Биология. итоговое тестовое задание 6 класс

Авторская разработка:
1. Тестовые задания для промежуточной аттестации учащихся 6 класса
2. Гундарева Людмила Ивановна
3. Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 6
4. Биология, 6 класс
5. «Охрана растений»
6. Итоговый контроль
7. Документ Microsoft Word 97-2003;
8. Данный документ может быть прочитан на всех компьютерах;
9. Microsoft Word
Тестовые задания для промежуточной аттестации учащихся 6 класса
Часть А. В заданиях части А выберите один правильный ответ из четырёх
предложенных.
А1. К многоклеточным
водорослям не относится:
1. спирогира;
2. хлорелла;
3. улотрикс;
4. нителла.
зелёным
А2. В теле лишайников гифы гриба
выполняют функцию:
1. образования
органических
веществ;
2. полового размножения;
3. быстрого роста и развития;
4. удержания влаги и минеральных
веществ.
А3. У мха кукушкина льна коробочка
на ножке представляет собой:
1. спорофит;
2. спорангий;
3. гаметофит;
4. гаметангий.
А4. Спорами размножаются:
1. сфагнум;
2. пшеница;
3. клён;
4. фасоль.
А5. Высшими растениями не являются:
1. хвощи;
2. папоротники;
3. водоросли;
4. цветковые растения.
А6. Листья папоротников
название:
1. улитки;
2. корзиночки;
3. сорусы;
4. вайи.
носят
А7. Голосеменные растения в отличие
от папоротников:
1. живут на суше;
2. имеют корень и побег;
3. размножаются семенами;
4. образуют плод с семенами.
А8. Совокупность лепестков в цветке
называют:
1. околоцветник;
2. чашечка;
3. венчик;
4. соцветие.
А9. Яркая окраска характерна для
цветков, опыляемых:
1. ветром;
2. насекомыми;
3. искусственно;
4. путём самоопыления.
А10. Какой тип соцветия у клевера
лугового:
1. корзинка;
2. початок;
3. колос;
4. головка.
А11. Плод образуется из:
1. рыльца пестика;
2. тычинки;
3. лепестков;
4. завязи пестика.
2. костянка;
3. крылатка;
4. коробочка.
А13. Плод гесперидий характерен для
таких растений, как:
1. вишня, слива, абрикос;
2. пастушья сумка, капуста, редис;
3. апельсин, мандарин, лимон;
4. горох, фасоль, люпин.
А14. Корневой чехлик защищает зону:
1. всасывания;
2. проведения;
3. деления;
4. растяжения.
А15. Придаточные корни развиваются:
1. из зародышевого корешка;
2. на стеблях;
3. на конце главного корня;
4. из боковых корней.
А12. Какой тип плода у клёна, вяза:
1. семянка;
А16. Расстояние на стебле между
двумя узлами называют:
1. пазухой листа;
2. междоузлием;
3. верхушкой побега;
4. вставочной пластинкой.
А17. В состав побега входят:
1. цветок и плод;
2. стебель с листьями и почками;
3. стебель и корень;
4. стебель, корень и цветок.
А18. Какая ткань покрывает лист
снаружи:
1. ксилема;
2. паренхима;
3. эпидерма;
4. флоэма.
А19. Основная функция паренхимы
листа:
1.
2.
3.
4.
защита от повреждений;
фотосинтез;
деление клеток;
проведение воды и минеральных
веществ.
А20. К семейству Розоцветных не
относится:
1. подсолнечник;
2. слива;
3. земляника;
4. шиповник.
А21.Азотфиксирующие бактерии
поселяются на корнях растений
семейства:
1. паслёновые;
2. крестоцветные;
3. бобовые;
4. лилейные.
А22. Растения тундры, в отличие от
растений других природных зон,
являются:
1. светолюбивыми;
2. влаголюбивыми;
3. теневыносливыми;
4. низкорослыми.
Часть В. В заданиях В1-В5 выберите несколько правильных ответов.
В1. В зародыше семени различают
следующие части:
1. корешок;
2. почечка;
3. цветочек;
4. стебелёк;
5. тычинки;
6. семядоли.
В2. Каковы особенности клеток
образовательной ткани:
1. имеют вид трубок или сосудов;
2. мелкие размеры;
3. утолщенные оболочки;
4. множество ядер;
5. большое
количество
хлоропластов;
6. тонкие оболочки.
В3. Признаками растений класса
Двудольные являются:
1. мочковатая корневая система;
2. стержневая корневая система;
В заданиях
В6-В9
параметрами.
установите
3. цветки 4-х или 5-ти членные;
4. цветки 3-х членные;
5. параллельное
или
дуговое
жилкование листьев;
6. сетчатое жилкование листьев.
В4. Какие выделяют типы почек по
расположению на стебле:
1. верхушечные;
2. срединные;
3. междоузлиевые;
4. конечные;
5. вершинные;
6. пазушные.
В5. Какие приспособления характерны
для растений пустынь:
1. листья видоизменены в колючки;
2. хорошо развит главный корень;
3. листья округлой формы;
4. мелкие невзрачные цветки;
5. вьющиеся побеги;
6. мясистый стебель.
соответствие
между
указанными
В6. Установите соответствие между названием растения и типом его плода:
1. зерновка
A. черника
2. ягода
B. рожь
3. тыквина
C. малина
4. многокостянка
D. арбуз
В7. Установите соответствие между названием растения и видоизменением его
корней:
1. плющ
2. свёкла
3. георгина
4. ива
A. корнеплоды
B. дыхательные корни
C. корни-прицепки
D. корневые клубни
В8. Установите соответствие между названием растения и видоизменением его
побегов:
1. ландыш
2. картофель
A. корневище
3. пырей
B. клубень
4. тюльпан
C. луковица
В9. установите соответствие между растениями и семействами, к которым они
относятся:
1. капуста
А. семейство Паслёновые
2. томат
В. семейство Злаки
3. мятлик
С.семейство Бобовые
4. горох
Д. семейство Крестоцветные
В заданиях В10-В11 расположите в указанном порядке представленные зоны в
растениях.
В10. Расположите по порядку снизу вверх зоны корня:
1. зона проведения;
2. зона деления;
3. зона всасывания;
4. зона растяжения.
В11. Расположите зоны стебля по порядку в направлении от центра:
1. древесина (ксилема);
2. сердцевина;
3. камбий;
4. кора.
Часть С. В заданиях части С самостоятельно сформулируйте полный ответ на
каждый вопрос.
1. Какое значение имеют бактерии в природе и жизни человека?
2. Какие правила нужно соблюдать при сборе грибов?
3. Почему охрана растений должна стать делом всех людей на планете?