Принято решением педагогического совета от 28.08.2014

Принято решением
педагогического совета
от 28.08.2014
протокол №1
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 40»
О.П. Кузнецовой
от 28.08.2013 №233
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Биология»
6 в,г,д,е,ж,з классы
Разработчик:
Назарова Любовь Геннадьевна
учитель биологии
первой квалификационной категории
Рассмотрена на заседании МО
учителей естествознания
протокол № 1 от 28.08.2014
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая
программа
составлена
на
основании
программы
для
общеобразовательных учреждений – Биология. 5-11 классы / автор-составитель А.Е.
Андреева и др. под редакцией Д.И. Трайтака, Н.Д. Андреевой. – М.: Мнемозина, 2008г.
Автор
программы для 6 класса
«Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»
Р.Н.Хрыпова.
Рабочая
программа
составлена
на
основе
Федерального
компонента
государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый
уровень) (Приказ МО от 5 марта 2004 г. № 1089). Данная программа выбраны в связи с тем,
что материал преподносится в классическом виде, последовательно: природоведение,
ботаника, зоология, человек и завершается изучение кура общей биологией. К данной
программе имеются соответствующие учебники. Материал изложен в доступной для
понимания учащихся форме, подкреплён большим количеством иллюстраций, схем,
лабораторных и практических работ.
Данная программа рассчитана на 1 час изучения предмета в неделю.
Количество часов по базисному учебному плану – 35 часов из расчёта 1 часа в неделю.
Программа включает в себя следующие разделы: Растения (20 часов), Грибы и лишайники
(5 часов), Бактерии (5 часов). Рабочая программа по биологии в 6-м классе разработана с
учетом возрастных особенностей учащихся и логики развития биологических понятий.
Одной из важнейших целей биологического образования является формирование
экологической культуры учащихся. Биологическое образование имеет прогностическую
направленность, связанную с заботой о природе и сохранением условий жизни для будущих
поколений людей; оно по-новому определяет оценку эффективности учебного процесса:
кроме знаний, умений и навыков, в оценку необходимо включать действия по сохранению и
улучшению природы, а также учитывать сформированность ценностных ориентаций.
Обучающие цели курса:
1. Усвоение учащимися знаний о живых системах и присущих им свойствах, о
строении жизнедеятельности и средообразующей роли организмов, о человеке как
биосоциальном существе.
2. Формирование у учащихся представление об истории развития биологической
науки, о значении биологических знаний в жизни людей.
3. Развитие знаний об основных методах биологической науки.
4. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, обоснования жизнедеятельности и сохранения
здоровья организма человека.
5. Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами,
работать с лабораторными и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и
ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений и животных.
Развивающие цели курса:
1. Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
2. Привитие учащихся интереса к познанию объектов живой природы и к
профессиям, связанным с биологией.
Воспитательные цели курса:
1. Воспитание позитивного ценностного отношения к природе, ответственного
отношения к собственному здоровью.
2. Формирование ценностного отношения к жизни как феномену.
3. Развитие у учащихся понимание ценности биологического разнообразия как
условия сохранения жизни на Земле.
Отбор содержания осуществлялся на основе таких биологических закономерностей,
как связь строения органов и выполняемых ими функций, взаимосвязь организма и среды
обитания, клеточное строение, единство и целостность организма.
Исходя, из уровня подготовки класса, используются технологии
дифференцированного и личностно – ориентированного подхода, ИКТ. Формы уроков в
основном традиционные (комбинированный урок), методы обучения: репродуктивный,
(объяснительно – иллюстративный) и продуктивный (частично – поисковый). Форма
организации познавательной деятельности - групповая и индивидуальная. Включены
лабораторные работы и экскурсии.
Промежуточная аттестация проводится в конце учебного года в форме зачета. Зачет
выставляется при наличии положительной годовой отметки, которая выставляется по
принципу накопительного подхода на основе совокупности четвертных отметок по предмету
биология, полученных в течение учебного года. Годовая отметка выводится как среднее
арифметическое четвертных отметок, согласно правилам математического округления.
Учебно-тематический план:
Кол-во часов
№
Раздел:
По
С
учётом
Корректировка
программе
корректировки
Введение
1
0
1
1.
Растения
20
1
21
2.
Грибы и лишайники
5
0
5
3.
Бактерии
5
-1
4
Обобщение
1
1
2
Резервное время
3
-2
1
Всего
35
-1
34
Примечание:
В теме «Растения» добавлен 1 час за счет резервного времени,
экскурсия № 2 «Весенние явления в жизни растений» перенесена в «Обобщение», т.к.
изучение темы планируется закончить в январе - феврале, поэтому в данный период
экскурсия не может быть проведена и с этой целью добавлен один час на обобщение
материала. Сокращена тема «Бактерии» на один час в связи с небольшим содержанием
материала и повторным его изучением по общей биологии. Так как в учебном году 34
учебных недели учебно- тематический план составлен на 34 часа, сокращение часов
произведено за счет часов резервного времени.
Требования у уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной
программе:
Учащиеся должны знать:
-Особенности строения и процессов жизнедеятельности растительной клетки как
единицы растительных организмов;
-Строение органов и основных тканей покрытосеменных растений и их функций;
-Особенности процессов питания и дыхания растений;
-Процессы роста и развития растений;
-Основные систематические единицы (царство, отдел, класс, семейство, род, вид);
-Связь растений со средой обитания;
-Особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов и лишайников (на
примере конкретных представителей);
-Значение растений, бактерий, грибов и лишайников в природе и жизни человека;
-Влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;
-Правила охраны видов растений, грибов, лишайников и нормы поведения человека в
природе.
Учащиеся должны уметь:
-Пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);
-Приготавливать временные микропрепараты и составлять гербарии;
-Наблюдать сезонные явления в жизни растений;
-Проводить простейшие опыты по изучению жизни растений;
-Ухаживать за комнатными растениями;
-Распознавать съедобные и ядовитые грибы и растения в природе;
-Самостоятельно работать с учебником и другими источниками информации.
Контроль качества обучения:
№
п/п
Наименование разделов,
тем
Количество
часов
по
программе
В том числе количество
часов на проведение
проверочных
работ
Сроки
1.
Растения
21
1
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Лабораторные
Экскурсии
урока
работы
Введение – 1 час
1(1)
Биология как наука.
Признаки и значение
живых организмов.
Раздел №1 – Растения – 21час
2(1)
Строение клетки.
Деление клетки
3(2)
Изучение биологических №1
объектов
с помощью «Приготовление
микроскопа
микропрепаратов
растительных
клеток
и
рассматривание
их с помощью
микроскопа»
4(3)
Общее
знакомство
с
№1
растительным
«Осенние
организмом.
явления в
Многообразие растений
жизни
растений»
5(4)
Химический
состав
растений
6(5)
Низшие растения.
Одноклеточные
и
многоклеточные
водоросли
7(6)
Высшие растения.
Особенности
строения
высших растений
8(7)
Рост
растений
и
образование тканей.
9(8)
Фотосинтез
10(9)
Лист
11(10)
12(11)
13(12)
№2 «Покровные
ткани листа»
Минеральное
питание №3
«Строение
растений.
корневой
Корень
системы»
Дыхание
растений
и
выделение
продуктов
жизнедеятельности
Строение
и
функции №2 «Внутреннее
стебля
строение
3
четверть
Домашнее
задание
Введение,
стр.4-9
§1,3
§2
§4, отчет об
экскурсии
§5, вопрос
№3,стр. 24
§6,7 вопрос
№4,стр. 28
§ 8, вопросы
№7,9,11стр.
35-36
§9, вопрос
№4,стр. 39
§10 вопросы
6,7, стр. 43
§11
§12
§13, вопрос
№5, стр. 55
§14, вопрос
№5, стр. 59
древесного
стебля»
14(13)
Передвижение
воды,
минеральных
и
органических веществ в
растении.
15(14)
16(15)
Размножение растений.
Особенности
размножения цветковых
растений
Индивидуальное развитие
цветкового растения.
Расселение
и
распространение растений
§15
№4
«Строение
цветка»
§16
§17
№5
«Строение
семян
однодольных
и
двудольных
растений»
§18,19
Растение – целостный
организм.
Многообразие растений и
их классификация
19(18)
Высшие
споровые
растения: мхи, хвощи,
плауны, папоротники
20(19)
Семенные растения.
Голосеменные растения
21(20)
Цветковые
или №6
покрытосеменные
«Определение
растения
видов цветковых
растений классов
однодольных
и
двудольных
растений»
22(21)
Развитие растительного Проверочная
мира на Земле
работа по теме
«Растения»
Раздел №2 – Грибы. Лишайники – 5 часов
23(1)
Особенности строения и
питания грибов
24(2)
Одноклеточные грибы
№7
«Рассматривание
под микроскопом
одноклеточных и
многоклеточных
грибов»
25(3)
Многоклеточные грибы
26(4)
Роль грибов в природе и
жизни человека
27(5)
Лишайники
симбиотические
организмы
§20,21
17(16)
18(17)
§22
§23
§24
§25
§26
§27
§28
§29
§30
Раздел №3 – Бактерии – 4 часа
28(1)
Особенности
строения
бактерий
29(2)
Питание бактерий
30(3)
Аэробные и анаэробные
бактерии.
Размножение бактерий
31(4)
Роль бактерий в природе
и жизни человека
Обобщение – 2 часа
32(1)
Сравнение строения и
жизнедеятельности
основных
царств
–
Растений,
грибов
и
бактерий
33(2)
Экскурсия в природу
§31
§32
§33
§34
№2
«Весенние
явления в
жизни
растений»
Резервное время – 1 часа
Учебно-методическое обеспечение:
1. Биология 6-11 кл. (лабораторный практикум). НФПК.
2. Биология 6-9 кл. БЭНП «Кирилл и Мефодий».
3. Библиотека наглядных пособий. Методическая поддержка on-line www.vSCHOOL.ru,
6-9 классы
4. Гербарии основных групп растений
5. Мультимедийное пособие «Биология 5-9 кл.»
6. Микроскопы ученические, цифровые микроскопы
7. Микропрепараты по ботанике
8. Магнитные карточки по темам
9. Модели цветков покрытосеменных растений
10. Рельефные таблицы
11. Таблицы по ботанике
12. Комплект учебно-лабораторного оборудования
Список литературы:
1. Программа для общеобразовательных учреждений – Биология. 5 -11 классы / авторсоставитель А.Е. Андреева и др.; под редакцией Д.И. Трайтака, Н.Д. Андреевой. – М.:
Мнемозина, 2008 г.
2. Р.Н. Хрыпова, Биология. Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники. 6 класс: учебник
для общеобразовательных учреждений под редакцией М.:– Мнемозина, 2008 г.
3. Трайтак Д.И., Сборник задач и упражнений по биологии растений, бактерий, грибов и
лишайников 6-7 класс. Пособие для учащихся, М. :– Мнемозина, 2008 г. –
4. Трайтак Д.И., Растения. Книга для чтения по биологии, для учащихся 6-7 классов
5. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д.. Биология. Тетрадь для самостоятельных работ. 6 класс.
М.; Мнемозина. – 2008г.