Тема: Лист – боковой орган побега. Внешнее строение листа.

Тип урока: изучение нового материала.
Составитель: учитель биологии
МОУ Селезянской СОШ
Емельченкова Л.Г.
Тема: Лист – боковой орган побега. Внешнее строение
листа.
Цель: 1) сформировать понятие о внешнем строении листа;
2) научить распознавать простые и сложные листья, их жилкование
и положение на стебле;
3) воспитывать бережное отношение к растениям.
Оборудование: мультимедийный процессор, проекционный экран,
гербарий листьев, карточки с цифрами, трафареты листьев.
ХОД
УРОКА
I.Оргмомент.
II.Изучение нового материала.
1.Слово учителя: Какое царство мы изучаем? В мире растений много
интересного и загадочного. Прогулка по лесу дает заряд знергии и
улучшает настроение. Сегодня нам с вами предстоит изучить еще один
орган побега – лист. (1й слайд). Посмотрите на листья ( 2й слайд ), что вы
о них знаете еще?
( зеленый, плоский, на стебле, в нем происходит процесс фотосинтеза,
газообмена, испарение воды).
Молодцы! Запишите тему урока (3й слайд).
«Лист – боковой орган побега. Внешнее строение листа».
Задачи: 1.Познакомить с особенностями внешнего строения листа.
2.Научиться распознавать простые и сложные листья.
2.Слово учителя: Итак, какой орган побега нам предстоит сегодня изучить?
(лист). Главными особенностями листа является его плоская форма, зеленый
цвет и боковое положение на побеге. Лист всегда располагается в узлах.
Посмотрите на рисунок, составьте определение.
Итак, что такое лист?
Ученики: лист- это плоский зеленый боковой орган побега.
Запись определения в тетради.
Хорошо, теперь познакомимся с внешним строением листа.
3.Работа с учебником.
Прочтите текст, найдите части листа. Назовите их. Хорошо.
Теперь послушаем ученика.
4й слайд: Внешнее строение листа.
Учитель: Однако не у всех листьев можно выделить все 4 части. Посмотрите
на следующий рисунок. Определите, каких частей не хватает у этих листьев.
5й слайд: сравнение листьев.
Ученики: на 1 рис. нет черешка, на втором нет прилистников.
Учитель: Очень хорошо. Давайте на практике проверим, как вы запомнили
части листа. Для этого выполним небольшую лабораторную работу.
6 слайд:
Лабораторная работа № 12
« Внешнее строение листа»
(Ученикам розданы листы с образцами работ)
Учитель: выполните задание № 1
Учитель:
Листья различаются не только по наличию частей, но и по количеству
листовых пластинок.
Послушаем ученика: 7слайд. Листья различаются по количеству листовых
пластинок. Лист, имеющий одну листовую пластинку, называется простым.
Лист, имеющий несколько листовых пластинок, называется сложным.
Учитель: Сложные листья можно различать по числу листовых пластинок.
Посмотрите .( 8 слайд).
Сложные листья
тройчатый
клевер
пальчатый
люпин
перистый
парноперистый
непарноперистый
акация
ясень
Учитель: Вы знаете эти растения, а где вы их видели?
Правильно, они растут у нас, и у них сложные листья.
А растения, у которых простые листья, вы знаете? Хорошо.
Посмотрите на схему внимательно, прочтите ее .Запомните!
Лист
простой
одна листовая пластина
сложный
несколько листовых пластин
тройчатые
пальчатосложные
перистосложные
Составьте схему в тетради по памяти.
( учащиеся составляют, учитель предлагает проверить)
Посмотрите на слайд, проверьте правильность схемы.
Слайд 9.
Устали! Физкультминутка. Проводит ученик.
Слайд 10, 11.
Работа с рисунками учебника.
Учитель: Если внимательно рассмотреть листовую пластинку, то мы увидим
жилки. В них находятся проводящие сосуды, по которым из корня
поднимается вода с минеральными веществами, а от листа к другим органам
движутся растворы органических веществ. Расположение жилок на листе
называется жилкованием. Запишите определение в тетрадь. ( возможно
диктор)
Слайд 12. Лабораторная работа № 12.
Учитель: Чтобы закрепить знания о типах жилкования, продолжим
выполнение лабораторной работы.
Нанесите жилки на пластинки листьев и подпишите название жилкования.
Слайд 13.
Ученик познакомит нас с результатами своей работы, а вы проверите свою.
III. Закрепление.
Слайд 14.
1. Что такое лист?
2. Назовите части листа.
3. Назовите типы жилкования.
4. Выпишите цифры, соответствующие номерам простых и сложных
листьев в лист лабораторной работы.
Учитель: Молодцы! Как вы думаете, мы разгадали тайну листа? Да! А что
мы узнали? Мы узнали его строение!
Дополнение: «Стоит зеленому листу прекратить свою работу на
несколько лет, и все живое население земного шара, а в том числе и все
человечество погибнет» С.П.Костычев.
Домашнее задание:§ 22; вопросы.