урок 8 размножение споровых растений

Урок 8
Тема: Размножение споровых растений
Цель урока: формирование универсальных учебных действий с учетом реальных
потребностей и интересов учащихся, обобщить и систематизировать знания учащихся по
основным отделам споровых растений, проследить усложнение их организации.
Задачи:
Образовательная. Расширить знания об особенностях размножения водорослей, мхов,
папоротникообразных, как представителей
споровых растений; показать черты
усложнения организации размножения папоротникообразных по сравнению с
водорослями и мхами; дать представление о размножении и распространении.
Развивающая. Развивать умения работать с понятиями, с рисунками, схемами, сравнивая
анализируя.
Воспитательная. Воспитывать любовь, ответственность и бережное отношение к
природе.
Тип урока: изучение нового материала.
Основные понятия: Определяют понятия «заросток», «предросток», «зооспора»,
«спорангий».
Формируемые УУД:
1. Личностные:
– Развитие высших чувств – эстетических чувств (чувство прекрасного),
интеллектуальных чувств (радость познания).
– Формирование чувства сопричастности ответственности человека за благосостояния
общества.
2. Регулятивные:
– Целеполагание как постановка учебной задачи.
– Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Оценка – оценивание качества и уровня усвоения.
– Коррекция
3. Познавательные:
– Общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать собственные
знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме.
– Логические: подведение под понятие, выведение следствий; установление причинноследственных связей; построение логической цепи рассуждений.
4. Коммуникативные:
– Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
– Развитие инициативного сотрудничества в поиске и обработке информации;
– Умение выражать свои мысли, используя монологическую и диалогическую форму
речи.
Оборудование и материалы к уроку:
– для учителя: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска (экран), учебник,
презентация.
– учебник, биологические символы, посадочный материал, торфяные горшки, ящички с
землей, лейка, перчатки;
- гербарий водорослей, мхов, плаунов, хвощей и папоротников, таблицы и рисунки
растений, электронный учебник "Биология, 6 класс. Многообразие покрытосеменных "
издательство "Дрофа", презентация "Размножение споровых растений".
Межпредметные связи: история, информатика, русский язык, математика.
Методы: иллюстративно-словесный
Формы работы: групповая, фронтальная
Предметные результаты
Размножение водорослей,
мхов, папоротников.
Половое и бесполое
размножение у споровых.
Чередование поколений
Метапредметные результаты
Познавательные УУД:
Объясняют роль условий среды
для полового и бесполого
размножения, а также значение
чередования поколений у
споровых растений
Личностные результаты
Понимание роли половых
клеток в размножении
живых организмов.
Представление о родстве
живых организмов,
населяющих нашу планету
Регулятивные УУД:
умение планировать свою работу
при
выполнении
заданий
учителя, делать выводы по
результатам работы.
Коммуникативные УУД
умение слушать учителя,
высказывать свое мнение
Ход урока
1. Сообщение темы, задач урока и мотивация учебной деятельности
Учитель
- Какие растения относятся к этой группе споровых растений?
- Почему эти растения относят к этой группе?
- Но почему мы добавляем слово споровые растения?
- Игра "Третий лишний" - слайд 2
Маршанция, кукушкин лен, сфагнум
Уголь, торф, мел
Хвощ лесной, хвощ полевой, саргассум
Хламидоманада, орляк, ламинария
На доске имеются рисунки растений, покажите и назовите данные растения
Итак, сегодня мы с вами должны рассмотреть водоросли, мхи, плауны, хвощи и
папоротники в их развитии, в каком направлении шла эволюция растительного мира.
Какое значение имела окружающая среда для их развития.
Повторение и анализ основных фактов, явлений, событий
Групповая работа
Первая группа
"Правописание терминов"
(Вставьте пропущенные буквы)
Супр_тивное, муто_чатое, в_гетативное, корн_вище, р_зоиды, пап_ротник,
а_тотрофы, спермат_зоид, клас_ификация, сп_рангий, яйц_клетка, мног_летние
Вторая группа
Какие термины вы употребите, если вам нужно рассказать о процессе размножения мха?
Третья группа - найдите соответствия (в конверте отдельно таблички с терминами и
отдельно с определениями)
Антеридии
этап жизненного цикла растений, в ходе
которого развиваются половые клетки
Архегонии
корнеобразные выросты
Гаметофит
мужские половые органы
Спорофит
бесполое поколение или этап жизненного
цикла растения для образования и созревания спор.
Ризоиды
женские половые органы
Спорангий
головка, в которой развиваются и
созревают споры.
Корневище
половые клетки
Гаметы
организмы, которые сами при
помощи фотосинтеза добывают
себе органические вещества
Автотрофы
видоизменный побег
Четвертая и пятая группы
(на стенах таблички с терминами, один ученик подбегает к табличке, читает и подбегает к
своей группе, проговаривает термин - члены группы записывают, затем ученик бежит
снова к стене с табличкой - читает и запоминает термин - бежит к своей команде и т. д..
Затем вместе дают определения каждому термину.)
Биологические термины на табличке: Антеридии, Архегонии, Гаметофит, Спорофит,
Спорангий, Ризоиды, Корневище, Гаметы, Автотрофы.
2. Подведение итогов работы в группах.
3.Фронтальный опрос.
Учитель
Начнем с первых водных растений, обитающие с далеких времен.
Мы с Вами знаем, что водоросли одни из самых простых растений. Поэтому они имеют
более простое строение. Давайте вспомним, к каким растениям относятся водоросли?
Водоросли относятся к низшим растениям. А в чем отличие низших растений от высших?
Низшие растения не имеют дифференцированных органов. Тело водорослей называется
таллом.
Так как водоросли живут в воде или во влажной среде, то они поглощают различные
вещества всей поверхностью тела, соответственно и вся поверхность тела может
фотосинтезировать.
Она размножается как половым, так и бесполым путем. Летом в благоприятных условиях
она размножается бесполым путем – делением. Прежде чем приступить к делению
хламидомонада теряет жгутики и перестает двигаться. Содержимое материнской клетки
делится пополам, затем еще пополам. Каждая из четырех частей покрывается оболочкой и
выбрасывает жгутики. В результате под оболочкой образуется 4 маленькие клетки. Эти
клетки называются зооспорами. Основная функция зооспор – размножение и расселение
организма. Впоследствии оболочка материнской клетки лопается, и дочерние клетки
оказываются на свободе. Зооспоры постепенно растут и превращаются во взрослых
хламидомонад.
В неблагоприятных условиях хламидомонада размножается половым путем. Содержимое
делится и внутри материнской клетки образуется гамета с двумя жгутиками. Оболочка
клетки разрывается, и гаметы выходят наружу. Они активно двигаются в поисках других
гамет. Потом гаметы различных клеток объединяются, и образуется зигота. Зигота
покрывается плотной оболочкой и способна пережить неблагоприятные условия. А как
только наступают благоприятные условия, зигота делится дважды и в результате
образуются 4 хламидомонады.
К многоклеточным водорослям относится – спирогира и ее мы рассмотрим. Клетки у нее
расположены в один ряд. Растет она за счет деления клеток всего тела. Эта водоросль
ведет неприкрепленный образ жизни и за счет течений передвигается. Например, купаясь
в пруду или реке, вы обнаруживали скопления зеленой, скользкой тины? Это и есть
спирогира. Клетки имеют вытянутую форму. Сверху покрыты слоем слизи. Хроматофоры
имеют особое строение. Они длинные, расположены вдоль стенки клетки и опоясывают ее
по спирали. Отсюда и название водоросли. В центре находится ядро с ядрышком.
Большой объем клетки занимает вакуоль. Для спирогиры характерно как половое, так и
бесполое размножение.
Закрепление изученного материала.
Решение кроссворда.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Оплодотворенная яйцеклетка.
Половая клетка.
Группа отделов низших растений.
Зеленая нитчатая водоросль.
К этим водорослям относится хламидомонада.
Морская капуста.
Способ питания водорослей.
Ответы:
1 – зигота, 2 – гамета, 3 – водоросли, 4 – спирогира, 5 – одноклеточные, 6 – ламинария, 7 –
автотрофы.
Какие первые организмы вышли на сушу - слайд 3
- С какими трудностями столкнулись растения, выйдя на сушу?
- ответы:
Интенсивные потери воды требуют приспособления для её добычи и запасания. У
наземных растений развивается кутикула - защитный восковой слой, уменьшающий
испарение воды.
Половые клетки водорослей могли оплодотворяться только в воде. В ходе эволюции у
наземных растений образовались различные приспособления, помогающие решить эту
проблему.
Воздух в отличие от воды не может служить опорой растениям. Тело наземных растений
должно быть сравнительно жёстким.
Растениям для роста и размножения требуется свет и минеральные вещества. Часть
растения должна остаться над землёй и осуществлять фотосинтез, а другая часть - уйти
под землю, снабжая растение водой и минеральными веществами и удерживая его в
почве.
Газообмен CO2 и O2 должен происходить не в воде, а в воздухе.
Колебания условий окружающей среды (температура,
различных веществ) более не сглаживаются водной средой
влажность,
концентрация
Учитель
- Как называются первые растения, которые справились и приспособились к этим
условиям?
- Какие растения произошли от псилофитов?
4. Работа с таблицей - фронтальная и парная работа
Учитель
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Место обитания мхов
Какое систематическое положение занимают мхи?
Какие органы имеют мхи?
Все ли мхи имеют листья и стебли? Найти гербарий мхов.
Почему мхи не достигли больших размеров
Как размножаются мхи?- парная работа, затем ученик у доски озвучивает
анимацию "Размножение мха Кукушкин лен" 10
Название отдела
Место
обитания
Органы растений
Моховидные
Влажные
Стебель, листья
хвойные леса и (у некоторых есть
болота
ризоиды)
Размножение
Бесполое: спорами,
вегетативное
размножение
(частями тела и спец.
почками);
Половое
Учитель
Почему мхи - тупиковая ветвь эволюции?
Однажды при разработке торфа был найден хорошо сохранившийся рыцарь в доспехах.
Как это можно объяснить?
Что такое торф? Как его можно использовать?
... Ежегодно выбирается более 1000 м? мха, который применяется в строительстве как
утеплительный материал.(само растение)
- Плауны
Учитель
Систематическое положение плаунов
Место обитание плаунов
В чем проявляется усложнение в строении плаунов?
Название отдела
Место
обитания
Органы растений
Размножение
Плауновидные
Влажные
хвойные и
смешанные
леса
Стебель, листья,
придаточные корни
Бесполое: спорами,
вегетативное
размножение:
частями тела;
Половое
Учитель
Найти плаун среди гербариев растений
- Хвощи
Учитель
Систематическое положение хвощей
Место обитание хвощей
3. В чем проявляется усложнение в строении хвощей?
Хвощевидные
Влажные
места лесов и
полей
Членистый стебель,
чешуевидные листья,
корневище с
придаточными
корнями
Бесполое: спорами,
вегетативное
размножение:
корневищами;
Половое
Учитель
4. Найти хвощ среди гербариев растений
- Папоротники
Зачитывается отрывок из повести Н. Гоголя "Вечера накануне Ивана Купала" слайд 4
Петро, герой повести Н. Гоголя "Вечер накануне Ивана Купала", так увидел цветение
папоротника: "Глядь, краснеет маленькая цветочная почка и, как будто живая, движется.
В самом деле, чудо! Движется и становится все больше, больше и краснеет, как горячий
уголь. Вспыхнула звездочка, что-то тихо затрещало, и цветок развернулся перед его
очами, словно пламя, осветив и другие около себя. "Теперь пора!" - подумал Петро и
протянул руку. Смотрит, тянутся из-за него сотни мохнатых рук также к цветку, а позади
его что-то перебегает с места на место. Зажмурив глаза, дернул он за стебелек, и цветок
остался в его руках".
Учитель
1. Так что же из себя представляет папоротник? (Работа с таблицей)
2. Как происходит размножение папоротника? - парная работа, озвучивание анимации
"Размножение папоротника" - слайд 5
Папоротниковидные
Влажные леса
Стебель в виде
корневища с
придаточными
корнями, листья с
верхушечным ростом
Бесполое: спорами,
почками на
корневищах;
Половое
Учитель
3. При раскопках ученые находят обуглившиеся остатки папоротников, при этом они
обратили внимание на то, что древовидные папоротники без годичных колец. Почему?
(Ответ: в те времена не было зимы или сухого периода, годичные кольца, поэтому не
образовывались)
Вывод: - слайд 6
в процессе развития растительного мира от мхов до папоротников происходило
усложнение в строении этих растений в ряду:
- мхи - плауны - хвощи - папоротники;
В словарь: слайд 7
Эволюция - необратимый процесс исторического (протекающего во времени) изменения
(развития) живого мира
но ограничивающим фактором для них является отсутствие воды, поэтому они
встречаются во влажных местах и в настоящее время не занимают господствующее
положение.
Подведение итогов уроков и оценка деятельности учащихся
- игра "Приз" (карточки с вопросами прикрепляются к доске, ученики выходят к доске,
выбирают вопрос и отвечают на вопросы, кто вытягивает карточку с призом, получает
приз - например, шоколадку)
Что такое гаметофит?
Гамета?_____
(этап жизненного цикла
растений, в ходе
которого развиваются
половые клетки)
Пустые клетки имеет
мох______
(сфагнум)
Ризоиды есть у
мха_____
(кукушкин лен)
Какие растения
произошли от
мхов?
(никакие, мхи
тупиковая ветвь
эволюции)
Как используют
Плауны?_______(в
медицине:)
Веточка плауна это_____(спорофит)
У хвощей есть
два вида
наземных
побегов____
(весенний и
летний)
Предками хвощей
были______
(псилофиты)
Хвощ - показатель,
Что
почва_______(кислая)
Весенние побеги
хвоща - приспособление для
Какое растение
раньше называли
жар-цветком,
светицветом и
было посвящено
богу грозы
Перуну?
У каких из
изученных
растений имеется
корневище?
П
Р
И
З
Какие растения
из изученных
отделовобразуют
плоды и семена?
(никакие)
рассеивания
Спора - это
____________(1 клетка)
Зеленый цвет
растений зависит от
пигмента_________
(хлорофилла)
- Выставление оценок. Рефлексия (значимость темы)
Задание на дом: - слайд 8
1 гр.- разнообразие голосеменных
2 гр.- строение хвои голосеменных
3 гр.- значение голосеменных
4 гр.- размножение голосеменных
Использованная литература:
[1] - Н. В. Борисова, Н.Н. Ефимова "Интеллектуальный тренинг на уроках
биологии в 6 - 8 классах", изд. "Клио",Чебоксары, 2000 г.
2.
электронный учебник "Биология, 6 класс. Многообразие покрытосеменных",
издательство "Дрофа", 2013
1.