Урок окружающего мира во 2 классе Тема Цели Планируемые результаты:

Урок окружающего мира во 2 классе
Тема: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Природа».
Цели: Проверить знания и умения учащихся по данному разделу;
формировать умение адекватно оценивать свои достижения;
воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты: учащиеся научатся оценивать свои достижения.
Оборудование: Компьютер, документ-камера, мультимедийный проектор.
Ход урока
I. Организационный момент.
Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
- Ребята сегодня у нас очень насыщенный урок , мы много будем работать, поэтому
прошу вас очень внимательно слушать меня и своих друзей, относиться друг к другу
с уважением.
_ А сейчас при помощи смайликов покажите с каким настроением вы пришли на
урок. (Смайлики)
II.Работа по теме урока.
Сейчас мы с вами посмотрим фильм и вы скажите о чём мы сегодня будем говорить.
(Презентация)
Определение темы урока учащимися.
Ответы детей.
1. Сообщение темы и цели урока.
Сегодня мы будем работать по разделу «Природа» и проверим чему вы научились
изучая эту тему.
2. Какая бывает природа?
(Живая и неживая)
В природе всё взаимосвязано, но существуют объекты живой и неживой природы.
Задание №1
Записать в таблицу объекты живой и неживой природы.
Если всё правильно в оценочный лист ставите 9 баллов. (Оценка выполнения
ставится в баллах)
Вывод: Природа бывает живая и неживая. Живая природа не может существовать
без неживой.
- К живой природе относятся растения. Растения очень разнообразны. Среди них есть
деревья, кустарники, травы. У них есть отличительные признаки.
Мудрая Черепашка и Муравей Вопросик приготовили для вас задание.
Задание №2
Соотнесите.
Стебли твёрдые, одревесневшие. От корня отходит один толстый стебель – ствол.
Несколько довольно тонких стеблей- стволиков. 3 балла
Стебли мягкие, сочные.
Вывод:
Среди растений есть деревья, кустарники, травы. Деревья и кустарники бывают
лиственные и хвойные.
Ребята приготовили сообщения о растениях.
Гладиолус – цветок победы.
Гладиолус в народе зовут «сабля-трава», «шпажник». Листья его похожи формой на
острый меч.
В старину гладиолус называли цветком победы – считали, что он приносит удачу в
бою. Воины брали его с собой как омулет. Они верили: если клубень гладиолуса
носить на груди, человек будет неуязвим для ударов меча и стрел.
Астра – цветок со звезды.
Астра, по преданию, выросла из пылинки, упавшей со звезды. Греческое слово
«астра» означает «звезда». Словно тонкие лучи, расходятся её острые лепестки во все
стороны.
Цветоводы вывели тысячи сортов астр.
Физминутка
В природе ещё существуют животные. Какие группы животных ты знаешь.
Задание №3.
Работа в парах. Запишите группы животных. 6 баллов.
Вывод: Среди животных есть насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные,
пресмыкающиеся.
Задание №4.
Тест 2 балла
1. О каких животных рассказано?
Этих животных разводят люди. Они кормят и защищают этих животных, строят для
них жилища, заботятся об их потомстве.
А) О диких
Б) О домашних
2. О каких растениях рассказано?
Эти растения можно увидеть в лесу, на лугу, у водоёма. Встречаются они и во дворе,
в огороде, в поле. Но везде они растут сами по себе – люди их не выращивают.
А) О дикорастущих
Б) О культурных
Проверка по эталону ( Документ – камера)
Вывод: Животные, которые живут в природе сами по себе, называются дикими.
Животные, которых разводят люди, называют домашними.
Вывод: Растения, которые растут в природе сами по себе, называются
дикорастущими. Растения, которые выращивают люди, называются культурными.
Вопросы классу.
- Ребята как нужно относиться к природе?
-Почему нужно беречь природу?
Многие растения и животные занесены в Красную книгу.
Сообщения учащихся
«Венерин башмачок»
Бежала-бежала красавица и обронила башмачок, золотой, с красновато-коричневыми
ленточками. И превратился он в прекрасный цветок. Во многих странах мира это
растение так и называют – дамская туфелька, девичий башмачок… Венериным он
назван в честь древнеримской богини красоты – Венеры.
Это растение довольно крупное, высотой до 50 см. На стебле 3-4 листа и 1-2 цветка.
Башмачок начинает цвести в мае-июне. Цветёт 2-3 недели.
«Зубр»
Зубр – это очень крупный зверь, массивного и тяжёлого сложения. Голова большая, с
широким лбом. Длина тела достигает 3 метров, высота – 2 метров.
Вся жизнь зубра связана с лесом, поэтому вырубка лесов человеком стала первой
причиной исчезновения зубров. Вторая причина – охота, промысел.
Взрослый зубр не имеет врагов, кроме браконьеров. Продолжительность его жизни
на воле 22-27 лет. В зоопарках зубры живут и дольше.
Стихотворение «Про всех на свете».
Все – все,
Все на свете,
На свете нужны!
И мошки
Не меньше нужны,
Чем Слоны.
Нельзя обойтись
Без чудищ нелепых
И даже без хищниковЗлых и свирепых.
Нужны все на свете!
Нужны все подрядКто делает мёд
И кто делает яд!
Плохие дела
У Кошки без Мышки,
У Мышки без Кошки
Не лучше делишки!
И, если мы с кем-то
Не очень дружны,Мы всё-таки очень
Друг другу нужны!
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется!
Все-все, все на свете,
На свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны!
Б. Заходер
Памятки сделанные руками учащихся.
Не будем срывать цветы. Пусть красивые растения остаются в природе!
Не будем ломать ветки деревьев и кустарников!
Не будем ловть бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!
Не будем обижать лягушек и жаб!
Не будем ловить диких животных и уносить их домой!
Памятки. Вручение медалей «ДРУГ ПРИРОДЫ»
III.Итоги урока. Рефлексия.
Результаты по оценочным листам. Смайлики.
Каждый из вас понял, где у него есть ещё пробелы, какую тему нужно повторить.
Самоанализ урока окружающего мира во 2 классе.
Тема: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Природа».
Цели: Проверить знания и умения учащихся по данному разделу;
формировать умение адекватно оценивать свои достижения;
воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты: учащиеся научатся оценивать свои достижения.
Оборудование: Компьютер, документ-камера, мультимедийный проектор.
На протяжении урока работа была направлена на достижение поставленных целей.
В течение урока цели были достигнуты. Ребятам были выданы листы с заданиями, в
которых они работали. Учащиеся работали с оценочными листами. За каждое задание
они ставили себе баллы. После каждого выполненного задания ребята
формулировали вывод. В конце урока подвели итоги и с помощью оценок- наклеек
оценили себя. Трое учащихся получили «отлично», трое «хорошо» и два ученика
получили оценку «старайся». На урок дети готовили сообщения о растениях и
редких растениях, которые занесены в Красную книгу. Воспитательным моментом
было то, что в конце урока ребята выступили с приготовленными ими памятками,
посвященными защите природы. В итоге все ученики получили медали с названием
«Друг природы».
Задание № 1
Живая природа
Неживая природа
Задание № 2
Кустарники
Стебли твёрдые, одревесневшие. От корня отходит один
толстый стебель-ствол.
Травы
Несколько довольно тонких стеблей-стволиков.
Деревья
Стебли мягкие, сочные.
Задание № 3
Задание № 4
Тест
1. О каких животных рассказано?
Этих животных разводят люди. Они кормят и защищают этих животных, строят для
них жилища, заботятся об их потомстве.
А) О домашних
Б) О диких
2. О каких растениях рассказано?
Эти растения можно увидеть в лесу, на лугу, у водоёма. Встречаются они и во дворе,
в огороде, в поле. Но везде они растут сами по себе – люди их не выращивают.
А) О культурных
Б) О дикорастущих
СОЛНЦЕ
ЗВЁЗДЫ
ВОЗДУХ
ВОДА
КАМНИ
РАСТЕНИЯ
ГРИБЫ
ЖИВОТНЫЕ
ЧЕЛОВЕК
ОБЪЕКТЫ
ЖИВОЙ
ПРИРОДЫ
ОБЪЕКТЫ
НЕЖИВОЙ
ПРИРОДЫ
Тест
1. А
2. Б
РЕЗУЛЬТАТ
Если у вас 20 баллов – отлично
Если 15-19
- хорошо
Если 14 и меньше - старайся
Не будем
срывать цветы.
Пусть красивые
растения
остаются в
природе!
Не будем
ломать ветки
деревьев и
кустарников!
Не будем ловить
бабочек,
шмелей, стрекоз
и других
насекомых!
Не будем
обижать
лягушек и жаб!
Не будем ловить
диких животных
и уносить их
домой!