МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.СЕМЁНОВКА ФЁДОРОВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с.СЕМЁНОВКА
ФЁДОРОВСКОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА:
«НАШ ШКОЛЬНЫЙ САД»
Выполнили: коллектив учащихся летнего
оздоровительного лагеря с дневным
пребыванием «Солнышко»
Руководители: воспитатель: Мишунина И.Ю,
вожатая: Герасимова Л.В.
ИЮНЬ 2010 г.
Содержание:
1.
Введение
Цель работы
Задачи работы
Актуальность
2.Климатические и погодные условия
3 Сведения о пришкольном участке
План пришкольного участка
Озеленение пришкольного участка
4
Методики исследования
Определение плодородия почвы по её цвету и продуктивности растений.
Исследование почвы на воздухопроницаемость.
Исследование механического состава почвы.
Исследование почвы на водопроницаемость.
Исследование кислотности почвы.
5
Ход исследовательской работы
1 день: знакомство с целями и задачами проекта, сортировка
и посев семян.
2 день: исследование почвы на воздухопроницаемость.
3 день: исследование почвы на водопроницаемость.
4 день: посадка семян в стаканчики.
5 день: полив и наблюдение за ростками.
6 день: полив и наблюдение за ростками. Исследование почвы
на механический состав.
7 день: полив и наблюдение за ростками.
Исследование кислотности почвы.
8 день: полив и наблюдение за ростками. Исследование
Содержания в почве перегноя и воды.
9 день: определение плодородия почвы по цвету и
продуктивности растений.
10 день: Творческая работа учащихся.
Круглый стол ( обмен информацией между группами) и вывод.
Эпиграф: « Человек в сущности не думает о том, что у него
под ногами. Всегда мчится… и самое большое
– взглянет, как прекрасны облака у него над
головой. И не разу не поглядит под ноги и
не похвалит: как прекрасна почва».
Карл Чапек.
Цель работы: определить плодородие почвы на пришкольном
участке различными способами.
2
Задачи работы: используя различные методики исследовать
плодородие почвы на пришкольном участке
по следующим показателям:
количество перегноя;
количество воды;
механический состав почвы;
водопроницаемость;
воздухопроницаемость;
кислотность почвы.
Актуальность работы
Представьте себе, что у вас горсть земли в руках. Сколько ей лет? Что она может
рассказать о своём происхождении? Какие растения растут в основном в нашей
местности? Какой тип почвы?
Географическое положение школьного участка и климатические и погодные
условия
Наша школа находится в Левобережье Саратовской области. Фёдоровский район
расположен на Сыртовой равнине Заволжья. Слагают её морские отложения, покрытые
глинами и суглинками, также имеются известняк, мел, песчаник.
Характерная особенность равнины - наличие обширных водораздельных массивов –
сыртов. Средняя высота Сыртовой равнины равна 60 – 100 м над уровнем моря.
Почвенный покров сформирован каштановыми почвами. Эти почвы по сравнению с
чернозёмом намного беднее гумусом и имеют меньшую толщину верхнего перегнойного
слоя. Климат нашего района засушливый и резко континентальный, то есть повышена
солнечная радиация, летом наблюдается более высокая температура воздуха, меньшее
количество осадков, характерна малоснежная зима, относительная влажность воздуха
понижена, скорость ветра в степях больше. Все времена года выражены ярко.
Сведения о пришкольном участке
Общая земельная площадь пришкольного участка - 1830 м2:
Плодово – ягодный отдел – 624 м2;
Отдел овощных культур – 576 м2;
Коллекционный отдел – 42 м2;
Отдел полевых культур – 6 м2;
Отдел цветочно – декоративных культур – 582 м2.
План пришкольного участка
Озеленение пришкольного участка
Количество растущих деревьев на озеленяемой территории – 39:
Вяз – 32;
Ива – 1;
Акация – 2;
Тополь -4;
Ель – 4.
Количество плодовых деревьев – 20:
3
Яблоня – 12;
Груша – 5;
Слива – 3.
Количество кустарников – 35:
Смородина – 25;
Крыжовник – 6;
Сирень – 4.
Видовой состав цветочно – декоративных растений:
Однолетние: цинии, сальвии, бархотки, петунии, васильки.
Многолетние: лилии, ромашки, герань, сентябрички.
Видовой состав овощных культур:
морковь, лук, свёкла, томаты, огурцы, кабачки, картофель, капуста, редис.
Видовой состав полевых культур:
пшеница, ячмень, кукуруза.
МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Определение плодородия почвы по её цвету и продуктивности растений.
Одним из главных признаков плодородия почвы является наличие в ней гумусовых
веществ, которые обуславливают окраску. По цвету почву можно условно разделить на
категории по содержанию гумуса и плодородию:
Цвет Плодородие
Черная
гумусная, плодородная
Тёмно-серая среднегумусная, среднеплодородная
Серая малогумусная, малоплодородная
Плодородие почвы можно также определить по продуктивности растений (метод
биотестов).
Оборудование и материалы: пластмассовые стаканчики; стеклянные трубочки диаметром
0,8 см; образцы почвы, взятые в разных местах; чистый промытый и прокаленный песок;
семена пшеницы ,ячменя и сорго.
Методика исследования:
1. Образцы почвы рассматривают при разном освещении и определяется их категория.
2. Образцы почвы помещают в пластмассовые стаканчики в трёхкратной повторности.
Контроль – чистый промытый и прокаленный речной песок. Объём почвенных образцов в
каждом сосуде не менее 100 – 150 г. Полив производится через стеклянную трубочку,
которая вставляется перпендикулярно дну стаканчика.
3. Прорастить семена при температуре 26-270С до размера основной массы проростков 56 мм.
4. Отобранные одинаковые проростки высаживаются в стаканчики по 12-13 штук. Через
несколько дней, после приживания проростков, оставляют их по 10 штук в стаканчике.
Почва поливается одинаково.
5. Когда проростки вырастут до 8- 12 см, они осторожно вытаскиваются из почвы,
обмываются водой и высушиваются фильтровальной бумагой.
6. Измеряется длина трубчатого листа и корневой системы отдельно, данные вносятся в
таблицу.
7. Взвесить на весах всю массу проростков, выросших на одном виде почвы.
8. Плодородие почвы определяется по высоте и весу проростков (по отношению к
контролю, который принимается за 100%). Для этого составляется шкала оценок. Почва
по плодородию делится на 5 условных категорий:
очень бедная, малоплодородная – песок (100%);
4
почва бедная, малогумусная, малоплодородная (125%);
среднегумусная, среднеплодородная (150%);
гумусная, плодородная (175%);
очень плодородная, высокогумусный чернозём (200%).
2. Исследование почвы на воздухопроницаемость.
Воздухопроницаемость является важным показателем плодородия почвы. Воздух
необходим корням растений, как перегной, минеральные удобрения и вода. То, что в
почве содержится воздух, можно легко доказать.если взять горсть сухой почвы и насыпать
её в стакан с водой, то заметно, что из почвы выходит большое количество пузырьков
газа. Это выделяется воздух. Полученные результаты только визуальны, не имеют
цифровых подтверждений.
3. Исследование механического состава почвы.
Определение на ощупь:
Скатывание влажной почвы
Проба на резание влажной почвы
Проба на плотность сухой почвы
Песчаная
Заметно ощущаются песчинки
Не скатывается в шарик
При резании ножом почва рассыпается
Почва рыхлая
Супесчаная
Ощущаются песчинки, немного мажется
Плохо скатывается в шарик
При резании ножом поверхность среза шероховатая
Почва состоит из небольших, но очень непрочных комочков
Суглинистая
Мажется, песчинки едва прощупываются
Скатывается в шарик и в «колбаску», при сгибании в кольцо ломается
Поверхность среза слегка шероховатая
Почва состоит из довольно плотных комочков
Глинистая
Мажется, песчинок незаметно
Хорошо скатывается в «колбаску», которая при сгибе не ломается
Поверхность среза блестящая
Комочки почвы очень плотные, трудно разминаются
4. Исследование почвы на водопроницаемость.
Водопроницаемость – это свойство почвы, как пористого тела впитывать и пропускать
через себя воду. Водопроницаемость измеряется объёмом воды в мм водного столба,
проходящего через единицу площади поверхности почвы в единицу времени. Величину
водопроницаемости можно определить по шкале Н.А. Качинского. Опыты проводились со
срезами почвы в стеклянных цилиндрах высотой 50 см, поэтому результаты исследований
приблизительны:
5
Водопроницаемость мм вод. ст. в первый час впитывания
Свыше 1000
1000 - 500
500 - 100
100 - 70
70 - 30
Менее 30
Оценка
Провальная
Излишне высокая
Наилучшая
Хорошая
Удовлетворительная
Неудовлетворительная
5. Исследование содержания в почве перегноя и воды.
С глубины 15 – 20 см взяли образец почвы весом 100 г, рассыпав тонким слоем на листе
фанеры, оставили на 5 – 6 часов на солнце. После пересыхания взвесили, потом в
фарфоровой чашке прокалили до тех пор, пока не перестал выходить дым и снова взвесил,
так определили количество перегноя и воды.
ХОД ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ:
1 день.
Знакомство учащихся с целями и
задачами исследовательской работы.
Распределение учащихся по творческим группам:
1 группа Рожкова Катя
Жиздюк Люба
Агибалов Вадим
Стовпивский Никита
Батурина Саша
2 группа Гришкина Саша
Харченко Вика
Штана Даша
Шевченко Андрей
Кузьмина Полина
3 группа Будник Антон
Иванова Лена
Мокина Марина
Седов Лёша
Демченко Даша
4 группа Харченко Маша
Павлова Аня
Собачко Вадим
Тимофеев Данила
Жукова Маша
5 группа Таранец Андрей
Седова Милана
Мурзагалиева Динара
Виноградов Сергей
Затем 3 группа в составе Будника Антона, Ивановой Лены, Мокиной Марины, Седова
Лёши и Демченко Даши начали эксперимент по определению продуктивности растений.
Они рассортировали по стаканчикам зёрна пшеницы, ячменя и сорго и замочили семена
для проращивания.
6
2 день.
4 группа в составе Харченко Маши, Павловой
Ани, Собачко Вадима, Тимофеева Данилы
провели эксперимент по исследованию почвы
на воздухопроницаемость. Исследовали комок
глины, горсть песка и горсть рассыпчатой
почвы. Последовательно, каждый данный
предмет высыпали в стеклянный сосуд с водой
и наблюдали за пузырями, выходящими
на поверхность воды. Везде выходил воздух,
что свидетельствует о том, что в почве
содержится воздух.
Затем 3 группа учащихся проверили стаканчики с замоченным зерном и увидели, что
зёрна пшеницы все проросли, а зёрна ячменя и сорго только начали прорастать. Их
оставили дальше прорастать.
3 день.
5 группа в составе Таранец Андрея, Седовой Миланы,
Мурзагалиевой Динары, Собачко Марины и
Виноградова Сергея провела исследование почвы
на водопроницаемость. Взяли две большие мензурки,
насыпали в одну песок, в другую – почву с
пришкольного участка. Высота уровней одинаковая –
50 см. Затем в каждую мензурку налили одинаковый
объём воды и в течении часа наблюдали за
пропитыванием песка и почвы. Песок пропитался
быстрее почвы и уровень пропитывания у песка
больше, чем у почвы. Следовательно, водопроницаемость
песка хорошая, а водопроницаемость почвы
удовлетворительная.
4 день.
Выбрали учащихся по желанию. Они посадили
проростки зёрен пшеницы, ячменя и сорго в
стаканчики с песком и с почвой для дальнейшего
роста растений.
5 день.
Учащиеся полили стаканчики, с появившимися в
них ростками пшеницы и сорго, а вот только ростки
ячменя начали показываться на поверхности почвы.
6 день.
Учащиеся полили ростки в стаканчиках и заметили,
что ростки ячменя в почве проросли, а в песке нет, а
ростки сорго и пшеницы хорошо растут и ростом 4 см.
Затем 1 группа учащихся в составе Рожковой Кати,
Агибалова Вадима, Стовпивского Никиты, Батуриной
Саши провела исследование почвы на механический
состав.
Сравнивали песок и почву с пришкольного участка.
1)
Вначале определили на ощупь и выяснили, что почва
мажется, песчинки едва прощупываются, а песок не
мажется и заметно ощущаются песчинки.
2)
Затем попытались скатать в шарик влажный песок
7
и влажную почву. Песок не смогли скатать в шарик, а почву
скатали в шарик, затем в «колбаску» и «колбаску» согнули в кольцо, и заметили, что
кольцо трескается и ломается.
3)
Затем разрезали Влажный песок и влажную почву ножом
и увидели, что при резании ножом песок рассыпается,
а влажная почва разрезается и поверхность среза слегка шероховатая, почти гладкая.
4) Потом проверили песок и почву на плотность и выяснили,
что песок рыхлый, а почва состоит из довольно плотных комочков.
По результатам исследования пришли к выводу, что почва на пришкольном участке
суглинистая.
7
день: 2 группа учащихся в составе Гришкиной Саши,
Харченко Вики, Шевченко Андрея выполнили
исследование почвы на кислотность.
В пробирку положили 3-4 г почвы. Затем налили
4-5 см3 хлористого калия, после чего взболтали
смесь в течении 3-4 минуты, затем дали отстояться.
Когда раствор посветлел, перелили этот раствор
в фарфоровое блюдце. В него положили полоски
индикатора- лакмуса. Стали наблюдать за
изменением цвета раствора. Увидели, что раствор
окрасился в зеленоватый цвет, следовательно, почва
на пришкольном участке нейтральная.
день: Учащиеся выполнили исследование почвы на количество
воды и перегноя.
1)
С помощью рычажных весов взвесили 50 г почвы, взятой
на пришкольном участке. Затем эту почву вынесли на
солнце на 5-6 часов.
2)
Затем почву снова взвесили на весах и увидели, что вес
стал 46,4 г.
3)
Затем почву прокалили на спиртовке и снова взвесили,
выяснилось, что вес почвы стал 44,5 г.
Теперь рассчитаем, сколько воды и перегноя в почве:
50 г – 100 % - было почвы,
46,4 г – х % - стало почвы.
стало почвы.
100 % - 92,8 % = 7,2 % - количество воды.
8
46,4 г – 100 % - было почвы,
44,5 г – х % - стало почвы.
стало почвы.
100 % - 95,9 % = 4,1 % - количество перегноя.
9
день: Учащиеся в составе: Таранец Андрей, Виноградов Сергей,
Гришкина Саша, Мурзагалиева Динара, Седова Милана,
провели исследование почвы на плодородие.
Для этого использовали проростки, высаженные в почву
8 дней назад.
Учащиеся осторожно вытащили проростки из почвы, обмыли
водой и просушили.
8
Затем измерили длину трубчатого листа и корневой системы.
Потом взвесили на весах всю массу проростков,
выросших на одном виде почвы.
Все данные занесли в таблицу.
Пшеница
Сорго
Длина трубчатого листа (песок)
Длина трубчатого листа (почва)
Длина корневой системы (песок)
Длина корневой системы (почва)
Песок Почва
Масса зелёных проростков 1 г
Масса корней
0,8 г 1,3 г
26 мм
34 мм
32 мм
45 мм
32 мм
40 мм
36 мм
41 мм
1,7 г
Рассчитаем плодородие почвы по высоте проростков:
Для сорго Для пшеницы Рассчитаем плодородие почвы по длине корневой системы:
Для сорго Для пшеницыРассчитаем плодородие почвы по весу проростков:
Для песка Для почвы –
Рассчитаем средний показатель:
( 125%+130%+114%+140%+125%+130%):6 = 127%
Следовально, почва бедная, малогумусная, малоплодородная.
По цвету – серая.
10 день: Творческая работа учащихся.
КРУГЛЫЙ СТОЛ
Обмен информацией между группами
ВЫВОД
По результатам проведённых исследований можно дать такую характеристику почвы
пришкольного участка:
Почва суглинистая, бедная, малогумусная, малоплодородная, нейтральная, содержит
малое количество воды и малое количество перегноя.
Доказательством служит ещё состав растительного покрова.
Это – ромашка, пырей ползучий, клевер луговой, клевер ползучий, вьюнок полевой.
9