Рабочая программа. Ботаника. Фармация. 1 курс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ В. И. ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И.ГЕОРГИЕВСКОГО
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по учебной работе
медицинской академии имени
С.И.Георгиевского
_________________И.Л.Кляритская
«___» __________2015 года
По дисциплине
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Ботаника»
(наименование дисциплины)
Для
специальности
Фармация
(наименование и код специальности)
Кафедра
Фармации____________________
Курс I
Форма обучения - очная
Общая трудоемкость дисциплины - 7 ЗЕ/252 часа
Промежуточный контроль - экзамен
2015 г.
2
Оборот титульного листа
Рабочая программа учебной дисциплины «Ботаника» составлена на основании
ФГОС-3 ВПО по направлению подготовки (специальности) Фармация (квалификация
(степень) «специалист»), утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от «17» «января» 2011 г., № 38 и учебного плана по
направлению подготовки (специальности) Фармация.
Разработчики рабочей программы:
Зав. кафедрой, профессор, д.фарм.н
(должность, ученое звание,
степень)
Ассистент
(должность, ученое звание,
степень)
(подпись)
Тихонова С.А.
(расшифровка)
(подпись)
Ведерникова К.В.
(расшифровка)
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
Фармации
название кафедры
« 29 »
января
2015 г.,
протокол заседания № 1
Заведующий(ая) кафедрой
фармации
название кафедры
Зав. кафедрой, профессор, д.фарм.н.
(должность, ученое звание, степень)
(подпись)
Тихонова С.А.
(расшифровка)
В.Н.
Бенидиктович,
заведующая
Рецензент
____________________ ГУП Республики Крым «Крым-фармация»
ЦРА
№54
3
2. Вводная часть
2.1.
Целью
освоения
дисциплины
«Ботаника»
является
овладение
фундаментальными и системными знаниями в области биологических закономерностей
растительного мира, представляющих наибольший интерес для фармации, в развитии
интереса к специальности и понимания важности вопросов рационального использования
лекарственного растительного сырья флоры Российской Федерации, в подготовке к
изучению специальной фармацевтической дисциплины – «Фармакогнозия».
Задачи дисциплины:
 обеспечение логической связи и преемственности естественнонаучных знаний студентов
об организации живого мира на разных системных уровнях;
 изучение биологических закономерностей развития растительного мира;
 изучение основных положений учения о клетке, ее структуре;
 ознакомление с разнообразием морфологических и анатомических структур органов
растений;
 изучение растительных групп, включающих лекарственные виды, изучаемые в курсе
фармакогнозии;
 ознакомление с диагностическими признаками растений, которые используются при
определении сырья;
 ознакомление с основными физиологическими процессами, происходящими в
растительном организме;
 формирование представлений об экологии, фитоценологии и географии растений;
 ознакомление с редкими и исчезающими видами растений, подлежащими охране и
занесёнными в «Красную книгу»;
 формирование умений приготовления временных микропрепаратов и проведения
гистохимических реакций;
 формирование умений анатомо-морфологического описания растений и определения
растений по определителям;
 формирование у студентов практических навыков в сборе и сушке гербария;
 формирование у студентов умений и навыков для проведения геоботанических описаний
фитоценозов;
 формирование у студентов умений для решения проблемных и ситуационных задач;
 формирование у студентов навыков использования научной ботанической литературой;
 формирование у студента навыков общения с коллективом.
2.2. Место учебной дисциплины в структуре ООП по направлению подготовки
(специальности) Фармация
2.2.1. Учебная дисциплина «Ботаника» относится к циклу к базовой части
математического, естественнонаучного, медико-биологического цикла дисциплин (С 2).
2.2.2. Межпредметная интеграция с другими дисциплинами.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и
навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
Биология, школьный курс
Знания: клеточно-организменный уровень организации жизни; многообразие
организмов на Земле; надорганизменные системы и эволюция органического мира;
особенности строения и функционирования организмов разных царств и организма человека.
4
Умения: сопоставление особенностей строения и функционирования организмов
разных царств и организма человека; сопоставление биологических объектов, процессов,
явлений на всех уровнях организации жизни; установление последовательностей
экологических и эволюционных процессов, явлений, объектов.
Навыки: работа с текстом, рисунками; решение типовых задач по цитологии и
молекулярной биологии на применение знаний в области биосинтеза белка, состава
нуклеиновых кислот, энергетического обмена в клетке; решение задач по генетике на
применение знаний по вопросам моно- и полигибридного скрещивания, анализа
родословной, сцепленного наследования и наследования признаков, сцепленных с полом;
работа с муляжами, влажными препаратами растений;
Химия, школьный курс
Знания: химические элементы, молекулы, катионы, анионы, химические связи;
принципы построения неорганических и органических молекул; особенности образования
химических связей; физико-химические свойства неорганических и органических веществ и
их биологическое значение.
Умения: сопоставление особенностей строения химических веществ с их физикохимическими и биологическими свойствами; сопоставление особенностей строения
химических веществ с их реакционной способностью и условиями протекания химических
реакций.
Навыки: составление реакций синтеза и распада; составление химических уравнений и
определение конечных продуктов химических реакций; решение химических задач на
определение количественно-качественных параметров химических реакций.
2.2.3. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с
последующими дисциплинами
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Наименование последующих
дисциплин
фармакогнозия
фармацевтическая технология
фармацевтическая химия
токсикологическая химия
фармакология
практика по ботанике
практика по фармакогнозии
Разделы данной дисциплины, необходимые
для изучения последующих дисциплин
1
2
3
4
5
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
2.3.1. Перечислить виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе
преподавания данной дисциплины:
1. Производственная (диагностическая)
2. Научно-исследовательская
3. Информационно-просветительская
5
2.3.2. Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и
профессиональных (ПК) компетенций
№
п /п
1
Номер/
индекс
компетенции
2
1.
ОК -1
2.
ОК -5
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
Содержание компетенции
(или ее части)
Знать
Уметь
Владеть
Оценочные
средства
3
4
5
6
7
Базовыми
технологиями
преобразования
информации:
текстовые,
табличные
редакторы, поиск в
сети интернет;
ботаническим
понятийным
аппаратом
письменное
тестирование
устный опрос
- научной
информацией о
состоянии
природоохранной
деятельности
современного
общества.
письменное
тестирование
устный опрос
Общекультурные компетенции (ОК)
способность и готовность Основные биологические Пользоваться
учебной,
анализировать социально закономерности развития научной,
научнозначимые проблемы и
растительного мира;
популярной литературой,
процессы, использовать
проявления
сетью
интернет
для
на практике методы
фундаментальных свойств профессиональной
гуманитарных,
живого
на
основных деятельности;
естественнонаучных,
эволюционно
пользоваться
медико-биологических и
обусловленных
уровнях биологическим
клинических наук в
организации;
оборудованием,
различных видах
основные
закономерности
работать
с
профессиональной и
и увеличительной техникой
социальной деятельности наследственности
изменчивости;
законы
биосферы
и
экологии;
основы
экологии
растений, фитоценологии
и географии растений
способность и готовность
-проблемы, связанные с
- проводить
к логическому и
нерациональным
морфологический анализ
аргументированному
использованием растений вегетативных и
анализу, к публичной
в различных сферах жизни репродуктивных органов
речи, ведению дискуссии и человека;
растений;
полемики, к
- редкие и исчезающие
- выявлять
редактированию текстов
виды растений,
диагностические
профессионального
подлежащими охране и
признаки растений.
содержания, к
занесённых в «Красную
6
3.
4.
осуществлению
книгу»;
воспитательной и
педагогической
деятельности, к
сотрудничеству и
разрешению конфликтов, к
толерантности
Профессиональные компетенции (ПК)
ПК -1 способность и готовность
- элементы морфологии
- получать информацию
применять основные
растений;
из различных
методы, способы и
- основы систематики
источников, в том числе с
средства получения,
прокариот, грибов,
использованием
хранения, переработки
растений;
современных
научной и
- основные положения
компьютерных средств,
профессиональной
учения о клетке и
сетевых технологий, баз
информации; получать
растительных тканях;
данных.
информацию из различных - основные
источников, в том числе с физиологические
использованием
процессы, происходящие в
современных
растительном организме;
компьютерных средств,
сетевых технологий, баз
данных и знаний
ПК -38 способность и готовность
- диагностические
- работать с микроскопом
оценивать качество
признаки, используемые
и бинокуляром;
лекарственного
при определении сырья;
- готовить временные
растительного сырья
микропрепараты;
(используемые органы
- проводить анатоморастения, гистологическая
морфологическое
структура, химический
описание и определение
состав действующих и
растения по
других групп
определителям;
биологически активных
- выявлять
веществ)
диагностические
- навыками
изучения научной
ботанической
литературы.
письменное
тестирование
устный опрос
- техникой
письменное
тестирование
устный опрос
ситуационная
задача
микроскопирования
и
гистохимического
анализа
микропрепаратов
растительных
объектов;
- методами
исследования
растений с целью
7
5.
ПК -48
способность и готовность
работать с научной
литературой,
анализировать
информацию, вести поиск,
превращать прочитанное в
средство для решения
профессиональных задач
(выделять основные
положения, следствия из
них и предложения)
- возможности поиска
научной информации по
разделам ботаники из
различных источников.
6.
ПК -49
способность и готовность
к участию в постановке
научных задач и их
экспериментальной
реализации
- правила техники
безопасности при работе в
лабораториях и с
реактивами;
- основные принципы
работы лабораторного
оборудования.
признаки семейств;
- определять типы
растительных тканей и
типы строения различных
органов растений.
- использовать научную
информацию по разделам
ботаники из различных
источников для
профессиональной
деятельности.
- навыками
использования основного
лабораторного
оборудования.
диагностики
лекарственных
растений и их
примесей.
- научной
информацией,
отечественным и
зарубежным
опытом по
различным
разделам ботаники;
- навыками
постановки
предварительного
диагноза
систематического
положения
растения.
- методиками
работы на
лабораторном
оборудовании.
письменное
тестирование
устный опрос
письменное
тестирование
устный опрос
ситуационная
задача
8
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции (Л)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студента (СРС),
в том числе:
Подготовка к занятиям (ПЗ)
Подготовка к текущему контролю (ПТК)
Подготовка к промежуточной аттестации
Всего часов/
зачетных
единиц
145
40
105
71
Семестры
№ _1_
№ _2_
часов
часов
74
71
20
20
54
51
28
43
43
15
13
21
7
-
22
8
13
Вид промежуточной аттестации
экзамен (Э)
36
-
36
ИТОГО: Общая трудоемкость
час.
Зач.Ед.
252
7
102
150
9
3.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
3.2.1. Содержание разделов (модулей) дисциплины
Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении
№
п/п
1.
№
Наименование
компетенции раздела учебной
дисциплины
Основы цитологии
ОК-1,
и гистологии
ПК-1,
растений
ПК-38,
ПК-48,
ПК-49.
Содержание раздела в дидактических единицах (темы разделов, модульные единицы)
Предмет ботаники. Ботаника как биологическая наука. Основные этапы развития ботаники. Разделы
ботаники и их связь с системной организацией в живой природе (клеточный, тканевой, органный,
организменный, популяционно-видовой и другие надорганизменные уровни).
Растения и человек. Растительные ресурсы и растениеводство. Центры происхождения культурных
растений. Растения как источник лекарственного сырья. Значение ботаники для фармации.
Задачи и методы изучения организмов на клеточном уровне. Современные представления о строении
клетки по данным электронной микроскопии. Клеточная теория – одно из крупнейших обобщений
естествознания XIX века.
Прокариотическая клетка. Хромонемная организация.
Эукариотическая клетка. Структура эукариотической клетки. Принципиальные различия между
растительной, грибной и животной клетками. Растительная клетка. Протопласт и его производные:
клеточная стенка и вакуоль. Компоненты протопласта – цитоплазма, ядро, пластиды.
Цитоплазма. Химический состав и физическое состояние. Цитоплазматический матрикс.
Пространственная организация цитоплазмы. Эндоплазматическая сеть. Мембраны. Строение
элементарной мембраны. Плазмалемма и тонопласт.
Ядро. Роль в жизнедеятельности клетки, форма, физическое состояние нуклеоплазмы, ядерная
оболочка, ядрышко, хроматин. Химический состав. Непрямое деление – митоз, мейоз.
Органоиды: комплекс Гольджи, эндоплазматическая сеть, лизосомы, микротрубочки,
микрофиламенты. Рибосомы, их строение и химический состав.
Митохондрии. Структура и роль в энергетических процессах. Гликолиз и окисление.
Пластиды. Общее понятие о пластидах. Субмикроскопическое строение пластид. Типы пластид:
хлоропласты, хромопласты, лейкопласты. Пластиды водорослей. Пигменты хлоропластов и
хромопластов. Функции пластид.
Вакуоли. Формирование вакуолей в ходе роста и развития клетки. Вакуоль – депо вторичных
метаболитов растительной клетки. Клеточный сок и его состав. Роль вакуолей в поддержании тургора
растительной клетки, ее питании и обмене веществ. Явление адсорбции, осмотическое давление,
плазмолиз. Современные представления о закономерностях поступления веществ в клетку (осмос,
активный перенос, пиноцитоз). Использование вторичных метаболитов – составных частей клеточного
сока в качестве источника для получения лекарственных веществ.
10
Эргастические вещества. Углеводы, белки, жиры, роль их в жизнедеятельности клетки. Углеводы:
простые сахара, различные типы крахмала, инулин. Образование и строение крахмальных зерен. Реакции
обнаружения сахаров и крахмала. Белки, локализация в клетке и формы их отложения. Реакция
обнаружения белков. Алейроновые зерна. Жиры, локализация в клетке, формы их отложения. Значение
запасных веществ для фармации и медицины.
Экскреторные вещества. Образование кристаллов щавелевокислого кальция, биологическое
значение. Типы кристаллов: одиночные кристаллы, друзы и рафиды, цистолиты. Использование
кристаллов в фармации для диагностики растительного сырья. Эфирные масла, бальзамы, смолы, камеди,
их использование в фармации и медицине.
Клеточная стенка. Химический состав: целлюлоза, гемицеллюлозы, пектины, инкрустирующие
вещества – лигнин, суберин, кутин. Физические свойства клеточной стенки (оболочки).
Субмикроскопическая структура стенки: матрикс и микрофибриллы. Биологическая роль клеточной
стенки. Образование и рост стенки. Рост фрагмопласта и диктиосом в её формировании. Срединная
клеточная пластинка. Межклеточные вещества. Образование плазмодесм и их значение. Первичная
оболочка, её текстура. Первичные поровые поля. Особенности роста первичной оболочки. Текстура
вторичной оболочки: одревеснение, опробковение, кутинизация, ослизнение, минерализация. Поры и их
значение. Типы пор. Скульптурные утолщения клеточных стенок. Значение видоизмененной клеточной
стенки. Образование межклетников. Мацерация.
Понятие о растительных тканях. Появление тканей в процессе эволюции у высших растений как
следствие перехода к жизни в двух средах. Морфологические отличия клеток в организме как следствие
физиологического разделения функций. Задачи и методы изучения объектов на тканевом уровне.
Принципы классификации растительных тканей. Классификация тканей по форме клеток (паренхимные
и прозенхимные), по происхождению (первичные и вторичные). Простые и сложные ткани.
Классификация тканей по выполняемым функциям.
Группа образовательных тканей (меристем). Особенности строения клеток меристем и места их
локализации в теле растения. Верхушечные, боковые и вставочные меристемы. Первичные и вторичные
меристемы. Верхушечные меристемы. Боковые меристемы: прокамбий, перицикл, камбий и феллоген.
Раневые меристемы.
Группа покровных тканей. Первичная покровная ткань надземных органов – эпидерма, ее строение
и функции. Кутикула. Трихомы (волоски): простые и железистые, их типы. Эмергенцы. Устьичный
аппарат. Образование устьиц, их строение и механизм работы. Типы устьичных комплексов
однодольных и двудольных растений и их значение для диагностики растительного сырья.
Первичная покровно-всасывающая ткань корня – ризодерма (эпиблема). Ее строение и функции.
Трихобласты (корневые волоски) и их функции.
Вторичная сложная покровная ткань – перидерма, ее образование и строение: феллоген, феллодерма,
пробка (феллема). Чечевички, их образование, строение и функции. Формирование и строение корки.
11
2.
ОК-1,
ОК-5,
ПК-1,
ПК-38,
ПК-48
Вегетативные
органы
высших
растений.
Морфологическое
и анатомическое
строение.
С
элементами
физиологии
растений.
Группа проводящих тканей. Ксилема – основная водопроводящая ткань сосудистых растений.
Первичная и вторичная ксилема, структура, формирование, функции. Водопроводящие элементы
ксилемы: трахеиды и сосуды, их типы, развитие и строение. Понятие об эволюции водопроводящих
элементов. Флоэма – ткань, проводящая пластические вещества. Первичная и вторичная флоэма.
Ситовидные клетки и ситовидные трубки флоэмы, их развитие, строение и функции. Клетки – спутницы
и их физиологическая роль. Особенности передвижения веществ по ксилеме и флоэме. Проводящие
(сосудисто-волокнистые) пучки, их типы, размещение в различных органах растений. Значение для
диагностики растительного сырья.
Группа механических тканей. Общая характеристика и функции. Размещение механических тканей
в теле растения. Особенности строения клеток и их классификация: колленхима и склеренхима. Виды
колленхимы – уголковая, пластинчатая, рыхлая. Особенности их строения и локализация. Склеренхима:
общая характеристика, свойства. Разновидности склеренхимы: волокна и склереиды. Волокна ксилемные
(древесинные волокна) и экстраксилярные (лубяные, коровые, периваскулярные). Склереиды и их типы,
особенности строения и значение для диагностики растительного сырья.
Группа основных тканей: ассимиляционная, запасающая, дыхательная (аэренхима). Их
происхождение, локализация в теле растения, функции и особенности строения. Водозапасающие ткани.
Общая характеристика дыхательных тканей, их распространение у водных и болотных растений.
Группа секреторных тканей. Общая характеристика, классификация и функции. Наружные секреторные
структуры: железистые волоски и их типы. Эфирномасличные железки, нектарники, гидатоды,
пищеварительные железки. Внутренние секреторные структуры: секреторные клетки – идиобласты,
вместилища выделений (схизогенные и лизигенные), секреторные каналы (смоляные ходы,
эфирномасличные каналы), млечники (членистые и нечленистые). Продукты секреторных структур. Их
биологическая роль. Применение продуктов выделения растений в медицине и народном хозяйстве.
Понятие об органах у растений. Появление органов у растений как следствие перехода к жизни в
двух средах. Вегетативные и репродуктивные органы.
Задачи и методы изучения растений на органном уровне. Основные морфологические
закономерности: типы симметрии, понятие о метаморфозах, аналогичных и гомологичных органах.
Полярность.
Основные вегетативные органы растения: побег и корень. Понятие о системе побегов и корневой
системе. Почка, строение почки. Конус нарастания. Типы почек по положению: верхушечные, боковые.
Почки придаточные, сериальные и коллатеральные, открытые и закрытые. Почки вегетативные,
цветочные и смешанные. Бутон.
Побег. Определение побега. Морфологические структурные элементы побега – стебель и лист.
Формирование побега. Листорасположение и его закономерности. Узел и междоузлие. Укороченные и
удлиненные побеги, их биологическая роль. Метамерия побега. Особенности роста побега и типы
побегов по положению в пространстве. Особенности ветвления побега и его типы. Метаморфозы побега
12
– надземные и подземные.
Стебель. Стебель – осевой структурный элемент побега. Функции стебля. Разнообразие стеблей на
поперечном сечении. Анатомическое строение стебля. Теория строения конуса нарастания стебля
(теория туники и корпуса). Прокамбий и дифференциация проводящих тканей. Связь проводящей
системы стебля и листьев. Листовые и веточные следы. Заложение и следование пучков у представителей
классов двудольных и однодольных. Пучковое и непучковое строение стебля. Сердцевина, ее строение и
роль. Первичные сердцевинные лучи. Перицикл. Различия в строении стебля у двудольных и
однодольных растений.
Пучковый и межпучковый камбий. Вторичное строение стебля двудольных растений. Типы
утолщений. Вторичная ксилема (древесина) и флоэма (луб), их особенности. Древесинная и лубяная
паренхима и склеренхима. Вторичные сердцевинные лучи. Ядровая древесина и заболонь. Строение
вторичной коры. Утолщение стеблей однодольных растений. Различия в особенностях анатомического
строения древесных двудольных и хвойных. Биологическая роль древесины. Хозяйственное
использование древесины.
Лист. Лист – боковой структурный элемент побега. Симметрия листа. Основные функции.
Заложение и развитие. Части листа: листовая пластинка, черешок, основание, прилистники. Простые и
сложные листья. Части сложного листа. Форма, край, верхушка и основание листовой пластинки.
Жилкование листьев. Анатомическое строение листа в связи с его функциями. Дорсовентральные,
изолатеральные листья. Лист хвойного растения. Зависимость морфологических особенностей и
анатомического строения листа от внешних факторов. Проводящая система листа и ее связь с
проводящей системой стебля. Световые и теневые листья. Листовая мозаика. Метаморфозы листа и его
частей. Использование листьев в практической деятельности человека.
Корень. Определение корня. Тип симметрии корня. Его функции, развитие, рост, ветвление. Зоны корня.
Конус нарастания. Его строение. Теория гистогенов. Корневой чехлик, его значение и происхождение.
Первичное анатомическое строение корня. Ризодерма (эпиблема), первичная кора и центральный осевой
цилиндр, их развитие из слоев верхушечной меристемы - дерматогена, периблемы и плеромы. Первичная
кора, ее строение и функции. Экзодерма, мезодерма и эндодерма. Особенности строения эндодермы и ее
функции. Перицикл и его функции. Заложение боковых корней. Появление камбия и переход ко
вторичному строению корня у двудольных растений. Вторичное строение корня. Особенности
анатомического строения корней у травянистых и древесных двудольных и хвойных растений.
Особенности анатомического строения утолщенных корней и клубнекорней. Корни главные, боковые и
придаточные. Мочковатая и стержневая корневые системы. Специализация и метаморфозы корней.
Корни с особыми функциями: втягивающие, корни-присоски, клубнекорни, корнеплоды и т.д. Корневые
клубеньки. Микориза, ее значение, типы и распространение в растительном мире. Использование корней
в практической деятельности человека.
Задачи и методы изучения растений на организменном уровне.
13
3.
ОК-1,
ПК-1,
ПК-38,
ПК-48,
ПК-49.
Водообмен и передвижение веществ. Токи веществ в растении. Дальний и ближний транспорт.
Физиологическая характеристика восходящего и нисходящего токов. Поступление воды в растение.
Факторы, обуславливающие поднятие воды по растению: корневое давление, сила сцепления молекул
воды, присасывающее действие листьев. Передвижение воды по тканям растения. Транспирация и ее
биологическое значение. Водный режим растений. Борьба с засухой.
Корневое питание растений. История развития учения о корневом питании растений. Корень –
орган питания и синтеза веществ. Содержание минеральных элементов в растении. Элементы
минерального питания растений – микроэлементы и макроэлементы. Физиологическая роль азота в
растении и особенности азотного питания. Особенности питания бобовых растений. Азотофиксация у
растений из семейства бобовых и у некоторых других семейств. Удобрения, их значение. Влияние
условий минерального питания на образование лекарственных веществ в растении.
Рост и развитие растений. Рост растений. Общие закономерности роста. Влияние внешних и
внутренних факторов на рост. Ростовые вещества. Ростовые движения – тропизмы (геотропизм,
фототропизм, хемотропизм, магнитотропизм), их физиологическая основа. Настические движения.
Развитие растений. Взаимоотношения между ростом и развитием. Понятие об онтогенезе и филогенезе.
Малый и большой жизненные циклы. Этапы онтогенеза. Основные стадии в развитии растений.
Фотопериодизм. Растения длинного и короткого дня. Органогенез и его связь с развитием.
Цветок – видоизмененный побег с совмещенными функциями полового и бесполого размножения.
Генеративные
органы
высших Строение цветка и его функции. Взаиморасположение частей цветка. Ациклические, циклические и
растений.
Их гемициклические цветки. Понятие о кругах и членах цветка. Симметрия цветка. Цветки актиноморфные,
зигоморфные и асимметричные. Раздельнополые и обоеполые цветки. Прицветники. Цветоножка и
морфологические
цветоложе. Стерильные части цветка. Околоцветник. Простой и двойной околоцветник. Чашечка, ее
и анатомическое функции и происхождение. Венчик, его функции и происхождение. Раздельнолепестные,
строение.
спайнолепестные и голые цветки. Махровые цветки.
Размножение
Андроцей. Тычинка – структурная единица андроцея. Строение тычинки: тычиночная нить,
связник и пыльник. Анатомическое строение пыльника. Значение эндотеция и тапетума.
растений.
Микроспорогенез. Микроспоры. Микрогаметогенез. Пыльца, строение пыльцы.
Гинецей. Пестик – структурная единица гинецея. Основные части пестика: рыльце, столбик,
завязь. Простой и сложный гинецей. Происхождение пестика. Апокарпный, монокарпный, ценокарпный
гинецей. Положение завязи в цветке. Верхняя, полунижняя и нижняя завязи. Анатомическое строение
завязи. Плацента и основные типы плацентации. Семязачаток (семяпочка) и его строение. Основные
типы семязачатков. Мегаспорогенез. Мегаспоры. Мегагаметогенез. Зародышевый мешок.
Опыление и оплодотворение. Сущность опыления. Самоопыление и перекрестное опыление.
Типы перекрестного опыления: энтомофилия, анемофилия, гидрофилия, орнитофилия.
Приспособления, предотвращающие самоопыление: двудомность, дихогамия, гетеростилия и др.
Клейстогамия.
14
4.
ОК-1,
ОК-5,
ПК-1,
ПК-38,
ПК-48
Основы
систематики
живых
организмов
Двойное оплодотворение. Явление апомиксиса. Смена ядерных фаз и чередование поколений у
покрытосеменных. Развитие зародыша и эндосперма. Типы эндосперма. Формирование семени. Семена с
эндоспермом и без эндосперма. Перисперм. Основные теории цветка: эвантиевая, псевдантовая и
теломная. Современные представления о происхождении цветка покрытосеменных. Основные
направления эволюции цветка. Различия цветков однодольных и двудольных.
Соцветия. Определение соцветия. Биологическая роль соцветия. Структурные элементы соцветий:
главная и боковая оси, парциальные соцветия, терминальный цветок. Соцветия открытые и закрытые;
простые и сложные. Классификация соцветий. Принципы современной классификации. Ботриоидные
соцветия: сложные и простые. Цимоидные соцветия: тирсы и цимоиды.
Плоды. Определение плодов. Околоплодник, его строение. Участие различных частей цветка в
образовании плодов. Классификация плодов, основанная на строении гинецея: апокарпии, монокарпии,
ценокарпии и псевдомонокарпии. Плоды дробные и членистые, сочные и сухие, односемянные и
многосемянные, вскрывающиеся и невскрывающиеся. Соплодия. Способы распространения плодов и
семян. Автохория и аллохория. Основные виды аллохории: анемохория, зоохория, гидрохория и т.д.
Размножение как одно из основных свойств живых организмов. Типы размножения у растений:
вегетативное, бесполое и половое. Вегетативное размножение высших растений. Естественное
вегетативное размножение. Размножение специализированными органами (корневищами, клубнями,
луковицами, усами и т.д.) и неспециализированными частями (корневыми отпрысками, черенками,
отводками). Живородящие растения. Способы искусственного вегетативного размножения (черенками,
отводками и т.д.), их хозяйственное значение. Прививки, типы прививок, значение прививок для
размножения культурных растений и в селекции.
Бесполое размножение. Споры и спорогенез. Эволюция форм бесполого размножения.
Половое воспроизведение. Сущность полового процесса. Гаметы и зигота. Эволюция форм
полового размножения: гологамия, изогамия, гетерогамия и оогамия. Половые органы - антеридии и
архегонии.
Чередование бесполого и полового размножения. Место мейоза в жизненном цикле растений; его
значение. Смена ядерных фаз и чередование поколений. Партеногенез.
Систематика. Определение систематики. Задачи систематики. Эволюционное учение –
методологическая основа систематики. Основные разделы систематики: классификация, номенклатура и
филогенетика. Таксономические категории и таксоны, бинарная номенклатура. Понятие о виде. Типы
систем: искусственные, естественные и генеалогические. Искусственная система К.Линнея и ее значение.
Естественные системы А. Жюсье, А. Декандолля, П.Ф. Горянинова, Дж. Бентама и Дж. Гукера.
Современные варианты естественных систем – фенетические системы. Значение работ Ч. Дарвина для
возникновения генеалогических систем. Филогенетические и эволюционные генеалогические системы.
Методы систематики растений. Общие представления о хемосистематике. Материалы для работы
систематиков.
15
Надцарство доядерные (прокариоты).
Царство дробянки. Общая характеристика царства дробянок.
Подцарства – настоящие бактерии, архебактерии, оксифотобактерии.
Настоящие бактерии. Общая характеристика, строение клетки и клеточной стенки.
Размножение, способы передачи наследственной информации и приспособление к сохранению в
неблагоприятных условиях. Распространение бактерий в природе. Питание и обмен веществ. Участие в
разложении органических веществ, значение в круговороте веществ в природе. Полезные и патогенные
бактерии. Основы классификации.
Оксифотобактерии. Цианобактерии – главнейшие представители оксифотобактерий. Строение
клетки, пигменты, запасные вещества. Размножение цианобактерий. Роль в жизни водоемов.
Цианобактерии – показатель загрязнения воды в водоемах. Цианобактерии вне воды. Типичные
представители цианобактерий.
Надцарство эукариоты. Царство протоктисты.
Общая характеристика представителей надцарства. Общая характеристика царства. Протоктисты водоросли. Грибоподобные протоктисты. Общая характеристика.
Протоктисты - водоросли. Основные отделы: багрянки, диатомовые водоросли, бурые водоросли,
зеленые водоросли, харовые водоросли. Происхождение основных групп водорослей. Главнейшие типы
строения тела и их эволюция. Особенности строения хроматофоров, пиреноидов. Типы полового
процесса и их эволюция. Водоросли и среда. Бентос, планктон, наземные и почвенные водоросли.
Отдел багрянки (красные водоросли). Характерные особенности багрянок, строение клетки,
пигменты, запасные вещества. Особенности размножения. Главнейшие циклы развития.
Распространение, практическое использование человеком.
Отдел диатомовые водоросли. Общая характеристика отдела, строение клетки диатомовых
водорослей, оболочка, пигменты, запасные вещества. Особенности размножения. Распространение. Роль
диатомовых водорослей в природе.
Отдел бурые водоросли. Общая характеристика отдела, строение клетки бурых водорослей,
пигменты, запасные питательные вещества. Основные черты анатомического строения слоевища
(таллома). Способы размножения. Главнейшие представители бурых водорослей. Использование в
медицине и фармации.
Отдел зеленые водоросли. Общая характеристика отдела, строение клетки зеленых водорослей,
пигменты, запасные вещества. Основные типы строения тела. Главнейшие формы размножения, циклы
развития. Деление на классы: вольвоксовые, протококковые, улотриксовые, сифоновые, конъюгаты, или
сцеплянки. Их общая характеристика. Основные представители (хламидомонада, вольвокс, хлорелла,
улотрикс, ульва, каулерпа, вошерия, спирогира). Значение зеленых водорослей.
Отдел харовые водоросли. Общая характеристика. Особенности строения тела.
Царство грибы. Общая характеристика царства. Происхождения грибов. Особенности строения.
16
Мицелий. Способ питания, строение клетки, запасные вещества. Типы размножения грибов.
Грибы низшие и высшие. Основные отделы грибов: хитридиомикоты, зигомикоты, аскомикоты,
базидиомикоты, дейтеромикоты, лишайники и их краткая характеристика.
Низшие грибы. Отдел хитридиомикоты. Строение тела. Представители. Отдел зигомикоты.
Порядок мукоровые. Белая головчатая плесень – мукор. Особенности развития и размножения.
Паразитические зигомикоты.
Высшие грибы. Отдел аскомикоты (сумчатые грибы). Строение мицелия. Бесполое размножение и
половой процесс. Основные типы спороношения. Гаплоидная, дикарионтическая и диплоидная фазы в
цикле развития. Сумка, ее формирование и рассеивание спор. Голосумчатые и плодосумчатые
аскомикоты. Основные представители (дрожжи, спорынья, сморчок, строчок). Лекарственные виды
сумчатых грибов. Спорынья, цикл ее развития, применение в медицине.
Отдел базидиомикоты. Первичный и вторичный мицелий, их соотношение в цикле развития.
Дикарионтизация мицелия. Плодовые тела. Образование базидий и базидиоспор. Съедобные и ядовитые
грибы. Березовый гриб – чага и его применение в медицине.
Отдел дейтеромикоты (несовершенные грибы). Общая характеристика. Важнейшие представители.
Отдел лишайники. Симбиотическая природа лишайников. Морфологические типы. Размножение.
Основные принципы классификации. Роль лишайников в природе и их использование в медицине.
Царство растения. Споровые растения
Общая характеристика растений. Происхождение растений. Особенности воздушной среды
обитания. Расчленение вегетативного тела на органы и ткани. Вегетативные органы и ткани.
Особенности строения органов размножения.
Основные отделы растений.
Отдел моховидные. Общая характеристика. Моховидные – особая линия эволюции растений.
Классы моховидных: антоцеротовые, печеночные и листостебельные мхи. Их общая характеристика.
Строение тела и размножение. Цикл развития и чередование поколений. Основные подклассы
листостебельных мхов: бриевые, сфагновые. Роль моховидных в природе и использование их человеком.
Применение в медицине.
Отдел
плауновидные.
Происхождение
плауновидных.
Ископаемые
плауновидные.
Морфологическая и биологическая характеристика современных плауновидных. Равноспоровые и
разноспоровые плауновидные (селагинелла). Цикл развития плауна булавовидного, чередование
поколений, смена ядерных фаз. Баранец и другие виды плаунов. Их использование в медицине.
Отдел хвощевидные. Происхождение хвощевидных. Ископаемые хвощевидные. Морфологическая
и биологическая характеристики современных хвощевидных. Чередование поколений и смена ядерных
фаз у хвощей. Хвощ полевой и его использование в медицине.
Отдел папоротниковидные. Происхождение папоротниковидных. Ископаемые представители.
Общая характеристика современных папоротниковидных. Деление на классы. Особенности
17
морфологической организации папоротниковидных. Чередование поколений и смена ядерных фаз в
цикле развития у папоротников. Разноспоровые папоротники, их эволюционное значение как предковой
группы для голосеменных растений. Использование папоротников в медицине.
Отдел голосеменные. Общая характеристика семенных растений. Понятие о семени как о новом
образовании, возникшем в процессе эволюции. Общая характеристика отдела голосеменных и их
происхождение. Понятие о стробиле. Семязачаток (семяпочка), его строение и развитие у голосеменных,
строение пыльцы. Процесс опыления и оплодотворения. Формирование семени. Чередование поколений
и смена ядерных фаз у голосеменных. Семенные папоротники и беннеттитовые – вымершие
голосеменные. Классы современных голосеменных: саговниковые, гинкговые, гнетовые, хвойные.
Основные порядки класса хвойных – сосновые и кипарисовые; распространение их важнейших
представлений. Использование продуктов хвойных в медицинской практике.
Класс двудольные. Подкласс магнолииды. Порядок магнолиевые. Семейство магнолиевые. Порядок
бадьяновые. Семейство лимонниковые. Порядок лавровые. Семейство лавровые. Порядок нимфейные.
Семейство нимфейные.
Подкласс ранункулиды. Порядок лютиковые. Семейства барбарисовые, лютиковые. Порядок
маковые. Семейство маковые.
Подкласс кариофиллиды. Порядок гвоздичные. Семейство гвоздичные, маревые. Порядок
гречишные. Семейство гречишные.
Подкласс гамамелидиды. Порядок буковые. Семейства буковые, березовые.
Подкласс дилленииды. Порядок чайные. Семейства чайные, зверобойные. Порядок фиалковые.
Семейства страстоцветные, фиалковые. Порядок тыквенные. Семейство тыквенные. Порядок
каперсовые. Семейство крестоцветные (капустные). Порядок ивовые. Семейство ивовые. Порядок
вересковые. Семейство вересковые. Порядок первоцветные. Семейство первоцветные. Порядок
мальвовые. Семейство мальвовые. Порядок крапивные. Семейство крапивные. Порядок молочайные.
Семейство молочайные.
Подкласс розиды. Порядок розовые, или розоцветные. Семейство розоцветные. Порядок бобовые.
Семейство бобовые. Порядок миртовые. Семейства миртовые, кипрейные. Порядок рутовые. Семейства
рутовые, сумаховые. Порядок сапиндовые. Семейство конскокаштановые. Порядок льновые. Семейство
льновые. Порядок крушиновые. Семейство крушиновые. Порядок лоховые. Семейство лоховые. Порядок
аралиевые. Семейства аралиевые, зонтичные (сельдерейные). Порядок ворсянковые. Семейства
жимолостные, валериановые.
Подкласс ламииды. Порядок горечавковые. Семейства логаниевые, мареновые, кутровые,
ластовневые, горечавковые, вахтовые. Порядок пасленовые. Семейство пасленовые. Порядок
синюховые. Семейство синюховые. Порядок бурачниковые. Семейство бурачниковые. Порядок
норичниковые. Семейства норичниковые, подорожниковые. Порядок губоцветные. Семейство
18
5.
ОК-1,
ОК-5,
ПК-6,
ПК-48.
Основы
ботанической
географии
губоцветные (яснотковые).
Подкласс астериды. Порядок сложноцветные (астровые). Семейство сложноцветные (астровые).
Класс однодольные. Подкласс лилииды. Порядок лилейные. Семейство лилейные. Порядок
амариллисовые. Семейства луковые, амариллисовые. Порядок спаржевые. Семейства ландышевые,
спаржевые. Порядок диоскорейные. Семейство диоскорейные. Порядок орхидные. Семейство орхидные.
Порядок осоковые. Семейство осоковые. Порядок злаки. Семейство злаки (мятликовые).
Подкласс арециды. Порядок пальмы. Семейство пальмы. Порядок аронниковые. Семейство
аронниковые.
Общая характеристика ботанической географии как науки. Разделы ботанической географии:
флористическая география, экология растений, геоботаника.
Флористическая география. Основные разделы: учение об ареалах (фитохорология), учение о
флорах и историческая география. Задачи и методы изучения географического распространения
таксонов. Местонахождение. Понятие об ареале. Размеры и типы ареалов. Формирование ареалов.
Растения – эндемики и космополиты. Реликты. Явления эндемизма. Понятие о флоре и элементах флоры.
Главнейшие элементы флоры России. Флористические области земного шара.
Элементы экологии растений. Задачи и методы экологии растений. Местообитание. Экосистема.
Среда обитания организмов. Понятие об экоморфах. Понятие о факторах среды. Факторы среды и
популяции. Биотические и абиотические факторы. Климатические факторы: свет, тепло, вода, состав
воздуха и т.д. Растения – гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты (склерофиты и суккуленты).
Тепло как экологический фактор. Жаростойкость и морозостойкость. Жизненные формы по Раункиеру.
Свет как экологический фактор. Светолюбивые, тенелюбивые и теневыносливые растения. Почвенные,
или эдафические факторы, физические свойства и солевой режим почвы. Псаммофиты, галофиты.
Биотические факторы – влияние животных и человека. Интродукция и акклиматизация растений.
Элементы геоботаники Основные понятия: фитоценозы (растительные сообщества), понятие о
растительности и растительном покрове. Задачи и методы геоботаники. Разделы геоботаники:
фитоценология и география растительности. Фитоценология. Флористический состав фитоценозов, их
формирование. Эдификаторы. Понятие о вертикальной и горизонтальной структуре растительных
сообществ, наземной и подземной ярусности. Доминанты. Динамика фитоценозов. Сукцессии.
Классификация растительности. География растительности. Широтная зональность и высотная
поясность растительности Земли. Основные растительные зоны Земли. Понятие об азональной и
интразональной растительности. Растительность России. Арктическая и тундровая зоны. Типы тундр,
приспособления растений тундры. Бореальная зона хвойных лесов. Неморальная зона лиственных лесов.
Главные лесообразующие породы, их хозяйственное значение. Степная зона. Зона полупустынь и
пустынь. Луга и болота. Сорно–рудеральная растительность. Субтропики. Ценные субтропические
культуры.
19
3.2.2. Разделы (модули) дисциплины и виды занятий
№
№
семес
п/п
тра
Наименование раздела учебной
дисциплины (модуля)
Виды учебной
деятельности, включая
самостоятельную
работу студентов
(в часах)
Формы
текущего
контроля
успеваемости
Л
ЛР СРС всего
1. ______________________________________________________________________
1
Основы цитологии и гистологии растений
4
18
9
31 оформление
рабочих
тетрадей, устный
опрос,
письменное
тестирование
2. ______________________________________________________________________
1
8
21
11
40 оформление
Вегетативные органы высших растений.
рабочих
Морфологическое
и
анатомическое
тетрадей, устный
строение. С элементами физиологии
опрос,
растений.
письменное
тестирование
3. ______________________________________________________________________
1
15
8
31 оформление
Генеративные органы высших растений. 8
рабочих
Их морфологические и анатомическое
тетрадей, устный
строение. Размножение растений.
опрос,
письменное
тестирование
4. ______________________________________________________________________
2
51
28
97 оформление
Основы систематики живых организмов. 18
рабочих
тетрадей, устный
опрос,
письменное
тестирование,
решение
ситуационных
задач
5. ______________________________________________________________________
2
2
15
17 письменное
Основы ботанической географии
тестирование
Итого:
40
105
71
216
20
3.2.3. План лекций
п/
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Название тем лекций учебной дисциплины (модуля)
Ботаника как наука. Общая организация растительной клетки.
Растительные ткани. Классификация, топография, функции.
Вегетативные органы. Корень и корневая система. Анатомическое строение и
функции корня.
Побег и система побегов. Анатомическое строение и функции стебля.
Почка, лист строение, функции.
Элементы физиологии растений.
Морфология генеративных органов (цветок, соцветие).
Плоды, соплодия. Общая их характеристика, классификация.
Семена. Общая характеристика, классификация.
Репродуктивные органы. Размножение. Половое, бесполое размножение,
характеристика, значение. Двойной оплодотворение и его значение.
Систематика. Задачи и методы систематики. Таксономические категории и
таксоны, бинарная номенклатура. Царство протоктисты. Царство грибы..
Царство растения. Споровые растения. Общая характеристика.
Отдел голосеменные Общая характеристика.
Подкласс магнолииды. Подкласс ранункулиды.
Подкласс кариофиллиды.
Подкласс дилленииды.
Подкласс розиды.
Подкласс ламииды. Подкласс астериды.
Класс однодольные. Подкласс лилииды.
Ботаническая география как наука. Разделы ботанической географии.
ИТОГО
3.2.4. Практические (семинарские) занятия - не предусмотрены
Объем по
семестрам
№1
2
2
№2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20
21
3.2.5. План лабораторных занятий
№
№
№
Наименование раздела
семес- заняп/п
учебной дисциплины
тра
тия
1.
1
1.
Основы цитологии и
гистологии растений
2.
1
2.
3.
1
3.
4.
5.
1
1
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1
1
1
1
1
1
1
1
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Итоговое
занятие
по
разделу:
«Основы
цитологии и гистологии
растений».
Вегетативные
органы
высших растений.
Морфологическое
и
анатомическое строение. С
элементами
физиологии
растений.
Наименование лабораторных работ
Основы ботанической микротехники.
Строение и функции растительных
клеток.
Пластиды, их виды, строение,
назначение. Запасные вещества клетки и
минеральные включения, их значение
для диагностики растительного сырья.
Образовательные и покровные ткани.
Трихомы.
Проводящие и механические ткани.
Основные
ткани:
ассимиляционная,
запасающая, дыхательная (аэренхима).
Секреторные ткани.
Всего
часов
3
3
3
3
3
3
Корень. Его функции, развитие, рост,
ветвление.
Зоны
корня.
Конус
нарастания.
Вторичное строение корня. Особенности
анатомического строения корней у
травянистых и древесных двудольных и
хвойных растений. Специализация и
метаморфозы корней.
Почка,
строение
почки.
Конус
нарастания.
Типы
почек.
Побег.
Морфологические
структурные
элементы побега. Особенности роста
побега и типы побегов. Метаморфозы
побега.
Стебель. Стебель – осевой структурный
элемент побега. Функции стебля.
Анатомическое
строение
стебля.
Различия
в
строении
стебля
у
двудольных и однодольных растений.
Стебель. Вторичное строение стебля
двудольных растений. Различия в
особенностях анатомического строения
древесных двудольных и хвойных.
Лист. Основные функции. Части листа.
Анатомическое
строение
листа.
Метаморфозы листа и его частей.
Фотосинтез. Водообмен и передвижение
веществ. Корневое питание растений.
Рост и развитие растений. Влияние
внешних и внутренних факторов на рост.
3
3
3
3
3
3
3
22
14.
1
15.
1
16.
1
17.
1
18.
1
19.
2
20.
2
21.
2
22.
2
23.
2
24.
2
25.
2
26.
2
27.
2
Типы размножения у растений. Способы
искусственного
вегетативного
размножения. Бесполое размножение.
3
Споры и спорогенез. Сущность полового
процесса. Чередование бесполого и
полового размножения.
Цветок. Строение цветка и его функции.
15.
Андроцей. Строение тычинки. Пыльца,
3
строение пыльцы. Гинецей. Основные
части пестика.
16.
Соцветия.
Определение
соцветия.
3
Структурные элементы соцветий.
17.
Опыление и оплодотворение. Двойное
оплодотворение. Развитие зародыша и
эндосперма.
Типы
эндосперма.
Формирование
семени.
Плод.
3
Околоплодник,
его
строение.
Классификация
плодов.
Способы
распространения плодов и семян.
18. ____________________________________________________________________
Итоговое занятие по темам
«Вегетативные и
3
генеративные органы
высших растений».
1.
Основы
систематики Введение в систематику. Особенности
строения и размножения водорослей.
живых организмов.
3
Современная классификация, эволюция,
видовое разнообразие.
2. _____________________________________________________________________
Особенности строения и размножения
грибов и лишайников. Современная
3
классификация, видовое разнообразие.
3. _____________________________________________________________________
Высшие споровые растения.
Особенности строения, жизненного
3
цикла и видовое разнообразие мхов и
папоротникообразных.
4. _____________________________________________________________________
Голосеменные. Особенности строения,
жизненного цикла и видовое
3
разнообразие.
5. _____________________________________________________________________
Покрытосеменные (цветковые) растения.
Общая характеристика отдела. Отдел
магнолиофиты. Класс магнолиопсиды.
3
Подкласс ранункулиды. Семейство
лютиковые, маковые.
6. _____________________________________________________________________
Подкласс кариофиллиды. Семейства
3
гвоздичные, маревые, гречишные.
7. _____________________________________________________________________
Подкласс дилленииды. Семейства
крестоцветные, чайные, фиалковые,
3
тыквенные, зверобойные, ивовые,
страстоцветные.
8. _____________________________________________________________________
Подкласс дилленииды. Семейства
вересковые, первоцветные, мальвовые,
3
крапивные,липовые, молочайные.
9. _____________________________________________________________________
Подкласс розиды. Семейства
3
розоцветные, миртовые, кипрейные.
14.
Генеративные
органы
высших
растений.
Их
морфологические
и
анатомическое
строение.
Размножение растений.
23
28.
2
29.
30.
2
31.
2
32.
2
33.
2
34.
2
35.
2
10. ____________________________________________________________________
Подкласс розиды. Семейства бобовые,
крушиновые, рутовые, лоховые,
3
сумаховые, льновые, конскокаштановые.
11. ____________________________________________________________________
Подкласс розиды. Семейства зонтичные,
3
аралиевые, жимолостные, валериановые.
12. ____________________________________________________________________
Подкласс ламииды. Семейства
паслёновые, горечавковые, маслиновые,
3
ластовневые, мареновые, логаниевые,
вахтовые.
13. ____________________________________________________________________
Подкласс ламииды. Семейства
норичковые, синюховые, кутровые,
3
бурачниковые.
14. ____________________________________________________________________
Подкласс ламииды. Семейства
3
губоцветные.
15. ____________________________________________________________________
Подкласс астериды. Семейство
3
сложноцветные (астровые).
Класс лилиопсиды. Семейства лилейные,
16.
ландышевые, орхидные, мятликовые,
3
асфоделовые, луковые, спаржевые,
диоскорейные, аронниковые.
17. ____________________________________________________________________
Итоговое занятие по темам
«Основы систематики
3
живых организмов».
Итого
105
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
№
п/п
1.
2.
№
Наименование раздела учебной
Виды СРС
семестра
дисциплины (модуля)
1
Основы цитологии и гистологии
Подготовка к занятиям
растений.
Вегетативные органы высших Подготовка к занятиям
растений. Морфологическое и
анатомическое
строение.
С
элементами физиологии растений.
Генеративные органы высших Подготовка к занятиям
растений. Их морфологические и
анатомическое
строение. Подготовка к текущему контролю
Размножение растений.
ИТОГО часов в семестре:
4.
2
Подготовка к занятиям
Основы систематики живых
организмов
Подготовка к текущему контролю
3.
5.
Основы ботанической географии Подготовка к текущему контролю
Подготовка
аттестации
ИТОГО часов в семестре:
к
промежуточной
Всего
часов
9
11
4
4
28
20
8
2
13
43
24
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
№
№ семеп/п стра
Виды контроля
Текущий контроль
(ТК)
Текущий
контроль (ТК)
Наименование раздела
учебной дисциплины
Основы цитологии и
гистологии растений.
1.
1
2.
1
3.
1
Текущий
контроль (ТК)
4.
2
Текущий
контроль (ТК)
5.
2
Текущий контроль Основы ботанической
(ТК)
географии
Оценочные средства
Форма
Кол-во
Кол-во
вопросов независимых
в задании вариантов
устный опрос
2
25
Вегетативные
органы устный опрос
высших
растений.
Морфологическое
и
анатомическое строение, с
элементами
физиологии
растений.
Генеративные
органы устный опрос
высших
растений.
Их
морфологические
и
анатомическое
строение.
Размножение растений.
устный опрос
Основы систематики
ситуационная
живых организмов
задача
письменное
тестирование
2
63
2
50
5
1
125
200
5
14
25
3.5.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
3.5.1. Основная литература
п/№
Наименование
Автор (ы)
1.
Ботаника
Яковлев Г.П. и др.
2.
Ботаника
Барабанов Е.И.,
Зайчикова С.Г.
Год, место издания
СПб: Изд-во СПФХА,
2001.
Москва:
Изд-во
ГЭОТАР-Медиа, 2013.
3.5.2. Дополнительная литература
п/№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование
Автор (ы)
Медицинская ботаника = Botanique
medicale = Medical botany
А.Г. Сербин, Л.М. Серая,
Н.М. Ткаченко, Т.А.
Слободянюк; Под общ. ред.
Л.М. Серой
Ботаника.
Руководство
к Под ред. Барабанова Е.И.,
практичеким занятиям
Зайчиковой С.Г.
Справочник по ботанической
Р.П. Барыкина, Т.Д.
микротехнике. Основы и методы.
Веселова, А.Г. Девятов и др
Ботаника (систематика высших, или Еленевский А.Г.
наземных растений)
Ботаника с основами
фитоценологии: Анатомия и
морфология растений
Ботанико-фармакогностический
словарь
Т.Н. Серебрякова,
Н.С. Воронин, А.Г.
Еленевский и др.
Под ред. К.Ф. Блиновой,
Г.П. Яковлева
Год, место издания
Х.: Изд-во НФаУ:
Золотые страницы,
2003.
Москва:
Изд-во
ГЭОТАР-Медиа, 2014.
М.: Изд-во МГУ,
2004.
М.: Издательский
центр «Академия»,
2001.
М.: ИКЦ
«Академкнига», 2007.
М.: «Высшая школа»,
1990
3.5.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет».
Ботанический журнал МГУ http://www.binran.ru/rbo/botjourn/2009/bj.htm
Ботанический сад ДВО РАН http://www.botsad.ru/index.htm
Открытый атлас сосудистых растений России и сопредельных стран
http://plantarum.ru/index.htm
Ботанический сервер МГУ http://herba.msu.ru/russian/index.html
Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/
Научная электронная библиотека http://elibrary.ru
Электронная
библиотека
медицинского
вуза
«Консультант
студента»
www.studmedlib.ru
International Plant Names Index (IPNI) www.ipni.org
Периодические издания (журналы):


«Растительные ресурсы»;
«Фармация»;
26

«Химико-фармацевтический
журнал».
27
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Для обеспечения освоения данной дисциплины имеются:
Методические средства:
 _________________________________________________________
тура,
 _________________________________________________________
ий,
 _________________________________________________________
ции плодов и семян.
 _________________________________________________________
ионные задачи.
литера
гербар
коллек
ситуац
Технические средства:
 аудитории, оснащённые лабораторными столами
 _________________________________________________________ компь
ютеры, принтеры, сканеры
 _________________________________________________________ лекционные аудитории, снабженные мультимедийным проектором;
 _________________________________________________________ учебные доски.
 _________________________________________________________ химиче
ская посуда (чашки Петри, колбы, пробирки, склянки для реактивов, мерные
цилиндры, банки для хранения спиртового сырья, фильтровальная бумага)
 реактивы
 рабочие, предметные, покровные стекла
 скальпели, лезвия, пинцеты, препаровальные иглы
 _________________________________________________________ микрос
копы
 _________________________________________________________ гербар
ные сетки
3.7. Образовательные технологии
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины:
- мультимедийные технологии, разбор конкретных ситуаций, демонстрация учебных
фильмов и фотослайдов в процессе обучения, - 5% интерактивных занятий от объема
аудиторных занятий.
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:
- чтение лекций в интерактивной форме;
- использование интерактивных форм проведения лабораторных занятий по разделу
«Систематика покрытосеменных растений».
- Лекции в мультимедийной форме – 48%.
- Лабораторные занятия: использование мультимедийной техники – 10%.
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (145 час.), включающих лекционный
курс и практические занятия, и самостоятельной работы (71 час.). Основное учебное время
выделяется на лабораторный практикум по всем разделам ботаники с целью усвоению
студентами теоретических знаний, приобретению практических навыков и умений,
28
способностью и готовностью их использования.
При изучении учебной дисциплины используется весь ресурс основной и
дополнительной учебной литературы, лекционный материал, наглядные пособия,
демонстрационные материалы, учебные стенды, интернет-ресурсы, лабораторное
оборудование.
Лабораторный практикум проводятся в виде аудиторной работы с микроскопической
техникой, изучение микро- и макропрепаратов, использования наглядных пособий, решения
ситуационных задач.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко
используются активные и интерактивные формы проведения занятий: проблемные и
визуализированные лекции, визуализация лабораторного практикума, дискуссии. Удельный
вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 5% от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к лабораторным
занятиям, к текущему и промежуточному контролю и
включает индивидуальную
аудиторную и внеаудиторную работу с наглядными материалами, учебной литературой,
тетрадью-практикумом, ресурсами сети интернет.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по
дисциплине ботаника и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе
СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам университета и
кафедры.
Во время изучения учебной дисциплины студенты под руководством преподавателя
самостоятельно проводят микроскопическое исследование временных растительных
микропрепаратов, визуальное изучение и изготовление гербариев, подробное описание
растений, определяют вид растения по определителю, заполняют обучающие таблицы,
оформляют рабочую тетрадь, делают письменный вывод по результатам занятия и
представляют результаты выполненной работы в виде лабораторного протокола на подпись
преподавателя.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения в социуме с
учетом этико-деонтологических особенностей членов коллектива, и развитию толерантности.
Самостоятельная работа способствует формированию готовности и способности
выполнению профессиональных задач в будущей трудовой деятельности поведения,
аккуратности, дисциплинированности.
Текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий,
при решении ситуационных задач и ответах на тестовые задания.
В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный
контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и
решением ситуационных задач.