Технологическая карта по теме Кислородсодержащие

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ХИМИЯ
10 КЛАСС
ТЕМА 2: Кислородсодержащие органические вещества
Тема
1. Спирты
Изучаемые вопросы
Состав спиртов. Изомерия спиртов (положение гидроксильных групп, межклассовая, “углеродного скелета”). Физические свойства спиртов.
Химические свойства спиртов: межмолекулярная и внутримолекулярная дегидротация, окисление и дегидрирование, взаимодействие с металлами,
галогенводородами и органическими кислотами. Применение спиртов. Физилогическое действие метанола и этанола.
Тип урока
Дидактическая цель
Урок усвоения новых знаний
1.
Сформировать химические знания строения спиртов, номенклатуры, изомерии спиртов, физических и химических свойств, применения;
Развивать знания учащихся по гомологии и изомерии органических веществ на примере спиртов;
Образовательные задачи
Учащиеся должны знать: определение спиртов, функциональной группы, общую формулу спиртов, правила номенклатуры спиртов, характерные
для спиртов виды изомерии, физические свойства спиртов, основные типы химических реакций характерных для спиртов, применение спиртов.
Учащиеся должны уметь: давать определение спиртов, функциональной группы, определять по формуле спирты, назвать спирты по формуле
вещества и по названию записывать формулу, определять изомеры спиртов, описывать физические свойства спиртов, называть типы реакций,
характерные для спиртов, продукты реакции и области применения спиртов.
Развивающие задачи
1.
Развивать общеучебных умений и навыков (формулировать определение, классифицировать объекты, составлять опорную схему);
2. Развивать познавательный интерес, включая в содержание урока элементы новизны знаний, устанавливая связь изученного материала с
жизнью, а так же используя современные информационные технологии в сочетании с классическими методами обучения (химический эксперимент).
Воспитательные задачи
1. Показать роль химии в создании различных веществ и материалов, на примере спиртов.
2. Продемонстрировать отрицательное влияние употребления этилового спирта на организм человека.
Применяемые технологии:
Наглядность
Эксперимент
Оборудование и реактивы

современные информационные (компьютерные) технологии

технология проблемного обучения (элементы)
Высказывания великих людей об алкоголе, основные понятия темы
Демонстрационный эксперимент: 1. Горение спирта (“Несгораемый платок”); 2. Дегидрирование: взаимодействие спирта с пермангнатом калия
(“Волшебная палочка”)
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, колонки, основные понятия темы, высказывания великих
Оборудование и реактивы для эксперимента: тигельные щипцы, фарфоровая чашка, вата, стеклянная палочка, спиртовка, спички, вода, спирт,
перманганат калия, серная кислота (концентрированна)
Межпредметные связи
Литература
Биология 8 класс тема: пищеварительная система, нервная система
1. Химия. 10 класс: Настольная книга учителя/ О.С.Габриелян, И.Г.Остроумов.- М.: Дрофа, 2004.- 480с.
2. Цветков Л.А. Эксперимент по органической химии в средней школе. – М.: Просвещение, 1973
3. http://school-collection.edu.ru
этапы
1. Педагогический
эксперимент
2. Мотивация учебной
деятельности,
воспроизведение и
коррекция опорных знаний,
навыков и умений
сообщение темы,
формулирование целей и
задач урока совместно с
учащимися.
3. Восприятие и первичное
осмысление нового
материала
4. Обобщение и
систематизация
5. Подведение итогов и
сообщение домашнего
задания
6. Педагогический
эксперимент
содержание
У учащихся карточки двух цветов (оранжевый и синий). Необходимо оценить интерес к химии
(да – оранжевая, нет - зеленая) и к сегодняшнему уроку.
Рассказ учителя о неоднозначном значении спиртов для человека.
(Лабораторный опыт: действие спирта на белки)
Тема: Спирты
Фронтальная беседа: чем обусловлены области применения? От чего зависят свойства
веществ?
Время
3 мин
7 мин
Цель: через изучение состава, строения и свойств, выявить применение спиртов.
Образовательный маршрут учащихся (указаны основные этапы урока, вопросы, которые мы
будем рассматривать, а также знания и умения которыми вы овладеете на уроке и
завершающий контроль)
1.Определение понятия спирты (на слайде примеры – учащиеся формулируют определение и
записывают в тетрадь);
2. Изомерия
3. Номенклатура (сообщает учитель)
4. Физические свойства (сообщает учитель)
5. Химические свойства и применение (сообщает учитель, демонстрационный эксперимент,
лабораторный опыт) – схема
6. Применение
Самостоятельная работа с самопроверкой
Деятельность учителя
Объясняет методику;
Отслеживает результаты
Рассказывает
эмоционально о
противоречиях значения
спиртов.
Организует лабораторный
опыт.
Сообщает тему,
совместно с учащимися
формулирует цель и
задачи урока
Деятельность
учащихся
Выполняют
Слушают рассказ
учителя.
Проводят опыт.
Отвечают на вопросы
по обусловленности
применения веществ.
Записывают тему,
совместно с учителем
формулируют цель и
задачи урока.
15мин
Рассказывает, задает
вопросы, проводит
демонстрации.
Демонстрационный опыт.
Слушают,
наблюдают, отвечают
на вопросы, активно
участвуют в беседе и
делают записи в
тетрадь
10мин
Задает вопросы и
корректирует знания
учащихся
Информацию о спиртах можно получить в учебнике, дополнительных источниках. Кроссворд.
Оценка деятельности класса и отдельных учащихся
4мин
Объясняет домашнее
задание
Отвечают на
вопросы, дополняют
и исправляют друг
друга
Записывают
домашнее задание
У учащихся карточки двух цветов (оранжевый и синий). Необходимо оценить интерес к
сегодняшнему уроку. (да – оранжевая, нет - зеленая)
1 мин
Объясняет методику;
Отслеживает результаты
Выполняют