Конспект урока Тема: «Грибы – особое царство природы». Цель:

Конспект урока
Тема: «Грибы – особое царство природы».
Цель: 1.Сформировать у школьников представление о грибах как особом царстве живой природы.
Познакомить с видами грибов.
2. Развивать познавательную активность детей, умение работать с дополнительной литературой,
умение выразительно и эмоционально передавать содержание поэтического текста.
3. Воспитывать бережное отношение к природе, формировать умение видеть красоту природы.
Оборудование: 1.Учебник «Окружающий мир» 2 класс(1 – 4).
2.Картины, фотографии грибов
3. Тесты.
4. Слайды.
5. Таблицы для групповой работы.
План урока:
 Организационный момент.
 Повторение пройденного материала.
 Определение темы урока. Постановка цели.
 Изучение нового материала.
 Физкультурно – литературная пауза.
 Закрепление знаний
 Подведение итогов
 Домашнее задание.
Ход урока:
Организационный момент. (Слайд №1)
Лес. Точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
(И. Бунин)
Повторение пройденного материала
Куда мы с вами ребята отправимся? На природу, в лес и на поляну.
- Что такое природа? Природа – это то, что нас окружает, но не создано руками человека.
- Какая бывает природа? ( Живая и неживая). (Схема)
Природа
Живая Неживая
- Какие признаки живого известны вам? Живое рождается, питается, растёт, имеет потомство и
умирает.
Игра «Кто внимательный?» (Слайд №2)
Цель: проверить качество знания живой и неживой природы.
Правила игры: учащиеся хлопают в ладоши, если речь идёт о живой (неживой) природе.
- Кто был внимателен, ответьте – о каком мире живой природы мы не вспомнили? О растениях.
И так, вы доказали, что… (Схема)
Природа
Живая Неживая
Растения Животные
- Что такое лес? Что вы о нём знаете? (Слайд №3)
Лес – это природное сообщество. Растения в нём располагаются ярусами. Их может быть
несколько: 1 ярус – высокие деревья,
2 ярус – деревья пониже,
«Использование ИКТ в деятельности учителя предметника»
3 ярус – кустарники,
4 ярус – травы,
5 ярус – мхи, грибы.
Определение темы урока. Постановка цели.
Сегодня, во время нашей лесной прогулки мы обратим особое внимание на нижние ярусы леса.
- Что там находится?
Землю пробуравил, корешок оставил.
Сам на свет явился, шапочкой прикрылся.
Это гриб. Речь пойдёт о грибах.
- Что вам хотелось узнать о грибах нового?
1. Виды грибов.
2. Их мир жизни.
Изучение нового материала.
Итак, сегодня мы вспомним всё, что нам известно о грибах, и узнаете много нового.
- Кто из вас когда – нибудь собирал грибы?
Раз вы такие опытные грибники, скажите, какие грибы вам известны? Опята, сыроежки,
подберёзовики.
- Как вы думаете, грибы – это живая или неживая природа? Живая.
- Почему? Грибы появляются, растут, умирают…
- а к какому миру живой природы можно отнести грибы? К миру растений.
- Почему? Они растут на земле.
- Какие части растений вам известны? Корень, ветки листья, плоды.
- Всё это есть у грибов? У грибов нет всего этого.
А ещё мы знаем, что растения сами создают нужные для своего роста вещества. Это органические
вещества. А грибы так не «умеют».
- В таком случае, можно ли с уверенностью отнести грибы к миру растений? Нет.
А к миру животных? Нет.
- Так что же это такое – грибы? Наверное, это особенный мир природы: ни растения, ни
животные.
Совершенно верно. Грибы – это особое царство живой природы, которое не относится ни к миру
растений, ни к миру животных. (Схема дополняется).
Природа
Живая
Растения
Неживая
Грибы
Животные
(Слайды грибов№4).
- Какая часть гриба упоминалась в стихотворении? Шляпка.
Поэтому все грибы которые вы знаете, называются - ….? Шляпочными.
(Схема дополняется).
2
«Использование ИКТ в деятельности учителя предметника»
Грибы
Шляпочные
Рассмотрите внимательно рисунок, что вы можете сказать о внешнем строении гриба? Состоит из
ножки и шляпки.
Сообщение учащегося: В шляпке созревают грибные споры, которые разносятся ветром, попадают
на землю и прорастают, образуют новые грибы. По ножке к шапке продвигаются питательные
вещества, которые гриб берёт из почвы. А вместе ножка и шапка имеют название плодовое тело.
- А теперь давайте посмотрим на подземную часть гриба. Из чего она состоит? На что похожа?
Похожа на паутину, как – будто состоит из запутанных нитей.
Это грибница.
Итак, из каких частей состоит гриб? Надземная часть - ножка и шляпка, подземная часть –
грибница.
- Как нужно правильно собирать грибы? ( Групповая работа – соотнеси).
Способ сбора грибов
Что произойдёт
1. Мы будем рвать, тянуть гриб из Мы повредим грибницу, и на
земли.
этом месте гриб не вырастет. Это
очень плохо, так собирать нельзя.
2. Грибы надо не рвать, а Грибница
остаётся
аккуратно срезать ножом.
неповреждённой,
но
может
высохнуть и загнить.
3.
Гриб не срезается, а Грибница
не
повреждается,
выкручивается из земли.
плодовое тело не остаётся в
земле.
- А сейчас я вам покажу грибы, которые вы видели много раз. Но никто не догадался, что это
грибы. (Слайд №5)
- Что это? Плесень.
- А я называю плесень грибами. Если рассмотреть плесень под микроскопом, то видно, что она
имеет такое же строение, как шляпочные грибы.
- Из каких частей состоит плесень? Из плодового тела и грибницы.
- Можно её назвать грибом? Да.
- А чего нет у плесени? Шляпки.
- Можно в таком случае её назвать шляпочным грибом? Нет.
- А как бы вы назвали этот шляпочный гриб?
Этот вид грибов называется «плесневые».
(Схема добавляется).
3
«Использование ИКТ в деятельности учителя предметника»
Грибы
Шляпочные
Плесневые
- Какое значение имеют грибы в природе? Они питают деревья (грибница), служат кормам для
животных и людей.
- А все ли грибы можно использовать в пищу? Нет, среди грибов бывают съедобные и
несъедобные – ядовитые, которыми человек может отравиться.
Но некоторые грибы для животных являются лекарством, например, лоси могут лечиться
мухоморами.
(Схема приобретает вид):
Живая природа
Растения
Животные
Грибы
Шляпочные
Плесневые
Съедобные
Несъедобные
Ядовитые
- А плесневые грибы приносят какую – нибудь пользу человеку?
Из плесневых грибов изготавливают лекарства, которыми мы лечимся.
Слышали такое слово «антибиотик»? А «пенициллин»? Это лекарство как раз изготавливают из
плесневых грибов.
Оказывается как много можно узнать о самых обыкновенных грибах, а наука, посвящённая их
изучению называется «МИКОЛОГИЯ».
(Слайд №6)
МИКОЛОГИЯ
Микос – гриб
Логос – наука
Наука о грибах.
Физкультурно – литературная пауза.(Инсценировка стихотворения В Приходько «Грибы»).
Ведущий: Шел король Боровик,
Через лес – напрямик.
Он грозил кулаком
И стучал каблуком.
Был король Боровик
Не в духе: короля покусали Мухи.
На краю зелёной поляны
Приказал он бить в барабаны,
И грибную страну
Собираться на войну!
Король Боровик: Бом! Бом! Бом
4
«Использование ИКТ в деятельности учителя предметника»
Всем, всем грибам!
Я – объявляю Мухам
Ужасную войну.
Они жужжат над ухом
Как только я усну.
Вперёд шагайте смело,
Намните им бока –
Хорошенькое дело
Кусать Боровика!
Сломите их ребята,
Согните их в дугу!
А я, вам если надо
И орден дать могу.
Ведущая: На войну идти – не пустяк,
И грибы отвечали так…
Маслёнок : Я маслёнок маленький,
Маслёнок – немыслёнок.
Дитя не виновато,
Что в битву рановато.
Сморчок: Сморчки весною в силе:
- Что же раньше не просили?
Допел я боевую,
Пора на боковую.
Чернушка: На что годна чернушка?
Ведь я уже старушка.
Пошла бы на засолку,
Да тоже мало толку.
Лисички: Лисички – не волки,
Мы не выносим драки
И в бой идти не станем.
Грузди: Медлительные грузди
Для битвы слишком грузны.
В атаку по врагу
Не сделаем ни шагу.
Рыжик: А я весёлый Рыжик
Я Мухи не обижу
Уволь меня, уволь
Покусанный король.
Шампиньоны: Надеть себе погоны
Не смогут Шампиньоны,
Оставьте нас в покое –
Вот если бы в жаркое!
Ведущая: Вдруг из пущи,
Из гущи бора
Слышен марш –
Идут Мухоморы!
Мухоморы: Мы с оружием нашим дружим
Всё видали на веку
Мы послужим, мы послужим
Королю Боровику.
В бой пойдём, все пойдём
Победим или падём.
Ведущая: Когда верхушки бора
Позолотил восход,
5
«Использование ИКТ в деятельности учителя предметника»
Волки – Мухоморы
Отправились в поход.
Лишь луки взяли в руки,
Лишь залпы раздались
И Мух 4 штуки
Немедленно сдались
А 5 уныло
Жужжала над ветлой:
Муха: Меня уже убило
Отравленной стрелой.
Ведущая: И весть пошла по бору,
Во все его концы:
Король им выдал орден,
Он их любил с тех пор.
Но знайте, что не годен,
Что всё равно не годен –
Не годен, нет не годен
В корзинке Мухомор!
Закрепление знаний:
Заполнение тестовой таблицы.
Подведение итогов:
Итак, наше путешествие по лесу и полянам подошло к концу.
- Какой это был ярус природы? Ярус мхов и грибов.
- О каких видах грибов вы узнали? Шляпочные и плесневые.
- Перечисли их особенности. Шляпочные бывают – съедобные, несъедобные, ядовитые. Они
необходимы как людям, так и животным. Плесневые грибы человек использует в медицине.
Домашнее задание:
- Наша прогулка не прошла для вас даром. Во время неё вы узнали много нового, но чтобы стать
почти настоящими микологами, прочитайте дома материал по учебнику и нарисуйте гриб
(Плодовое тело и грибницу).
6