Document 4132637

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа
№ 15 имени С.Преминина».
РАССМОТРЕНО НА
УТВЕРЖДАЮ
ЗАСЕДАНИИ методического
ПРОТОКОЛ №
Г.С.
ПРИКАЗ №
ОТ
ОТ
совета
2011ГОДА
Зам директора УВР
__________Подольская
2013 ГО ДА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО БИОЛОГИИ
ДЛЯ 6 КЛАССА
2012-2013 УЧ. ГОД
Составила: Палкина О.И.






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи решаемые при реализации рабочей программы по биологии:
освоение знаний о методах научного познания природы; современной биологической
картине мира: законах природы и эволюции жизни; знакомство с основами строения и
жизнедеятельности организмов, принципы их классификации.
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
обрабатывать результаты исследований.
применение знаний по биологии для объяснения явлений природы, свойств живого,
самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации
биологического содержания, использования современных информационных технологий
для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по
биологии;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения исследований,
подготовки докладов и других творческих работ;
воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль
биологии в создании современного мира естествознания;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических,
жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды,
обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Нормативные правовые документы: Рабочая программа по биологии федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования;
Федерального закона от 01.12.2007 № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры
государственного образовательного стандарта»; приказа Минобразования России от
05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования»;
Сведения о программе Данная рабочая программа составлена на базе Примерной
программы среднего (полного) общего образования по биологии)
Программа
разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточные знания
биологии.
Плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал
качественно и логично. Значительное количество времени отводится на самостоятельную
работу.
Преподавание ведется по учебнику: В.В. Пасечника « Биология. Бактерии, грибы,
растения». 6 класс Дрофа 2010г.
Обоснование выбора Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта , дает распределение учебных часов по разделам курса и
последовательность изучения разделов биологии с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе,
лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Рабочая программа по биологии включает три раздела: пояснительную записку;
основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса,
последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки
выпускников, литературу и средства обучения.
Определение места и роли учебного курса В 6 классe получают общие
представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования,
нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся должны усвоить и
применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и
жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре,
функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием
деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в
области природопользования. Учащиеся получают представление о многообразии
животных организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом
значении биологических знаний как научной основе охраны природы,
природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения,
биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических
систем
Количестве учебных часов 68 - 2 часа в неделю в том числе количестве часов для
проведения лабораторных и практических работ 25часов, экскурсий 2часа.
Формы организации образовательного процесса;
• Урок
• Лабораторные и практические занятия.
• Исследовательская деятельность.
• Экскурсии
Технологии обучения;
1 .Игровые
2.ИКТ
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Познавательная деятельность:
 использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
 формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства.;
 овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных
задач;
 приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
 владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать
точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:
 владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Виды и формы контроля; самостоятельная работа, контрольная работа, тестирование .
Планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года
«Требования к уровню подготовки обучающихся» полностью соответствует требованиям,
установленным федеральными государственными образовательными стандартами.
Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного
подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и
собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который
усваивается и воспроизводится обучающимися. Обучающиеся должны понимать смысл
изучаемых биологических понятий и законов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах
деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и
экспериментов, описывать опыты. Приводить примеры практического использования
знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.
Информация об используемом учебнике изучение данного курса ведется по учебнику
«Биология бактерии, грибы, растения» автор В.В. Пасечник издательство «Дрофа».
». Этот учебник входит в УМК по биологии для основной школы (5-9 классы), созданный
на основе оригинальной авторской программы под руководством В.В.Пасечника.
Основное содержание рабочей программы
Введение (2ч)
Биология — наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных.
Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние
деятельности человека на природу, ее охрана.
1. Клеточное строение организмов (5ч)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества.
Жизнедеятельность
ость клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление
клетки. Понятие «ткань».
Тема: «Клеточное строение организмов».
Знать:
Общие признаки живых организмов. Что такое клетка и ее строение. Жизнедеятельность
клетки.
Уметь:
Характеризовать органеллы клетки: ядро, цитоплазма, пластиды, вакуоли, клеточная
оболочка.
Распознавать клетки, ткани.
Применять знания:
При приготовлении микропрепаратов и рассматривании их под микроскопом.
2. Царство Бактерии (2)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий.
Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Тема: «Царство бактерий»
Знать:
Признаки царства бактерии
Уметь:
Характеризовать строение клеток бактерий
Распознавать организмы бактерий
Применять знания:
О строении и жизнедеятельности бактерий
3. Царство Грибы (4 ч)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи,
плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы.
Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль
грибов в природе и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни
человека.
Тема: «Царство грибы».
Знать:
Характеристику грибов их строение и жизнедеятельность
Уметь:
Характеризовать строение клеток грибов. Особенности питания : сапрофитов, паразитов,
симбионтов.
Распознавать наиболее распространенные грибы.
Применять знания:
О строении и жизнедеятельности грибов
4. Царство Растения (8 ч)
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая
характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой
обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные,
цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение
одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни
человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в
природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение
голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в
природе и жизни человека.
Тема «Царство растения».
Знать:
Признаки царства растения. Общую характеристику царства растений. Основные группы
растений.
Уметь:
Характеризовать основные группы растений: мхи. папоротники, голосеменные,
покрытосеменные.
Применять знания:
О строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания.
5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 ч)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых
систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение
листьев.
Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.
Цветок и его строение. Соцветия.
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Тема: «Строение и многообразие покрытосеменных растений».
Знать:
Строение органов растений, усложнение растений в процессе эволюции.
Уметь:
Характеризовать строение органов растения.
Применять знания:
При проведении простейших опытов изучения растений
6. Жизнь растений (16 ч)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост,
развитие, размножение).
Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание
растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.
Рост растений. Этапы развития .
Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Растение — целостный организм.
Тема: «Жизнь растений».
Знать:
Основные процессы жизнедеятельности растений.
Уметь:
Характеризовать растение как целостный организм.
Применять знания:
При проведении простейших опытов изучения растений
7. Классификация растений (7 ч)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств с учетом
местных условий.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народно-хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации
растениеводства в каждой конкретной местности.)
Тема: «Классификация растений».
Знать:
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Уметь:
Характеризовать особенности питания автотрофных организмов.
Применять знания:
О строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания.
8. Природные сообщества (6ч)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных
экологических групп растений.
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные
сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на
растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Знать:
Основные экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные.
Уметь:
Характеризовать особенности питания автотрофных организмов, паразитов и симбионтов
Применять знания:
О строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания
9. Развитие растительного мира (2ч)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития
растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных
в современном растительном мире.
Знать:
Основы о происхождении и многообразии растений, доказательства исторического
развития растений.
Уметь:
Характеризовать основные этапы развития растительного мира.
Применять знания:
Об историческом развитии растений для обоснования приемов их выращивания.
Учебно-тематический план.
№ урока,Д.З.
1(1),стр.9-12,?
2(2),отчет,стр.12 ?
Тема урока
Введение
Биология-наука о живой природе.
Экскурсия № 1 «Многообразие живых организмов.
Осенние Явления в жизни растений и
животных».
Кол-во Общее
часов
кол-во
по
часов по
теме
разделу
2
1
1
Клеточное строение организмов.
3(1),&1? Стр.16?
4(2),&21?стр.20(4)
5
Устройство увеличительных приборов.
Л. р. №1 «Устройство лупы и микроскопа. Правила
Работы с ним. Рассматривание клетки с помощью
Лупы».
Строение клетки (оболочка, цитоплазма, ядро,
вакуоли)
Л. р.№2 «Приготовление препарата кожицы чешуи
лука, рассматривание его под микроскопом».
1
Строение клетки (пластиды)
Л. р.3 «Рассматривание пластид под микроскопом».
Жизнедеятельность клетки.
Ткани.
1
1
5(3),&2 ?
6(4)&3?
7(5)&4?
8(1)&5
9(2)&6
10(3)&7
11(4)&8
Царства Бактерии и Грибы
Строение и жизнедеятельность бактерий.
Роль бактерий в природе и жизни человека.
Общая характеристика грибов.
Шляпочные грибы .Л. Р.№4 «Изучение строения
шляпочных грибов».
1
1
6
1
1
1
1
12(5)&9 ?
13(6)&10?
Плесневые грибы и дрожжи. Л. Р№5 «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом».
Роль грибов в природе и жизни человека.
1
1
Царство растения.
8
14(1)&11?
15(2)&12?
16(3)&12?
17(4)&13?
18(5)&14 ?
19(6)&15 ?
20(7)&16?
21(8)&17 ?
22(1)&18 ?
23(2)&18 ?
24(3)&19 ?
25(4)&20 ?
26(5)&21 ?
27)6)&22 ?
28(7)&23 ?
29(8)&24 ?
30(9)&25 ?
31(10)&26?
32(11)&27 ?
33(12)&28 ?
34(13)&29 ?
35(14)&30 ?
Разнообразие, распространение и значение
растений.
Одноклеточные водоросли.
Л. р. №6 «Изучение строения зелёных одноклеточных водорослей».
1
Многоклеточные водоросли.
Лишайники.
Мхи. Л. р. №7 «Изучение строения мха»
Папоротники. Хвощи и плауны .Л. р.№8 «Изучение
спороносящего папоротника(хвоща)
Голосеменные. Л. р.№9 «Изучение строения хвои и
Шишек хвойных».
Покрытосеменные.
1
1
1
Строение и многообразие, покрытосеменных
растений.
Строение семян двудольных растений. Л. Р№10
«Изучение строения семян двудольных растений».
Строение семян однодольных растений.Л.р.№11
«Изучение строения семян однодольных растений»
Виды корней и типы корневых систем.
Л.Р.№12 «Виды корней, стержневые и мочковатые
корневые системы».
Зоны корня.Л.р.№13 «Изучение внутреннего строения корня»
Видоизменение листьев.
Побег и почки.Л.р.№14 «Изучение строения почек
и расположение их на стебле».
Внешнее строение листа.Л.р.№15 «Изучение внешнего строения листа и расположение на стебле».
Клеточное строение листа.Л.р.№16 «Изучение клеточного строения листа».
Видоизменение листьев.
Строение стебля .Л. р.№ 17«Изучение микро- и макро
строения стебля».
Видоизменение побег. Л. р. №18 «Изучение видоименённых побегов(корневище ,клубень, луковица)»
Строение цветка. Л. Р. «Изучение строения цветка».
Соцветия. Л. Р.№20 «Ознакомление с различными
видами соцветий».
Плоды. Л. Р.№21 «Ознакомление с сухими и сочными
плодами».
1
1
1
1
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
36(15)&31 ?
Распространение плодов и семян.
1
37(1)&32 ?
38(2)&33 ?
39(3)&34 ?
40(4)&35 ?
41(5)&36 ?
42(6)&37,?
43(7)&37,?
45(8)&38,?
46(9)отчёт
47(10)&39?
48(11)&40,?
49(12)&41?
50(13)&42,?
51(14)&43,?
52(15)&44,?
53(16)&44,?
54(1)&45,?
55(2)&46?
56(3)&47,?
57(4)&48 49?
58(5)&50 51?
59(6)&52 53?
60(7) отчёт
61(1)&54 ?
62(2)&55?
Жизнь растений.
Химический состав растений. Л. Р.№22 «Химический состав растений».
Минеральное питание растений.
Фотосинтез.
Дыхание растений.
Испарение воды.
Передвижение минеральных веществ.
Л.р.№23 «Передвижение воды и минеральных веществ по древесине».
Передвижение по стеблю органических
Прорастание семян.П.р.№1«Определение всхожести
Семян».
Экскурсия№2 «Зимние явления в изни растений»
Растительный организм как единое целое.
Способы размножения растений.
Размножения споровых растений.
Размножения голосемянных растений.
Вегентативное размножение покрытосемянных
растений.П.р.№2 «Вегетативное размножение
комнатных раст ний».
Оплодотворение у покрытосемянных растений.
Образование плодов и семян.
Способы опыления у покрытосемянных
растений.
16
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Классификация растений
Основы классификации растений.
1
Деление покрытосемянных растений на кланы
и семейства.
1
Семейства крестоцветные (капустные)Л.р.№24 «Выделение признаков семейств по внешнему строению
1
растения».
Семейства Розоцветные и пасленовые.Л.р.№24
Семейства мотыльковые (бобовые) и
1
1
сложноцветные (Астровые).Л.р,№24
1
Класс, однодольные. Семейства лилейные и
1
злаки (мятликовые).Л.р.№24
Экскурсия 3 «Ознакомление с выращиванием
растений в защищенном грунте».
Природные сообщества.
Основные экологические факторы
Характеристика основных экологических групп
растений.Л.р.№ 25 «Изучение особенностей строения различных экологических групп».
7
1
6
1
63(3)&56 ?
64(4)&57 ?
65(5)отчёт
66(6)основные
выводы главы
67(1)&58 ?
68(2)&59 ?
1
Растительные сообщества.
1
Взаимосвязи с растительным сообществом.
1
Экскурсия 4«Природное сообщество и влияние на него деятельно
сти человека».
Обобщающий урок по теме «Природные сообщества» 1
1
Развитие растительного мира
Многообразие растений и их происхождение
1
Основные этапы развития растительного мира
Влияние хозяйственной деятельности человека на растит. мир.
Заключительный урок по курсу «Биология. 6 класс»
1
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ обучающихся 6-го класса
Обучающиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения
биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и
историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических
систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать
экологически правильные решения в области природопользования. Учащиеся получают
представление о многообразии животных организмов и принципах их классификации.
Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны
природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и
здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании
биологических систем
Литература и средства обучения
Н.В.Дубинина, В.В.Пасечник «Тематическое и поурочное планирование к учебнику
«Биология 6 класс»», А.А.Калинина «Поурочные разработки по биологии», Грин Н.
Биология. В 3 т. / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тэй-лор. — М.: Мир, 19.