные пурпурные
оттенки, темный почти черный цвет засыхающих листьев.
В. Хлороз листьев, слабый рост и раннее опадание листьев, образование сильно
окрашенных плодов.
10.
В каком варианте растение и почва перенасыщены нитратами,если при
определении нитратов с раствором дифениламина получили следующую окраску
среза растения:
А. Срез и раствор быстро и интенсивно окрашивается в иссиня-черный цвет. Окраска
устойчива.
Б. Срез и раствор окрашивается в светло-синий цвет. Окраска исчезает через 2-3 мин.
В. Следы голубой окраски быстро исчезают.
Перечень вопросов, выносимых на экзамен.
1.Учение о почвенных экологических функциях и их сохранении.
2. Докучаевская парадигма в почвоведении и современные этапы ее развития.
3.Физические функции. Жизненное пространство. Жилище и убежище.
4.Опорная функция. Функция сохранения и депо семян и других зачатков.
5.Химические и биохимические функции. Почвенный источник питательных элементов и
соединений.
6. Функции депо элементов питания, энергии, влаги.
7.Функции стимулятора и ингибитора биохимических и других процессов.
8.Физико-химические функции. Сорбция тонкодисперстного вещества, поступающего из
атмосферы, с боковым и грунтовым водным потоком и растительным опадом. .
9.Сорбция почвенным мелкоземом микроорганизмов, обитающих в почве.
10. Информационные функции. Функция сигнала для сезонных и других биологических
процессов.
11 Регуляция численности, состава и структуры биоценозов. Пусковой механизм
некоторых сукцессий. «Память» ландшафта..
12Целостные функции. Трансформация вещества и энергии, находящихся и поступающих
в биоценоз.
13.Санитарная функция почв. Функции буферного и защитного экрана.
14.Литосферные функции.Почва-защитный слой и фактор развития литосферы.
Биохимическое преобразование приповерхностной части литосферы.
15.Почва-источник вещества для формирования пород и полезных ископаемых. Передача
аккумулированной солнечной энергии и вещества атмосферы в недра Земли.
16. Антропогенные нарушения литосферных функций почвы.
17.Гидросферные функции. Особенности гидросферы как фактора почвообразовании.
18.Обобщенная роль почвы в круговороте воды. Участие почвы в формировании речного
стока и водного баланса.
19. Трансформация атмосферных осадков в грунтовые и почвенно-грунтовые воды. Почва
как фактор биопродуктивности водоемов.
20.Влияние почв на атмосферу. Почва как фактор формирования и эволюции газового
состава атмосферы. Почва-регулятор современного состава атмосферы. Почва как
приемник микроорганизмов и ТВ.частиц из атмосферы.
21.Антропогенные изменения атмосферных функций почвы.
22.Общебиосферные и этносферные функции . Почва как среда обитания для организмов
суши. 23.Роль почвенного покрова в дифференциации географической оболочки и
биосферы.
24.Почва-связующее звено биологического и геологического круговоротов. Почва как
фактор биологической эволюции. Этносферные функции почв.
25.Уровни и виды охраны почв .Система почвоохраняющих мероприятий.
26.Создание Красной книги почв. Становление особой охраны почв. Критерии отбора
почв для Красной книги.
27. Кадастровая оценка. Подготовка сводного кадастра ценных почвенных и других
природных объектов. Экологический паспорт ценного почвенного объекта . Виды
почвенных объектов особой охраны.
28. Правовые предпосылки сохранения почв и биосферы в целом. Основные природо охранные направления: природно-социальное и природное
Самостоятельная работа на тему:
«Оценка природных и антропогенных пейзажей по природным компонентам, экологоэстетическим свойствам и эмоциональности»
Работа выполняется индивидуально каждым студентом, далее результаты обобщаются внутри
группы, и проводится статистический анализ результатов.
Методические основы работы.
Цель работы: установление эстетических оценочных предпочтений пейзажей в конкретных
социальных группах, профессиональных, возрастных, этнических.
Задачи :
- субъективный и групповой анализ 100 фотографий по оценочным таблицам (метод М.Ю.
Фроловой)
- обработка результатов и выявление предпочтений в виде «культурных кодов», которые
определяют духовные и рационалистические ландшафтно-эстетические симпатии различных
категорий людей.
Методики оценки пейзажей:
-экспертная оценка пейзажных образов как целостных визуальных систем;
-анкетирование;
-оценка пейзажа путем его структурных составляющих (сюжетной композиции) с
последующим получением суммарных оценок.
Метод исследования: анкетирование и анализ фотоматериалов большой выборки.
План:
1. Анкета участника экспертизы эстетической оценки природного пейзажа с видовой точки.
1.1 Дата рождения, пол, национальность, специальность.
1.2 Образование: среднее; незаконченное высшее; высшее.
1.3 В каких населенных пунктах проживали ранее и как долго?
1.4 Укажите, какие ландшафты предпочитаете ( отметьте в каждой группе один пункт)
а) лес, луг, степь, сочетание залесенных и открытых пространств;
б) морское побережье, берег озера, берег реки, удаленные от крупных водоемов места;
в) нетронутые ландшафты, освоенные ландшафты;
г) горы, равнины.
Теперь предлагаем Вам серию пейзажей, которые Вы видите перед собой
2. Какие природные компоненты привлекают Ваше внимание прежде всего: воздух, вода,
рельеф, растительность, животные, почвы (можно отметить несколько компонентов).
3. Какое впечатление производят на вас эти компоненты? (Поставьте крестик в
соответствующей клетке табл.1. учитывая, что «1»- крайне негативное впечатление, «7»весьма позитивное, а «4» - нейтральное.
Оценка впечатления, производимого природными компонентами пейзажа
Природные
Шкала
компоненты
оценок
1
2
3
4
5
6
воздух
вода
рельеф
растительность
почвы
Животный мир
7
4.Как Вы оцениваете эколого-эстетические свойства пейзажа в целом? (таблица 2)
свойства
Оценка эколого-эстетических свойств пейзажа
шкала
оценок
1
2
3
4
5
6
свойства
7
однообразие
дисгармоничность
обычный
некрасивый
опасный
нарушенный
разнообразный
гармоничный
экзотичный
красивый
безопасный
ненарушенный
5.Как вы оцениваете Вашу эмоциональную реакцию на пейзаж? (таблица 3)
Эмоциональное
впечатление
1
чувство страха
раздражение
угнетенность
уныние
Эмоциональная оценка пейзажа
оценок
шкала
2
3
4
5
Эмоциональное
впечатление
6
7
радость
умиротворение
Душевный
подъем
восторг
Перечень вопросов, выносимых на экзамен.
1.Учение о почвенных экологических функциях и их сохранении.
2. Докучаевская парадигма в почвоведении и современные этапы ее развития.
3.Физические функции. Жизненное пространство. Жилище и убежище.
4.Опорная функция. Функция сохранения и депо семян и других зачатков.
5.Химические и биохимические функции. Почвенный источник питательных элементов и
соединений.
6. Функции депо элементов питания, энергии, влаги.
7.Функции стимулятора и ингибитора биохимических и других процессов.
8.Физико-химические функции. Сорбция тонкодисперстного вещества, поступающего из
атмосферы, с боковым и грунтовым водным потоком и растительным опадом. .
9.Сорбция почвенным мелкоземом микроорганизмов, обитающих в почве.
10. Информационные функции. Функция сигнала для сезонных и других биологических
процессов.
11 Регуляция численности, состава и структуры биоценозов. Пусковой механизм некоторых
сукцессий. «Память» ландшафта..
12Целостные функции. Трансформация вещества и энергии, находящихся и поступающих в
биоценоз.
13.Санитарная функция почв. Функции буферного и защитного экрана.
14.Литосферные функции.Почва-защитный слой и фактор развития литосферы. Биохимическое
преобразование приповерхностной части литосферы.
15.Почва-источник вещества для формирования пород и полезных ископаемых. Передача
аккумулированной солнечной энергии и вещества атмосферы в недра Земли.
16. Антропогенные нарушения литосферных функций почвы.
17.Гидросферные функции. Особенности гидросферы как фактора почвообразовании.
18.Обобщенная роль почвы в круговороте воды. Участие почвы в формировании речного стока и
водного баланса.
19. Трансформация атмосферных осадков в грунтовые и почвенно-грунтовые воды. Почва как
фактор биопродуктивности водоемов.
20.Влияние почв на атмосферу. Почва как фактор формирования и эволюции газового состава
атмосферы. Почва-регулятор современного состава атмосферы. Почва как приемник
микроорганизмов и ТВ.частиц из атмосферы.
21.Антропогенные изменения атмосферных функций почвы.
22.Общебиосферные и этносферные функции . Почва как среда обитания для организмов суши.
23.Роль почвенного покрова в дифференциации географической оболочки и биосферы.
24.Почва-связующее звено биологического и геологического круговоротов. Почва как фактор
биологической эволюции. Этносферные функции почв.
25.Уровни и виды охраны почв .Система почвоохраняющих мероприятий.
26.Создание Красной книги почв. Становление особой охраны почв. Критерии отбора почв для
Красной книги.
27. Кадастровая оценка. Подготовка сводного кадастра ценных почвенных и других природных
объектов. Экологический паспорт ценного почвенного объекта . Виды почвенных объектов особой
охраны.
28. Правовые предпосылки сохранения почв и биосферы в целом. Основные природо - охранные
направления: природно-социальное и природное.
Экзаменационные билеты к предмету «Экология почв »
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 1
1. Докучаевское учение о факторах почвообразования.
2. Физические функции. Жизненное пространство. Жилище и убежище.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 2
1. Химические свойства почвы.
2. Подходы к кадастровой оценке земель.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 3
1. Биохимические функции почв.
2. Правила формирования Красной книги почв.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 4
1. Физико-химические функции почв.
2. Антропогенные изменения общебиосферных функций почвенной оболочки.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 5
1. Информационные функции почв.
2. Почвы-регулятор газового состава атмосферы.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 6
1. Санитарная функция почв.
2. Этносферные функции почв.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 7
1. Почва – защитный слой и фактор развития литосферы.
2. Взаимосвязь и изменчивость экологических функций почв.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 8
1. Почва как среда обитания для организмов суши.
2. Основные принципы сохранения почв и биосферы.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 9
1. Гидросферные функции почв.
2. Почва как рекреационный ресурс формирования городской среды.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 10
1. Особо охраняемые почвы.
2. Участие почвы в формировании речного стока и водного баланса.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 11
1. Экологические функции сельскохозяйственных почв.
2. Почвенный мониторинг. Виды и задачи.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 12
1. Почва как защитный и буферный биогеоценотический экран.
2. Уровни и виды охраны почв.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 13
1. Оценка роли почв в общем круговороте воды.
2. Почва как регулятор численности, состава и структуры биоценоза.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 14
1. Функция почвы как стимулятора и ингибитора биохимических процессов.
2. Классификация городских почв.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 15
1. Антропогенный почвенный горизонт – урбик.
2. Влияние почвы на атмосферу.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 16
1. Литосферные функции почвы.
2. Факторы почвообразования городских почвы.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
.
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 17
1. Факторы устойчивого развития антропогенно - нарушенных почв.
2. Почва как среда обитания для организмов суши.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 18
1. Современная оценка Докучаевского учение о факторах почвообразования.
2. Физические свойства почвы.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 19
1. Учение о экофункциях почвы.
2. Правовые предпосылки сохранения почв и биосферы.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________ доц. М.В. Гончарова
МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»
Филиал «Угреша»
Специальность: «Геоэкология»
Дисциплина: Экология почв
Курс 4 семестр 7
Экзаменационный билет № 20
1. Проблемы экологической оценки и мониторинга почв.
2. Почва как «память» ландшафта.
Зав. Кафедрой _______________________ проф. В.А. Абакумов
Преподаватель ________________________- доц. М.В. Гончарова
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Учебно-методические рекомендации для студентов
Рабочей программой дисциплины «Экология почв» предусмотрена самостоятельная
работа студентов. Самостоятельная работа проводится с целью углубления знаний по
дисциплине и предусматривает: - чтение студентами рекомендованной литературы и
усвоение теоретического материала дисциплины; подготовку к практическим занятиям и
курсовой работе; - работу с Интернет-источниками; выполнению тестовых заданий и
сдаче экзаменов.
Планирование времени на самостоятельную работу, необходимого на изучение
настоящей дисциплины, студентам лучше всего осуществлять на весь семестр,
предусматривая при этом регулярное повторение пройденного материала. Материал,
законспектированный на лекциях, необходимо регулярно дополнять сведениями из
литературных источников, представленных в рабочей программе дисциплины «Экология
почв». По каждой из тем для самостоятельного изучения, приведенных в рабочей
программе дисциплины следует сначала прочитать рекомендованную литературу и при
необходимости составить краткий конспект основных положений, терминов, сведений,
требующих запоминания и являющихся основополагающими в этой теме и для освоения
последующих разделов курса.
Для расширения знаний по дисциплине рекомендуется использовать Интернетресурсы: проводить поиск в различных системах, сайтов и обучающих программ,
рекомендованных преподавателем на лекционных занятиях.
Лекционный курс. Лекция является основной формой обучения в высшем
учебном заведении. В ходе лекционного курса проводится изложение современных
научных материалов, освещение главнейших проблем экологии почв. В тетради для
конспектирования лекций необходимо иметь поля, где по ходу конспектирования
делаются необходимые пометки. Записи должны быть избирательными, полностью следует
записывать только определения. В конспектах рекомендуется применять сокращения слов, что
ускоряет запись.
Необходимо активно работать с конспектом лекции: после окончания лекции
рекомендуется перечитать свои записи, внести поправки и дополнения на полях.
Конспекты лекций следует использовать при подготовке к семинарам, при подготовке к
экзамену, контрольным вопросам, при выполнении самостоятельных заданий.
Семинарские занятия. Семинарские занятия по «Экологии почв» имеют цель
познакомить студентов с базовых понятий науки, основными методами по оценке почв для
мониторинга окружающей среды. Показать практическую значимость их изучения для
решения экологических задач.
Прохождение всего цикла семинарских занятий является условием допуска
студента к экзамену.
В ходе семинарских занятий студент под руководством преподавателя
анализирует выполненные домашние задания, позволяющие закрепить лекционный
материал по изучаемой теме, научиться выполнять полевые наблюдения, их камеральную
обработку.
Студент должен вести активную познавательную работу. Целесообразно строить ее в
форме наблюдения, эксперимента и конспектирования. Важно научиться включать вновь
получаемую информацию в систему уже имеющихся знаний. Необходимо также
анализировать материал для выделения общего в частном и, наоборот, частного в общем.
Рабочей программой дисциплины «Экология почв» предусмотрена самостоятельная
работа студентов. Самостоятельная работа проводится с целью углубления знаний по
дисциплине и предусматривает: чтение студентами рекомендованной литературы и
усвоение теоретического материала дисциплины; подготовку к практическим занятиям;
работу с Интернет-источниками; выполнению тестовых заданий и подготовку к сдаче
зачета.
Планирование времени на самостоятельную работу, необходимого на изучение
настоящей дисциплины, студентам лучше всего осуществлять на весь семестр,
предусматривая при этом регулярное повторение пройденного материала. Материал,
законспектированный на лекциях, необходимо регулярно дополнять сведениями из
литературных источников, представленных в рабочей программе дисциплины «Экология
почв».
.
По каждой из тем для самостоятельного изучения, приведенных в рабочей программе
дисциплины следует сначала прочитать рекомендованную литературу и при
необходимости составить краткий конспект основных положений, терминов, сведений,
требующих запоминания и являющихся основополагающими в этой теме и для освоения
последующих разделов курса.
Для расширения знаний по дисциплине рекомендуется использовать Интернетресурсы: проводить поиск в различных системах, сайтов и обучающих программ,
рекомендованных преподавателем на лекционных занятиях.
Реферат. Реферат по специальности - самостоятельное научное исследование по
направлению, специальности (специализации), выполняемое студентом по заданию
преподавателя кафедры и служащее углубленному познанию избранной темы. Научность
исследования выражается в решении некоторой познавательной проблемы, соотнесении
теоретических положений с фактами, систематичности изложения, оперировании
современной специальной терминологией и т.д.
Реферат является одной из форм отчетности студента по итогам обучения за
соответствующий курс (семестр).
Студентам предоставляется право свободного выбора темы из предложенного
списка тем реферата. Изменение темы реферата допускается по согласованию с
преподавателем. Выбор темы реферата осуществляется студентами до 30 сентября. Сдача
реферата на проверку преподавателю до 1 декабря.
Подбор литературы по теме реферата осуществляется студентом самостоятельно.
Преподаватель лишь помогает ему определить основные направления работы, указывает
наиболее важные научные источники, которые следует использовать при ее написании,
разъясняет, где их можно найти. При подборе литературы рекомендуется использовать фонды
научных библиотек, электронных каталогов и сети Интернет.
План выполнения реферата составляется студентом самостоятельно и согласовывается с
преподавателем. Содержание реферата должно соответствовать теме и плану.
Реферат должн включать следующие основные разделы:
- Титульный лист.
- Содержание. Включает порядок расположения отдельных частей работы с указанием
страниц, на которых соответствующий раздел начинается.
- Введение. В нем автор обосновывает научную актуальность, практическую значимость,
новизну темы, а также указывает цель и задачи проводимого исследования.
- Основная часть. Структура и состав основной части может меняться в зависимости от
специфики и направления выполняемой работы. Структура основной части
устанавливается научными руководителями и кафедрами самостоятельно.
- Заключение (или выводы). В заключении подводится итог проведенному исследованию,
формулируются предложения и выводы автора, вытекающие из всей работы.
- Список литературы. В список литературы включаются только те работы, на которые сделаны
ссылки в тексте курсовой работы. Список оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003.
- Приложения. Приводятся используемые в работе документы, таблицы, графики, схемы и др.
(аналитические табличные и графические материалы могут быть приведены также в основной
части).
В ходе выполнения работы студент по мере необходимости обращается за
консультацией к преподавателю.
Выполненный и оформленный реферат в сброшюрованном виде сдается на проверку
преподавателю, которая оценивается и учитывается при аттестации студента (экзамен).
Курсовая работа. Курсовая работа по специальности - самостоятельное научное
исследование по направлению, специальности (специализации), выполняемое студентом в
соответствии с учебным планом под руководством преподавателя кафедры (факультета) и
служащее углубленному познанию избранной основной образовательной программы.
Научность исследования выражается в решении некоторой познавательной проблемы,
соотнесении теоретических положений с фактами, систематичности изложения,
оперировании современной специальной терминологией и т.д.
Курсовая работа по специальности (направлению) является одной из форм
отчетности студента по итогам обучения за соответствующий курс (семестр).
Курсовая работа оценивается по 100 -балльной шкале. При этом текущая работа над
курсовым проектом (50 баллов) оценивается руководителем .
Студентам предоставляется право свободного выбора темы из предложенного
списка курсовых работ. Изменение темы курсовой работы по специальности
(направлению) допускается по согласованию с научным руководителем и заведующим
кафедрой. Выбор темы курсовой работы по специальности (направлению) на текущий
учебный год осуществляется студентами до 30 октября.
Студентам рекомендуется выбирать тему курсовой работы, исходя из того, в какой
области практической деятельности они планируют работать в дальнейшем.
Подбор литературы по теме курсовой работы осуществляется студентом
самостоятельно. Научный руководитель лишь помогает ему определить основные
направления работы, указывает наиболее важные научные источники, которые следует
использовать при ее написании, разъясняет, где их можно найти. При подборе литературы
рекомендуется использовать фонды научных библиотек, электронных каталогов и сети
Интернет.
План выполнения курсовой работы составляется студентов самостоятельно и
согласовывается с научным руководителем. Содержание курсовой работы должно
соответствовать ее теме и плану.
Курсовая работа должна включать следующие основные разделы:
- Титульный лист. Оформляется по образцу, приведенному в приложении 1.
- Содержание. Включает порядок расположения отдельных частей курсовой работы с
указанием страниц, на которых соответствующий раздел начинается.
- Введение. В нем автор обосновывает научную актуальность, практическую значимость,
новизну темы, а также указывает цель и задачи проводимого исследования.
- Основная часть. Структура и состав основной части может меняться в зависимости от
специфики и направления выполняемой работы. Структура основной части
устанавливается научными руководителями и кафедрами самостоятельно.
- Заключение (или выводы). В заключении подводится итог проведенному исследованию,
формулируются предложения и выводы автора, вытекающие из всей работы.
- Список литературы. В список литературы включаются только те работы, на которые
сделаны ссылки в тексте курсовой работы. Список оформляется в соответствии с ГОСТ 7.12003.
- Приложения. Приводятся используемые в работе документы, таблицы, графики, схемы и
др. (аналитические табличные и графические материалы могут быть приведены также в
основной части).
В ходе выполнения курсовой работы студент по мере необходимости обращается за
консультацией к научному руководителю. В отдельных случаях научный руководитель сам
назначает студенту встречу для отчета о ходе выполнения курсовой работы.
Выполненная и оформленная курсовая работа по специальности (направлению) в
сброшюрованном виде сдается на кафедру, где она регистрируется и передается научному
руководителю. Научный руководитель принимает решение о допуске курсовой работы к
защите. В случае отрицательного отзыва научного руководителя решение о допуске к
защите по заявлению студента может принять заведующий кафедрой.
Выполненная и оформленная курсовая работа по дисциплине сдается научному
руководителю для проверки.
Разделы и темы для самостоятельного изучения
Самостоятельная работа выполняется студентом в виде конспектирования
первоисточника, закрепления материала при выполнении лабораторно-практических работ
по теме.
Самостоятельная работа должна быть систематической. Ее результаты оцениваются
преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом
проводится тестирование, опрос, проверка письменных и практических работ.
Правила выполнения и оформления домашних работ
В процессе самостоятельного изучения курса почвоведения каждый студент должен
выполнить домашние работы с защитой у преподавателя.
Эти работы позволяют определить степень усвоения студентом учебного материала и
предусматривают:
1.
Самостоятельную работу с учебной литературой.
2.
Решение задач на закрепление материала по различным разделам курса
почвоведения.
При выполнении работ студент должен придерживаться следующих требований:
1.
Работу рекомендуется выполнять в отдельной тетради. На титульном листе
указать номер группы, Ф.И.О. студента.
2.
Вначале поставить дату, тему работы. Перед изложением ответа необходимо
написать полный текст вопроса. Для возможных замечаний преподавателя нужно оставить
поля.
3.
Работа должна быть выполнена аккуратно, почерк не должен вызывать
затруднений при прочтении работы.
Преподаватель оценивает контрольную работу по рейтинговой системе. Если студент
получил неудовлетворительную оценку, то контрольная работа возвращается студенту для
исправления и доработки, после чего снова должна быть представлена на проверку.
Студенты, не выполнившие домашние, проверочные и лабораторные работы, не
допускаются к зачетной и экзаменационной сессии.
Тетради обратно студенту не возвращаются, они хранятся на кафедре.
Методические рекомендации к написанию и защите бакалаврских и
дипломных работ
1. Общая характеристика работы.
Работа должна демонстрировать умение автора самостоятельно работать с
литературой, применять полученные в процессе обучения теоретические знания для
выполнения практических задач, формулировать цель исследования и делать выводы.
Тема задания должна удовлетворять не только учебным целям, но и современным
экономическим задачам. Темы дипломных работ по представлению кафедры
утверждаются приказом ректора по университету.
Работа может быть организована следующими способами:
- на основании сформулированной цели отбираются и описываются
соответствующие теоретические сведения, применение которых затем демонстрируется в
практической части;
при необходимости для демонстрации целостности и многогранности
исследуемой проблемы в теоретической части в виде обзора могут быть даны сведения о
разных ее сторонах, а в практической - разработаны лишь некоторые, что, в свою очередь,
может быть обусловлено либо отсутствием данных, либо слишком большим для
бакалаврской (дипломной) работы объемом исходной информации;
в случае не разработанности в отечественной и или иностранной литературе
выбранной проблемы работа может состоять из сбора, структуризации и попытки
обработки информации из периодической печати и других источников.
Следует подчеркнуть, что, независимо от способа организации работы, автор должен
внести личный вклад в исследование выбранной темы и уметь отвечать на вопрос: "Что в
данной работе сделано Вами лично?"
1. Структура и содержание работы (пояснительной записки).
Работа состоит из титульного листа, задания на работу, аннотации, содержания,
введения, теоретической и практической частей, заключения, списка литературы,
.приложений. Общий объем текста без приложений составляет 50-60 страниц .для
бакалаврской работы. Работа должна быть представлена в печатном виде через 1.5
интервала кеглем (размером шрифта) 12-13.
Титульный лист содержит полное название темы, а также подписи дипломника,
руководителя и всех консультантов. Образец титульного листа прилагается.
Задание на работу является схематичным планом работы и должно быть подписано
руководителем и заведующим кафедрой. В задании приводятся исходные данные,
указывается общий объем и специфические особенности работы, дается список основной
рекомендуемой литературы.
Аннотация. Аннотация пишется на русском и английском языках. В аннотации
должны быть указаны объем работы (количество страниц текста, приложений), ключевые
слова, кратко сформулированы цель и объект исследования. Образец титульного листа
прилагается.
Содержание демонстрирует структуру работы и состоит из перечисления всех
разделов и подразделов работы с указанием номеров страниц, приходящихся на начало
каждого раздела (подраздела).
Введение. Во введении раскрывается цель и обосновывается актуальность
исследования. Объем введения составляет 1-2 стр.
Теоретическая часть (название). В этой части даются теоретические сведения.
необходимые для поставленной в работе задачи и выполнения практической части.
Возможно обзорное описание различных сторон исследуемой проблемы для иллюстрации
целостности. Данная глава должна быть структурирована, а структура отражена в
содержании (см. "Требования к оформлению курсовых работ и отчетов по практике").
Практическая часть (название). Практическая часть является основной частью
работы и основывается на положениях, описанных в теоретической части. Данная глава
должна быть структурирована, а структура отражена в содержании. Таблицы и графики
могут быть представлены как в данной части работы, так и вынесены в приложения.
Нумерация и наименование таблиц и графиков, а также ссылки на них в тексте
обязательны.
Заключение. В заключении кратко формулируются итоги работы. Основное
внимание следует уделить новым результатам, полученным в работе.
Пример. В работе получены
следующие результаты.
1. Рассмотрена система информационного обеспечения анализа финансовой
отчетности. •
2. Рассмотрены основные принципы и последовательность анализа финансовой
отчетности.
3. Проведен детализированный анализ финансового состояния на практическом
примере и сделано следующее заключение о работе предприятия ....
Список литературы организуется в алфавитном порядке. Каждая позиция в списке
последовательно нумеруется. В тексте ссылки на используемую литературу приводятся
как номер позиции в списке, указываемый в квадратных скобках.
Если указывается ссылка на конкретные страницы, то в квадратных скобках после
номера ссылки через запятую указываются номера страниц.
Пример.
1. [1, 78] — ссылка на первый источник, страницу 78;
2. [1, 78-80] — ссылка на первый источник, страницы с 78-ой по 80-ую:
3. [1, 78, 80, 95] — ссылка на первый источник, страницы 78-ую, 80-ую, 95-ую.
Список использованной литературы составляется по следующей форме:
1. для книг — Фамилии и инициалы авторов. Полное название книги (без
кавычек). Место издания: Название издательства. Год издания.
2. для журнальных статей — Фамилии и инициалы авторов. Заглавие статьи//
Название журнала (без кавычек). Год выпуска, номер журнала.
Иностранные книги и журнальные статьи помещаются вслед за русскими
литературными источниками.
Приложение. В приложении помещаются справочные материалы, дополняющие и
иллюстрирующие пояснительную записку. Таблицы, рисунки, графики должны иметь
наименование и быть пронумерованы согласно ссылкам па них в основном тексте.
1. Рецензия на работу и отзыв руководителя работы.
Рецензия пишется преподавателем Университета или должностным лицом
организации, имеющим отношение к теме работы. В последнем случае рецензия должна
быть .выполнена на бланке организации с указанием должности рецензента и печатью
организации. В рецензии должны быть указаны сильные и слабые стороны работы, а
также выражено мнение о соответствии работы предъявляемым к ней требованиям. Автор
работы обязан ответить на замечания рецензента по завершении выступления.
Отзыв руководителя содержит мнение руководителя о работе и о возможности
представления ее к защите.
Рецензенты утверждаются кафедрой.
2. Выступление и демонстрационные материалы.
На выступление отводится 5-7мин. Начать выступление можно, например, так:
"Вашему, вниманию предлагается работа на тему...". Далее следует перейти к докладу
результатов, сказав при этом: "В работе получены следующие результаты". При этом надо
иллюстрировать свои слова демонстрационными материалами, на которых должны быть
изображены представленные в работе схемы, таблицы, графики и т.д. В заключение надо
сказать: "Я закончил(а). Спасибо за внимание".
Затем по просьбе председателя Государственной аттестационной комиссии следует
ответить на вопросы.
.
Методические материалы для преподавателей
Изучение курса «Экология почв» предусматривает использование различных
форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной
дисциплины на её высший уровень. Пакет заданий для самостоятельной работы выдается в
начале семестра, определяются предельные сроки их выполнения и сдачи. Задания для
самостоятельной работы составляются из обязательной и факультативной частей.
Лекционный курс по дисциплине построен с целью формирования у студентов
ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной
работы. Содержание лекции отвечает следующим дидактическим требованиям:
-изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
-логичность, четкость и ясность в изложении материала;
-возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации
деятельности студентов;
-тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей
профессиональной деятельностью студентов.
Семинарские занятия курса проводятся по узловым и наиболее важным темам,
разделам учебной программы. Они построены как на материале одной лекции, так и на
содержании нескольких лекции.
При подготовке к семинарам предусмотрено при необходимости проведение
консультаций для студентов. На подготовку к занятию студентам дается несколько дней,
рекомендации о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия,
конспекты лекций, статьи, справочники, информационные сборники, статистические данные и
др.). При подготовке к занятию возможно использование набора наглядных пособий и
специального оборудования.
Используемые критерии оценки ответов:
-полнота и конкретность ответа;
-последовательность и логика изложения;
-связь теоретических положений с практикой;
-обоснованность и доказательность излагаемых положений;
-наличие качественных и количественных показателей;
-наличие иллюстраций к ответам в виде рабочих тетрадей, с выполненными таблицами
и схемами;
-уровень культуры речи:
-использование наглядных пособий и т.п.
В конце занятия дается оценка всего семинарского занятия, где обращается особое внимание
на следующие аспекты:
-качество подготовки;
-результаты выполненной работы;
- степень усвоения знаний;
-активность;
-положительные стороны в работе студентов;
-ценные и конструктивные предложения;
-недостатки в работе студентов и пути их устранения.
Одной из задач преподавателей, ведущих занятия по дисциплине «Экология почв »
является выработка у студентов осознания важности, необходимости и полезности знания
дисциплины для дальнейшей работы эколога.
Методическая модель преподавания дисциплины основана на применении активных
методов обучения.
Принципами организации учебного процесса являются:
- активное участие студентов в учебном процессе;
- проведение практических занятий, определяющих приобретение навыков решения
проблемы;
- приведение примеров применения изучаемого теоретического материала к реальным
практическим ситуациям.
Используемые методы преподавания: лекционные занятия с использованием
мультимедиа технологий; индивидуальные и групповые задания при проведении
практических и занятий.
Для более глубокого изучения предмета преподаватель предоставляет студентам
информацию о возможности использования по разделам дисциплины Интернет-ресурсов,
кафедральной библиотеки.
Содержание занятий определяется календарным планом.
При наличии академических задолженностей по практическим занятиям, связанных с
их пропусками преподаватель должен выдать задание студенту в виде задач по
пропущенной теме занятия.
Для контроля знаний студентов по данной дисциплине необходимо проводить
текущий и промежуточный контроль
Текущий контроль выполняется в виде приема допусков и защит практических
работ, устного опроса на семинарских занятиях.
Промежуточный контроль проводится в виде зачета, на котором обсуждаются
теоретические вопросы курса. Практическая часть зачитывается по результатам работ,
выполненным в семестре.