Document 4134033

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе:

Законом РФ «Об образовании»;

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования (утвержден приказом Министерства образования и науки - Российской
Федерации от 17.12.2010г. № 1897);

Примерной программы основного
общего образования. (за основу рабочей
программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В.
Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа, 2010);

Программы для общеобразовательных учреждений и лицеев и гимназий. Биология. 6
– 11 классы - М., Дрофа, 2005, (авт. Пасечник В.В. и др.), полностью отражающих
содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к
уровню подготовки учащихся;

Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей
программы)

Годового учебного календарного графика на текущий учебный год;

Учебно-методического комплекса;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством
образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования, утвержденным Приказом
МО РФ № 302 от 07.12.2009г.
Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает
обучение биологии в объеме 1 час в неделю(35 часов в год). Рабочая программа
ориентирована на учебник Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.:
Дрофа, 2007. – 372с..
В рабочую программу внесены следующие изменения:
В связи с тем, что в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу
учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа 2010, нет темы
«Классификация растений», а в государственном стандарте основного общего образования
содержится требование к умению ученика определять принадлежность биологических
объектов к определенной систематической группе (классификация), была введена тема
«Классификация растений» ( 4 часа) за счет сокращения часов по следующим темам:
«Введение» 1 час вместо 2 часов; «Клеточное строение организмов» вместо 4 часов 3 часа;
«Природные сообщества» вместо 3 часов 1 час. Тема «Природные сообщества» более
подробно будет изучена в 9 классе.
При изучении отделов растений необходимо изучать и размножение водорослей, мхов,
папоротников и голосеменных растений, так как государственный стандарт основного
общего образования требует от выпускника знать сущность процесса размножения живых
организмов, в том числе и растений, а в программе для общеобразовательных учреждений к
комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа 2010, эти
вопросы не рассматриваются. Поэтому считаю целесообразным в теме «Жизнь растений»
один урок посвятить способам размножения споровых растений. Размножение голосеменных
целесообразно изучать в теме «Царство Растения» урок «Голосеменные растения, их
строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных растений».
Считаю целесообразным изучать строение стебля, рост стебля в толщину, так как в
программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под
руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа 2010, этого вопроса нет, а в государственном
стандарте
основного общего образования от выпускника
требуется
сравнивать
биологические объекты (клетка, ткани, органы и системы органов представителей отдельных
систематических групп).
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1.
освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений,
о методах познания растительного организма.
2.
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма,
биологические эксперименты;
3.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;
4.
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
культуры
поведения в природе;
5.
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода
за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в
окружающей среде,
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен
знать/понимать

признаки биологических объектов:
клеток и организмов растений,
грибов и
бактерий; растений и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
регуляция
жизнедеятельности организма.
уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, роль растений в жизни человека;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений,
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать
биологические объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки
растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных
отделов; наиболее распространенные растения
своей местности, культурные растения,
съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения,
влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических
словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и
грибами;


оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;

выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.
СОДЕРЖАНИЕ.
Биология как наука. Введение (1час).
Объект изучения биологии – живая природа. Биология - наука о живой природе. Роль
биологии в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов.
Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов.
Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в
окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к
биологическим объектам, их охраны.
Система органического мира (12часов)
Клеточное строение организмов (3 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп)
Строение клетки: оболочка, цитоплазма, ядро. Вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность
клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки.
Понятие «ткань».
Демонстрация: микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы: 1. «Клеточное строение плодов, листьев»
2. «Клеточное строение кожицы лука»;
Царства Бактерии и Грибы (4 часа)
Роль бактерий в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Царство грибы. Роль грибов в природе и жизни человека
Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы.
Грибы - паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.
Правила сбора съедобных грибов и их охрана.
Меры профилактики отравления грибами. Оказание первой помощи при отравлении
грибами.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов.
(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи, лишайников)
Лабораторные работы: 4 «Строение шляпочного гриба. Распознавание съедобных и
ядовитых грибов»
3. «Изучение строения плесневых грибов»
Царства Растения. (5ч)
Царство Растения. Ботаника- наука о растениях. Методы изучения растений. Общая
характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со внешней средой
обитания. Роль в биосфере.
Роль растений (водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных,
покрытосеменных) в природе и жизни человека и собственной деятельности. Охрана
растений.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение
одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека,
охрана водорослей.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Роль лишайников в природе и
жизни человека и собственной деятельности.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания мхов. Строение мхов, их значение. .
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и
жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и многообразие. Среда обитания. Распространение
голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Размножение
голосеменных.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в
природе и жизни человека
Лабораторные работы: 5. «Строение зеленых водорослей»;
6. «Строение мха. Кукушкин лен и сфагнум»;
7. «Строение спороносящего папоротника»;
8. «Строение хвои и шишек. Изучение строения и многообразия голосеменных растений».
9. «Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений»
Многообразие и эволюция живой природы (19 часов)
Строение и многообразие покрытосеменных ( 8 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений.
Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее и внутреннее строение листа.
Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его
строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Лабораторные работы:
10. «Изучение строения семян однодольных и двудольных растений».
11. »Корневой чехлик и корневые волоски»
12. »Строение почек»
13. »Простые и сложные листья»
14. Изучение строения цветка
Жизнь растений ( 7 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений.
Размножение споровых растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение
покрытосеменных растений.
Демонстрация опытов получения хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение
растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала,
дыхание растений, испарение воды листьями.
Лабораторные работы:
15. Выявление роли света и воды в жизни растений
16.Размножение комнатных растений
Классификация растений (4 часа)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика
крестоцветных,
розоцветных, бобовых, пасленовых и сложноцветных.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Лабораторные работы: Распознавание растений разных отделов.
Практические работы: 1. Определение двудольных растений; 2. Определение однодольных
растений.
Демонстрация живых и гербарных растений семейств двудольных и однодольных,
районированных сортов указанных растений.
Природные сообщества (1 час)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных
экологических групп растений.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных
экологических групп
Лабораторные работы: Распознавание наиболее распространенных растений своей
местности
Резерв времени - (2 часа)
Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира. Охрана природы.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Тема
Контрольные
работы
1.Введение
2.Клеточное
строение организмов
3.Царства Бактерии «Бактерии.
и Грибы
Грибы»
4.Царство Растения
«Царство
растении»
5.Строение
и «Строение
многообразие
растении»
покрыт-ых растений
6. Жизнь растений
«Жизнь
растений»
«Класс-ия
растении
7.Классификация
растений
8.Природные сооб-ва
9 Резервное время.
Итого
5
Количество часов
Лабораторных, практических работ
П/Р №1 Наблюдение за ростом и развитием растений
П/Р №2 Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений
1. «Клеточное строение плодов»
2. «Клеточное строение кожицы лука»;
3.Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание
3.Изучение строения плесневых грибов
4.Строение шляпочного гриба. Распознавание съедобных и ядовитых грибов
5. «Строение зеленых водорослей.»
6. «Строение мха. Кукушкин лен и сфагнум»;
7. «Строение спороносящего папоротника»;
8. «Строение хвои и шишек. Изучение строения и многообразия голосеменных
растений»
9. Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений
Изучение органов цветкового растения
10. «Изучение строения семян однодольных и двудольных растений».
11. »Корневой чехлик и корневые волоски»;
12 »Строение почек»;
13 »Простые и сложные листья»;
14 Изучение строения цветка
15. Выявление роли света и воды в жизни растений
16. Размножение комнатных растений
П/Р №3 Определение принадлежности растений к определенной систематической
группе с использованием справочников и определителей (классификация)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
№
п/
п
Использо
вание
ИКТ,
хартия
земли
Д/З
ХЗознаком
Презента
ция
Введение
ИФО
Л/Р
Презента
ция
П.1-читать
Отв. на
вопросы
Л/Р.
ФО
Презента
ция
Жизнедеятельность живой
3 Учащиеся должны знать, как происходит
клетки
поступление веществ в клетку. Деление клетки.
Изучение клеток и тканей
Уметь зарисовывать рассматриваемые объекты.
растений на готовых
микропрепаратах и их описание
Система органического мира. Царство Грибов- 4ч
Строение и жизнедеятельность
1 Учащиеся должны знать, что форма бактерий
бактерии. Роль бактерии в
разнообразна. Учащиеся должны уметь
природе
понимать значение слов: гетеротрофы,
сапрофиты и паразиты.
Общая характеристика грибов.
2 Учащиеся должны знать, что такое
№3 «Строение шляпочного
классификация грибов. Учащиеся должны уметь
гриба, распознавание съедобных
различать ядовитых и съедобных. Должны
и ядовитых грибов»
соблюдать правила сбора грибов.
ИФО
ХЗ
Презента
ция
П.2,3 -читать
Отв. на
вопросы
Запись термин
П.4-читать
запол. табл.
подготовить
сообщение
ФО
Л/Р
ХЗ
Презента
ция
Плесневые грибы. Дрожжи.
Грибы – паразиты. №4
«Изучение строения плесневых
грибов»
ИФО
Л/Р
ХЗ
Презента
ция
Тема урока
№
у
р
Планируемые результаты
Виды
контр
оля
План
Биология как наука. Методы биологии. Введение -1ч
1
2
3
4
5
6
7
Биология-наука о живой
природе.
Учащиеся должны знать, что такое биология,
что она изучает, задачи биологии. Что изучают
в данном курсе. Учащиеся должны уметь
понимать значение слов: биология, биосфера,
экология, фенология.
Система органического мира. Клеточное строение организмов – 3 ч
Устройство увеличительных
1 Учащиеся должны знать, что такое
приборов. №1 «Клеточное
увеличительные приборы, их строение,
строение плодов»
применение. Овладеть навыками настраивать
микроскоп и работать с ним
Клетка и ее строение. №2
2 Учащиеся должны знать основные органоиды
«Клеточное строение кожицы
клетки. Уметь зарисовывать рассматриваемые
лука»;
объекты.
1
3
Знать строение, условия жизни грибов, болезни
растений и животных, вызванные грибами –
паразитами
П
ХЗ
Презента
ция
Дата
П.5,6-читать
Ответ. на
вопросы запись
термин
П.7-читать,
Ответить на
вопросы,
Запись термин,
запол. табл.
П.8-читать
Отв. на
вопросы
Факт
При
меча
ние
8
Обобщающий урок №1
«Бактерии. Грибы»
Тест.
4
Многообразие и эволюция живой природы
П.9-читать
подгот. сообщ
Царство Растении -5ч
9
Разнообразие, распространение,
значение растений
Одноклеточные водоросли.
№5 «Строение зелен.
водорослей»
1
Учащиеся должны знать разнообразие растении.
Учащиеся должны знать строение зеленых,
Бурые, Красные водорослей
ИФО
Л/Р
ХЗ
Презента
ция
П.11, 12-читать
Отв. на
вопросы
запол. табл.
Запись термин
10
Лишайники.
Мхи. №6 «Строение мха.
Кукушкин лен и сфагнум»
2
Учащиеся должны знать многообразие
лишайников и мхов.
Овладеть навыками настраивать микроскоп и
работать с ним. Уметь зарисовывать
рассматриваемые объекты.
Л/Р
Тест
ХЗ
Презента
ция
П.13. 14-читать
Ответ на
вопросы
Запись термин
11
Папоротники. Хвощи. Плауны.
№7«Строение спороносящего
папоротника»
3
Учащиеся должны знать строения, рост плауна,
хвоща и папоротника. Учащиеся должны уметь
понимать значение слов: вайи, корневище,
спорангии. Уметь зарисовывать объекты.
Л/Р
БД
ХЗ
Презента
ция
12
Голосемянные
№8,9 «Строение хвои и шишек.
Изучение строения и
многообразия голосеменных
растений»
4
Учащиеся должны знать образование семян.
Уметь зарисовывать рассматриваемые объекты.
ФО
Л/Р
Работа с
биологич
е
скими
объектам
и
П.15-читать
Ответить на
вопросы
подготовить
сообщ
П.16-читать
запол. табл.
13
Покрытосемянные .
Обобщающий урок № 2
«Царство растении»
5
Многообразие и эволюция живой природы
Тест
Строение и многообразие покрытосеменных растений – 8ч
П.17-читать
подготовить
сообщ
14
Строение семян однодольных и
двудольных растений.
№10 «Изучение строения семян
однодольных и двудольных
растений»
1
Учащиеся должны знать общую
характеристику семян однодольных и
двудольных растении. Понимать значение слов:
семядоля, эндосперм, микропиле, рубчик. Уметь
зарисовывать рассматриваемые объекты.
15
Виды корней и типы корневых
систем. Зоны корня.
Видоизменение корней.
№11»Корневой чехлик и
корневые волоски»
2
Учащиеся должны знать функции корней.
Уметь понимать значение слов: корневые
волоски.
ИФО
Л/Р
Презента
ция
П.18, 19-читать
Подготовить
сообщение
Ответи на
вопросы
ИО
Л/Р
Презента
ция
П.20, 21, 22читать Запись
терминов
Ответить на
вопросы
ИФО
Л/Р
Презента
ция
П.22-читать
Запись термин
подготовить
сообщ
Презента
ция
П.23, 24, 25читать
Ответить на
вопросы
Запись
терминов
запол. табл.
П.26.27-читать
Запись
терминов
Ответить на
вопросы
16
Побег и почки
№12»Строение почек»
3
Учащиеся должны знать строение почек.
Листорасположение. Почки. Расположение
почек на стебле. Рост и развитие побега. Уметь
зарисовывать рассматриваемые объекты.
17
Внешнее строение листа.
Клеточное строение листа.
Влияние среды на строение
листа. Видоизменение листьев.
№13»Простые и сложные
листья»
4
Учащиеся должны знать, что такое
прикрепление листьев к стеблю Уметь понимать
значение слов: Устьица. Хлоропласты.
Столбчатая и губчатая ткань. Проводящий
пучок. Сосуды. Ситовидные трубки. Волокна.
18
Строение стебля. Видоизменение
побегов
Строение луковицы, клубня
5
Учащиеся должны знать травянистые и
деревянистые стебли. Овладеть навыками
настраивать микроскоп и работать с ним. Уметь
зарисовывать рассматриваемые объекты.
ИО
Презента
ция
19
Цветок. Соцветия
№14 «Строение цветка»
6
Учащиеся должны знать строение цветка
яблони, простые соцветия и сложные соцветия.
Уметь понимать значение слов: кисть, зонтик,
головка, початок, колос, завиток, метелка,
корзинка, щиток. Уметь зарисовывать
рассматриваемые объекты.
ФО
Л/Р
Презента
ция
Л/Р
Тест
П.28,29-читать
запол. табл.
Составить
схему
подготовить
сообение
20
21
Плод . Распространение плодов и
семян
7
Учащиеся должны знать строение плодов.
Классификация плодов. Учащиеся должны
знать распространение семян Учащиеся
должны уметь находить в тексте учебника
необходимую информацию.
Обобщающий урок №3
8
«Строение растении»
Система органического мира Жизнь растений -7ч
ИФО
П.30. 31-читать
запол. табл.
Запись
терминов
Тест
П.18-31-читать
запол. табл.
22
Питание растений.
Фотосинтез
№15 «Выявление роли света и
воды в жизни растений»
1
Учащиеся должны знать содержание веществ в
клетке Учащиеся должны знать, что такое
фотосинтез. Умение составлять схему и
работать по схеме.
Текущ
ий
Л/Р
Презента
ция
П.32,33,34читать
Запись
терминов
Составить
схему
23
Дыхание растении
Испарение воды растениями.
Листопад
2
Учащиеся должны знать как протекает процесс
дыхания. Учащиеся должны знать, что такое
испарение воды листьями.
ФО
Презента
ция
П.35,36-читать
запол. табл.
Подготовить
сообщение
24
Передвижение воды, мин. и
органических веществ в растении
Прорастание семян
Растительный организм как
единое целое
3
Учащиеся должны знать передвижение воды и
минеральных веществ
ИО
Презента
ция
25
Способы размножения растений.
4
Учащиеся должны знать, что такое бесполое
размножение. Половое размножение.
ИФО
Презента
ция
П.37,39,38 читать
Ответить на
вопросы
Запись
терминов
запол. табл.
П.40, 41читать,
запол.схемы.от
ветить на
вопросы
26
Опыление. Вегетативное
размножение растении. №16
«Размножение комнатных
растений»
5
Учащиеся должны знать, что такое
перекрестное опыление.
27
Половое размножение
покрытосеменных растений
6
Учащиеся должны знать, что такое
оплодотворение у цветковых растений
Л/Р
Презента
ция
П. 42, 43читать Запись в
тетради
Презента
ция
П.44-читать
Отв. на ворп.
стр.198-199
28
29
30
31
32
33
34
35
Обобщающий урок №4
«Жизнь растений»
Тест
7
Многообразие и эволюция живой природы Классификация растений - 4ч
Основы систематики растений.
1 Учащиеся должны знать, что такое вид.
Класс двудольные. Семейство
Учащиеся должны знать признаки растений
крестоцветные
класса однодольных и двудольных.
ИФО
ПР
подготовить
сообение
Презента
ция
П. 45.46-читать
Отв. на
вопросы на стр.
204.
Семейство розоцветные,
пасленовые, мотыльковые,
сложноцветные
«Определение принадлежности
растений к определенной
систематической группе с
использованием справочников и
определителей»
Класс однодольные. Семейство
лилейные и злаки
«Распознавание важнейших
сельскохозяйственных культур»
2
Учащиеся должны знать общую характеристику
семейства Учащиеся должны уметь находить в
тексте учебника необходимую информацию.
Презента
ция
П.47-50-читать
Творческое
задание.
Запись в
тетради.
3
Учащиеся должны знать общую характеристику
семейства
Презента
ция
П. 51-53читать.
подготовить
сообщ
Обобщающий урок №5
«Классификация растении».
4
Взаимосвязи организмов и окружающей среды Природные сообщества - 1ч
Основные экологические
1 Учащиеся должны знать, что такое влияние
факторы. Растительные
света, температуры, влаги, минеральных
сообщества
веществ, живых организмов на растения.
Система органического мира Резервное время - 2ч
Происхождение растений.
1 Учащиеся должны знать, что такое изменение и
Основные этапы развития
развитие растительного мира
растительного мира.
Охрана природы.
2 Учащиеся должны знать влияние хозяйственной
деятельности человека на растительный мир,
охрана природы.
П-повторение;
ИФО индивидуальный и фронтальный опрос;
ТК- текущий контроль;
БД-биологический диктант
Тест
П. 45- 53
повтор подгот
сообщ
ИФО
ХЗ
Презента
ция
54-56-читать
ФО
ХЗ
Презента
ция
ХЗ
Презента
ция
57-59-читать
ФО