Конспект коррекционного занятия на тему: «Ягоды.Фрукты

Конспект коррекционного занятия
на тему: «Ягоды.Фрукты.Овощи.»
1 класс
Выполнила
Учитель-логопед высшей категории
Сырвачева Е.В.
.
г. Екатеринбург
2012 г.
Перспективная цель: Создание организационных и содержательных условий для формирования у детей правильного произношения
.Формирование лексико-грамматических средств языка.
Актуальная цель: Создание организационных и содержательных условий для формирования представлений о фруктах овощах и ягодах. О
том как и где они растут. Что из них можно приготовить.
Задачи урока:
Обучающая: формирование понятий в процессе работы
Развивающая: Развитие словесно-логического мышления в процессе решения проблемного вопроса: « Как называется ?» Формирование
приёмов обобщения и классификации посредством работы с использованием наглядных материалов.
Воспитательная: Содействовать осознанию значения фруктов овощей и ягод для здоровья человека в процессе предложенных заданий
.Умение сотрудничать со сверстниками и педагогами..
Коррекционная: Коррекция и развитие диалогической речи через ответы на вопросы; развитие общей артикуляционной и мелкой
моторики с помощью физкультминуток и упражнений;
Оборудование: ,картинки с изображением ягод карточки с изображением фруктов овощей и ягод муляжи корзины .
Тип урока:системно-обобщающий
Вид урока: проблемно-диалогический
Принципы: психологической комфортности, деятельности, непрерывности, целостности, минимакса, вариативности.
Этап урока
Организационно - технологический блок
1.Организационно мотивационный
Задача: подготовка учащихся к работе
на уроке; обеспечение благоприятного
микроклимата.
Форма: фронтальная
Средства: языковые
Результат: учащиеся готовы к
продуктивной деятельности
Приёмы контроля: устный
Принцип: психологической
комфортности
2.Проверка
домашнего задания
Задача: выявление пробелов в знаниях
и способах деятельности учащихся и
определение причин их
возникновение.
Форма: фронтальная
Средства: языковые
Результат: воспроизведение знаний,
умений, навыков.
Приёмы контроля: устный
Деятельность
учителя
Создание положительной
мотивации на уроке,
организация внимания
учащихся.
- Здравствуйте дети !
Внимание детвора !Начинается игра
!Пальчики свои покажите и играть
ими начните !Орг. момент:
Пальчиковая игра: «Пальчики
здороваются».
Организация проверки по
выяснению степени усвоения
заданного учебного материала,
ликвидация обнаруженных
недостатков.
-Что вы проходили на прошлом
уроке?
- Вам необходимо было ответить на
вопросы:
Деятельность
учащихся
Доброжелательный настрой
на урок.
-Здравствуйте! (развитие
произвольного внимания
,развитие мелкой моторики
готовятся к уроку)
Воспроизведение знаний,
умений, навыков.
Самоконтроль и самоанализ.
Ответы детей, высказывание
мнения по каждому вопросу.
Принцип: деятельности
3.Создание
проблемной ситуации.
Актуализация знаний.
Планирование
деятельности.
Задача: создание ситуации
противоречия и формулировка
учебной проблемы
Форма: фронтальная
Средства: , языковые
Результат: выявляют, проговаривают,
осознают противоречия. Формулируют
проблему в разных вариантах.
Приёмы контроля: устный
Принцип: деятельности
- Сегодня мы с вами снова будем
говорить об овощах, фруктах и
ягодах.
- . Скажите:
- Из чего вырастают овощи и фрукты
? — Овощи и фрукты вырастают из
семян.
Формулирует задание, которые
создают противоречие и
приводят к проблеме.
Сегодня к нам в гости пришли
сказочные герои .Они не знают откуда и
как появляются овощи.
Мы ребята с вами должны им
рассказать об этом и показать.
Покажем?
- Я превращаю вас в маленькие
семена овощей. Присядьте на
корточки. Тёплое солнышко
пригревало семена, дождик поливал.
Семена росли, росли и стали
растениями (дети медленно
поднимаются). Медленно поднимите
руки вверх, растения тянуться к
солнышку. Напрягите руки, пальцы.
Сильно солнышко припекло, наши
растения завяли. Уронили голову,
руки, опустите плечи и туловище.
Опуститесь на пол. Вдруг полил
дождик, ожили растения, потянулись
к солнышку. На грядке выросли
замечательные овощи. (дети садятся
на места)
-Наши гости думают что овощи
Выявляют, проговаривают,
осознают противоречие.
Формулируют проблему в
разных вариантах.
Высказывают предположения.
(Развитие общей координации.)
растут на деревьях. Правильно?
- Ребята, где растут овощи?
- В саду на грядке, в земле.
- Назовите овощи, которые вы
знаете?
- Морковь, капуста,
огурцы и т.д.
- Покажите овощи-толстячки (надуть
щёки)
А теперь овощи-худышки (втянуть
щёки)
-Наши гости думают что фрукты
растут на грядках в земле.
.Правильно?
-Ребята скажите где же растут
фрукты?
-В саду на деревьях.
4.Закрепление новых
знаний.
Задачи: формирование понятий:
Фрукты .Овощи. Ягоды.
Развитие словесно-логического
мышления..
Коррекция и развитие диалогической
речи.
Форма: фронтальная
Средства: языковые, практические
Результат: выполняют задания по
намеченному плану, открытие знаний,
проверяют свои предположения с
помощью объяснения учителя.
Приёмы контроля: , устные
Принцип: целостного представления о
мире
Организация работы по решению
проблемы.
Арт. гимнастика.
- Чтоб язычок проснулся, заработал,
сделаем зарядку. Упражнения:
«Улыбочка», «Лошадки», «Качели»,
«Дразнилки»
Выполняют задания по
намеченному плану, открытие
знаний, проверяют свои
предположения с помощью
объяснения учителя.
Дети высказывают мнение по
проблемному вопросу.
(Развитие артикуляционной
Игра на внимание. Приготовьте
моторики.
ладошки, будем играть. Я буду
Развитие дикции речи.
называть разные слова, а вы хлопните
Формирование навыков
в ладоши, когда услышите название
словообразования.)
овощей. (парта, редис, репка, ручка,
огурец, помидор, шапка и т.д.).
Молодцы! Очень хорошо получается.
- ВЫ любите бананы? апельсины?
ананасы?
— Да!
- Назовите их, одним словом.
– Это фрукты.
- А теперь давайте вспомним
название фруктов, которые я ещё не
назвала(яблоко, груша
персик, абрикос, авакадо и.т.д.)
Физминутка. «В ОГОРОДЕ»
Дети шли, шли, шли
(дети шагают на месте)
В огород они зашли.
Капусту нашли,
(наклонились и собирают овощи)
Огурцы нашли, помидоры все
собрали,
Кабачки нашли,
Всё в корзинки положили
(складывают в корзинки)
И домой пошли.
(шагают на месте)
Ребята посмотрите, какой большой
урожай мы собрали. Наша задача
весь урожай перебрать и разложить в
корзины по цвету.
В левую корзину только оранжевые
овощи и фрукты,
в правую, только красные и розовые.
а в корзину посередине, только
зелёные (дети под музыку собирают
урожай по корзинам)
Развитие дикции, речи.
- Отгадайте и повторите
чистоговорки.
Ор-ор-ор — сорвали красный
……помидор.
Ец-ец-ец – съели вкусный
…………огурец.
Жан-жан-жан – лежит на
грядке……баклажан.
Бус-бус-бус – мы разрезали
………..арбуз.
Образование прилагательных.
- Что можно приготовить из фруктов?
— Салат, компот, морс, пирог, желе,
кисель, сок.
-Молодцы. А давайте сейчас с вами
сделаем сок из яблок. Он будет
какой? — Яблочный.
- А сок из груши?
- Грушевый.
- Сок из апельсинов? —
Апельсиновый.
- Сок из ананасов? — Ананасовый.
- А если мы смешаем сок из яблока,
банана, абрикоса, этот сок будет
какой? — Ассорти.
- Ребята, а из овощей можно делать
соки? — ДА.
- Как назовём сок из моркови? —
Морковный.
- Из огурца? — Огуречный.
- Из свёклы? — Свекольный.
- Молодцы! Замечательно!
Работа по картинкам.
-Посмотрите на картинки (на доске
висят картинки ягод). Давайте их
назовём. – Малина, клубника,
черника, ежевика, клюква,
смородина, виноград, арбуз, вишня,
слива и т.д.
-Назовите все картинки, одним
словом? — Это ягоды.
- А где растут ягоды? — на деревьях,
кустах, на болоте, на низеньких
кустиках.
- Что можно приготовить из ягод? Компот, кисель, морс, пирог, желе.
- Назовите: Кисель из вишни, какой?
— Вишнёвый.
-Пирог с малиной?
- Сок из винограда?
-Компот из сливы?
-Морс из клюквы?
И т.д.
5.Самостоятельное
применение новых
знаний
6.Итог урока
Задача: закрепление новых знаний и
умений
Форма: фронтальная
Средства: языковые
Результат: выполнение заданий
проблемного характера.
Приёмы контроля: устный
Принцип: деятельности
Задача: обобщение и выводы по
учебной проблеме
Форма: фронтальная
Средства: языковые
Результат: обобщение
Приёмы контроля: устный
Даёт задание проблемного
характера на продуктивное
применение знаний и умений.
Предлагает картинки с изображением
овощей фруктов и ягод..
Разложи на три кучки ягоды фрукты
и овощи.
Назови.
Выполнение заданий
проблемного характера.
Обобщение и классификация.
Произношение.
Организаций обобщения.
Обобщение, самоанализ,
самооценка.
Фрукты растут в саду на грядке, в
земле.
Овощи растут в саду на
деревьях.
- Какой проблемный вопрос мы
ставили в начале занятия?
--О чём мы с вами говорили на
занятии?
Принцип: целостного представления о
мире
7.Инструктаж по
выполнению
домашнего задания
Задача: обеспечение понимания
учащимися целей, содержания,
способов выполнения домашнего
задания.
Форма: фронтальная
Средства: языковые
Результат: осмысление домашнего
задания.
Приёмы контроля: устные
Принцип: психологической
комфортности
- Что нового вы узнали?
Ягоды растут на деревьях, кустах,
на болоте, на низеньких кустиках.
--Вспоминайте обязательно, чему мы
Овощи фрукты и ягоды
Научили наших гостей.
вырастают из семян.
.
Проведение инструктажа.
Вашим домашним заданием будет:
Нарисовать три корзины. В первой
ягоды. Во второй фрукты. В третьей
овощи.
Осмысление домашнего
задания.
Дети внимательно слушают,.
Задают вопросы.